cuaderno de trabajo metodo singapur matematicas

8/22/2019 Cuaderno de Trabajo Metodo Singapur Matematicas

http://slidepdf.com/reader/full/cuaderno-de-trabajo-metodo-singapur-matematicas 1/122



(5) Figuras y patronesPráctica 1 Conociendo las guras 5

Práctica 2 Haciendo dibujos con guras 9

Práctica 3 Observando guras en nuestro entorno 15

Práctica 4 Conociendo los patrones 19

Práctica 5 Haciendo más patrones 25

Desafío 27

Piensa y resuelve 31

(6) Números ordinalesPráctica 1 Conociendo los números ordinales 33

Práctica 2 Nombrando posiciones desde la

derecha y desde la izquierda 39

Desafío 43


Diario matemático 46

(7) Números hasta 20Práctica 1 Contando hasta 20 51

Práctica 2 Valor posicional 57

Práctica 3 Comparando 61

Práctica 4 Orden y secuencias 67Desafío 7 1



Contenidos

1 2 3 4

5

Repaso 3 47



(8) Adición y sustracción hasta 20

(9) Longitud

Práctica 1 Formas de sumar 75

Práctica 2 Formas de sumar 79

Práctica 3 Formas de restar 81

Práctica 4 Resolviendo problemas 89

Desafío 9 1


Evaluación 1

67

8

9

10

Práctica 1 Comparando dos objetos 95

Práctica 2 Comparando más objetos 99


Práctica 3 Usando una línea de partida 103

Práctica 4 Midiendo objetos 105

Práctica 5 Midiendo longitudes en unidades 109

Desafío 113Piensa y resuelve 116

117



5Capítulo 5: Figuras y patrones

Nombre: Curso: Fecha:

Figuras y patrones5

Práctica 1 Conociendo las fguras

(a) ________________

(b) ________________ (c) ________________

________________

triángulo cuadrado círculo rectángulo

(1) Une los puntos.Escribe el nombre de las figuras.

rectángulo



6 Capítulo 5: Figuras y patrones

(a)

(b)

(c)

(d)

triángulo

círculo

rectángulo

(2) Gugo se come un trozo de cada figura.¿Qué figuras eran al principio?Une la figura con su nombre.

cuadrado




(3) Marca con un las figuras que tienen una forma similara la figura sombreada.

(a)

(b)

(c)

(d)

(4) (a) Pinta todos los cuadrados.

(b) Pinta todos los triángulos.




El noestá en el grupo A.

El noestá en el grupo B.

(5) ¿Cuál de las siguientes figuras no está en cada grupo?

círculo rectángulo cuadrado triángulo

(c) Pinta todos los rectángulos.

(d) Pinta todas las figuras que no son círculos.

(a) (b)Grupo A Grupo B





Figura Número

triángulo

círculorectángulo

cuadrado

Figura Número

triángulocírculo

rectángulo

cuadrado

Figura Número

triángulo

círculo

rectángulocuadrado

Práctica 2 Haciendo dibujos con fguras

(1) ¿Con qué figuras haces cada dibujo?Marca con un los casilleros que corresponden.¿Cuántas figuras de cada tipo usas para hacer el dibujo?Escribe el número.

(a)

(b)

(c)




(2) Une las piezas que forman las figuras.Escribe el nombre de la figura.

círculo




(3) Recorta las figuras de abajo y haz un dibujo.No necesitas usar todas las figuras.Pega el dibujo aquí o en tu cuaderno.




(4) Haz un dibujo con triángulos, círculos,cuadrados y rectángulos.Puedes usar un computador para hacer las figuras.

Pinta tu dibujo y pégalo aquí. Escribe un nombre para tudibujo.




(5) (a) Observa el dibujo.¿Cuántos rectángulos puedes ver?

(b) Una estrella puede estar formada por triángulos.

Dibuja triángulos de otra manera, para formar lasiguiente estrella.

Esta estrella está construida por

triángulos.

Esta estrella está construida con

triángulos.

10





Círculos: rojoTriángulos: azul

Cuadrados: amarilloRectángulos: verde

Práctica 3 Observando fguras en nuestro entorno

(1) Pinta.




(2) Escribe el nombre de la figura sombreada en cada unode los objetos.

(a) (b)

(c) (d)

(e) (f)

(g) (h)




(3) ¿Qué figura obtienes cuando dibujas siguiendo elcontorno de cada objeto?Pinta la figura que corresponda.

(a)

(b)

(c)




(4) (a) Encierra en un círculo los objetos que tienen la forma de un cuadrado.

(b) Marca con una X los objetos que no tienen la formade un círculo.





Práctica 4 Conociendo los patrones

(1) Las siguientes figuras tienen números sobre ellas.

2

4

3

6

879

1 5

Círculos Triángulos Rectángulos Cuadrados

Escribe los números en los grupos correspondientes.




