OPERACIONES DE EQUIPOS DE COMPUTO

Cetiacutes 109

Horas a la semana 4Alumna Mariacutea del Rosario Hdez Nuacutentildeez

Grado1ordm Grupo AAula nordm6

Laboratorio nordm 1Nombre de la escuela Cetiacutes 109

Materia operacioacuten de equipo de computoMaestra

Especialidad InformaacuteticaHoras a la semana 4

Carta de compromiso

Yo me comprometo a sacar buenas calificaciones hacer las tareas portarme bien

Direccioacuten 1ordf ave 504 col Isleta PeacuterezCel 8331711884

Correo rOsiitA_loVe95hotmailcomFacebook Hernaacutendez Nuacutentildeez Mariacutea

Descripcioacuten personal soy de estatura baja piel morena pelo negro chino y soy alegre

Lo que me gusta me gusta escuchar muacutesica en mis tiempos libres dibujar salir a pasear y de

comida me gusta es los macarrones con queso y el pollo frito

Cetiacutes 109

Horas a la semana 4Alumna Mariacutea del Rosario Hdez Nuacutentildeez

Grado1ordm Grupo AAula nordm6

Laboratorio nordm 1Nombre de la escuela Cetiacutes 109

Materia operacioacuten de equipo de computoMaestra

Especialidad InformaacuteticaHoras a la semana 4

Carta de compromiso

Yo me comprometo a sacar buenas calificaciones hacer las tareas portarme bien

Direccioacuten 1ordf ave 504 col Isleta PeacuterezCel 8331711884

Correo rOsiitA_loVe95hotmailcomFacebook Hernaacutendez Nuacutentildeez Mariacutea

Descripcioacuten personal soy de estatura baja piel morena pelo negro chino y soy alegre

Lo que me gusta me gusta escuchar muacutesica en mis tiempos libres dibujar salir a pasear y de

comida me gusta es los macarrones con queso y el pollo frito

Carta de compromiso

Yo me comprometo a sacar buenas calificaciones hacer las tareas portarme bien

Direccioacuten 1ordf ave 504 col Isleta PeacuterezCel 8331711884

Correo rOsiitA_loVe95hotmailcomFacebook Hernaacutendez Nuacutentildeez Mariacutea

Descripcioacuten personal soy de estatura baja piel morena pelo negro chino y soy alegre

Lo que me gusta me gusta escuchar muacutesica en mis tiempos libres dibujar salir a pasear y de

comida me gusta es los macarrones con queso y el pollo frito

Secuencias DidaacutecticasInstrumentos de evaluacioacuten (exaacutemenes tareas)

evidenciasbibliografiacutea

temas

Competencias disciplinares

40 Localiza y ordena distintos datos ideas y conceptos expresados o impliacutecitosen un texto41 Interpreta distintos textos a partir de su contenido sus caracteriacutesticasformales y el contexto histoacuterico y cultural en el que se produjeron42 Expresa ideas y conceptos en forma escrita de manera clara coherente ycreativa43 Identifica aspectos elementales sobre el origen desarrollo y diversidad delespantildeol44 Experimenta la literatura como un hecho histoacuterico compartido que permite lacomunicacioacuten entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio45 Evaluacutea el lenguaje como una herramienta para interpretar y representar larealidad que estructura nuestras percepciones y experiencias diarias

46 Capta la idea general y posible desarrollo de un mensaje en una lenguaextranjera recurriendo a conocimientos previos pistas no verbalespatrones de entonacioacuten y contexto cultural47 Comprende las ideas generales expresadas en un texto en una lenguaextranjera48 Elabora textos simples en una lengua extranjera para diversos propoacutesitoscomunicativos49 Conoce aspectos elementales sobre el origen y desarrollo de una lenguaextranjera y los interpreta en el marco de la diversidad linguumliacutestica y cultural50 Maneja las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten para obtenerinformacioacuten y procesar interpretar y expresar ideas

Competencias Geneacutericas1 Se conoce y valora a siacute mismo y aborda problemas y retos teniendo encuenta los objetivos que persigue Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de susvalores fortalezas y debilidades Identifica sus emociones las maneja de manera constructiva yreconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacioacuten que lorebase Elige alternativas y cursos de accioacuten con base en criteriossustentados y en el marco de un proyecto de vida Analiza criacuteticamente los factores que influyen en su toma dedecisiones Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta lasrestricciones para el logro de sus metas2 Es sensible al arte y participa en la apreciacioacuten e interpretacioacuten de susexpresiones en distintos geacuteneros Valora el arte como manifestacioacuten de la belleza y expresioacuten de ideassensaciones y emociones Experimenta el arte como un hecho histoacuterico compartido que permitela comunicacioacuten entre individuos y culturas en el tiempo y el espacioa la vez que desarrolla un sentido de identidad Participa en praacutecticas relacionadas con el arte

3 Elige y practica estilos de vida saludables Reconoce la actividad fiacutesica como un medio para su desarrollo fiacutesicomental y social Toma decisiones a partir de la valoracioacuten de las consecuencias dedistintos haacutebitos de consumo y conductas de riesgo Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollohumano y el de quienes lo rodeanSe expresa y se comunica4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextosmediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados Expresa ideas y conceptos mediante representaciones linguumliacutesticasmatemaacuteticas o graacuteficas

Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean susinterlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos quepersigue Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiereconclusiones a partir de ellas Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas Maneja las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten paraobtener informacioacuten y expresar ideas

Piensa criacutetica y reflexivamente5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir demeacutetodos establecidos Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexivacomprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcancede un objetivo Ordena informacioacuten de acuerdo a categoriacuteas jerarquiacuteas y relaciones Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacena una serie de fenoacutemenos Construye hipoacutetesis y disentildea y aplica modelos para probar suvalidez Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacioacuten paraproducir conclusiones y formular nuevas preguntas Utiliza las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten paraprocesar e interpretar informacioacuten6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia generalconsiderando otros puntos de vista de manera criacutetica y reflexiva Elige las fuentes de informacioacuten maacutes relevantes para un propoacutesitoespeciacutefico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia yconfiabilidad

7 Aprende por iniciativa e intereacutes propio a lo largo de la vida Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccioacuten deconocimiento16 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor intereacutes ydificultad reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos yobstaacuteculos Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entreellos y su vida cotidiana

Evaluacutea argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias Reconoce los propios prejuicios modifica sus puntos de vista alconocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos yperspectivas al acervo con el que cuenta Estructura ideas y argumentos de manera clara coherente ysinteacuteticaAprende de forma autoacutenoma

PROGRAMA

COMPONENTE DE FORMACIOacuteN PROFESIONAL DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO

CARRERA DE TEacuteCNICO EN INFORMAacuteTICA

MOacuteDULO I

Elaboracioacuten de documentos electroacutenicos

Reforma Curricular del Bachillerato Tecnoloacutegico Acuerdo Secretarial No 345

Plan de estudios del Bachillerato Tecnoloacutegico Carrera de Teacutecnico en Informaacutetica

Clave BTCININ07

Profesores que elaboraron el programa de estudios Alejandro Rey Sarabia Flores Arturo Neri Sarabia Bibiana Patricia Hernaacutendez Santana Eva Landreros Brito Gaspar

Naacutejera Ramiacuterez Julio Rojas Carmona Luis Aacutengel Guilleacuten Hernaacutendez y Mariacutea Lina Saacutenchez Rama

Coordinador del Componente Dafne Rosado Moreno Coordinadora y apoyo estrateacutegico Ana Margarita Amezcua Muntildeoz

Asesora pedagoacutegica Ana Margarita Amezcua Muntildeoz La reproduccioacuten total o parcial de esta obra incluida la portada y su transmisioacuten por

cualquier medio mecaacutenico electroacutenico audio graacutefico o alguacuten otro requiere la autorizacioacuten previa por escrito de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Lo contrario

representa un acto de pirateriacutea perseguido por la Ley Penal Segunda edicioacuten 2007Primera edicioacuten 2005

ISBN (En traacutemite )

DIRECTORIO Lic Josefina Vaacutezquez Mota

Secretaria de Educacioacuten Puacuteblica Dr Miguel Szeacutekely Pardo

Subsecretario de Educacioacuten Media Superior M en C Dafne Rosado Moreno

Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadeacutemico de la SEMS Ing Ernesto Guajardo Maldonado

Director General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria Lic Luis F Mejiacutea Pintildea

Director General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial Biol Francisco Brizuela Venegas

Director General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar Antro Ana Belinda Ames Russel

Coordinadora Nacional de Organismos Descentralizados Estatales de Ceciacutees

CONTENIDO Introduccioacuten

Recomendaciones para el aprovechamiento del programa de estudios

I Estructura de la carrera

Descripcioacuten de la carrera Estructura curricular del Bachillerato Tecnoloacutegico Perfiles de ingreso y egreso Relacioacuten de moacutedulos normas de competencia y sitios

de insercioacuten laboral

II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo I

Descripcioacuten del moacutedulo Guiacuteas didaacutecticas

moacutedulo 1 Operacioacuten del equipo de coacutemputo

INTRODUCCIOacuteN

El Bachillerato Tecnoloacutegico esta organizado con los componentes de formacioacuten baacutesica propedeacuteutica y profesional los cuales se articulan para la formacioacuten integral de los alumnos que les permite interactuar en la sociedad del conocimiento desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo para el desarrollo de los individuos y de la sociedad Los tres componentes de formacioacuten asiacute como el disentildeo de las asignaturas y carreras que lo integran se elaboran de acuerdo con las directrices del Programa Nacional de Educacioacuten 2001-2006 (ProNaE) del Programa de Desarrollo de Educacioacuten Tecnoloacutegica 2001-2006 (ProDET) del Modelo de la Educacioacuten Media Superior Tecnoloacutegica y de la Estructura del Bachillerato Tecnoloacutegico

El componente de formacioacuten profesional tiene como propoacutesito estructurar una oferta organizada y racional de carreras y especialidades agrupadas en campos de formacioacuten profesional que se determinan con base en la identificacioacuten de procesos de trabajo similares y pueden ser definidos en funcioacuten del objeto de transformacioacuten y las condiciones teacutecnicas y organizativas que las determinan

Las carreras de formacioacuten profesional evolucionan de manera continua en respuesta a las demandas sociales de educacioacuten tecnoloacutegica asiacute como a la dinaacutemica de produccioacuten y de empleo que caracteriza cada regioacuten del paiacutes Cada carrera teacutecnica se elabora a partir de las competencias profesionales que corresponden a sitios de insercioacuten laboral a los que se dirige y en todos los casos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de proteccioacuten al medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio de 2003 y marzo de 2007) la coordinacioacuten del componente de formacioacuten profesional y un conjunto de maestros y personal de apoyo acadeacutemico con experiencia en la elaboracioacuten y operacioacuten de programas de estudio bajo el enfoque de competencias de la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial (DGETI) la Coordinacioacuten de Organismos Descentralizados de los Colegios de Estudios Cientiacuteficos y Tecnoloacutegicos de los Estados (CODE Cetiacutes) la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria (DGETA) y la Direccioacuten General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar (DGECyTM) elaboraron el documento Lineamientos generales para la estructuracioacuten y operacioacuten del componente de formacioacuten profesional En el apartado de la organizacioacuten de la oferta de formacioacuten profesional de dichos lineamientos se establece una relacioacuten dinaacutemica pertinente y permanente entre la oferta de formacioacuten (campos de formacioacuten carreras y especialidades) de la educacioacuten media superior y los requerimientos del sector produccioacuten (sitios de insercioacuten) en diversas regiones del paiacutes

En cuanto a la estructura de cada carrera teacutecnica destaca la intencioacuten de crear una propuesta de formacioacuten profesional organizada por moacutedulos que contribuyan al logro del perfil profesional correspondiente que den respuesta a los sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo En el desarrollo de los programas de estudios se aportan acciones para la elaboracioacuten y operacioacuten de los moacutedulos los cuales se basan en estrategias centradas en el aprendizaje y en el enfoque de competencias profesionales que impulsen la innovacioacuten creacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo La aplicacioacuten de estos lineamientos por las direcciones generales determina que los programas de estudios esteacuten organizados por moacutedulos que responden a una unidad de formacioacuten profesional integradora y autoacutenoma con caraacutecter multidisciplinario que contribuye al perfil de cada carrera A su vez los moacutedulos estaacuten integrados por su moacutedulos que expresan el contenido de trabajo en teacuterminos de desempentildeo que orientan el desarrollo integral de las competencias profesionales de los alumnos El caraacutecter tras inter e interdisciplinario tanto de las asignaturas como de los moacutedulos y su moacutedulos promueven articulaciones especiacuteficas entre los componentes de formacioacuten profesional baacutesica y propedeacuteutica asumiendo como eje principal de formacioacuten el desarrollo de las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias

La organizacioacuten modular del componente de formacioacuten profesional permite una estructura curricular flexible entre los planes y programas de estudios de las carreras del bachillerato tecnoloacutegico al ajustar sus componentes en varias posibilidades de desarrollo permitiendo a los alumnos tutores y comunidad educativa participar en la toma de decisiones sobre las rutas de formacioacuten elegidas por los alumnos de acuerdo a sus necesidades e intereses acadeacutemicos Los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional atienden sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo al tomar como referente de elaboracioacuten los desempentildeos laborales de una funcioacuten productiva registrados en las normas de competencia por lo que contenidos actividades y recursos didaacutecticos se expresan en teacuterminos de competencias reconocidas por el sector productivo Tales consideraciones proponen un esquema de formacioacuten profesional integral que permita el desarrollo de competencias significativas en los alumnos para su desempentildeo en la vida social en general y en las actividades laborales en particular

RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

Para la educacioacuten media superior tecnoloacutegica el profesor es el responsable de las experiencias que se despliegan en el taller laboratorio o aula que favorecen el desarrollo de aprendizajes significativos de los alumnos por lo que en este apartado encontraraacute una serie de recomendaciones para el aprovechamiento de este programa de estudios que se compone de dos grandes apartados

I Estructura de la carrera bullLa descripcioacuten de la carrera expresa la justificacioacuten de su creacioacuten con respecto a las necesidades de formacioacuten que den respuesta a las demandas del sector productivo los moacutedulos que la integran asiacute como su duracioacuten bullEl plan de estudios del bachillerato tecnoloacutegico establece la estructura curricular de las asignaturas del componente baacutesico y propedeacuteutico asiacute como los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional organizado en 6 semestres y el total de horassemanames a cubrir con el propoacutesito de definir las posibles rutas de formacioacuten que el alumno elegiraacute conforme a sus necesidades e intereses acadeacutemicos

bullEl perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el alumno debe demostrar al inicio de moacutedulo con el propoacutesito de obtener informacioacuten para ajustar tanto contenidos como estrategias didaacutecticas y formas de evaluacioacuten de los resultados de aprendizaje bullEl perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales que el alumno demostraraacute al concluir su formacioacuten y transferir al desempentildeo de una funcioacuten productiva bullLa relacioacuten de los moacutedulos de la carrera con las normas de competencia empleadas como referente para la elaboracioacuten de cada programa de estudios y la identificacioacuten de los sitios de insercioacuten en el mercado de trabajo sirven para contextualizar con los alumnos los requerimientos de formacioacuten profesional que demanda el sector productivo

II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo bullLa descripcioacuten de cada moacutedulo presenta su justificacioacuten con respecto a los sitios de insercioacuten identificados reconociendo la necesidad de formacioacuten para el sector laboral eliminando los contenidos academicistas sin sustento el resultado de aprendizaje del moacutedulo que representa la competencia integral que seraacute demostrada a traveacutes del desempentildeo duracioacuten su moacutedulos integrados por contenidos en teacuterminos de competencias y forma de evaluacioacuten

bullLas guiacuteas didaacutecticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de formacioacuten para el desarrollo de las competencias requeridas por la funcioacuten productiva y expresada en los resultados del aprendizaje Se integra por cuatro elementos contenidos estrategias didaacutecticas material y equipo de apoyo y evidencias e instrumentos de evaluacioacuten bullLos contenidos se encuentran formulados en teacuterminos de competencias dan respuesta al contexto social y laboral para establecer en los espacios de aprendizaje un puente entre los saberes y experiencias previas del alumno con los nuevos conocimientos necesarios para afrontar situaciones de aprendizajes significativos bull Las estrategias didaacutecticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades necesarias conforme a las condiciones particulares de la entidad y plantel asiacute como de las caracteriacutesticas de los alumnos Se estructuran en tres momentos didaacutecticos apertura desarrollo y cierre 1048629 La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del alumno asiacute como los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formacioacuten Al explicitar estos hallazgos en forma continua es factible afinar las principales actividades y las formas de evaluacioacuten de los aprendizajes entre otros aspectos

1048629 En la fase de desarrollo se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos habilidades y actitudes mediante la promocioacuten de la investigacioacuten el trabajo en equipo la comunicacioacuten la resolucioacuten de problemas el planteamiento de proyectos y las visitas al sector productivo entre otras estrategias

1048629 En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que entre otros aspectos permiten advertir los resultados del aprendizaje y con ello la situacioacuten en que se encuentra cada alumno bullA partir de estas etapas de construccioacuten de los aprendizajes en los programas de estudios se sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y ejercitacioacuten de los contenidos formativos considerando las caracteriacutesticas de los alumnos y las habilidades docentes Las evidencias e instrumentos de evaluacioacuten refieren desempentildeos productos y conocimientos que se logran a partir del estudio y ejercitacioacuten de los contenidos para la elaboracioacuten de los instrumentos de evaluacioacuten como cuestionarios guiacuteas de observacioacuten y lista de cotejo entre otros Ademaacutes la definicioacuten de criterios para la integracioacuten del portafolio de evidencias por parte del alumno bullEn el apartado final encontraraacute la relacioacuten de la infraestructura equipo y consumibles empleados como apoyos didaacutecticos definiendo sus caracteriacutesticas teacutecnicas y la cantidad de unidades que respondan al nuacutemero de alumnos y condiciones del plantel bullLas fuentes de informacioacuten recomiendan los materiales bibliograacuteficos hemerograacuteficos y paacuteginas web de consulta para el desarrollo de las actividades de formacioacuten y evaluacioacuten

Mediante el anaacutelisis del programa de estudios cada profesor podraacute establecer su planeacioacuten y definir las actividades especiacuteficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje de acuerdo con su experiencia docente las posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel

bullESTRUCTURA DE LA CARRERADESCRIPCIOacuteN DE LA CARRERA En la dinaacutemica laboral actual se presenta una creciente automatizacioacuten de los procesos de la informacioacuten lo que genera la necesidad de personal con las competencias para resolver la problemaacutetica que este contexto demanda La carrera de Teacutecnico en Informaacutetica proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos desarrolle habilidades y destrezas asiacute como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercioacuten laboral en el aacutembito de la informaacutetica de manera exitosa Esta formacioacuten inicia a partir del segundo semestre con el moacutedulo Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenico permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar documentos de texto hojas de caacutelculo presentaciones graacuteficas mediante el empleo de caracteriacutesticas avanzadas de la aplicacioacuten de coacutemputo operar el sistema operativo y las utileriacuteas para el manejo de aplicaciones de oficina asiacute como preservar el equipo insumos informacioacuten y el lugar de trabajo En el tercer semestre el moacutedulo denominado Creacioacuten de Productos Multimedia a traveacutes de Software de disentildeo el estudiante desarrollaraacute las siguientes competencias disentildear graacuteficos mediante programas de aplicacioacuten elaborar animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia y crear paacuteginas Web En el cuarto semestre el moacutedulo denominado Desarrollo de Sistemas Baacutesicos de Informacioacuten permite al estudiante desarrollar las competencias para elaborar algoritmos para computadoras realizar programas en lenguaje de programacioacuten estructurado manipular la estructura y contenido de una base datos de acuerdo a los requerimientos del usuario y realizar sistemas de informacioacuten mediante un lenguaje de programacioacuten visual implementando una base de datos

En el quinto semestre se cursa el moacutedulo denominado Ensamble y Mantenimiento de Hardware y Software en el cual se desarrollan competencias para ensamblar configurar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de coacutemputo Finalmente durante el sexto semestre se cursa el moacutedulo Instalacioacuten y Administracioacuten de Redes de Aacuterea Local en el cual el estudiante desarrollaraacute las competencias para disentildear instalar y actualizar la estructura loacutegica de una red local configurar redes de computadoras de aacuterea local y administrar los recursos de una red a traveacutes de un sistema operativo Los tres primeros moacutedulos tienen una duracioacuten de 272 horas cada uno y los dos uacuteltimos son de 192 horas Estos en conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes seguacuten las necesidades de su entorno asiacute como continuar sus estudios al nivel superior

ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO

(Acuerdo Secretarial No 345) Horassemana

PERFILES DE INGRESO Y EGRESO INGRESO La carrera de teacutecnico en informaacutetica demanda que el aspirante demuestre las siguientes competencias 1048629 Habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales 1048629 Razonamiento formal que le facilite la resolucioacuten de problemas loacutegicos y cotidianos 1048629 Disponibilidad para el trabajo en equipo 1048629 Capacidad de construccioacuten de su propio conocimiento 1048629 Sensibilidad a los aspectos ecoloacutegicos y de proteccioacuten al ambiente 1048629 Conocimientos de matemaacuteticas baacutesicas y manejo de instrumentos de caacutelculo 1048629 Manejo de las tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten

EGRESO El egresado de la carrera de teacutecnico en Informaacutetica deberaacute demostrar las siguientes competencias 1048629 Realizar documentos electroacutenicos mediante equipo de coacutemputo y software de aplicacioacuten 1048629 Operar y preservar el equipo de coacutemputo los insumos la informacioacuten y el lugar de trabajo 1048629 Elaborar paacuteginas Web con animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia 1048629 Disentildear sistemas de informacioacuten baacutesicos en una plataforma de base de datos de acuerdo a la metodologiacutea del desarrollo de sistemas 1048629 Ensamblar equipos de coacutemputo verificando que los componentes en la instalacioacuten del equipo funcionen seguacuten las especificaciones del fabricante 1048629 Aplicar mantenimiento preventivo y correctivo a hardware y software 1048629 Instalar operar y administrar redes de aacuterea local de acuerdo a las necesidades requeridas 1048629 Solucionar problemas aplicando el uso de meacutetodos y foacutermulas para realizar la gestioacuten informaacutetica 1048629 Ofrecer servicio y atencioacuten a los futuros clientes con una visioacuten integradora 1048629 Aplicar los valores humanos en armoniacutea con su entorno e interactuar con clientes para ofrecer un servicio o vender un producto

RELACIOacuteN DE MOacuteDULOS NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE INSERCIOacuteN LABORAL

bullDESARROLLO DIDAacuteCTICO DEL MOacuteDULO IDESCRIPCIOacuteN DEL MOacuteDULO Moacutedulo I Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenicos Justificacioacuten Dada la creciente automatizacioacuten en el procesamiento de la informacioacuten mediante el uso de equipos de coacutemputo (oficinas aacutereas administrativas en empresas bancos centros comerciales centros educativos etc) ha surgido la necesidad de formar personas competentes en la elaboracioacuten de documentos electroacutenicos por tal motivo eacuteste moacutedulo propicia el desarrollo de habilidades y destrezas para lograr que el estudiante tenga mayor probabilidad de la insercioacuten en el sector laboral Resultado de aprendizaje Elaborar documentos electroacutenicos usando software de aplicacioacuten y operando el equipo de coacutemputo adecuadamente

Sub moacutedulos que lo integran Duracioacuten 1 Operacioacuten del Equipo de Coacutemputo 64 horas

2 Elaboracioacuten de documentos electroacutenicos utilizando software de aplicacioacuten

208 horas

Duracioacuten 272 horas

Evaluacioacuten Realizar un proyecto final en el que el estudiante demuestre el dominio de la competencia del moacutedulo Debiendo incluir en el mismo las competencias desarrolladas en cada uno de los sub moacutedulos

MODULO DOCUMENTOS ELECTROacuteNICOS DURACIOacuteN 272 HORASSUBMOacuteDULO OPERACIOacuteN DE EQUIPOS DE COMPUTO DURACION 64 HORAS1 Instalar el equipo de coacutemputo conforme a las reglas de seguridad e higiene 11 Ubicar el lugar adecuado uso de mobiliario y equipo ergonoacutemico de acuerdo a las poliacuteticas de seguridad e higiene 12 Trasladar el equipo de coacutemputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos) 13 Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU monitor teclado ratoacuten impresora proyector de datos moacutevil) 14 Utilizar los equipos de proteccioacuten contra variaciones de corriente (regulador supresor de picos y no break) 2 Configurar el equipo de coacutemputo y sus dispositivos 21 Configurar el entorno de trabajo 22 Configurar el teclado 23 Configurar el ratoacuten 24 Configurar la impresora 25 Instalar el proyector de datos moacutevil 3 Manipular los medios de almacenamiento 31 Utilizar las unidades de disco 32 Utilizar la memoria extraiacuteble

33 Comprimir y descomprimir archivos 34 Respaldar informacioacuten (Backus) 4 Utilizar el equipo de coacutemputo conforme a las normas de seguridad e higiene

41 Operar el equipo de coacutemputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas 42 Prevenir accidentes en situaciones de riesgo 43 Establecer poliacuteticas de prevencioacuten de accidentes 44 Utilizar los equipos de seguridad5 Diferenciar las funciones del sistema operativo 51 Establecer las funciones de un Sistema Operativo 52 Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo 53 Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas 54 Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios6 Aplicar las herramientas del sistema para la preservacioacuten del equipo e insumos 61 Proteger la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad y antivirus) 62 Utilizar el programa de buacutesqueda de errores en discos 63 Aplicar el desfragmentador 64 Utilizar el liberador de espacio 65 Aplicar tareas programadas 7 Administrar el uso de los insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo 71 Identificar las caracteriacutesticas de los insumos (marcas y compatibilidad) 72 Utilizar en forma eficaz los insumos

73 Reciclar insumos 8 Elaborar los reportes de dantildeo o peacuterdida en equipo yo personales 81 Realizar formatos de reportes de dantildeo en equipo yo personales 82 Realizar formatos de peacuterdida de equipos 83 Elaborar formatos de reporte de baja de equipos 84 Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos 9 Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo 91 Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisicioacuten) 92 Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo 93 Programar la frecuencia para resguardar la informacioacuten y tiempo de los planes de mantenimiento 10 Resguardar la informacioacuten 101 Establecer poliacuteticas de resguardo de informacioacuten 102 Seleccionar la ubicacioacuten fiacutesica de los respaldos 103 Establecer la frecuencia del resguardo 104 Etiquetar los medios de almacenamiento 105 Elaborar respaldos de informacioacuten 106 Manipular utileriacuteas de recuperacioacuten y restauracioacuten de informacioacuten 107 Proteger la confidencialidad de la informacioacuten

ACTIVIDADES

Hardware y software Corresponde a todas las partes fiacutesicas y tangibles de una computadora sus componentes eleacutectricos electroacutenicos electromecaacutenicos y mecaacutenicos sus cables gabinetes o cajas perifeacutericos de todo tipo y cualquier otro elemento fiacutesico involucrado contrariamente el soporte loacutegico es intangible y que es llamado software El teacutermino es propio del idioma ingleacutes (literalmente traducido partes duras) su traduccioacuten al espantildeol no tiene un significado acorde por tal motivo se la ha adoptado tal cual es y suena la Real Academia Espantildeola lo define como laquoConjunto de los componentes que integran la parte material de una computadoraraquo El teacutermino aunque es lo maacutes comuacuten no solamente se aplica a una computadora tal como se la conoce ya que por ejemplo un robot un teleacutefono moacutevil una caacutemara fotograacutefica o un reproductor multimedia tambieacuten poseen hardware (y software)

Software de aplicacioacuten

En informaacutetica una aplicacioacuten es un tipo de programa informaacutetico disentildeado como herramienta para permitir a un usuario realizar uno o diversos tipos de trabajo Esto lo diferencia principalmente de otros tipos de programas como los sistemas operativos (que hacen funcionar al ordenador) las utilidades (que realizan tareas de mantenimiento o de uso general) y los lenguajes de programacioacuten (con el cual se crean los programas informaacuteticos)

Competencias disciplinares

40 Localiza y ordena distintos datos ideas y conceptos expresados o impliacutecitosen un texto41 Interpreta distintos textos a partir de su contenido sus caracteriacutesticasformales y el contexto histoacuterico y cultural en el que se produjeron42 Expresa ideas y conceptos en forma escrita de manera clara coherente ycreativa43 Identifica aspectos elementales sobre el origen desarrollo y diversidad delespantildeol44 Experimenta la literatura como un hecho histoacuterico compartido que permite lacomunicacioacuten entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio45 Evaluacutea el lenguaje como una herramienta para interpretar y representar larealidad que estructura nuestras percepciones y experiencias diarias

46 Capta la idea general y posible desarrollo de un mensaje en una lenguaextranjera recurriendo a conocimientos previos pistas no verbalespatrones de entonacioacuten y contexto cultural47 Comprende las ideas generales expresadas en un texto en una lenguaextranjera48 Elabora textos simples en una lengua extranjera para diversos propoacutesitoscomunicativos49 Conoce aspectos elementales sobre el origen y desarrollo de una lenguaextranjera y los interpreta en el marco de la diversidad linguumliacutestica y cultural50 Maneja las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten para obtenerinformacioacuten y procesar interpretar y expresar ideas

Competencias Geneacutericas1 Se conoce y valora a siacute mismo y aborda problemas y retos teniendo encuenta los objetivos que persigue Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de susvalores fortalezas y debilidades Identifica sus emociones las maneja de manera constructiva yreconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacioacuten que lorebase Elige alternativas y cursos de accioacuten con base en criteriossustentados y en el marco de un proyecto de vida Analiza criacuteticamente los factores que influyen en su toma dedecisiones Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta lasrestricciones para el logro de sus metas2 Es sensible al arte y participa en la apreciacioacuten e interpretacioacuten de susexpresiones en distintos geacuteneros Valora el arte como manifestacioacuten de la belleza y expresioacuten de ideassensaciones y emociones Experimenta el arte como un hecho histoacuterico compartido que permitela comunicacioacuten entre individuos y culturas en el tiempo y el espacioa la vez que desarrolla un sentido de identidad Participa en praacutecticas relacionadas con el arte

3 Elige y practica estilos de vida saludables Reconoce la actividad fiacutesica como un medio para su desarrollo fiacutesicomental y social Toma decisiones a partir de la valoracioacuten de las consecuencias dedistintos haacutebitos de consumo y conductas de riesgo Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollohumano y el de quienes lo rodeanSe expresa y se comunica4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextosmediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados Expresa ideas y conceptos mediante representaciones linguumliacutesticasmatemaacuteticas o graacuteficas

Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean susinterlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos quepersigue Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiereconclusiones a partir de ellas Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas Maneja las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten paraobtener informacioacuten y expresar ideas

Piensa criacutetica y reflexivamente5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir demeacutetodos establecidos Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexivacomprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcancede un objetivo Ordena informacioacuten de acuerdo a categoriacuteas jerarquiacuteas y relaciones Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacena una serie de fenoacutemenos Construye hipoacutetesis y disentildea y aplica modelos para probar suvalidez Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacioacuten paraproducir conclusiones y formular nuevas preguntas Utiliza las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten paraprocesar e interpretar informacioacuten6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia generalconsiderando otros puntos de vista de manera criacutetica y reflexiva Elige las fuentes de informacioacuten maacutes relevantes para un propoacutesitoespeciacutefico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia yconfiabilidad

7 Aprende por iniciativa e intereacutes propio a lo largo de la vida Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccioacuten deconocimiento16 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor intereacutes ydificultad reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos yobstaacuteculos Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entreellos y su vida cotidiana

Evaluacutea argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias Reconoce los propios prejuicios modifica sus puntos de vista alconocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos yperspectivas al acervo con el que cuenta Estructura ideas y argumentos de manera clara coherente ysinteacuteticaAprende de forma autoacutenoma

PROGRAMA

COMPONENTE DE FORMACIOacuteN PROFESIONAL DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO

CARRERA DE TEacuteCNICO EN INFORMAacuteTICA

MOacuteDULO I

Elaboracioacuten de documentos electroacutenicos

Reforma Curricular del Bachillerato Tecnoloacutegico Acuerdo Secretarial No 345

Plan de estudios del Bachillerato Tecnoloacutegico Carrera de Teacutecnico en Informaacutetica

Clave BTCININ07

Profesores que elaboraron el programa de estudios Alejandro Rey Sarabia Flores Arturo Neri Sarabia Bibiana Patricia Hernaacutendez Santana Eva Landreros Brito Gaspar

Naacutejera Ramiacuterez Julio Rojas Carmona Luis Aacutengel Guilleacuten Hernaacutendez y Mariacutea Lina Saacutenchez Rama

Coordinador del Componente Dafne Rosado Moreno Coordinadora y apoyo estrateacutegico Ana Margarita Amezcua Muntildeoz

Asesora pedagoacutegica Ana Margarita Amezcua Muntildeoz La reproduccioacuten total o parcial de esta obra incluida la portada y su transmisioacuten por

cualquier medio mecaacutenico electroacutenico audio graacutefico o alguacuten otro requiere la autorizacioacuten previa por escrito de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Lo contrario

representa un acto de pirateriacutea perseguido por la Ley Penal Segunda edicioacuten 2007Primera edicioacuten 2005

ISBN (En traacutemite )

DIRECTORIO Lic Josefina Vaacutezquez Mota

Secretaria de Educacioacuten Puacuteblica Dr Miguel Szeacutekely Pardo

Subsecretario de Educacioacuten Media Superior M en C Dafne Rosado Moreno

Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadeacutemico de la SEMS Ing Ernesto Guajardo Maldonado

Director General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria Lic Luis F Mejiacutea Pintildea

Director General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial Biol Francisco Brizuela Venegas

Director General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar Antro Ana Belinda Ames Russel

Coordinadora Nacional de Organismos Descentralizados Estatales de Ceciacutees

CONTENIDO Introduccioacuten

Recomendaciones para el aprovechamiento del programa de estudios

I Estructura de la carrera

Descripcioacuten de la carrera Estructura curricular del Bachillerato Tecnoloacutegico Perfiles de ingreso y egreso Relacioacuten de moacutedulos normas de competencia y sitios

de insercioacuten laboral

II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo I

Descripcioacuten del moacutedulo Guiacuteas didaacutecticas

moacutedulo 1 Operacioacuten del equipo de coacutemputo

INTRODUCCIOacuteN

El Bachillerato Tecnoloacutegico esta organizado con los componentes de formacioacuten baacutesica propedeacuteutica y profesional los cuales se articulan para la formacioacuten integral de los alumnos que les permite interactuar en la sociedad del conocimiento desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo para el desarrollo de los individuos y de la sociedad Los tres componentes de formacioacuten asiacute como el disentildeo de las asignaturas y carreras que lo integran se elaboran de acuerdo con las directrices del Programa Nacional de Educacioacuten 2001-2006 (ProNaE) del Programa de Desarrollo de Educacioacuten Tecnoloacutegica 2001-2006 (ProDET) del Modelo de la Educacioacuten Media Superior Tecnoloacutegica y de la Estructura del Bachillerato Tecnoloacutegico

El componente de formacioacuten profesional tiene como propoacutesito estructurar una oferta organizada y racional de carreras y especialidades agrupadas en campos de formacioacuten profesional que se determinan con base en la identificacioacuten de procesos de trabajo similares y pueden ser definidos en funcioacuten del objeto de transformacioacuten y las condiciones teacutecnicas y organizativas que las determinan

Las carreras de formacioacuten profesional evolucionan de manera continua en respuesta a las demandas sociales de educacioacuten tecnoloacutegica asiacute como a la dinaacutemica de produccioacuten y de empleo que caracteriza cada regioacuten del paiacutes Cada carrera teacutecnica se elabora a partir de las competencias profesionales que corresponden a sitios de insercioacuten laboral a los que se dirige y en todos los casos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de proteccioacuten al medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio de 2003 y marzo de 2007) la coordinacioacuten del componente de formacioacuten profesional y un conjunto de maestros y personal de apoyo acadeacutemico con experiencia en la elaboracioacuten y operacioacuten de programas de estudio bajo el enfoque de competencias de la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial (DGETI) la Coordinacioacuten de Organismos Descentralizados de los Colegios de Estudios Cientiacuteficos y Tecnoloacutegicos de los Estados (CODE Cetiacutes) la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria (DGETA) y la Direccioacuten General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar (DGECyTM) elaboraron el documento Lineamientos generales para la estructuracioacuten y operacioacuten del componente de formacioacuten profesional En el apartado de la organizacioacuten de la oferta de formacioacuten profesional de dichos lineamientos se establece una relacioacuten dinaacutemica pertinente y permanente entre la oferta de formacioacuten (campos de formacioacuten carreras y especialidades) de la educacioacuten media superior y los requerimientos del sector produccioacuten (sitios de insercioacuten) en diversas regiones del paiacutes

En cuanto a la estructura de cada carrera teacutecnica destaca la intencioacuten de crear una propuesta de formacioacuten profesional organizada por moacutedulos que contribuyan al logro del perfil profesional correspondiente que den respuesta a los sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo En el desarrollo de los programas de estudios se aportan acciones para la elaboracioacuten y operacioacuten de los moacutedulos los cuales se basan en estrategias centradas en el aprendizaje y en el enfoque de competencias profesionales que impulsen la innovacioacuten creacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo La aplicacioacuten de estos lineamientos por las direcciones generales determina que los programas de estudios esteacuten organizados por moacutedulos que responden a una unidad de formacioacuten profesional integradora y autoacutenoma con caraacutecter multidisciplinario que contribuye al perfil de cada carrera A su vez los moacutedulos estaacuten integrados por su moacutedulos que expresan el contenido de trabajo en teacuterminos de desempentildeo que orientan el desarrollo integral de las competencias profesionales de los alumnos El caraacutecter tras inter e interdisciplinario tanto de las asignaturas como de los moacutedulos y su moacutedulos promueven articulaciones especiacuteficas entre los componentes de formacioacuten profesional baacutesica y propedeacuteutica asumiendo como eje principal de formacioacuten el desarrollo de las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias

La organizacioacuten modular del componente de formacioacuten profesional permite una estructura curricular flexible entre los planes y programas de estudios de las carreras del bachillerato tecnoloacutegico al ajustar sus componentes en varias posibilidades de desarrollo permitiendo a los alumnos tutores y comunidad educativa participar en la toma de decisiones sobre las rutas de formacioacuten elegidas por los alumnos de acuerdo a sus necesidades e intereses acadeacutemicos Los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional atienden sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo al tomar como referente de elaboracioacuten los desempentildeos laborales de una funcioacuten productiva registrados en las normas de competencia por lo que contenidos actividades y recursos didaacutecticos se expresan en teacuterminos de competencias reconocidas por el sector productivo Tales consideraciones proponen un esquema de formacioacuten profesional integral que permita el desarrollo de competencias significativas en los alumnos para su desempentildeo en la vida social en general y en las actividades laborales en particular

RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

Para la educacioacuten media superior tecnoloacutegica el profesor es el responsable de las experiencias que se despliegan en el taller laboratorio o aula que favorecen el desarrollo de aprendizajes significativos de los alumnos por lo que en este apartado encontraraacute una serie de recomendaciones para el aprovechamiento de este programa de estudios que se compone de dos grandes apartados

I Estructura de la carrera bullLa descripcioacuten de la carrera expresa la justificacioacuten de su creacioacuten con respecto a las necesidades de formacioacuten que den respuesta a las demandas del sector productivo los moacutedulos que la integran asiacute como su duracioacuten bullEl plan de estudios del bachillerato tecnoloacutegico establece la estructura curricular de las asignaturas del componente baacutesico y propedeacuteutico asiacute como los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional organizado en 6 semestres y el total de horassemanames a cubrir con el propoacutesito de definir las posibles rutas de formacioacuten que el alumno elegiraacute conforme a sus necesidades e intereses acadeacutemicos

bullEl perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el alumno debe demostrar al inicio de moacutedulo con el propoacutesito de obtener informacioacuten para ajustar tanto contenidos como estrategias didaacutecticas y formas de evaluacioacuten de los resultados de aprendizaje bullEl perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales que el alumno demostraraacute al concluir su formacioacuten y transferir al desempentildeo de una funcioacuten productiva bullLa relacioacuten de los moacutedulos de la carrera con las normas de competencia empleadas como referente para la elaboracioacuten de cada programa de estudios y la identificacioacuten de los sitios de insercioacuten en el mercado de trabajo sirven para contextualizar con los alumnos los requerimientos de formacioacuten profesional que demanda el sector productivo

II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo bullLa descripcioacuten de cada moacutedulo presenta su justificacioacuten con respecto a los sitios de insercioacuten identificados reconociendo la necesidad de formacioacuten para el sector laboral eliminando los contenidos academicistas sin sustento el resultado de aprendizaje del moacutedulo que representa la competencia integral que seraacute demostrada a traveacutes del desempentildeo duracioacuten su moacutedulos integrados por contenidos en teacuterminos de competencias y forma de evaluacioacuten

bullLas guiacuteas didaacutecticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de formacioacuten para el desarrollo de las competencias requeridas por la funcioacuten productiva y expresada en los resultados del aprendizaje Se integra por cuatro elementos contenidos estrategias didaacutecticas material y equipo de apoyo y evidencias e instrumentos de evaluacioacuten bullLos contenidos se encuentran formulados en teacuterminos de competencias dan respuesta al contexto social y laboral para establecer en los espacios de aprendizaje un puente entre los saberes y experiencias previas del alumno con los nuevos conocimientos necesarios para afrontar situaciones de aprendizajes significativos bull Las estrategias didaacutecticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades necesarias conforme a las condiciones particulares de la entidad y plantel asiacute como de las caracteriacutesticas de los alumnos Se estructuran en tres momentos didaacutecticos apertura desarrollo y cierre 1048629 La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del alumno asiacute como los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formacioacuten Al explicitar estos hallazgos en forma continua es factible afinar las principales actividades y las formas de evaluacioacuten de los aprendizajes entre otros aspectos

1048629 En la fase de desarrollo se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos habilidades y actitudes mediante la promocioacuten de la investigacioacuten el trabajo en equipo la comunicacioacuten la resolucioacuten de problemas el planteamiento de proyectos y las visitas al sector productivo entre otras estrategias

1048629 En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que entre otros aspectos permiten advertir los resultados del aprendizaje y con ello la situacioacuten en que se encuentra cada alumno bullA partir de estas etapas de construccioacuten de los aprendizajes en los programas de estudios se sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y ejercitacioacuten de los contenidos formativos considerando las caracteriacutesticas de los alumnos y las habilidades docentes Las evidencias e instrumentos de evaluacioacuten refieren desempentildeos productos y conocimientos que se logran a partir del estudio y ejercitacioacuten de los contenidos para la elaboracioacuten de los instrumentos de evaluacioacuten como cuestionarios guiacuteas de observacioacuten y lista de cotejo entre otros Ademaacutes la definicioacuten de criterios para la integracioacuten del portafolio de evidencias por parte del alumno bullEn el apartado final encontraraacute la relacioacuten de la infraestructura equipo y consumibles empleados como apoyos didaacutecticos definiendo sus caracteriacutesticas teacutecnicas y la cantidad de unidades que respondan al nuacutemero de alumnos y condiciones del plantel bullLas fuentes de informacioacuten recomiendan los materiales bibliograacuteficos hemerograacuteficos y paacuteginas web de consulta para el desarrollo de las actividades de formacioacuten y evaluacioacuten

Mediante el anaacutelisis del programa de estudios cada profesor podraacute establecer su planeacioacuten y definir las actividades especiacuteficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje de acuerdo con su experiencia docente las posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel

bullESTRUCTURA DE LA CARRERADESCRIPCIOacuteN DE LA CARRERA En la dinaacutemica laboral actual se presenta una creciente automatizacioacuten de los procesos de la informacioacuten lo que genera la necesidad de personal con las competencias para resolver la problemaacutetica que este contexto demanda La carrera de Teacutecnico en Informaacutetica proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos desarrolle habilidades y destrezas asiacute como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercioacuten laboral en el aacutembito de la informaacutetica de manera exitosa Esta formacioacuten inicia a partir del segundo semestre con el moacutedulo Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenico permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar documentos de texto hojas de caacutelculo presentaciones graacuteficas mediante el empleo de caracteriacutesticas avanzadas de la aplicacioacuten de coacutemputo operar el sistema operativo y las utileriacuteas para el manejo de aplicaciones de oficina asiacute como preservar el equipo insumos informacioacuten y el lugar de trabajo En el tercer semestre el moacutedulo denominado Creacioacuten de Productos Multimedia a traveacutes de Software de disentildeo el estudiante desarrollaraacute las siguientes competencias disentildear graacuteficos mediante programas de aplicacioacuten elaborar animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia y crear paacuteginas Web En el cuarto semestre el moacutedulo denominado Desarrollo de Sistemas Baacutesicos de Informacioacuten permite al estudiante desarrollar las competencias para elaborar algoritmos para computadoras realizar programas en lenguaje de programacioacuten estructurado manipular la estructura y contenido de una base datos de acuerdo a los requerimientos del usuario y realizar sistemas de informacioacuten mediante un lenguaje de programacioacuten visual implementando una base de datos

En el quinto semestre se cursa el moacutedulo denominado Ensamble y Mantenimiento de Hardware y Software en el cual se desarrollan competencias para ensamblar configurar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de coacutemputo Finalmente durante el sexto semestre se cursa el moacutedulo Instalacioacuten y Administracioacuten de Redes de Aacuterea Local en el cual el estudiante desarrollaraacute las competencias para disentildear instalar y actualizar la estructura loacutegica de una red local configurar redes de computadoras de aacuterea local y administrar los recursos de una red a traveacutes de un sistema operativo Los tres primeros moacutedulos tienen una duracioacuten de 272 horas cada uno y los dos uacuteltimos son de 192 horas Estos en conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes seguacuten las necesidades de su entorno asiacute como continuar sus estudios al nivel superior

ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO

(Acuerdo Secretarial No 345) Horassemana

PERFILES DE INGRESO Y EGRESO INGRESO La carrera de teacutecnico en informaacutetica demanda que el aspirante demuestre las siguientes competencias 1048629 Habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales 1048629 Razonamiento formal que le facilite la resolucioacuten de problemas loacutegicos y cotidianos 1048629 Disponibilidad para el trabajo en equipo 1048629 Capacidad de construccioacuten de su propio conocimiento 1048629 Sensibilidad a los aspectos ecoloacutegicos y de proteccioacuten al ambiente 1048629 Conocimientos de matemaacuteticas baacutesicas y manejo de instrumentos de caacutelculo 1048629 Manejo de las tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten

EGRESO El egresado de la carrera de teacutecnico en Informaacutetica deberaacute demostrar las siguientes competencias 1048629 Realizar documentos electroacutenicos mediante equipo de coacutemputo y software de aplicacioacuten 1048629 Operar y preservar el equipo de coacutemputo los insumos la informacioacuten y el lugar de trabajo 1048629 Elaborar paacuteginas Web con animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia 1048629 Disentildear sistemas de informacioacuten baacutesicos en una plataforma de base de datos de acuerdo a la metodologiacutea del desarrollo de sistemas 1048629 Ensamblar equipos de coacutemputo verificando que los componentes en la instalacioacuten del equipo funcionen seguacuten las especificaciones del fabricante 1048629 Aplicar mantenimiento preventivo y correctivo a hardware y software 1048629 Instalar operar y administrar redes de aacuterea local de acuerdo a las necesidades requeridas 1048629 Solucionar problemas aplicando el uso de meacutetodos y foacutermulas para realizar la gestioacuten informaacutetica 1048629 Ofrecer servicio y atencioacuten a los futuros clientes con una visioacuten integradora 1048629 Aplicar los valores humanos en armoniacutea con su entorno e interactuar con clientes para ofrecer un servicio o vender un producto

RELACIOacuteN DE MOacuteDULOS NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE INSERCIOacuteN LABORAL

bullDESARROLLO DIDAacuteCTICO DEL MOacuteDULO IDESCRIPCIOacuteN DEL MOacuteDULO Moacutedulo I Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenicos Justificacioacuten Dada la creciente automatizacioacuten en el procesamiento de la informacioacuten mediante el uso de equipos de coacutemputo (oficinas aacutereas administrativas en empresas bancos centros comerciales centros educativos etc) ha surgido la necesidad de formar personas competentes en la elaboracioacuten de documentos electroacutenicos por tal motivo eacuteste moacutedulo propicia el desarrollo de habilidades y destrezas para lograr que el estudiante tenga mayor probabilidad de la insercioacuten en el sector laboral Resultado de aprendizaje Elaborar documentos electroacutenicos usando software de aplicacioacuten y operando el equipo de coacutemputo adecuadamente

Sub moacutedulos que lo integran Duracioacuten 1 Operacioacuten del Equipo de Coacutemputo 64 horas

2 Elaboracioacuten de documentos electroacutenicos utilizando software de aplicacioacuten

208 horas

Duracioacuten 272 horas

Evaluacioacuten Realizar un proyecto final en el que el estudiante demuestre el dominio de la competencia del moacutedulo Debiendo incluir en el mismo las competencias desarrolladas en cada uno de los sub moacutedulos

MODULO DOCUMENTOS ELECTROacuteNICOS DURACIOacuteN 272 HORASSUBMOacuteDULO OPERACIOacuteN DE EQUIPOS DE COMPUTO DURACION 64 HORAS1 Instalar el equipo de coacutemputo conforme a las reglas de seguridad e higiene 11 Ubicar el lugar adecuado uso de mobiliario y equipo ergonoacutemico de acuerdo a las poliacuteticas de seguridad e higiene 12 Trasladar el equipo de coacutemputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos) 13 Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU monitor teclado ratoacuten impresora proyector de datos moacutevil) 14 Utilizar los equipos de proteccioacuten contra variaciones de corriente (regulador supresor de picos y no break) 2 Configurar el equipo de coacutemputo y sus dispositivos 21 Configurar el entorno de trabajo 22 Configurar el teclado 23 Configurar el ratoacuten 24 Configurar la impresora 25 Instalar el proyector de datos moacutevil 3 Manipular los medios de almacenamiento 31 Utilizar las unidades de disco 32 Utilizar la memoria extraiacuteble

33 Comprimir y descomprimir archivos 34 Respaldar informacioacuten (Backus) 4 Utilizar el equipo de coacutemputo conforme a las normas de seguridad e higiene

41 Operar el equipo de coacutemputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas 42 Prevenir accidentes en situaciones de riesgo 43 Establecer poliacuteticas de prevencioacuten de accidentes 44 Utilizar los equipos de seguridad5 Diferenciar las funciones del sistema operativo 51 Establecer las funciones de un Sistema Operativo 52 Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo 53 Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas 54 Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios6 Aplicar las herramientas del sistema para la preservacioacuten del equipo e insumos 61 Proteger la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad y antivirus) 62 Utilizar el programa de buacutesqueda de errores en discos 63 Aplicar el desfragmentador 64 Utilizar el liberador de espacio 65 Aplicar tareas programadas 7 Administrar el uso de los insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo 71 Identificar las caracteriacutesticas de los insumos (marcas y compatibilidad) 72 Utilizar en forma eficaz los insumos

73 Reciclar insumos 8 Elaborar los reportes de dantildeo o peacuterdida en equipo yo personales 81 Realizar formatos de reportes de dantildeo en equipo yo personales 82 Realizar formatos de peacuterdida de equipos 83 Elaborar formatos de reporte de baja de equipos 84 Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos 9 Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo 91 Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisicioacuten) 92 Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo 93 Programar la frecuencia para resguardar la informacioacuten y tiempo de los planes de mantenimiento 10 Resguardar la informacioacuten 101 Establecer poliacuteticas de resguardo de informacioacuten 102 Seleccionar la ubicacioacuten fiacutesica de los respaldos 103 Establecer la frecuencia del resguardo 104 Etiquetar los medios de almacenamiento 105 Elaborar respaldos de informacioacuten 106 Manipular utileriacuteas de recuperacioacuten y restauracioacuten de informacioacuten 107 Proteger la confidencialidad de la informacioacuten

ACTIVIDADES

Hardware y software Corresponde a todas las partes fiacutesicas y tangibles de una computadora sus componentes eleacutectricos electroacutenicos electromecaacutenicos y mecaacutenicos sus cables gabinetes o cajas perifeacutericos de todo tipo y cualquier otro elemento fiacutesico involucrado contrariamente el soporte loacutegico es intangible y que es llamado software El teacutermino es propio del idioma ingleacutes (literalmente traducido partes duras) su traduccioacuten al espantildeol no tiene un significado acorde por tal motivo se la ha adoptado tal cual es y suena la Real Academia Espantildeola lo define como laquoConjunto de los componentes que integran la parte material de una computadoraraquo El teacutermino aunque es lo maacutes comuacuten no solamente se aplica a una computadora tal como se la conoce ya que por ejemplo un robot un teleacutefono moacutevil una caacutemara fotograacutefica o un reproductor multimedia tambieacuten poseen hardware (y software)

Software de aplicacioacuten

En informaacutetica una aplicacioacuten es un tipo de programa informaacutetico disentildeado como herramienta para permitir a un usuario realizar uno o diversos tipos de trabajo Esto lo diferencia principalmente de otros tipos de programas como los sistemas operativos (que hacen funcionar al ordenador) las utilidades (que realizan tareas de mantenimiento o de uso general) y los lenguajes de programacioacuten (con el cual se crean los programas informaacuteticos)

