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Cuaderno de trabajo

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Cuaderno de trabajo

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La presentación y disposición en conjunto y de cada página de Cuaderno de trabajo. Matemáticas 1 son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier sistema o método electrónico, inclusoel fotocopiado, sin autorización escrita del editor.

ISBN: 978-607-01-0212-7

D. R. © 2009 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. de C. V.Av. Universidad 767, Colonia del Valle. C. P. 03100, México, D. F.

Primera edi ción: junio de 2009

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana.Reg. Núm. 802

Impreso en México /Printed in Mexico

Dirección de Investigación y Proyectos

Antonio Moreno Paniagua

Dirección de Contenidos y Métodos

Lino Contreras Becerril

Dirección de Procesos Editoriales

Wilebaldo Nava Reyes

Gerencia de Primaria

Ángela Ortiz

Gerencia de Arte y Diseño

Humberto Ayala Santiago

Coordinación de Diseño

Carlos A. Vela Turcott

Coordinación Iconográfica

Germán Gómez López

Coordinación de Realización

Alejo Nájera Hernández

Autora

Lilia Raull Ariza

Coordinación Editorial

Iván Vásquez Rodríguez

Edición

Pilar Vergara Ríos, Rubén García Madero

Corrección de estilo

Pablo Mijares, Ramona Enciso, Enrique Paz

Diseño de portada e interiores

Stephanie I. Landa Cruz

Diagramación

Salvador Carmona, Jessica Martínez Díaz, el tall3r

Iconografía

Eliete Martín del Campo Treviño, Ruth Torres Fernández

Ilustración

Sheila Meissi López Cabeza de Vaca, Grupo Pictograma, Ricardo Ríos Delgado

Fotografía

Jupiterimages, Archivo Santillana, Ruth Torres Fernández

Fotografía de portada

www.indexopen.com

El Cuaderno de trabajo. Matemáticas 1 fue elaborado en Editorial Santillanapor el siguiente equipo:


3

Presentación

El Cuaderno de trabajo. Matemáticas 1 se elaboró para apoyarte en el estudio de esta asignatura. Por ello contiene una gran variedad de actividades y ejercicios. Está organizado en cinco bimestres de modo que, a lo largo del año escolar, tengas siempre lecciones útiles para mejorar tus conocimientos.A continuación se describen las secciones que contiene tu Cuaderno.

Tema

El título te informa el tema que se trabaja.

Problemas

Esta sección te propone situaciones que te permitenaplicar los conceptos estudiados en los temas.

Divertimáticas

Es un apartado de dos páginas al fi nal de cada bimestre y es la mejor prueba de que las Matemáticas son divertidas Además, podrás ingresar a páginas de Internet en las que encontrarás más actividades.

Formulario

Al fi nal de tu cuaderno de trabajo encontrarás conceptos, defi niciones y fórmulas que

te auxiliarán al realizar las actividades.

Estamos seguros de que te divertirás y aprenderás mucho con este cuaderno. Aprovéchalo, úsalo, resuélvelo; así tendrás mejores conocimientos y habilidades matemáticas para tu vida diaria y escolar.

8

3

Cantidades y colecciones1. Observa las ilustraciones y responde.

¿Quién tiene menos globos: el niño o la niña?

2. Colorea un pez para cada pecera.

3. Dibuja una maceta para cada regadera.

SEP Lecciones 3 y 5. Comparación perceptual de cantidades y expresión oral de su cardinalidad. Formación de colecciones

con la misma cantidad de objetos

75

Problemas

1. Ximena prepara gelatinas y sándwiches para repartir en 3 tiendas.

Encierra la cantidad que corresponde a cada tienda si entrega el

mismo número de comida en cada una.

a) ¿Cuántas gelatinas entrega en cada tienda?

b) ¿Cuántos sándwiches le corresponden a cada tienda?

2. Observa las balanzas y dibuja los limones necesarios para que estén

en equilibrio.

3. Resuelve la operación que corresponde a los problemas y contesta.

a) Juan está armando un rompecabezas de 20 piezas y ha colocado 9 piezas.