(2) Completa las secuencias.

(a)

(b)

(c)

(d)

(e)

(f)




(3) Estudia cada patrón.Marca con un la forma que viene a continuación.

(a)

(b)

(c)

(d)




(4) Dibuja la figura que continúa la secuencia.

(a)

(b)

(c)

(d)

(e)




(5) Recorta las figuras de la parte inferior de la página.Forma dos patrones.No es necesario utilizar todas las formas.

(a) Pega el primer patrón aquí.




(b) Pega tu segundo patrón aquí.




Práctica 5 Haciendo más patrones

(1) ¿Qué falta en cada secuencia?Marca con un la respuesta correcta.

(a)

(b)

(e)

(c)

(d)




(2) Encierra el objeto que no corresponde a la secuencia. Marca con un la figura correcta.

(a)

(b)

(c)

(d)



Desaío



(1) Alicia, Bernardo, Camila y Daniel reciben algunas figuras.Encuentra el grupo de figuras que recibe cada uno.

• Alicia tiene menos círculos que Bernardo.

• Todas las figuras de Camila tienen 3 o más lados.

• Bernardo tiene cuatro tipos de figuras.

• Daniel no tiene cuadrados.




(2) Recorta las figuras de la página 29.Pega las figuras recortadas para encajar en las figurasde abajo.

(a)

(b)




(a)

(b)



Piensa y resuelve



(1) Dibuja y completa la secuencia. Cada fila (↔ ) o columna ( ) debe tener estas 4 figuras:

.




(2) ¡Es hora de crear!

El Señor Caracol ha recolectado algunas figuras.

Úsalas para formar dos patrones.Dibuja tus patrones aquí.

Patrón 2

Patrón 1



Capítulo 6: Números ordinales

33


(1) MarcaconunaX.

(a) El1erchoclo.

(b) La5ªprincesa.

(c) El8ºpájaro.

(d) El6ºpatito.

1º

1º

Números ordinales6

Práctica 1 Conociendo los números ordinales

1º

1º

P r o

o n



34 Capítulo 6: Números ordinales

(2) Pinta.

(a) 3paletas.

La3ªpaleta.

(b) 7mostacillas.

La7ªmostacilla.

1ª

1ª



35Capítulo 6: Números ordinales

(c) 9hormigas.

La9ªhormiga.

(d) 1 rana.

La1ªrana.

3ª

5ª




3º

5º

1º

2º

4º

7º

10º

6º

8º

9º

(3) Une con una línea .

primero •

segundo •

tercero •

quinto •

sexto •

séptimo •

octavo •

noveno •

décimo • •

•

•

•

•

•

•

•

•

•

cuarto •




(a) Elgatoesel delafila.

(b) El animaldelafilaeselpanda.

(c) Elpandaestájustodespuésdel .

(d) Elchivoestájustoantesdel .

(e) Elgatonoquiereesperar.Élseva.

Ahoraelcamelloesel delafila.

(f) Gugoquiereponerseenlafila.

Élpuedeponersedespuésdel .

murciélago

camello

panda

ardilla

conejo

gato

gallo

chivo

tigre

(4) Observaeldibujo.

monoCompletalosespaciosenblanco.




(5) Observaeldibujo. Respondelaspreguntas.

(a) ¿Quiénvasegundaenlacarrera?

(b) ¿Quiénvaquintaenlacarrera?

(c) ¿EnquéposiciónestáElena?

(d) ¿QuiénestáentreBetyyPaloma?

(e) ¿QuiénestájustoantesdePilar?

(f) ¿QuiénestájustodespuésdePaloma?

Muriel Carolina

Elena

Bety

Paloma

Pilar





Práctica 2 Nombrando posiciones desde laderecha y desde la izquierda

(1) Pinta. (a) El4ºpájarodeizquierdaaderecha.

Izquierda

Izquierda

Izquierda

Izquierda

Derecha

Derecha

Derecha

Derecha

(2) Dibuja.

(a) Unamanzanaenelúltimoplatodesdeladerecha. (b) Unpescadoenel6ºplatodesdelaizquierda.

(c) El5ºmonodederechaaizquierda.

(b) La2ªpizzadeizquierdaaderecha.




¿Cuál es la cumbre más alta de América?

(a) (b) (c) (d) (e) (f) (g) (h) (i)

Pistas:

(a) La3ªletradesdelaizquierda.(b) La6ªletradesdeladerecha.

(c) La5ªletradesdelaizquierda.

(d) Laletrajustodespuésdela“A”desdeladerecha.

(e) La1ªletradesdelaizquierda.

(f) Laletraentrela“N”yla“U”.

(g) Laúltimaletradesdelaizquierda.

(h) La3ªletradesdeladerecha.

(i) La4ªletradesdeladerecha.

