“Cuadernillo

Acompañando a Bartolo”

Nivel: KINDER

Semana del 11 al 15 de mayo

Uso del cuadernillo “Acompañando a Bartolo”

➢ Este cuadernillo de actividades, “Acompañando a Bartolo”, con el que

trabajarán los niños y niñas, tiene duración de una semana.

➢ Cada actividad del cuadernillo se debe trabajar una vez realizada la

actividad en el software, siguiendo el orden que indica la hoja de ruta.

➢ Recuerda tener un lugar luminoso, sin distractores para poder realizar tus

actividades. Utiliza siempre lápiz mina (no lápiz pasta), goma de borrar o

los materiales que sean necesarios para la realización de la actividad.

➢ Si no cuentas con el cuadernillo impreso, puedes responder, ya sea en

hojas, en un cuaderno que tengas en casa o simplemente señalando en

la pantalla, siempre que esta acción sea pertinente a la respuesta que se

espera, según la actividad.

➢ Recuerda siempre seguir las instrucciones… y ¡a trabajar!

COMPRENSIÓN ORAL

ACTIVIDAD 1

1.- ¿Qué te pareció el cuento de Bartolo? Observa el siguiente texto ¿Qué tipo de texto es? ¿Qué diferencia tiene con el que viste en

Bartolo?

2.- Pídele a un adulto que te lea la siguiente poesía.

El Pollito Traviesito

El pollito traviesito

en un lío siempre está,

lleva un gusano pequeñito

que llora una barbaridad.

- ¡No cruces esa raya!

- le ha dicho su mamá,

pero el pollo quiere un yoyo

que está a un metro más allá.

Al cruzar con gran descuido,

en un hoyo se cayó,

pía y pía el pobre pollo,

porque fuerte se golpeó. .

Por ser desobediente,

llegar y cruzar,

con el gallo se ha encontrado

y lo ha mandado a acostar.

3.- Luego de haber escuchado la poesía, responde las siguientes preguntas, ya sea

marcando, coloreando o tan sólo apuntando el cuadro que corresponda.

¿Por qué crees que se golpeó el pollito?

¿Quién castigó al pollito?

La gallina

El gusano

El gallo

¿Qué crees que puede suceder cuando desobedeces a alguien de tu familia?

¿Qué quiere decir que el pollito “en un lío siempre está”?

a) Que siempre está

jugando

b) Que siempre va al río

c) Que siempre está en

problemas

Porque chocó Porque se cayó

Puedo estar en peligro Puedo estar seguro Puedo estar tranquilo, feliz.

Porque peleó

LENGUAJE VERBAL

ACTIVIDAD 2

1.- ¿Qué mascota te gustó del juego de Bartolo? ¿Tienes alguna mascota en tu casa? ¿Cómo la cuidas? Si no tienes, ¿cuál te gustaría tener?

2.- Observa las imágenes que se encuentran en la página siguiente mientras escuchas este relato que te leerá un adulto:

“Ema y su perro Buffy salieron a jugar. Buffy corría y saltaba alegremente. De pronto, cayó en un charco de barro y se

ensució. Ema lo llevó a casa y lo bañó. Buffy quedó muy limpio y contento.”

3.- Recorta y pega las imágenes, siguiendo el orden temporal de la historia escuchada (qué pasó primero, luego, después y al final).

Luego, relata la historia con tus propias palabras, apoyándote en las imágenes que pegaste.

(Recortables en página siguiente)

RECORTABLES

RELACIONES LÓGICAS

ACTIVIDAD 3

1.- ¿Recuerdas cuando ordenaste los animales de acuerdo a su tamaño en el juego con Bartolo? Junto a tu familia, busca 5 objetos que sean de

distinto tamaño (ejemplo: servicios, vasos, naranjas, papas, lápices, etc.) ¿Cómo los ordenarías? ¿Hay otra forma de ordenarlos?

2.- Observa los siguientes animales ¿Son de igual o distinto tamaño?, ¿por qué? Recórtalos y luego ordénalos en la página siguiente.

3.- Pega los animales ordenándolos por tamaño, según el orden que decidas.