¿Cuántas piezas le faltan para terminar?

b) Elena gastó 12 pesos en un helado y 7 pesos en un paleta para su hermanita.

¿Cuánto dinero gastó en total?

2 0

_9

2 0

+9

1 2

_7

1 2

+7

53

Actividades con tecnología

3. Ordena los números de los globos de menor a mayor y descubre

la frase.

Navega en Internet.Ingresa a la página de la Universidad de Utah: http:/nlvm.usu.

edu/es/nav/vlibrary.htmlIndice

Pre-k-2 3 - 56 - 8

9 -12

Números y operacionesAlgebra

Geometría

MedidasAnálisis de Datos y

Probabilidad

Haz clic en la casilla Números y operaciones.Haz clic en Bloques

de Base-Adición. Usa bloques de base 10 para

modelar la agrupación.Sigue las instrucciones. ¡Diviértete y aprende!

10

L

E

8

F

31

O

12

O

30

Z

60

E

40

I

53

S

20

L

50

120

Formulario

Los números, sus relaciones y

sus operaciones

Cifra. Se le llama a cada símbolo

que se usa para representar una

cantidad. Las cifras que usamos

son 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9

y con ellas se puede formar

cualquier cantidad.

Números. Se representan por medio

de cifras para expresar una

cantidad de objetos.

Decena (D). Ocupan el segundo

orden. 1 decena = 10 unidades

Antecesor. Número una unidad

menor a otro.

Sucesor. Número una unidad mayor

a otro.

Valor posicional. Es el valor que tiene

una cifra de acuerdo al lugar que

ocupa dentro de una cantidad.

En el número 38, el valor posicional

del 3 es 30.

2º orden1º orden

DU

Antecesor NúmeroSucesor

9 – 1 = 89

9 + 1 = 10

Centena (C). Ocupan el tercer orden.

1 centena = 100 unidades

Suma. Es juntar o agregar uno o más

objetos a cualquier colección.

2

+ 4 = 6

Resta. Es la operación que nos

permite encontrar la diferencia

entre dos cantidades.

9

– 5 = 4

Serie numérica. Es un sucesión de

números que sigue cierto orden o

patrón.

Números ordinales. Son los que

indican en qué orden o lugar se

encuentra una persona u objeto.

Números romanos. Es un antiguo

sistema de numéración cuyos

símbolos para representar

cantidades son letras.

C = 100 L = 50

X = 10

V = 5 I = 1

3º orden 2º orden 1º orden

CD

U

24

68

10+ 2 + 2 + 2 + 2


Índice

4

Tema 1 • Figuras y formas 6Tema 2 • Derecha, izquierda, arriba... 7Tema 3 • Cantidades y colecciones 8Tema 4 • Relaciones temporales 9Tema 5 • Antecesor y sucesor 10Problemas 11Tema 6 • Comparación de superfi cies 12Tema 7 • Comparación de cantidades 13Tema 8 • Medición del tiempo 14Tema 9 • Comparación de longitudes 15Tema 10 • Nombres de los números 16Problemas 17Tema 11 • Medición de longitudes 18Tema 12 • Más colecciones 19Tema 13 • Adelante, atrás, arriba... 20Tema 14 • Nombres de los números 21Tema 15 • Colecciones y números 22Problemas 23Tema 16 • Sumas con dibujos 24Tema 17 • Colecciones 25Tema 18 • La recta numérica 26Tema 19 • De diez en diez 27Tema 20 • Más grande, más pequeño 28Problemas 29Divertimáticas 30

Tema 1 • Trayectos 32Tema 2 • Más de 20 33Tema 3 • Líneas 34Tema 4 • Formación de colecciones 35Tema 5 • Secuencias 36Problemas 37Tema 6 • Gráfi cas de barras 38Tema 7 • Sumas 39Tema 8 • Restas 40Tema 9 • Antecesor y sucesor 41Tema 10 • Medición de longitudes 42Tema 11 • Sumas 43Tema 12 • Restas 44Problemas 45Tema 13 • Decenas y unidades 46Tema 14 • Números ordinales 47Tema 15 • Números 50-100 48Tema 16 • Derecha, izquierda, entre... 49Tema 17 • Repartos 50Problemas 51Divertimáticas 52