Izquierda

C N A U O G

Derecha

(3) Respondelapreguntausandolaspistasdadas.




( 4 ) O b s e r v a e l d i b u j o .

P i n t a e n e l o r d e n d a d o .

•

E l t e r c e r c

a r r o d e s d e l a d e r e

c h a e s v e r d e .

•

E l q u i n t o

c a r r o d e s d e l a i z q u

i e r d a e s n a r a n j a .

•

E l s é p t i m o c a r r o d e s d e l a d e

r e c h a e s m o r a d o .

•

E l ú l t i m o c a r r o d e s d e l a d e r e

c h a e s a z u l .

•

E l c a r r o e

n t r e e l m o r a d o y e l n a r a n j a e s n e g r o .

•

E l c a r r o q

u e e s t á a l l a d o d e l a

z u l e s c a f é .

•

E l o c t a v o

c a r r o d e s d e l a i z q u

i e r d a e s r o s a d o .

•

E l c a r r o j u

s t o a n t e s d e l r o s a d o e s r o j o .

•

E l c a r r o j u

s t o d e s p u é s d e l v e

r d e e s a m a r i l l o .



42

(5) Andrésestáparadoenunafilaconotrosniños. Élestáenel2ºlugardesdeladerechayen

el8ºlugardesdelaizquierda. DibujaaAndrésyalosotrosniños.

EncierraenuncírculoaAndrés.

Hay niñosenlafila.

(6) Maríatienealgunastarjetas. Lastarjetastienenlasformasquesemuestranabajo.

Ellaordenalastarjetasenestasecuencia:

¿Quéformatienela10ªtarjetadesdelaizquierda?

La10ªtarjetadesdelaizquierdaesun .

Dibujaparaencontrarla



Capítulo 6: Números ordinales

Desafío

43


(1) CuandoCarlossuba4escalones,estaráeneldécimoescalón.

Carlosahoraestáenel escalón.

(2) CuandoDorisbajetresescalones,estaráenelséptimoescalón.

Dorisahoraestáenel escalón.

Doris

Carlos



Piensa y resuelve



(1) HaycuatroconejosA,B,CyD. Leelaspistasycompletaloscírculosconlasletrasque

correspondan.

ElconejoAesel4ºdesdeladerecha.

ElconejoCestáalladodelconejoA.

ElconejoDestáentreelconejoCyelconejoB.

Izquierda Derecha




(2) Observalosdibujos. Escribeenelcasilleroalgunosdeestosnúmeros

ordinalesparaconstruirlahistoria.

7º 4º 6º 2º 8º 3º 9º 5º 10º

1º





- S e

l a v a l o s

d i e n t e s .

- H a c e s u c a m a .

- V e

l a s n o t i c i a s .

- S i g

u e

d u r

m i e n d o .

E s c r i b e e n q u é o

r d e n s e l e v a n t a n l a

s p e r s o n a s d e t u f a

m i l i a e n l a m a ñ a n a .

E s c r i b e l o q u e c a

d a p e r s o n a h a c e c

u a n d o s e l e v a n t a .

P u e d e s u s a r l o s

d i b u j o s y l a s p a l a b

r a s d e l r e c u a d r o c o

m o a y u d a .

46

Diario matemático

1 .

M a m á e s l a

p r i m e r a p e r s o n a q

u e d e s p i e r t a .

E l l a h a c e e l d e s a y u n o .

2 .

3 .

4 .

5 .



47Repaso 3


Repaso 3

(1) Dibuja la figura que sigue.

(a)

(c)

(b)

(d)

(e)



48 Repaso 3

?

(2) ¿Quésigueacontinuación? Marcaconun elrecuadrocorrecto.

(a)?

(d)?

(b)

(c)

?



49Repaso 3

(3) MarcaconunaXlaoctavapaletadedulce.

(4) Pintael4ºpasteldesdeladerecha.

(5) Pintala7ªperadesdelaizquierda.

1ª

(6) Completalosespaciosenblanco.

(a) Tomásestá enlafila.

(b) El niñoenlafilaesJavier.

(c) Lisaestájustodespuésde .

(d) estájustoantesdeNicolás.

(e) Benitoestá enlafila.

(f) estáentreJavieryNicolás.

(g) Siquieresponerteenlafila,quedaríasdespués de .

MaríaTomás

Lisa

Nicolás

BenitoJavier



50 Repaso 3

(7) Estaesunasecuenciadefiguras.

(a) Pintala3ªfigura.

(b) ¿Cuáleselnombredela2ªfigura?

(c) Dibujala9ªfigura.

(d) Leelassiguientesfrases.

La1ªfiguraesuncuadrado( ).

La4ªfiguraesuncuadrado( ).

La figuratambiénseráuncuadrado( ).

1ª



51Capítulo 7: Números hasta 20


Números hasta 207

(b)

11

Práctica 1 Contando hasta 20

(1) Escribe los números que correspondan.