46 Capta la idea general y posible desarrollo de un mensaje en una lenguaextranjera recurriendo a conocimientos previos pistas no verbalespatrones de entonacioacuten y contexto cultural47 Comprende las ideas generales expresadas en un texto en una lenguaextranjera48 Elabora textos simples en una lengua extranjera para diversos propoacutesitoscomunicativos49 Conoce aspectos elementales sobre el origen y desarrollo de una lenguaextranjera y los interpreta en el marco de la diversidad linguumliacutestica y cultural50 Maneja las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten para obtenerinformacioacuten y procesar interpretar y expresar ideas

Competencias Geneacutericas1 Se conoce y valora a siacute mismo y aborda problemas y retos teniendo encuenta los objetivos que persigue Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de susvalores fortalezas y debilidades Identifica sus emociones las maneja de manera constructiva yreconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacioacuten que lorebase Elige alternativas y cursos de accioacuten con base en criteriossustentados y en el marco de un proyecto de vida Analiza criacuteticamente los factores que influyen en su toma dedecisiones Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta lasrestricciones para el logro de sus metas2 Es sensible al arte y participa en la apreciacioacuten e interpretacioacuten de susexpresiones en distintos geacuteneros Valora el arte como manifestacioacuten de la belleza y expresioacuten de ideassensaciones y emociones Experimenta el arte como un hecho histoacuterico compartido que permitela comunicacioacuten entre individuos y culturas en el tiempo y el espacioa la vez que desarrolla un sentido de identidad Participa en praacutecticas relacionadas con el arte

3 Elige y practica estilos de vida saludables Reconoce la actividad fiacutesica como un medio para su desarrollo fiacutesicomental y social Toma decisiones a partir de la valoracioacuten de las consecuencias dedistintos haacutebitos de consumo y conductas de riesgo Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollohumano y el de quienes lo rodeanSe expresa y se comunica4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextosmediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados Expresa ideas y conceptos mediante representaciones linguumliacutesticasmatemaacuteticas o graacuteficas

Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean susinterlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos quepersigue Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiereconclusiones a partir de ellas Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas Maneja las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten paraobtener informacioacuten y expresar ideas

Piensa criacutetica y reflexivamente5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir demeacutetodos establecidos Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexivacomprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcancede un objetivo Ordena informacioacuten de acuerdo a categoriacuteas jerarquiacuteas y relaciones Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacena una serie de fenoacutemenos Construye hipoacutetesis y disentildea y aplica modelos para probar suvalidez Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacioacuten paraproducir conclusiones y formular nuevas preguntas Utiliza las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten paraprocesar e interpretar informacioacuten6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia generalconsiderando otros puntos de vista de manera criacutetica y reflexiva Elige las fuentes de informacioacuten maacutes relevantes para un propoacutesitoespeciacutefico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia yconfiabilidad

7 Aprende por iniciativa e intereacutes propio a lo largo de la vida Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccioacuten deconocimiento16 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor intereacutes ydificultad reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos yobstaacuteculos Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entreellos y su vida cotidiana

Evaluacutea argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias Reconoce los propios prejuicios modifica sus puntos de vista alconocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos yperspectivas al acervo con el que cuenta Estructura ideas y argumentos de manera clara coherente ysinteacuteticaAprende de forma autoacutenoma

PROGRAMA

COMPONENTE DE FORMACIOacuteN PROFESIONAL DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO

CARRERA DE TEacuteCNICO EN INFORMAacuteTICA

MOacuteDULO I

Elaboracioacuten de documentos electroacutenicos

Reforma Curricular del Bachillerato Tecnoloacutegico Acuerdo Secretarial No 345

Plan de estudios del Bachillerato Tecnoloacutegico Carrera de Teacutecnico en Informaacutetica

Clave BTCININ07

Profesores que elaboraron el programa de estudios Alejandro Rey Sarabia Flores Arturo Neri Sarabia Bibiana Patricia Hernaacutendez Santana Eva Landreros Brito Gaspar

Naacutejera Ramiacuterez Julio Rojas Carmona Luis Aacutengel Guilleacuten Hernaacutendez y Mariacutea Lina Saacutenchez Rama

Coordinador del Componente Dafne Rosado Moreno Coordinadora y apoyo estrateacutegico Ana Margarita Amezcua Muntildeoz

Asesora pedagoacutegica Ana Margarita Amezcua Muntildeoz La reproduccioacuten total o parcial de esta obra incluida la portada y su transmisioacuten por

cualquier medio mecaacutenico electroacutenico audio graacutefico o alguacuten otro requiere la autorizacioacuten previa por escrito de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Lo contrario

representa un acto de pirateriacutea perseguido por la Ley Penal Segunda edicioacuten 2007Primera edicioacuten 2005

ISBN (En traacutemite )

DIRECTORIO Lic Josefina Vaacutezquez Mota

Secretaria de Educacioacuten Puacuteblica Dr Miguel Szeacutekely Pardo

Subsecretario de Educacioacuten Media Superior M en C Dafne Rosado Moreno

Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadeacutemico de la SEMS Ing Ernesto Guajardo Maldonado

Director General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria Lic Luis F Mejiacutea Pintildea

Director General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial Biol Francisco Brizuela Venegas

Director General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar Antro Ana Belinda Ames Russel

Coordinadora Nacional de Organismos Descentralizados Estatales de Ceciacutees

CONTENIDO Introduccioacuten

Recomendaciones para el aprovechamiento del programa de estudios

I Estructura de la carrera

Descripcioacuten de la carrera Estructura curricular del Bachillerato Tecnoloacutegico Perfiles de ingreso y egreso Relacioacuten de moacutedulos normas de competencia y sitios

de insercioacuten laboral

II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo I

Descripcioacuten del moacutedulo Guiacuteas didaacutecticas

moacutedulo 1 Operacioacuten del equipo de coacutemputo

INTRODUCCIOacuteN

El Bachillerato Tecnoloacutegico esta organizado con los componentes de formacioacuten baacutesica propedeacuteutica y profesional los cuales se articulan para la formacioacuten integral de los alumnos que les permite interactuar en la sociedad del conocimiento desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo para el desarrollo de los individuos y de la sociedad Los tres componentes de formacioacuten asiacute como el disentildeo de las asignaturas y carreras que lo integran se elaboran de acuerdo con las directrices del Programa Nacional de Educacioacuten 2001-2006 (ProNaE) del Programa de Desarrollo de Educacioacuten Tecnoloacutegica 2001-2006 (ProDET) del Modelo de la Educacioacuten Media Superior Tecnoloacutegica y de la Estructura del Bachillerato Tecnoloacutegico

El componente de formacioacuten profesional tiene como propoacutesito estructurar una oferta organizada y racional de carreras y especialidades agrupadas en campos de formacioacuten profesional que se determinan con base en la identificacioacuten de procesos de trabajo similares y pueden ser definidos en funcioacuten del objeto de transformacioacuten y las condiciones teacutecnicas y organizativas que las determinan

Las carreras de formacioacuten profesional evolucionan de manera continua en respuesta a las demandas sociales de educacioacuten tecnoloacutegica asiacute como a la dinaacutemica de produccioacuten y de empleo que caracteriza cada regioacuten del paiacutes Cada carrera teacutecnica se elabora a partir de las competencias profesionales que corresponden a sitios de insercioacuten laboral a los que se dirige y en todos los casos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de proteccioacuten al medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio de 2003 y marzo de 2007) la coordinacioacuten del componente de formacioacuten profesional y un conjunto de maestros y personal de apoyo acadeacutemico con experiencia en la elaboracioacuten y operacioacuten de programas de estudio bajo el enfoque de competencias de la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial (DGETI) la Coordinacioacuten de Organismos Descentralizados de los Colegios de Estudios Cientiacuteficos y Tecnoloacutegicos de los Estados (CODE Cetiacutes) la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria (DGETA) y la Direccioacuten General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar (DGECyTM) elaboraron el documento Lineamientos generales para la estructuracioacuten y operacioacuten del componente de formacioacuten profesional En el apartado de la organizacioacuten de la oferta de formacioacuten profesional de dichos lineamientos se establece una relacioacuten dinaacutemica pertinente y permanente entre la oferta de formacioacuten (campos de formacioacuten carreras y especialidades) de la educacioacuten media superior y los requerimientos del sector produccioacuten (sitios de insercioacuten) en diversas regiones del paiacutes

En cuanto a la estructura de cada carrera teacutecnica destaca la intencioacuten de crear una propuesta de formacioacuten profesional organizada por moacutedulos que contribuyan al logro del perfil profesional correspondiente que den respuesta a los sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo En el desarrollo de los programas de estudios se aportan acciones para la elaboracioacuten y operacioacuten de los moacutedulos los cuales se basan en estrategias centradas en el aprendizaje y en el enfoque de competencias profesionales que impulsen la innovacioacuten creacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo La aplicacioacuten de estos lineamientos por las direcciones generales determina que los programas de estudios esteacuten organizados por moacutedulos que responden a una unidad de formacioacuten profesional integradora y autoacutenoma con caraacutecter multidisciplinario que contribuye al perfil de cada carrera A su vez los moacutedulos estaacuten integrados por su moacutedulos que expresan el contenido de trabajo en teacuterminos de desempentildeo que orientan el desarrollo integral de las competencias profesionales de los alumnos El caraacutecter tras inter e interdisciplinario tanto de las asignaturas como de los moacutedulos y su moacutedulos promueven articulaciones especiacuteficas entre los componentes de formacioacuten profesional baacutesica y propedeacuteutica asumiendo como eje principal de formacioacuten el desarrollo de las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias

La organizacioacuten modular del componente de formacioacuten profesional permite una estructura curricular flexible entre los planes y programas de estudios de las carreras del bachillerato tecnoloacutegico al ajustar sus componentes en varias posibilidades de desarrollo permitiendo a los alumnos tutores y comunidad educativa participar en la toma de decisiones sobre las rutas de formacioacuten elegidas por los alumnos de acuerdo a sus necesidades e intereses acadeacutemicos Los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional atienden sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo al tomar como referente de elaboracioacuten los desempentildeos laborales de una funcioacuten productiva registrados en las normas de competencia por lo que contenidos actividades y recursos didaacutecticos se expresan en teacuterminos de competencias reconocidas por el sector productivo Tales consideraciones proponen un esquema de formacioacuten profesional integral que permita el desarrollo de competencias significativas en los alumnos para su desempentildeo en la vida social en general y en las actividades laborales en particular

RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

Para la educacioacuten media superior tecnoloacutegica el profesor es el responsable de las experiencias que se despliegan en el taller laboratorio o aula que favorecen el desarrollo de aprendizajes significativos de los alumnos por lo que en este apartado encontraraacute una serie de recomendaciones para el aprovechamiento de este programa de estudios que se compone de dos grandes apartados

I Estructura de la carrera bullLa descripcioacuten de la carrera expresa la justificacioacuten de su creacioacuten con respecto a las necesidades de formacioacuten que den respuesta a las demandas del sector productivo los moacutedulos que la integran asiacute como su duracioacuten bullEl plan de estudios del bachillerato tecnoloacutegico establece la estructura curricular de las asignaturas del componente baacutesico y propedeacuteutico asiacute como los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional organizado en 6 semestres y el total de horassemanames a cubrir con el propoacutesito de definir las posibles rutas de formacioacuten que el alumno elegiraacute conforme a sus necesidades e intereses acadeacutemicos

bullEl perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el alumno debe demostrar al inicio de moacutedulo con el propoacutesito de obtener informacioacuten para ajustar tanto contenidos como estrategias didaacutecticas y formas de evaluacioacuten de los resultados de aprendizaje bullEl perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales que el alumno demostraraacute al concluir su formacioacuten y transferir al desempentildeo de una funcioacuten productiva bullLa relacioacuten de los moacutedulos de la carrera con las normas de competencia empleadas como referente para la elaboracioacuten de cada programa de estudios y la identificacioacuten de los sitios de insercioacuten en el mercado de trabajo sirven para contextualizar con los alumnos los requerimientos de formacioacuten profesional que demanda el sector productivo

II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo bullLa descripcioacuten de cada moacutedulo presenta su justificacioacuten con respecto a los sitios de insercioacuten identificados reconociendo la necesidad de formacioacuten para el sector laboral eliminando los contenidos academicistas sin sustento el resultado de aprendizaje del moacutedulo que representa la competencia integral que seraacute demostrada a traveacutes del desempentildeo duracioacuten su moacutedulos integrados por contenidos en teacuterminos de competencias y forma de evaluacioacuten

bullLas guiacuteas didaacutecticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de formacioacuten para el desarrollo de las competencias requeridas por la funcioacuten productiva y expresada en los resultados del aprendizaje Se integra por cuatro elementos contenidos estrategias didaacutecticas material y equipo de apoyo y evidencias e instrumentos de evaluacioacuten bullLos contenidos se encuentran formulados en teacuterminos de competencias dan respuesta al contexto social y laboral para establecer en los espacios de aprendizaje un puente entre los saberes y experiencias previas del alumno con los nuevos conocimientos necesarios para afrontar situaciones de aprendizajes significativos bull Las estrategias didaacutecticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades necesarias conforme a las condiciones particulares de la entidad y plantel asiacute como de las caracteriacutesticas de los alumnos Se estructuran en tres momentos didaacutecticos apertura desarrollo y cierre 1048629 La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del alumno asiacute como los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formacioacuten Al explicitar estos hallazgos en forma continua es factible afinar las principales actividades y las formas de evaluacioacuten de los aprendizajes entre otros aspectos

1048629 En la fase de desarrollo se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos habilidades y actitudes mediante la promocioacuten de la investigacioacuten el trabajo en equipo la comunicacioacuten la resolucioacuten de problemas el planteamiento de proyectos y las visitas al sector productivo entre otras estrategias

1048629 En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que entre otros aspectos permiten advertir los resultados del aprendizaje y con ello la situacioacuten en que se encuentra cada alumno bullA partir de estas etapas de construccioacuten de los aprendizajes en los programas de estudios se sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y ejercitacioacuten de los contenidos formativos considerando las caracteriacutesticas de los alumnos y las habilidades docentes Las evidencias e instrumentos de evaluacioacuten refieren desempentildeos productos y conocimientos que se logran a partir del estudio y ejercitacioacuten de los contenidos para la elaboracioacuten de los instrumentos de evaluacioacuten como cuestionarios guiacuteas de observacioacuten y lista de cotejo entre otros Ademaacutes la definicioacuten de criterios para la integracioacuten del portafolio de evidencias por parte del alumno bullEn el apartado final encontraraacute la relacioacuten de la infraestructura equipo y consumibles empleados como apoyos didaacutecticos definiendo sus caracteriacutesticas teacutecnicas y la cantidad de unidades que respondan al nuacutemero de alumnos y condiciones del plantel bullLas fuentes de informacioacuten recomiendan los materiales bibliograacuteficos hemerograacuteficos y paacuteginas web de consulta para el desarrollo de las actividades de formacioacuten y evaluacioacuten

Mediante el anaacutelisis del programa de estudios cada profesor podraacute establecer su planeacioacuten y definir las actividades especiacuteficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje de acuerdo con su experiencia docente las posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel

bullESTRUCTURA DE LA CARRERADESCRIPCIOacuteN DE LA CARRERA En la dinaacutemica laboral actual se presenta una creciente automatizacioacuten de los procesos de la informacioacuten lo que genera la necesidad de personal con las competencias para resolver la problemaacutetica que este contexto demanda La carrera de Teacutecnico en Informaacutetica proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos desarrolle habilidades y destrezas asiacute como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercioacuten laboral en el aacutembito de la informaacutetica de manera exitosa Esta formacioacuten inicia a partir del segundo semestre con el moacutedulo Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenico permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar documentos de texto hojas de caacutelculo presentaciones graacuteficas mediante el empleo de caracteriacutesticas avanzadas de la aplicacioacuten de coacutemputo operar el sistema operativo y las utileriacuteas para el manejo de aplicaciones de oficina asiacute como preservar el equipo insumos informacioacuten y el lugar de trabajo En el tercer semestre el moacutedulo denominado Creacioacuten de Productos Multimedia a traveacutes de Software de disentildeo el estudiante desarrollaraacute las siguientes competencias disentildear graacuteficos mediante programas de aplicacioacuten elaborar animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia y crear paacuteginas Web En el cuarto semestre el moacutedulo denominado Desarrollo de Sistemas Baacutesicos de Informacioacuten permite al estudiante desarrollar las competencias para elaborar algoritmos para computadoras realizar programas en lenguaje de programacioacuten estructurado manipular la estructura y contenido de una base datos de acuerdo a los requerimientos del usuario y realizar sistemas de informacioacuten mediante un lenguaje de programacioacuten visual implementando una base de datos

En el quinto semestre se cursa el moacutedulo denominado Ensamble y Mantenimiento de Hardware y Software en el cual se desarrollan competencias para ensamblar configurar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de coacutemputo Finalmente durante el sexto semestre se cursa el moacutedulo Instalacioacuten y Administracioacuten de Redes de Aacuterea Local en el cual el estudiante desarrollaraacute las competencias para disentildear instalar y actualizar la estructura loacutegica de una red local configurar redes de computadoras de aacuterea local y administrar los recursos de una red a traveacutes de un sistema operativo Los tres primeros moacutedulos tienen una duracioacuten de 272 horas cada uno y los dos uacuteltimos son de 192 horas Estos en conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes seguacuten las necesidades de su entorno asiacute como continuar sus estudios al nivel superior

ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO

(Acuerdo Secretarial No 345) Horassemana

PERFILES DE INGRESO Y EGRESO INGRESO La carrera de teacutecnico en informaacutetica demanda que el aspirante demuestre las siguientes competencias 1048629 Habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales 1048629 Razonamiento formal que le facilite la resolucioacuten de problemas loacutegicos y cotidianos 1048629 Disponibilidad para el trabajo en equipo 1048629 Capacidad de construccioacuten de su propio conocimiento 1048629 Sensibilidad a los aspectos ecoloacutegicos y de proteccioacuten al ambiente 1048629 Conocimientos de matemaacuteticas baacutesicas y manejo de instrumentos de caacutelculo 1048629 Manejo de las tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten

EGRESO El egresado de la carrera de teacutecnico en Informaacutetica deberaacute demostrar las siguientes competencias 1048629 Realizar documentos electroacutenicos mediante equipo de coacutemputo y software de aplicacioacuten 1048629 Operar y preservar el equipo de coacutemputo los insumos la informacioacuten y el lugar de trabajo 1048629 Elaborar paacuteginas Web con animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia 1048629 Disentildear sistemas de informacioacuten baacutesicos en una plataforma de base de datos de acuerdo a la metodologiacutea del desarrollo de sistemas 1048629 Ensamblar equipos de coacutemputo verificando que los componentes en la instalacioacuten del equipo funcionen seguacuten las especificaciones del fabricante 1048629 Aplicar mantenimiento preventivo y correctivo a hardware y software 1048629 Instalar operar y administrar redes de aacuterea local de acuerdo a las necesidades requeridas 1048629 Solucionar problemas aplicando el uso de meacutetodos y foacutermulas para realizar la gestioacuten informaacutetica 1048629 Ofrecer servicio y atencioacuten a los futuros clientes con una visioacuten integradora 1048629 Aplicar los valores humanos en armoniacutea con su entorno e interactuar con clientes para ofrecer un servicio o vender un producto

RELACIOacuteN DE MOacuteDULOS NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE INSERCIOacuteN LABORAL

bullDESARROLLO DIDAacuteCTICO DEL MOacuteDULO IDESCRIPCIOacuteN DEL MOacuteDULO Moacutedulo I Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenicos Justificacioacuten Dada la creciente automatizacioacuten en el procesamiento de la informacioacuten mediante el uso de equipos de coacutemputo (oficinas aacutereas administrativas en empresas bancos centros comerciales centros educativos etc) ha surgido la necesidad de formar personas competentes en la elaboracioacuten de documentos electroacutenicos por tal motivo eacuteste moacutedulo propicia el desarrollo de habilidades y destrezas para lograr que el estudiante tenga mayor probabilidad de la insercioacuten en el sector laboral Resultado de aprendizaje Elaborar documentos electroacutenicos usando software de aplicacioacuten y operando el equipo de coacutemputo adecuadamente

Sub moacutedulos que lo integran Duracioacuten 1 Operacioacuten del Equipo de Coacutemputo 64 horas

2 Elaboracioacuten de documentos electroacutenicos utilizando software de aplicacioacuten

208 horas

Duracioacuten 272 horas

Evaluacioacuten Realizar un proyecto final en el que el estudiante demuestre el dominio de la competencia del moacutedulo Debiendo incluir en el mismo las competencias desarrolladas en cada uno de los sub moacutedulos

MODULO DOCUMENTOS ELECTROacuteNICOS DURACIOacuteN 272 HORASSUBMOacuteDULO OPERACIOacuteN DE EQUIPOS DE COMPUTO DURACION 64 HORAS1 Instalar el equipo de coacutemputo conforme a las reglas de seguridad e higiene 11 Ubicar el lugar adecuado uso de mobiliario y equipo ergonoacutemico de acuerdo a las poliacuteticas de seguridad e higiene 12 Trasladar el equipo de coacutemputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos) 13 Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU monitor teclado ratoacuten impresora proyector de datos moacutevil) 14 Utilizar los equipos de proteccioacuten contra variaciones de corriente (regulador supresor de picos y no break) 2 Configurar el equipo de coacutemputo y sus dispositivos 21 Configurar el entorno de trabajo 22 Configurar el teclado 23 Configurar el ratoacuten 24 Configurar la impresora 25 Instalar el proyector de datos moacutevil 3 Manipular los medios de almacenamiento 31 Utilizar las unidades de disco 32 Utilizar la memoria extraiacuteble

33 Comprimir y descomprimir archivos 34 Respaldar informacioacuten (Backus) 4 Utilizar el equipo de coacutemputo conforme a las normas de seguridad e higiene

41 Operar el equipo de coacutemputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas 42 Prevenir accidentes en situaciones de riesgo 43 Establecer poliacuteticas de prevencioacuten de accidentes 44 Utilizar los equipos de seguridad5 Diferenciar las funciones del sistema operativo 51 Establecer las funciones de un Sistema Operativo 52 Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo 53 Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas 54 Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios6 Aplicar las herramientas del sistema para la preservacioacuten del equipo e insumos 61 Proteger la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad y antivirus) 62 Utilizar el programa de buacutesqueda de errores en discos 63 Aplicar el desfragmentador 64 Utilizar el liberador de espacio 65 Aplicar tareas programadas 7 Administrar el uso de los insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo 71 Identificar las caracteriacutesticas de los insumos (marcas y compatibilidad) 72 Utilizar en forma eficaz los insumos

73 Reciclar insumos 8 Elaborar los reportes de dantildeo o peacuterdida en equipo yo personales 81 Realizar formatos de reportes de dantildeo en equipo yo personales 82 Realizar formatos de peacuterdida de equipos 83 Elaborar formatos de reporte de baja de equipos 84 Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos 9 Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo 91 Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisicioacuten) 92 Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo 93 Programar la frecuencia para resguardar la informacioacuten y tiempo de los planes de mantenimiento 10 Resguardar la informacioacuten 101 Establecer poliacuteticas de resguardo de informacioacuten 102 Seleccionar la ubicacioacuten fiacutesica de los respaldos 103 Establecer la frecuencia del resguardo 104 Etiquetar los medios de almacenamiento 105 Elaborar respaldos de informacioacuten 106 Manipular utileriacuteas de recuperacioacuten y restauracioacuten de informacioacuten 107 Proteger la confidencialidad de la informacioacuten

ACTIVIDADES

Hardware y software Corresponde a todas las partes fiacutesicas y tangibles de una computadora sus componentes eleacutectricos electroacutenicos electromecaacutenicos y mecaacutenicos sus cables gabinetes o cajas perifeacutericos de todo tipo y cualquier otro elemento fiacutesico involucrado contrariamente el soporte loacutegico es intangible y que es llamado software El teacutermino es propio del idioma ingleacutes (literalmente traducido partes duras) su traduccioacuten al espantildeol no tiene un significado acorde por tal motivo se la ha adoptado tal cual es y suena la Real Academia Espantildeola lo define como laquoConjunto de los componentes que integran la parte material de una computadoraraquo El teacutermino aunque es lo maacutes comuacuten no solamente se aplica a una computadora tal como se la conoce ya que por ejemplo un robot un teleacutefono moacutevil una caacutemara fotograacutefica o un reproductor multimedia tambieacuten poseen hardware (y software)

Software de aplicacioacuten

En informaacutetica una aplicacioacuten es un tipo de programa informaacutetico disentildeado como herramienta para permitir a un usuario realizar uno o diversos tipos de trabajo Esto lo diferencia principalmente de otros tipos de programas como los sistemas operativos (que hacen funcionar al ordenador) las utilidades (que realizan tareas de mantenimiento o de uso general) y los lenguajes de programacioacuten (con el cual se crean los programas informaacuteticos)

Competencias Geneacutericas1 Se conoce y valora a siacute mismo y aborda problemas y retos teniendo encuenta los objetivos que persigue Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de susvalores fortalezas y debilidades Identifica sus emociones las maneja de manera constructiva yreconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacioacuten que lorebase Elige alternativas y cursos de accioacuten con base en criteriossustentados y en el marco de un proyecto de vida Analiza criacuteticamente los factores que influyen en su toma dedecisiones Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta lasrestricciones para el logro de sus metas2 Es sensible al arte y participa en la apreciacioacuten e interpretacioacuten de susexpresiones en distintos geacuteneros Valora el arte como manifestacioacuten de la belleza y expresioacuten de ideassensaciones y emociones Experimenta el arte como un hecho histoacuterico compartido que permitela comunicacioacuten entre individuos y culturas en el tiempo y el espacioa la vez que desarrolla un sentido de identidad Participa en praacutecticas relacionadas con el arte

3 Elige y practica estilos de vida saludables Reconoce la actividad fiacutesica como un medio para su desarrollo fiacutesicomental y social Toma decisiones a partir de la valoracioacuten de las consecuencias dedistintos haacutebitos de consumo y conductas de riesgo Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollohumano y el de quienes lo rodeanSe expresa y se comunica4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextosmediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados Expresa ideas y conceptos mediante representaciones linguumliacutesticasmatemaacuteticas o graacuteficas

Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean susinterlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos quepersigue Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiereconclusiones a partir de ellas Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas Maneja las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten paraobtener informacioacuten y expresar ideas

Piensa criacutetica y reflexivamente5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir demeacutetodos establecidos Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexivacomprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcancede un objetivo Ordena informacioacuten de acuerdo a categoriacuteas jerarquiacuteas y relaciones Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacena una serie de fenoacutemenos Construye hipoacutetesis y disentildea y aplica modelos para probar suvalidez Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacioacuten paraproducir conclusiones y formular nuevas preguntas Utiliza las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten paraprocesar e interpretar informacioacuten6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia generalconsiderando otros puntos de vista de manera criacutetica y reflexiva Elige las fuentes de informacioacuten maacutes relevantes para un propoacutesitoespeciacutefico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia yconfiabilidad

7 Aprende por iniciativa e intereacutes propio a lo largo de la vida Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccioacuten deconocimiento16 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor intereacutes ydificultad reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos yobstaacuteculos Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entreellos y su vida cotidiana

Evaluacutea argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias Reconoce los propios prejuicios modifica sus puntos de vista alconocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos yperspectivas al acervo con el que cuenta Estructura ideas y argumentos de manera clara coherente ysinteacuteticaAprende de forma autoacutenoma

PROGRAMA

COMPONENTE DE FORMACIOacuteN PROFESIONAL DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO

CARRERA DE TEacuteCNICO EN INFORMAacuteTICA

MOacuteDULO I

Elaboracioacuten de documentos electroacutenicos

Reforma Curricular del Bachillerato Tecnoloacutegico Acuerdo Secretarial No 345

Plan de estudios del Bachillerato Tecnoloacutegico Carrera de Teacutecnico en Informaacutetica

Clave BTCININ07

Profesores que elaboraron el programa de estudios Alejandro Rey Sarabia Flores Arturo Neri Sarabia Bibiana Patricia Hernaacutendez Santana Eva Landreros Brito Gaspar

Naacutejera Ramiacuterez Julio Rojas Carmona Luis Aacutengel Guilleacuten Hernaacutendez y Mariacutea Lina Saacutenchez Rama

Coordinador del Componente Dafne Rosado Moreno Coordinadora y apoyo estrateacutegico Ana Margarita Amezcua Muntildeoz

Asesora pedagoacutegica Ana Margarita Amezcua Muntildeoz La reproduccioacuten total o parcial de esta obra incluida la portada y su transmisioacuten por

cualquier medio mecaacutenico electroacutenico audio graacutefico o alguacuten otro requiere la autorizacioacuten previa por escrito de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Lo contrario

representa un acto de pirateriacutea perseguido por la Ley Penal Segunda edicioacuten 2007Primera edicioacuten 2005

ISBN (En traacutemite )

DIRECTORIO Lic Josefina Vaacutezquez Mota

Secretaria de Educacioacuten Puacuteblica Dr Miguel Szeacutekely Pardo

Subsecretario de Educacioacuten Media Superior M en C Dafne Rosado Moreno

Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadeacutemico de la SEMS Ing Ernesto Guajardo Maldonado

Director General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria Lic Luis F Mejiacutea Pintildea

Director General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial Biol Francisco Brizuela Venegas

Director General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar Antro Ana Belinda Ames Russel

Coordinadora Nacional de Organismos Descentralizados Estatales de Ceciacutees

CONTENIDO Introduccioacuten

Recomendaciones para el aprovechamiento del programa de estudios

I Estructura de la carrera

Descripcioacuten de la carrera Estructura curricular del Bachillerato Tecnoloacutegico Perfiles de ingreso y egreso Relacioacuten de moacutedulos normas de competencia y sitios

de insercioacuten laboral

II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo I

Descripcioacuten del moacutedulo Guiacuteas didaacutecticas

moacutedulo 1 Operacioacuten del equipo de coacutemputo

INTRODUCCIOacuteN

El Bachillerato Tecnoloacutegico esta organizado con los componentes de formacioacuten baacutesica propedeacuteutica y profesional los cuales se articulan para la formacioacuten integral de los alumnos que les permite interactuar en la sociedad del conocimiento desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo para el desarrollo de los individuos y de la sociedad Los tres componentes de formacioacuten asiacute como el disentildeo de las asignaturas y carreras que lo integran se elaboran de acuerdo con las directrices del Programa Nacional de Educacioacuten 2001-2006 (ProNaE) del Programa de Desarrollo de Educacioacuten Tecnoloacutegica 2001-2006 (ProDET) del Modelo de la Educacioacuten Media Superior Tecnoloacutegica y de la Estructura del Bachillerato Tecnoloacutegico

El componente de formacioacuten profesional tiene como propoacutesito estructurar una oferta organizada y racional de carreras y especialidades agrupadas en campos de formacioacuten profesional que se determinan con base en la identificacioacuten de procesos de trabajo similares y pueden ser definidos en funcioacuten del objeto de transformacioacuten y las condiciones teacutecnicas y organizativas que las determinan

Las carreras de formacioacuten profesional evolucionan de manera continua en respuesta a las demandas sociales de educacioacuten tecnoloacutegica asiacute como a la dinaacutemica de produccioacuten y de empleo que caracteriza cada regioacuten del paiacutes Cada carrera teacutecnica se elabora a partir de las competencias profesionales que corresponden a sitios de insercioacuten laboral a los que se dirige y en todos los casos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de proteccioacuten al medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio de 2003 y marzo de 2007) la coordinacioacuten del componente de formacioacuten profesional y un conjunto de maestros y personal de apoyo acadeacutemico con experiencia en la elaboracioacuten y operacioacuten de programas de estudio bajo el enfoque de competencias de la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial (DGETI) la Coordinacioacuten de Organismos Descentralizados de los Colegios de Estudios Cientiacuteficos y Tecnoloacutegicos de los Estados (CODE Cetiacutes) la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria (DGETA) y la Direccioacuten General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar (DGECyTM) elaboraron el documento Lineamientos generales para la estructuracioacuten y operacioacuten del componente de formacioacuten profesional En el apartado de la organizacioacuten de la oferta de formacioacuten profesional de dichos lineamientos se establece una relacioacuten dinaacutemica pertinente y permanente entre la oferta de formacioacuten (campos de formacioacuten carreras y especialidades) de la educacioacuten media superior y los requerimientos del sector produccioacuten (sitios de insercioacuten) en diversas regiones del paiacutes

En cuanto a la estructura de cada carrera teacutecnica destaca la intencioacuten de crear una propuesta de formacioacuten profesional organizada por moacutedulos que contribuyan al logro del perfil profesional correspondiente que den respuesta a los sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo En el desarrollo de los programas de estudios se aportan acciones para la elaboracioacuten y operacioacuten de los moacutedulos los cuales se basan en estrategias centradas en el aprendizaje y en el enfoque de competencias profesionales que impulsen la innovacioacuten creacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo La aplicacioacuten de estos lineamientos por las direcciones generales determina que los programas de estudios esteacuten organizados por moacutedulos que responden a una unidad de formacioacuten profesional integradora y autoacutenoma con caraacutecter multidisciplinario que contribuye al perfil de cada carrera A su vez los moacutedulos estaacuten integrados por su moacutedulos que expresan el contenido de trabajo en teacuterminos de desempentildeo que orientan el desarrollo integral de las competencias profesionales de los alumnos El caraacutecter tras inter e interdisciplinario tanto de las asignaturas como de los moacutedulos y su moacutedulos promueven articulaciones especiacuteficas entre los componentes de formacioacuten profesional baacutesica y propedeacuteutica asumiendo como eje principal de formacioacuten el desarrollo de las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias

La organizacioacuten modular del componente de formacioacuten profesional permite una estructura curricular flexible entre los planes y programas de estudios de las carreras del bachillerato tecnoloacutegico al ajustar sus componentes en varias posibilidades de desarrollo permitiendo a los alumnos tutores y comunidad educativa participar en la toma de decisiones sobre las rutas de formacioacuten elegidas por los alumnos de acuerdo a sus necesidades e intereses acadeacutemicos Los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional atienden sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo al tomar como referente de elaboracioacuten los desempentildeos laborales de una funcioacuten productiva registrados en las normas de competencia por lo que contenidos actividades y recursos didaacutecticos se expresan en teacuterminos de competencias reconocidas por el sector productivo Tales consideraciones proponen un esquema de formacioacuten profesional integral que permita el desarrollo de competencias significativas en los alumnos para su desempentildeo en la vida social en general y en las actividades laborales en particular

RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

Para la educacioacuten media superior tecnoloacutegica el profesor es el responsable de las experiencias que se despliegan en el taller laboratorio o aula que favorecen el desarrollo de aprendizajes significativos de los alumnos por lo que en este apartado encontraraacute una serie de recomendaciones para el aprovechamiento de este programa de estudios que se compone de dos grandes apartados

I Estructura de la carrera bullLa descripcioacuten de la carrera expresa la justificacioacuten de su creacioacuten con respecto a las necesidades de formacioacuten que den respuesta a las demandas del sector productivo los moacutedulos que la integran asiacute como su duracioacuten bullEl plan de estudios del bachillerato tecnoloacutegico establece la estructura curricular de las asignaturas del componente baacutesico y propedeacuteutico asiacute como los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional organizado en 6 semestres y el total de horassemanames a cubrir con el propoacutesito de definir las posibles rutas de formacioacuten que el alumno elegiraacute conforme a sus necesidades e intereses acadeacutemicos

bullEl perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el alumno debe demostrar al inicio de moacutedulo con el propoacutesito de obtener informacioacuten para ajustar tanto contenidos como estrategias didaacutecticas y formas de evaluacioacuten de los resultados de aprendizaje bullEl perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales que el alumno demostraraacute al concluir su formacioacuten y transferir al desempentildeo de una funcioacuten productiva bullLa relacioacuten de los moacutedulos de la carrera con las normas de competencia empleadas como referente para la elaboracioacuten de cada programa de estudios y la identificacioacuten de los sitios de insercioacuten en el mercado de trabajo sirven para contextualizar con los alumnos los requerimientos de formacioacuten profesional que demanda el sector productivo

II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo bullLa descripcioacuten de cada moacutedulo presenta su justificacioacuten con respecto a los sitios de insercioacuten identificados reconociendo la necesidad de formacioacuten para el sector laboral eliminando los contenidos academicistas sin sustento el resultado de aprendizaje del moacutedulo que representa la competencia integral que seraacute demostrada a traveacutes del desempentildeo duracioacuten su moacutedulos integrados por contenidos en teacuterminos de competencias y forma de evaluacioacuten

bullLas guiacuteas didaacutecticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de formacioacuten para el desarrollo de las competencias requeridas por la funcioacuten productiva y expresada en los resultados del aprendizaje Se integra por cuatro elementos contenidos estrategias didaacutecticas material y equipo de apoyo y evidencias e instrumentos de evaluacioacuten bullLos contenidos se encuentran formulados en teacuterminos de competencias dan respuesta al contexto social y laboral para establecer en los espacios de aprendizaje un puente entre los saberes y experiencias previas del alumno con los nuevos conocimientos necesarios para afrontar situaciones de aprendizajes significativos bull Las estrategias didaacutecticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades necesarias conforme a las condiciones particulares de la entidad y plantel asiacute como de las caracteriacutesticas de los alumnos Se estructuran en tres momentos didaacutecticos apertura desarrollo y cierre 1048629 La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del alumno asiacute como los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formacioacuten Al explicitar estos hallazgos en forma continua es factible afinar las principales actividades y las formas de evaluacioacuten de los aprendizajes entre otros aspectos

1048629 En la fase de desarrollo se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos habilidades y actitudes mediante la promocioacuten de la investigacioacuten el trabajo en equipo la comunicacioacuten la resolucioacuten de problemas el planteamiento de proyectos y las visitas al sector productivo entre otras estrategias

1048629 En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que entre otros aspectos permiten advertir los resultados del aprendizaje y con ello la situacioacuten en que se encuentra cada alumno bullA partir de estas etapas de construccioacuten de los aprendizajes en los programas de estudios se sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y ejercitacioacuten de los contenidos formativos considerando las caracteriacutesticas de los alumnos y las habilidades docentes Las evidencias e instrumentos de evaluacioacuten refieren desempentildeos productos y conocimientos que se logran a partir del estudio y ejercitacioacuten de los contenidos para la elaboracioacuten de los instrumentos de evaluacioacuten como cuestionarios guiacuteas de observacioacuten y lista de cotejo entre otros Ademaacutes la definicioacuten de criterios para la integracioacuten del portafolio de evidencias por parte del alumno bullEn el apartado final encontraraacute la relacioacuten de la infraestructura equipo y consumibles empleados como apoyos didaacutecticos definiendo sus caracteriacutesticas teacutecnicas y la cantidad de unidades que respondan al nuacutemero de alumnos y condiciones del plantel bullLas fuentes de informacioacuten recomiendan los materiales bibliograacuteficos hemerograacuteficos y paacuteginas web de consulta para el desarrollo de las actividades de formacioacuten y evaluacioacuten

Mediante el anaacutelisis del programa de estudios cada profesor podraacute establecer su planeacioacuten y definir las actividades especiacuteficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje de acuerdo con su experiencia docente las posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel

bullESTRUCTURA DE LA CARRERADESCRIPCIOacuteN DE LA CARRERA En la dinaacutemica laboral actual se presenta una creciente automatizacioacuten de los procesos de la informacioacuten lo que genera la necesidad de personal con las competencias para resolver la problemaacutetica que este contexto demanda La carrera de Teacutecnico en Informaacutetica proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos desarrolle habilidades y destrezas asiacute como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercioacuten laboral en el aacutembito de la informaacutetica de manera exitosa Esta formacioacuten inicia a partir del segundo semestre con el moacutedulo Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenico permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar documentos de texto hojas de caacutelculo presentaciones graacuteficas mediante el empleo de caracteriacutesticas avanzadas de la aplicacioacuten de coacutemputo operar el sistema operativo y las utileriacuteas para el manejo de aplicaciones de oficina asiacute como preservar el equipo insumos informacioacuten y el lugar de trabajo En el tercer semestre el moacutedulo denominado Creacioacuten de Productos Multimedia a traveacutes de Software de disentildeo el estudiante desarrollaraacute las siguientes competencias disentildear graacuteficos mediante programas de aplicacioacuten elaborar animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia y crear paacuteginas Web En el cuarto semestre el moacutedulo denominado Desarrollo de Sistemas Baacutesicos de Informacioacuten permite al estudiante desarrollar las competencias para elaborar algoritmos para computadoras realizar programas en lenguaje de programacioacuten estructurado manipular la estructura y contenido de una base datos de acuerdo a los requerimientos del usuario y realizar sistemas de informacioacuten mediante un lenguaje de programacioacuten visual implementando una base de datos

En el quinto semestre se cursa el moacutedulo denominado Ensamble y Mantenimiento de Hardware y Software en el cual se desarrollan competencias para ensamblar configurar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de coacutemputo Finalmente durante el sexto semestre se cursa el moacutedulo Instalacioacuten y Administracioacuten de Redes de Aacuterea Local en el cual el estudiante desarrollaraacute las competencias para disentildear instalar y actualizar la estructura loacutegica de una red local configurar redes de computadoras de aacuterea local y administrar los recursos de una red a traveacutes de un sistema operativo Los tres primeros moacutedulos tienen una duracioacuten de 272 horas cada uno y los dos uacuteltimos son de 192 horas Estos en conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes seguacuten las necesidades de su entorno asiacute como continuar sus estudios al nivel superior

ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO

(Acuerdo Secretarial No 345) Horassemana

PERFILES DE INGRESO Y EGRESO INGRESO La carrera de teacutecnico en informaacutetica demanda que el aspirante demuestre las siguientes competencias 1048629 Habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales 1048629 Razonamiento formal que le facilite la resolucioacuten de problemas loacutegicos y cotidianos 1048629 Disponibilidad para el trabajo en equipo 1048629 Capacidad de construccioacuten de su propio conocimiento 1048629 Sensibilidad a los aspectos ecoloacutegicos y de proteccioacuten al ambiente 1048629 Conocimientos de matemaacuteticas baacutesicas y manejo de instrumentos de caacutelculo 1048629 Manejo de las tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten

EGRESO El egresado de la carrera de teacutecnico en Informaacutetica deberaacute demostrar las siguientes competencias 1048629 Realizar documentos electroacutenicos mediante equipo de coacutemputo y software de aplicacioacuten 1048629 Operar y preservar el equipo de coacutemputo los insumos la informacioacuten y el lugar de trabajo 1048629 Elaborar paacuteginas Web con animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia 1048629 Disentildear sistemas de informacioacuten baacutesicos en una plataforma de base de datos de acuerdo a la metodologiacutea del desarrollo de sistemas 1048629 Ensamblar equipos de coacutemputo verificando que los componentes en la instalacioacuten del equipo funcionen seguacuten las especificaciones del fabricante 1048629 Aplicar mantenimiento preventivo y correctivo a hardware y software 1048629 Instalar operar y administrar redes de aacuterea local de acuerdo a las necesidades requeridas 1048629 Solucionar problemas aplicando el uso de meacutetodos y foacutermulas para realizar la gestioacuten informaacutetica 1048629 Ofrecer servicio y atencioacuten a los futuros clientes con una visioacuten integradora 1048629 Aplicar los valores humanos en armoniacutea con su entorno e interactuar con clientes para ofrecer un servicio o vender un producto

RELACIOacuteN DE MOacuteDULOS NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE INSERCIOacuteN LABORAL

bullDESARROLLO DIDAacuteCTICO DEL MOacuteDULO IDESCRIPCIOacuteN DEL MOacuteDULO Moacutedulo I Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenicos Justificacioacuten Dada la creciente automatizacioacuten en el procesamiento de la informacioacuten mediante el uso de equipos de coacutemputo (oficinas aacutereas administrativas en empresas bancos centros comerciales centros educativos etc) ha surgido la necesidad de formar personas competentes en la elaboracioacuten de documentos electroacutenicos por tal motivo eacuteste moacutedulo propicia el desarrollo de habilidades y destrezas para lograr que el estudiante tenga mayor probabilidad de la insercioacuten en el sector laboral Resultado de aprendizaje Elaborar documentos electroacutenicos usando software de aplicacioacuten y operando el equipo de coacutemputo adecuadamente

Sub moacutedulos que lo integran Duracioacuten 1 Operacioacuten del Equipo de Coacutemputo 64 horas

2 Elaboracioacuten de documentos electroacutenicos utilizando software de aplicacioacuten

208 horas

Duracioacuten 272 horas

Evaluacioacuten Realizar un proyecto final en el que el estudiante demuestre el dominio de la competencia del moacutedulo Debiendo incluir en el mismo las competencias desarrolladas en cada uno de los sub moacutedulos

MODULO DOCUMENTOS ELECTROacuteNICOS DURACIOacuteN 272 HORASSUBMOacuteDULO OPERACIOacuteN DE EQUIPOS DE COMPUTO DURACION 64 HORAS1 Instalar el equipo de coacutemputo conforme a las reglas de seguridad e higiene 11 Ubicar el lugar adecuado uso de mobiliario y equipo ergonoacutemico de acuerdo a las poliacuteticas de seguridad e higiene 12 Trasladar el equipo de coacutemputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos) 13 Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU monitor teclado ratoacuten impresora proyector de datos moacutevil) 14 Utilizar los equipos de proteccioacuten contra variaciones de corriente (regulador supresor de picos y no break) 2 Configurar el equipo de coacutemputo y sus dispositivos 21 Configurar el entorno de trabajo 22 Configurar el teclado 23 Configurar el ratoacuten 24 Configurar la impresora 25 Instalar el proyector de datos moacutevil 3 Manipular los medios de almacenamiento 31 Utilizar las unidades de disco 32 Utilizar la memoria extraiacuteble

33 Comprimir y descomprimir archivos 34 Respaldar informacioacuten (Backus) 4 Utilizar el equipo de coacutemputo conforme a las normas de seguridad e higiene

41 Operar el equipo de coacutemputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas 42 Prevenir accidentes en situaciones de riesgo 43 Establecer poliacuteticas de prevencioacuten de accidentes 44 Utilizar los equipos de seguridad5 Diferenciar las funciones del sistema operativo 51 Establecer las funciones de un Sistema Operativo 52 Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo 53 Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas 54 Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios6 Aplicar las herramientas del sistema para la preservacioacuten del equipo e insumos 61 Proteger la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad y antivirus) 62 Utilizar el programa de buacutesqueda de errores en discos 63 Aplicar el desfragmentador 64 Utilizar el liberador de espacio 65 Aplicar tareas programadas 7 Administrar el uso de los insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo 71 Identificar las caracteriacutesticas de los insumos (marcas y compatibilidad) 72 Utilizar en forma eficaz los insumos

73 Reciclar insumos 8 Elaborar los reportes de dantildeo o peacuterdida en equipo yo personales 81 Realizar formatos de reportes de dantildeo en equipo yo personales 82 Realizar formatos de peacuterdida de equipos 83 Elaborar formatos de reporte de baja de equipos 84 Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos 9 Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo 91 Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisicioacuten) 92 Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo 93 Programar la frecuencia para resguardar la informacioacuten y tiempo de los planes de mantenimiento 10 Resguardar la informacioacuten 101 Establecer poliacuteticas de resguardo de informacioacuten 102 Seleccionar la ubicacioacuten fiacutesica de los respaldos 103 Establecer la frecuencia del resguardo 104 Etiquetar los medios de almacenamiento 105 Elaborar respaldos de informacioacuten 106 Manipular utileriacuteas de recuperacioacuten y restauracioacuten de informacioacuten 107 Proteger la confidencialidad de la informacioacuten

ACTIVIDADES

Hardware y software Corresponde a todas las partes fiacutesicas y tangibles de una computadora sus componentes eleacutectricos electroacutenicos electromecaacutenicos y mecaacutenicos sus cables gabinetes o cajas perifeacutericos de todo tipo y cualquier otro elemento fiacutesico involucrado contrariamente el soporte loacutegico es intangible y que es llamado software El teacutermino es propio del idioma ingleacutes (literalmente traducido partes duras) su traduccioacuten al espantildeol no tiene un significado acorde por tal motivo se la ha adoptado tal cual es y suena la Real Academia Espantildeola lo define como laquoConjunto de los componentes que integran la parte material de una computadoraraquo El teacutermino aunque es lo maacutes comuacuten no solamente se aplica a una computadora tal como se la conoce ya que por ejemplo un robot un teleacutefono moacutevil una caacutemara fotograacutefica o un reproductor multimedia tambieacuten poseen hardware (y software)

Software de aplicacioacuten

En informaacutetica una aplicacioacuten es un tipo de programa informaacutetico disentildeado como herramienta para permitir a un usuario realizar uno o diversos tipos de trabajo Esto lo diferencia principalmente de otros tipos de programas como los sistemas operativos (que hacen funcionar al ordenador) las utilidades (que realizan tareas de mantenimiento o de uso general) y los lenguajes de programacioacuten (con el cual se crean los programas informaacuteticos)

3 Elige y practica estilos de vida saludables Reconoce la actividad fiacutesica como un medio para su desarrollo fiacutesicomental y social Toma decisiones a partir de la valoracioacuten de las consecuencias dedistintos haacutebitos de consumo y conductas de riesgo Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollohumano y el de quienes lo rodeanSe expresa y se comunica4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextosmediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados Expresa ideas y conceptos mediante representaciones linguumliacutesticasmatemaacuteticas o graacuteficas

Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean susinterlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos quepersigue Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiereconclusiones a partir de ellas Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas Maneja las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten paraobtener informacioacuten y expresar ideas

Piensa criacutetica y reflexivamente5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir demeacutetodos establecidos Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexivacomprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcancede un objetivo Ordena informacioacuten de acuerdo a categoriacuteas jerarquiacuteas y relaciones Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacena una serie de fenoacutemenos Construye hipoacutetesis y disentildea y aplica modelos para probar suvalidez Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacioacuten paraproducir conclusiones y formular nuevas preguntas Utiliza las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten paraprocesar e interpretar informacioacuten6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia generalconsiderando otros puntos de vista de manera criacutetica y reflexiva Elige las fuentes de informacioacuten maacutes relevantes para un propoacutesitoespeciacutefico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia yconfiabilidad

7 Aprende por iniciativa e intereacutes propio a lo largo de la vida Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccioacuten deconocimiento16 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor intereacutes ydificultad reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos yobstaacuteculos Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entreellos y su vida cotidiana

Evaluacutea argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias Reconoce los propios prejuicios modifica sus puntos de vista alconocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos yperspectivas al acervo con el que cuenta Estructura ideas y argumentos de manera clara coherente ysinteacuteticaAprende de forma autoacutenoma

PROGRAMA

COMPONENTE DE FORMACIOacuteN PROFESIONAL DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO

CARRERA DE TEacuteCNICO EN INFORMAacuteTICA

MOacuteDULO I

Elaboracioacuten de documentos electroacutenicos

Reforma Curricular del Bachillerato Tecnoloacutegico Acuerdo Secretarial No 345

Plan de estudios del Bachillerato Tecnoloacutegico Carrera de Teacutecnico en Informaacutetica

Clave BTCININ07

Profesores que elaboraron el programa de estudios Alejandro Rey Sarabia Flores Arturo Neri Sarabia Bibiana Patricia Hernaacutendez Santana Eva Landreros Brito Gaspar

Naacutejera Ramiacuterez Julio Rojas Carmona Luis Aacutengel Guilleacuten Hernaacutendez y Mariacutea Lina Saacutenchez Rama

Coordinador del Componente Dafne Rosado Moreno Coordinadora y apoyo estrateacutegico Ana Margarita Amezcua Muntildeoz

Asesora pedagoacutegica Ana Margarita Amezcua Muntildeoz La reproduccioacuten total o parcial de esta obra incluida la portada y su transmisioacuten por

cualquier medio mecaacutenico electroacutenico audio graacutefico o alguacuten otro requiere la autorizacioacuten previa por escrito de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Lo contrario

representa un acto de pirateriacutea perseguido por la Ley Penal Segunda edicioacuten 2007Primera edicioacuten 2005

ISBN (En traacutemite )

DIRECTORIO Lic Josefina Vaacutezquez Mota

Secretaria de Educacioacuten Puacuteblica Dr Miguel Szeacutekely Pardo

Subsecretario de Educacioacuten Media Superior M en C Dafne Rosado Moreno

Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadeacutemico de la SEMS Ing Ernesto Guajardo Maldonado

Director General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria Lic Luis F Mejiacutea Pintildea

Director General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial Biol Francisco Brizuela Venegas

Director General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar Antro Ana Belinda Ames Russel

Coordinadora Nacional de Organismos Descentralizados Estatales de Ceciacutees

CONTENIDO Introduccioacuten

Recomendaciones para el aprovechamiento del programa de estudios

I Estructura de la carrera

Descripcioacuten de la carrera Estructura curricular del Bachillerato Tecnoloacutegico Perfiles de ingreso y egreso Relacioacuten de moacutedulos normas de competencia y sitios

de insercioacuten laboral

II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo I

Descripcioacuten del moacutedulo Guiacuteas didaacutecticas

moacutedulo 1 Operacioacuten del equipo de coacutemputo

INTRODUCCIOacuteN

El Bachillerato Tecnoloacutegico esta organizado con los componentes de formacioacuten baacutesica propedeacuteutica y profesional los cuales se articulan para la formacioacuten integral de los alumnos que les permite interactuar en la sociedad del conocimiento desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo para el desarrollo de los individuos y de la sociedad Los tres componentes de formacioacuten asiacute como el disentildeo de las asignaturas y carreras que lo integran se elaboran de acuerdo con las directrices del Programa Nacional de Educacioacuten 2001-2006 (ProNaE) del Programa de Desarrollo de Educacioacuten Tecnoloacutegica 2001-2006 (ProDET) del Modelo de la Educacioacuten Media Superior Tecnoloacutegica y de la Estructura del Bachillerato Tecnoloacutegico