Bimestre 2

Bimestre 1

Tema 1 • Ubicación espacial 54Tema 2 • Números por todos lados 55Tema 3 • Figuras geométricas 56Tema 4 • Decenas y unidades 57Tema 5 • Números iguales 58Problemas 59Tema 6 • Medición de superfi cies 60Tema 7 • Escritura de decenas y unidades 61Tema 8 • Superfi cies planas y curvas 62Tema 9 • Decenas de 5 a 9 63

Bimestre 3


5

Problemas 64Tema 10 • El metro 65Tema 11 • Suma o resta 66Tema 12 • Gráfi cas 67Tema 13 • Series y lugares 68Tema 14 • Las formas 69Problemas 70Tema 15 • Repartos 71Tema 16 • ¿Más ligero o más pesado? 72Tema 17 • Encuentra el resultado 73Tema 18 • Vamos a medir 74Problemas 75Divertimáticas 76

Tema 1 • ¿Cuál ocupa más cuadros? 78Tema 2 • ¿De cuál hay más? 89Tema 3 • Problemas de resta 80Tema 4 • Recta numérica 81Tema 5 • Reproducción de fi guras 82Problemas 83Tema 6 • ¿Cuántos son? 84Tema 7 • Mayores que 100 85Tema 8 • Actividades en vacaciones 86Tema 9 • La papelería 88Tema 10 • Gráfi ca de barras 89Problemas 90Tema 11 • Litro, medio litro y un cuarto de litro 91Tema 12 • Sumas y restas de decenas 92Tema 13 • Suma la misma cantidad 93Tema 14 • Números ordinales 94Tema 15 • ¿Qué tal unos trazos? 95Tema 16 • Números hasta 500 96Problemas 97Divertimáticas 98

Bimestre 4

Tema 1 • Números de dos cifras 100Tema 2 • El rompecabezas 101Tema 3 • Descomposición de números 102Tema 4 • Unidad de millar 103Tema 5 • ¿Cuántos grupos son? 104 Problemas 105Tema 6 • Comparación de números 106Tema 7 • Reproducción de fi guras 107Tema 8 • Cuadriláteros 108Tema 9 • La misma cantidad 109Tema 10 • El calendario 110Problemas 111Tema 11 • Litros, metros o kilos 112Tema 12 • Números romanos 113Tema 13 • La hora en números romanos 114Tema 14 • ¡Suma, resta y descubre! 115Tema 15 • Multiplicaciones 116Problemas 117Divertimáticas 118

Bimestre 5

Formulario 120

Recortables 123


6

Bimestre #

6

Figuras y formas 1

1. Colorea el dibujo de acuerdo con la clave. Escribe el número de figuras que lo forman.

Bimestre 1

2. Haz un dibujo igual y píntalo.

SEP Lección 2. Percepción geométrica y ubicación espacial al construir y crear modelos con fi guras geométricas

a) b) c) d)


7

Derecha, izquierda, arriba…2

1. Observa y responde.

a) ¿Qué hay arriba del escritorio?

b) ¿Qué hay a la derecha del niño?

c) ¿Qué hay a la izquierda del niño?

Tacha lo que se indica.

d) Con verde lo que hay atrás de la

lapicera.

e) Con azul lo que hay adelante de

los libros.

f) Con anaranjado lo que hay abajo

del escritorio.

2. Observa y completa.

a) El libro de Matemáticas está

del de Ciencias.

b) El libro de adivinanzas está

del de Matemáticas.

SEP Lección 3. Ubicación espacial de objetos (arriba, abajo, adelante y atrás, derecha e izquierda)


8

3Cantidades y colecciones

1. Observa las ilustraciones y responde.

¿Quién tiene menos globos: el niño o la niña?