(a)

10

10

10



52 Capítulo 7: Números hasta 20

(c)

(d)

10

10

12

(2) Encierra en un círculo diez objetos.Pinta el resto.Escribe el número total de objetos.

(a)




10

10 y 8 hacen .

10 + 8 =

10 y 3 hacen .

10 + 3 =

10

(b)

(c)

(3) Completa los espacios en blanco.

(a)

(b)




(c)

(d)


(a) 10 y 2 hacen . (b) 10 y 5 hacen .

(c) 10 y 4 hacen . (d) 10 y 7 hacen .

10

10 y 9 hacen .

10 + 9 =

10

10 y 6 hacen .

10 + 6 =




(5) Suma.

(6) Escribe con palabras el número que corresponda.

(a)

once

10

10

(a) 10 + 3 = (b) 10 + 4 =

(c) 10 + 5 = (d) 10 + 6 =

(e) 10 + 9 = (f) 10 + 10 =

(g) 2 + 10 = (h) 8 + 10 =




(b) 10

10

10

10 10(e)

(d)

(c)





Práctica 2 Valor posicional

(1) Observa los dibujos.Completa los espacios en blanco.

decena unidades

(a)

decena unidades

decena unidades

1 3

10

(b) 10

10




(c)

(2) Completa las tablas de valor posicional.

10

decenas unidades

Decenas Unidades

19

(a) (b)Decenas Unidades

11

Decenas Unidades

12

(c) (d)Decenas Unidades

15

Decenas Unidades

20

1 9

10




(3) Representa el número.

Dibuja para las decenas y para las unidades en lastablas de valor posicional.

13

Decenas Unidades

(a) (b)

(c) (d)

12 16

18 19

Decenas DecenasUnidades Unidades

Decenas UnidadesDecenas Unidades




(4) Observa las tablas de valor posicional. ¿Quénúmerosrepresentan?

(a) (b)

(c) (d)

Decenas Unidades

DecenasUnidades

Decenas Unidades

DecenasUnidades


(a) 13 = 1 decena unidades.

(b) 17 = decena 7 unidades.

(c) 15 = 1 decena unidades.

(d) 12 = decena 2 unidades.

(e) 19 = 1 decena unidades.





Práctica 3 Comparando

(1) ¿Quégrupotienemás? ¿Cuántosmás?

(a)

GrupoA: GrupoB:

Elgrupo tiene cangurosmásqueelgrupo

GrupoA: GrupoB:

Elgrupo tiene pingüinosmásqueelgrupo

GrupoA: GrupoB:

Elgrupo tiene cocodrilosmásqueelgrupo

15 12

(c)

(b)




(2) ¿Quégrupotienemenos? ¿Cuántosmenos?

(a)

GrupoA: GrupoB:

Elgrupo tiene escarabajosmenosque elgrupo .

GrupoA: GrupoB:

Elgrupo tiene mariposasmenosque elgrupo .

11 13

GrupoA: GrupoB:

Elgrupo tiene hormigasmenosque elgrupo .

(c)

(b)




(3) Pintalacasaquetieneelnúmeromenor. Completalosespaciosenblanco.

esmayorque .

esmenorque .

esmenorque .

esmayorque .

16

19

19 16

16 19

14

12

19

17

(a)

(b)

Decenas Unidades

Decenas Unidades

Decenas Unidades

Lasdecenassoniguales.

Comparalasunidades.9unidadesesmayorque6unidades.6unidadesesmenorque9unidades.




(b) Pintaelescarabajoquetieneelnúmeromenor.

¿Cuántomenoreselnúmero?

(4) Pintadecolorrojoelanimalquetieneelnúmeromenor. Pintadecolorazulelanimalquetieneelnúmeromayor.

(b)

(a)15

19

11

17

18

14

1915

(5) (a) Pintalachinitaquetieneelnúmeromayor.

¿Cuántomayoreselnúmero?




1 9Decenas Unidades

Decenas Unidades

Decenas Unidades

1 4

Decenas Unidades

Decenas Unidades

Decenas Unidades

(b) Pintaelsignoquetieneelnúmeromenor.

19

18

16

14

12

17

(6) Completalosespaciosenblancodelatablade valorposicional.

(a) Pintaelsignoquetieneelnúmeromayor.




17 18 12

13 16 15 10

19 9 18 14 11

(7) Comparalosnúmeros. Completalosespaciosenblanco.

(a)

eselnúmeromenor.

eselnúmeromayor.

(b)

eselnúmeromenor.

eselnúmeromayor.

(c)

eselnúmeromenor.

eselnúmeromayor.





(2) Encuentra los números que faltan.

(a)

(b)

(c)

Práctica 4 Orden y secuencias

(1) Susi usa estrellas para hacer una secuencia de dibujos.