El componente de formacioacuten profesional tiene como propoacutesito estructurar una oferta organizada y racional de carreras y especialidades agrupadas en campos de formacioacuten profesional que se determinan con base en la identificacioacuten de procesos de trabajo similares y pueden ser definidos en funcioacuten del objeto de transformacioacuten y las condiciones teacutecnicas y organizativas que las determinan

Las carreras de formacioacuten profesional evolucionan de manera continua en respuesta a las demandas sociales de educacioacuten tecnoloacutegica asiacute como a la dinaacutemica de produccioacuten y de empleo que caracteriza cada regioacuten del paiacutes Cada carrera teacutecnica se elabora a partir de las competencias profesionales que corresponden a sitios de insercioacuten laboral a los que se dirige y en todos los casos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de proteccioacuten al medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio de 2003 y marzo de 2007) la coordinacioacuten del componente de formacioacuten profesional y un conjunto de maestros y personal de apoyo acadeacutemico con experiencia en la elaboracioacuten y operacioacuten de programas de estudio bajo el enfoque de competencias de la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial (DGETI) la Coordinacioacuten de Organismos Descentralizados de los Colegios de Estudios Cientiacuteficos y Tecnoloacutegicos de los Estados (CODE Cetiacutes) la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria (DGETA) y la Direccioacuten General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar (DGECyTM) elaboraron el documento Lineamientos generales para la estructuracioacuten y operacioacuten del componente de formacioacuten profesional En el apartado de la organizacioacuten de la oferta de formacioacuten profesional de dichos lineamientos se establece una relacioacuten dinaacutemica pertinente y permanente entre la oferta de formacioacuten (campos de formacioacuten carreras y especialidades) de la educacioacuten media superior y los requerimientos del sector produccioacuten (sitios de insercioacuten) en diversas regiones del paiacutes

En cuanto a la estructura de cada carrera teacutecnica destaca la intencioacuten de crear una propuesta de formacioacuten profesional organizada por moacutedulos que contribuyan al logro del perfil profesional correspondiente que den respuesta a los sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo En el desarrollo de los programas de estudios se aportan acciones para la elaboracioacuten y operacioacuten de los moacutedulos los cuales se basan en estrategias centradas en el aprendizaje y en el enfoque de competencias profesionales que impulsen la innovacioacuten creacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo La aplicacioacuten de estos lineamientos por las direcciones generales determina que los programas de estudios esteacuten organizados por moacutedulos que responden a una unidad de formacioacuten profesional integradora y autoacutenoma con caraacutecter multidisciplinario que contribuye al perfil de cada carrera A su vez los moacutedulos estaacuten integrados por su moacutedulos que expresan el contenido de trabajo en teacuterminos de desempentildeo que orientan el desarrollo integral de las competencias profesionales de los alumnos El caraacutecter tras inter e interdisciplinario tanto de las asignaturas como de los moacutedulos y su moacutedulos promueven articulaciones especiacuteficas entre los componentes de formacioacuten profesional baacutesica y propedeacuteutica asumiendo como eje principal de formacioacuten el desarrollo de las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias

La organizacioacuten modular del componente de formacioacuten profesional permite una estructura curricular flexible entre los planes y programas de estudios de las carreras del bachillerato tecnoloacutegico al ajustar sus componentes en varias posibilidades de desarrollo permitiendo a los alumnos tutores y comunidad educativa participar en la toma de decisiones sobre las rutas de formacioacuten elegidas por los alumnos de acuerdo a sus necesidades e intereses acadeacutemicos Los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional atienden sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo al tomar como referente de elaboracioacuten los desempentildeos laborales de una funcioacuten productiva registrados en las normas de competencia por lo que contenidos actividades y recursos didaacutecticos se expresan en teacuterminos de competencias reconocidas por el sector productivo Tales consideraciones proponen un esquema de formacioacuten profesional integral que permita el desarrollo de competencias significativas en los alumnos para su desempentildeo en la vida social en general y en las actividades laborales en particular

RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

Para la educacioacuten media superior tecnoloacutegica el profesor es el responsable de las experiencias que se despliegan en el taller laboratorio o aula que favorecen el desarrollo de aprendizajes significativos de los alumnos por lo que en este apartado encontraraacute una serie de recomendaciones para el aprovechamiento de este programa de estudios que se compone de dos grandes apartados

I Estructura de la carrera bullLa descripcioacuten de la carrera expresa la justificacioacuten de su creacioacuten con respecto a las necesidades de formacioacuten que den respuesta a las demandas del sector productivo los moacutedulos que la integran asiacute como su duracioacuten bullEl plan de estudios del bachillerato tecnoloacutegico establece la estructura curricular de las asignaturas del componente baacutesico y propedeacuteutico asiacute como los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional organizado en 6 semestres y el total de horassemanames a cubrir con el propoacutesito de definir las posibles rutas de formacioacuten que el alumno elegiraacute conforme a sus necesidades e intereses acadeacutemicos

bullEl perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el alumno debe demostrar al inicio de moacutedulo con el propoacutesito de obtener informacioacuten para ajustar tanto contenidos como estrategias didaacutecticas y formas de evaluacioacuten de los resultados de aprendizaje bullEl perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales que el alumno demostraraacute al concluir su formacioacuten y transferir al desempentildeo de una funcioacuten productiva bullLa relacioacuten de los moacutedulos de la carrera con las normas de competencia empleadas como referente para la elaboracioacuten de cada programa de estudios y la identificacioacuten de los sitios de insercioacuten en el mercado de trabajo sirven para contextualizar con los alumnos los requerimientos de formacioacuten profesional que demanda el sector productivo

II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo bullLa descripcioacuten de cada moacutedulo presenta su justificacioacuten con respecto a los sitios de insercioacuten identificados reconociendo la necesidad de formacioacuten para el sector laboral eliminando los contenidos academicistas sin sustento el resultado de aprendizaje del moacutedulo que representa la competencia integral que seraacute demostrada a traveacutes del desempentildeo duracioacuten su moacutedulos integrados por contenidos en teacuterminos de competencias y forma de evaluacioacuten

bullLas guiacuteas didaacutecticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de formacioacuten para el desarrollo de las competencias requeridas por la funcioacuten productiva y expresada en los resultados del aprendizaje Se integra por cuatro elementos contenidos estrategias didaacutecticas material y equipo de apoyo y evidencias e instrumentos de evaluacioacuten bullLos contenidos se encuentran formulados en teacuterminos de competencias dan respuesta al contexto social y laboral para establecer en los espacios de aprendizaje un puente entre los saberes y experiencias previas del alumno con los nuevos conocimientos necesarios para afrontar situaciones de aprendizajes significativos bull Las estrategias didaacutecticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades necesarias conforme a las condiciones particulares de la entidad y plantel asiacute como de las caracteriacutesticas de los alumnos Se estructuran en tres momentos didaacutecticos apertura desarrollo y cierre 1048629 La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del alumno asiacute como los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formacioacuten Al explicitar estos hallazgos en forma continua es factible afinar las principales actividades y las formas de evaluacioacuten de los aprendizajes entre otros aspectos

1048629 En la fase de desarrollo se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos habilidades y actitudes mediante la promocioacuten de la investigacioacuten el trabajo en equipo la comunicacioacuten la resolucioacuten de problemas el planteamiento de proyectos y las visitas al sector productivo entre otras estrategias

1048629 En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que entre otros aspectos permiten advertir los resultados del aprendizaje y con ello la situacioacuten en que se encuentra cada alumno bullA partir de estas etapas de construccioacuten de los aprendizajes en los programas de estudios se sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y ejercitacioacuten de los contenidos formativos considerando las caracteriacutesticas de los alumnos y las habilidades docentes Las evidencias e instrumentos de evaluacioacuten refieren desempentildeos productos y conocimientos que se logran a partir del estudio y ejercitacioacuten de los contenidos para la elaboracioacuten de los instrumentos de evaluacioacuten como cuestionarios guiacuteas de observacioacuten y lista de cotejo entre otros Ademaacutes la definicioacuten de criterios para la integracioacuten del portafolio de evidencias por parte del alumno bullEn el apartado final encontraraacute la relacioacuten de la infraestructura equipo y consumibles empleados como apoyos didaacutecticos definiendo sus caracteriacutesticas teacutecnicas y la cantidad de unidades que respondan al nuacutemero de alumnos y condiciones del plantel bullLas fuentes de informacioacuten recomiendan los materiales bibliograacuteficos hemerograacuteficos y paacuteginas web de consulta para el desarrollo de las actividades de formacioacuten y evaluacioacuten

Mediante el anaacutelisis del programa de estudios cada profesor podraacute establecer su planeacioacuten y definir las actividades especiacuteficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje de acuerdo con su experiencia docente las posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel

bullESTRUCTURA DE LA CARRERADESCRIPCIOacuteN DE LA CARRERA En la dinaacutemica laboral actual se presenta una creciente automatizacioacuten de los procesos de la informacioacuten lo que genera la necesidad de personal con las competencias para resolver la problemaacutetica que este contexto demanda La carrera de Teacutecnico en Informaacutetica proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos desarrolle habilidades y destrezas asiacute como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercioacuten laboral en el aacutembito de la informaacutetica de manera exitosa Esta formacioacuten inicia a partir del segundo semestre con el moacutedulo Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenico permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar documentos de texto hojas de caacutelculo presentaciones graacuteficas mediante el empleo de caracteriacutesticas avanzadas de la aplicacioacuten de coacutemputo operar el sistema operativo y las utileriacuteas para el manejo de aplicaciones de oficina asiacute como preservar el equipo insumos informacioacuten y el lugar de trabajo En el tercer semestre el moacutedulo denominado Creacioacuten de Productos Multimedia a traveacutes de Software de disentildeo el estudiante desarrollaraacute las siguientes competencias disentildear graacuteficos mediante programas de aplicacioacuten elaborar animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia y crear paacuteginas Web En el cuarto semestre el moacutedulo denominado Desarrollo de Sistemas Baacutesicos de Informacioacuten permite al estudiante desarrollar las competencias para elaborar algoritmos para computadoras realizar programas en lenguaje de programacioacuten estructurado manipular la estructura y contenido de una base datos de acuerdo a los requerimientos del usuario y realizar sistemas de informacioacuten mediante un lenguaje de programacioacuten visual implementando una base de datos

En el quinto semestre se cursa el moacutedulo denominado Ensamble y Mantenimiento de Hardware y Software en el cual se desarrollan competencias para ensamblar configurar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de coacutemputo Finalmente durante el sexto semestre se cursa el moacutedulo Instalacioacuten y Administracioacuten de Redes de Aacuterea Local en el cual el estudiante desarrollaraacute las competencias para disentildear instalar y actualizar la estructura loacutegica de una red local configurar redes de computadoras de aacuterea local y administrar los recursos de una red a traveacutes de un sistema operativo Los tres primeros moacutedulos tienen una duracioacuten de 272 horas cada uno y los dos uacuteltimos son de 192 horas Estos en conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes seguacuten las necesidades de su entorno asiacute como continuar sus estudios al nivel superior

ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO

(Acuerdo Secretarial No 345) Horassemana

PERFILES DE INGRESO Y EGRESO INGRESO La carrera de teacutecnico en informaacutetica demanda que el aspirante demuestre las siguientes competencias 1048629 Habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales 1048629 Razonamiento formal que le facilite la resolucioacuten de problemas loacutegicos y cotidianos 1048629 Disponibilidad para el trabajo en equipo 1048629 Capacidad de construccioacuten de su propio conocimiento 1048629 Sensibilidad a los aspectos ecoloacutegicos y de proteccioacuten al ambiente 1048629 Conocimientos de matemaacuteticas baacutesicas y manejo de instrumentos de caacutelculo 1048629 Manejo de las tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten

EGRESO El egresado de la carrera de teacutecnico en Informaacutetica deberaacute demostrar las siguientes competencias 1048629 Realizar documentos electroacutenicos mediante equipo de coacutemputo y software de aplicacioacuten 1048629 Operar y preservar el equipo de coacutemputo los insumos la informacioacuten y el lugar de trabajo 1048629 Elaborar paacuteginas Web con animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia 1048629 Disentildear sistemas de informacioacuten baacutesicos en una plataforma de base de datos de acuerdo a la metodologiacutea del desarrollo de sistemas 1048629 Ensamblar equipos de coacutemputo verificando que los componentes en la instalacioacuten del equipo funcionen seguacuten las especificaciones del fabricante 1048629 Aplicar mantenimiento preventivo y correctivo a hardware y software 1048629 Instalar operar y administrar redes de aacuterea local de acuerdo a las necesidades requeridas 1048629 Solucionar problemas aplicando el uso de meacutetodos y foacutermulas para realizar la gestioacuten informaacutetica 1048629 Ofrecer servicio y atencioacuten a los futuros clientes con una visioacuten integradora 1048629 Aplicar los valores humanos en armoniacutea con su entorno e interactuar con clientes para ofrecer un servicio o vender un producto

RELACIOacuteN DE MOacuteDULOS NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE INSERCIOacuteN LABORAL

bullDESARROLLO DIDAacuteCTICO DEL MOacuteDULO IDESCRIPCIOacuteN DEL MOacuteDULO Moacutedulo I Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenicos Justificacioacuten Dada la creciente automatizacioacuten en el procesamiento de la informacioacuten mediante el uso de equipos de coacutemputo (oficinas aacutereas administrativas en empresas bancos centros comerciales centros educativos etc) ha surgido la necesidad de formar personas competentes en la elaboracioacuten de documentos electroacutenicos por tal motivo eacuteste moacutedulo propicia el desarrollo de habilidades y destrezas para lograr que el estudiante tenga mayor probabilidad de la insercioacuten en el sector laboral Resultado de aprendizaje Elaborar documentos electroacutenicos usando software de aplicacioacuten y operando el equipo de coacutemputo adecuadamente

Sub moacutedulos que lo integran Duracioacuten 1 Operacioacuten del Equipo de Coacutemputo 64 horas

2 Elaboracioacuten de documentos electroacutenicos utilizando software de aplicacioacuten

208 horas

Duracioacuten 272 horas

Evaluacioacuten Realizar un proyecto final en el que el estudiante demuestre el dominio de la competencia del moacutedulo Debiendo incluir en el mismo las competencias desarrolladas en cada uno de los sub moacutedulos

MODULO DOCUMENTOS ELECTROacuteNICOS DURACIOacuteN 272 HORASSUBMOacuteDULO OPERACIOacuteN DE EQUIPOS DE COMPUTO DURACION 64 HORAS1 Instalar el equipo de coacutemputo conforme a las reglas de seguridad e higiene 11 Ubicar el lugar adecuado uso de mobiliario y equipo ergonoacutemico de acuerdo a las poliacuteticas de seguridad e higiene 12 Trasladar el equipo de coacutemputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos) 13 Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU monitor teclado ratoacuten impresora proyector de datos moacutevil) 14 Utilizar los equipos de proteccioacuten contra variaciones de corriente (regulador supresor de picos y no break) 2 Configurar el equipo de coacutemputo y sus dispositivos 21 Configurar el entorno de trabajo 22 Configurar el teclado 23 Configurar el ratoacuten 24 Configurar la impresora 25 Instalar el proyector de datos moacutevil 3 Manipular los medios de almacenamiento 31 Utilizar las unidades de disco 32 Utilizar la memoria extraiacuteble

33 Comprimir y descomprimir archivos 34 Respaldar informacioacuten (Backus) 4 Utilizar el equipo de coacutemputo conforme a las normas de seguridad e higiene

41 Operar el equipo de coacutemputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas 42 Prevenir accidentes en situaciones de riesgo 43 Establecer poliacuteticas de prevencioacuten de accidentes 44 Utilizar los equipos de seguridad5 Diferenciar las funciones del sistema operativo 51 Establecer las funciones de un Sistema Operativo 52 Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo 53 Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas 54 Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios6 Aplicar las herramientas del sistema para la preservacioacuten del equipo e insumos 61 Proteger la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad y antivirus) 62 Utilizar el programa de buacutesqueda de errores en discos 63 Aplicar el desfragmentador 64 Utilizar el liberador de espacio 65 Aplicar tareas programadas 7 Administrar el uso de los insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo 71 Identificar las caracteriacutesticas de los insumos (marcas y compatibilidad) 72 Utilizar en forma eficaz los insumos

73 Reciclar insumos 8 Elaborar los reportes de dantildeo o peacuterdida en equipo yo personales 81 Realizar formatos de reportes de dantildeo en equipo yo personales 82 Realizar formatos de peacuterdida de equipos 83 Elaborar formatos de reporte de baja de equipos 84 Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos 9 Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo 91 Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisicioacuten) 92 Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo 93 Programar la frecuencia para resguardar la informacioacuten y tiempo de los planes de mantenimiento 10 Resguardar la informacioacuten 101 Establecer poliacuteticas de resguardo de informacioacuten 102 Seleccionar la ubicacioacuten fiacutesica de los respaldos 103 Establecer la frecuencia del resguardo 104 Etiquetar los medios de almacenamiento 105 Elaborar respaldos de informacioacuten 106 Manipular utileriacuteas de recuperacioacuten y restauracioacuten de informacioacuten 107 Proteger la confidencialidad de la informacioacuten

ACTIVIDADES

Hardware y software Corresponde a todas las partes fiacutesicas y tangibles de una computadora sus componentes eleacutectricos electroacutenicos electromecaacutenicos y mecaacutenicos sus cables gabinetes o cajas perifeacutericos de todo tipo y cualquier otro elemento fiacutesico involucrado contrariamente el soporte loacutegico es intangible y que es llamado software El teacutermino es propio del idioma ingleacutes (literalmente traducido partes duras) su traduccioacuten al espantildeol no tiene un significado acorde por tal motivo se la ha adoptado tal cual es y suena la Real Academia Espantildeola lo define como laquoConjunto de los componentes que integran la parte material de una computadoraraquo El teacutermino aunque es lo maacutes comuacuten no solamente se aplica a una computadora tal como se la conoce ya que por ejemplo un robot un teleacutefono moacutevil una caacutemara fotograacutefica o un reproductor multimedia tambieacuten poseen hardware (y software)

Software de aplicacioacuten

En informaacutetica una aplicacioacuten es un tipo de programa informaacutetico disentildeado como herramienta para permitir a un usuario realizar uno o diversos tipos de trabajo Esto lo diferencia principalmente de otros tipos de programas como los sistemas operativos (que hacen funcionar al ordenador) las utilidades (que realizan tareas de mantenimiento o de uso general) y los lenguajes de programacioacuten (con el cual se crean los programas informaacuteticos)

Piensa criacutetica y reflexivamente5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir demeacutetodos establecidos Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexivacomprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcancede un objetivo Ordena informacioacuten de acuerdo a categoriacuteas jerarquiacuteas y relaciones Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacena una serie de fenoacutemenos Construye hipoacutetesis y disentildea y aplica modelos para probar suvalidez Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacioacuten paraproducir conclusiones y formular nuevas preguntas Utiliza las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten paraprocesar e interpretar informacioacuten6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia generalconsiderando otros puntos de vista de manera criacutetica y reflexiva Elige las fuentes de informacioacuten maacutes relevantes para un propoacutesitoespeciacutefico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia yconfiabilidad

7 Aprende por iniciativa e intereacutes propio a lo largo de la vida Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccioacuten deconocimiento16 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor intereacutes ydificultad reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos yobstaacuteculos Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entreellos y su vida cotidiana

Evaluacutea argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias Reconoce los propios prejuicios modifica sus puntos de vista alconocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos yperspectivas al acervo con el que cuenta Estructura ideas y argumentos de manera clara coherente ysinteacuteticaAprende de forma autoacutenoma

PROGRAMA

COMPONENTE DE FORMACIOacuteN PROFESIONAL DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO

CARRERA DE TEacuteCNICO EN INFORMAacuteTICA

MOacuteDULO I

Elaboracioacuten de documentos electroacutenicos

Reforma Curricular del Bachillerato Tecnoloacutegico Acuerdo Secretarial No 345

Plan de estudios del Bachillerato Tecnoloacutegico Carrera de Teacutecnico en Informaacutetica

Clave BTCININ07

Profesores que elaboraron el programa de estudios Alejandro Rey Sarabia Flores Arturo Neri Sarabia Bibiana Patricia Hernaacutendez Santana Eva Landreros Brito Gaspar

Naacutejera Ramiacuterez Julio Rojas Carmona Luis Aacutengel Guilleacuten Hernaacutendez y Mariacutea Lina Saacutenchez Rama

Coordinador del Componente Dafne Rosado Moreno Coordinadora y apoyo estrateacutegico Ana Margarita Amezcua Muntildeoz

Asesora pedagoacutegica Ana Margarita Amezcua Muntildeoz La reproduccioacuten total o parcial de esta obra incluida la portada y su transmisioacuten por

cualquier medio mecaacutenico electroacutenico audio graacutefico o alguacuten otro requiere la autorizacioacuten previa por escrito de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Lo contrario

representa un acto de pirateriacutea perseguido por la Ley Penal Segunda edicioacuten 2007Primera edicioacuten 2005

ISBN (En traacutemite )

DIRECTORIO Lic Josefina Vaacutezquez Mota

Secretaria de Educacioacuten Puacuteblica Dr Miguel Szeacutekely Pardo

Subsecretario de Educacioacuten Media Superior M en C Dafne Rosado Moreno

Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadeacutemico de la SEMS Ing Ernesto Guajardo Maldonado

Director General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria Lic Luis F Mejiacutea Pintildea

Director General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial Biol Francisco Brizuela Venegas

Director General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar Antro Ana Belinda Ames Russel

Coordinadora Nacional de Organismos Descentralizados Estatales de Ceciacutees

CONTENIDO Introduccioacuten

Recomendaciones para el aprovechamiento del programa de estudios

I Estructura de la carrera

Descripcioacuten de la carrera Estructura curricular del Bachillerato Tecnoloacutegico Perfiles de ingreso y egreso Relacioacuten de moacutedulos normas de competencia y sitios

de insercioacuten laboral

II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo I

Descripcioacuten del moacutedulo Guiacuteas didaacutecticas

moacutedulo 1 Operacioacuten del equipo de coacutemputo

INTRODUCCIOacuteN

El Bachillerato Tecnoloacutegico esta organizado con los componentes de formacioacuten baacutesica propedeacuteutica y profesional los cuales se articulan para la formacioacuten integral de los alumnos que les permite interactuar en la sociedad del conocimiento desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo para el desarrollo de los individuos y de la sociedad Los tres componentes de formacioacuten asiacute como el disentildeo de las asignaturas y carreras que lo integran se elaboran de acuerdo con las directrices del Programa Nacional de Educacioacuten 2001-2006 (ProNaE) del Programa de Desarrollo de Educacioacuten Tecnoloacutegica 2001-2006 (ProDET) del Modelo de la Educacioacuten Media Superior Tecnoloacutegica y de la Estructura del Bachillerato Tecnoloacutegico

El componente de formacioacuten profesional tiene como propoacutesito estructurar una oferta organizada y racional de carreras y especialidades agrupadas en campos de formacioacuten profesional que se determinan con base en la identificacioacuten de procesos de trabajo similares y pueden ser definidos en funcioacuten del objeto de transformacioacuten y las condiciones teacutecnicas y organizativas que las determinan

Las carreras de formacioacuten profesional evolucionan de manera continua en respuesta a las demandas sociales de educacioacuten tecnoloacutegica asiacute como a la dinaacutemica de produccioacuten y de empleo que caracteriza cada regioacuten del paiacutes Cada carrera teacutecnica se elabora a partir de las competencias profesionales que corresponden a sitios de insercioacuten laboral a los que se dirige y en todos los casos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de proteccioacuten al medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio de 2003 y marzo de 2007) la coordinacioacuten del componente de formacioacuten profesional y un conjunto de maestros y personal de apoyo acadeacutemico con experiencia en la elaboracioacuten y operacioacuten de programas de estudio bajo el enfoque de competencias de la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial (DGETI) la Coordinacioacuten de Organismos Descentralizados de los Colegios de Estudios Cientiacuteficos y Tecnoloacutegicos de los Estados (CODE Cetiacutes) la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria (DGETA) y la Direccioacuten General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar (DGECyTM) elaboraron el documento Lineamientos generales para la estructuracioacuten y operacioacuten del componente de formacioacuten profesional En el apartado de la organizacioacuten de la oferta de formacioacuten profesional de dichos lineamientos se establece una relacioacuten dinaacutemica pertinente y permanente entre la oferta de formacioacuten (campos de formacioacuten carreras y especialidades) de la educacioacuten media superior y los requerimientos del sector produccioacuten (sitios de insercioacuten) en diversas regiones del paiacutes

En cuanto a la estructura de cada carrera teacutecnica destaca la intencioacuten de crear una propuesta de formacioacuten profesional organizada por moacutedulos que contribuyan al logro del perfil profesional correspondiente que den respuesta a los sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo En el desarrollo de los programas de estudios se aportan acciones para la elaboracioacuten y operacioacuten de los moacutedulos los cuales se basan en estrategias centradas en el aprendizaje y en el enfoque de competencias profesionales que impulsen la innovacioacuten creacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo La aplicacioacuten de estos lineamientos por las direcciones generales determina que los programas de estudios esteacuten organizados por moacutedulos que responden a una unidad de formacioacuten profesional integradora y autoacutenoma con caraacutecter multidisciplinario que contribuye al perfil de cada carrera A su vez los moacutedulos estaacuten integrados por su moacutedulos que expresan el contenido de trabajo en teacuterminos de desempentildeo que orientan el desarrollo integral de las competencias profesionales de los alumnos El caraacutecter tras inter e interdisciplinario tanto de las asignaturas como de los moacutedulos y su moacutedulos promueven articulaciones especiacuteficas entre los componentes de formacioacuten profesional baacutesica y propedeacuteutica asumiendo como eje principal de formacioacuten el desarrollo de las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias

La organizacioacuten modular del componente de formacioacuten profesional permite una estructura curricular flexible entre los planes y programas de estudios de las carreras del bachillerato tecnoloacutegico al ajustar sus componentes en varias posibilidades de desarrollo permitiendo a los alumnos tutores y comunidad educativa participar en la toma de decisiones sobre las rutas de formacioacuten elegidas por los alumnos de acuerdo a sus necesidades e intereses acadeacutemicos Los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional atienden sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo al tomar como referente de elaboracioacuten los desempentildeos laborales de una funcioacuten productiva registrados en las normas de competencia por lo que contenidos actividades y recursos didaacutecticos se expresan en teacuterminos de competencias reconocidas por el sector productivo Tales consideraciones proponen un esquema de formacioacuten profesional integral que permita el desarrollo de competencias significativas en los alumnos para su desempentildeo en la vida social en general y en las actividades laborales en particular

RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

Para la educacioacuten media superior tecnoloacutegica el profesor es el responsable de las experiencias que se despliegan en el taller laboratorio o aula que favorecen el desarrollo de aprendizajes significativos de los alumnos por lo que en este apartado encontraraacute una serie de recomendaciones para el aprovechamiento de este programa de estudios que se compone de dos grandes apartados

I Estructura de la carrera bullLa descripcioacuten de la carrera expresa la justificacioacuten de su creacioacuten con respecto a las necesidades de formacioacuten que den respuesta a las demandas del sector productivo los moacutedulos que la integran asiacute como su duracioacuten bullEl plan de estudios del bachillerato tecnoloacutegico establece la estructura curricular de las asignaturas del componente baacutesico y propedeacuteutico asiacute como los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional organizado en 6 semestres y el total de horassemanames a cubrir con el propoacutesito de definir las posibles rutas de formacioacuten que el alumno elegiraacute conforme a sus necesidades e intereses acadeacutemicos

bullEl perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el alumno debe demostrar al inicio de moacutedulo con el propoacutesito de obtener informacioacuten para ajustar tanto contenidos como estrategias didaacutecticas y formas de evaluacioacuten de los resultados de aprendizaje bullEl perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales que el alumno demostraraacute al concluir su formacioacuten y transferir al desempentildeo de una funcioacuten productiva bullLa relacioacuten de los moacutedulos de la carrera con las normas de competencia empleadas como referente para la elaboracioacuten de cada programa de estudios y la identificacioacuten de los sitios de insercioacuten en el mercado de trabajo sirven para contextualizar con los alumnos los requerimientos de formacioacuten profesional que demanda el sector productivo

II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo bullLa descripcioacuten de cada moacutedulo presenta su justificacioacuten con respecto a los sitios de insercioacuten identificados reconociendo la necesidad de formacioacuten para el sector laboral eliminando los contenidos academicistas sin sustento el resultado de aprendizaje del moacutedulo que representa la competencia integral que seraacute demostrada a traveacutes del desempentildeo duracioacuten su moacutedulos integrados por contenidos en teacuterminos de competencias y forma de evaluacioacuten

bullLas guiacuteas didaacutecticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de formacioacuten para el desarrollo de las competencias requeridas por la funcioacuten productiva y expresada en los resultados del aprendizaje Se integra por cuatro elementos contenidos estrategias didaacutecticas material y equipo de apoyo y evidencias e instrumentos de evaluacioacuten bullLos contenidos se encuentran formulados en teacuterminos de competencias dan respuesta al contexto social y laboral para establecer en los espacios de aprendizaje un puente entre los saberes y experiencias previas del alumno con los nuevos conocimientos necesarios para afrontar situaciones de aprendizajes significativos bull Las estrategias didaacutecticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades necesarias conforme a las condiciones particulares de la entidad y plantel asiacute como de las caracteriacutesticas de los alumnos Se estructuran en tres momentos didaacutecticos apertura desarrollo y cierre 1048629 La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del alumno asiacute como los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formacioacuten Al explicitar estos hallazgos en forma continua es factible afinar las principales actividades y las formas de evaluacioacuten de los aprendizajes entre otros aspectos

1048629 En la fase de desarrollo se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos habilidades y actitudes mediante la promocioacuten de la investigacioacuten el trabajo en equipo la comunicacioacuten la resolucioacuten de problemas el planteamiento de proyectos y las visitas al sector productivo entre otras estrategias

1048629 En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que entre otros aspectos permiten advertir los resultados del aprendizaje y con ello la situacioacuten en que se encuentra cada alumno bullA partir de estas etapas de construccioacuten de los aprendizajes en los programas de estudios se sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y ejercitacioacuten de los contenidos formativos considerando las caracteriacutesticas de los alumnos y las habilidades docentes Las evidencias e instrumentos de evaluacioacuten refieren desempentildeos productos y conocimientos que se logran a partir del estudio y ejercitacioacuten de los contenidos para la elaboracioacuten de los instrumentos de evaluacioacuten como cuestionarios guiacuteas de observacioacuten y lista de cotejo entre otros Ademaacutes la definicioacuten de criterios para la integracioacuten del portafolio de evidencias por parte del alumno bullEn el apartado final encontraraacute la relacioacuten de la infraestructura equipo y consumibles empleados como apoyos didaacutecticos definiendo sus caracteriacutesticas teacutecnicas y la cantidad de unidades que respondan al nuacutemero de alumnos y condiciones del plantel bullLas fuentes de informacioacuten recomiendan los materiales bibliograacuteficos hemerograacuteficos y paacuteginas web de consulta para el desarrollo de las actividades de formacioacuten y evaluacioacuten

Mediante el anaacutelisis del programa de estudios cada profesor podraacute establecer su planeacioacuten y definir las actividades especiacuteficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje de acuerdo con su experiencia docente las posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel

bullESTRUCTURA DE LA CARRERADESCRIPCIOacuteN DE LA CARRERA En la dinaacutemica laboral actual se presenta una creciente automatizacioacuten de los procesos de la informacioacuten lo que genera la necesidad de personal con las competencias para resolver la problemaacutetica que este contexto demanda La carrera de Teacutecnico en Informaacutetica proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos desarrolle habilidades y destrezas asiacute como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercioacuten laboral en el aacutembito de la informaacutetica de manera exitosa Esta formacioacuten inicia a partir del segundo semestre con el moacutedulo Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenico permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar documentos de texto hojas de caacutelculo presentaciones graacuteficas mediante el empleo de caracteriacutesticas avanzadas de la aplicacioacuten de coacutemputo operar el sistema operativo y las utileriacuteas para el manejo de aplicaciones de oficina asiacute como preservar el equipo insumos informacioacuten y el lugar de trabajo En el tercer semestre el moacutedulo denominado Creacioacuten de Productos Multimedia a traveacutes de Software de disentildeo el estudiante desarrollaraacute las siguientes competencias disentildear graacuteficos mediante programas de aplicacioacuten elaborar animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia y crear paacuteginas Web En el cuarto semestre el moacutedulo denominado Desarrollo de Sistemas Baacutesicos de Informacioacuten permite al estudiante desarrollar las competencias para elaborar algoritmos para computadoras realizar programas en lenguaje de programacioacuten estructurado manipular la estructura y contenido de una base datos de acuerdo a los requerimientos del usuario y realizar sistemas de informacioacuten mediante un lenguaje de programacioacuten visual implementando una base de datos

En el quinto semestre se cursa el moacutedulo denominado Ensamble y Mantenimiento de Hardware y Software en el cual se desarrollan competencias para ensamblar configurar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de coacutemputo Finalmente durante el sexto semestre se cursa el moacutedulo Instalacioacuten y Administracioacuten de Redes de Aacuterea Local en el cual el estudiante desarrollaraacute las competencias para disentildear instalar y actualizar la estructura loacutegica de una red local configurar redes de computadoras de aacuterea local y administrar los recursos de una red a traveacutes de un sistema operativo Los tres primeros moacutedulos tienen una duracioacuten de 272 horas cada uno y los dos uacuteltimos son de 192 horas Estos en conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes seguacuten las necesidades de su entorno asiacute como continuar sus estudios al nivel superior

ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO

(Acuerdo Secretarial No 345) Horassemana

PERFILES DE INGRESO Y EGRESO INGRESO La carrera de teacutecnico en informaacutetica demanda que el aspirante demuestre las siguientes competencias 1048629 Habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales 1048629 Razonamiento formal que le facilite la resolucioacuten de problemas loacutegicos y cotidianos 1048629 Disponibilidad para el trabajo en equipo 1048629 Capacidad de construccioacuten de su propio conocimiento 1048629 Sensibilidad a los aspectos ecoloacutegicos y de proteccioacuten al ambiente 1048629 Conocimientos de matemaacuteticas baacutesicas y manejo de instrumentos de caacutelculo 1048629 Manejo de las tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten

EGRESO El egresado de la carrera de teacutecnico en Informaacutetica deberaacute demostrar las siguientes competencias 1048629 Realizar documentos electroacutenicos mediante equipo de coacutemputo y software de aplicacioacuten 1048629 Operar y preservar el equipo de coacutemputo los insumos la informacioacuten y el lugar de trabajo 1048629 Elaborar paacuteginas Web con animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia 1048629 Disentildear sistemas de informacioacuten baacutesicos en una plataforma de base de datos de acuerdo a la metodologiacutea del desarrollo de sistemas 1048629 Ensamblar equipos de coacutemputo verificando que los componentes en la instalacioacuten del equipo funcionen seguacuten las especificaciones del fabricante 1048629 Aplicar mantenimiento preventivo y correctivo a hardware y software 1048629 Instalar operar y administrar redes de aacuterea local de acuerdo a las necesidades requeridas 1048629 Solucionar problemas aplicando el uso de meacutetodos y foacutermulas para realizar la gestioacuten informaacutetica 1048629 Ofrecer servicio y atencioacuten a los futuros clientes con una visioacuten integradora 1048629 Aplicar los valores humanos en armoniacutea con su entorno e interactuar con clientes para ofrecer un servicio o vender un producto

RELACIOacuteN DE MOacuteDULOS NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE INSERCIOacuteN LABORAL

bullDESARROLLO DIDAacuteCTICO DEL MOacuteDULO IDESCRIPCIOacuteN DEL MOacuteDULO Moacutedulo I Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenicos Justificacioacuten Dada la creciente automatizacioacuten en el procesamiento de la informacioacuten mediante el uso de equipos de coacutemputo (oficinas aacutereas administrativas en empresas bancos centros comerciales centros educativos etc) ha surgido la necesidad de formar personas competentes en la elaboracioacuten de documentos electroacutenicos por tal motivo eacuteste moacutedulo propicia el desarrollo de habilidades y destrezas para lograr que el estudiante tenga mayor probabilidad de la insercioacuten en el sector laboral Resultado de aprendizaje Elaborar documentos electroacutenicos usando software de aplicacioacuten y operando el equipo de coacutemputo adecuadamente

Sub moacutedulos que lo integran Duracioacuten 1 Operacioacuten del Equipo de Coacutemputo 64 horas

2 Elaboracioacuten de documentos electroacutenicos utilizando software de aplicacioacuten

208 horas

Duracioacuten 272 horas

Evaluacioacuten Realizar un proyecto final en el que el estudiante demuestre el dominio de la competencia del moacutedulo Debiendo incluir en el mismo las competencias desarrolladas en cada uno de los sub moacutedulos

MODULO DOCUMENTOS ELECTROacuteNICOS DURACIOacuteN 272 HORASSUBMOacuteDULO OPERACIOacuteN DE EQUIPOS DE COMPUTO DURACION 64 HORAS1 Instalar el equipo de coacutemputo conforme a las reglas de seguridad e higiene 11 Ubicar el lugar adecuado uso de mobiliario y equipo ergonoacutemico de acuerdo a las poliacuteticas de seguridad e higiene 12 Trasladar el equipo de coacutemputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos) 13 Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU monitor teclado ratoacuten impresora proyector de datos moacutevil) 14 Utilizar los equipos de proteccioacuten contra variaciones de corriente (regulador supresor de picos y no break) 2 Configurar el equipo de coacutemputo y sus dispositivos 21 Configurar el entorno de trabajo 22 Configurar el teclado 23 Configurar el ratoacuten 24 Configurar la impresora 25 Instalar el proyector de datos moacutevil 3 Manipular los medios de almacenamiento 31 Utilizar las unidades de disco 32 Utilizar la memoria extraiacuteble

33 Comprimir y descomprimir archivos 34 Respaldar informacioacuten (Backus) 4 Utilizar el equipo de coacutemputo conforme a las normas de seguridad e higiene

41 Operar el equipo de coacutemputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas 42 Prevenir accidentes en situaciones de riesgo 43 Establecer poliacuteticas de prevencioacuten de accidentes 44 Utilizar los equipos de seguridad5 Diferenciar las funciones del sistema operativo 51 Establecer las funciones de un Sistema Operativo 52 Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo 53 Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas 54 Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios6 Aplicar las herramientas del sistema para la preservacioacuten del equipo e insumos 61 Proteger la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad y antivirus) 62 Utilizar el programa de buacutesqueda de errores en discos 63 Aplicar el desfragmentador 64 Utilizar el liberador de espacio 65 Aplicar tareas programadas 7 Administrar el uso de los insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo 71 Identificar las caracteriacutesticas de los insumos (marcas y compatibilidad) 72 Utilizar en forma eficaz los insumos

73 Reciclar insumos 8 Elaborar los reportes de dantildeo o peacuterdida en equipo yo personales 81 Realizar formatos de reportes de dantildeo en equipo yo personales 82 Realizar formatos de peacuterdida de equipos 83 Elaborar formatos de reporte de baja de equipos 84 Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos 9 Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo 91 Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisicioacuten) 92 Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo 93 Programar la frecuencia para resguardar la informacioacuten y tiempo de los planes de mantenimiento 10 Resguardar la informacioacuten 101 Establecer poliacuteticas de resguardo de informacioacuten 102 Seleccionar la ubicacioacuten fiacutesica de los respaldos 103 Establecer la frecuencia del resguardo 104 Etiquetar los medios de almacenamiento 105 Elaborar respaldos de informacioacuten 106 Manipular utileriacuteas de recuperacioacuten y restauracioacuten de informacioacuten 107 Proteger la confidencialidad de la informacioacuten

ACTIVIDADES

Hardware y software Corresponde a todas las partes fiacutesicas y tangibles de una computadora sus componentes eleacutectricos electroacutenicos electromecaacutenicos y mecaacutenicos sus cables gabinetes o cajas perifeacutericos de todo tipo y cualquier otro elemento fiacutesico involucrado contrariamente el soporte loacutegico es intangible y que es llamado software El teacutermino es propio del idioma ingleacutes (literalmente traducido partes duras) su traduccioacuten al espantildeol no tiene un significado acorde por tal motivo se la ha adoptado tal cual es y suena la Real Academia Espantildeola lo define como laquoConjunto de los componentes que integran la parte material de una computadoraraquo El teacutermino aunque es lo maacutes comuacuten no solamente se aplica a una computadora tal como se la conoce ya que por ejemplo un robot un teleacutefono moacutevil una caacutemara fotograacutefica o un reproductor multimedia tambieacuten poseen hardware (y software)

Software de aplicacioacuten

En informaacutetica una aplicacioacuten es un tipo de programa informaacutetico disentildeado como herramienta para permitir a un usuario realizar uno o diversos tipos de trabajo Esto lo diferencia principalmente de otros tipos de programas como los sistemas operativos (que hacen funcionar al ordenador) las utilidades (que realizan tareas de mantenimiento o de uso general) y los lenguajes de programacioacuten (con el cual se crean los programas informaacuteticos)

7 Aprende por iniciativa e intereacutes propio a lo largo de la vida Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccioacuten deconocimiento16 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor intereacutes ydificultad reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos yobstaacuteculos Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entreellos y su vida cotidiana

Evaluacutea argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias Reconoce los propios prejuicios modifica sus puntos de vista alconocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos yperspectivas al acervo con el que cuenta Estructura ideas y argumentos de manera clara coherente ysinteacuteticaAprende de forma autoacutenoma

PROGRAMA

COMPONENTE DE FORMACIOacuteN PROFESIONAL DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO

CARRERA DE TEacuteCNICO EN INFORMAacuteTICA

MOacuteDULO I

Elaboracioacuten de documentos electroacutenicos

Reforma Curricular del Bachillerato Tecnoloacutegico Acuerdo Secretarial No 345

Plan de estudios del Bachillerato Tecnoloacutegico Carrera de Teacutecnico en Informaacutetica

Clave BTCININ07

Profesores que elaboraron el programa de estudios Alejandro Rey Sarabia Flores Arturo Neri Sarabia Bibiana Patricia Hernaacutendez Santana Eva Landreros Brito Gaspar

Naacutejera Ramiacuterez Julio Rojas Carmona Luis Aacutengel Guilleacuten Hernaacutendez y Mariacutea Lina Saacutenchez Rama

Coordinador del Componente Dafne Rosado Moreno Coordinadora y apoyo estrateacutegico Ana Margarita Amezcua Muntildeoz

Asesora pedagoacutegica Ana Margarita Amezcua Muntildeoz La reproduccioacuten total o parcial de esta obra incluida la portada y su transmisioacuten por

cualquier medio mecaacutenico electroacutenico audio graacutefico o alguacuten otro requiere la autorizacioacuten previa por escrito de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Lo contrario

representa un acto de pirateriacutea perseguido por la Ley Penal Segunda edicioacuten 2007Primera edicioacuten 2005

ISBN (En traacutemite )

DIRECTORIO Lic Josefina Vaacutezquez Mota

Secretaria de Educacioacuten Puacuteblica Dr Miguel Szeacutekely Pardo

Subsecretario de Educacioacuten Media Superior M en C Dafne Rosado Moreno

Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadeacutemico de la SEMS Ing Ernesto Guajardo Maldonado

Director General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria Lic Luis F Mejiacutea Pintildea

Director General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial Biol Francisco Brizuela Venegas

Director General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar Antro Ana Belinda Ames Russel

Coordinadora Nacional de Organismos Descentralizados Estatales de Ceciacutees

CONTENIDO Introduccioacuten

Recomendaciones para el aprovechamiento del programa de estudios

I Estructura de la carrera

Descripcioacuten de la carrera Estructura curricular del Bachillerato Tecnoloacutegico Perfiles de ingreso y egreso Relacioacuten de moacutedulos normas de competencia y sitios

de insercioacuten laboral

II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo I

Descripcioacuten del moacutedulo Guiacuteas didaacutecticas

moacutedulo 1 Operacioacuten del equipo de coacutemputo

INTRODUCCIOacuteN

El Bachillerato Tecnoloacutegico esta organizado con los componentes de formacioacuten baacutesica propedeacuteutica y profesional los cuales se articulan para la formacioacuten integral de los alumnos que les permite interactuar en la sociedad del conocimiento desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo para el desarrollo de los individuos y de la sociedad Los tres componentes de formacioacuten asiacute como el disentildeo de las asignaturas y carreras que lo integran se elaboran de acuerdo con las directrices del Programa Nacional de Educacioacuten 2001-2006 (ProNaE) del Programa de Desarrollo de Educacioacuten Tecnoloacutegica 2001-2006 (ProDET) del Modelo de la Educacioacuten Media Superior Tecnoloacutegica y de la Estructura del Bachillerato Tecnoloacutegico

El componente de formacioacuten profesional tiene como propoacutesito estructurar una oferta organizada y racional de carreras y especialidades agrupadas en campos de formacioacuten profesional que se determinan con base en la identificacioacuten de procesos de trabajo similares y pueden ser definidos en funcioacuten del objeto de transformacioacuten y las condiciones teacutecnicas y organizativas que las determinan

Las carreras de formacioacuten profesional evolucionan de manera continua en respuesta a las demandas sociales de educacioacuten tecnoloacutegica asiacute como a la dinaacutemica de produccioacuten y de empleo que caracteriza cada regioacuten del paiacutes Cada carrera teacutecnica se elabora a partir de las competencias profesionales que corresponden a sitios de insercioacuten laboral a los que se dirige y en todos los casos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de proteccioacuten al medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio de 2003 y marzo de 2007) la coordinacioacuten del componente de formacioacuten profesional y un conjunto de maestros y personal de apoyo acadeacutemico con experiencia en la elaboracioacuten y operacioacuten de programas de estudio bajo el enfoque de competencias de la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial (DGETI) la Coordinacioacuten de Organismos Descentralizados de los Colegios de Estudios Cientiacuteficos y Tecnoloacutegicos de los Estados (CODE Cetiacutes) la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria (DGETA) y la Direccioacuten General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar (DGECyTM) elaboraron el documento Lineamientos generales para la estructuracioacuten y operacioacuten del componente de formacioacuten profesional En el apartado de la organizacioacuten de la oferta de formacioacuten profesional de dichos lineamientos se establece una relacioacuten dinaacutemica pertinente y permanente entre la oferta de formacioacuten (campos de formacioacuten carreras y especialidades) de la educacioacuten media superior y los requerimientos del sector produccioacuten (sitios de insercioacuten) en diversas regiones del paiacutes

En cuanto a la estructura de cada carrera teacutecnica destaca la intencioacuten de crear una propuesta de formacioacuten profesional organizada por moacutedulos que contribuyan al logro del perfil profesional correspondiente que den respuesta a los sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo En el desarrollo de los programas de estudios se aportan acciones para la elaboracioacuten y operacioacuten de los moacutedulos los cuales se basan en estrategias centradas en el aprendizaje y en el enfoque de competencias profesionales que impulsen la innovacioacuten creacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo La aplicacioacuten de estos lineamientos por las direcciones generales determina que los programas de estudios esteacuten organizados por moacutedulos que responden a una unidad de formacioacuten profesional integradora y autoacutenoma con caraacutecter multidisciplinario que contribuye al perfil de cada carrera A su vez los moacutedulos estaacuten integrados por su moacutedulos que expresan el contenido de trabajo en teacuterminos de desempentildeo que orientan el desarrollo integral de las competencias profesionales de los alumnos El caraacutecter tras inter e interdisciplinario tanto de las asignaturas como de los moacutedulos y su moacutedulos promueven articulaciones especiacuteficas entre los componentes de formacioacuten profesional baacutesica y propedeacuteutica asumiendo como eje principal de formacioacuten el desarrollo de las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias

La organizacioacuten modular del componente de formacioacuten profesional permite una estructura curricular flexible entre los planes y programas de estudios de las carreras del bachillerato tecnoloacutegico al ajustar sus componentes en varias posibilidades de desarrollo permitiendo a los alumnos tutores y comunidad educativa participar en la toma de decisiones sobre las rutas de formacioacuten elegidas por los alumnos de acuerdo a sus necesidades e intereses acadeacutemicos Los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional atienden sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo al tomar como referente de elaboracioacuten los desempentildeos laborales de una funcioacuten productiva registrados en las normas de competencia por lo que contenidos actividades y recursos didaacutecticos se expresan en teacuterminos de competencias reconocidas por el sector productivo Tales consideraciones proponen un esquema de formacioacuten profesional integral que permita el desarrollo de competencias significativas en los alumnos para su desempentildeo en la vida social en general y en las actividades laborales en particular

RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

Para la educacioacuten media superior tecnoloacutegica el profesor es el responsable de las experiencias que se despliegan en el taller laboratorio o aula que favorecen el desarrollo de aprendizajes significativos de los alumnos por lo que en este apartado encontraraacute una serie de recomendaciones para el aprovechamiento de este programa de estudios que se compone de dos grandes apartados

I Estructura de la carrera bullLa descripcioacuten de la carrera expresa la justificacioacuten de su creacioacuten con respecto a las necesidades de formacioacuten que den respuesta a las demandas del sector productivo los moacutedulos que la integran asiacute como su duracioacuten bullEl plan de estudios del bachillerato tecnoloacutegico establece la estructura curricular de las asignaturas del componente baacutesico y propedeacuteutico asiacute como los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional organizado en 6 semestres y el total de horassemanames a cubrir con el propoacutesito de definir las posibles rutas de formacioacuten que el alumno elegiraacute conforme a sus necesidades e intereses acadeacutemicos

bullEl perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el alumno debe demostrar al inicio de moacutedulo con el propoacutesito de obtener informacioacuten para ajustar tanto contenidos como estrategias didaacutecticas y formas de evaluacioacuten de los resultados de aprendizaje bullEl perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales que el alumno demostraraacute al concluir su formacioacuten y transferir al desempentildeo de una funcioacuten productiva bullLa relacioacuten de los moacutedulos de la carrera con las normas de competencia empleadas como referente para la elaboracioacuten de cada programa de estudios y la identificacioacuten de los sitios de insercioacuten en el mercado de trabajo sirven para contextualizar con los alumnos los requerimientos de formacioacuten profesional que demanda el sector productivo

II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo bullLa descripcioacuten de cada moacutedulo presenta su justificacioacuten con respecto a los sitios de insercioacuten identificados reconociendo la necesidad de formacioacuten para el sector laboral eliminando los contenidos academicistas sin sustento el resultado de aprendizaje del moacutedulo que representa la competencia integral que seraacute demostrada a traveacutes del desempentildeo duracioacuten su moacutedulos integrados por contenidos en teacuterminos de competencias y forma de evaluacioacuten

bullLas guiacuteas didaacutecticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de formacioacuten para el desarrollo de las competencias requeridas por la funcioacuten productiva y expresada en los resultados del aprendizaje Se integra por cuatro elementos contenidos estrategias didaacutecticas material y equipo de apoyo y evidencias e instrumentos de evaluacioacuten bullLos contenidos se encuentran formulados en teacuterminos de competencias dan respuesta al contexto social y laboral para establecer en los espacios de aprendizaje un puente entre los saberes y experiencias previas del alumno con los nuevos conocimientos necesarios para afrontar situaciones de aprendizajes significativos bull Las estrategias didaacutecticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades necesarias conforme a las condiciones particulares de la entidad y plantel asiacute como de las caracteriacutesticas de los alumnos Se estructuran en tres momentos didaacutecticos apertura desarrollo y cierre 1048629 La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del alumno asiacute como los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formacioacuten Al explicitar estos hallazgos en forma continua es factible afinar las principales actividades y las formas de evaluacioacuten de los aprendizajes entre otros aspectos

1048629 En la fase de desarrollo se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos habilidades y actitudes mediante la promocioacuten de la investigacioacuten el trabajo en equipo la comunicacioacuten la resolucioacuten de problemas el planteamiento de proyectos y las visitas al sector productivo entre otras estrategias

1048629 En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que entre otros aspectos permiten advertir los resultados del aprendizaje y con ello la situacioacuten en que se encuentra cada alumno bullA partir de estas etapas de construccioacuten de los aprendizajes en los programas de estudios se sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y ejercitacioacuten de los contenidos formativos considerando las caracteriacutesticas de los alumnos y las habilidades docentes Las evidencias e instrumentos de evaluacioacuten refieren desempentildeos productos y conocimientos que se logran a partir del estudio y ejercitacioacuten de los contenidos para la elaboracioacuten de los instrumentos de evaluacioacuten como cuestionarios guiacuteas de observacioacuten y lista de cotejo entre otros Ademaacutes la definicioacuten de criterios para la integracioacuten del portafolio de evidencias por parte del alumno bullEn el apartado final encontraraacute la relacioacuten de la infraestructura equipo y consumibles empleados como apoyos didaacutecticos definiendo sus caracteriacutesticas teacutecnicas y la cantidad de unidades que respondan al nuacutemero de alumnos y condiciones del plantel bullLas fuentes de informacioacuten recomiendan los materiales bibliograacuteficos hemerograacuteficos y paacuteginas web de consulta para el desarrollo de las actividades de formacioacuten y evaluacioacuten

