cuaderno del alumno 1 metodo global de lectura mineduc

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Manual para Estudiantes 1  a  Etapa 

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1a ETAPA 

Unidad de Educación Especial

Ministerio de Educación

División de Educación General

Unidad de Educación EspecialCoordinadora Nacional: Paulina Godoy Lenz

Elaboración de Textos

Fundación Down21-Chile

Irma Iglesias Zuazola

Directora de Proyectos de EducaciónPola Astorga Cárdenas

Coordinadora de Proyectos de Educación

Bernardita Muñoz Leyton

Educadora Diferencial en Trastornos de Audición Lenguaje.

Post Título en Intervención Cognitiva.

Patricia Badani Guevara

Educadora Diferencial

Licenciada en Educación con Mención en Retardo MentalDibujos:Rodolfo Contreras C.

 Apoyo Multimedia:

Freddy Frías H.

Edición Técnica Pedagógica:

Paulina Godoy Lenz

Ingrid Fuenzalida O’Shee

Carmen Colomer Salazar

Portada:

Paloma Rivera / 17 años / Fundación Teletón 

Diseño y Diagramación:

Eduardo Bachmann

Primera Edición:Santiago de Chile, 2008.

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1ra ETAPA 

CUADERNILLODEL ALUMNO O DE LA ALUMNA 1a Etapa

PALABRAS + PALABRAS APRENDAMOS A LEER

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1a ETAPA 

Introducción

El material que se presenta a continuación, ha sido diseñado pararealizar un trabajo directo con sus alumnas y alumnos, conside-rando de antemano que el o la profesora debe adaptarlo, mejorarloy complejizarlo en función de las necesidades individuales de cadaniño, niña o joven en particular para cumplir los objetivos de cadaetapa. Las actividades se presentan divididas según las etapas del mé-

todo, propiciando que el profesor identique la secuencia generalde trabajo que se debe realizar en cada etapa y el orden de com-plejidad, en relación al nivel de abstracción requerido, las cualesdeberán consolidarse, transferirse y generalizarse a diversas activi-dades y materiales, para lo cual se entregan plantillas que permitanreproducir una misma actividad con distinto vocabulario. En el Manual para Docentes se describe la secuencia didáctica arealizar con cada una de las actividades propuestas.

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1a ETAPA 

Orden de Presentación

 Al reverso de cada actividad se incorporan sugerencias de instrucciones, que se orientan al logrode los objetivos propuestos en cada etapa

Cuadernillo N o 1 Primera etapa:

Pareo y selección de dibujo AsociaciónClasicación (color, categoría, hábitat)

Pareo por igualdadSeries (tamaño y temporal)

Cuadernillo N o 2 Segunda etapa:

Tarjetas fotosCartelesUnir

 AsociarComponerSelección y asociaciónLibros personales Abecedario.

Cuadernillo N o 3 Tercera etapa:

Composición con y sin modeloReconocimiento de sílabas

Cuadernillo N o 4 Cuarta etapa:

Componer oracionesSecuenciar textosSeleccionarCompletar

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1a ETAPA 

PRIMERA ETAPA 

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1a ETAPA 

1- PAREO Y SELECCIÓN DEL DIBUJO

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Sugerencia de actividad

• Mostrar la imagen que se nombra.

Observaciones del desarrollo

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Sugerencias de actividades

• Mostrar la imagen que se nombra.• Parear las partes del cuerpo que son iguales.

• Buscar dónde está “….” con la imagen tapada.

Observaciones del desarrollo

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2- ASOCIAR

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Sugerencias de actividades

• Muestra los objetos según su uso o funcionalidad.• Parear los objetos que se asocian por uso o funcionalidad.

Observaciones del desarrollo

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- CLASIFICAR

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POR COLOR

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Sugerencia de actividad

• Agrupar las chas según el color.

Observaciones del desarrollo

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1a ETAPA 

POR CATEGORÍA 

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Sugerencias de actividades

• Parear las imágenes iguales y reconocer las categorías a las que pertenecen.• Agrupar y pegar según la categoría a la que corresponde.

Observaciones del desarrollo

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Plantilla 1

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Plantilla 2

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POR HABITAT

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 Animales del campo

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Sugerencia de actividad

• Agrupar y pegar todos los animales que viven en el campo.

Observaciones del desarrollo

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 Animales de la selva

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Sugerencia de actividad

• Agrupar y pegar todos los animales que viven en la selva.

Observaciones del desarrollo

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4- PAREO DE IMÁGENES IGUALES

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Sugerencia de actividad

• Parear los dibujos iguales.

Observaciones del desarrollo

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- SERIES DE TAMAÑO

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Sugerencias de actividades

• Agrupar todos los objetos grandes.• Agrupar todos los objetos pequeños.

• Completar según el modelo.

Observaciones del desarrollo

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Sugerencias de actividades

• Agrupar los objetos según el tamaño, grande, mediano o pequeño.• Completar la secuencia según el modelo.

Observaciones del desarrollo

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Plantilla

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SERIES TEMPORALES

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Sugerencias de actividades

• Observar y describir las láminas.• Ordenar la secuencia.

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Sugerencias de actividades

• Observar y describir las láminas.• Ordenar la secuencia.

Observaciones del desarrollo

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Sugerencias de actividades

• Observar y describir las láminas.• Ordenar la secuencia.

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Sugerencias de actividades

• Observar y describir las láminas.• Ordenar la secuencia.

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Notas

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