¿Cuántasestrellascontinúanlasecuencia?

Dibuja las estrellas en el casillero vacío. Escribeelnúmerodeestrellasenlalíneaqueestábajo

el casillero.

12 13 14

15

16

17

14 13 12




(3) Observa los números de la ropa.

Completalosespaciosenblanco.

(a) es2másque15.

(b) es 2 menos que 20.

(c) 1másque18es .

(d) 2 menos que 19 es .

(e) es el número mayor.

(f) es el número menor.

20 17 18 19 15




~~~ 4

~

~ 19

~

~~ 13~~

(4) Completalassecuenciasnuméricas.

(a) 10 11

(b)~ ~ ~

~

~~ 15~~(c) 9 11

(d)~ ~ ~

~

~~ 13~~(e) 19 17

(f) ~ ~ ~

~

~~ 8~~(g) 14 12

(h) ~ ~ ~

151819

12 16 18

191311

8 11 14 20




(5) Estos son los y de Tuga.

Ayúdala a ordenarlos.

82 0

1 1

1 6 12

1 5 1 4

1 3

1 7

(a) Escribe en orden los números en los .

Comienzaporelnúmeromenor.

(b) Escribe en orden los números en las . Comienzaconelnúmeromayor.

mayor

menor

12

1 8





Desafío

(1) Enlaescuelaserealizaunacompetenciadecomersándwiches.Guillermo, Raquel, Juanita, Sergio y Daniel participan enla competencia. Busca al ganador o ganadora.

Pistas

•Sergiocomeelmenornúmerodesándwiches.

•Juanitacome3sándwichesmásqueSergio. •RaquelcomemásqueJuanitaperomenosqueDaniel.

Escribe el nombre que corresponda al lado de cadacantidaddesándwiches.

Nombre Sándwiches

¿Quiénganólacompetencia?





(3) Estos son los números de 12 estudiantes que participanen una prueba.

¿Quiénestienenlossiguientesnúmeros?

¿Quépuedesdeciracercadelosnombresdelosestudiantesencadagrupo?

Números Números del Números del Números delmenores que 5 5 al 9 10 al 14 15 al 20

(a) 10 + = 15 (b) 10 + = 11

(c) 10 + =18 (d) + 10 = 14

(e) + 10 = 17 (f) 10 + = 19

R e n é

1 9S o n i a

1 4

B e t o

8

R a m ó n

2 0

Bárbara

7

S a ú l

1 1

Bet y 5

A l e x 1

A n i t a

3

S e r g i o

10

Raúl

16

Alicia

0



Capítulo 7: Números hasta 20 73

Piensa y resuelve


Lee lo que dijeron los amigos y amigas de Toño.

Encierra en un círculo los números que habían salido.

1 9 13 18

5 3 7 17

16 11 15 12

Despuésmarcael número que es2 menos que elnúmero mayor.

18¡Bien,yotengo18!

¡Hannombrado5 números demicartón!

¿Cuáleseranlosnúmeros quehabíansalido?

¡Oh,no!¡Elviento

corriómisfichas!

¡Bravo!

Primero marca elnúmero mayor detucartón.

Luego marca elnúmero que es el

menor de todos.

Haydosnúmerosmás.Recuerdo que uno deesos números es 3menos que el otro.





Diario matemático

(1) Escribe sobre la cantidad de stickers que tienen estosamigos. Usa más que, menos que, el número mayor yel número menor .

(a)

(b)

(c)

(d)

(2) Formaunasecuencianuméricaconlosnúmeroscorrespondientes a las cantidades de stickers.

Ana

Gugo

Andrés

Observa el dibujo.

Ana tiene más stickers que Gugo

Mariela



Capítulo 8: Adición y sustracción hasta 20 75


8

Adición y sustracciónhasta 20

Práctica 1 Formas de sumar

14

(1) Agrupa las figuras para formar 10.Luego, suma.

6 + 8 =

(a)

7 + 5 =

(b)

6 + 7 =

(c)

9 + 6 =



76 Capítulo 8: Adición y sustracción hasta 20

(d)

6 + 5 =

(e)

8 + 8 =

(f)

9 + 5 =

(g)

8 + 7 =



77Capítulo 8: Adición y sustracción hasta 20

(2) Completa las frases númericas de adición.

(a)

4 + =

(b)

8 + =

(c)

7 + =

(d)

5 + =




(3) Completa los números conectados.Suma formando 10.

3 + 8 =

(a) 5 + 9 =

(b) 6 + 6 =

(c) 7 + 8 =

(d) 9 + 9 =

11

2 1+ =

+ =

+ =

+ =

+ =

+ =

+ =

+ =

+ =

+ =

8 2

10

10

1 11