2. Colorea un pez para cada pecera.

3. Dibuja una maceta para cada regadera.

SEP Lecciones 3 y 5. Comparación perceptual de cantidades y expresión oral de su cardinalidad. Formación de colecciones con la misma cantidad de objetos


9

4 Relaciones temporales

1. Escribe mañana, tarde o noche, según el momento del día en que se realiza cada actividad.

2. Escribe los números 1 a 3 para ordenar las imágenes cronológicamente.

3. Contesta.

a) ¿Qué día es hoy?

b) ¿Qué hiciste ayer en la mañana?

c) ¿Qué harás mañana por la tarde?

SEP Lección 5. Desarrollo de la noción de tiempo al establecer relaciones temporales (antes, después, ayer, hoy, mañana, mañana, tarde y noche)


10

5Antecesor y sucesor

SEP Lección 9. Mayor qué, menor qué con números de 1 a 10. Noción de sucesor y antecesor de un número

1. Cuenta, escribe el número y rodea la colección mayor en cada caso.

2. Colorea de verde el número mayor y de anaranjado el número menor de cada grupo de tarjetas.

3. Escribe la cantidad de donas que se tendrían al quitar o agregar una en cada caso.

Una menos Una más Una menos Una más

10 3 46 5 7

4

21 5

9

8

a) c)

b) d)


11

Problemas

1. Observa la ilustración, cuenta las figuras geométricas y responde.

a) Círculos b) Cuadrados c) Triángulos d) Rectángulos

e) ¿Qué hay más: círculos o triángulos?

f) ¿Qué hay menos: rectángulos o cuadrados?

g) ¿Dónde hay más árboles: a la izquierda o a la derecha de la casa?

2. Escribe los números 1 a 4 para ordenar las imágenes cronológicamente.

3. Juan tiene un velero más que Raúl y Felipe tiene uno menos que Raúl. ¿Cuántos veleros tienen Juan y Felipe?

a) Veleros de Raúl

b) Juan tiene veleros.

c) Felipe tiene veleros.

Veleros de Raúl


12

6Comparación de superficies

1. Rodea los tapetes que son del mismo tamaño.

2. Colorea los abanicos que son del mismo tamaño que el modelo.

SEP Lección 8. Comparación perceptual de superfi cies (mismo tamaño)


13

7 Comparación de cantidades

1. Escribe el número de objetos que tiene cada colección y rodea la que tiene más.

2. Anota la cantidad de flores que tiene cada florero y escribe los números de menor a mayor.

3. Escribe mayor que o menor que, según corresponda.

a) 3 2

SEP Lección 10. Comparación de cantidades con poca diferencia entre sí

b) 8 8

c) 4 5

d) 6 3

1

2

3


14

8Medición del tiempo

1. Une con líneas los relojes con la hora que indican.

Son las 9

Son las 3

Son las 6

Son las 7

Son las 4

2. Dibuja las manecillas de cada reloj para que marquen la hora que se indica.

Las 5 Las 8 Las 10

Las 2 Las 12

a) b)

e)

c)

d)

Reloj con números enteros


15

9 Comparación de longitudes

1. Colorea con rojo los lápices grandes, con verde los medianos y con azul los chicos.

2. Dibuja.

Un peine más largo Un pincel más corto

3. Corta estambres tan largos como los cordeles y responde.

a) ¿Cuáles cordeles son de igual tamaño?

b) ¿Cuáles cordeles son más largos que el azul?

c) ¿Cuáles cordeles son más cortos que el verde?

SEP Lecciones 11 y 13. Comparación perceptual e indirecta de longitudes (más largo que, más corto que, igual longitud)


10Nombres de los números

1. Cuenta los helados que hay de cada sabor y completa.

2. Relaciona con líneas los números con su nombre y con los objetos.

a) Hay helados de fresa.

b) Hay helados de limón.

c) Hay helados de naranja.

d) Hay helados de uva.

e) Hay helados de piña.

f) Hay helados de chocolate.

g) ¿De qué sabores hay la misma cantidad?

7

2

9

6

seis

nueve

siete

dos

3. Completa la serie.

Uno, dos, , , ,

, , , , seis

SEP Lecciones 7 y 12. Nombres escritos de los números de 1 a 10. Formar colecciones con la misma cantidad de objetos16


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