4.- ¿De qué manera ordenaste los animales? Encierra la respuesta correcta.

De más grande a más chico De más chico a más grande

INICIACIÓN A LA ESCRITURA

ACTIVIDAD 4

1.- ¿Te acuerdas del gato de la granja de Bartolo? ¿Cómo se alimentan los gatos?

¿Sabes qué comen los pollos y cómo viven los conejos? Averígualo.

2.- Observa el camino que cada animal debe seguir para llegar a su destino y repásalo con

tu dedo.

3.- Traza el camino que el pollito debe seguir para encontrar su comida y el conejo para

reunirse con su familia. Evita tocar los bordes.

CUANTIFICACIÓN

ACTIVIDAD 5

1.- ¿Qué tipos de animales viste en los juegos de Bartolo? ¿Qué animales hay en una granja?

2.- Observa la granja de Don Fermín:

a) Representa en el pictograma cuántos animales hay de cada tipo en la granja (tú

decides cómo registrar).

b) Observa el pictograma y luego informa a Don Fermín:

¿Qué animales son los que más hay en la granja?

Marca con una X

¿Qué animales son los que menos hay en la granja?

Marca con una X

¿Cuántas aves tiene Don Fermín en la granja?

¿Cuántas animales hay en la granja?

¿Cuántos cerdos más que gallinas hay?

¿Cuántas gallinas menos que pollos hay?

INGLÉS

ACTIVIDAD 6

Antes de comenzar nuestra actividad quisiera contarles que en

kínder tenemos un nuevo personaje, “Greenman”, el cual nos

acompañará en algunas actividades.

Junto a Greenman los extrañamos mucho y al igual que ustedes,

nos estamos cuidando en casa.

A partir de esta semana comenzaremos a trabajar en el libro de inglés. Si usted no lo tiene, no

se preocupe, ya que la lámina que usted visualiza a continuación es la misma que se

encuentra en el libro. Y si usted lo tiene, úselo siguiendo las instrucciones que iré señalando.

1.- Observa atentamente el video con la canción de la unidad. Realiza las acciones e intenta

repetir las palabras del vocabulario señalado.

https://www.youtube.com/watch?v=6p90vdFXYoA

2.- Abre tu libro en la página 11. Une con una línea las imágenes con las acciones. Match with

a line the pictures with the corresponding actions.

MÚSICA

ACTIVIDAD 7

1.- Escucha atentamente la siguiente historia que te leerá un adulto:

“Hubo una vez, muy muy lejos en el sur, una señora llamada Berta. Berta era viejita y

con el paso del tiempo se iba quedando más y más sorda.

Berta tenía un plato favorito, amaba comer porotos. Para hacerlos, los tenía que

desgranar, eso significa tomar la chaucha, abrirla e ir sacando los porotos uno por

uno hasta tener la cantidad que se necesita para cocinar”.

Mira, en las siguientes imágenes te muestro cómo se ven las matas de porotos con las

chauchas que contienen los porotos dentro:

“Un día, Berta se sentó temprano en la mañana a desgranar porotos para el almuerzo.

Mientras desgranaba, una voz pequeñita le dijo:

- “¡No quiero cocerme, no quiero aliñarme, la mazamorra me da calambre! Yo

quiero tierra, yo quiero sol, quiero crecer y ser gran coscorrón”.

Berta no lo escuchó y este porotito saltó con fuerza. Por la cocina se paseaba la

gallina y vio al porotito coscorrón saltar. La gallina hambrienta, fue y se lo comió. El

perro al verla fue corriendo a ladrarle y la gallina asustada gritó y al abrir su piquito, el

porotito se salvó. En la tierra cayó el poroto y en un hoyito se escondió. Vino la lluvia y

vino el sol y en una gran mata se convirtió”.

2.- ¿Te gustó la historia?, ¿te gustaría oír la canción? Abre el siguiente link:

https://youtu.be/gRkh0VNGZ-Q

3.- A través del siguiente link, aprenderás un juego de percusión corporal con el cual

acompañarás el ritmo de la canción. Deberás practicarlo con alguien, ya que es un juego en

parejas. https://youtu.be/wL-dakC8v3E