(1) Reagrupa los números en decenas y unidades.Luego, suma.

(a)

12 + 3 =

(b)

11 + 5 =

17

10 2

12 + 5 =

Práctica 2 Formas de sumar




(2) Suma.

(a) 15 + 2 = (b) 12 + 4 =

(c) 13 + 5 = (d) 6 + 11 =

(e) 7 + 12 = (f) 9 + 11 =

(c)

14 + 3 =

(d)

8 + 11 =





Práctica 3 Formas de restar

(1) Reagrupa los números en decenas y unidades.Luego, resta.

(a)

(b)

(c)

11

10 3

13 – 2 =

14 – 1 =

17 – 3 =

18 – 6 =




11

10 2

(2) Reagrupa los números en decenas y unidades.Luego, resta.

12 – 1 =

– =

+ =

(a) 14 – 2 =

– =

+ =

(b) 15 – 3 =– =

+ =

(c) 16 – 3 =– =

+ =

(d) 19 – 3 =– =

+ =

2 1 1

10 1 11




(e) 16 – 4 =– =

+ =

(f) 18 – 4 =– =

+ =

(g) 19 – 5 =– =

+ =

(h) 16 – 5 =– =

+ =

(i) 17 – 5 =– =

+ =




7

2 10

(3) Reagrupa los números en decenas y unidades.Después, resta.

12 – 5 =– =

+ =

(a)

15 – 6 =

– =

+ =

(b)

13 – 8 =– =

+ =

5 510

2 5 7




(c)

17 – 8 = – =

+ =

(d)

12 – 6 =– =

+ =

(e)

18 – 9 =– =

+ =




(4) Completa las frases númericas de sustracción.

(a)

16 – 7 =

(b)

14 – =

(c)

– 7 =




(d)

15 – =

(e)

– 5 =

(f)

13 – =




Resta9

8

(6) ¿Qué número entra en la máquina numérica?Escribe el número en el .

Sale

Entra

(a) 16 – 6 = (b) 12 – 4 =

(c) 14 – 6 = (d) 15 – 9 =

(e) 13 – 8 = (f) 17 – 8 =

(5) Resta.





Práctica 4 Resolviendo problemas

(1) Andrés tiene 5 autos negros.También tiene 7 autos blancos.¿Cuántos autos tiene en total?

Andrés tiene autos en total.

(3) Susana tiene 13 cintas.Le da 5 cintas a Paty.

¿Cuántas cintas le quedan a Susana?

A Susana le quedan cintas.

(2) Samuel tiene 8 bolitas.Daniel le da 9 bolitas.¿Cuántas bolitas tiene Samuel ahora?

Samuel tiene ahora bolitas.




(4) Sara prepara 12 pasteles.Ella vende algunos pasteles yle quedan 4.¿Cuantos pasteles vende Sara?

Ella vende pasteles.

(5) Pilar hace unas rositas.Ella le da 7 rositas a sus amigasy le quedan 9.¿Cuántas rositas tenía Pilar

al principio?

Pilar tenía rositas al principio.



Capítulo 8: Adición y sustracción hasta 20

Desafío

91


(1) Escribe + o – en cada círculo.

(a) 10 6 = 4 (b) 7 5 = 12

(c) 16 9 = 7 (d) 9 7 = 16

(e) 11 3 = 14 (f) 14 6 = 20

(g) 17 2 = 15 (h) 12 8 = 20


(a) 18 – = 8 (b) – 10 = 10

(c) 20 – = 20 (d) – 9 = 6

(e) + 3 = 12 (f) + 5 = 13




(3) Gugo derriba 2 aviones en un juego de computador.Su puntaje total es 16.

(a) Pinta los aviones que derribó.

(b) ¿Cuáles son los dos aviones que él derribó?

Escribe la frase numérica de adición.

+ = 16

(c) Busca otras respuestas posibles y escríbelas aquí.

+ = 16

+ = 16

912

7

4 8 6

3

511




Piensa y resuelve


(1) Eduardo puede hacer 6ruedas más que Luis.¿Cuántas ruedas puedehacer cada uno?

Escribe cuatro pares denúmeros posibles.El número total de ruedas no puede ser mayor que 20.

(a) Si Luis puede hacer ruedas, entonces

Eduardo puede hacer ruedas.

(b) Si Luis puede hacer ruedas, entonces

Eduardo puede hacer ruedas.

(c) Si Eduardo puede hacer ruedas, entonces

Luis puede hacer ruedas.

(d) Si Eduardo puede hacer ruedas, entonces

Luis puede hacer ruedas.




(2) Completa en los con estos números.

1

4

7

2 3 5 6

Usa cadanúmero unasola vez.

Los números encada línea debensumar 12.Por ejemplo:

1 + 4 + 7 = 12



95Capítulo 9 : Longitud


Longitud9

Práctica 1 Comparando dos objetos

(1) Marca con un la respuesta.

(a) ¿Cuálesmáslarga?

(b) ¿Quiénesmásbajo?

(c) ¿Cuálestámásalto?



96 Capítulo 9 : Longitud