Mediante el anaacutelisis del programa de estudios cada profesor podraacute establecer su planeacioacuten y definir las actividades especiacuteficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje de acuerdo con su experiencia docente las posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel

bullESTRUCTURA DE LA CARRERADESCRIPCIOacuteN DE LA CARRERA En la dinaacutemica laboral actual se presenta una creciente automatizacioacuten de los procesos de la informacioacuten lo que genera la necesidad de personal con las competencias para resolver la problemaacutetica que este contexto demanda La carrera de Teacutecnico en Informaacutetica proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos desarrolle habilidades y destrezas asiacute como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercioacuten laboral en el aacutembito de la informaacutetica de manera exitosa Esta formacioacuten inicia a partir del segundo semestre con el moacutedulo Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenico permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar documentos de texto hojas de caacutelculo presentaciones graacuteficas mediante el empleo de caracteriacutesticas avanzadas de la aplicacioacuten de coacutemputo operar el sistema operativo y las utileriacuteas para el manejo de aplicaciones de oficina asiacute como preservar el equipo insumos informacioacuten y el lugar de trabajo En el tercer semestre el moacutedulo denominado Creacioacuten de Productos Multimedia a traveacutes de Software de disentildeo el estudiante desarrollaraacute las siguientes competencias disentildear graacuteficos mediante programas de aplicacioacuten elaborar animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia y crear paacuteginas Web En el cuarto semestre el moacutedulo denominado Desarrollo de Sistemas Baacutesicos de Informacioacuten permite al estudiante desarrollar las competencias para elaborar algoritmos para computadoras realizar programas en lenguaje de programacioacuten estructurado manipular la estructura y contenido de una base datos de acuerdo a los requerimientos del usuario y realizar sistemas de informacioacuten mediante un lenguaje de programacioacuten visual implementando una base de datos

En el quinto semestre se cursa el moacutedulo denominado Ensamble y Mantenimiento de Hardware y Software en el cual se desarrollan competencias para ensamblar configurar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de coacutemputo Finalmente durante el sexto semestre se cursa el moacutedulo Instalacioacuten y Administracioacuten de Redes de Aacuterea Local en el cual el estudiante desarrollaraacute las competencias para disentildear instalar y actualizar la estructura loacutegica de una red local configurar redes de computadoras de aacuterea local y administrar los recursos de una red a traveacutes de un sistema operativo Los tres primeros moacutedulos tienen una duracioacuten de 272 horas cada uno y los dos uacuteltimos son de 192 horas Estos en conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes seguacuten las necesidades de su entorno asiacute como continuar sus estudios al nivel superior

ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO

(Acuerdo Secretarial No 345) Horassemana

PERFILES DE INGRESO Y EGRESO INGRESO La carrera de teacutecnico en informaacutetica demanda que el aspirante demuestre las siguientes competencias 1048629 Habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales 1048629 Razonamiento formal que le facilite la resolucioacuten de problemas loacutegicos y cotidianos 1048629 Disponibilidad para el trabajo en equipo 1048629 Capacidad de construccioacuten de su propio conocimiento 1048629 Sensibilidad a los aspectos ecoloacutegicos y de proteccioacuten al ambiente 1048629 Conocimientos de matemaacuteticas baacutesicas y manejo de instrumentos de caacutelculo 1048629 Manejo de las tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten

EGRESO El egresado de la carrera de teacutecnico en Informaacutetica deberaacute demostrar las siguientes competencias 1048629 Realizar documentos electroacutenicos mediante equipo de coacutemputo y software de aplicacioacuten 1048629 Operar y preservar el equipo de coacutemputo los insumos la informacioacuten y el lugar de trabajo 1048629 Elaborar paacuteginas Web con animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia 1048629 Disentildear sistemas de informacioacuten baacutesicos en una plataforma de base de datos de acuerdo a la metodologiacutea del desarrollo de sistemas 1048629 Ensamblar equipos de coacutemputo verificando que los componentes en la instalacioacuten del equipo funcionen seguacuten las especificaciones del fabricante 1048629 Aplicar mantenimiento preventivo y correctivo a hardware y software 1048629 Instalar operar y administrar redes de aacuterea local de acuerdo a las necesidades requeridas 1048629 Solucionar problemas aplicando el uso de meacutetodos y foacutermulas para realizar la gestioacuten informaacutetica 1048629 Ofrecer servicio y atencioacuten a los futuros clientes con una visioacuten integradora 1048629 Aplicar los valores humanos en armoniacutea con su entorno e interactuar con clientes para ofrecer un servicio o vender un producto

RELACIOacuteN DE MOacuteDULOS NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE INSERCIOacuteN LABORAL

bullDESARROLLO DIDAacuteCTICO DEL MOacuteDULO IDESCRIPCIOacuteN DEL MOacuteDULO Moacutedulo I Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenicos Justificacioacuten Dada la creciente automatizacioacuten en el procesamiento de la informacioacuten mediante el uso de equipos de coacutemputo (oficinas aacutereas administrativas en empresas bancos centros comerciales centros educativos etc) ha surgido la necesidad de formar personas competentes en la elaboracioacuten de documentos electroacutenicos por tal motivo eacuteste moacutedulo propicia el desarrollo de habilidades y destrezas para lograr que el estudiante tenga mayor probabilidad de la insercioacuten en el sector laboral Resultado de aprendizaje Elaborar documentos electroacutenicos usando software de aplicacioacuten y operando el equipo de coacutemputo adecuadamente

Sub moacutedulos que lo integran Duracioacuten 1 Operacioacuten del Equipo de Coacutemputo 64 horas

2 Elaboracioacuten de documentos electroacutenicos utilizando software de aplicacioacuten

208 horas

Duracioacuten 272 horas

Evaluacioacuten Realizar un proyecto final en el que el estudiante demuestre el dominio de la competencia del moacutedulo Debiendo incluir en el mismo las competencias desarrolladas en cada uno de los sub moacutedulos

MODULO DOCUMENTOS ELECTROacuteNICOS DURACIOacuteN 272 HORASSUBMOacuteDULO OPERACIOacuteN DE EQUIPOS DE COMPUTO DURACION 64 HORAS1 Instalar el equipo de coacutemputo conforme a las reglas de seguridad e higiene 11 Ubicar el lugar adecuado uso de mobiliario y equipo ergonoacutemico de acuerdo a las poliacuteticas de seguridad e higiene 12 Trasladar el equipo de coacutemputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos) 13 Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU monitor teclado ratoacuten impresora proyector de datos moacutevil) 14 Utilizar los equipos de proteccioacuten contra variaciones de corriente (regulador supresor de picos y no break) 2 Configurar el equipo de coacutemputo y sus dispositivos 21 Configurar el entorno de trabajo 22 Configurar el teclado 23 Configurar el ratoacuten 24 Configurar la impresora 25 Instalar el proyector de datos moacutevil 3 Manipular los medios de almacenamiento 31 Utilizar las unidades de disco 32 Utilizar la memoria extraiacuteble

33 Comprimir y descomprimir archivos 34 Respaldar informacioacuten (Backus) 4 Utilizar el equipo de coacutemputo conforme a las normas de seguridad e higiene

41 Operar el equipo de coacutemputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas 42 Prevenir accidentes en situaciones de riesgo 43 Establecer poliacuteticas de prevencioacuten de accidentes 44 Utilizar los equipos de seguridad5 Diferenciar las funciones del sistema operativo 51 Establecer las funciones de un Sistema Operativo 52 Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo 53 Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas 54 Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios6 Aplicar las herramientas del sistema para la preservacioacuten del equipo e insumos 61 Proteger la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad y antivirus) 62 Utilizar el programa de buacutesqueda de errores en discos 63 Aplicar el desfragmentador 64 Utilizar el liberador de espacio 65 Aplicar tareas programadas 7 Administrar el uso de los insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo 71 Identificar las caracteriacutesticas de los insumos (marcas y compatibilidad) 72 Utilizar en forma eficaz los insumos

73 Reciclar insumos 8 Elaborar los reportes de dantildeo o peacuterdida en equipo yo personales 81 Realizar formatos de reportes de dantildeo en equipo yo personales 82 Realizar formatos de peacuterdida de equipos 83 Elaborar formatos de reporte de baja de equipos 84 Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos 9 Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo 91 Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisicioacuten) 92 Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo 93 Programar la frecuencia para resguardar la informacioacuten y tiempo de los planes de mantenimiento 10 Resguardar la informacioacuten 101 Establecer poliacuteticas de resguardo de informacioacuten 102 Seleccionar la ubicacioacuten fiacutesica de los respaldos 103 Establecer la frecuencia del resguardo 104 Etiquetar los medios de almacenamiento 105 Elaborar respaldos de informacioacuten 106 Manipular utileriacuteas de recuperacioacuten y restauracioacuten de informacioacuten 107 Proteger la confidencialidad de la informacioacuten

ACTIVIDADES

Hardware y software Corresponde a todas las partes fiacutesicas y tangibles de una computadora sus componentes eleacutectricos electroacutenicos electromecaacutenicos y mecaacutenicos sus cables gabinetes o cajas perifeacutericos de todo tipo y cualquier otro elemento fiacutesico involucrado contrariamente el soporte loacutegico es intangible y que es llamado software El teacutermino es propio del idioma ingleacutes (literalmente traducido partes duras) su traduccioacuten al espantildeol no tiene un significado acorde por tal motivo se la ha adoptado tal cual es y suena la Real Academia Espantildeola lo define como laquoConjunto de los componentes que integran la parte material de una computadoraraquo El teacutermino aunque es lo maacutes comuacuten no solamente se aplica a una computadora tal como se la conoce ya que por ejemplo un robot un teleacutefono moacutevil una caacutemara fotograacutefica o un reproductor multimedia tambieacuten poseen hardware (y software)

Software de aplicacioacuten

En informaacutetica una aplicacioacuten es un tipo de programa informaacutetico disentildeado como herramienta para permitir a un usuario realizar uno o diversos tipos de trabajo Esto lo diferencia principalmente de otros tipos de programas como los sistemas operativos (que hacen funcionar al ordenador) las utilidades (que realizan tareas de mantenimiento o de uso general) y los lenguajes de programacioacuten (con el cual se crean los programas informaacuteticos)

PROGRAMA

COMPONENTE DE FORMACIOacuteN PROFESIONAL DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO

CARRERA DE TEacuteCNICO EN INFORMAacuteTICA

MOacuteDULO I

Elaboracioacuten de documentos electroacutenicos

Reforma Curricular del Bachillerato Tecnoloacutegico Acuerdo Secretarial No 345

Plan de estudios del Bachillerato Tecnoloacutegico Carrera de Teacutecnico en Informaacutetica

Clave BTCININ07

Profesores que elaboraron el programa de estudios Alejandro Rey Sarabia Flores Arturo Neri Sarabia Bibiana Patricia Hernaacutendez Santana Eva Landreros Brito Gaspar

Naacutejera Ramiacuterez Julio Rojas Carmona Luis Aacutengel Guilleacuten Hernaacutendez y Mariacutea Lina Saacutenchez Rama

Coordinador del Componente Dafne Rosado Moreno Coordinadora y apoyo estrateacutegico Ana Margarita Amezcua Muntildeoz

Asesora pedagoacutegica Ana Margarita Amezcua Muntildeoz La reproduccioacuten total o parcial de esta obra incluida la portada y su transmisioacuten por

cualquier medio mecaacutenico electroacutenico audio graacutefico o alguacuten otro requiere la autorizacioacuten previa por escrito de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Lo contrario

representa un acto de pirateriacutea perseguido por la Ley Penal Segunda edicioacuten 2007Primera edicioacuten 2005

ISBN (En traacutemite )

DIRECTORIO Lic Josefina Vaacutezquez Mota

Secretaria de Educacioacuten Puacuteblica Dr Miguel Szeacutekely Pardo

Subsecretario de Educacioacuten Media Superior M en C Dafne Rosado Moreno

Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadeacutemico de la SEMS Ing Ernesto Guajardo Maldonado

Director General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria Lic Luis F Mejiacutea Pintildea

Director General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial Biol Francisco Brizuela Venegas

Director General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar Antro Ana Belinda Ames Russel

Coordinadora Nacional de Organismos Descentralizados Estatales de Ceciacutees

CONTENIDO Introduccioacuten

Recomendaciones para el aprovechamiento del programa de estudios

I Estructura de la carrera

Descripcioacuten de la carrera Estructura curricular del Bachillerato Tecnoloacutegico Perfiles de ingreso y egreso Relacioacuten de moacutedulos normas de competencia y sitios

de insercioacuten laboral

II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo I

Descripcioacuten del moacutedulo Guiacuteas didaacutecticas

moacutedulo 1 Operacioacuten del equipo de coacutemputo

INTRODUCCIOacuteN

El Bachillerato Tecnoloacutegico esta organizado con los componentes de formacioacuten baacutesica propedeacuteutica y profesional los cuales se articulan para la formacioacuten integral de los alumnos que les permite interactuar en la sociedad del conocimiento desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo para el desarrollo de los individuos y de la sociedad Los tres componentes de formacioacuten asiacute como el disentildeo de las asignaturas y carreras que lo integran se elaboran de acuerdo con las directrices del Programa Nacional de Educacioacuten 2001-2006 (ProNaE) del Programa de Desarrollo de Educacioacuten Tecnoloacutegica 2001-2006 (ProDET) del Modelo de la Educacioacuten Media Superior Tecnoloacutegica y de la Estructura del Bachillerato Tecnoloacutegico

El componente de formacioacuten profesional tiene como propoacutesito estructurar una oferta organizada y racional de carreras y especialidades agrupadas en campos de formacioacuten profesional que se determinan con base en la identificacioacuten de procesos de trabajo similares y pueden ser definidos en funcioacuten del objeto de transformacioacuten y las condiciones teacutecnicas y organizativas que las determinan

Las carreras de formacioacuten profesional evolucionan de manera continua en respuesta a las demandas sociales de educacioacuten tecnoloacutegica asiacute como a la dinaacutemica de produccioacuten y de empleo que caracteriza cada regioacuten del paiacutes Cada carrera teacutecnica se elabora a partir de las competencias profesionales que corresponden a sitios de insercioacuten laboral a los que se dirige y en todos los casos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de proteccioacuten al medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio de 2003 y marzo de 2007) la coordinacioacuten del componente de formacioacuten profesional y un conjunto de maestros y personal de apoyo acadeacutemico con experiencia en la elaboracioacuten y operacioacuten de programas de estudio bajo el enfoque de competencias de la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial (DGETI) la Coordinacioacuten de Organismos Descentralizados de los Colegios de Estudios Cientiacuteficos y Tecnoloacutegicos de los Estados (CODE Cetiacutes) la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria (DGETA) y la Direccioacuten General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar (DGECyTM) elaboraron el documento Lineamientos generales para la estructuracioacuten y operacioacuten del componente de formacioacuten profesional En el apartado de la organizacioacuten de la oferta de formacioacuten profesional de dichos lineamientos se establece una relacioacuten dinaacutemica pertinente y permanente entre la oferta de formacioacuten (campos de formacioacuten carreras y especialidades) de la educacioacuten media superior y los requerimientos del sector produccioacuten (sitios de insercioacuten) en diversas regiones del paiacutes

En cuanto a la estructura de cada carrera teacutecnica destaca la intencioacuten de crear una propuesta de formacioacuten profesional organizada por moacutedulos que contribuyan al logro del perfil profesional correspondiente que den respuesta a los sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo En el desarrollo de los programas de estudios se aportan acciones para la elaboracioacuten y operacioacuten de los moacutedulos los cuales se basan en estrategias centradas en el aprendizaje y en el enfoque de competencias profesionales que impulsen la innovacioacuten creacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo La aplicacioacuten de estos lineamientos por las direcciones generales determina que los programas de estudios esteacuten organizados por moacutedulos que responden a una unidad de formacioacuten profesional integradora y autoacutenoma con caraacutecter multidisciplinario que contribuye al perfil de cada carrera A su vez los moacutedulos estaacuten integrados por su moacutedulos que expresan el contenido de trabajo en teacuterminos de desempentildeo que orientan el desarrollo integral de las competencias profesionales de los alumnos El caraacutecter tras inter e interdisciplinario tanto de las asignaturas como de los moacutedulos y su moacutedulos promueven articulaciones especiacuteficas entre los componentes de formacioacuten profesional baacutesica y propedeacuteutica asumiendo como eje principal de formacioacuten el desarrollo de las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias

La organizacioacuten modular del componente de formacioacuten profesional permite una estructura curricular flexible entre los planes y programas de estudios de las carreras del bachillerato tecnoloacutegico al ajustar sus componentes en varias posibilidades de desarrollo permitiendo a los alumnos tutores y comunidad educativa participar en la toma de decisiones sobre las rutas de formacioacuten elegidas por los alumnos de acuerdo a sus necesidades e intereses acadeacutemicos Los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional atienden sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo al tomar como referente de elaboracioacuten los desempentildeos laborales de una funcioacuten productiva registrados en las normas de competencia por lo que contenidos actividades y recursos didaacutecticos se expresan en teacuterminos de competencias reconocidas por el sector productivo Tales consideraciones proponen un esquema de formacioacuten profesional integral que permita el desarrollo de competencias significativas en los alumnos para su desempentildeo en la vida social en general y en las actividades laborales en particular

RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

Para la educacioacuten media superior tecnoloacutegica el profesor es el responsable de las experiencias que se despliegan en el taller laboratorio o aula que favorecen el desarrollo de aprendizajes significativos de los alumnos por lo que en este apartado encontraraacute una serie de recomendaciones para el aprovechamiento de este programa de estudios que se compone de dos grandes apartados

I Estructura de la carrera bullLa descripcioacuten de la carrera expresa la justificacioacuten de su creacioacuten con respecto a las necesidades de formacioacuten que den respuesta a las demandas del sector productivo los moacutedulos que la integran asiacute como su duracioacuten bullEl plan de estudios del bachillerato tecnoloacutegico establece la estructura curricular de las asignaturas del componente baacutesico y propedeacuteutico asiacute como los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional organizado en 6 semestres y el total de horassemanames a cubrir con el propoacutesito de definir las posibles rutas de formacioacuten que el alumno elegiraacute conforme a sus necesidades e intereses acadeacutemicos

bullEl perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el alumno debe demostrar al inicio de moacutedulo con el propoacutesito de obtener informacioacuten para ajustar tanto contenidos como estrategias didaacutecticas y formas de evaluacioacuten de los resultados de aprendizaje bullEl perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales que el alumno demostraraacute al concluir su formacioacuten y transferir al desempentildeo de una funcioacuten productiva bullLa relacioacuten de los moacutedulos de la carrera con las normas de competencia empleadas como referente para la elaboracioacuten de cada programa de estudios y la identificacioacuten de los sitios de insercioacuten en el mercado de trabajo sirven para contextualizar con los alumnos los requerimientos de formacioacuten profesional que demanda el sector productivo

II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo bullLa descripcioacuten de cada moacutedulo presenta su justificacioacuten con respecto a los sitios de insercioacuten identificados reconociendo la necesidad de formacioacuten para el sector laboral eliminando los contenidos academicistas sin sustento el resultado de aprendizaje del moacutedulo que representa la competencia integral que seraacute demostrada a traveacutes del desempentildeo duracioacuten su moacutedulos integrados por contenidos en teacuterminos de competencias y forma de evaluacioacuten

bullLas guiacuteas didaacutecticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de formacioacuten para el desarrollo de las competencias requeridas por la funcioacuten productiva y expresada en los resultados del aprendizaje Se integra por cuatro elementos contenidos estrategias didaacutecticas material y equipo de apoyo y evidencias e instrumentos de evaluacioacuten bullLos contenidos se encuentran formulados en teacuterminos de competencias dan respuesta al contexto social y laboral para establecer en los espacios de aprendizaje un puente entre los saberes y experiencias previas del alumno con los nuevos conocimientos necesarios para afrontar situaciones de aprendizajes significativos bull Las estrategias didaacutecticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades necesarias conforme a las condiciones particulares de la entidad y plantel asiacute como de las caracteriacutesticas de los alumnos Se estructuran en tres momentos didaacutecticos apertura desarrollo y cierre 1048629 La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del alumno asiacute como los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formacioacuten Al explicitar estos hallazgos en forma continua es factible afinar las principales actividades y las formas de evaluacioacuten de los aprendizajes entre otros aspectos

1048629 En la fase de desarrollo se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos habilidades y actitudes mediante la promocioacuten de la investigacioacuten el trabajo en equipo la comunicacioacuten la resolucioacuten de problemas el planteamiento de proyectos y las visitas al sector productivo entre otras estrategias

1048629 En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que entre otros aspectos permiten advertir los resultados del aprendizaje y con ello la situacioacuten en que se encuentra cada alumno bullA partir de estas etapas de construccioacuten de los aprendizajes en los programas de estudios se sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y ejercitacioacuten de los contenidos formativos considerando las caracteriacutesticas de los alumnos y las habilidades docentes Las evidencias e instrumentos de evaluacioacuten refieren desempentildeos productos y conocimientos que se logran a partir del estudio y ejercitacioacuten de los contenidos para la elaboracioacuten de los instrumentos de evaluacioacuten como cuestionarios guiacuteas de observacioacuten y lista de cotejo entre otros Ademaacutes la definicioacuten de criterios para la integracioacuten del portafolio de evidencias por parte del alumno bullEn el apartado final encontraraacute la relacioacuten de la infraestructura equipo y consumibles empleados como apoyos didaacutecticos definiendo sus caracteriacutesticas teacutecnicas y la cantidad de unidades que respondan al nuacutemero de alumnos y condiciones del plantel bullLas fuentes de informacioacuten recomiendan los materiales bibliograacuteficos hemerograacuteficos y paacuteginas web de consulta para el desarrollo de las actividades de formacioacuten y evaluacioacuten

Mediante el anaacutelisis del programa de estudios cada profesor podraacute establecer su planeacioacuten y definir las actividades especiacuteficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje de acuerdo con su experiencia docente las posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel

bullESTRUCTURA DE LA CARRERADESCRIPCIOacuteN DE LA CARRERA En la dinaacutemica laboral actual se presenta una creciente automatizacioacuten de los procesos de la informacioacuten lo que genera la necesidad de personal con las competencias para resolver la problemaacutetica que este contexto demanda La carrera de Teacutecnico en Informaacutetica proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos desarrolle habilidades y destrezas asiacute como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercioacuten laboral en el aacutembito de la informaacutetica de manera exitosa Esta formacioacuten inicia a partir del segundo semestre con el moacutedulo Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenico permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar documentos de texto hojas de caacutelculo presentaciones graacuteficas mediante el empleo de caracteriacutesticas avanzadas de la aplicacioacuten de coacutemputo operar el sistema operativo y las utileriacuteas para el manejo de aplicaciones de oficina asiacute como preservar el equipo insumos informacioacuten y el lugar de trabajo En el tercer semestre el moacutedulo denominado Creacioacuten de Productos Multimedia a traveacutes de Software de disentildeo el estudiante desarrollaraacute las siguientes competencias disentildear graacuteficos mediante programas de aplicacioacuten elaborar animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia y crear paacuteginas Web En el cuarto semestre el moacutedulo denominado Desarrollo de Sistemas Baacutesicos de Informacioacuten permite al estudiante desarrollar las competencias para elaborar algoritmos para computadoras realizar programas en lenguaje de programacioacuten estructurado manipular la estructura y contenido de una base datos de acuerdo a los requerimientos del usuario y realizar sistemas de informacioacuten mediante un lenguaje de programacioacuten visual implementando una base de datos

En el quinto semestre se cursa el moacutedulo denominado Ensamble y Mantenimiento de Hardware y Software en el cual se desarrollan competencias para ensamblar configurar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de coacutemputo Finalmente durante el sexto semestre se cursa el moacutedulo Instalacioacuten y Administracioacuten de Redes de Aacuterea Local en el cual el estudiante desarrollaraacute las competencias para disentildear instalar y actualizar la estructura loacutegica de una red local configurar redes de computadoras de aacuterea local y administrar los recursos de una red a traveacutes de un sistema operativo Los tres primeros moacutedulos tienen una duracioacuten de 272 horas cada uno y los dos uacuteltimos son de 192 horas Estos en conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes seguacuten las necesidades de su entorno asiacute como continuar sus estudios al nivel superior

ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO

(Acuerdo Secretarial No 345) Horassemana

PERFILES DE INGRESO Y EGRESO INGRESO La carrera de teacutecnico en informaacutetica demanda que el aspirante demuestre las siguientes competencias 1048629 Habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales 1048629 Razonamiento formal que le facilite la resolucioacuten de problemas loacutegicos y cotidianos 1048629 Disponibilidad para el trabajo en equipo 1048629 Capacidad de construccioacuten de su propio conocimiento 1048629 Sensibilidad a los aspectos ecoloacutegicos y de proteccioacuten al ambiente 1048629 Conocimientos de matemaacuteticas baacutesicas y manejo de instrumentos de caacutelculo 1048629 Manejo de las tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten

EGRESO El egresado de la carrera de teacutecnico en Informaacutetica deberaacute demostrar las siguientes competencias 1048629 Realizar documentos electroacutenicos mediante equipo de coacutemputo y software de aplicacioacuten 1048629 Operar y preservar el equipo de coacutemputo los insumos la informacioacuten y el lugar de trabajo 1048629 Elaborar paacuteginas Web con animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia 1048629 Disentildear sistemas de informacioacuten baacutesicos en una plataforma de base de datos de acuerdo a la metodologiacutea del desarrollo de sistemas 1048629 Ensamblar equipos de coacutemputo verificando que los componentes en la instalacioacuten del equipo funcionen seguacuten las especificaciones del fabricante 1048629 Aplicar mantenimiento preventivo y correctivo a hardware y software 1048629 Instalar operar y administrar redes de aacuterea local de acuerdo a las necesidades requeridas 1048629 Solucionar problemas aplicando el uso de meacutetodos y foacutermulas para realizar la gestioacuten informaacutetica 1048629 Ofrecer servicio y atencioacuten a los futuros clientes con una visioacuten integradora 1048629 Aplicar los valores humanos en armoniacutea con su entorno e interactuar con clientes para ofrecer un servicio o vender un producto

RELACIOacuteN DE MOacuteDULOS NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE INSERCIOacuteN LABORAL

bullDESARROLLO DIDAacuteCTICO DEL MOacuteDULO IDESCRIPCIOacuteN DEL MOacuteDULO Moacutedulo I Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenicos Justificacioacuten Dada la creciente automatizacioacuten en el procesamiento de la informacioacuten mediante el uso de equipos de coacutemputo (oficinas aacutereas administrativas en empresas bancos centros comerciales centros educativos etc) ha surgido la necesidad de formar personas competentes en la elaboracioacuten de documentos electroacutenicos por tal motivo eacuteste moacutedulo propicia el desarrollo de habilidades y destrezas para lograr que el estudiante tenga mayor probabilidad de la insercioacuten en el sector laboral Resultado de aprendizaje Elaborar documentos electroacutenicos usando software de aplicacioacuten y operando el equipo de coacutemputo adecuadamente

Sub moacutedulos que lo integran Duracioacuten 1 Operacioacuten del Equipo de Coacutemputo 64 horas

2 Elaboracioacuten de documentos electroacutenicos utilizando software de aplicacioacuten

208 horas

Duracioacuten 272 horas

Evaluacioacuten Realizar un proyecto final en el que el estudiante demuestre el dominio de la competencia del moacutedulo Debiendo incluir en el mismo las competencias desarrolladas en cada uno de los sub moacutedulos

MODULO DOCUMENTOS ELECTROacuteNICOS DURACIOacuteN 272 HORASSUBMOacuteDULO OPERACIOacuteN DE EQUIPOS DE COMPUTO DURACION 64 HORAS1 Instalar el equipo de coacutemputo conforme a las reglas de seguridad e higiene 11 Ubicar el lugar adecuado uso de mobiliario y equipo ergonoacutemico de acuerdo a las poliacuteticas de seguridad e higiene 12 Trasladar el equipo de coacutemputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos) 13 Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU monitor teclado ratoacuten impresora proyector de datos moacutevil) 14 Utilizar los equipos de proteccioacuten contra variaciones de corriente (regulador supresor de picos y no break) 2 Configurar el equipo de coacutemputo y sus dispositivos 21 Configurar el entorno de trabajo 22 Configurar el teclado 23 Configurar el ratoacuten 24 Configurar la impresora 25 Instalar el proyector de datos moacutevil 3 Manipular los medios de almacenamiento 31 Utilizar las unidades de disco 32 Utilizar la memoria extraiacuteble

33 Comprimir y descomprimir archivos 34 Respaldar informacioacuten (Backus) 4 Utilizar el equipo de coacutemputo conforme a las normas de seguridad e higiene

41 Operar el equipo de coacutemputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas 42 Prevenir accidentes en situaciones de riesgo 43 Establecer poliacuteticas de prevencioacuten de accidentes 44 Utilizar los equipos de seguridad5 Diferenciar las funciones del sistema operativo 51 Establecer las funciones de un Sistema Operativo 52 Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo 53 Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas 54 Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios6 Aplicar las herramientas del sistema para la preservacioacuten del equipo e insumos 61 Proteger la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad y antivirus) 62 Utilizar el programa de buacutesqueda de errores en discos 63 Aplicar el desfragmentador 64 Utilizar el liberador de espacio 65 Aplicar tareas programadas 7 Administrar el uso de los insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo 71 Identificar las caracteriacutesticas de los insumos (marcas y compatibilidad) 72 Utilizar en forma eficaz los insumos

73 Reciclar insumos 8 Elaborar los reportes de dantildeo o peacuterdida en equipo yo personales 81 Realizar formatos de reportes de dantildeo en equipo yo personales 82 Realizar formatos de peacuterdida de equipos 83 Elaborar formatos de reporte de baja de equipos 84 Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos 9 Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo 91 Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisicioacuten) 92 Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo 93 Programar la frecuencia para resguardar la informacioacuten y tiempo de los planes de mantenimiento 10 Resguardar la informacioacuten 101 Establecer poliacuteticas de resguardo de informacioacuten 102 Seleccionar la ubicacioacuten fiacutesica de los respaldos 103 Establecer la frecuencia del resguardo 104 Etiquetar los medios de almacenamiento 105 Elaborar respaldos de informacioacuten 106 Manipular utileriacuteas de recuperacioacuten y restauracioacuten de informacioacuten 107 Proteger la confidencialidad de la informacioacuten

ACTIVIDADES

Hardware y software Corresponde a todas las partes fiacutesicas y tangibles de una computadora sus componentes eleacutectricos electroacutenicos electromecaacutenicos y mecaacutenicos sus cables gabinetes o cajas perifeacutericos de todo tipo y cualquier otro elemento fiacutesico involucrado contrariamente el soporte loacutegico es intangible y que es llamado software El teacutermino es propio del idioma ingleacutes (literalmente traducido partes duras) su traduccioacuten al espantildeol no tiene un significado acorde por tal motivo se la ha adoptado tal cual es y suena la Real Academia Espantildeola lo define como laquoConjunto de los componentes que integran la parte material de una computadoraraquo El teacutermino aunque es lo maacutes comuacuten no solamente se aplica a una computadora tal como se la conoce ya que por ejemplo un robot un teleacutefono moacutevil una caacutemara fotograacutefica o un reproductor multimedia tambieacuten poseen hardware (y software)

Software de aplicacioacuten

En informaacutetica una aplicacioacuten es un tipo de programa informaacutetico disentildeado como herramienta para permitir a un usuario realizar uno o diversos tipos de trabajo Esto lo diferencia principalmente de otros tipos de programas como los sistemas operativos (que hacen funcionar al ordenador) las utilidades (que realizan tareas de mantenimiento o de uso general) y los lenguajes de programacioacuten (con el cual se crean los programas informaacuteticos)

COMPONENTE DE FORMACIOacuteN PROFESIONAL DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO

CARRERA DE TEacuteCNICO EN INFORMAacuteTICA

MOacuteDULO I

Elaboracioacuten de documentos electroacutenicos

Reforma Curricular del Bachillerato Tecnoloacutegico Acuerdo Secretarial No 345

Plan de estudios del Bachillerato Tecnoloacutegico Carrera de Teacutecnico en Informaacutetica

Clave BTCININ07

Profesores que elaboraron el programa de estudios Alejandro Rey Sarabia Flores Arturo Neri Sarabia Bibiana Patricia Hernaacutendez Santana Eva Landreros Brito Gaspar

Naacutejera Ramiacuterez Julio Rojas Carmona Luis Aacutengel Guilleacuten Hernaacutendez y Mariacutea Lina Saacutenchez Rama

Coordinador del Componente Dafne Rosado Moreno Coordinadora y apoyo estrateacutegico Ana Margarita Amezcua Muntildeoz

Asesora pedagoacutegica Ana Margarita Amezcua Muntildeoz La reproduccioacuten total o parcial de esta obra incluida la portada y su transmisioacuten por

cualquier medio mecaacutenico electroacutenico audio graacutefico o alguacuten otro requiere la autorizacioacuten previa por escrito de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Lo contrario

representa un acto de pirateriacutea perseguido por la Ley Penal Segunda edicioacuten 2007Primera edicioacuten 2005

ISBN (En traacutemite )

DIRECTORIO Lic Josefina Vaacutezquez Mota

Secretaria de Educacioacuten Puacuteblica Dr Miguel Szeacutekely Pardo

Subsecretario de Educacioacuten Media Superior M en C Dafne Rosado Moreno

Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadeacutemico de la SEMS Ing Ernesto Guajardo Maldonado

Director General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria Lic Luis F Mejiacutea Pintildea

Director General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial Biol Francisco Brizuela Venegas

Director General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar Antro Ana Belinda Ames Russel

Coordinadora Nacional de Organismos Descentralizados Estatales de Ceciacutees

CONTENIDO Introduccioacuten

Recomendaciones para el aprovechamiento del programa de estudios

I Estructura de la carrera

Descripcioacuten de la carrera Estructura curricular del Bachillerato Tecnoloacutegico Perfiles de ingreso y egreso Relacioacuten de moacutedulos normas de competencia y sitios

de insercioacuten laboral

II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo I

Descripcioacuten del moacutedulo Guiacuteas didaacutecticas

moacutedulo 1 Operacioacuten del equipo de coacutemputo

INTRODUCCIOacuteN

El Bachillerato Tecnoloacutegico esta organizado con los componentes de formacioacuten baacutesica propedeacuteutica y profesional los cuales se articulan para la formacioacuten integral de los alumnos que les permite interactuar en la sociedad del conocimiento desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo para el desarrollo de los individuos y de la sociedad Los tres componentes de formacioacuten asiacute como el disentildeo de las asignaturas y carreras que lo integran se elaboran de acuerdo con las directrices del Programa Nacional de Educacioacuten 2001-2006 (ProNaE) del Programa de Desarrollo de Educacioacuten Tecnoloacutegica 2001-2006 (ProDET) del Modelo de la Educacioacuten Media Superior Tecnoloacutegica y de la Estructura del Bachillerato Tecnoloacutegico

El componente de formacioacuten profesional tiene como propoacutesito estructurar una oferta organizada y racional de carreras y especialidades agrupadas en campos de formacioacuten profesional que se determinan con base en la identificacioacuten de procesos de trabajo similares y pueden ser definidos en funcioacuten del objeto de transformacioacuten y las condiciones teacutecnicas y organizativas que las determinan

Las carreras de formacioacuten profesional evolucionan de manera continua en respuesta a las demandas sociales de educacioacuten tecnoloacutegica asiacute como a la dinaacutemica de produccioacuten y de empleo que caracteriza cada regioacuten del paiacutes Cada carrera teacutecnica se elabora a partir de las competencias profesionales que corresponden a sitios de insercioacuten laboral a los que se dirige y en todos los casos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de proteccioacuten al medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio de 2003 y marzo de 2007) la coordinacioacuten del componente de formacioacuten profesional y un conjunto de maestros y personal de apoyo acadeacutemico con experiencia en la elaboracioacuten y operacioacuten de programas de estudio bajo el enfoque de competencias de la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial (DGETI) la Coordinacioacuten de Organismos Descentralizados de los Colegios de Estudios Cientiacuteficos y Tecnoloacutegicos de los Estados (CODE Cetiacutes) la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria (DGETA) y la Direccioacuten General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar (DGECyTM) elaboraron el documento Lineamientos generales para la estructuracioacuten y operacioacuten del componente de formacioacuten profesional En el apartado de la organizacioacuten de la oferta de formacioacuten profesional de dichos lineamientos se establece una relacioacuten dinaacutemica pertinente y permanente entre la oferta de formacioacuten (campos de formacioacuten carreras y especialidades) de la educacioacuten media superior y los requerimientos del sector produccioacuten (sitios de insercioacuten) en diversas regiones del paiacutes

En cuanto a la estructura de cada carrera teacutecnica destaca la intencioacuten de crear una propuesta de formacioacuten profesional organizada por moacutedulos que contribuyan al logro del perfil profesional correspondiente que den respuesta a los sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo En el desarrollo de los programas de estudios se aportan acciones para la elaboracioacuten y operacioacuten de los moacutedulos los cuales se basan en estrategias centradas en el aprendizaje y en el enfoque de competencias profesionales que impulsen la innovacioacuten creacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo La aplicacioacuten de estos lineamientos por las direcciones generales determina que los programas de estudios esteacuten organizados por moacutedulos que responden a una unidad de formacioacuten profesional integradora y autoacutenoma con caraacutecter multidisciplinario que contribuye al perfil de cada carrera A su vez los moacutedulos estaacuten integrados por su moacutedulos que expresan el contenido de trabajo en teacuterminos de desempentildeo que orientan el desarrollo integral de las competencias profesionales de los alumnos El caraacutecter tras inter e interdisciplinario tanto de las asignaturas como de los moacutedulos y su moacutedulos promueven articulaciones especiacuteficas entre los componentes de formacioacuten profesional baacutesica y propedeacuteutica asumiendo como eje principal de formacioacuten el desarrollo de las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias

La organizacioacuten modular del componente de formacioacuten profesional permite una estructura curricular flexible entre los planes y programas de estudios de las carreras del bachillerato tecnoloacutegico al ajustar sus componentes en varias posibilidades de desarrollo permitiendo a los alumnos tutores y comunidad educativa participar en la toma de decisiones sobre las rutas de formacioacuten elegidas por los alumnos de acuerdo a sus necesidades e intereses acadeacutemicos Los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional atienden sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo al tomar como referente de elaboracioacuten los desempentildeos laborales de una funcioacuten productiva registrados en las normas de competencia por lo que contenidos actividades y recursos didaacutecticos se expresan en teacuterminos de competencias reconocidas por el sector productivo Tales consideraciones proponen un esquema de formacioacuten profesional integral que permita el desarrollo de competencias significativas en los alumnos para su desempentildeo en la vida social en general y en las actividades laborales en particular

RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

Para la educacioacuten media superior tecnoloacutegica el profesor es el responsable de las experiencias que se despliegan en el taller laboratorio o aula que favorecen el desarrollo de aprendizajes significativos de los alumnos por lo que en este apartado encontraraacute una serie de recomendaciones para el aprovechamiento de este programa de estudios que se compone de dos grandes apartados

I Estructura de la carrera bullLa descripcioacuten de la carrera expresa la justificacioacuten de su creacioacuten con respecto a las necesidades de formacioacuten que den respuesta a las demandas del sector productivo los moacutedulos que la integran asiacute como su duracioacuten bullEl plan de estudios del bachillerato tecnoloacutegico establece la estructura curricular de las asignaturas del componente baacutesico y propedeacuteutico asiacute como los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional organizado en 6 semestres y el total de horassemanames a cubrir con el propoacutesito de definir las posibles rutas de formacioacuten que el alumno elegiraacute conforme a sus necesidades e intereses acadeacutemicos

bullEl perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el alumno debe demostrar al inicio de moacutedulo con el propoacutesito de obtener informacioacuten para ajustar tanto contenidos como estrategias didaacutecticas y formas de evaluacioacuten de los resultados de aprendizaje bullEl perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales que el alumno demostraraacute al concluir su formacioacuten y transferir al desempentildeo de una funcioacuten productiva bullLa relacioacuten de los moacutedulos de la carrera con las normas de competencia empleadas como referente para la elaboracioacuten de cada programa de estudios y la identificacioacuten de los sitios de insercioacuten en el mercado de trabajo sirven para contextualizar con los alumnos los requerimientos de formacioacuten profesional que demanda el sector productivo

II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo bullLa descripcioacuten de cada moacutedulo presenta su justificacioacuten con respecto a los sitios de insercioacuten identificados reconociendo la necesidad de formacioacuten para el sector laboral eliminando los contenidos academicistas sin sustento el resultado de aprendizaje del moacutedulo que representa la competencia integral que seraacute demostrada a traveacutes del desempentildeo duracioacuten su moacutedulos integrados por contenidos en teacuterminos de competencias y forma de evaluacioacuten

bullLas guiacuteas didaacutecticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de formacioacuten para el desarrollo de las competencias requeridas por la funcioacuten productiva y expresada en los resultados del aprendizaje Se integra por cuatro elementos contenidos estrategias didaacutecticas material y equipo de apoyo y evidencias e instrumentos de evaluacioacuten bullLos contenidos se encuentran formulados en teacuterminos de competencias dan respuesta al contexto social y laboral para establecer en los espacios de aprendizaje un puente entre los saberes y experiencias previas del alumno con los nuevos conocimientos necesarios para afrontar situaciones de aprendizajes significativos bull Las estrategias didaacutecticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades necesarias conforme a las condiciones particulares de la entidad y plantel asiacute como de las caracteriacutesticas de los alumnos Se estructuran en tres momentos didaacutecticos apertura desarrollo y cierre 1048629 La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del alumno asiacute como los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formacioacuten Al explicitar estos hallazgos en forma continua es factible afinar las principales actividades y las formas de evaluacioacuten de los aprendizajes entre otros aspectos

1048629 En la fase de desarrollo se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos habilidades y actitudes mediante la promocioacuten de la investigacioacuten el trabajo en equipo la comunicacioacuten la resolucioacuten de problemas el planteamiento de proyectos y las visitas al sector productivo entre otras estrategias

1048629 En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que entre otros aspectos permiten advertir los resultados del aprendizaje y con ello la situacioacuten en que se encuentra cada alumno bullA partir de estas etapas de construccioacuten de los aprendizajes en los programas de estudios se sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y ejercitacioacuten de los contenidos formativos considerando las caracteriacutesticas de los alumnos y las habilidades docentes Las evidencias e instrumentos de evaluacioacuten refieren desempentildeos productos y conocimientos que se logran a partir del estudio y ejercitacioacuten de los contenidos para la elaboracioacuten de los instrumentos de evaluacioacuten como cuestionarios guiacuteas de observacioacuten y lista de cotejo entre otros Ademaacutes la definicioacuten de criterios para la integracioacuten del portafolio de evidencias por parte del alumno bullEn el apartado final encontraraacute la relacioacuten de la infraestructura equipo y consumibles empleados como apoyos didaacutecticos definiendo sus caracteriacutesticas teacutecnicas y la cantidad de unidades que respondan al nuacutemero de alumnos y condiciones del plantel bullLas fuentes de informacioacuten recomiendan los materiales bibliograacuteficos hemerograacuteficos y paacuteginas web de consulta para el desarrollo de las actividades de formacioacuten y evaluacioacuten

Mediante el anaacutelisis del programa de estudios cada profesor podraacute establecer su planeacioacuten y definir las actividades especiacuteficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje de acuerdo con su experiencia docente las posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel

bullESTRUCTURA DE LA CARRERADESCRIPCIOacuteN DE LA CARRERA En la dinaacutemica laboral actual se presenta una creciente automatizacioacuten de los procesos de la informacioacuten lo que genera la necesidad de personal con las competencias para resolver la problemaacutetica que este contexto demanda La carrera de Teacutecnico en Informaacutetica proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos desarrolle habilidades y destrezas asiacute como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercioacuten laboral en el aacutembito de la informaacutetica de manera exitosa Esta formacioacuten inicia a partir del segundo semestre con el moacutedulo Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenico permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar documentos de texto hojas de caacutelculo presentaciones graacuteficas mediante el empleo de caracteriacutesticas avanzadas de la aplicacioacuten de coacutemputo operar el sistema operativo y las utileriacuteas para el manejo de aplicaciones de oficina asiacute como preservar el equipo insumos informacioacuten y el lugar de trabajo En el tercer semestre el moacutedulo denominado Creacioacuten de Productos Multimedia a traveacutes de Software de disentildeo el estudiante desarrollaraacute las siguientes competencias disentildear graacuteficos mediante programas de aplicacioacuten elaborar animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia y crear paacuteginas Web En el cuarto semestre el moacutedulo denominado Desarrollo de Sistemas Baacutesicos de Informacioacuten permite al estudiante desarrollar las competencias para elaborar algoritmos para computadoras realizar programas en lenguaje de programacioacuten estructurado manipular la estructura y contenido de una base datos de acuerdo a los requerimientos del usuario y realizar sistemas de informacioacuten mediante un lenguaje de programacioacuten visual implementando una base de datos

En el quinto semestre se cursa el moacutedulo denominado Ensamble y Mantenimiento de Hardware y Software en el cual se desarrollan competencias para ensamblar configurar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de coacutemputo Finalmente durante el sexto semestre se cursa el moacutedulo Instalacioacuten y Administracioacuten de Redes de Aacuterea Local en el cual el estudiante desarrollaraacute las competencias para disentildear instalar y actualizar la estructura loacutegica de una red local configurar redes de computadoras de aacuterea local y administrar los recursos de una red a traveacutes de un sistema operativo Los tres primeros moacutedulos tienen una duracioacuten de 272 horas cada uno y los dos uacuteltimos son de 192 horas Estos en conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes seguacuten las necesidades de su entorno asiacute como continuar sus estudios al nivel superior

ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO

(Acuerdo Secretarial No 345) Horassemana

PERFILES DE INGRESO Y EGRESO INGRESO La carrera de teacutecnico en informaacutetica demanda que el aspirante demuestre las siguientes competencias 1048629 Habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales 1048629 Razonamiento formal que le facilite la resolucioacuten de problemas loacutegicos y cotidianos 1048629 Disponibilidad para el trabajo en equipo 1048629 Capacidad de construccioacuten de su propio conocimiento 1048629 Sensibilidad a los aspectos ecoloacutegicos y de proteccioacuten al ambiente 1048629 Conocimientos de matemaacuteticas baacutesicas y manejo de instrumentos de caacutelculo 1048629 Manejo de las tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten

EGRESO El egresado de la carrera de teacutecnico en Informaacutetica deberaacute demostrar las siguientes competencias 1048629 Realizar documentos electroacutenicos mediante equipo de coacutemputo y software de aplicacioacuten 1048629 Operar y preservar el equipo de coacutemputo los insumos la informacioacuten y el lugar de trabajo 1048629 Elaborar paacuteginas Web con animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia 1048629 Disentildear sistemas de informacioacuten baacutesicos en una plataforma de base de datos de acuerdo a la metodologiacutea del desarrollo de sistemas 1048629 Ensamblar equipos de coacutemputo verificando que los componentes en la instalacioacuten del equipo funcionen seguacuten las especificaciones del fabricante 1048629 Aplicar mantenimiento preventivo y correctivo a hardware y software 1048629 Instalar operar y administrar redes de aacuterea local de acuerdo a las necesidades requeridas 1048629 Solucionar problemas aplicando el uso de meacutetodos y foacutermulas para realizar la gestioacuten informaacutetica 1048629 Ofrecer servicio y atencioacuten a los futuros clientes con una visioacuten integradora 1048629 Aplicar los valores humanos en armoniacutea con su entorno e interactuar con clientes para ofrecer un servicio o vender un producto

RELACIOacuteN DE MOacuteDULOS NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE INSERCIOacuteN LABORAL

bullDESARROLLO DIDAacuteCTICO DEL MOacuteDULO IDESCRIPCIOacuteN DEL MOacuteDULO Moacutedulo I Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenicos Justificacioacuten Dada la creciente automatizacioacuten en el procesamiento de la informacioacuten mediante el uso de equipos de coacutemputo (oficinas aacutereas administrativas en empresas bancos centros comerciales centros educativos etc) ha surgido la necesidad de formar personas competentes en la elaboracioacuten de documentos electroacutenicos por tal motivo eacuteste moacutedulo propicia el desarrollo de habilidades y destrezas para lograr que el estudiante tenga mayor probabilidad de la insercioacuten en el sector laboral Resultado de aprendizaje Elaborar documentos electroacutenicos usando software de aplicacioacuten y operando el equipo de coacutemputo adecuadamente

Sub moacutedulos que lo integran Duracioacuten 1 Operacioacuten del Equipo de Coacutemputo 64 horas

2 Elaboracioacuten de documentos electroacutenicos utilizando software de aplicacioacuten

208 horas

Duracioacuten 272 horas

Evaluacioacuten Realizar un proyecto final en el que el estudiante demuestre el dominio de la competencia del moacutedulo Debiendo incluir en el mismo las competencias desarrolladas en cada uno de los sub moacutedulos

MODULO DOCUMENTOS ELECTROacuteNICOS DURACIOacuteN 272 HORASSUBMOacuteDULO OPERACIOacuteN DE EQUIPOS DE COMPUTO DURACION 64 HORAS1 Instalar el equipo de coacutemputo conforme a las reglas de seguridad e higiene 11 Ubicar el lugar adecuado uso de mobiliario y equipo ergonoacutemico de acuerdo a las poliacuteticas de seguridad e higiene 12 Trasladar el equipo de coacutemputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos) 13 Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU monitor teclado ratoacuten impresora proyector de datos moacutevil) 14 Utilizar los equipos de proteccioacuten contra variaciones de corriente (regulador supresor de picos y no break) 2 Configurar el equipo de coacutemputo y sus dispositivos 21 Configurar el entorno de trabajo 22 Configurar el teclado 23 Configurar el ratoacuten 24 Configurar la impresora 25 Instalar el proyector de datos moacutevil 3 Manipular los medios de almacenamiento 31 Utilizar las unidades de disco 32 Utilizar la memoria extraiacuteble

33 Comprimir y descomprimir archivos 34 Respaldar informacioacuten (Backus) 4 Utilizar el equipo de coacutemputo conforme a las normas de seguridad e higiene

41 Operar el equipo de coacutemputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas 42 Prevenir accidentes en situaciones de riesgo 43 Establecer poliacuteticas de prevencioacuten de accidentes 44 Utilizar los equipos de seguridad5 Diferenciar las funciones del sistema operativo 51 Establecer las funciones de un Sistema Operativo 52 Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo 53 Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas 54 Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios6 Aplicar las herramientas del sistema para la preservacioacuten del equipo e insumos 61 Proteger la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad y antivirus) 62 Utilizar el programa de buacutesqueda de errores en discos 63 Aplicar el desfragmentador 64 Utilizar el liberador de espacio 65 Aplicar tareas programadas 7 Administrar el uso de los insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo 71 Identificar las caracteriacutesticas de los insumos (marcas y compatibilidad) 72 Utilizar en forma eficaz los insumos

73 Reciclar insumos 8 Elaborar los reportes de dantildeo o peacuterdida en equipo yo personales 81 Realizar formatos de reportes de dantildeo en equipo yo personales 82 Realizar formatos de peacuterdida de equipos 83 Elaborar formatos de reporte de baja de equipos 84 Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos 9 Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo 91 Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisicioacuten) 92 Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo 93 Programar la frecuencia para resguardar la informacioacuten y tiempo de los planes de mantenimiento 10 Resguardar la informacioacuten 101 Establecer poliacuteticas de resguardo de informacioacuten 102 Seleccionar la ubicacioacuten fiacutesica de los respaldos 103 Establecer la frecuencia del resguardo 104 Etiquetar los medios de almacenamiento 105 Elaborar respaldos de informacioacuten 106 Manipular utileriacuteas de recuperacioacuten y restauracioacuten de informacioacuten 107 Proteger la confidencialidad de la informacioacuten

ACTIVIDADES

Hardware y software Corresponde a todas las partes fiacutesicas y tangibles de una computadora sus componentes eleacutectricos electroacutenicos electromecaacutenicos y mecaacutenicos sus cables gabinetes o cajas perifeacutericos de todo tipo y cualquier otro elemento fiacutesico involucrado contrariamente el soporte loacutegico es intangible y que es llamado software El teacutermino es propio del idioma ingleacutes (literalmente traducido partes duras) su traduccioacuten al espantildeol no tiene un significado acorde por tal motivo se la ha adoptado tal cual es y suena la Real Academia Espantildeola lo define como laquoConjunto de los componentes que integran la parte material de una computadoraraquo El teacutermino aunque es lo maacutes comuacuten no solamente se aplica a una computadora tal como se la conoce ya que por ejemplo un robot un teleacutefono moacutevil una caacutemara fotograacutefica o un reproductor multimedia tambieacuten poseen hardware (y software)

Software de aplicacioacuten

En informaacutetica una aplicacioacuten es un tipo de programa informaacutetico disentildeado como herramienta para permitir a un usuario realizar uno o diversos tipos de trabajo Esto lo diferencia principalmente de otros tipos de programas como los sistemas operativos (que hacen funcionar al ordenador) las utilidades (que realizan tareas de mantenimiento o de uso general) y los lenguajes de programacioacuten (con el cual se crean los programas informaacuteticos)