¿Cuálesmáslargo? ¿Cuálesmáscorto?

Laserpientees quelaoruga.

Laorugaes quelaserpiente.

(a) ¿Cuálesmásbajo? ¿Cuálesmásalto?

Elárboles quelajirafa. Lajirafaes queelárbol.

más larga

más corta

oruga serpiente




(c) ¿Cuálesmáslargo? ¿Cuálesmáscorto?

El tren es quelacamioneta.

Lacamionetaes que el tren.

(b) ¿Cuálestámásalto?

Lanubeestá queelavión.




(3) Dibuja.

Unaflechamáslarga.

(a) Unárbolmásbajo.

(b) Unlibroenunarepisamásalta.

(c) Unbarcomáslargoymásalto.





Práctica 2 Comparando más objetos

(1) Pinta.

Elcollardeperlasmáslargodetodos.

(a) Elvegetalmáscortodetodos.

(b) Laniñaenelpisomásaltodelostres.

(c) Elanimalmásaltodetodos.




(3) Completaenlosespaciosenblancoconmás alta que o más alta de las tres.

(a) Elosobebéestásentadoenlasilla .

(b) Lasillademamáosaes lasilla depapáoso.

(c) Lasilladelosobebées lasilla demamáosa.

(2) Completalosespaciosenblancoconmás alto que,el más alto de todos, más bajo que, el más bajo de todos.

(a) ElfarolBes .

(b) Lajirafaes elfarolA.

(c) eselfarolC.

(d) ElfarolBes elfarolA.

(e) ElfarolCes lajirafa.

A

B

C




alambremuyenroscado.

alambreenroscado.

alambreestirado.

(b) ¿Cuáleselalambremáslargodelostres?

El eselmáslargodelostres.

Luis Leo Katy

tienelosbrotesdeporotosmásaltode los tres.

(4) Miralosdibujos.

(a) ¿Quiéntienelosbrotesdeporotosmásaltodelostres?





Diario matemático

Vanesa,Sonia,AnitayMarielamiraneldesfile. Escribe5oraciones.Puedesusarlaspalabrasdelrecuadrocomoayuda.

máscorto

máscortoque

máslargo

máslargoque

másbajo

másbajoque

másalto

másaltoque

Vanesa es la niña más alta.1.

2.

3.

4.

5.

6.

león

CapitánTorres

Vanesa

dragón

jardínrodante

Jardín El Girasol

Sonia Anita Mariela

CapitánPeña

CapitánFarías





Práctica 3 Usando una línea de partida

(1) Recortalasorugasdemásabajo. Pégalasenelrecuadroenelordenpedido.

L í n e a d

e

p a

r t i d a

Máscortade todas

Máslargade todas




(2) Dibuja2lápicesmás,dediferentestamaños. Pintaazulellápizmáslargodelostres. Pintaverdeellápizmáscortodelostres.

Línea de partida





Práctica 4 Midiendo objetos

(1) ¿Cuáleslalongituddecadacinta?

Usa y para encontrar la respuesta.

Completalosespaciosenblanco.

Lacintamideaproximadamente clipsdelargo

ycercade monedasdelargo.

(a)



(b)



4

5




(2) Cuentaycompletalosespaciosenblanco.

Ellápizmideaproximadamente delargo.

(a)

Lapeinetamideaproximadamente delargo.

(b)

Elparaguasmideaproximadamente delargo.

6

(c)



(d)






(c)

Elhornomidecercade delargo.

(d)

Unladodelportarretratosmidecercade delargo.

(e)

Unladodelsobremidecercade

delargo.




(a) ¿Cuáleslamáslarga , o ?

(b) ¿Cuálesmáslarga o ?

(3) Buscalossiguientesobjetosentusala. Estimacuántomidecadauna. Luego,mídelas.

Objetos Estimo Mido

Cercadepalosdehelado






Usa palosdehelado.





Ellibromide

aproximadamente

unidadesdelargo.

4

Un representa1unidad.

CollarA CollarB

Lacucharamideaproximadamente

unidades

delargo.

Práctica 5 Midiendo longitudes en unidades

(1) ¿Cuántomiden? Completalosespaciosenblanco.

(a) Unrepresenta1unidad.

(b) Un representa1unidad.

(c) Un representa1unidad.

ElcollarAmidecercade unidadesdelargo.

ElcollarBmidecercade unidadesdelargo.

esmáslargo.

Elbatemideaproximadamente unidadesdelargo.




(2) Observaeldibujo. Completalosespaciosenblanco.

(a) LahuellaAmide unidadesdelargo.

(b) LahuellaBmide unidadesdelargo.