Reforma Curricular del Bachillerato Tecnoloacutegico Acuerdo Secretarial No 345

Plan de estudios del Bachillerato Tecnoloacutegico Carrera de Teacutecnico en Informaacutetica

Clave BTCININ07

Profesores que elaboraron el programa de estudios Alejandro Rey Sarabia Flores Arturo Neri Sarabia Bibiana Patricia Hernaacutendez Santana Eva Landreros Brito Gaspar

Naacutejera Ramiacuterez Julio Rojas Carmona Luis Aacutengel Guilleacuten Hernaacutendez y Mariacutea Lina Saacutenchez Rama

Coordinador del Componente Dafne Rosado Moreno Coordinadora y apoyo estrateacutegico Ana Margarita Amezcua Muntildeoz

Asesora pedagoacutegica Ana Margarita Amezcua Muntildeoz La reproduccioacuten total o parcial de esta obra incluida la portada y su transmisioacuten por

cualquier medio mecaacutenico electroacutenico audio graacutefico o alguacuten otro requiere la autorizacioacuten previa por escrito de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Lo contrario

representa un acto de pirateriacutea perseguido por la Ley Penal Segunda edicioacuten 2007Primera edicioacuten 2005

ISBN (En traacutemite )

DIRECTORIO Lic Josefina Vaacutezquez Mota

Secretaria de Educacioacuten Puacuteblica Dr Miguel Szeacutekely Pardo

Subsecretario de Educacioacuten Media Superior M en C Dafne Rosado Moreno

Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadeacutemico de la SEMS Ing Ernesto Guajardo Maldonado

Director General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria Lic Luis F Mejiacutea Pintildea

Director General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial Biol Francisco Brizuela Venegas

Director General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar Antro Ana Belinda Ames Russel

Coordinadora Nacional de Organismos Descentralizados Estatales de Ceciacutees

CONTENIDO Introduccioacuten

Recomendaciones para el aprovechamiento del programa de estudios

I Estructura de la carrera

Descripcioacuten de la carrera Estructura curricular del Bachillerato Tecnoloacutegico Perfiles de ingreso y egreso Relacioacuten de moacutedulos normas de competencia y sitios

de insercioacuten laboral

II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo I

Descripcioacuten del moacutedulo Guiacuteas didaacutecticas

moacutedulo 1 Operacioacuten del equipo de coacutemputo

INTRODUCCIOacuteN

El Bachillerato Tecnoloacutegico esta organizado con los componentes de formacioacuten baacutesica propedeacuteutica y profesional los cuales se articulan para la formacioacuten integral de los alumnos que les permite interactuar en la sociedad del conocimiento desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo para el desarrollo de los individuos y de la sociedad Los tres componentes de formacioacuten asiacute como el disentildeo de las asignaturas y carreras que lo integran se elaboran de acuerdo con las directrices del Programa Nacional de Educacioacuten 2001-2006 (ProNaE) del Programa de Desarrollo de Educacioacuten Tecnoloacutegica 2001-2006 (ProDET) del Modelo de la Educacioacuten Media Superior Tecnoloacutegica y de la Estructura del Bachillerato Tecnoloacutegico

El componente de formacioacuten profesional tiene como propoacutesito estructurar una oferta organizada y racional de carreras y especialidades agrupadas en campos de formacioacuten profesional que se determinan con base en la identificacioacuten de procesos de trabajo similares y pueden ser definidos en funcioacuten del objeto de transformacioacuten y las condiciones teacutecnicas y organizativas que las determinan

Las carreras de formacioacuten profesional evolucionan de manera continua en respuesta a las demandas sociales de educacioacuten tecnoloacutegica asiacute como a la dinaacutemica de produccioacuten y de empleo que caracteriza cada regioacuten del paiacutes Cada carrera teacutecnica se elabora a partir de las competencias profesionales que corresponden a sitios de insercioacuten laboral a los que se dirige y en todos los casos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de proteccioacuten al medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio de 2003 y marzo de 2007) la coordinacioacuten del componente de formacioacuten profesional y un conjunto de maestros y personal de apoyo acadeacutemico con experiencia en la elaboracioacuten y operacioacuten de programas de estudio bajo el enfoque de competencias de la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial (DGETI) la Coordinacioacuten de Organismos Descentralizados de los Colegios de Estudios Cientiacuteficos y Tecnoloacutegicos de los Estados (CODE Cetiacutes) la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria (DGETA) y la Direccioacuten General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar (DGECyTM) elaboraron el documento Lineamientos generales para la estructuracioacuten y operacioacuten del componente de formacioacuten profesional En el apartado de la organizacioacuten de la oferta de formacioacuten profesional de dichos lineamientos se establece una relacioacuten dinaacutemica pertinente y permanente entre la oferta de formacioacuten (campos de formacioacuten carreras y especialidades) de la educacioacuten media superior y los requerimientos del sector produccioacuten (sitios de insercioacuten) en diversas regiones del paiacutes

En cuanto a la estructura de cada carrera teacutecnica destaca la intencioacuten de crear una propuesta de formacioacuten profesional organizada por moacutedulos que contribuyan al logro del perfil profesional correspondiente que den respuesta a los sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo En el desarrollo de los programas de estudios se aportan acciones para la elaboracioacuten y operacioacuten de los moacutedulos los cuales se basan en estrategias centradas en el aprendizaje y en el enfoque de competencias profesionales que impulsen la innovacioacuten creacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo La aplicacioacuten de estos lineamientos por las direcciones generales determina que los programas de estudios esteacuten organizados por moacutedulos que responden a una unidad de formacioacuten profesional integradora y autoacutenoma con caraacutecter multidisciplinario que contribuye al perfil de cada carrera A su vez los moacutedulos estaacuten integrados por su moacutedulos que expresan el contenido de trabajo en teacuterminos de desempentildeo que orientan el desarrollo integral de las competencias profesionales de los alumnos El caraacutecter tras inter e interdisciplinario tanto de las asignaturas como de los moacutedulos y su moacutedulos promueven articulaciones especiacuteficas entre los componentes de formacioacuten profesional baacutesica y propedeacuteutica asumiendo como eje principal de formacioacuten el desarrollo de las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias

La organizacioacuten modular del componente de formacioacuten profesional permite una estructura curricular flexible entre los planes y programas de estudios de las carreras del bachillerato tecnoloacutegico al ajustar sus componentes en varias posibilidades de desarrollo permitiendo a los alumnos tutores y comunidad educativa participar en la toma de decisiones sobre las rutas de formacioacuten elegidas por los alumnos de acuerdo a sus necesidades e intereses acadeacutemicos Los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional atienden sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo al tomar como referente de elaboracioacuten los desempentildeos laborales de una funcioacuten productiva registrados en las normas de competencia por lo que contenidos actividades y recursos didaacutecticos se expresan en teacuterminos de competencias reconocidas por el sector productivo Tales consideraciones proponen un esquema de formacioacuten profesional integral que permita el desarrollo de competencias significativas en los alumnos para su desempentildeo en la vida social en general y en las actividades laborales en particular

RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

Para la educacioacuten media superior tecnoloacutegica el profesor es el responsable de las experiencias que se despliegan en el taller laboratorio o aula que favorecen el desarrollo de aprendizajes significativos de los alumnos por lo que en este apartado encontraraacute una serie de recomendaciones para el aprovechamiento de este programa de estudios que se compone de dos grandes apartados

I Estructura de la carrera bullLa descripcioacuten de la carrera expresa la justificacioacuten de su creacioacuten con respecto a las necesidades de formacioacuten que den respuesta a las demandas del sector productivo los moacutedulos que la integran asiacute como su duracioacuten bullEl plan de estudios del bachillerato tecnoloacutegico establece la estructura curricular de las asignaturas del componente baacutesico y propedeacuteutico asiacute como los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional organizado en 6 semestres y el total de horassemanames a cubrir con el propoacutesito de definir las posibles rutas de formacioacuten que el alumno elegiraacute conforme a sus necesidades e intereses acadeacutemicos

bullEl perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el alumno debe demostrar al inicio de moacutedulo con el propoacutesito de obtener informacioacuten para ajustar tanto contenidos como estrategias didaacutecticas y formas de evaluacioacuten de los resultados de aprendizaje bullEl perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales que el alumno demostraraacute al concluir su formacioacuten y transferir al desempentildeo de una funcioacuten productiva bullLa relacioacuten de los moacutedulos de la carrera con las normas de competencia empleadas como referente para la elaboracioacuten de cada programa de estudios y la identificacioacuten de los sitios de insercioacuten en el mercado de trabajo sirven para contextualizar con los alumnos los requerimientos de formacioacuten profesional que demanda el sector productivo

II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo bullLa descripcioacuten de cada moacutedulo presenta su justificacioacuten con respecto a los sitios de insercioacuten identificados reconociendo la necesidad de formacioacuten para el sector laboral eliminando los contenidos academicistas sin sustento el resultado de aprendizaje del moacutedulo que representa la competencia integral que seraacute demostrada a traveacutes del desempentildeo duracioacuten su moacutedulos integrados por contenidos en teacuterminos de competencias y forma de evaluacioacuten

bullLas guiacuteas didaacutecticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de formacioacuten para el desarrollo de las competencias requeridas por la funcioacuten productiva y expresada en los resultados del aprendizaje Se integra por cuatro elementos contenidos estrategias didaacutecticas material y equipo de apoyo y evidencias e instrumentos de evaluacioacuten bullLos contenidos se encuentran formulados en teacuterminos de competencias dan respuesta al contexto social y laboral para establecer en los espacios de aprendizaje un puente entre los saberes y experiencias previas del alumno con los nuevos conocimientos necesarios para afrontar situaciones de aprendizajes significativos bull Las estrategias didaacutecticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades necesarias conforme a las condiciones particulares de la entidad y plantel asiacute como de las caracteriacutesticas de los alumnos Se estructuran en tres momentos didaacutecticos apertura desarrollo y cierre 1048629 La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del alumno asiacute como los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formacioacuten Al explicitar estos hallazgos en forma continua es factible afinar las principales actividades y las formas de evaluacioacuten de los aprendizajes entre otros aspectos

1048629 En la fase de desarrollo se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos habilidades y actitudes mediante la promocioacuten de la investigacioacuten el trabajo en equipo la comunicacioacuten la resolucioacuten de problemas el planteamiento de proyectos y las visitas al sector productivo entre otras estrategias

1048629 En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que entre otros aspectos permiten advertir los resultados del aprendizaje y con ello la situacioacuten en que se encuentra cada alumno bullA partir de estas etapas de construccioacuten de los aprendizajes en los programas de estudios se sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y ejercitacioacuten de los contenidos formativos considerando las caracteriacutesticas de los alumnos y las habilidades docentes Las evidencias e instrumentos de evaluacioacuten refieren desempentildeos productos y conocimientos que se logran a partir del estudio y ejercitacioacuten de los contenidos para la elaboracioacuten de los instrumentos de evaluacioacuten como cuestionarios guiacuteas de observacioacuten y lista de cotejo entre otros Ademaacutes la definicioacuten de criterios para la integracioacuten del portafolio de evidencias por parte del alumno bullEn el apartado final encontraraacute la relacioacuten de la infraestructura equipo y consumibles empleados como apoyos didaacutecticos definiendo sus caracteriacutesticas teacutecnicas y la cantidad de unidades que respondan al nuacutemero de alumnos y condiciones del plantel bullLas fuentes de informacioacuten recomiendan los materiales bibliograacuteficos hemerograacuteficos y paacuteginas web de consulta para el desarrollo de las actividades de formacioacuten y evaluacioacuten

Mediante el anaacutelisis del programa de estudios cada profesor podraacute establecer su planeacioacuten y definir las actividades especiacuteficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje de acuerdo con su experiencia docente las posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel

bullESTRUCTURA DE LA CARRERADESCRIPCIOacuteN DE LA CARRERA En la dinaacutemica laboral actual se presenta una creciente automatizacioacuten de los procesos de la informacioacuten lo que genera la necesidad de personal con las competencias para resolver la problemaacutetica que este contexto demanda La carrera de Teacutecnico en Informaacutetica proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos desarrolle habilidades y destrezas asiacute como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercioacuten laboral en el aacutembito de la informaacutetica de manera exitosa Esta formacioacuten inicia a partir del segundo semestre con el moacutedulo Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenico permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar documentos de texto hojas de caacutelculo presentaciones graacuteficas mediante el empleo de caracteriacutesticas avanzadas de la aplicacioacuten de coacutemputo operar el sistema operativo y las utileriacuteas para el manejo de aplicaciones de oficina asiacute como preservar el equipo insumos informacioacuten y el lugar de trabajo En el tercer semestre el moacutedulo denominado Creacioacuten de Productos Multimedia a traveacutes de Software de disentildeo el estudiante desarrollaraacute las siguientes competencias disentildear graacuteficos mediante programas de aplicacioacuten elaborar animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia y crear paacuteginas Web En el cuarto semestre el moacutedulo denominado Desarrollo de Sistemas Baacutesicos de Informacioacuten permite al estudiante desarrollar las competencias para elaborar algoritmos para computadoras realizar programas en lenguaje de programacioacuten estructurado manipular la estructura y contenido de una base datos de acuerdo a los requerimientos del usuario y realizar sistemas de informacioacuten mediante un lenguaje de programacioacuten visual implementando una base de datos

En el quinto semestre se cursa el moacutedulo denominado Ensamble y Mantenimiento de Hardware y Software en el cual se desarrollan competencias para ensamblar configurar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de coacutemputo Finalmente durante el sexto semestre se cursa el moacutedulo Instalacioacuten y Administracioacuten de Redes de Aacuterea Local en el cual el estudiante desarrollaraacute las competencias para disentildear instalar y actualizar la estructura loacutegica de una red local configurar redes de computadoras de aacuterea local y administrar los recursos de una red a traveacutes de un sistema operativo Los tres primeros moacutedulos tienen una duracioacuten de 272 horas cada uno y los dos uacuteltimos son de 192 horas Estos en conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes seguacuten las necesidades de su entorno asiacute como continuar sus estudios al nivel superior

ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO

(Acuerdo Secretarial No 345) Horassemana

PERFILES DE INGRESO Y EGRESO INGRESO La carrera de teacutecnico en informaacutetica demanda que el aspirante demuestre las siguientes competencias 1048629 Habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales 1048629 Razonamiento formal que le facilite la resolucioacuten de problemas loacutegicos y cotidianos 1048629 Disponibilidad para el trabajo en equipo 1048629 Capacidad de construccioacuten de su propio conocimiento 1048629 Sensibilidad a los aspectos ecoloacutegicos y de proteccioacuten al ambiente 1048629 Conocimientos de matemaacuteticas baacutesicas y manejo de instrumentos de caacutelculo 1048629 Manejo de las tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten

EGRESO El egresado de la carrera de teacutecnico en Informaacutetica deberaacute demostrar las siguientes competencias 1048629 Realizar documentos electroacutenicos mediante equipo de coacutemputo y software de aplicacioacuten 1048629 Operar y preservar el equipo de coacutemputo los insumos la informacioacuten y el lugar de trabajo 1048629 Elaborar paacuteginas Web con animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia 1048629 Disentildear sistemas de informacioacuten baacutesicos en una plataforma de base de datos de acuerdo a la metodologiacutea del desarrollo de sistemas 1048629 Ensamblar equipos de coacutemputo verificando que los componentes en la instalacioacuten del equipo funcionen seguacuten las especificaciones del fabricante 1048629 Aplicar mantenimiento preventivo y correctivo a hardware y software 1048629 Instalar operar y administrar redes de aacuterea local de acuerdo a las necesidades requeridas 1048629 Solucionar problemas aplicando el uso de meacutetodos y foacutermulas para realizar la gestioacuten informaacutetica 1048629 Ofrecer servicio y atencioacuten a los futuros clientes con una visioacuten integradora 1048629 Aplicar los valores humanos en armoniacutea con su entorno e interactuar con clientes para ofrecer un servicio o vender un producto

RELACIOacuteN DE MOacuteDULOS NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE INSERCIOacuteN LABORAL

bullDESARROLLO DIDAacuteCTICO DEL MOacuteDULO IDESCRIPCIOacuteN DEL MOacuteDULO Moacutedulo I Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenicos Justificacioacuten Dada la creciente automatizacioacuten en el procesamiento de la informacioacuten mediante el uso de equipos de coacutemputo (oficinas aacutereas administrativas en empresas bancos centros comerciales centros educativos etc) ha surgido la necesidad de formar personas competentes en la elaboracioacuten de documentos electroacutenicos por tal motivo eacuteste moacutedulo propicia el desarrollo de habilidades y destrezas para lograr que el estudiante tenga mayor probabilidad de la insercioacuten en el sector laboral Resultado de aprendizaje Elaborar documentos electroacutenicos usando software de aplicacioacuten y operando el equipo de coacutemputo adecuadamente

Sub moacutedulos que lo integran Duracioacuten 1 Operacioacuten del Equipo de Coacutemputo 64 horas

2 Elaboracioacuten de documentos electroacutenicos utilizando software de aplicacioacuten

208 horas

Duracioacuten 272 horas

Evaluacioacuten Realizar un proyecto final en el que el estudiante demuestre el dominio de la competencia del moacutedulo Debiendo incluir en el mismo las competencias desarrolladas en cada uno de los sub moacutedulos

MODULO DOCUMENTOS ELECTROacuteNICOS DURACIOacuteN 272 HORASSUBMOacuteDULO OPERACIOacuteN DE EQUIPOS DE COMPUTO DURACION 64 HORAS1 Instalar el equipo de coacutemputo conforme a las reglas de seguridad e higiene 11 Ubicar el lugar adecuado uso de mobiliario y equipo ergonoacutemico de acuerdo a las poliacuteticas de seguridad e higiene 12 Trasladar el equipo de coacutemputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos) 13 Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU monitor teclado ratoacuten impresora proyector de datos moacutevil) 14 Utilizar los equipos de proteccioacuten contra variaciones de corriente (regulador supresor de picos y no break) 2 Configurar el equipo de coacutemputo y sus dispositivos 21 Configurar el entorno de trabajo 22 Configurar el teclado 23 Configurar el ratoacuten 24 Configurar la impresora 25 Instalar el proyector de datos moacutevil 3 Manipular los medios de almacenamiento 31 Utilizar las unidades de disco 32 Utilizar la memoria extraiacuteble

33 Comprimir y descomprimir archivos 34 Respaldar informacioacuten (Backus) 4 Utilizar el equipo de coacutemputo conforme a las normas de seguridad e higiene

41 Operar el equipo de coacutemputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas 42 Prevenir accidentes en situaciones de riesgo 43 Establecer poliacuteticas de prevencioacuten de accidentes 44 Utilizar los equipos de seguridad5 Diferenciar las funciones del sistema operativo 51 Establecer las funciones de un Sistema Operativo 52 Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo 53 Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas 54 Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios6 Aplicar las herramientas del sistema para la preservacioacuten del equipo e insumos 61 Proteger la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad y antivirus) 62 Utilizar el programa de buacutesqueda de errores en discos 63 Aplicar el desfragmentador 64 Utilizar el liberador de espacio 65 Aplicar tareas programadas 7 Administrar el uso de los insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo 71 Identificar las caracteriacutesticas de los insumos (marcas y compatibilidad) 72 Utilizar en forma eficaz los insumos

73 Reciclar insumos 8 Elaborar los reportes de dantildeo o peacuterdida en equipo yo personales 81 Realizar formatos de reportes de dantildeo en equipo yo personales 82 Realizar formatos de peacuterdida de equipos 83 Elaborar formatos de reporte de baja de equipos 84 Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos 9 Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo 91 Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisicioacuten) 92 Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo 93 Programar la frecuencia para resguardar la informacioacuten y tiempo de los planes de mantenimiento 10 Resguardar la informacioacuten 101 Establecer poliacuteticas de resguardo de informacioacuten 102 Seleccionar la ubicacioacuten fiacutesica de los respaldos 103 Establecer la frecuencia del resguardo 104 Etiquetar los medios de almacenamiento 105 Elaborar respaldos de informacioacuten 106 Manipular utileriacuteas de recuperacioacuten y restauracioacuten de informacioacuten 107 Proteger la confidencialidad de la informacioacuten

ACTIVIDADES

Hardware y software Corresponde a todas las partes fiacutesicas y tangibles de una computadora sus componentes eleacutectricos electroacutenicos electromecaacutenicos y mecaacutenicos sus cables gabinetes o cajas perifeacutericos de todo tipo y cualquier otro elemento fiacutesico involucrado contrariamente el soporte loacutegico es intangible y que es llamado software El teacutermino es propio del idioma ingleacutes (literalmente traducido partes duras) su traduccioacuten al espantildeol no tiene un significado acorde por tal motivo se la ha adoptado tal cual es y suena la Real Academia Espantildeola lo define como laquoConjunto de los componentes que integran la parte material de una computadoraraquo El teacutermino aunque es lo maacutes comuacuten no solamente se aplica a una computadora tal como se la conoce ya que por ejemplo un robot un teleacutefono moacutevil una caacutemara fotograacutefica o un reproductor multimedia tambieacuten poseen hardware (y software)

Software de aplicacioacuten

En informaacutetica una aplicacioacuten es un tipo de programa informaacutetico disentildeado como herramienta para permitir a un usuario realizar uno o diversos tipos de trabajo Esto lo diferencia principalmente de otros tipos de programas como los sistemas operativos (que hacen funcionar al ordenador) las utilidades (que realizan tareas de mantenimiento o de uso general) y los lenguajes de programacioacuten (con el cual se crean los programas informaacuteticos)

DIRECTORIO Lic Josefina Vaacutezquez Mota

Secretaria de Educacioacuten Puacuteblica Dr Miguel Szeacutekely Pardo

Subsecretario de Educacioacuten Media Superior M en C Dafne Rosado Moreno

Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadeacutemico de la SEMS Ing Ernesto Guajardo Maldonado

Director General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria Lic Luis F Mejiacutea Pintildea

Director General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial Biol Francisco Brizuela Venegas

Director General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar Antro Ana Belinda Ames Russel

Coordinadora Nacional de Organismos Descentralizados Estatales de Ceciacutees

CONTENIDO Introduccioacuten

Recomendaciones para el aprovechamiento del programa de estudios

I Estructura de la carrera

Descripcioacuten de la carrera Estructura curricular del Bachillerato Tecnoloacutegico Perfiles de ingreso y egreso Relacioacuten de moacutedulos normas de competencia y sitios

de insercioacuten laboral

II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo I

Descripcioacuten del moacutedulo Guiacuteas didaacutecticas

moacutedulo 1 Operacioacuten del equipo de coacutemputo

INTRODUCCIOacuteN

El Bachillerato Tecnoloacutegico esta organizado con los componentes de formacioacuten baacutesica propedeacuteutica y profesional los cuales se articulan para la formacioacuten integral de los alumnos que les permite interactuar en la sociedad del conocimiento desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo para el desarrollo de los individuos y de la sociedad Los tres componentes de formacioacuten asiacute como el disentildeo de las asignaturas y carreras que lo integran se elaboran de acuerdo con las directrices del Programa Nacional de Educacioacuten 2001-2006 (ProNaE) del Programa de Desarrollo de Educacioacuten Tecnoloacutegica 2001-2006 (ProDET) del Modelo de la Educacioacuten Media Superior Tecnoloacutegica y de la Estructura del Bachillerato Tecnoloacutegico

El componente de formacioacuten profesional tiene como propoacutesito estructurar una oferta organizada y racional de carreras y especialidades agrupadas en campos de formacioacuten profesional que se determinan con base en la identificacioacuten de procesos de trabajo similares y pueden ser definidos en funcioacuten del objeto de transformacioacuten y las condiciones teacutecnicas y organizativas que las determinan

Las carreras de formacioacuten profesional evolucionan de manera continua en respuesta a las demandas sociales de educacioacuten tecnoloacutegica asiacute como a la dinaacutemica de produccioacuten y de empleo que caracteriza cada regioacuten del paiacutes Cada carrera teacutecnica se elabora a partir de las competencias profesionales que corresponden a sitios de insercioacuten laboral a los que se dirige y en todos los casos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de proteccioacuten al medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio de 2003 y marzo de 2007) la coordinacioacuten del componente de formacioacuten profesional y un conjunto de maestros y personal de apoyo acadeacutemico con experiencia en la elaboracioacuten y operacioacuten de programas de estudio bajo el enfoque de competencias de la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial (DGETI) la Coordinacioacuten de Organismos Descentralizados de los Colegios de Estudios Cientiacuteficos y Tecnoloacutegicos de los Estados (CODE Cetiacutes) la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria (DGETA) y la Direccioacuten General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar (DGECyTM) elaboraron el documento Lineamientos generales para la estructuracioacuten y operacioacuten del componente de formacioacuten profesional En el apartado de la organizacioacuten de la oferta de formacioacuten profesional de dichos lineamientos se establece una relacioacuten dinaacutemica pertinente y permanente entre la oferta de formacioacuten (campos de formacioacuten carreras y especialidades) de la educacioacuten media superior y los requerimientos del sector produccioacuten (sitios de insercioacuten) en diversas regiones del paiacutes

En cuanto a la estructura de cada carrera teacutecnica destaca la intencioacuten de crear una propuesta de formacioacuten profesional organizada por moacutedulos que contribuyan al logro del perfil profesional correspondiente que den respuesta a los sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo En el desarrollo de los programas de estudios se aportan acciones para la elaboracioacuten y operacioacuten de los moacutedulos los cuales se basan en estrategias centradas en el aprendizaje y en el enfoque de competencias profesionales que impulsen la innovacioacuten creacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo La aplicacioacuten de estos lineamientos por las direcciones generales determina que los programas de estudios esteacuten organizados por moacutedulos que responden a una unidad de formacioacuten profesional integradora y autoacutenoma con caraacutecter multidisciplinario que contribuye al perfil de cada carrera A su vez los moacutedulos estaacuten integrados por su moacutedulos que expresan el contenido de trabajo en teacuterminos de desempentildeo que orientan el desarrollo integral de las competencias profesionales de los alumnos El caraacutecter tras inter e interdisciplinario tanto de las asignaturas como de los moacutedulos y su moacutedulos promueven articulaciones especiacuteficas entre los componentes de formacioacuten profesional baacutesica y propedeacuteutica asumiendo como eje principal de formacioacuten el desarrollo de las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias

La organizacioacuten modular del componente de formacioacuten profesional permite una estructura curricular flexible entre los planes y programas de estudios de las carreras del bachillerato tecnoloacutegico al ajustar sus componentes en varias posibilidades de desarrollo permitiendo a los alumnos tutores y comunidad educativa participar en la toma de decisiones sobre las rutas de formacioacuten elegidas por los alumnos de acuerdo a sus necesidades e intereses acadeacutemicos Los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional atienden sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo al tomar como referente de elaboracioacuten los desempentildeos laborales de una funcioacuten productiva registrados en las normas de competencia por lo que contenidos actividades y recursos didaacutecticos se expresan en teacuterminos de competencias reconocidas por el sector productivo Tales consideraciones proponen un esquema de formacioacuten profesional integral que permita el desarrollo de competencias significativas en los alumnos para su desempentildeo en la vida social en general y en las actividades laborales en particular

RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

Para la educacioacuten media superior tecnoloacutegica el profesor es el responsable de las experiencias que se despliegan en el taller laboratorio o aula que favorecen el desarrollo de aprendizajes significativos de los alumnos por lo que en este apartado encontraraacute una serie de recomendaciones para el aprovechamiento de este programa de estudios que se compone de dos grandes apartados

I Estructura de la carrera bullLa descripcioacuten de la carrera expresa la justificacioacuten de su creacioacuten con respecto a las necesidades de formacioacuten que den respuesta a las demandas del sector productivo los moacutedulos que la integran asiacute como su duracioacuten bullEl plan de estudios del bachillerato tecnoloacutegico establece la estructura curricular de las asignaturas del componente baacutesico y propedeacuteutico asiacute como los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional organizado en 6 semestres y el total de horassemanames a cubrir con el propoacutesito de definir las posibles rutas de formacioacuten que el alumno elegiraacute conforme a sus necesidades e intereses acadeacutemicos

bullEl perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el alumno debe demostrar al inicio de moacutedulo con el propoacutesito de obtener informacioacuten para ajustar tanto contenidos como estrategias didaacutecticas y formas de evaluacioacuten de los resultados de aprendizaje bullEl perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales que el alumno demostraraacute al concluir su formacioacuten y transferir al desempentildeo de una funcioacuten productiva bullLa relacioacuten de los moacutedulos de la carrera con las normas de competencia empleadas como referente para la elaboracioacuten de cada programa de estudios y la identificacioacuten de los sitios de insercioacuten en el mercado de trabajo sirven para contextualizar con los alumnos los requerimientos de formacioacuten profesional que demanda el sector productivo

II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo bullLa descripcioacuten de cada moacutedulo presenta su justificacioacuten con respecto a los sitios de insercioacuten identificados reconociendo la necesidad de formacioacuten para el sector laboral eliminando los contenidos academicistas sin sustento el resultado de aprendizaje del moacutedulo que representa la competencia integral que seraacute demostrada a traveacutes del desempentildeo duracioacuten su moacutedulos integrados por contenidos en teacuterminos de competencias y forma de evaluacioacuten

bullLas guiacuteas didaacutecticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de formacioacuten para el desarrollo de las competencias requeridas por la funcioacuten productiva y expresada en los resultados del aprendizaje Se integra por cuatro elementos contenidos estrategias didaacutecticas material y equipo de apoyo y evidencias e instrumentos de evaluacioacuten bullLos contenidos se encuentran formulados en teacuterminos de competencias dan respuesta al contexto social y laboral para establecer en los espacios de aprendizaje un puente entre los saberes y experiencias previas del alumno con los nuevos conocimientos necesarios para afrontar situaciones de aprendizajes significativos bull Las estrategias didaacutecticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades necesarias conforme a las condiciones particulares de la entidad y plantel asiacute como de las caracteriacutesticas de los alumnos Se estructuran en tres momentos didaacutecticos apertura desarrollo y cierre 1048629 La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del alumno asiacute como los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formacioacuten Al explicitar estos hallazgos en forma continua es factible afinar las principales actividades y las formas de evaluacioacuten de los aprendizajes entre otros aspectos

1048629 En la fase de desarrollo se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos habilidades y actitudes mediante la promocioacuten de la investigacioacuten el trabajo en equipo la comunicacioacuten la resolucioacuten de problemas el planteamiento de proyectos y las visitas al sector productivo entre otras estrategias

1048629 En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que entre otros aspectos permiten advertir los resultados del aprendizaje y con ello la situacioacuten en que se encuentra cada alumno bullA partir de estas etapas de construccioacuten de los aprendizajes en los programas de estudios se sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y ejercitacioacuten de los contenidos formativos considerando las caracteriacutesticas de los alumnos y las habilidades docentes Las evidencias e instrumentos de evaluacioacuten refieren desempentildeos productos y conocimientos que se logran a partir del estudio y ejercitacioacuten de los contenidos para la elaboracioacuten de los instrumentos de evaluacioacuten como cuestionarios guiacuteas de observacioacuten y lista de cotejo entre otros Ademaacutes la definicioacuten de criterios para la integracioacuten del portafolio de evidencias por parte del alumno bullEn el apartado final encontraraacute la relacioacuten de la infraestructura equipo y consumibles empleados como apoyos didaacutecticos definiendo sus caracteriacutesticas teacutecnicas y la cantidad de unidades que respondan al nuacutemero de alumnos y condiciones del plantel bullLas fuentes de informacioacuten recomiendan los materiales bibliograacuteficos hemerograacuteficos y paacuteginas web de consulta para el desarrollo de las actividades de formacioacuten y evaluacioacuten

Mediante el anaacutelisis del programa de estudios cada profesor podraacute establecer su planeacioacuten y definir las actividades especiacuteficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje de acuerdo con su experiencia docente las posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel

bullESTRUCTURA DE LA CARRERADESCRIPCIOacuteN DE LA CARRERA En la dinaacutemica laboral actual se presenta una creciente automatizacioacuten de los procesos de la informacioacuten lo que genera la necesidad de personal con las competencias para resolver la problemaacutetica que este contexto demanda La carrera de Teacutecnico en Informaacutetica proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos desarrolle habilidades y destrezas asiacute como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercioacuten laboral en el aacutembito de la informaacutetica de manera exitosa Esta formacioacuten inicia a partir del segundo semestre con el moacutedulo Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenico permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar documentos de texto hojas de caacutelculo presentaciones graacuteficas mediante el empleo de caracteriacutesticas avanzadas de la aplicacioacuten de coacutemputo operar el sistema operativo y las utileriacuteas para el manejo de aplicaciones de oficina asiacute como preservar el equipo insumos informacioacuten y el lugar de trabajo En el tercer semestre el moacutedulo denominado Creacioacuten de Productos Multimedia a traveacutes de Software de disentildeo el estudiante desarrollaraacute las siguientes competencias disentildear graacuteficos mediante programas de aplicacioacuten elaborar animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia y crear paacuteginas Web En el cuarto semestre el moacutedulo denominado Desarrollo de Sistemas Baacutesicos de Informacioacuten permite al estudiante desarrollar las competencias para elaborar algoritmos para computadoras realizar programas en lenguaje de programacioacuten estructurado manipular la estructura y contenido de una base datos de acuerdo a los requerimientos del usuario y realizar sistemas de informacioacuten mediante un lenguaje de programacioacuten visual implementando una base de datos

En el quinto semestre se cursa el moacutedulo denominado Ensamble y Mantenimiento de Hardware y Software en el cual se desarrollan competencias para ensamblar configurar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de coacutemputo Finalmente durante el sexto semestre se cursa el moacutedulo Instalacioacuten y Administracioacuten de Redes de Aacuterea Local en el cual el estudiante desarrollaraacute las competencias para disentildear instalar y actualizar la estructura loacutegica de una red local configurar redes de computadoras de aacuterea local y administrar los recursos de una red a traveacutes de un sistema operativo Los tres primeros moacutedulos tienen una duracioacuten de 272 horas cada uno y los dos uacuteltimos son de 192 horas Estos en conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes seguacuten las necesidades de su entorno asiacute como continuar sus estudios al nivel superior

ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO

(Acuerdo Secretarial No 345) Horassemana

PERFILES DE INGRESO Y EGRESO INGRESO La carrera de teacutecnico en informaacutetica demanda que el aspirante demuestre las siguientes competencias 1048629 Habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales 1048629 Razonamiento formal que le facilite la resolucioacuten de problemas loacutegicos y cotidianos 1048629 Disponibilidad para el trabajo en equipo 1048629 Capacidad de construccioacuten de su propio conocimiento 1048629 Sensibilidad a los aspectos ecoloacutegicos y de proteccioacuten al ambiente 1048629 Conocimientos de matemaacuteticas baacutesicas y manejo de instrumentos de caacutelculo 1048629 Manejo de las tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten

EGRESO El egresado de la carrera de teacutecnico en Informaacutetica deberaacute demostrar las siguientes competencias 1048629 Realizar documentos electroacutenicos mediante equipo de coacutemputo y software de aplicacioacuten 1048629 Operar y preservar el equipo de coacutemputo los insumos la informacioacuten y el lugar de trabajo 1048629 Elaborar paacuteginas Web con animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia 1048629 Disentildear sistemas de informacioacuten baacutesicos en una plataforma de base de datos de acuerdo a la metodologiacutea del desarrollo de sistemas 1048629 Ensamblar equipos de coacutemputo verificando que los componentes en la instalacioacuten del equipo funcionen seguacuten las especificaciones del fabricante 1048629 Aplicar mantenimiento preventivo y correctivo a hardware y software 1048629 Instalar operar y administrar redes de aacuterea local de acuerdo a las necesidades requeridas 1048629 Solucionar problemas aplicando el uso de meacutetodos y foacutermulas para realizar la gestioacuten informaacutetica 1048629 Ofrecer servicio y atencioacuten a los futuros clientes con una visioacuten integradora 1048629 Aplicar los valores humanos en armoniacutea con su entorno e interactuar con clientes para ofrecer un servicio o vender un producto

RELACIOacuteN DE MOacuteDULOS NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE INSERCIOacuteN LABORAL

bullDESARROLLO DIDAacuteCTICO DEL MOacuteDULO IDESCRIPCIOacuteN DEL MOacuteDULO Moacutedulo I Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenicos Justificacioacuten Dada la creciente automatizacioacuten en el procesamiento de la informacioacuten mediante el uso de equipos de coacutemputo (oficinas aacutereas administrativas en empresas bancos centros comerciales centros educativos etc) ha surgido la necesidad de formar personas competentes en la elaboracioacuten de documentos electroacutenicos por tal motivo eacuteste moacutedulo propicia el desarrollo de habilidades y destrezas para lograr que el estudiante tenga mayor probabilidad de la insercioacuten en el sector laboral Resultado de aprendizaje Elaborar documentos electroacutenicos usando software de aplicacioacuten y operando el equipo de coacutemputo adecuadamente

Sub moacutedulos que lo integran Duracioacuten 1 Operacioacuten del Equipo de Coacutemputo 64 horas

2 Elaboracioacuten de documentos electroacutenicos utilizando software de aplicacioacuten

208 horas

Duracioacuten 272 horas

Evaluacioacuten Realizar un proyecto final en el que el estudiante demuestre el dominio de la competencia del moacutedulo Debiendo incluir en el mismo las competencias desarrolladas en cada uno de los sub moacutedulos

MODULO DOCUMENTOS ELECTROacuteNICOS DURACIOacuteN 272 HORASSUBMOacuteDULO OPERACIOacuteN DE EQUIPOS DE COMPUTO DURACION 64 HORAS1 Instalar el equipo de coacutemputo conforme a las reglas de seguridad e higiene 11 Ubicar el lugar adecuado uso de mobiliario y equipo ergonoacutemico de acuerdo a las poliacuteticas de seguridad e higiene 12 Trasladar el equipo de coacutemputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos) 13 Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU monitor teclado ratoacuten impresora proyector de datos moacutevil) 14 Utilizar los equipos de proteccioacuten contra variaciones de corriente (regulador supresor de picos y no break) 2 Configurar el equipo de coacutemputo y sus dispositivos 21 Configurar el entorno de trabajo 22 Configurar el teclado 23 Configurar el ratoacuten 24 Configurar la impresora 25 Instalar el proyector de datos moacutevil 3 Manipular los medios de almacenamiento 31 Utilizar las unidades de disco 32 Utilizar la memoria extraiacuteble

33 Comprimir y descomprimir archivos 34 Respaldar informacioacuten (Backus) 4 Utilizar el equipo de coacutemputo conforme a las normas de seguridad e higiene

41 Operar el equipo de coacutemputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas 42 Prevenir accidentes en situaciones de riesgo 43 Establecer poliacuteticas de prevencioacuten de accidentes 44 Utilizar los equipos de seguridad5 Diferenciar las funciones del sistema operativo 51 Establecer las funciones de un Sistema Operativo 52 Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo 53 Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas 54 Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios6 Aplicar las herramientas del sistema para la preservacioacuten del equipo e insumos 61 Proteger la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad y antivirus) 62 Utilizar el programa de buacutesqueda de errores en discos 63 Aplicar el desfragmentador 64 Utilizar el liberador de espacio 65 Aplicar tareas programadas 7 Administrar el uso de los insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo 71 Identificar las caracteriacutesticas de los insumos (marcas y compatibilidad) 72 Utilizar en forma eficaz los insumos

73 Reciclar insumos 8 Elaborar los reportes de dantildeo o peacuterdida en equipo yo personales 81 Realizar formatos de reportes de dantildeo en equipo yo personales 82 Realizar formatos de peacuterdida de equipos 83 Elaborar formatos de reporte de baja de equipos 84 Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos 9 Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo 91 Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisicioacuten) 92 Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo 93 Programar la frecuencia para resguardar la informacioacuten y tiempo de los planes de mantenimiento 10 Resguardar la informacioacuten 101 Establecer poliacuteticas de resguardo de informacioacuten 102 Seleccionar la ubicacioacuten fiacutesica de los respaldos 103 Establecer la frecuencia del resguardo 104 Etiquetar los medios de almacenamiento 105 Elaborar respaldos de informacioacuten 106 Manipular utileriacuteas de recuperacioacuten y restauracioacuten de informacioacuten 107 Proteger la confidencialidad de la informacioacuten

ACTIVIDADES

Hardware y software Corresponde a todas las partes fiacutesicas y tangibles de una computadora sus componentes eleacutectricos electroacutenicos electromecaacutenicos y mecaacutenicos sus cables gabinetes o cajas perifeacutericos de todo tipo y cualquier otro elemento fiacutesico involucrado contrariamente el soporte loacutegico es intangible y que es llamado software El teacutermino es propio del idioma ingleacutes (literalmente traducido partes duras) su traduccioacuten al espantildeol no tiene un significado acorde por tal motivo se la ha adoptado tal cual es y suena la Real Academia Espantildeola lo define como laquoConjunto de los componentes que integran la parte material de una computadoraraquo El teacutermino aunque es lo maacutes comuacuten no solamente se aplica a una computadora tal como se la conoce ya que por ejemplo un robot un teleacutefono moacutevil una caacutemara fotograacutefica o un reproductor multimedia tambieacuten poseen hardware (y software)

Software de aplicacioacuten

En informaacutetica una aplicacioacuten es un tipo de programa informaacutetico disentildeado como herramienta para permitir a un usuario realizar uno o diversos tipos de trabajo Esto lo diferencia principalmente de otros tipos de programas como los sistemas operativos (que hacen funcionar al ordenador) las utilidades (que realizan tareas de mantenimiento o de uso general) y los lenguajes de programacioacuten (con el cual se crean los programas informaacuteticos)

CONTENIDO Introduccioacuten

Recomendaciones para el aprovechamiento del programa de estudios

I Estructura de la carrera

Descripcioacuten de la carrera Estructura curricular del Bachillerato Tecnoloacutegico Perfiles de ingreso y egreso Relacioacuten de moacutedulos normas de competencia y sitios

de insercioacuten laboral

II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo I

Descripcioacuten del moacutedulo Guiacuteas didaacutecticas

moacutedulo 1 Operacioacuten del equipo de coacutemputo

INTRODUCCIOacuteN

El Bachillerato Tecnoloacutegico esta organizado con los componentes de formacioacuten baacutesica propedeacuteutica y profesional los cuales se articulan para la formacioacuten integral de los alumnos que les permite interactuar en la sociedad del conocimiento desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo para el desarrollo de los individuos y de la sociedad Los tres componentes de formacioacuten asiacute como el disentildeo de las asignaturas y carreras que lo integran se elaboran de acuerdo con las directrices del Programa Nacional de Educacioacuten 2001-2006 (ProNaE) del Programa de Desarrollo de Educacioacuten Tecnoloacutegica 2001-2006 (ProDET) del Modelo de la Educacioacuten Media Superior Tecnoloacutegica y de la Estructura del Bachillerato Tecnoloacutegico

El componente de formacioacuten profesional tiene como propoacutesito estructurar una oferta organizada y racional de carreras y especialidades agrupadas en campos de formacioacuten profesional que se determinan con base en la identificacioacuten de procesos de trabajo similares y pueden ser definidos en funcioacuten del objeto de transformacioacuten y las condiciones teacutecnicas y organizativas que las determinan

Las carreras de formacioacuten profesional evolucionan de manera continua en respuesta a las demandas sociales de educacioacuten tecnoloacutegica asiacute como a la dinaacutemica de produccioacuten y de empleo que caracteriza cada regioacuten del paiacutes Cada carrera teacutecnica se elabora a partir de las competencias profesionales que corresponden a sitios de insercioacuten laboral a los que se dirige y en todos los casos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de proteccioacuten al medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio de 2003 y marzo de 2007) la coordinacioacuten del componente de formacioacuten profesional y un conjunto de maestros y personal de apoyo acadeacutemico con experiencia en la elaboracioacuten y operacioacuten de programas de estudio bajo el enfoque de competencias de la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial (DGETI) la Coordinacioacuten de Organismos Descentralizados de los Colegios de Estudios Cientiacuteficos y Tecnoloacutegicos de los Estados (CODE Cetiacutes) la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria (DGETA) y la Direccioacuten General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar (DGECyTM) elaboraron el documento Lineamientos generales para la estructuracioacuten y operacioacuten del componente de formacioacuten profesional En el apartado de la organizacioacuten de la oferta de formacioacuten profesional de dichos lineamientos se establece una relacioacuten dinaacutemica pertinente y permanente entre la oferta de formacioacuten (campos de formacioacuten carreras y especialidades) de la educacioacuten media superior y los requerimientos del sector produccioacuten (sitios de insercioacuten) en diversas regiones del paiacutes

En cuanto a la estructura de cada carrera teacutecnica destaca la intencioacuten de crear una propuesta de formacioacuten profesional organizada por moacutedulos que contribuyan al logro del perfil profesional correspondiente que den respuesta a los sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo En el desarrollo de los programas de estudios se aportan acciones para la elaboracioacuten y operacioacuten de los moacutedulos los cuales se basan en estrategias centradas en el aprendizaje y en el enfoque de competencias profesionales que impulsen la innovacioacuten creacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo La aplicacioacuten de estos lineamientos por las direcciones generales determina que los programas de estudios esteacuten organizados por moacutedulos que responden a una unidad de formacioacuten profesional integradora y autoacutenoma con caraacutecter multidisciplinario que contribuye al perfil de cada carrera A su vez los moacutedulos estaacuten integrados por su moacutedulos que expresan el contenido de trabajo en teacuterminos de desempentildeo que orientan el desarrollo integral de las competencias profesionales de los alumnos El caraacutecter tras inter e interdisciplinario tanto de las asignaturas como de los moacutedulos y su moacutedulos promueven articulaciones especiacuteficas entre los componentes de formacioacuten profesional baacutesica y propedeacuteutica asumiendo como eje principal de formacioacuten el desarrollo de las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias

La organizacioacuten modular del componente de formacioacuten profesional permite una estructura curricular flexible entre los planes y programas de estudios de las carreras del bachillerato tecnoloacutegico al ajustar sus componentes en varias posibilidades de desarrollo permitiendo a los alumnos tutores y comunidad educativa participar en la toma de decisiones sobre las rutas de formacioacuten elegidas por los alumnos de acuerdo a sus necesidades e intereses acadeacutemicos Los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional atienden sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo al tomar como referente de elaboracioacuten los desempentildeos laborales de una funcioacuten productiva registrados en las normas de competencia por lo que contenidos actividades y recursos didaacutecticos se expresan en teacuterminos de competencias reconocidas por el sector productivo Tales consideraciones proponen un esquema de formacioacuten profesional integral que permita el desarrollo de competencias significativas en los alumnos para su desempentildeo en la vida social en general y en las actividades laborales en particular

RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

Para la educacioacuten media superior tecnoloacutegica el profesor es el responsable de las experiencias que se despliegan en el taller laboratorio o aula que favorecen el desarrollo de aprendizajes significativos de los alumnos por lo que en este apartado encontraraacute una serie de recomendaciones para el aprovechamiento de este programa de estudios que se compone de dos grandes apartados

I Estructura de la carrera bullLa descripcioacuten de la carrera expresa la justificacioacuten de su creacioacuten con respecto a las necesidades de formacioacuten que den respuesta a las demandas del sector productivo los moacutedulos que la integran asiacute como su duracioacuten bullEl plan de estudios del bachillerato tecnoloacutegico establece la estructura curricular de las asignaturas del componente baacutesico y propedeacuteutico asiacute como los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional organizado en 6 semestres y el total de horassemanames a cubrir con el propoacutesito de definir las posibles rutas de formacioacuten que el alumno elegiraacute conforme a sus necesidades e intereses acadeacutemicos

bullEl perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el alumno debe demostrar al inicio de moacutedulo con el propoacutesito de obtener informacioacuten para ajustar tanto contenidos como estrategias didaacutecticas y formas de evaluacioacuten de los resultados de aprendizaje bullEl perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales que el alumno demostraraacute al concluir su formacioacuten y transferir al desempentildeo de una funcioacuten productiva bullLa relacioacuten de los moacutedulos de la carrera con las normas de competencia empleadas como referente para la elaboracioacuten de cada programa de estudios y la identificacioacuten de los sitios de insercioacuten en el mercado de trabajo sirven para contextualizar con los alumnos los requerimientos de formacioacuten profesional que demanda el sector productivo

II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo bullLa descripcioacuten de cada moacutedulo presenta su justificacioacuten con respecto a los sitios de insercioacuten identificados reconociendo la necesidad de formacioacuten para el sector laboral eliminando los contenidos academicistas sin sustento el resultado de aprendizaje del moacutedulo que representa la competencia integral que seraacute demostrada a traveacutes del desempentildeo duracioacuten su moacutedulos integrados por contenidos en teacuterminos de competencias y forma de evaluacioacuten

bullLas guiacuteas didaacutecticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de formacioacuten para el desarrollo de las competencias requeridas por la funcioacuten productiva y expresada en los resultados del aprendizaje Se integra por cuatro elementos contenidos estrategias didaacutecticas material y equipo de apoyo y evidencias e instrumentos de evaluacioacuten bullLos contenidos se encuentran formulados en teacuterminos de competencias dan respuesta al contexto social y laboral para establecer en los espacios de aprendizaje un puente entre los saberes y experiencias previas del alumno con los nuevos conocimientos necesarios para afrontar situaciones de aprendizajes significativos bull Las estrategias didaacutecticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades necesarias conforme a las condiciones particulares de la entidad y plantel asiacute como de las caracteriacutesticas de los alumnos Se estructuran en tres momentos didaacutecticos apertura desarrollo y cierre 1048629 La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del alumno asiacute como los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formacioacuten Al explicitar estos hallazgos en forma continua es factible afinar las principales actividades y las formas de evaluacioacuten de los aprendizajes entre otros aspectos

1048629 En la fase de desarrollo se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos habilidades y actitudes mediante la promocioacuten de la investigacioacuten el trabajo en equipo la comunicacioacuten la resolucioacuten de problemas el planteamiento de proyectos y las visitas al sector productivo entre otras estrategias

1048629 En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que entre otros aspectos permiten advertir los resultados del aprendizaje y con ello la situacioacuten en que se encuentra cada alumno bullA partir de estas etapas de construccioacuten de los aprendizajes en los programas de estudios se sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y ejercitacioacuten de los contenidos formativos considerando las caracteriacutesticas de los alumnos y las habilidades docentes Las evidencias e instrumentos de evaluacioacuten refieren desempentildeos productos y conocimientos que se logran a partir del estudio y ejercitacioacuten de los contenidos para la elaboracioacuten de los instrumentos de evaluacioacuten como cuestionarios guiacuteas de observacioacuten y lista de cotejo entre otros Ademaacutes la definicioacuten de criterios para la integracioacuten del portafolio de evidencias por parte del alumno bullEn el apartado final encontraraacute la relacioacuten de la infraestructura equipo y consumibles empleados como apoyos didaacutecticos definiendo sus caracteriacutesticas teacutecnicas y la cantidad de unidades que respondan al nuacutemero de alumnos y condiciones del plantel bullLas fuentes de informacioacuten recomiendan los materiales bibliograacuteficos hemerograacuteficos y paacuteginas web de consulta para el desarrollo de las actividades de formacioacuten y evaluacioacuten

Mediante el anaacutelisis del programa de estudios cada profesor podraacute establecer su planeacioacuten y definir las actividades especiacuteficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje de acuerdo con su experiencia docente las posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel

bullESTRUCTURA DE LA CARRERADESCRIPCIOacuteN DE LA CARRERA En la dinaacutemica laboral actual se presenta una creciente automatizacioacuten de los procesos de la informacioacuten lo que genera la necesidad de personal con las competencias para resolver la problemaacutetica que este contexto demanda La carrera de Teacutecnico en Informaacutetica proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos desarrolle habilidades y destrezas asiacute como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercioacuten laboral en el aacutembito de la informaacutetica de manera exitosa Esta formacioacuten inicia a partir del segundo semestre con el moacutedulo Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenico permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar documentos de texto hojas de caacutelculo presentaciones graacuteficas mediante el empleo de caracteriacutesticas avanzadas de la aplicacioacuten de coacutemputo operar el sistema operativo y las utileriacuteas para el manejo de aplicaciones de oficina asiacute como preservar el equipo insumos informacioacuten y el lugar de trabajo En el tercer semestre el moacutedulo denominado Creacioacuten de Productos Multimedia a traveacutes de Software de disentildeo el estudiante desarrollaraacute las siguientes competencias disentildear graacuteficos mediante programas de aplicacioacuten elaborar animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia y crear paacuteginas Web En el cuarto semestre el moacutedulo denominado Desarrollo de Sistemas Baacutesicos de Informacioacuten permite al estudiante desarrollar las competencias para elaborar algoritmos para computadoras realizar programas en lenguaje de programacioacuten estructurado manipular la estructura y contenido de una base datos de acuerdo a los requerimientos del usuario y realizar sistemas de informacioacuten mediante un lenguaje de programacioacuten visual implementando una base de datos

En el quinto semestre se cursa el moacutedulo denominado Ensamble y Mantenimiento de Hardware y Software en el cual se desarrollan competencias para ensamblar configurar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de coacutemputo Finalmente durante el sexto semestre se cursa el moacutedulo Instalacioacuten y Administracioacuten de Redes de Aacuterea Local en el cual el estudiante desarrollaraacute las competencias para disentildear instalar y actualizar la estructura loacutegica de una red local configurar redes de computadoras de aacuterea local y administrar los recursos de una red a traveacutes de un sistema operativo Los tres primeros moacutedulos tienen una duracioacuten de 272 horas cada uno y los dos uacuteltimos son de 192 horas Estos en conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes seguacuten las necesidades de su entorno asiacute como continuar sus estudios al nivel superior

ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO

(Acuerdo Secretarial No 345) Horassemana

PERFILES DE INGRESO Y EGRESO INGRESO La carrera de teacutecnico en informaacutetica demanda que el aspirante demuestre las siguientes competencias 1048629 Habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales 1048629 Razonamiento formal que le facilite la resolucioacuten de problemas loacutegicos y cotidianos 1048629 Disponibilidad para el trabajo en equipo 1048629 Capacidad de construccioacuten de su propio conocimiento 1048629 Sensibilidad a los aspectos ecoloacutegicos y de proteccioacuten al ambiente 1048629 Conocimientos de matemaacuteticas baacutesicas y manejo de instrumentos de caacutelculo 1048629 Manejo de las tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten

EGRESO El egresado de la carrera de teacutecnico en Informaacutetica deberaacute demostrar las siguientes competencias 1048629 Realizar documentos electroacutenicos mediante equipo de coacutemputo y software de aplicacioacuten 1048629 Operar y preservar el equipo de coacutemputo los insumos la informacioacuten y el lugar de trabajo 1048629 Elaborar paacuteginas Web con animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia 1048629 Disentildear sistemas de informacioacuten baacutesicos en una plataforma de base de datos de acuerdo a la metodologiacutea del desarrollo de sistemas 1048629 Ensamblar equipos de coacutemputo verificando que los componentes en la instalacioacuten del equipo funcionen seguacuten las especificaciones del fabricante 1048629 Aplicar mantenimiento preventivo y correctivo a hardware y software 1048629 Instalar operar y administrar redes de aacuterea local de acuerdo a las necesidades requeridas 1048629 Solucionar problemas aplicando el uso de meacutetodos y foacutermulas para realizar la gestioacuten informaacutetica 1048629 Ofrecer servicio y atencioacuten a los futuros clientes con una visioacuten integradora 1048629 Aplicar los valores humanos en armoniacutea con su entorno e interactuar con clientes para ofrecer un servicio o vender un producto

RELACIOacuteN DE MOacuteDULOS NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE INSERCIOacuteN LABORAL

bullDESARROLLO DIDAacuteCTICO DEL MOacuteDULO IDESCRIPCIOacuteN DEL MOacuteDULO Moacutedulo I Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenicos Justificacioacuten Dada la creciente automatizacioacuten en el procesamiento de la informacioacuten mediante el uso de equipos de coacutemputo (oficinas aacutereas administrativas en empresas bancos centros comerciales centros educativos etc) ha surgido la necesidad de formar personas competentes en la elaboracioacuten de documentos electroacutenicos por tal motivo eacuteste moacutedulo propicia el desarrollo de habilidades y destrezas para lograr que el estudiante tenga mayor probabilidad de la insercioacuten en el sector laboral Resultado de aprendizaje Elaborar documentos electroacutenicos usando software de aplicacioacuten y operando el equipo de coacutemputo adecuadamente

Sub moacutedulos que lo integran Duracioacuten 1 Operacioacuten del Equipo de Coacutemputo 64 horas

2 Elaboracioacuten de documentos electroacutenicos utilizando software de aplicacioacuten

208 horas

Duracioacuten 272 horas

Evaluacioacuten Realizar un proyecto final en el que el estudiante demuestre el dominio de la competencia del moacutedulo Debiendo incluir en el mismo las competencias desarrolladas en cada uno de los sub moacutedulos

MODULO DOCUMENTOS ELECTROacuteNICOS DURACIOacuteN 272 HORASSUBMOacuteDULO OPERACIOacuteN DE EQUIPOS DE COMPUTO DURACION 64 HORAS1 Instalar el equipo de coacutemputo conforme a las reglas de seguridad e higiene 11 Ubicar el lugar adecuado uso de mobiliario y equipo ergonoacutemico de acuerdo a las poliacuteticas de seguridad e higiene 12 Trasladar el equipo de coacutemputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos) 13 Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU monitor teclado ratoacuten impresora proyector de datos moacutevil) 14 Utilizar los equipos de proteccioacuten contra variaciones de corriente (regulador supresor de picos y no break) 2 Configurar el equipo de coacutemputo y sus dispositivos 21 Configurar el entorno de trabajo 22 Configurar el teclado 23 Configurar el ratoacuten 24 Configurar la impresora 25 Instalar el proyector de datos moacutevil 3 Manipular los medios de almacenamiento 31 Utilizar las unidades de disco 32 Utilizar la memoria extraiacuteble

33 Comprimir y descomprimir archivos 34 Respaldar informacioacuten (Backus) 4 Utilizar el equipo de coacutemputo conforme a las normas de seguridad e higiene

41 Operar el equipo de coacutemputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas 42 Prevenir accidentes en situaciones de riesgo 43 Establecer poliacuteticas de prevencioacuten de accidentes 44 Utilizar los equipos de seguridad5 Diferenciar las funciones del sistema operativo 51 Establecer las funciones de un Sistema Operativo 52 Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo 53 Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas 54 Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios6 Aplicar las herramientas del sistema para la preservacioacuten del equipo e insumos 61 Proteger la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad y antivirus) 62 Utilizar el programa de buacutesqueda de errores en discos 63 Aplicar el desfragmentador 64 Utilizar el liberador de espacio 65 Aplicar tareas programadas 7 Administrar el uso de los insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo 71 Identificar las caracteriacutesticas de los insumos (marcas y compatibilidad) 72 Utilizar en forma eficaz los insumos

73 Reciclar insumos 8 Elaborar los reportes de dantildeo o peacuterdida en equipo yo personales 81 Realizar formatos de reportes de dantildeo en equipo yo personales 82 Realizar formatos de peacuterdida de equipos 83 Elaborar formatos de reporte de baja de equipos 84 Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos 9 Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo 91 Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisicioacuten) 92 Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo 93 Programar la frecuencia para resguardar la informacioacuten y tiempo de los planes de mantenimiento 10 Resguardar la informacioacuten 101 Establecer poliacuteticas de resguardo de informacioacuten 102 Seleccionar la ubicacioacuten fiacutesica de los respaldos 103 Establecer la frecuencia del resguardo 104 Etiquetar los medios de almacenamiento 105 Elaborar respaldos de informacioacuten 106 Manipular utileriacuteas de recuperacioacuten y restauracioacuten de informacioacuten 107 Proteger la confidencialidad de la informacioacuten

ACTIVIDADES

Hardware y software Corresponde a todas las partes fiacutesicas y tangibles de una computadora sus componentes eleacutectricos electroacutenicos electromecaacutenicos y mecaacutenicos sus cables gabinetes o cajas perifeacutericos de todo tipo y cualquier otro elemento fiacutesico involucrado contrariamente el soporte loacutegico es intangible y que es llamado software El teacutermino es propio del idioma ingleacutes (literalmente traducido partes duras) su traduccioacuten al espantildeol no tiene un significado acorde por tal motivo se la ha adoptado tal cual es y suena la Real Academia Espantildeola lo define como laquoConjunto de los componentes que integran la parte material de una computadoraraquo El teacutermino aunque es lo maacutes comuacuten no solamente se aplica a una computadora tal como se la conoce ya que por ejemplo un robot un teleacutefono moacutevil una caacutemara fotograacutefica o un reproductor multimedia tambieacuten poseen hardware (y software)

Software de aplicacioacuten

En informaacutetica una aplicacioacuten es un tipo de programa informaacutetico disentildeado como herramienta para permitir a un usuario realizar uno o diversos tipos de trabajo Esto lo diferencia principalmente de otros tipos de programas como los sistemas operativos (que hacen funcionar al ordenador) las utilidades (que realizan tareas de mantenimiento o de uso general) y los lenguajes de programacioacuten (con el cual se crean los programas informaacuteticos)

INTRODUCCIOacuteN

El Bachillerato Tecnoloacutegico esta organizado con los componentes de formacioacuten baacutesica propedeacuteutica y profesional los cuales se articulan para la formacioacuten integral de los alumnos que les permite interactuar en la sociedad del conocimiento desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo para el desarrollo de los individuos y de la sociedad Los tres componentes de formacioacuten asiacute como el disentildeo de las asignaturas y carreras que lo integran se elaboran de acuerdo con las directrices del Programa Nacional de Educacioacuten 2001-2006 (ProNaE) del Programa de Desarrollo de Educacioacuten Tecnoloacutegica 2001-2006 (ProDET) del Modelo de la Educacioacuten Media Superior Tecnoloacutegica y de la Estructura del Bachillerato Tecnoloacutegico

El componente de formacioacuten profesional tiene como propoacutesito estructurar una oferta organizada y racional de carreras y especialidades agrupadas en campos de formacioacuten profesional que se determinan con base en la identificacioacuten de procesos de trabajo similares y pueden ser definidos en funcioacuten del objeto de transformacioacuten y las condiciones teacutecnicas y organizativas que las determinan

Las carreras de formacioacuten profesional evolucionan de manera continua en respuesta a las demandas sociales de educacioacuten tecnoloacutegica asiacute como a la dinaacutemica de produccioacuten y de empleo que caracteriza cada regioacuten del paiacutes Cada carrera teacutecnica se elabora a partir de las competencias profesionales que corresponden a sitios de insercioacuten laboral a los que se dirige y en todos los casos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de proteccioacuten al medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio de 2003 y marzo de 2007) la coordinacioacuten del componente de formacioacuten profesional y un conjunto de maestros y personal de apoyo acadeacutemico con experiencia en la elaboracioacuten y operacioacuten de programas de estudio bajo el enfoque de competencias de la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial (DGETI) la Coordinacioacuten de Organismos Descentralizados de los Colegios de Estudios Cientiacuteficos y Tecnoloacutegicos de los Estados (CODE Cetiacutes) la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria (DGETA) y la Direccioacuten General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar (DGECyTM) elaboraron el documento Lineamientos generales para la estructuracioacuten y operacioacuten del componente de formacioacuten profesional En el apartado de la organizacioacuten de la oferta de formacioacuten profesional de dichos lineamientos se establece una relacioacuten dinaacutemica pertinente y permanente entre la oferta de formacioacuten (campos de formacioacuten carreras y especialidades) de la educacioacuten media superior y los requerimientos del sector produccioacuten (sitios de insercioacuten) en diversas regiones del paiacutes

En cuanto a la estructura de cada carrera teacutecnica destaca la intencioacuten de crear una propuesta de formacioacuten profesional organizada por moacutedulos que contribuyan al logro del perfil profesional correspondiente que den respuesta a los sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo En el desarrollo de los programas de estudios se aportan acciones para la elaboracioacuten y operacioacuten de los moacutedulos los cuales se basan en estrategias centradas en el aprendizaje y en el enfoque de competencias profesionales que impulsen la innovacioacuten creacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo La aplicacioacuten de estos lineamientos por las direcciones generales determina que los programas de estudios esteacuten organizados por moacutedulos que responden a una unidad de formacioacuten profesional integradora y autoacutenoma con caraacutecter multidisciplinario que contribuye al perfil de cada carrera A su vez los moacutedulos estaacuten integrados por su moacutedulos que expresan el contenido de trabajo en teacuterminos de desempentildeo que orientan el desarrollo integral de las competencias profesionales de los alumnos El caraacutecter tras inter e interdisciplinario tanto de las asignaturas como de los moacutedulos y su moacutedulos promueven articulaciones especiacuteficas entre los componentes de formacioacuten profesional baacutesica y propedeacuteutica asumiendo como eje principal de formacioacuten el desarrollo de las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias

La organizacioacuten modular del componente de formacioacuten profesional permite una estructura curricular flexible entre los planes y programas de estudios de las carreras del bachillerato tecnoloacutegico al ajustar sus componentes en varias posibilidades de desarrollo permitiendo a los alumnos tutores y comunidad educativa participar en la toma de decisiones sobre las rutas de formacioacuten elegidas por los alumnos de acuerdo a sus necesidades e intereses acadeacutemicos Los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional atienden sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo al tomar como referente de elaboracioacuten los desempentildeos laborales de una funcioacuten productiva registrados en las normas de competencia por lo que contenidos actividades y recursos didaacutecticos se expresan en teacuterminos de competencias reconocidas por el sector productivo Tales consideraciones proponen un esquema de formacioacuten profesional integral que permita el desarrollo de competencias significativas en los alumnos para su desempentildeo en la vida social en general y en las actividades laborales en particular

RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

Para la educacioacuten media superior tecnoloacutegica el profesor es el responsable de las experiencias que se despliegan en el taller laboratorio o aula que favorecen el desarrollo de aprendizajes significativos de los alumnos por lo que en este apartado encontraraacute una serie de recomendaciones para el aprovechamiento de este programa de estudios que se compone de dos grandes apartados

I Estructura de la carrera bullLa descripcioacuten de la carrera expresa la justificacioacuten de su creacioacuten con respecto a las necesidades de formacioacuten que den respuesta a las demandas del sector productivo los moacutedulos que la integran asiacute como su duracioacuten bullEl plan de estudios del bachillerato tecnoloacutegico establece la estructura curricular de las asignaturas del componente baacutesico y propedeacuteutico asiacute como los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional organizado en 6 semestres y el total de horassemanames a cubrir con el propoacutesito de definir las posibles rutas de formacioacuten que el alumno elegiraacute conforme a sus necesidades e intereses acadeacutemicos

bullEl perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el alumno debe demostrar al inicio de moacutedulo con el propoacutesito de obtener informacioacuten para ajustar tanto contenidos como estrategias didaacutecticas y formas de evaluacioacuten de los resultados de aprendizaje bullEl perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales que el alumno demostraraacute al concluir su formacioacuten y transferir al desempentildeo de una funcioacuten productiva bullLa relacioacuten de los moacutedulos de la carrera con las normas de competencia empleadas como referente para la elaboracioacuten de cada programa de estudios y la identificacioacuten de los sitios de insercioacuten en el mercado de trabajo sirven para contextualizar con los alumnos los requerimientos de formacioacuten profesional que demanda el sector productivo

II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo bullLa descripcioacuten de cada moacutedulo presenta su justificacioacuten con respecto a los sitios de insercioacuten identificados reconociendo la necesidad de formacioacuten para el sector laboral eliminando los contenidos academicistas sin sustento el resultado de aprendizaje del moacutedulo que representa la competencia integral que seraacute demostrada a traveacutes del desempentildeo duracioacuten su moacutedulos integrados por contenidos en teacuterminos de competencias y forma de evaluacioacuten

bullLas guiacuteas didaacutecticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de formacioacuten para el desarrollo de las competencias requeridas por la funcioacuten productiva y expresada en los resultados del aprendizaje Se integra por cuatro elementos contenidos estrategias didaacutecticas material y equipo de apoyo y evidencias e instrumentos de evaluacioacuten bullLos contenidos se encuentran formulados en teacuterminos de competencias dan respuesta al contexto social y laboral para establecer en los espacios de aprendizaje un puente entre los saberes y experiencias previas del alumno con los nuevos conocimientos necesarios para afrontar situaciones de aprendizajes significativos bull Las estrategias didaacutecticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades necesarias conforme a las condiciones particulares de la entidad y plantel asiacute como de las caracteriacutesticas de los alumnos Se estructuran en tres momentos didaacutecticos apertura desarrollo y cierre 1048629 La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del alumno asiacute como los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formacioacuten Al explicitar estos hallazgos en forma continua es factible afinar las principales actividades y las formas de evaluacioacuten de los aprendizajes entre otros aspectos

1048629 En la fase de desarrollo se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos habilidades y actitudes mediante la promocioacuten de la investigacioacuten el trabajo en equipo la comunicacioacuten la resolucioacuten de problemas el planteamiento de proyectos y las visitas al sector productivo entre otras estrategias

1048629 En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que entre otros aspectos permiten advertir los resultados del aprendizaje y con ello la situacioacuten en que se encuentra cada alumno bullA partir de estas etapas de construccioacuten de los aprendizajes en los programas de estudios se sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y ejercitacioacuten de los contenidos formativos considerando las caracteriacutesticas de los alumnos y las habilidades docentes Las evidencias e instrumentos de evaluacioacuten refieren desempentildeos productos y conocimientos que se logran a partir del estudio y ejercitacioacuten de los contenidos para la elaboracioacuten de los instrumentos de evaluacioacuten como cuestionarios guiacuteas de observacioacuten y lista de cotejo entre otros Ademaacutes la definicioacuten de criterios para la integracioacuten del portafolio de evidencias por parte del alumno bullEn el apartado final encontraraacute la relacioacuten de la infraestructura equipo y consumibles empleados como apoyos didaacutecticos definiendo sus caracteriacutesticas teacutecnicas y la cantidad de unidades que respondan al nuacutemero de alumnos y condiciones del plantel bullLas fuentes de informacioacuten recomiendan los materiales bibliograacuteficos hemerograacuteficos y paacuteginas web de consulta para el desarrollo de las actividades de formacioacuten y evaluacioacuten

Mediante el anaacutelisis del programa de estudios cada profesor podraacute establecer su planeacioacuten y definir las actividades especiacuteficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje de acuerdo con su experiencia docente las posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel

bullESTRUCTURA DE LA CARRERADESCRIPCIOacuteN DE LA CARRERA En la dinaacutemica laboral actual se presenta una creciente automatizacioacuten de los procesos de la informacioacuten lo que genera la necesidad de personal con las competencias para resolver la problemaacutetica que este contexto demanda La carrera de Teacutecnico en Informaacutetica proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos desarrolle habilidades y destrezas asiacute como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercioacuten laboral en el aacutembito de la informaacutetica de manera exitosa Esta formacioacuten inicia a partir del segundo semestre con el moacutedulo Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenico permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar documentos de texto hojas de caacutelculo presentaciones graacuteficas mediante el empleo de caracteriacutesticas avanzadas de la aplicacioacuten de coacutemputo operar el sistema operativo y las utileriacuteas para el manejo de aplicaciones de oficina asiacute como preservar el equipo insumos informacioacuten y el lugar de trabajo En el tercer semestre el moacutedulo denominado Creacioacuten de Productos Multimedia a traveacutes de Software de disentildeo el estudiante desarrollaraacute las siguientes competencias disentildear graacuteficos mediante programas de aplicacioacuten elaborar animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia y crear paacuteginas Web En el cuarto semestre el moacutedulo denominado Desarrollo de Sistemas Baacutesicos de Informacioacuten permite al estudiante desarrollar las competencias para elaborar algoritmos para computadoras realizar programas en lenguaje de programacioacuten estructurado manipular la estructura y contenido de una base datos de acuerdo a los requerimientos del usuario y realizar sistemas de informacioacuten mediante un lenguaje de programacioacuten visual implementando una base de datos

En el quinto semestre se cursa el moacutedulo denominado Ensamble y Mantenimiento de Hardware y Software en el cual se desarrollan competencias para ensamblar configurar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de coacutemputo Finalmente durante el sexto semestre se cursa el moacutedulo Instalacioacuten y Administracioacuten de Redes de Aacuterea Local en el cual el estudiante desarrollaraacute las competencias para disentildear instalar y actualizar la estructura loacutegica de una red local configurar redes de computadoras de aacuterea local y administrar los recursos de una red a traveacutes de un sistema operativo Los tres primeros moacutedulos tienen una duracioacuten de 272 horas cada uno y los dos uacuteltimos son de 192 horas Estos en conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes seguacuten las necesidades de su entorno asiacute como continuar sus estudios al nivel superior

ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO

(Acuerdo Secretarial No 345) Horassemana

PERFILES DE INGRESO Y EGRESO INGRESO La carrera de teacutecnico en informaacutetica demanda que el aspirante demuestre las siguientes competencias 1048629 Habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales 1048629 Razonamiento formal que le facilite la resolucioacuten de problemas loacutegicos y cotidianos 1048629 Disponibilidad para el trabajo en equipo 1048629 Capacidad de construccioacuten de su propio conocimiento 1048629 Sensibilidad a los aspectos ecoloacutegicos y de proteccioacuten al ambiente 1048629 Conocimientos de matemaacuteticas baacutesicas y manejo de instrumentos de caacutelculo 1048629 Manejo de las tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten

EGRESO El egresado de la carrera de teacutecnico en Informaacutetica deberaacute demostrar las siguientes competencias 1048629 Realizar documentos electroacutenicos mediante equipo de coacutemputo y software de aplicacioacuten 1048629 Operar y preservar el equipo de coacutemputo los insumos la informacioacuten y el lugar de trabajo 1048629 Elaborar paacuteginas Web con animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia 1048629 Disentildear sistemas de informacioacuten baacutesicos en una plataforma de base de datos de acuerdo a la metodologiacutea del desarrollo de sistemas 1048629 Ensamblar equipos de coacutemputo verificando que los componentes en la instalacioacuten del equipo funcionen seguacuten las especificaciones del fabricante 1048629 Aplicar mantenimiento preventivo y correctivo a hardware y software 1048629 Instalar operar y administrar redes de aacuterea local de acuerdo a las necesidades requeridas 1048629 Solucionar problemas aplicando el uso de meacutetodos y foacutermulas para realizar la gestioacuten informaacutetica 1048629 Ofrecer servicio y atencioacuten a los futuros clientes con una visioacuten integradora 1048629 Aplicar los valores humanos en armoniacutea con su entorno e interactuar con clientes para ofrecer un servicio o vender un producto

RELACIOacuteN DE MOacuteDULOS NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE INSERCIOacuteN LABORAL

bullDESARROLLO DIDAacuteCTICO DEL MOacuteDULO IDESCRIPCIOacuteN DEL MOacuteDULO Moacutedulo I Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenicos Justificacioacuten Dada la creciente automatizacioacuten en el procesamiento de la informacioacuten mediante el uso de equipos de coacutemputo (oficinas aacutereas administrativas en empresas bancos centros comerciales centros educativos etc) ha surgido la necesidad de formar personas competentes en la elaboracioacuten de documentos electroacutenicos por tal motivo eacuteste moacutedulo propicia el desarrollo de habilidades y destrezas para lograr que el estudiante tenga mayor probabilidad de la insercioacuten en el sector laboral Resultado de aprendizaje Elaborar documentos electroacutenicos usando software de aplicacioacuten y operando el equipo de coacutemputo adecuadamente

Sub moacutedulos que lo integran Duracioacuten 1 Operacioacuten del Equipo de Coacutemputo 64 horas

2 Elaboracioacuten de documentos electroacutenicos utilizando software de aplicacioacuten

208 horas

Duracioacuten 272 horas

Evaluacioacuten Realizar un proyecto final en el que el estudiante demuestre el dominio de la competencia del moacutedulo Debiendo incluir en el mismo las competencias desarrolladas en cada uno de los sub moacutedulos

MODULO DOCUMENTOS ELECTROacuteNICOS DURACIOacuteN 272 HORASSUBMOacuteDULO OPERACIOacuteN DE EQUIPOS DE COMPUTO DURACION 64 HORAS1 Instalar el equipo de coacutemputo conforme a las reglas de seguridad e higiene 11 Ubicar el lugar adecuado uso de mobiliario y equipo ergonoacutemico de acuerdo a las poliacuteticas de seguridad e higiene 12 Trasladar el equipo de coacutemputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos) 13 Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU monitor teclado ratoacuten impresora proyector de datos moacutevil) 14 Utilizar los equipos de proteccioacuten contra variaciones de corriente (regulador supresor de picos y no break) 2 Configurar el equipo de coacutemputo y sus dispositivos 21 Configurar el entorno de trabajo 22 Configurar el teclado 23 Configurar el ratoacuten 24 Configurar la impresora 25 Instalar el proyector de datos moacutevil 3 Manipular los medios de almacenamiento 31 Utilizar las unidades de disco 32 Utilizar la memoria extraiacuteble

33 Comprimir y descomprimir archivos 34 Respaldar informacioacuten (Backus) 4 Utilizar el equipo de coacutemputo conforme a las normas de seguridad e higiene

41 Operar el equipo de coacutemputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas 42 Prevenir accidentes en situaciones de riesgo 43 Establecer poliacuteticas de prevencioacuten de accidentes 44 Utilizar los equipos de seguridad5 Diferenciar las funciones del sistema operativo 51 Establecer las funciones de un Sistema Operativo 52 Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo 53 Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas 54 Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios6 Aplicar las herramientas del sistema para la preservacioacuten del equipo e insumos 61 Proteger la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad y antivirus) 62 Utilizar el programa de buacutesqueda de errores en discos 63 Aplicar el desfragmentador 64 Utilizar el liberador de espacio 65 Aplicar tareas programadas 7 Administrar el uso de los insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo 71 Identificar las caracteriacutesticas de los insumos (marcas y compatibilidad) 72 Utilizar en forma eficaz los insumos

73 Reciclar insumos 8 Elaborar los reportes de dantildeo o peacuterdida en equipo yo personales 81 Realizar formatos de reportes de dantildeo en equipo yo personales 82 Realizar formatos de peacuterdida de equipos 83 Elaborar formatos de reporte de baja de equipos 84 Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos 9 Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo 91 Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisicioacuten) 92 Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo 93 Programar la frecuencia para resguardar la informacioacuten y tiempo de los planes de mantenimiento 10 Resguardar la informacioacuten 101 Establecer poliacuteticas de resguardo de informacioacuten 102 Seleccionar la ubicacioacuten fiacutesica de los respaldos 103 Establecer la frecuencia del resguardo 104 Etiquetar los medios de almacenamiento 105 Elaborar respaldos de informacioacuten 106 Manipular utileriacuteas de recuperacioacuten y restauracioacuten de informacioacuten 107 Proteger la confidencialidad de la informacioacuten

ACTIVIDADES

Hardware y software Corresponde a todas las partes fiacutesicas y tangibles de una computadora sus componentes eleacutectricos electroacutenicos electromecaacutenicos y mecaacutenicos sus cables gabinetes o cajas perifeacutericos de todo tipo y cualquier otro elemento fiacutesico involucrado contrariamente el soporte loacutegico es intangible y que es llamado software El teacutermino es propio del idioma ingleacutes (literalmente traducido partes duras) su traduccioacuten al espantildeol no tiene un significado acorde por tal motivo se la ha adoptado tal cual es y suena la Real Academia Espantildeola lo define como laquoConjunto de los componentes que integran la parte material de una computadoraraquo El teacutermino aunque es lo maacutes comuacuten no solamente se aplica a una computadora tal como se la conoce ya que por ejemplo un robot un teleacutefono moacutevil una caacutemara fotograacutefica o un reproductor multimedia tambieacuten poseen hardware (y software)

Software de aplicacioacuten

En informaacutetica una aplicacioacuten es un tipo de programa informaacutetico disentildeado como herramienta para permitir a un usuario realizar uno o diversos tipos de trabajo Esto lo diferencia principalmente de otros tipos de programas como los sistemas operativos (que hacen funcionar al ordenador) las utilidades (que realizan tareas de mantenimiento o de uso general) y los lenguajes de programacioacuten (con el cual se crean los programas informaacuteticos)

Las carreras de formacioacuten profesional evolucionan de manera continua en respuesta a las demandas sociales de educacioacuten tecnoloacutegica asiacute como a la dinaacutemica de produccioacuten y de empleo que caracteriza cada regioacuten del paiacutes Cada carrera teacutecnica se elabora a partir de las competencias profesionales que corresponden a sitios de insercioacuten laboral a los que se dirige y en todos los casos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de proteccioacuten al medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio de 2003 y marzo de 2007) la coordinacioacuten del componente de formacioacuten profesional y un conjunto de maestros y personal de apoyo acadeacutemico con experiencia en la elaboracioacuten y operacioacuten de programas de estudio bajo el enfoque de competencias de la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial (DGETI) la Coordinacioacuten de Organismos Descentralizados de los Colegios de Estudios Cientiacuteficos y Tecnoloacutegicos de los Estados (CODE Cetiacutes) la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria (DGETA) y la Direccioacuten General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar (DGECyTM) elaboraron el documento Lineamientos generales para la estructuracioacuten y operacioacuten del componente de formacioacuten profesional En el apartado de la organizacioacuten de la oferta de formacioacuten profesional de dichos lineamientos se establece una relacioacuten dinaacutemica pertinente y permanente entre la oferta de formacioacuten (campos de formacioacuten carreras y especialidades) de la educacioacuten media superior y los requerimientos del sector produccioacuten (sitios de insercioacuten) en diversas regiones del paiacutes

En cuanto a la estructura de cada carrera teacutecnica destaca la intencioacuten de crear una propuesta de formacioacuten profesional organizada por moacutedulos que contribuyan al logro del perfil profesional correspondiente que den respuesta a los sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo En el desarrollo de los programas de estudios se aportan acciones para la elaboracioacuten y operacioacuten de los moacutedulos los cuales se basan en estrategias centradas en el aprendizaje y en el enfoque de competencias profesionales que impulsen la innovacioacuten creacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo La aplicacioacuten de estos lineamientos por las direcciones generales determina que los programas de estudios esteacuten organizados por moacutedulos que responden a una unidad de formacioacuten profesional integradora y autoacutenoma con caraacutecter multidisciplinario que contribuye al perfil de cada carrera A su vez los moacutedulos estaacuten integrados por su moacutedulos que expresan el contenido de trabajo en teacuterminos de desempentildeo que orientan el desarrollo integral de las competencias profesionales de los alumnos El caraacutecter tras inter e interdisciplinario tanto de las asignaturas como de los moacutedulos y su moacutedulos promueven articulaciones especiacuteficas entre los componentes de formacioacuten profesional baacutesica y propedeacuteutica asumiendo como eje principal de formacioacuten el desarrollo de las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias

La organizacioacuten modular del componente de formacioacuten profesional permite una estructura curricular flexible entre los planes y programas de estudios de las carreras del bachillerato tecnoloacutegico al ajustar sus componentes en varias posibilidades de desarrollo permitiendo a los alumnos tutores y comunidad educativa participar en la toma de decisiones sobre las rutas de formacioacuten elegidas por los alumnos de acuerdo a sus necesidades e intereses acadeacutemicos Los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional atienden sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo al tomar como referente de elaboracioacuten los desempentildeos laborales de una funcioacuten productiva registrados en las normas de competencia por lo que contenidos actividades y recursos didaacutecticos se expresan en teacuterminos de competencias reconocidas por el sector productivo Tales consideraciones proponen un esquema de formacioacuten profesional integral que permita el desarrollo de competencias significativas en los alumnos para su desempentildeo en la vida social en general y en las actividades laborales en particular

RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

Para la educacioacuten media superior tecnoloacutegica el profesor es el responsable de las experiencias que se despliegan en el taller laboratorio o aula que favorecen el desarrollo de aprendizajes significativos de los alumnos por lo que en este apartado encontraraacute una serie de recomendaciones para el aprovechamiento de este programa de estudios que se compone de dos grandes apartados

I Estructura de la carrera bullLa descripcioacuten de la carrera expresa la justificacioacuten de su creacioacuten con respecto a las necesidades de formacioacuten que den respuesta a las demandas del sector productivo los moacutedulos que la integran asiacute como su duracioacuten bullEl plan de estudios del bachillerato tecnoloacutegico establece la estructura curricular de las asignaturas del componente baacutesico y propedeacuteutico asiacute como los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional organizado en 6 semestres y el total de horassemanames a cubrir con el propoacutesito de definir las posibles rutas de formacioacuten que el alumno elegiraacute conforme a sus necesidades e intereses acadeacutemicos

bullEl perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el alumno debe demostrar al inicio de moacutedulo con el propoacutesito de obtener informacioacuten para ajustar tanto contenidos como estrategias didaacutecticas y formas de evaluacioacuten de los resultados de aprendizaje bullEl perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales que el alumno demostraraacute al concluir su formacioacuten y transferir al desempentildeo de una funcioacuten productiva bullLa relacioacuten de los moacutedulos de la carrera con las normas de competencia empleadas como referente para la elaboracioacuten de cada programa de estudios y la identificacioacuten de los sitios de insercioacuten en el mercado de trabajo sirven para contextualizar con los alumnos los requerimientos de formacioacuten profesional que demanda el sector productivo

II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo bullLa descripcioacuten de cada moacutedulo presenta su justificacioacuten con respecto a los sitios de insercioacuten identificados reconociendo la necesidad de formacioacuten para el sector laboral eliminando los contenidos academicistas sin sustento el resultado de aprendizaje del moacutedulo que representa la competencia integral que seraacute demostrada a traveacutes del desempentildeo duracioacuten su moacutedulos integrados por contenidos en teacuterminos de competencias y forma de evaluacioacuten

bullLas guiacuteas didaacutecticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de formacioacuten para el desarrollo de las competencias requeridas por la funcioacuten productiva y expresada en los resultados del aprendizaje Se integra por cuatro elementos contenidos estrategias didaacutecticas material y equipo de apoyo y evidencias e instrumentos de evaluacioacuten bullLos contenidos se encuentran formulados en teacuterminos de competencias dan respuesta al contexto social y laboral para establecer en los espacios de aprendizaje un puente entre los saberes y experiencias previas del alumno con los nuevos conocimientos necesarios para afrontar situaciones de aprendizajes significativos bull Las estrategias didaacutecticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades necesarias conforme a las condiciones particulares de la entidad y plantel asiacute como de las caracteriacutesticas de los alumnos Se estructuran en tres momentos didaacutecticos apertura desarrollo y cierre 1048629 La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del alumno asiacute como los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formacioacuten Al explicitar estos hallazgos en forma continua es factible afinar las principales actividades y las formas de evaluacioacuten de los aprendizajes entre otros aspectos

1048629 En la fase de desarrollo se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos habilidades y actitudes mediante la promocioacuten de la investigacioacuten el trabajo en equipo la comunicacioacuten la resolucioacuten de problemas el planteamiento de proyectos y las visitas al sector productivo entre otras estrategias

1048629 En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que entre otros aspectos permiten advertir los resultados del aprendizaje y con ello la situacioacuten en que se encuentra cada alumno bullA partir de estas etapas de construccioacuten de los aprendizajes en los programas de estudios se sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y ejercitacioacuten de los contenidos formativos considerando las caracteriacutesticas de los alumnos y las habilidades docentes Las evidencias e instrumentos de evaluacioacuten refieren desempentildeos productos y conocimientos que se logran a partir del estudio y ejercitacioacuten de los contenidos para la elaboracioacuten de los instrumentos de evaluacioacuten como cuestionarios guiacuteas de observacioacuten y lista de cotejo entre otros Ademaacutes la definicioacuten de criterios para la integracioacuten del portafolio de evidencias por parte del alumno bullEn el apartado final encontraraacute la relacioacuten de la infraestructura equipo y consumibles empleados como apoyos didaacutecticos definiendo sus caracteriacutesticas teacutecnicas y la cantidad de unidades que respondan al nuacutemero de alumnos y condiciones del plantel bullLas fuentes de informacioacuten recomiendan los materiales bibliograacuteficos hemerograacuteficos y paacuteginas web de consulta para el desarrollo de las actividades de formacioacuten y evaluacioacuten

Mediante el anaacutelisis del programa de estudios cada profesor podraacute establecer su planeacioacuten y definir las actividades especiacuteficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje de acuerdo con su experiencia docente las posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel

bullESTRUCTURA DE LA CARRERADESCRIPCIOacuteN DE LA CARRERA En la dinaacutemica laboral actual se presenta una creciente automatizacioacuten de los procesos de la informacioacuten lo que genera la necesidad de personal con las competencias para resolver la problemaacutetica que este contexto demanda La carrera de Teacutecnico en Informaacutetica proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos desarrolle habilidades y destrezas asiacute como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercioacuten laboral en el aacutembito de la informaacutetica de manera exitosa Esta formacioacuten inicia a partir del segundo semestre con el moacutedulo Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenico permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar documentos de texto hojas de caacutelculo presentaciones graacuteficas mediante el empleo de caracteriacutesticas avanzadas de la aplicacioacuten de coacutemputo operar el sistema operativo y las utileriacuteas para el manejo de aplicaciones de oficina asiacute como preservar el equipo insumos informacioacuten y el lugar de trabajo En el tercer semestre el moacutedulo denominado Creacioacuten de Productos Multimedia a traveacutes de Software de disentildeo el estudiante desarrollaraacute las siguientes competencias disentildear graacuteficos mediante programas de aplicacioacuten elaborar animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia y crear paacuteginas Web En el cuarto semestre el moacutedulo denominado Desarrollo de Sistemas Baacutesicos de Informacioacuten permite al estudiante desarrollar las competencias para elaborar algoritmos para computadoras realizar programas en lenguaje de programacioacuten estructurado manipular la estructura y contenido de una base datos de acuerdo a los requerimientos del usuario y realizar sistemas de informacioacuten mediante un lenguaje de programacioacuten visual implementando una base de datos

En el quinto semestre se cursa el moacutedulo denominado Ensamble y Mantenimiento de Hardware y Software en el cual se desarrollan competencias para ensamblar configurar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de coacutemputo Finalmente durante el sexto semestre se cursa el moacutedulo Instalacioacuten y Administracioacuten de Redes de Aacuterea Local en el cual el estudiante desarrollaraacute las competencias para disentildear instalar y actualizar la estructura loacutegica de una red local configurar redes de computadoras de aacuterea local y administrar los recursos de una red a traveacutes de un sistema operativo Los tres primeros moacutedulos tienen una duracioacuten de 272 horas cada uno y los dos uacuteltimos son de 192 horas Estos en conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes seguacuten las necesidades de su entorno asiacute como continuar sus estudios al nivel superior

ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO

(Acuerdo Secretarial No 345) Horassemana

PERFILES DE INGRESO Y EGRESO INGRESO La carrera de teacutecnico en informaacutetica demanda que el aspirante demuestre las siguientes competencias 1048629 Habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales 1048629 Razonamiento formal que le facilite la resolucioacuten de problemas loacutegicos y cotidianos 1048629 Disponibilidad para el trabajo en equipo 1048629 Capacidad de construccioacuten de su propio conocimiento 1048629 Sensibilidad a los aspectos ecoloacutegicos y de proteccioacuten al ambiente 1048629 Conocimientos de matemaacuteticas baacutesicas y manejo de instrumentos de caacutelculo 1048629 Manejo de las tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten

EGRESO El egresado de la carrera de teacutecnico en Informaacutetica deberaacute demostrar las siguientes competencias 1048629 Realizar documentos electroacutenicos mediante equipo de coacutemputo y software de aplicacioacuten 1048629 Operar y preservar el equipo de coacutemputo los insumos la informacioacuten y el lugar de trabajo 1048629 Elaborar paacuteginas Web con animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia 1048629 Disentildear sistemas de informacioacuten baacutesicos en una plataforma de base de datos de acuerdo a la metodologiacutea del desarrollo de sistemas 1048629 Ensamblar equipos de coacutemputo verificando que los componentes en la instalacioacuten del equipo funcionen seguacuten las especificaciones del fabricante 1048629 Aplicar mantenimiento preventivo y correctivo a hardware y software 1048629 Instalar operar y administrar redes de aacuterea local de acuerdo a las necesidades requeridas 1048629 Solucionar problemas aplicando el uso de meacutetodos y foacutermulas para realizar la gestioacuten informaacutetica 1048629 Ofrecer servicio y atencioacuten a los futuros clientes con una visioacuten integradora 1048629 Aplicar los valores humanos en armoniacutea con su entorno e interactuar con clientes para ofrecer un servicio o vender un producto

RELACIOacuteN DE MOacuteDULOS NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE INSERCIOacuteN LABORAL

bullDESARROLLO DIDAacuteCTICO DEL MOacuteDULO IDESCRIPCIOacuteN DEL MOacuteDULO Moacutedulo I Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenicos Justificacioacuten Dada la creciente automatizacioacuten en el procesamiento de la informacioacuten mediante el uso de equipos de coacutemputo (oficinas aacutereas administrativas en empresas bancos centros comerciales centros educativos etc) ha surgido la necesidad de formar personas competentes en la elaboracioacuten de documentos electroacutenicos por tal motivo eacuteste moacutedulo propicia el desarrollo de habilidades y destrezas para lograr que el estudiante tenga mayor probabilidad de la insercioacuten en el sector laboral Resultado de aprendizaje Elaborar documentos electroacutenicos usando software de aplicacioacuten y operando el equipo de coacutemputo adecuadamente

Sub moacutedulos que lo integran Duracioacuten 1 Operacioacuten del Equipo de Coacutemputo 64 horas

2 Elaboracioacuten de documentos electroacutenicos utilizando software de aplicacioacuten

208 horas

Duracioacuten 272 horas

Evaluacioacuten Realizar un proyecto final en el que el estudiante demuestre el dominio de la competencia del moacutedulo Debiendo incluir en el mismo las competencias desarrolladas en cada uno de los sub moacutedulos

MODULO DOCUMENTOS ELECTROacuteNICOS DURACIOacuteN 272 HORASSUBMOacuteDULO OPERACIOacuteN DE EQUIPOS DE COMPUTO DURACION 64 HORAS1 Instalar el equipo de coacutemputo conforme a las reglas de seguridad e higiene 11 Ubicar el lugar adecuado uso de mobiliario y equipo ergonoacutemico de acuerdo a las poliacuteticas de seguridad e higiene 12 Trasladar el equipo de coacutemputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos) 13 Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU monitor teclado ratoacuten impresora proyector de datos moacutevil) 14 Utilizar los equipos de proteccioacuten contra variaciones de corriente (regulador supresor de picos y no break) 2 Configurar el equipo de coacutemputo y sus dispositivos 21 Configurar el entorno de trabajo 22 Configurar el teclado 23 Configurar el ratoacuten 24 Configurar la impresora 25 Instalar el proyector de datos moacutevil 3 Manipular los medios de almacenamiento 31 Utilizar las unidades de disco 32 Utilizar la memoria extraiacuteble

33 Comprimir y descomprimir archivos 34 Respaldar informacioacuten (Backus) 4 Utilizar el equipo de coacutemputo conforme a las normas de seguridad e higiene

41 Operar el equipo de coacutemputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas 42 Prevenir accidentes en situaciones de riesgo 43 Establecer poliacuteticas de prevencioacuten de accidentes 44 Utilizar los equipos de seguridad5 Diferenciar las funciones del sistema operativo 51 Establecer las funciones de un Sistema Operativo 52 Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo 53 Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas 54 Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios6 Aplicar las herramientas del sistema para la preservacioacuten del equipo e insumos 61 Proteger la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad y antivirus) 62 Utilizar el programa de buacutesqueda de errores en discos 63 Aplicar el desfragmentador 64 Utilizar el liberador de espacio 65 Aplicar tareas programadas 7 Administrar el uso de los insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo 71 Identificar las caracteriacutesticas de los insumos (marcas y compatibilidad) 72 Utilizar en forma eficaz los insumos

73 Reciclar insumos 8 Elaborar los reportes de dantildeo o peacuterdida en equipo yo personales 81 Realizar formatos de reportes de dantildeo en equipo yo personales 82 Realizar formatos de peacuterdida de equipos 83 Elaborar formatos de reporte de baja de equipos 84 Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos 9 Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo 91 Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisicioacuten) 92 Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo 93 Programar la frecuencia para resguardar la informacioacuten y tiempo de los planes de mantenimiento 10 Resguardar la informacioacuten 101 Establecer poliacuteticas de resguardo de informacioacuten 102 Seleccionar la ubicacioacuten fiacutesica de los respaldos 103 Establecer la frecuencia del resguardo 104 Etiquetar los medios de almacenamiento 105 Elaborar respaldos de informacioacuten 106 Manipular utileriacuteas de recuperacioacuten y restauracioacuten de informacioacuten 107 Proteger la confidencialidad de la informacioacuten

ACTIVIDADES

Hardware y software Corresponde a todas las partes fiacutesicas y tangibles de una computadora sus componentes eleacutectricos electroacutenicos electromecaacutenicos y mecaacutenicos sus cables gabinetes o cajas perifeacutericos de todo tipo y cualquier otro elemento fiacutesico involucrado contrariamente el soporte loacutegico es intangible y que es llamado software El teacutermino es propio del idioma ingleacutes (literalmente traducido partes duras) su traduccioacuten al espantildeol no tiene un significado acorde por tal motivo se la ha adoptado tal cual es y suena la Real Academia Espantildeola lo define como laquoConjunto de los componentes que integran la parte material de una computadoraraquo El teacutermino aunque es lo maacutes comuacuten no solamente se aplica a una computadora tal como se la conoce ya que por ejemplo un robot un teleacutefono moacutevil una caacutemara fotograacutefica o un reproductor multimedia tambieacuten poseen hardware (y software)

Software de aplicacioacuten

En informaacutetica una aplicacioacuten es un tipo de programa informaacutetico disentildeado como herramienta para permitir a un usuario realizar uno o diversos tipos de trabajo Esto lo diferencia principalmente de otros tipos de programas como los sistemas operativos (que hacen funcionar al ordenador) las utilidades (que realizan tareas de mantenimiento o de uso general) y los lenguajes de programacioacuten (con el cual se crean los programas informaacuteticos)

En cuanto a la estructura de cada carrera teacutecnica destaca la intencioacuten de crear una propuesta de formacioacuten profesional organizada por moacutedulos que contribuyan al logro del perfil profesional correspondiente que den respuesta a los sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo En el desarrollo de los programas de estudios se aportan acciones para la elaboracioacuten y operacioacuten de los moacutedulos los cuales se basan en estrategias centradas en el aprendizaje y en el enfoque de competencias profesionales que impulsen la innovacioacuten creacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo La aplicacioacuten de estos lineamientos por las direcciones generales determina que los programas de estudios esteacuten organizados por moacutedulos que responden a una unidad de formacioacuten profesional integradora y autoacutenoma con caraacutecter multidisciplinario que contribuye al perfil de cada carrera A su vez los moacutedulos estaacuten integrados por su moacutedulos que expresan el contenido de trabajo en teacuterminos de desempentildeo que orientan el desarrollo integral de las competencias profesionales de los alumnos El caraacutecter tras inter e interdisciplinario tanto de las asignaturas como de los moacutedulos y su moacutedulos promueven articulaciones especiacuteficas entre los componentes de formacioacuten profesional baacutesica y propedeacuteutica asumiendo como eje principal de formacioacuten el desarrollo de las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias

La organizacioacuten modular del componente de formacioacuten profesional permite una estructura curricular flexible entre los planes y programas de estudios de las carreras del bachillerato tecnoloacutegico al ajustar sus componentes en varias posibilidades de desarrollo permitiendo a los alumnos tutores y comunidad educativa participar en la toma de decisiones sobre las rutas de formacioacuten elegidas por los alumnos de acuerdo a sus necesidades e intereses acadeacutemicos Los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional atienden sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo al tomar como referente de elaboracioacuten los desempentildeos laborales de una funcioacuten productiva registrados en las normas de competencia por lo que contenidos actividades y recursos didaacutecticos se expresan en teacuterminos de competencias reconocidas por el sector productivo Tales consideraciones proponen un esquema de formacioacuten profesional integral que permita el desarrollo de competencias significativas en los alumnos para su desempentildeo en la vida social en general y en las actividades laborales en particular

RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

Para la educacioacuten media superior tecnoloacutegica el profesor es el responsable de las experiencias que se despliegan en el taller laboratorio o aula que favorecen el desarrollo de aprendizajes significativos de los alumnos por lo que en este apartado encontraraacute una serie de recomendaciones para el aprovechamiento de este programa de estudios que se compone de dos grandes apartados

I Estructura de la carrera bullLa descripcioacuten de la carrera expresa la justificacioacuten de su creacioacuten con respecto a las necesidades de formacioacuten que den respuesta a las demandas del sector productivo los moacutedulos que la integran asiacute como su duracioacuten bullEl plan de estudios del bachillerato tecnoloacutegico establece la estructura curricular de las asignaturas del componente baacutesico y propedeacuteutico asiacute como los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional organizado en 6 semestres y el total de horassemanames a cubrir con el propoacutesito de definir las posibles rutas de formacioacuten que el alumno elegiraacute conforme a sus necesidades e intereses acadeacutemicos

bullEl perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el alumno debe demostrar al inicio de moacutedulo con el propoacutesito de obtener informacioacuten para ajustar tanto contenidos como estrategias didaacutecticas y formas de evaluacioacuten de los resultados de aprendizaje bullEl perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales que el alumno demostraraacute al concluir su formacioacuten y transferir al desempentildeo de una funcioacuten productiva bullLa relacioacuten de los moacutedulos de la carrera con las normas de competencia empleadas como referente para la elaboracioacuten de cada programa de estudios y la identificacioacuten de los sitios de insercioacuten en el mercado de trabajo sirven para contextualizar con los alumnos los requerimientos de formacioacuten profesional que demanda el sector productivo

II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo bullLa descripcioacuten de cada moacutedulo presenta su justificacioacuten con respecto a los sitios de insercioacuten identificados reconociendo la necesidad de formacioacuten para el sector laboral eliminando los contenidos academicistas sin sustento el resultado de aprendizaje del moacutedulo que representa la competencia integral que seraacute demostrada a traveacutes del desempentildeo duracioacuten su moacutedulos integrados por contenidos en teacuterminos de competencias y forma de evaluacioacuten

bullLas guiacuteas didaacutecticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de formacioacuten para el desarrollo de las competencias requeridas por la funcioacuten productiva y expresada en los resultados del aprendizaje Se integra por cuatro elementos contenidos estrategias didaacutecticas material y equipo de apoyo y evidencias e instrumentos de evaluacioacuten bullLos contenidos se encuentran formulados en teacuterminos de competencias dan respuesta al contexto social y laboral para establecer en los espacios de aprendizaje un puente entre los saberes y experiencias previas del alumno con los nuevos conocimientos necesarios para afrontar situaciones de aprendizajes significativos bull Las estrategias didaacutecticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades necesarias conforme a las condiciones particulares de la entidad y plantel asiacute como de las caracteriacutesticas de los alumnos Se estructuran en tres momentos didaacutecticos apertura desarrollo y cierre 1048629 La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del alumno asiacute como los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formacioacuten Al explicitar estos hallazgos en forma continua es factible afinar las principales actividades y las formas de evaluacioacuten de los aprendizajes entre otros aspectos

1048629 En la fase de desarrollo se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos habilidades y actitudes mediante la promocioacuten de la investigacioacuten el trabajo en equipo la comunicacioacuten la resolucioacuten de problemas el planteamiento de proyectos y las visitas al sector productivo entre otras estrategias

1048629 En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que entre otros aspectos permiten advertir los resultados del aprendizaje y con ello la situacioacuten en que se encuentra cada alumno bullA partir de estas etapas de construccioacuten de los aprendizajes en los programas de estudios se sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y ejercitacioacuten de los contenidos formativos considerando las caracteriacutesticas de los alumnos y las habilidades docentes Las evidencias e instrumentos de evaluacioacuten refieren desempentildeos productos y conocimientos que se logran a partir del estudio y ejercitacioacuten de los contenidos para la elaboracioacuten de los instrumentos de evaluacioacuten como cuestionarios guiacuteas de observacioacuten y lista de cotejo entre otros Ademaacutes la definicioacuten de criterios para la integracioacuten del portafolio de evidencias por parte del alumno bullEn el apartado final encontraraacute la relacioacuten de la infraestructura equipo y consumibles empleados como apoyos didaacutecticos definiendo sus caracteriacutesticas teacutecnicas y la cantidad de unidades que respondan al nuacutemero de alumnos y condiciones del plantel bullLas fuentes de informacioacuten recomiendan los materiales bibliograacuteficos hemerograacuteficos y paacuteginas web de consulta para el desarrollo de las actividades de formacioacuten y evaluacioacuten

Mediante el anaacutelisis del programa de estudios cada profesor podraacute establecer su planeacioacuten y definir las actividades especiacuteficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje de acuerdo con su experiencia docente las posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel

bullESTRUCTURA DE LA CARRERADESCRIPCIOacuteN DE LA CARRERA En la dinaacutemica laboral actual se presenta una creciente automatizacioacuten de los procesos de la informacioacuten lo que genera la necesidad de personal con las competencias para resolver la problemaacutetica que este contexto demanda La carrera de Teacutecnico en Informaacutetica proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos desarrolle habilidades y destrezas asiacute como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercioacuten laboral en el aacutembito de la informaacutetica de manera exitosa Esta formacioacuten inicia a partir del segundo semestre con el moacutedulo Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenico permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar documentos de texto hojas de caacutelculo presentaciones graacuteficas mediante el empleo de caracteriacutesticas avanzadas de la aplicacioacuten de coacutemputo operar el sistema operativo y las utileriacuteas para el manejo de aplicaciones de oficina asiacute como preservar el equipo insumos informacioacuten y el lugar de trabajo En el tercer semestre el moacutedulo denominado Creacioacuten de Productos Multimedia a traveacutes de Software de disentildeo el estudiante desarrollaraacute las siguientes competencias disentildear graacuteficos mediante programas de aplicacioacuten elaborar animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia y crear paacuteginas Web En el cuarto semestre el moacutedulo denominado Desarrollo de Sistemas Baacutesicos de Informacioacuten permite al estudiante desarrollar las competencias para elaborar algoritmos para computadoras realizar programas en lenguaje de programacioacuten estructurado manipular la estructura y contenido de una base datos de acuerdo a los requerimientos del usuario y realizar sistemas de informacioacuten mediante un lenguaje de programacioacuten visual implementando una base de datos

En el quinto semestre se cursa el moacutedulo denominado Ensamble y Mantenimiento de Hardware y Software en el cual se desarrollan competencias para ensamblar configurar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de coacutemputo Finalmente durante el sexto semestre se cursa el moacutedulo Instalacioacuten y Administracioacuten de Redes de Aacuterea Local en el cual el estudiante desarrollaraacute las competencias para disentildear instalar y actualizar la estructura loacutegica de una red local configurar redes de computadoras de aacuterea local y administrar los recursos de una red a traveacutes de un sistema operativo Los tres primeros moacutedulos tienen una duracioacuten de 272 horas cada uno y los dos uacuteltimos son de 192 horas Estos en conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes seguacuten las necesidades de su entorno asiacute como continuar sus estudios al nivel superior

ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO

(Acuerdo Secretarial No 345) Horassemana

PERFILES DE INGRESO Y EGRESO INGRESO La carrera de teacutecnico en informaacutetica demanda que el aspirante demuestre las siguientes competencias 1048629 Habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales 1048629 Razonamiento formal que le facilite la resolucioacuten de problemas loacutegicos y cotidianos 1048629 Disponibilidad para el trabajo en equipo 1048629 Capacidad de construccioacuten de su propio conocimiento 1048629 Sensibilidad a los aspectos ecoloacutegicos y de proteccioacuten al ambiente 1048629 Conocimientos de matemaacuteticas baacutesicas y manejo de instrumentos de caacutelculo 1048629 Manejo de las tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten

EGRESO El egresado de la carrera de teacutecnico en Informaacutetica deberaacute demostrar las siguientes competencias 1048629 Realizar documentos electroacutenicos mediante equipo de coacutemputo y software de aplicacioacuten 1048629 Operar y preservar el equipo de coacutemputo los insumos la informacioacuten y el lugar de trabajo 1048629 Elaborar paacuteginas Web con animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia 1048629 Disentildear sistemas de informacioacuten baacutesicos en una plataforma de base de datos de acuerdo a la metodologiacutea del desarrollo de sistemas 1048629 Ensamblar equipos de coacutemputo verificando que los componentes en la instalacioacuten del equipo funcionen seguacuten las especificaciones del fabricante 1048629 Aplicar mantenimiento preventivo y correctivo a hardware y software 1048629 Instalar operar y administrar redes de aacuterea local de acuerdo a las necesidades requeridas 1048629 Solucionar problemas aplicando el uso de meacutetodos y foacutermulas para realizar la gestioacuten informaacutetica 1048629 Ofrecer servicio y atencioacuten a los futuros clientes con una visioacuten integradora 1048629 Aplicar los valores humanos en armoniacutea con su entorno e interactuar con clientes para ofrecer un servicio o vender un producto

RELACIOacuteN DE MOacuteDULOS NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE INSERCIOacuteN LABORAL

bullDESARROLLO DIDAacuteCTICO DEL MOacuteDULO IDESCRIPCIOacuteN DEL MOacuteDULO Moacutedulo I Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenicos Justificacioacuten Dada la creciente automatizacioacuten en el procesamiento de la informacioacuten mediante el uso de equipos de coacutemputo (oficinas aacutereas administrativas en empresas bancos centros comerciales centros educativos etc) ha surgido la necesidad de formar personas competentes en la elaboracioacuten de documentos electroacutenicos por tal motivo eacuteste moacutedulo propicia el desarrollo de habilidades y destrezas para lograr que el estudiante tenga mayor probabilidad de la insercioacuten en el sector laboral Resultado de aprendizaje Elaborar documentos electroacutenicos usando software de aplicacioacuten y operando el equipo de coacutemputo adecuadamente

Sub moacutedulos que lo integran Duracioacuten 1 Operacioacuten del Equipo de Coacutemputo 64 horas

2 Elaboracioacuten de documentos electroacutenicos utilizando software de aplicacioacuten

208 horas

Duracioacuten 272 horas

Evaluacioacuten Realizar un proyecto final en el que el estudiante demuestre el dominio de la competencia del moacutedulo Debiendo incluir en el mismo las competencias desarrolladas en cada uno de los sub moacutedulos

MODULO DOCUMENTOS ELECTROacuteNICOS DURACIOacuteN 272 HORASSUBMOacuteDULO OPERACIOacuteN DE EQUIPOS DE COMPUTO DURACION 64 HORAS1 Instalar el equipo de coacutemputo conforme a las reglas de seguridad e higiene 11 Ubicar el lugar adecuado uso de mobiliario y equipo ergonoacutemico de acuerdo a las poliacuteticas de seguridad e higiene 12 Trasladar el equipo de coacutemputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos) 13 Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU monitor teclado ratoacuten impresora proyector de datos moacutevil) 14 Utilizar los equipos de proteccioacuten contra variaciones de corriente (regulador supresor de picos y no break) 2 Configurar el equipo de coacutemputo y sus dispositivos 21 Configurar el entorno de trabajo 22 Configurar el teclado 23 Configurar el ratoacuten 24 Configurar la impresora 25 Instalar el proyector de datos moacutevil 3 Manipular los medios de almacenamiento 31 Utilizar las unidades de disco 32 Utilizar la memoria extraiacuteble

33 Comprimir y descomprimir archivos 34 Respaldar informacioacuten (Backus) 4 Utilizar el equipo de coacutemputo conforme a las normas de seguridad e higiene

41 Operar el equipo de coacutemputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas 42 Prevenir accidentes en situaciones de riesgo 43 Establecer poliacuteticas de prevencioacuten de accidentes 44 Utilizar los equipos de seguridad5 Diferenciar las funciones del sistema operativo 51 Establecer las funciones de un Sistema Operativo 52 Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo 53 Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas 54 Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios6 Aplicar las herramientas del sistema para la preservacioacuten del equipo e insumos 61 Proteger la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad y antivirus) 62 Utilizar el programa de buacutesqueda de errores en discos 63 Aplicar el desfragmentador 64 Utilizar el liberador de espacio 65 Aplicar tareas programadas 7 Administrar el uso de los insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo 71 Identificar las caracteriacutesticas de los insumos (marcas y compatibilidad) 72 Utilizar en forma eficaz los insumos

73 Reciclar insumos 8 Elaborar los reportes de dantildeo o peacuterdida en equipo yo personales 81 Realizar formatos de reportes de dantildeo en equipo yo personales 82 Realizar formatos de peacuterdida de equipos 83 Elaborar formatos de reporte de baja de equipos 84 Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos 9 Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo 91 Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisicioacuten) 92 Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo 93 Programar la frecuencia para resguardar la informacioacuten y tiempo de los planes de mantenimiento 10 Resguardar la informacioacuten 101 Establecer poliacuteticas de resguardo de informacioacuten 102 Seleccionar la ubicacioacuten fiacutesica de los respaldos 103 Establecer la frecuencia del resguardo 104 Etiquetar los medios de almacenamiento 105 Elaborar respaldos de informacioacuten 106 Manipular utileriacuteas de recuperacioacuten y restauracioacuten de informacioacuten 107 Proteger la confidencialidad de la informacioacuten

ACTIVIDADES

Hardware y software Corresponde a todas las partes fiacutesicas y tangibles de una computadora sus componentes eleacutectricos electroacutenicos electromecaacutenicos y mecaacutenicos sus cables gabinetes o cajas perifeacutericos de todo tipo y cualquier otro elemento fiacutesico involucrado contrariamente el soporte loacutegico es intangible y que es llamado software El teacutermino es propio del idioma ingleacutes (literalmente traducido partes duras) su traduccioacuten al espantildeol no tiene un significado acorde por tal motivo se la ha adoptado tal cual es y suena la Real Academia Espantildeola lo define como laquoConjunto de los componentes que integran la parte material de una computadoraraquo El teacutermino aunque es lo maacutes comuacuten no solamente se aplica a una computadora tal como se la conoce ya que por ejemplo un robot un teleacutefono moacutevil una caacutemara fotograacutefica o un reproductor multimedia tambieacuten poseen hardware (y software)

Software de aplicacioacuten

En informaacutetica una aplicacioacuten es un tipo de programa informaacutetico disentildeado como herramienta para permitir a un usuario realizar uno o diversos tipos de trabajo Esto lo diferencia principalmente de otros tipos de programas como los sistemas operativos (que hacen funcionar al ordenador) las utilidades (que realizan tareas de mantenimiento o de uso general) y los lenguajes de programacioacuten (con el cual se crean los programas informaacuteticos)

La organizacioacuten modular del componente de formacioacuten profesional permite una estructura curricular flexible entre los planes y programas de estudios de las carreras del bachillerato tecnoloacutegico al ajustar sus componentes en varias posibilidades de desarrollo permitiendo a los alumnos tutores y comunidad educativa participar en la toma de decisiones sobre las rutas de formacioacuten elegidas por los alumnos de acuerdo a sus necesidades e intereses acadeacutemicos Los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional atienden sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo al tomar como referente de elaboracioacuten los desempentildeos laborales de una funcioacuten productiva registrados en las normas de competencia por lo que contenidos actividades y recursos didaacutecticos se expresan en teacuterminos de competencias reconocidas por el sector productivo Tales consideraciones proponen un esquema de formacioacuten profesional integral que permita el desarrollo de competencias significativas en los alumnos para su desempentildeo en la vida social en general y en las actividades laborales en particular

RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

Para la educacioacuten media superior tecnoloacutegica el profesor es el responsable de las experiencias que se despliegan en el taller laboratorio o aula que favorecen el desarrollo de aprendizajes significativos de los alumnos por lo que en este apartado encontraraacute una serie de recomendaciones para el aprovechamiento de este programa de estudios que se compone de dos grandes apartados

I Estructura de la carrera bullLa descripcioacuten de la carrera expresa la justificacioacuten de su creacioacuten con respecto a las necesidades de formacioacuten que den respuesta a las demandas del sector productivo los moacutedulos que la integran asiacute como su duracioacuten bullEl plan de estudios del bachillerato tecnoloacutegico establece la estructura curricular de las asignaturas del componente baacutesico y propedeacuteutico asiacute como los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional organizado en 6 semestres y el total de horassemanames a cubrir con el propoacutesito de definir las posibles rutas de formacioacuten que el alumno elegiraacute conforme a sus necesidades e intereses acadeacutemicos

bullEl perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el alumno debe demostrar al inicio de moacutedulo con el propoacutesito de obtener informacioacuten para ajustar tanto contenidos como estrategias didaacutecticas y formas de evaluacioacuten de los resultados de aprendizaje bullEl perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales que el alumno demostraraacute al concluir su formacioacuten y transferir al desempentildeo de una funcioacuten productiva bullLa relacioacuten de los moacutedulos de la carrera con las normas de competencia empleadas como referente para la elaboracioacuten de cada programa de estudios y la identificacioacuten de los sitios de insercioacuten en el mercado de trabajo sirven para contextualizar con los alumnos los requerimientos de formacioacuten profesional que demanda el sector productivo

II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo bullLa descripcioacuten de cada moacutedulo presenta su justificacioacuten con respecto a los sitios de insercioacuten identificados reconociendo la necesidad de formacioacuten para el sector laboral eliminando los contenidos academicistas sin sustento el resultado de aprendizaje del moacutedulo que representa la competencia integral que seraacute demostrada a traveacutes del desempentildeo duracioacuten su moacutedulos integrados por contenidos en teacuterminos de competencias y forma de evaluacioacuten

bullLas guiacuteas didaacutecticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de formacioacuten para el desarrollo de las competencias requeridas por la funcioacuten productiva y expresada en los resultados del aprendizaje Se integra por cuatro elementos contenidos estrategias didaacutecticas material y equipo de apoyo y evidencias e instrumentos de evaluacioacuten bullLos contenidos se encuentran formulados en teacuterminos de competencias dan respuesta al contexto social y laboral para establecer en los espacios de aprendizaje un puente entre los saberes y experiencias previas del alumno con los nuevos conocimientos necesarios para afrontar situaciones de aprendizajes significativos bull Las estrategias didaacutecticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades necesarias conforme a las condiciones particulares de la entidad y plantel asiacute como de las caracteriacutesticas de los alumnos Se estructuran en tres momentos didaacutecticos apertura desarrollo y cierre 1048629 La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del alumno asiacute como los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formacioacuten Al explicitar estos hallazgos en forma continua es factible afinar las principales actividades y las formas de evaluacioacuten de los aprendizajes entre otros aspectos

1048629 En la fase de desarrollo se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos habilidades y actitudes mediante la promocioacuten de la investigacioacuten el trabajo en equipo la comunicacioacuten la resolucioacuten de problemas el planteamiento de proyectos y las visitas al sector productivo entre otras estrategias

1048629 En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que entre otros aspectos permiten advertir los resultados del aprendizaje y con ello la situacioacuten en que se encuentra cada alumno bullA partir de estas etapas de construccioacuten de los aprendizajes en los programas de estudios se sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y ejercitacioacuten de los contenidos formativos considerando las caracteriacutesticas de los alumnos y las habilidades docentes Las evidencias e instrumentos de evaluacioacuten refieren desempentildeos productos y conocimientos que se logran a partir del estudio y ejercitacioacuten de los contenidos para la elaboracioacuten de los instrumentos de evaluacioacuten como cuestionarios guiacuteas de observacioacuten y lista de cotejo entre otros Ademaacutes la definicioacuten de criterios para la integracioacuten del portafolio de evidencias por parte del alumno bullEn el apartado final encontraraacute la relacioacuten de la infraestructura equipo y consumibles empleados como apoyos didaacutecticos definiendo sus caracteriacutesticas teacutecnicas y la cantidad de unidades que respondan al nuacutemero de alumnos y condiciones del plantel bullLas fuentes de informacioacuten recomiendan los materiales bibliograacuteficos hemerograacuteficos y paacuteginas web de consulta para el desarrollo de las actividades de formacioacuten y evaluacioacuten

Mediante el anaacutelisis del programa de estudios cada profesor podraacute establecer su planeacioacuten y definir las actividades especiacuteficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje de acuerdo con su experiencia docente las posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel

bullESTRUCTURA DE LA CARRERADESCRIPCIOacuteN DE LA CARRERA En la dinaacutemica laboral actual se presenta una creciente automatizacioacuten de los procesos de la informacioacuten lo que genera la necesidad de personal con las competencias para resolver la problemaacutetica que este contexto demanda La carrera de Teacutecnico en Informaacutetica proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos desarrolle habilidades y destrezas asiacute como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercioacuten laboral en el aacutembito de la informaacutetica de manera exitosa Esta formacioacuten inicia a partir del segundo semestre con el moacutedulo Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenico permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar documentos de texto hojas de caacutelculo presentaciones graacuteficas mediante el empleo de caracteriacutesticas avanzadas de la aplicacioacuten de coacutemputo operar el sistema operativo y las utileriacuteas para el manejo de aplicaciones de oficina asiacute como preservar el equipo insumos informacioacuten y el lugar de trabajo En el tercer semestre el moacutedulo denominado Creacioacuten de Productos Multimedia a traveacutes de Software de disentildeo el estudiante desarrollaraacute las siguientes competencias disentildear graacuteficos mediante programas de aplicacioacuten elaborar animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia y crear paacuteginas Web En el cuarto semestre el moacutedulo denominado Desarrollo de Sistemas Baacutesicos de Informacioacuten permite al estudiante desarrollar las competencias para elaborar algoritmos para computadoras realizar programas en lenguaje de programacioacuten estructurado manipular la estructura y contenido de una base datos de acuerdo a los requerimientos del usuario y realizar sistemas de informacioacuten mediante un lenguaje de programacioacuten visual implementando una base de datos

En el quinto semestre se cursa el moacutedulo denominado Ensamble y Mantenimiento de Hardware y Software en el cual se desarrollan competencias para ensamblar configurar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de coacutemputo Finalmente durante el sexto semestre se cursa el moacutedulo Instalacioacuten y Administracioacuten de Redes de Aacuterea Local en el cual el estudiante desarrollaraacute las competencias para disentildear instalar y actualizar la estructura loacutegica de una red local configurar redes de computadoras de aacuterea local y administrar los recursos de una red a traveacutes de un sistema operativo Los tres primeros moacutedulos tienen una duracioacuten de 272 horas cada uno y los dos uacuteltimos son de 192 horas Estos en conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes seguacuten las necesidades de su entorno asiacute como continuar sus estudios al nivel superior

ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO

(Acuerdo Secretarial No 345) Horassemana

PERFILES DE INGRESO Y EGRESO INGRESO La carrera de teacutecnico en informaacutetica demanda que el aspirante demuestre las siguientes competencias 1048629 Habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales 1048629 Razonamiento formal que le facilite la resolucioacuten de problemas loacutegicos y cotidianos 1048629 Disponibilidad para el trabajo en equipo 1048629 Capacidad de construccioacuten de su propio conocimiento 1048629 Sensibilidad a los aspectos ecoloacutegicos y de proteccioacuten al ambiente 1048629 Conocimientos de matemaacuteticas baacutesicas y manejo de instrumentos de caacutelculo 1048629 Manejo de las tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten

EGRESO El egresado de la carrera de teacutecnico en Informaacutetica deberaacute demostrar las siguientes competencias 1048629 Realizar documentos electroacutenicos mediante equipo de coacutemputo y software de aplicacioacuten 1048629 Operar y preservar el equipo de coacutemputo los insumos la informacioacuten y el lugar de trabajo 1048629 Elaborar paacuteginas Web con animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia 1048629 Disentildear sistemas de informacioacuten baacutesicos en una plataforma de base de datos de acuerdo a la metodologiacutea del desarrollo de sistemas 1048629 Ensamblar equipos de coacutemputo verificando que los componentes en la instalacioacuten del equipo funcionen seguacuten las especificaciones del fabricante 1048629 Aplicar mantenimiento preventivo y correctivo a hardware y software 1048629 Instalar operar y administrar redes de aacuterea local de acuerdo a las necesidades requeridas 1048629 Solucionar problemas aplicando el uso de meacutetodos y foacutermulas para realizar la gestioacuten informaacutetica 1048629 Ofrecer servicio y atencioacuten a los futuros clientes con una visioacuten integradora 1048629 Aplicar los valores humanos en armoniacutea con su entorno e interactuar con clientes para ofrecer un servicio o vender un producto

RELACIOacuteN DE MOacuteDULOS NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE INSERCIOacuteN LABORAL

bullDESARROLLO DIDAacuteCTICO DEL MOacuteDULO IDESCRIPCIOacuteN DEL MOacuteDULO Moacutedulo I Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenicos Justificacioacuten Dada la creciente automatizacioacuten en el procesamiento de la informacioacuten mediante el uso de equipos de coacutemputo (oficinas aacutereas administrativas en empresas bancos centros comerciales centros educativos etc) ha surgido la necesidad de formar personas competentes en la elaboracioacuten de documentos electroacutenicos por tal motivo eacuteste moacutedulo propicia el desarrollo de habilidades y destrezas para lograr que el estudiante tenga mayor probabilidad de la insercioacuten en el sector laboral Resultado de aprendizaje Elaborar documentos electroacutenicos usando software de aplicacioacuten y operando el equipo de coacutemputo adecuadamente

Sub moacutedulos que lo integran Duracioacuten 1 Operacioacuten del Equipo de Coacutemputo 64 horas

2 Elaboracioacuten de documentos electroacutenicos utilizando software de aplicacioacuten

208 horas

Duracioacuten 272 horas

Evaluacioacuten Realizar un proyecto final en el que el estudiante demuestre el dominio de la competencia del moacutedulo Debiendo incluir en el mismo las competencias desarrolladas en cada uno de los sub moacutedulos

MODULO DOCUMENTOS ELECTROacuteNICOS DURACIOacuteN 272 HORASSUBMOacuteDULO OPERACIOacuteN DE EQUIPOS DE COMPUTO DURACION 64 HORAS1 Instalar el equipo de coacutemputo conforme a las reglas de seguridad e higiene 11 Ubicar el lugar adecuado uso de mobiliario y equipo ergonoacutemico de acuerdo a las poliacuteticas de seguridad e higiene 12 Trasladar el equipo de coacutemputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos) 13 Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU monitor teclado ratoacuten impresora proyector de datos moacutevil) 14 Utilizar los equipos de proteccioacuten contra variaciones de corriente (regulador supresor de picos y no break) 2 Configurar el equipo de coacutemputo y sus dispositivos 21 Configurar el entorno de trabajo 22 Configurar el teclado 23 Configurar el ratoacuten 24 Configurar la impresora 25 Instalar el proyector de datos moacutevil 3 Manipular los medios de almacenamiento 31 Utilizar las unidades de disco 32 Utilizar la memoria extraiacuteble

33 Comprimir y descomprimir archivos 34 Respaldar informacioacuten (Backus) 4 Utilizar el equipo de coacutemputo conforme a las normas de seguridad e higiene

41 Operar el equipo de coacutemputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas 42 Prevenir accidentes en situaciones de riesgo 43 Establecer poliacuteticas de prevencioacuten de accidentes 44 Utilizar los equipos de seguridad5 Diferenciar las funciones del sistema operativo 51 Establecer las funciones de un Sistema Operativo 52 Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo 53 Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas 54 Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios6 Aplicar las herramientas del sistema para la preservacioacuten del equipo e insumos 61 Proteger la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad y antivirus) 62 Utilizar el programa de buacutesqueda de errores en discos 63 Aplicar el desfragmentador 64 Utilizar el liberador de espacio 65 Aplicar tareas programadas 7 Administrar el uso de los insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo 71 Identificar las caracteriacutesticas de los insumos (marcas y compatibilidad) 72 Utilizar en forma eficaz los insumos

73 Reciclar insumos 8 Elaborar los reportes de dantildeo o peacuterdida en equipo yo personales 81 Realizar formatos de reportes de dantildeo en equipo yo personales 82 Realizar formatos de peacuterdida de equipos 83 Elaborar formatos de reporte de baja de equipos 84 Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos 9 Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo 91 Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisicioacuten) 92 Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo 93 Programar la frecuencia para resguardar la informacioacuten y tiempo de los planes de mantenimiento 10 Resguardar la informacioacuten 101 Establecer poliacuteticas de resguardo de informacioacuten 102 Seleccionar la ubicacioacuten fiacutesica de los respaldos 103 Establecer la frecuencia del resguardo 104 Etiquetar los medios de almacenamiento 105 Elaborar respaldos de informacioacuten 106 Manipular utileriacuteas de recuperacioacuten y restauracioacuten de informacioacuten 107 Proteger la confidencialidad de la informacioacuten

ACTIVIDADES

Hardware y software Corresponde a todas las partes fiacutesicas y tangibles de una computadora sus componentes eleacutectricos electroacutenicos electromecaacutenicos y mecaacutenicos sus cables gabinetes o cajas perifeacutericos de todo tipo y cualquier otro elemento fiacutesico involucrado contrariamente el soporte loacutegico es intangible y que es llamado software El teacutermino es propio del idioma ingleacutes (literalmente traducido partes duras) su traduccioacuten al espantildeol no tiene un significado acorde por tal motivo se la ha adoptado tal cual es y suena la Real Academia Espantildeola lo define como laquoConjunto de los componentes que integran la parte material de una computadoraraquo El teacutermino aunque es lo maacutes comuacuten no solamente se aplica a una computadora tal como se la conoce ya que por ejemplo un robot un teleacutefono moacutevil una caacutemara fotograacutefica o un reproductor multimedia tambieacuten poseen hardware (y software)

Software de aplicacioacuten

En informaacutetica una aplicacioacuten es un tipo de programa informaacutetico disentildeado como herramienta para permitir a un usuario realizar uno o diversos tipos de trabajo Esto lo diferencia principalmente de otros tipos de programas como los sistemas operativos (que hacen funcionar al ordenador) las utilidades (que realizan tareas de mantenimiento o de uso general) y los lenguajes de programacioacuten (con el cual se crean los programas informaacuteticos)

RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

Para la educacioacuten media superior tecnoloacutegica el profesor es el responsable de las experiencias que se despliegan en el taller laboratorio o aula que favorecen el desarrollo de aprendizajes significativos de los alumnos por lo que en este apartado encontraraacute una serie de recomendaciones para el aprovechamiento de este programa de estudios que se compone de dos grandes apartados

I Estructura de la carrera bullLa descripcioacuten de la carrera expresa la justificacioacuten de su creacioacuten con respecto a las necesidades de formacioacuten que den respuesta a las demandas del sector productivo los moacutedulos que la integran asiacute como su duracioacuten bullEl plan de estudios del bachillerato tecnoloacutegico establece la estructura curricular de las asignaturas del componente baacutesico y propedeacuteutico asiacute como los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional organizado en 6 semestres y el total de horassemanames a cubrir con el propoacutesito de definir las posibles rutas de formacioacuten que el alumno elegiraacute conforme a sus necesidades e intereses acadeacutemicos

bullEl perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el alumno debe demostrar al inicio de moacutedulo con el propoacutesito de obtener informacioacuten para ajustar tanto contenidos como estrategias didaacutecticas y formas de evaluacioacuten de los resultados de aprendizaje bullEl perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales que el alumno demostraraacute al concluir su formacioacuten y transferir al desempentildeo de una funcioacuten productiva bullLa relacioacuten de los moacutedulos de la carrera con las normas de competencia empleadas como referente para la elaboracioacuten de cada programa de estudios y la identificacioacuten de los sitios de insercioacuten en el mercado de trabajo sirven para contextualizar con los alumnos los requerimientos de formacioacuten profesional que demanda el sector productivo

II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo bullLa descripcioacuten de cada moacutedulo presenta su justificacioacuten con respecto a los sitios de insercioacuten identificados reconociendo la necesidad de formacioacuten para el sector laboral eliminando los contenidos academicistas sin sustento el resultado de aprendizaje del moacutedulo que representa la competencia integral que seraacute demostrada a traveacutes del desempentildeo duracioacuten su moacutedulos integrados por contenidos en teacuterminos de competencias y forma de evaluacioacuten

bullLas guiacuteas didaacutecticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de formacioacuten para el desarrollo de las competencias requeridas por la funcioacuten productiva y expresada en los resultados del aprendizaje Se integra por cuatro elementos contenidos estrategias didaacutecticas material y equipo de apoyo y evidencias e instrumentos de evaluacioacuten bullLos contenidos se encuentran formulados en teacuterminos de competencias dan respuesta al contexto social y laboral para establecer en los espacios de aprendizaje un puente entre los saberes y experiencias previas del alumno con los nuevos conocimientos necesarios para afrontar situaciones de aprendizajes significativos bull Las estrategias didaacutecticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades necesarias conforme a las condiciones particulares de la entidad y plantel asiacute como de las caracteriacutesticas de los alumnos Se estructuran en tres momentos didaacutecticos apertura desarrollo y cierre 1048629 La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del alumno asiacute como los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formacioacuten Al explicitar estos hallazgos en forma continua es factible afinar las principales actividades y las formas de evaluacioacuten de los aprendizajes entre otros aspectos

1048629 En la fase de desarrollo se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos habilidades y actitudes mediante la promocioacuten de la investigacioacuten el trabajo en equipo la comunicacioacuten la resolucioacuten de problemas el planteamiento de proyectos y las visitas al sector productivo entre otras estrategias

1048629 En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que entre otros aspectos permiten advertir los resultados del aprendizaje y con ello la situacioacuten en que se encuentra cada alumno bullA partir de estas etapas de construccioacuten de los aprendizajes en los programas de estudios se sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y ejercitacioacuten de los contenidos formativos considerando las caracteriacutesticas de los alumnos y las habilidades docentes Las evidencias e instrumentos de evaluacioacuten refieren desempentildeos productos y conocimientos que se logran a partir del estudio y ejercitacioacuten de los contenidos para la elaboracioacuten de los instrumentos de evaluacioacuten como cuestionarios guiacuteas de observacioacuten y lista de cotejo entre otros Ademaacutes la definicioacuten de criterios para la integracioacuten del portafolio de evidencias por parte del alumno bullEn el apartado final encontraraacute la relacioacuten de la infraestructura equipo y consumibles empleados como apoyos didaacutecticos definiendo sus caracteriacutesticas teacutecnicas y la cantidad de unidades que respondan al nuacutemero de alumnos y condiciones del plantel bullLas fuentes de informacioacuten recomiendan los materiales bibliograacuteficos hemerograacuteficos y paacuteginas web de consulta para el desarrollo de las actividades de formacioacuten y evaluacioacuten

Mediante el anaacutelisis del programa de estudios cada profesor podraacute establecer su planeacioacuten y definir las actividades especiacuteficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje de acuerdo con su experiencia docente las posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel

bullESTRUCTURA DE LA CARRERADESCRIPCIOacuteN DE LA CARRERA En la dinaacutemica laboral actual se presenta una creciente automatizacioacuten de los procesos de la informacioacuten lo que genera la necesidad de personal con las competencias para resolver la problemaacutetica que este contexto demanda La carrera de Teacutecnico en Informaacutetica proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos desarrolle habilidades y destrezas asiacute como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercioacuten laboral en el aacutembito de la informaacutetica de manera exitosa Esta formacioacuten inicia a partir del segundo semestre con el moacutedulo Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenico permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar documentos de texto hojas de caacutelculo presentaciones graacuteficas mediante el empleo de caracteriacutesticas avanzadas de la aplicacioacuten de coacutemputo operar el sistema operativo y las utileriacuteas para el manejo de aplicaciones de oficina asiacute como preservar el equipo insumos informacioacuten y el lugar de trabajo En el tercer semestre el moacutedulo denominado Creacioacuten de Productos Multimedia a traveacutes de Software de disentildeo el estudiante desarrollaraacute las siguientes competencias disentildear graacuteficos mediante programas de aplicacioacuten elaborar animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia y crear paacuteginas Web En el cuarto semestre el moacutedulo denominado Desarrollo de Sistemas Baacutesicos de Informacioacuten permite al estudiante desarrollar las competencias para elaborar algoritmos para computadoras realizar programas en lenguaje de programacioacuten estructurado manipular la estructura y contenido de una base datos de acuerdo a los requerimientos del usuario y realizar sistemas de informacioacuten mediante un lenguaje de programacioacuten visual implementando una base de datos

En el quinto semestre se cursa el moacutedulo denominado Ensamble y Mantenimiento de Hardware y Software en el cual se desarrollan competencias para ensamblar configurar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de coacutemputo Finalmente durante el sexto semestre se cursa el moacutedulo Instalacioacuten y Administracioacuten de Redes de Aacuterea Local en el cual el estudiante desarrollaraacute las competencias para disentildear instalar y actualizar la estructura loacutegica de una red local configurar redes de computadoras de aacuterea local y administrar los recursos de una red a traveacutes de un sistema operativo Los tres primeros moacutedulos tienen una duracioacuten de 272 horas cada uno y los dos uacuteltimos son de 192 horas Estos en conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes seguacuten las necesidades de su entorno asiacute como continuar sus estudios al nivel superior

ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO

(Acuerdo Secretarial No 345) Horassemana

PERFILES DE INGRESO Y EGRESO INGRESO La carrera de teacutecnico en informaacutetica demanda que el aspirante demuestre las siguientes competencias 1048629 Habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales 1048629 Razonamiento formal que le facilite la resolucioacuten de problemas loacutegicos y cotidianos 1048629 Disponibilidad para el trabajo en equipo 1048629 Capacidad de construccioacuten de su propio conocimiento 1048629 Sensibilidad a los aspectos ecoloacutegicos y de proteccioacuten al ambiente 1048629 Conocimientos de matemaacuteticas baacutesicas y manejo de instrumentos de caacutelculo 1048629 Manejo de las tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten

EGRESO El egresado de la carrera de teacutecnico en Informaacutetica deberaacute demostrar las siguientes competencias 1048629 Realizar documentos electroacutenicos mediante equipo de coacutemputo y software de aplicacioacuten 1048629 Operar y preservar el equipo de coacutemputo los insumos la informacioacuten y el lugar de trabajo 1048629 Elaborar paacuteginas Web con animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia 1048629 Disentildear sistemas de informacioacuten baacutesicos en una plataforma de base de datos de acuerdo a la metodologiacutea del desarrollo de sistemas 1048629 Ensamblar equipos de coacutemputo verificando que los componentes en la instalacioacuten del equipo funcionen seguacuten las especificaciones del fabricante 1048629 Aplicar mantenimiento preventivo y correctivo a hardware y software 1048629 Instalar operar y administrar redes de aacuterea local de acuerdo a las necesidades requeridas 1048629 Solucionar problemas aplicando el uso de meacutetodos y foacutermulas para realizar la gestioacuten informaacutetica 1048629 Ofrecer servicio y atencioacuten a los futuros clientes con una visioacuten integradora 1048629 Aplicar los valores humanos en armoniacutea con su entorno e interactuar con clientes para ofrecer un servicio o vender un producto

RELACIOacuteN DE MOacuteDULOS NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE INSERCIOacuteN LABORAL

bullDESARROLLO DIDAacuteCTICO DEL MOacuteDULO IDESCRIPCIOacuteN DEL MOacuteDULO Moacutedulo I Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenicos Justificacioacuten Dada la creciente automatizacioacuten en el procesamiento de la informacioacuten mediante el uso de equipos de coacutemputo (oficinas aacutereas administrativas en empresas bancos centros comerciales centros educativos etc) ha surgido la necesidad de formar personas competentes en la elaboracioacuten de documentos electroacutenicos por tal motivo eacuteste moacutedulo propicia el desarrollo de habilidades y destrezas para lograr que el estudiante tenga mayor probabilidad de la insercioacuten en el sector laboral Resultado de aprendizaje Elaborar documentos electroacutenicos usando software de aplicacioacuten y operando el equipo de coacutemputo adecuadamente

Sub moacutedulos que lo integran Duracioacuten 1 Operacioacuten del Equipo de Coacutemputo 64 horas

2 Elaboracioacuten de documentos electroacutenicos utilizando software de aplicacioacuten

208 horas

Duracioacuten 272 horas

Evaluacioacuten Realizar un proyecto final en el que el estudiante demuestre el dominio de la competencia del moacutedulo Debiendo incluir en el mismo las competencias desarrolladas en cada uno de los sub moacutedulos

MODULO DOCUMENTOS ELECTROacuteNICOS DURACIOacuteN 272 HORASSUBMOacuteDULO OPERACIOacuteN DE EQUIPOS DE COMPUTO DURACION 64 HORAS1 Instalar el equipo de coacutemputo conforme a las reglas de seguridad e higiene 11 Ubicar el lugar adecuado uso de mobiliario y equipo ergonoacutemico de acuerdo a las poliacuteticas de seguridad e higiene 12 Trasladar el equipo de coacutemputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos) 13 Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU monitor teclado ratoacuten impresora proyector de datos moacutevil) 14 Utilizar los equipos de proteccioacuten contra variaciones de corriente (regulador supresor de picos y no break) 2 Configurar el equipo de coacutemputo y sus dispositivos 21 Configurar el entorno de trabajo 22 Configurar el teclado 23 Configurar el ratoacuten 24 Configurar la impresora 25 Instalar el proyector de datos moacutevil 3 Manipular los medios de almacenamiento 31 Utilizar las unidades de disco 32 Utilizar la memoria extraiacuteble

33 Comprimir y descomprimir archivos 34 Respaldar informacioacuten (Backus) 4 Utilizar el equipo de coacutemputo conforme a las normas de seguridad e higiene

41 Operar el equipo de coacutemputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas 42 Prevenir accidentes en situaciones de riesgo 43 Establecer poliacuteticas de prevencioacuten de accidentes 44 Utilizar los equipos de seguridad5 Diferenciar las funciones del sistema operativo 51 Establecer las funciones de un Sistema Operativo 52 Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo 53 Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas 54 Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios6 Aplicar las herramientas del sistema para la preservacioacuten del equipo e insumos 61 Proteger la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad y antivirus) 62 Utilizar el programa de buacutesqueda de errores en discos 63 Aplicar el desfragmentador 64 Utilizar el liberador de espacio 65 Aplicar tareas programadas 7 Administrar el uso de los insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo 71 Identificar las caracteriacutesticas de los insumos (marcas y compatibilidad) 72 Utilizar en forma eficaz los insumos

73 Reciclar insumos 8 Elaborar los reportes de dantildeo o peacuterdida en equipo yo personales 81 Realizar formatos de reportes de dantildeo en equipo yo personales 82 Realizar formatos de peacuterdida de equipos 83 Elaborar formatos de reporte de baja de equipos 84 Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos 9 Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo 91 Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisicioacuten) 92 Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo 93 Programar la frecuencia para resguardar la informacioacuten y tiempo de los planes de mantenimiento 10 Resguardar la informacioacuten 101 Establecer poliacuteticas de resguardo de informacioacuten 102 Seleccionar la ubicacioacuten fiacutesica de los respaldos 103 Establecer la frecuencia del resguardo 104 Etiquetar los medios de almacenamiento 105 Elaborar respaldos de informacioacuten 106 Manipular utileriacuteas de recuperacioacuten y restauracioacuten de informacioacuten 107 Proteger la confidencialidad de la informacioacuten

ACTIVIDADES

Hardware y software Corresponde a todas las partes fiacutesicas y tangibles de una computadora sus componentes eleacutectricos electroacutenicos electromecaacutenicos y mecaacutenicos sus cables gabinetes o cajas perifeacutericos de todo tipo y cualquier otro elemento fiacutesico involucrado contrariamente el soporte loacutegico es intangible y que es llamado software El teacutermino es propio del idioma ingleacutes (literalmente traducido partes duras) su traduccioacuten al espantildeol no tiene un significado acorde por tal motivo se la ha adoptado tal cual es y suena la Real Academia Espantildeola lo define como laquoConjunto de los componentes que integran la parte material de una computadoraraquo El teacutermino aunque es lo maacutes comuacuten no solamente se aplica a una computadora tal como se la conoce ya que por ejemplo un robot un teleacutefono moacutevil una caacutemara fotograacutefica o un reproductor multimedia tambieacuten poseen hardware (y software)

Software de aplicacioacuten

En informaacutetica una aplicacioacuten es un tipo de programa informaacutetico disentildeado como herramienta para permitir a un usuario realizar uno o diversos tipos de trabajo Esto lo diferencia principalmente de otros tipos de programas como los sistemas operativos (que hacen funcionar al ordenador) las utilidades (que realizan tareas de mantenimiento o de uso general) y los lenguajes de programacioacuten (con el cual se crean los programas informaacuteticos)

bullEl perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el alumno debe demostrar al inicio de moacutedulo con el propoacutesito de obtener informacioacuten para ajustar tanto contenidos como estrategias didaacutecticas y formas de evaluacioacuten de los resultados de aprendizaje bullEl perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales que el alumno demostraraacute al concluir su formacioacuten y transferir al desempentildeo de una funcioacuten productiva bullLa relacioacuten de los moacutedulos de la carrera con las normas de competencia empleadas como referente para la elaboracioacuten de cada programa de estudios y la identificacioacuten de los sitios de insercioacuten en el mercado de trabajo sirven para contextualizar con los alumnos los requerimientos de formacioacuten profesional que demanda el sector productivo

II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo bullLa descripcioacuten de cada moacutedulo presenta su justificacioacuten con respecto a los sitios de insercioacuten identificados reconociendo la necesidad de formacioacuten para el sector laboral eliminando los contenidos academicistas sin sustento el resultado de aprendizaje del moacutedulo que representa la competencia integral que seraacute demostrada a traveacutes del desempentildeo duracioacuten su moacutedulos integrados por contenidos en teacuterminos de competencias y forma de evaluacioacuten

bullLas guiacuteas didaacutecticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de formacioacuten para el desarrollo de las competencias requeridas por la funcioacuten productiva y expresada en los resultados del aprendizaje Se integra por cuatro elementos contenidos estrategias didaacutecticas material y equipo de apoyo y evidencias e instrumentos de evaluacioacuten bullLos contenidos se encuentran formulados en teacuterminos de competencias dan respuesta al contexto social y laboral para establecer en los espacios de aprendizaje un puente entre los saberes y experiencias previas del alumno con los nuevos conocimientos necesarios para afrontar situaciones de aprendizajes significativos bull Las estrategias didaacutecticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades necesarias conforme a las condiciones particulares de la entidad y plantel asiacute como de las caracteriacutesticas de los alumnos Se estructuran en tres momentos didaacutecticos apertura desarrollo y cierre 1048629 La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del alumno asiacute como los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formacioacuten Al explicitar estos hallazgos en forma continua es factible afinar las principales actividades y las formas de evaluacioacuten de los aprendizajes entre otros aspectos

1048629 En la fase de desarrollo se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos habilidades y actitudes mediante la promocioacuten de la investigacioacuten el trabajo en equipo la comunicacioacuten la resolucioacuten de problemas el planteamiento de proyectos y las visitas al sector productivo entre otras estrategias

1048629 En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que entre otros aspectos permiten advertir los resultados del aprendizaje y con ello la situacioacuten en que se encuentra cada alumno bullA partir de estas etapas de construccioacuten de los aprendizajes en los programas de estudios se sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y ejercitacioacuten de los contenidos formativos considerando las caracteriacutesticas de los alumnos y las habilidades docentes Las evidencias e instrumentos de evaluacioacuten refieren desempentildeos productos y conocimientos que se logran a partir del estudio y ejercitacioacuten de los contenidos para la elaboracioacuten de los instrumentos de evaluacioacuten como cuestionarios guiacuteas de observacioacuten y lista de cotejo entre otros Ademaacutes la definicioacuten de criterios para la integracioacuten del portafolio de evidencias por parte del alumno bullEn el apartado final encontraraacute la relacioacuten de la infraestructura equipo y consumibles empleados como apoyos didaacutecticos definiendo sus caracteriacutesticas teacutecnicas y la cantidad de unidades que respondan al nuacutemero de alumnos y condiciones del plantel bullLas fuentes de informacioacuten recomiendan los materiales bibliograacuteficos hemerograacuteficos y paacuteginas web de consulta para el desarrollo de las actividades de formacioacuten y evaluacioacuten

Mediante el anaacutelisis del programa de estudios cada profesor podraacute establecer su planeacioacuten y definir las actividades especiacuteficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje de acuerdo con su experiencia docente las posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel

bullESTRUCTURA DE LA CARRERADESCRIPCIOacuteN DE LA CARRERA En la dinaacutemica laboral actual se presenta una creciente automatizacioacuten de los procesos de la informacioacuten lo que genera la necesidad de personal con las competencias para resolver la problemaacutetica que este contexto demanda La carrera de Teacutecnico en Informaacutetica proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos desarrolle habilidades y destrezas asiacute como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercioacuten laboral en el aacutembito de la informaacutetica de manera exitosa Esta formacioacuten inicia a partir del segundo semestre con el moacutedulo Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenico permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar documentos de texto hojas de caacutelculo presentaciones graacuteficas mediante el empleo de caracteriacutesticas avanzadas de la aplicacioacuten de coacutemputo operar el sistema operativo y las utileriacuteas para el manejo de aplicaciones de oficina asiacute como preservar el equipo insumos informacioacuten y el lugar de trabajo En el tercer semestre el moacutedulo denominado Creacioacuten de Productos Multimedia a traveacutes de Software de disentildeo el estudiante desarrollaraacute las siguientes competencias disentildear graacuteficos mediante programas de aplicacioacuten elaborar animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia y crear paacuteginas Web En el cuarto semestre el moacutedulo denominado Desarrollo de Sistemas Baacutesicos de Informacioacuten permite al estudiante desarrollar las competencias para elaborar algoritmos para computadoras realizar programas en lenguaje de programacioacuten estructurado manipular la estructura y contenido de una base datos de acuerdo a los requerimientos del usuario y realizar sistemas de informacioacuten mediante un lenguaje de programacioacuten visual implementando una base de datos

En el quinto semestre se cursa el moacutedulo denominado Ensamble y Mantenimiento de Hardware y Software en el cual se desarrollan competencias para ensamblar configurar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de coacutemputo Finalmente durante el sexto semestre se cursa el moacutedulo Instalacioacuten y Administracioacuten de Redes de Aacuterea Local en el cual el estudiante desarrollaraacute las competencias para disentildear instalar y actualizar la estructura loacutegica de una red local configurar redes de computadoras de aacuterea local y administrar los recursos de una red a traveacutes de un sistema operativo Los tres primeros moacutedulos tienen una duracioacuten de 272 horas cada uno y los dos uacuteltimos son de 192 horas Estos en conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes seguacuten las necesidades de su entorno asiacute como continuar sus estudios al nivel superior

ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO

(Acuerdo Secretarial No 345) Horassemana

PERFILES DE INGRESO Y EGRESO INGRESO La carrera de teacutecnico en informaacutetica demanda que el aspirante demuestre las siguientes competencias 1048629 Habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales 1048629 Razonamiento formal que le facilite la resolucioacuten de problemas loacutegicos y cotidianos 1048629 Disponibilidad para el trabajo en equipo 1048629 Capacidad de construccioacuten de su propio conocimiento 1048629 Sensibilidad a los aspectos ecoloacutegicos y de proteccioacuten al ambiente 1048629 Conocimientos de matemaacuteticas baacutesicas y manejo de instrumentos de caacutelculo 1048629 Manejo de las tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten

EGRESO El egresado de la carrera de teacutecnico en Informaacutetica deberaacute demostrar las siguientes competencias 1048629 Realizar documentos electroacutenicos mediante equipo de coacutemputo y software de aplicacioacuten 1048629 Operar y preservar el equipo de coacutemputo los insumos la informacioacuten y el lugar de trabajo 1048629 Elaborar paacuteginas Web con animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia 1048629 Disentildear sistemas de informacioacuten baacutesicos en una plataforma de base de datos de acuerdo a la metodologiacutea del desarrollo de sistemas 1048629 Ensamblar equipos de coacutemputo verificando que los componentes en la instalacioacuten del equipo funcionen seguacuten las especificaciones del fabricante 1048629 Aplicar mantenimiento preventivo y correctivo a hardware y software 1048629 Instalar operar y administrar redes de aacuterea local de acuerdo a las necesidades requeridas 1048629 Solucionar problemas aplicando el uso de meacutetodos y foacutermulas para realizar la gestioacuten informaacutetica 1048629 Ofrecer servicio y atencioacuten a los futuros clientes con una visioacuten integradora 1048629 Aplicar los valores humanos en armoniacutea con su entorno e interactuar con clientes para ofrecer un servicio o vender un producto

RELACIOacuteN DE MOacuteDULOS NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE INSERCIOacuteN LABORAL

bullDESARROLLO DIDAacuteCTICO DEL MOacuteDULO IDESCRIPCIOacuteN DEL MOacuteDULO Moacutedulo I Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenicos Justificacioacuten Dada la creciente automatizacioacuten en el procesamiento de la informacioacuten mediante el uso de equipos de coacutemputo (oficinas aacutereas administrativas en empresas bancos centros comerciales centros educativos etc) ha surgido la necesidad de formar personas competentes en la elaboracioacuten de documentos electroacutenicos por tal motivo eacuteste moacutedulo propicia el desarrollo de habilidades y destrezas para lograr que el estudiante tenga mayor probabilidad de la insercioacuten en el sector laboral Resultado de aprendizaje Elaborar documentos electroacutenicos usando software de aplicacioacuten y operando el equipo de coacutemputo adecuadamente

Sub moacutedulos que lo integran Duracioacuten 1 Operacioacuten del Equipo de Coacutemputo 64 horas

2 Elaboracioacuten de documentos electroacutenicos utilizando software de aplicacioacuten

208 horas

Duracioacuten 272 horas

Evaluacioacuten Realizar un proyecto final en el que el estudiante demuestre el dominio de la competencia del moacutedulo Debiendo incluir en el mismo las competencias desarrolladas en cada uno de los sub moacutedulos

MODULO DOCUMENTOS ELECTROacuteNICOS DURACIOacuteN 272 HORASSUBMOacuteDULO OPERACIOacuteN DE EQUIPOS DE COMPUTO DURACION 64 HORAS1 Instalar el equipo de coacutemputo conforme a las reglas de seguridad e higiene 11 Ubicar el lugar adecuado uso de mobiliario y equipo ergonoacutemico de acuerdo a las poliacuteticas de seguridad e higiene 12 Trasladar el equipo de coacutemputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos) 13 Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU monitor teclado ratoacuten impresora proyector de datos moacutevil) 14 Utilizar los equipos de proteccioacuten contra variaciones de corriente (regulador supresor de picos y no break) 2 Configurar el equipo de coacutemputo y sus dispositivos 21 Configurar el entorno de trabajo 22 Configurar el teclado 23 Configurar el ratoacuten 24 Configurar la impresora 25 Instalar el proyector de datos moacutevil 3 Manipular los medios de almacenamiento 31 Utilizar las unidades de disco 32 Utilizar la memoria extraiacuteble

33 Comprimir y descomprimir archivos 34 Respaldar informacioacuten (Backus) 4 Utilizar el equipo de coacutemputo conforme a las normas de seguridad e higiene

41 Operar el equipo de coacutemputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas 42 Prevenir accidentes en situaciones de riesgo 43 Establecer poliacuteticas de prevencioacuten de accidentes 44 Utilizar los equipos de seguridad5 Diferenciar las funciones del sistema operativo 51 Establecer las funciones de un Sistema Operativo 52 Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo 53 Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas 54 Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios6 Aplicar las herramientas del sistema para la preservacioacuten del equipo e insumos 61 Proteger la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad y antivirus) 62 Utilizar el programa de buacutesqueda de errores en discos 63 Aplicar el desfragmentador 64 Utilizar el liberador de espacio 65 Aplicar tareas programadas 7 Administrar el uso de los insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo 71 Identificar las caracteriacutesticas de los insumos (marcas y compatibilidad) 72 Utilizar en forma eficaz los insumos

73 Reciclar insumos 8 Elaborar los reportes de dantildeo o peacuterdida en equipo yo personales 81 Realizar formatos de reportes de dantildeo en equipo yo personales 82 Realizar formatos de peacuterdida de equipos 83 Elaborar formatos de reporte de baja de equipos 84 Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos 9 Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo 91 Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisicioacuten) 92 Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo 93 Programar la frecuencia para resguardar la informacioacuten y tiempo de los planes de mantenimiento 10 Resguardar la informacioacuten 101 Establecer poliacuteticas de resguardo de informacioacuten 102 Seleccionar la ubicacioacuten fiacutesica de los respaldos 103 Establecer la frecuencia del resguardo 104 Etiquetar los medios de almacenamiento 105 Elaborar respaldos de informacioacuten 106 Manipular utileriacuteas de recuperacioacuten y restauracioacuten de informacioacuten 107 Proteger la confidencialidad de la informacioacuten

ACTIVIDADES

Hardware y software Corresponde a todas las partes fiacutesicas y tangibles de una computadora sus componentes eleacutectricos electroacutenicos electromecaacutenicos y mecaacutenicos sus cables gabinetes o cajas perifeacutericos de todo tipo y cualquier otro elemento fiacutesico involucrado contrariamente el soporte loacutegico es intangible y que es llamado software El teacutermino es propio del idioma ingleacutes (literalmente traducido partes duras) su traduccioacuten al espantildeol no tiene un significado acorde por tal motivo se la ha adoptado tal cual es y suena la Real Academia Espantildeola lo define como laquoConjunto de los componentes que integran la parte material de una computadoraraquo El teacutermino aunque es lo maacutes comuacuten no solamente se aplica a una computadora tal como se la conoce ya que por ejemplo un robot un teleacutefono moacutevil una caacutemara fotograacutefica o un reproductor multimedia tambieacuten poseen hardware (y software)

Software de aplicacioacuten

En informaacutetica una aplicacioacuten es un tipo de programa informaacutetico disentildeado como herramienta para permitir a un usuario realizar uno o diversos tipos de trabajo Esto lo diferencia principalmente de otros tipos de programas como los sistemas operativos (que hacen funcionar al ordenador) las utilidades (que realizan tareas de mantenimiento o de uso general) y los lenguajes de programacioacuten (con el cual se crean los programas informaacuteticos)

bullLas guiacuteas didaacutecticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de formacioacuten para el desarrollo de las competencias requeridas por la funcioacuten productiva y expresada en los resultados del aprendizaje Se integra por cuatro elementos contenidos estrategias didaacutecticas material y equipo de apoyo y evidencias e instrumentos de evaluacioacuten bullLos contenidos se encuentran formulados en teacuterminos de competencias dan respuesta al contexto social y laboral para establecer en los espacios de aprendizaje un puente entre los saberes y experiencias previas del alumno con los nuevos conocimientos necesarios para afrontar situaciones de aprendizajes significativos bull Las estrategias didaacutecticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades necesarias conforme a las condiciones particulares de la entidad y plantel asiacute como de las caracteriacutesticas de los alumnos Se estructuran en tres momentos didaacutecticos apertura desarrollo y cierre 1048629 La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del alumno asiacute como los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formacioacuten Al explicitar estos hallazgos en forma continua es factible afinar las principales actividades y las formas de evaluacioacuten de los aprendizajes entre otros aspectos

1048629 En la fase de desarrollo se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos habilidades y actitudes mediante la promocioacuten de la investigacioacuten el trabajo en equipo la comunicacioacuten la resolucioacuten de problemas el planteamiento de proyectos y las visitas al sector productivo entre otras estrategias