(c) LahuellaCmide unidadesdelargo.

(d) LahuellaDmide unidadesdelargo.

(e) Lahuella eslamáslarga.

(f) Lahuella esmáscortaquelahuellaA.

1unidad

AB C D




(3) Un representa1unidad.

(a) Lacinta eslamáslarga.

Mide unidadesdelargo.

(b) Lacinta eslamáscorta.

Mide unidadesdelargo.

(c) Lacinta esdelmismolargoquelacinta .

(d) Pintalacintaquemide4unidadesdelargo.





Completalosespaciosenblanco. Puedesusarlaspalabrasdelrecuadrocomoayuda.

(a) Lamesamide unidadesdelargo.

(b) Elestantemide unidadesdealto.

(c) Miraelpiso,lamesayelestante.

Elestanteeselobjeto .

Elpisoes quelamesa. (d) Elfloreroeselobjeto enlahabitación.

(e) Lacadenadelalámparaes que el tubo delventilador.

(f) Elventiladorestá quelalámpara.

corto

máscortobajo

másbajo

alto

másalto

largomáslargo





Desafío

(1) Gugomuevelasfichaseneltablero. Lasflechasrepresentanlosrecorridos.

(a) ¿Cuálfichahace elrecorridomás

largo?

(b) ¿Cuálfichahace elrecorridomás

corto?

(c) ¿Cuálfichaavanza5cuadros?

(d) ¿Cuálesfichashacenrecorridosdelmismolargo?

y .

(2) Tresniñosdescansansobreunatoalla.

¿Quiéneselmásalto?

¿Quiéneselmásbajo?

Carlos

Andrés

A

B

C

D

E

Matías

1 u n i d a d ← →





(a) DibujaunabombilladelmismolargoquelabombillaA. ComienzaenP.

(b) DibujaunabombillamáslargaquelabombillaA. ComienzaenX.

P

X

BombillaA

(3) MartaesmásaltaqueLiliana. Paolaeslamásalta.

Escribelosnombresdelasniñasenloscasillerosquecorrespondan.




(5)

Ordenalosmonstruos. Empiezaporelmásalto.

A B C

D

más alto



Capítulo 9 : Longitud116


Piensa y resuelve

(1) Pía,René,MatíasyXimenarecortantirasdepapel. ¿Dequiénescadaunadelastirasdeabajo? Completalosespaciosenblanco.

TiraA

TiraB

TiraC

TiraD

LatiradeRenées

máslargaquelatira

deXimena.

LatiradeMatías

eslamáslarga.

LatiradeXimenaesmás

largaquelatiradePía.



Evaluación 1 117


Evaluación 1 3

61

5

(1) Pinta la estrella que suma 10.

(2) Encierra en un círculo el sexto pan desde la izquierda.

(3) Une cada número con su respectiva palabra.

tercero noveno tres cinco nueve

9 5 3º 3 9º

5 + 3 7 + 2 1 + 85 + 3 6 + 4

• • • • •

• • • • •



118 Evaluación 1

(5) Completa las secuencias numéricas.

(a) 1, 4, 7, ,

(b) , , 16, 14, 12

(6) Completa la secuencia.

(7) Une los que correspondan.

1 + 7

18–3

14 + 6

19–3

15–6

7 + 8

2 + 7

11–3

20–0

9 + 7

(4) ¿Encuáldeestoscarteleslarespuestaesmayorque5? MárcaloconunaX.

8–2 9–5 10–67–3

1+7=8 11–3=8

¡Enlosdoscasos,larespuesta es la misma!•

•

•

•

•

•

•

•

•

•



119Evaluación 1


(a) 3másque4es . (b) 5menosque20es .

(c) es2másque16. (d) es6menosque11.

(8) ComparaelgrupoAyelgrupoB. Luego,completalosespaciosenblanco.

GrupoA

GrupoB

Elgrupo tiene4pastelesmásqueelgrupo .

Elgrupo tiene4pastelesmenosqueelgrupo

(10)Gugoguardasusjuguetesenuncanasto. Éltiene7ososdepeluche. Tiene4avionesmásquelacantidaddeososdepeluche. Tiene2autosdecarreramenosquelacantidaddeaviones. EscribelacantidaddecadaunodelosjuguetesqueGugo

tieneenelcanasto.

Canastodejuguetes

Ososdepeluche Aviones

Autosdecarrera

P i d a

0)Gu

ue

d u c c i o n ) 5 men

.



120 Evaluación 1

(11) ¿Cuántomidecadaobjeto? Completalosespaciosenblanco.

(a) Ellápizmidecercade delargo.

(c) Lavelamidecercade delargo.

(d) ¿Cuáleselobjetomáslargo?

(e) ¿Cuáleselobjetomáscorto?

Midecercade delargo.

(b) Latizamidecercade delargo.

cuaderno de trabajo metodo singapur matematicas

Documents