1048629 En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que entre otros aspectos permiten advertir los resultados del aprendizaje y con ello la situacioacuten en que se encuentra cada alumno bullA partir de estas etapas de construccioacuten de los aprendizajes en los programas de estudios se sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y ejercitacioacuten de los contenidos formativos considerando las caracteriacutesticas de los alumnos y las habilidades docentes Las evidencias e instrumentos de evaluacioacuten refieren desempentildeos productos y conocimientos que se logran a partir del estudio y ejercitacioacuten de los contenidos para la elaboracioacuten de los instrumentos de evaluacioacuten como cuestionarios guiacuteas de observacioacuten y lista de cotejo entre otros Ademaacutes la definicioacuten de criterios para la integracioacuten del portafolio de evidencias por parte del alumno bullEn el apartado final encontraraacute la relacioacuten de la infraestructura equipo y consumibles empleados como apoyos didaacutecticos definiendo sus caracteriacutesticas teacutecnicas y la cantidad de unidades que respondan al nuacutemero de alumnos y condiciones del plantel bullLas fuentes de informacioacuten recomiendan los materiales bibliograacuteficos hemerograacuteficos y paacuteginas web de consulta para el desarrollo de las actividades de formacioacuten y evaluacioacuten

Mediante el anaacutelisis del programa de estudios cada profesor podraacute establecer su planeacioacuten y definir las actividades especiacuteficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje de acuerdo con su experiencia docente las posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel

bullESTRUCTURA DE LA CARRERADESCRIPCIOacuteN DE LA CARRERA En la dinaacutemica laboral actual se presenta una creciente automatizacioacuten de los procesos de la informacioacuten lo que genera la necesidad de personal con las competencias para resolver la problemaacutetica que este contexto demanda La carrera de Teacutecnico en Informaacutetica proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos desarrolle habilidades y destrezas asiacute como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercioacuten laboral en el aacutembito de la informaacutetica de manera exitosa Esta formacioacuten inicia a partir del segundo semestre con el moacutedulo Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenico permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar documentos de texto hojas de caacutelculo presentaciones graacuteficas mediante el empleo de caracteriacutesticas avanzadas de la aplicacioacuten de coacutemputo operar el sistema operativo y las utileriacuteas para el manejo de aplicaciones de oficina asiacute como preservar el equipo insumos informacioacuten y el lugar de trabajo En el tercer semestre el moacutedulo denominado Creacioacuten de Productos Multimedia a traveacutes de Software de disentildeo el estudiante desarrollaraacute las siguientes competencias disentildear graacuteficos mediante programas de aplicacioacuten elaborar animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia y crear paacuteginas Web En el cuarto semestre el moacutedulo denominado Desarrollo de Sistemas Baacutesicos de Informacioacuten permite al estudiante desarrollar las competencias para elaborar algoritmos para computadoras realizar programas en lenguaje de programacioacuten estructurado manipular la estructura y contenido de una base datos de acuerdo a los requerimientos del usuario y realizar sistemas de informacioacuten mediante un lenguaje de programacioacuten visual implementando una base de datos

En el quinto semestre se cursa el moacutedulo denominado Ensamble y Mantenimiento de Hardware y Software en el cual se desarrollan competencias para ensamblar configurar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de coacutemputo Finalmente durante el sexto semestre se cursa el moacutedulo Instalacioacuten y Administracioacuten de Redes de Aacuterea Local en el cual el estudiante desarrollaraacute las competencias para disentildear instalar y actualizar la estructura loacutegica de una red local configurar redes de computadoras de aacuterea local y administrar los recursos de una red a traveacutes de un sistema operativo Los tres primeros moacutedulos tienen una duracioacuten de 272 horas cada uno y los dos uacuteltimos son de 192 horas Estos en conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes seguacuten las necesidades de su entorno asiacute como continuar sus estudios al nivel superior

ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO

(Acuerdo Secretarial No 345) Horassemana

PERFILES DE INGRESO Y EGRESO INGRESO La carrera de teacutecnico en informaacutetica demanda que el aspirante demuestre las siguientes competencias 1048629 Habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales 1048629 Razonamiento formal que le facilite la resolucioacuten de problemas loacutegicos y cotidianos 1048629 Disponibilidad para el trabajo en equipo 1048629 Capacidad de construccioacuten de su propio conocimiento 1048629 Sensibilidad a los aspectos ecoloacutegicos y de proteccioacuten al ambiente 1048629 Conocimientos de matemaacuteticas baacutesicas y manejo de instrumentos de caacutelculo 1048629 Manejo de las tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten

EGRESO El egresado de la carrera de teacutecnico en Informaacutetica deberaacute demostrar las siguientes competencias 1048629 Realizar documentos electroacutenicos mediante equipo de coacutemputo y software de aplicacioacuten 1048629 Operar y preservar el equipo de coacutemputo los insumos la informacioacuten y el lugar de trabajo 1048629 Elaborar paacuteginas Web con animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia 1048629 Disentildear sistemas de informacioacuten baacutesicos en una plataforma de base de datos de acuerdo a la metodologiacutea del desarrollo de sistemas 1048629 Ensamblar equipos de coacutemputo verificando que los componentes en la instalacioacuten del equipo funcionen seguacuten las especificaciones del fabricante 1048629 Aplicar mantenimiento preventivo y correctivo a hardware y software 1048629 Instalar operar y administrar redes de aacuterea local de acuerdo a las necesidades requeridas 1048629 Solucionar problemas aplicando el uso de meacutetodos y foacutermulas para realizar la gestioacuten informaacutetica 1048629 Ofrecer servicio y atencioacuten a los futuros clientes con una visioacuten integradora 1048629 Aplicar los valores humanos en armoniacutea con su entorno e interactuar con clientes para ofrecer un servicio o vender un producto

RELACIOacuteN DE MOacuteDULOS NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE INSERCIOacuteN LABORAL

bullDESARROLLO DIDAacuteCTICO DEL MOacuteDULO IDESCRIPCIOacuteN DEL MOacuteDULO Moacutedulo I Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenicos Justificacioacuten Dada la creciente automatizacioacuten en el procesamiento de la informacioacuten mediante el uso de equipos de coacutemputo (oficinas aacutereas administrativas en empresas bancos centros comerciales centros educativos etc) ha surgido la necesidad de formar personas competentes en la elaboracioacuten de documentos electroacutenicos por tal motivo eacuteste moacutedulo propicia el desarrollo de habilidades y destrezas para lograr que el estudiante tenga mayor probabilidad de la insercioacuten en el sector laboral Resultado de aprendizaje Elaborar documentos electroacutenicos usando software de aplicacioacuten y operando el equipo de coacutemputo adecuadamente

Sub moacutedulos que lo integran Duracioacuten 1 Operacioacuten del Equipo de Coacutemputo 64 horas

2 Elaboracioacuten de documentos electroacutenicos utilizando software de aplicacioacuten

208 horas

Duracioacuten 272 horas

Evaluacioacuten Realizar un proyecto final en el que el estudiante demuestre el dominio de la competencia del moacutedulo Debiendo incluir en el mismo las competencias desarrolladas en cada uno de los sub moacutedulos

MODULO DOCUMENTOS ELECTROacuteNICOS DURACIOacuteN 272 HORASSUBMOacuteDULO OPERACIOacuteN DE EQUIPOS DE COMPUTO DURACION 64 HORAS1 Instalar el equipo de coacutemputo conforme a las reglas de seguridad e higiene 11 Ubicar el lugar adecuado uso de mobiliario y equipo ergonoacutemico de acuerdo a las poliacuteticas de seguridad e higiene 12 Trasladar el equipo de coacutemputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos) 13 Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU monitor teclado ratoacuten impresora proyector de datos moacutevil) 14 Utilizar los equipos de proteccioacuten contra variaciones de corriente (regulador supresor de picos y no break) 2 Configurar el equipo de coacutemputo y sus dispositivos 21 Configurar el entorno de trabajo 22 Configurar el teclado 23 Configurar el ratoacuten 24 Configurar la impresora 25 Instalar el proyector de datos moacutevil 3 Manipular los medios de almacenamiento 31 Utilizar las unidades de disco 32 Utilizar la memoria extraiacuteble

33 Comprimir y descomprimir archivos 34 Respaldar informacioacuten (Backus) 4 Utilizar el equipo de coacutemputo conforme a las normas de seguridad e higiene

41 Operar el equipo de coacutemputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas 42 Prevenir accidentes en situaciones de riesgo 43 Establecer poliacuteticas de prevencioacuten de accidentes 44 Utilizar los equipos de seguridad5 Diferenciar las funciones del sistema operativo 51 Establecer las funciones de un Sistema Operativo 52 Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo 53 Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas 54 Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios6 Aplicar las herramientas del sistema para la preservacioacuten del equipo e insumos 61 Proteger la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad y antivirus) 62 Utilizar el programa de buacutesqueda de errores en discos 63 Aplicar el desfragmentador 64 Utilizar el liberador de espacio 65 Aplicar tareas programadas 7 Administrar el uso de los insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo 71 Identificar las caracteriacutesticas de los insumos (marcas y compatibilidad) 72 Utilizar en forma eficaz los insumos

73 Reciclar insumos 8 Elaborar los reportes de dantildeo o peacuterdida en equipo yo personales 81 Realizar formatos de reportes de dantildeo en equipo yo personales 82 Realizar formatos de peacuterdida de equipos 83 Elaborar formatos de reporte de baja de equipos 84 Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos 9 Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo 91 Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisicioacuten) 92 Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo 93 Programar la frecuencia para resguardar la informacioacuten y tiempo de los planes de mantenimiento 10 Resguardar la informacioacuten 101 Establecer poliacuteticas de resguardo de informacioacuten 102 Seleccionar la ubicacioacuten fiacutesica de los respaldos 103 Establecer la frecuencia del resguardo 104 Etiquetar los medios de almacenamiento 105 Elaborar respaldos de informacioacuten 106 Manipular utileriacuteas de recuperacioacuten y restauracioacuten de informacioacuten 107 Proteger la confidencialidad de la informacioacuten

ACTIVIDADES

Hardware y software Corresponde a todas las partes fiacutesicas y tangibles de una computadora sus componentes eleacutectricos electroacutenicos electromecaacutenicos y mecaacutenicos sus cables gabinetes o cajas perifeacutericos de todo tipo y cualquier otro elemento fiacutesico involucrado contrariamente el soporte loacutegico es intangible y que es llamado software El teacutermino es propio del idioma ingleacutes (literalmente traducido partes duras) su traduccioacuten al espantildeol no tiene un significado acorde por tal motivo se la ha adoptado tal cual es y suena la Real Academia Espantildeola lo define como laquoConjunto de los componentes que integran la parte material de una computadoraraquo El teacutermino aunque es lo maacutes comuacuten no solamente se aplica a una computadora tal como se la conoce ya que por ejemplo un robot un teleacutefono moacutevil una caacutemara fotograacutefica o un reproductor multimedia tambieacuten poseen hardware (y software)

Software de aplicacioacuten

En informaacutetica una aplicacioacuten es un tipo de programa informaacutetico disentildeado como herramienta para permitir a un usuario realizar uno o diversos tipos de trabajo Esto lo diferencia principalmente de otros tipos de programas como los sistemas operativos (que hacen funcionar al ordenador) las utilidades (que realizan tareas de mantenimiento o de uso general) y los lenguajes de programacioacuten (con el cual se crean los programas informaacuteticos)

1048629 En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que entre otros aspectos permiten advertir los resultados del aprendizaje y con ello la situacioacuten en que se encuentra cada alumno bullA partir de estas etapas de construccioacuten de los aprendizajes en los programas de estudios se sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y ejercitacioacuten de los contenidos formativos considerando las caracteriacutesticas de los alumnos y las habilidades docentes Las evidencias e instrumentos de evaluacioacuten refieren desempentildeos productos y conocimientos que se logran a partir del estudio y ejercitacioacuten de los contenidos para la elaboracioacuten de los instrumentos de evaluacioacuten como cuestionarios guiacuteas de observacioacuten y lista de cotejo entre otros Ademaacutes la definicioacuten de criterios para la integracioacuten del portafolio de evidencias por parte del alumno bullEn el apartado final encontraraacute la relacioacuten de la infraestructura equipo y consumibles empleados como apoyos didaacutecticos definiendo sus caracteriacutesticas teacutecnicas y la cantidad de unidades que respondan al nuacutemero de alumnos y condiciones del plantel bullLas fuentes de informacioacuten recomiendan los materiales bibliograacuteficos hemerograacuteficos y paacuteginas web de consulta para el desarrollo de las actividades de formacioacuten y evaluacioacuten

Mediante el anaacutelisis del programa de estudios cada profesor podraacute establecer su planeacioacuten y definir las actividades especiacuteficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje de acuerdo con su experiencia docente las posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel

bullESTRUCTURA DE LA CARRERADESCRIPCIOacuteN DE LA CARRERA En la dinaacutemica laboral actual se presenta una creciente automatizacioacuten de los procesos de la informacioacuten lo que genera la necesidad de personal con las competencias para resolver la problemaacutetica que este contexto demanda La carrera de Teacutecnico en Informaacutetica proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos desarrolle habilidades y destrezas asiacute como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercioacuten laboral en el aacutembito de la informaacutetica de manera exitosa Esta formacioacuten inicia a partir del segundo semestre con el moacutedulo Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenico permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar documentos de texto hojas de caacutelculo presentaciones graacuteficas mediante el empleo de caracteriacutesticas avanzadas de la aplicacioacuten de coacutemputo operar el sistema operativo y las utileriacuteas para el manejo de aplicaciones de oficina asiacute como preservar el equipo insumos informacioacuten y el lugar de trabajo En el tercer semestre el moacutedulo denominado Creacioacuten de Productos Multimedia a traveacutes de Software de disentildeo el estudiante desarrollaraacute las siguientes competencias disentildear graacuteficos mediante programas de aplicacioacuten elaborar animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia y crear paacuteginas Web En el cuarto semestre el moacutedulo denominado Desarrollo de Sistemas Baacutesicos de Informacioacuten permite al estudiante desarrollar las competencias para elaborar algoritmos para computadoras realizar programas en lenguaje de programacioacuten estructurado manipular la estructura y contenido de una base datos de acuerdo a los requerimientos del usuario y realizar sistemas de informacioacuten mediante un lenguaje de programacioacuten visual implementando una base de datos

En el quinto semestre se cursa el moacutedulo denominado Ensamble y Mantenimiento de Hardware y Software en el cual se desarrollan competencias para ensamblar configurar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de coacutemputo Finalmente durante el sexto semestre se cursa el moacutedulo Instalacioacuten y Administracioacuten de Redes de Aacuterea Local en el cual el estudiante desarrollaraacute las competencias para disentildear instalar y actualizar la estructura loacutegica de una red local configurar redes de computadoras de aacuterea local y administrar los recursos de una red a traveacutes de un sistema operativo Los tres primeros moacutedulos tienen una duracioacuten de 272 horas cada uno y los dos uacuteltimos son de 192 horas Estos en conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes seguacuten las necesidades de su entorno asiacute como continuar sus estudios al nivel superior

ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO

(Acuerdo Secretarial No 345) Horassemana

PERFILES DE INGRESO Y EGRESO INGRESO La carrera de teacutecnico en informaacutetica demanda que el aspirante demuestre las siguientes competencias 1048629 Habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales 1048629 Razonamiento formal que le facilite la resolucioacuten de problemas loacutegicos y cotidianos 1048629 Disponibilidad para el trabajo en equipo 1048629 Capacidad de construccioacuten de su propio conocimiento 1048629 Sensibilidad a los aspectos ecoloacutegicos y de proteccioacuten al ambiente 1048629 Conocimientos de matemaacuteticas baacutesicas y manejo de instrumentos de caacutelculo 1048629 Manejo de las tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten

EGRESO El egresado de la carrera de teacutecnico en Informaacutetica deberaacute demostrar las siguientes competencias 1048629 Realizar documentos electroacutenicos mediante equipo de coacutemputo y software de aplicacioacuten 1048629 Operar y preservar el equipo de coacutemputo los insumos la informacioacuten y el lugar de trabajo 1048629 Elaborar paacuteginas Web con animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia 1048629 Disentildear sistemas de informacioacuten baacutesicos en una plataforma de base de datos de acuerdo a la metodologiacutea del desarrollo de sistemas 1048629 Ensamblar equipos de coacutemputo verificando que los componentes en la instalacioacuten del equipo funcionen seguacuten las especificaciones del fabricante 1048629 Aplicar mantenimiento preventivo y correctivo a hardware y software 1048629 Instalar operar y administrar redes de aacuterea local de acuerdo a las necesidades requeridas 1048629 Solucionar problemas aplicando el uso de meacutetodos y foacutermulas para realizar la gestioacuten informaacutetica 1048629 Ofrecer servicio y atencioacuten a los futuros clientes con una visioacuten integradora 1048629 Aplicar los valores humanos en armoniacutea con su entorno e interactuar con clientes para ofrecer un servicio o vender un producto

RELACIOacuteN DE MOacuteDULOS NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE INSERCIOacuteN LABORAL

bullDESARROLLO DIDAacuteCTICO DEL MOacuteDULO IDESCRIPCIOacuteN DEL MOacuteDULO Moacutedulo I Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenicos Justificacioacuten Dada la creciente automatizacioacuten en el procesamiento de la informacioacuten mediante el uso de equipos de coacutemputo (oficinas aacutereas administrativas en empresas bancos centros comerciales centros educativos etc) ha surgido la necesidad de formar personas competentes en la elaboracioacuten de documentos electroacutenicos por tal motivo eacuteste moacutedulo propicia el desarrollo de habilidades y destrezas para lograr que el estudiante tenga mayor probabilidad de la insercioacuten en el sector laboral Resultado de aprendizaje Elaborar documentos electroacutenicos usando software de aplicacioacuten y operando el equipo de coacutemputo adecuadamente

Sub moacutedulos que lo integran Duracioacuten 1 Operacioacuten del Equipo de Coacutemputo 64 horas

2 Elaboracioacuten de documentos electroacutenicos utilizando software de aplicacioacuten

208 horas

Duracioacuten 272 horas

Evaluacioacuten Realizar un proyecto final en el que el estudiante demuestre el dominio de la competencia del moacutedulo Debiendo incluir en el mismo las competencias desarrolladas en cada uno de los sub moacutedulos

MODULO DOCUMENTOS ELECTROacuteNICOS DURACIOacuteN 272 HORASSUBMOacuteDULO OPERACIOacuteN DE EQUIPOS DE COMPUTO DURACION 64 HORAS1 Instalar el equipo de coacutemputo conforme a las reglas de seguridad e higiene 11 Ubicar el lugar adecuado uso de mobiliario y equipo ergonoacutemico de acuerdo a las poliacuteticas de seguridad e higiene 12 Trasladar el equipo de coacutemputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos) 13 Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU monitor teclado ratoacuten impresora proyector de datos moacutevil) 14 Utilizar los equipos de proteccioacuten contra variaciones de corriente (regulador supresor de picos y no break) 2 Configurar el equipo de coacutemputo y sus dispositivos 21 Configurar el entorno de trabajo 22 Configurar el teclado 23 Configurar el ratoacuten 24 Configurar la impresora 25 Instalar el proyector de datos moacutevil 3 Manipular los medios de almacenamiento 31 Utilizar las unidades de disco 32 Utilizar la memoria extraiacuteble

33 Comprimir y descomprimir archivos 34 Respaldar informacioacuten (Backus) 4 Utilizar el equipo de coacutemputo conforme a las normas de seguridad e higiene

41 Operar el equipo de coacutemputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas 42 Prevenir accidentes en situaciones de riesgo 43 Establecer poliacuteticas de prevencioacuten de accidentes 44 Utilizar los equipos de seguridad5 Diferenciar las funciones del sistema operativo 51 Establecer las funciones de un Sistema Operativo 52 Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo 53 Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas 54 Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios6 Aplicar las herramientas del sistema para la preservacioacuten del equipo e insumos 61 Proteger la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad y antivirus) 62 Utilizar el programa de buacutesqueda de errores en discos 63 Aplicar el desfragmentador 64 Utilizar el liberador de espacio 65 Aplicar tareas programadas 7 Administrar el uso de los insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo 71 Identificar las caracteriacutesticas de los insumos (marcas y compatibilidad) 72 Utilizar en forma eficaz los insumos

73 Reciclar insumos 8 Elaborar los reportes de dantildeo o peacuterdida en equipo yo personales 81 Realizar formatos de reportes de dantildeo en equipo yo personales 82 Realizar formatos de peacuterdida de equipos 83 Elaborar formatos de reporte de baja de equipos 84 Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos 9 Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo 91 Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisicioacuten) 92 Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo 93 Programar la frecuencia para resguardar la informacioacuten y tiempo de los planes de mantenimiento 10 Resguardar la informacioacuten 101 Establecer poliacuteticas de resguardo de informacioacuten 102 Seleccionar la ubicacioacuten fiacutesica de los respaldos 103 Establecer la frecuencia del resguardo 104 Etiquetar los medios de almacenamiento 105 Elaborar respaldos de informacioacuten 106 Manipular utileriacuteas de recuperacioacuten y restauracioacuten de informacioacuten 107 Proteger la confidencialidad de la informacioacuten

ACTIVIDADES

Hardware y software Corresponde a todas las partes fiacutesicas y tangibles de una computadora sus componentes eleacutectricos electroacutenicos electromecaacutenicos y mecaacutenicos sus cables gabinetes o cajas perifeacutericos de todo tipo y cualquier otro elemento fiacutesico involucrado contrariamente el soporte loacutegico es intangible y que es llamado software El teacutermino es propio del idioma ingleacutes (literalmente traducido partes duras) su traduccioacuten al espantildeol no tiene un significado acorde por tal motivo se la ha adoptado tal cual es y suena la Real Academia Espantildeola lo define como laquoConjunto de los componentes que integran la parte material de una computadoraraquo El teacutermino aunque es lo maacutes comuacuten no solamente se aplica a una computadora tal como se la conoce ya que por ejemplo un robot un teleacutefono moacutevil una caacutemara fotograacutefica o un reproductor multimedia tambieacuten poseen hardware (y software)

Software de aplicacioacuten

En informaacutetica una aplicacioacuten es un tipo de programa informaacutetico disentildeado como herramienta para permitir a un usuario realizar uno o diversos tipos de trabajo Esto lo diferencia principalmente de otros tipos de programas como los sistemas operativos (que hacen funcionar al ordenador) las utilidades (que realizan tareas de mantenimiento o de uso general) y los lenguajes de programacioacuten (con el cual se crean los programas informaacuteticos)

bullESTRUCTURA DE LA CARRERADESCRIPCIOacuteN DE LA CARRERA En la dinaacutemica laboral actual se presenta una creciente automatizacioacuten de los procesos de la informacioacuten lo que genera la necesidad de personal con las competencias para resolver la problemaacutetica que este contexto demanda La carrera de Teacutecnico en Informaacutetica proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos desarrolle habilidades y destrezas asiacute como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercioacuten laboral en el aacutembito de la informaacutetica de manera exitosa Esta formacioacuten inicia a partir del segundo semestre con el moacutedulo Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenico permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar documentos de texto hojas de caacutelculo presentaciones graacuteficas mediante el empleo de caracteriacutesticas avanzadas de la aplicacioacuten de coacutemputo operar el sistema operativo y las utileriacuteas para el manejo de aplicaciones de oficina asiacute como preservar el equipo insumos informacioacuten y el lugar de trabajo En el tercer semestre el moacutedulo denominado Creacioacuten de Productos Multimedia a traveacutes de Software de disentildeo el estudiante desarrollaraacute las siguientes competencias disentildear graacuteficos mediante programas de aplicacioacuten elaborar animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia y crear paacuteginas Web En el cuarto semestre el moacutedulo denominado Desarrollo de Sistemas Baacutesicos de Informacioacuten permite al estudiante desarrollar las competencias para elaborar algoritmos para computadoras realizar programas en lenguaje de programacioacuten estructurado manipular la estructura y contenido de una base datos de acuerdo a los requerimientos del usuario y realizar sistemas de informacioacuten mediante un lenguaje de programacioacuten visual implementando una base de datos

En el quinto semestre se cursa el moacutedulo denominado Ensamble y Mantenimiento de Hardware y Software en el cual se desarrollan competencias para ensamblar configurar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de coacutemputo Finalmente durante el sexto semestre se cursa el moacutedulo Instalacioacuten y Administracioacuten de Redes de Aacuterea Local en el cual el estudiante desarrollaraacute las competencias para disentildear instalar y actualizar la estructura loacutegica de una red local configurar redes de computadoras de aacuterea local y administrar los recursos de una red a traveacutes de un sistema operativo Los tres primeros moacutedulos tienen una duracioacuten de 272 horas cada uno y los dos uacuteltimos son de 192 horas Estos en conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes seguacuten las necesidades de su entorno asiacute como continuar sus estudios al nivel superior

ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO

(Acuerdo Secretarial No 345) Horassemana

PERFILES DE INGRESO Y EGRESO INGRESO La carrera de teacutecnico en informaacutetica demanda que el aspirante demuestre las siguientes competencias 1048629 Habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales 1048629 Razonamiento formal que le facilite la resolucioacuten de problemas loacutegicos y cotidianos 1048629 Disponibilidad para el trabajo en equipo 1048629 Capacidad de construccioacuten de su propio conocimiento 1048629 Sensibilidad a los aspectos ecoloacutegicos y de proteccioacuten al ambiente 1048629 Conocimientos de matemaacuteticas baacutesicas y manejo de instrumentos de caacutelculo 1048629 Manejo de las tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten

EGRESO El egresado de la carrera de teacutecnico en Informaacutetica deberaacute demostrar las siguientes competencias 1048629 Realizar documentos electroacutenicos mediante equipo de coacutemputo y software de aplicacioacuten 1048629 Operar y preservar el equipo de coacutemputo los insumos la informacioacuten y el lugar de trabajo 1048629 Elaborar paacuteginas Web con animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia 1048629 Disentildear sistemas de informacioacuten baacutesicos en una plataforma de base de datos de acuerdo a la metodologiacutea del desarrollo de sistemas 1048629 Ensamblar equipos de coacutemputo verificando que los componentes en la instalacioacuten del equipo funcionen seguacuten las especificaciones del fabricante 1048629 Aplicar mantenimiento preventivo y correctivo a hardware y software 1048629 Instalar operar y administrar redes de aacuterea local de acuerdo a las necesidades requeridas 1048629 Solucionar problemas aplicando el uso de meacutetodos y foacutermulas para realizar la gestioacuten informaacutetica 1048629 Ofrecer servicio y atencioacuten a los futuros clientes con una visioacuten integradora 1048629 Aplicar los valores humanos en armoniacutea con su entorno e interactuar con clientes para ofrecer un servicio o vender un producto

RELACIOacuteN DE MOacuteDULOS NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE INSERCIOacuteN LABORAL

bullDESARROLLO DIDAacuteCTICO DEL MOacuteDULO IDESCRIPCIOacuteN DEL MOacuteDULO Moacutedulo I Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenicos Justificacioacuten Dada la creciente automatizacioacuten en el procesamiento de la informacioacuten mediante el uso de equipos de coacutemputo (oficinas aacutereas administrativas en empresas bancos centros comerciales centros educativos etc) ha surgido la necesidad de formar personas competentes en la elaboracioacuten de documentos electroacutenicos por tal motivo eacuteste moacutedulo propicia el desarrollo de habilidades y destrezas para lograr que el estudiante tenga mayor probabilidad de la insercioacuten en el sector laboral Resultado de aprendizaje Elaborar documentos electroacutenicos usando software de aplicacioacuten y operando el equipo de coacutemputo adecuadamente

Sub moacutedulos que lo integran Duracioacuten 1 Operacioacuten del Equipo de Coacutemputo 64 horas

2 Elaboracioacuten de documentos electroacutenicos utilizando software de aplicacioacuten

208 horas

Duracioacuten 272 horas

Evaluacioacuten Realizar un proyecto final en el que el estudiante demuestre el dominio de la competencia del moacutedulo Debiendo incluir en el mismo las competencias desarrolladas en cada uno de los sub moacutedulos

MODULO DOCUMENTOS ELECTROacuteNICOS DURACIOacuteN 272 HORASSUBMOacuteDULO OPERACIOacuteN DE EQUIPOS DE COMPUTO DURACION 64 HORAS1 Instalar el equipo de coacutemputo conforme a las reglas de seguridad e higiene 11 Ubicar el lugar adecuado uso de mobiliario y equipo ergonoacutemico de acuerdo a las poliacuteticas de seguridad e higiene 12 Trasladar el equipo de coacutemputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos) 13 Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU monitor teclado ratoacuten impresora proyector de datos moacutevil) 14 Utilizar los equipos de proteccioacuten contra variaciones de corriente (regulador supresor de picos y no break) 2 Configurar el equipo de coacutemputo y sus dispositivos 21 Configurar el entorno de trabajo 22 Configurar el teclado 23 Configurar el ratoacuten 24 Configurar la impresora 25 Instalar el proyector de datos moacutevil 3 Manipular los medios de almacenamiento 31 Utilizar las unidades de disco 32 Utilizar la memoria extraiacuteble

33 Comprimir y descomprimir archivos 34 Respaldar informacioacuten (Backus) 4 Utilizar el equipo de coacutemputo conforme a las normas de seguridad e higiene

41 Operar el equipo de coacutemputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas 42 Prevenir accidentes en situaciones de riesgo 43 Establecer poliacuteticas de prevencioacuten de accidentes 44 Utilizar los equipos de seguridad5 Diferenciar las funciones del sistema operativo 51 Establecer las funciones de un Sistema Operativo 52 Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo 53 Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas 54 Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios6 Aplicar las herramientas del sistema para la preservacioacuten del equipo e insumos 61 Proteger la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad y antivirus) 62 Utilizar el programa de buacutesqueda de errores en discos 63 Aplicar el desfragmentador 64 Utilizar el liberador de espacio 65 Aplicar tareas programadas 7 Administrar el uso de los insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo 71 Identificar las caracteriacutesticas de los insumos (marcas y compatibilidad) 72 Utilizar en forma eficaz los insumos

73 Reciclar insumos 8 Elaborar los reportes de dantildeo o peacuterdida en equipo yo personales 81 Realizar formatos de reportes de dantildeo en equipo yo personales 82 Realizar formatos de peacuterdida de equipos 83 Elaborar formatos de reporte de baja de equipos 84 Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos 9 Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo 91 Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisicioacuten) 92 Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo 93 Programar la frecuencia para resguardar la informacioacuten y tiempo de los planes de mantenimiento 10 Resguardar la informacioacuten 101 Establecer poliacuteticas de resguardo de informacioacuten 102 Seleccionar la ubicacioacuten fiacutesica de los respaldos 103 Establecer la frecuencia del resguardo 104 Etiquetar los medios de almacenamiento 105 Elaborar respaldos de informacioacuten 106 Manipular utileriacuteas de recuperacioacuten y restauracioacuten de informacioacuten 107 Proteger la confidencialidad de la informacioacuten

ACTIVIDADES

Hardware y software Corresponde a todas las partes fiacutesicas y tangibles de una computadora sus componentes eleacutectricos electroacutenicos electromecaacutenicos y mecaacutenicos sus cables gabinetes o cajas perifeacutericos de todo tipo y cualquier otro elemento fiacutesico involucrado contrariamente el soporte loacutegico es intangible y que es llamado software El teacutermino es propio del idioma ingleacutes (literalmente traducido partes duras) su traduccioacuten al espantildeol no tiene un significado acorde por tal motivo se la ha adoptado tal cual es y suena la Real Academia Espantildeola lo define como laquoConjunto de los componentes que integran la parte material de una computadoraraquo El teacutermino aunque es lo maacutes comuacuten no solamente se aplica a una computadora tal como se la conoce ya que por ejemplo un robot un teleacutefono moacutevil una caacutemara fotograacutefica o un reproductor multimedia tambieacuten poseen hardware (y software)

Software de aplicacioacuten

En informaacutetica una aplicacioacuten es un tipo de programa informaacutetico disentildeado como herramienta para permitir a un usuario realizar uno o diversos tipos de trabajo Esto lo diferencia principalmente de otros tipos de programas como los sistemas operativos (que hacen funcionar al ordenador) las utilidades (que realizan tareas de mantenimiento o de uso general) y los lenguajes de programacioacuten (con el cual se crean los programas informaacuteticos)

En el quinto semestre se cursa el moacutedulo denominado Ensamble y Mantenimiento de Hardware y Software en el cual se desarrollan competencias para ensamblar configurar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de coacutemputo Finalmente durante el sexto semestre se cursa el moacutedulo Instalacioacuten y Administracioacuten de Redes de Aacuterea Local en el cual el estudiante desarrollaraacute las competencias para disentildear instalar y actualizar la estructura loacutegica de una red local configurar redes de computadoras de aacuterea local y administrar los recursos de una red a traveacutes de un sistema operativo Los tres primeros moacutedulos tienen una duracioacuten de 272 horas cada uno y los dos uacuteltimos son de 192 horas Estos en conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes seguacuten las necesidades de su entorno asiacute como continuar sus estudios al nivel superior

ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO

(Acuerdo Secretarial No 345) Horassemana

PERFILES DE INGRESO Y EGRESO INGRESO La carrera de teacutecnico en informaacutetica demanda que el aspirante demuestre las siguientes competencias 1048629 Habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales 1048629 Razonamiento formal que le facilite la resolucioacuten de problemas loacutegicos y cotidianos 1048629 Disponibilidad para el trabajo en equipo 1048629 Capacidad de construccioacuten de su propio conocimiento 1048629 Sensibilidad a los aspectos ecoloacutegicos y de proteccioacuten al ambiente 1048629 Conocimientos de matemaacuteticas baacutesicas y manejo de instrumentos de caacutelculo 1048629 Manejo de las tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten

EGRESO El egresado de la carrera de teacutecnico en Informaacutetica deberaacute demostrar las siguientes competencias 1048629 Realizar documentos electroacutenicos mediante equipo de coacutemputo y software de aplicacioacuten 1048629 Operar y preservar el equipo de coacutemputo los insumos la informacioacuten y el lugar de trabajo 1048629 Elaborar paacuteginas Web con animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia 1048629 Disentildear sistemas de informacioacuten baacutesicos en una plataforma de base de datos de acuerdo a la metodologiacutea del desarrollo de sistemas 1048629 Ensamblar equipos de coacutemputo verificando que los componentes en la instalacioacuten del equipo funcionen seguacuten las especificaciones del fabricante 1048629 Aplicar mantenimiento preventivo y correctivo a hardware y software 1048629 Instalar operar y administrar redes de aacuterea local de acuerdo a las necesidades requeridas 1048629 Solucionar problemas aplicando el uso de meacutetodos y foacutermulas para realizar la gestioacuten informaacutetica 1048629 Ofrecer servicio y atencioacuten a los futuros clientes con una visioacuten integradora 1048629 Aplicar los valores humanos en armoniacutea con su entorno e interactuar con clientes para ofrecer un servicio o vender un producto

RELACIOacuteN DE MOacuteDULOS NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE INSERCIOacuteN LABORAL

bullDESARROLLO DIDAacuteCTICO DEL MOacuteDULO IDESCRIPCIOacuteN DEL MOacuteDULO Moacutedulo I Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenicos Justificacioacuten Dada la creciente automatizacioacuten en el procesamiento de la informacioacuten mediante el uso de equipos de coacutemputo (oficinas aacutereas administrativas en empresas bancos centros comerciales centros educativos etc) ha surgido la necesidad de formar personas competentes en la elaboracioacuten de documentos electroacutenicos por tal motivo eacuteste moacutedulo propicia el desarrollo de habilidades y destrezas para lograr que el estudiante tenga mayor probabilidad de la insercioacuten en el sector laboral Resultado de aprendizaje Elaborar documentos electroacutenicos usando software de aplicacioacuten y operando el equipo de coacutemputo adecuadamente

Sub moacutedulos que lo integran Duracioacuten 1 Operacioacuten del Equipo de Coacutemputo 64 horas

2 Elaboracioacuten de documentos electroacutenicos utilizando software de aplicacioacuten

208 horas

Duracioacuten 272 horas

Evaluacioacuten Realizar un proyecto final en el que el estudiante demuestre el dominio de la competencia del moacutedulo Debiendo incluir en el mismo las competencias desarrolladas en cada uno de los sub moacutedulos

MODULO DOCUMENTOS ELECTROacuteNICOS DURACIOacuteN 272 HORASSUBMOacuteDULO OPERACIOacuteN DE EQUIPOS DE COMPUTO DURACION 64 HORAS1 Instalar el equipo de coacutemputo conforme a las reglas de seguridad e higiene 11 Ubicar el lugar adecuado uso de mobiliario y equipo ergonoacutemico de acuerdo a las poliacuteticas de seguridad e higiene 12 Trasladar el equipo de coacutemputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos) 13 Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU monitor teclado ratoacuten impresora proyector de datos moacutevil) 14 Utilizar los equipos de proteccioacuten contra variaciones de corriente (regulador supresor de picos y no break) 2 Configurar el equipo de coacutemputo y sus dispositivos 21 Configurar el entorno de trabajo 22 Configurar el teclado 23 Configurar el ratoacuten 24 Configurar la impresora 25 Instalar el proyector de datos moacutevil 3 Manipular los medios de almacenamiento 31 Utilizar las unidades de disco 32 Utilizar la memoria extraiacuteble

33 Comprimir y descomprimir archivos 34 Respaldar informacioacuten (Backus) 4 Utilizar el equipo de coacutemputo conforme a las normas de seguridad e higiene

41 Operar el equipo de coacutemputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas 42 Prevenir accidentes en situaciones de riesgo 43 Establecer poliacuteticas de prevencioacuten de accidentes 44 Utilizar los equipos de seguridad5 Diferenciar las funciones del sistema operativo 51 Establecer las funciones de un Sistema Operativo 52 Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo 53 Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas 54 Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios6 Aplicar las herramientas del sistema para la preservacioacuten del equipo e insumos 61 Proteger la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad y antivirus) 62 Utilizar el programa de buacutesqueda de errores en discos 63 Aplicar el desfragmentador 64 Utilizar el liberador de espacio 65 Aplicar tareas programadas 7 Administrar el uso de los insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo 71 Identificar las caracteriacutesticas de los insumos (marcas y compatibilidad) 72 Utilizar en forma eficaz los insumos

73 Reciclar insumos 8 Elaborar los reportes de dantildeo o peacuterdida en equipo yo personales 81 Realizar formatos de reportes de dantildeo en equipo yo personales 82 Realizar formatos de peacuterdida de equipos 83 Elaborar formatos de reporte de baja de equipos 84 Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos 9 Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo 91 Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisicioacuten) 92 Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo 93 Programar la frecuencia para resguardar la informacioacuten y tiempo de los planes de mantenimiento 10 Resguardar la informacioacuten 101 Establecer poliacuteticas de resguardo de informacioacuten 102 Seleccionar la ubicacioacuten fiacutesica de los respaldos 103 Establecer la frecuencia del resguardo 104 Etiquetar los medios de almacenamiento 105 Elaborar respaldos de informacioacuten 106 Manipular utileriacuteas de recuperacioacuten y restauracioacuten de informacioacuten 107 Proteger la confidencialidad de la informacioacuten

ACTIVIDADES

Hardware y software Corresponde a todas las partes fiacutesicas y tangibles de una computadora sus componentes eleacutectricos electroacutenicos electromecaacutenicos y mecaacutenicos sus cables gabinetes o cajas perifeacutericos de todo tipo y cualquier otro elemento fiacutesico involucrado contrariamente el soporte loacutegico es intangible y que es llamado software El teacutermino es propio del idioma ingleacutes (literalmente traducido partes duras) su traduccioacuten al espantildeol no tiene un significado acorde por tal motivo se la ha adoptado tal cual es y suena la Real Academia Espantildeola lo define como laquoConjunto de los componentes que integran la parte material de una computadoraraquo El teacutermino aunque es lo maacutes comuacuten no solamente se aplica a una computadora tal como se la conoce ya que por ejemplo un robot un teleacutefono moacutevil una caacutemara fotograacutefica o un reproductor multimedia tambieacuten poseen hardware (y software)

Software de aplicacioacuten

En informaacutetica una aplicacioacuten es un tipo de programa informaacutetico disentildeado como herramienta para permitir a un usuario realizar uno o diversos tipos de trabajo Esto lo diferencia principalmente de otros tipos de programas como los sistemas operativos (que hacen funcionar al ordenador) las utilidades (que realizan tareas de mantenimiento o de uso general) y los lenguajes de programacioacuten (con el cual se crean los programas informaacuteticos)

PERFILES DE INGRESO Y EGRESO INGRESO La carrera de teacutecnico en informaacutetica demanda que el aspirante demuestre las siguientes competencias 1048629 Habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales 1048629 Razonamiento formal que le facilite la resolucioacuten de problemas loacutegicos y cotidianos 1048629 Disponibilidad para el trabajo en equipo 1048629 Capacidad de construccioacuten de su propio conocimiento 1048629 Sensibilidad a los aspectos ecoloacutegicos y de proteccioacuten al ambiente 1048629 Conocimientos de matemaacuteticas baacutesicas y manejo de instrumentos de caacutelculo 1048629 Manejo de las tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten

EGRESO El egresado de la carrera de teacutecnico en Informaacutetica deberaacute demostrar las siguientes competencias 1048629 Realizar documentos electroacutenicos mediante equipo de coacutemputo y software de aplicacioacuten 1048629 Operar y preservar el equipo de coacutemputo los insumos la informacioacuten y el lugar de trabajo 1048629 Elaborar paacuteginas Web con animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia 1048629 Disentildear sistemas de informacioacuten baacutesicos en una plataforma de base de datos de acuerdo a la metodologiacutea del desarrollo de sistemas 1048629 Ensamblar equipos de coacutemputo verificando que los componentes en la instalacioacuten del equipo funcionen seguacuten las especificaciones del fabricante 1048629 Aplicar mantenimiento preventivo y correctivo a hardware y software 1048629 Instalar operar y administrar redes de aacuterea local de acuerdo a las necesidades requeridas 1048629 Solucionar problemas aplicando el uso de meacutetodos y foacutermulas para realizar la gestioacuten informaacutetica 1048629 Ofrecer servicio y atencioacuten a los futuros clientes con una visioacuten integradora 1048629 Aplicar los valores humanos en armoniacutea con su entorno e interactuar con clientes para ofrecer un servicio o vender un producto

RELACIOacuteN DE MOacuteDULOS NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE INSERCIOacuteN LABORAL

bullDESARROLLO DIDAacuteCTICO DEL MOacuteDULO IDESCRIPCIOacuteN DEL MOacuteDULO Moacutedulo I Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenicos Justificacioacuten Dada la creciente automatizacioacuten en el procesamiento de la informacioacuten mediante el uso de equipos de coacutemputo (oficinas aacutereas administrativas en empresas bancos centros comerciales centros educativos etc) ha surgido la necesidad de formar personas competentes en la elaboracioacuten de documentos electroacutenicos por tal motivo eacuteste moacutedulo propicia el desarrollo de habilidades y destrezas para lograr que el estudiante tenga mayor probabilidad de la insercioacuten en el sector laboral Resultado de aprendizaje Elaborar documentos electroacutenicos usando software de aplicacioacuten y operando el equipo de coacutemputo adecuadamente

Sub moacutedulos que lo integran Duracioacuten 1 Operacioacuten del Equipo de Coacutemputo 64 horas

2 Elaboracioacuten de documentos electroacutenicos utilizando software de aplicacioacuten

208 horas

Duracioacuten 272 horas

Evaluacioacuten Realizar un proyecto final en el que el estudiante demuestre el dominio de la competencia del moacutedulo Debiendo incluir en el mismo las competencias desarrolladas en cada uno de los sub moacutedulos

MODULO DOCUMENTOS ELECTROacuteNICOS DURACIOacuteN 272 HORASSUBMOacuteDULO OPERACIOacuteN DE EQUIPOS DE COMPUTO DURACION 64 HORAS1 Instalar el equipo de coacutemputo conforme a las reglas de seguridad e higiene 11 Ubicar el lugar adecuado uso de mobiliario y equipo ergonoacutemico de acuerdo a las poliacuteticas de seguridad e higiene 12 Trasladar el equipo de coacutemputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos) 13 Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU monitor teclado ratoacuten impresora proyector de datos moacutevil) 14 Utilizar los equipos de proteccioacuten contra variaciones de corriente (regulador supresor de picos y no break) 2 Configurar el equipo de coacutemputo y sus dispositivos 21 Configurar el entorno de trabajo 22 Configurar el teclado 23 Configurar el ratoacuten 24 Configurar la impresora 25 Instalar el proyector de datos moacutevil 3 Manipular los medios de almacenamiento 31 Utilizar las unidades de disco 32 Utilizar la memoria extraiacuteble

33 Comprimir y descomprimir archivos 34 Respaldar informacioacuten (Backus) 4 Utilizar el equipo de coacutemputo conforme a las normas de seguridad e higiene

41 Operar el equipo de coacutemputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas 42 Prevenir accidentes en situaciones de riesgo 43 Establecer poliacuteticas de prevencioacuten de accidentes 44 Utilizar los equipos de seguridad5 Diferenciar las funciones del sistema operativo 51 Establecer las funciones de un Sistema Operativo 52 Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo 53 Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas 54 Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios6 Aplicar las herramientas del sistema para la preservacioacuten del equipo e insumos 61 Proteger la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad y antivirus) 62 Utilizar el programa de buacutesqueda de errores en discos 63 Aplicar el desfragmentador 64 Utilizar el liberador de espacio 65 Aplicar tareas programadas 7 Administrar el uso de los insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo 71 Identificar las caracteriacutesticas de los insumos (marcas y compatibilidad) 72 Utilizar en forma eficaz los insumos

73 Reciclar insumos 8 Elaborar los reportes de dantildeo o peacuterdida en equipo yo personales 81 Realizar formatos de reportes de dantildeo en equipo yo personales 82 Realizar formatos de peacuterdida de equipos 83 Elaborar formatos de reporte de baja de equipos 84 Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos 9 Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo 91 Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisicioacuten) 92 Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo 93 Programar la frecuencia para resguardar la informacioacuten y tiempo de los planes de mantenimiento 10 Resguardar la informacioacuten 101 Establecer poliacuteticas de resguardo de informacioacuten 102 Seleccionar la ubicacioacuten fiacutesica de los respaldos 103 Establecer la frecuencia del resguardo 104 Etiquetar los medios de almacenamiento 105 Elaborar respaldos de informacioacuten 106 Manipular utileriacuteas de recuperacioacuten y restauracioacuten de informacioacuten 107 Proteger la confidencialidad de la informacioacuten

ACTIVIDADES

Hardware y software Corresponde a todas las partes fiacutesicas y tangibles de una computadora sus componentes eleacutectricos electroacutenicos electromecaacutenicos y mecaacutenicos sus cables gabinetes o cajas perifeacutericos de todo tipo y cualquier otro elemento fiacutesico involucrado contrariamente el soporte loacutegico es intangible y que es llamado software El teacutermino es propio del idioma ingleacutes (literalmente traducido partes duras) su traduccioacuten al espantildeol no tiene un significado acorde por tal motivo se la ha adoptado tal cual es y suena la Real Academia Espantildeola lo define como laquoConjunto de los componentes que integran la parte material de una computadoraraquo El teacutermino aunque es lo maacutes comuacuten no solamente se aplica a una computadora tal como se la conoce ya que por ejemplo un robot un teleacutefono moacutevil una caacutemara fotograacutefica o un reproductor multimedia tambieacuten poseen hardware (y software)

Software de aplicacioacuten

En informaacutetica una aplicacioacuten es un tipo de programa informaacutetico disentildeado como herramienta para permitir a un usuario realizar uno o diversos tipos de trabajo Esto lo diferencia principalmente de otros tipos de programas como los sistemas operativos (que hacen funcionar al ordenador) las utilidades (que realizan tareas de mantenimiento o de uso general) y los lenguajes de programacioacuten (con el cual se crean los programas informaacuteticos)

EGRESO El egresado de la carrera de teacutecnico en Informaacutetica deberaacute demostrar las siguientes competencias 1048629 Realizar documentos electroacutenicos mediante equipo de coacutemputo y software de aplicacioacuten 1048629 Operar y preservar el equipo de coacutemputo los insumos la informacioacuten y el lugar de trabajo 1048629 Elaborar paacuteginas Web con animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia 1048629 Disentildear sistemas de informacioacuten baacutesicos en una plataforma de base de datos de acuerdo a la metodologiacutea del desarrollo de sistemas 1048629 Ensamblar equipos de coacutemputo verificando que los componentes en la instalacioacuten del equipo funcionen seguacuten las especificaciones del fabricante 1048629 Aplicar mantenimiento preventivo y correctivo a hardware y software 1048629 Instalar operar y administrar redes de aacuterea local de acuerdo a las necesidades requeridas 1048629 Solucionar problemas aplicando el uso de meacutetodos y foacutermulas para realizar la gestioacuten informaacutetica 1048629 Ofrecer servicio y atencioacuten a los futuros clientes con una visioacuten integradora 1048629 Aplicar los valores humanos en armoniacutea con su entorno e interactuar con clientes para ofrecer un servicio o vender un producto

RELACIOacuteN DE MOacuteDULOS NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE INSERCIOacuteN LABORAL

bullDESARROLLO DIDAacuteCTICO DEL MOacuteDULO IDESCRIPCIOacuteN DEL MOacuteDULO Moacutedulo I Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenicos Justificacioacuten Dada la creciente automatizacioacuten en el procesamiento de la informacioacuten mediante el uso de equipos de coacutemputo (oficinas aacutereas administrativas en empresas bancos centros comerciales centros educativos etc) ha surgido la necesidad de formar personas competentes en la elaboracioacuten de documentos electroacutenicos por tal motivo eacuteste moacutedulo propicia el desarrollo de habilidades y destrezas para lograr que el estudiante tenga mayor probabilidad de la insercioacuten en el sector laboral Resultado de aprendizaje Elaborar documentos electroacutenicos usando software de aplicacioacuten y operando el equipo de coacutemputo adecuadamente

Sub moacutedulos que lo integran Duracioacuten 1 Operacioacuten del Equipo de Coacutemputo 64 horas

2 Elaboracioacuten de documentos electroacutenicos utilizando software de aplicacioacuten

208 horas

Duracioacuten 272 horas

Evaluacioacuten Realizar un proyecto final en el que el estudiante demuestre el dominio de la competencia del moacutedulo Debiendo incluir en el mismo las competencias desarrolladas en cada uno de los sub moacutedulos

MODULO DOCUMENTOS ELECTROacuteNICOS DURACIOacuteN 272 HORASSUBMOacuteDULO OPERACIOacuteN DE EQUIPOS DE COMPUTO DURACION 64 HORAS1 Instalar el equipo de coacutemputo conforme a las reglas de seguridad e higiene 11 Ubicar el lugar adecuado uso de mobiliario y equipo ergonoacutemico de acuerdo a las poliacuteticas de seguridad e higiene 12 Trasladar el equipo de coacutemputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos) 13 Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU monitor teclado ratoacuten impresora proyector de datos moacutevil) 14 Utilizar los equipos de proteccioacuten contra variaciones de corriente (regulador supresor de picos y no break) 2 Configurar el equipo de coacutemputo y sus dispositivos 21 Configurar el entorno de trabajo 22 Configurar el teclado 23 Configurar el ratoacuten 24 Configurar la impresora 25 Instalar el proyector de datos moacutevil 3 Manipular los medios de almacenamiento 31 Utilizar las unidades de disco 32 Utilizar la memoria extraiacuteble

33 Comprimir y descomprimir archivos 34 Respaldar informacioacuten (Backus) 4 Utilizar el equipo de coacutemputo conforme a las normas de seguridad e higiene

41 Operar el equipo de coacutemputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas 42 Prevenir accidentes en situaciones de riesgo 43 Establecer poliacuteticas de prevencioacuten de accidentes 44 Utilizar los equipos de seguridad5 Diferenciar las funciones del sistema operativo 51 Establecer las funciones de un Sistema Operativo 52 Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo 53 Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas 54 Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios6 Aplicar las herramientas del sistema para la preservacioacuten del equipo e insumos 61 Proteger la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad y antivirus) 62 Utilizar el programa de buacutesqueda de errores en discos 63 Aplicar el desfragmentador 64 Utilizar el liberador de espacio 65 Aplicar tareas programadas 7 Administrar el uso de los insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo 71 Identificar las caracteriacutesticas de los insumos (marcas y compatibilidad) 72 Utilizar en forma eficaz los insumos

73 Reciclar insumos 8 Elaborar los reportes de dantildeo o peacuterdida en equipo yo personales 81 Realizar formatos de reportes de dantildeo en equipo yo personales 82 Realizar formatos de peacuterdida de equipos 83 Elaborar formatos de reporte de baja de equipos 84 Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos 9 Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo 91 Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisicioacuten) 92 Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo 93 Programar la frecuencia para resguardar la informacioacuten y tiempo de los planes de mantenimiento 10 Resguardar la informacioacuten 101 Establecer poliacuteticas de resguardo de informacioacuten 102 Seleccionar la ubicacioacuten fiacutesica de los respaldos 103 Establecer la frecuencia del resguardo 104 Etiquetar los medios de almacenamiento 105 Elaborar respaldos de informacioacuten 106 Manipular utileriacuteas de recuperacioacuten y restauracioacuten de informacioacuten 107 Proteger la confidencialidad de la informacioacuten

ACTIVIDADES

Hardware y software Corresponde a todas las partes fiacutesicas y tangibles de una computadora sus componentes eleacutectricos electroacutenicos electromecaacutenicos y mecaacutenicos sus cables gabinetes o cajas perifeacutericos de todo tipo y cualquier otro elemento fiacutesico involucrado contrariamente el soporte loacutegico es intangible y que es llamado software El teacutermino es propio del idioma ingleacutes (literalmente traducido partes duras) su traduccioacuten al espantildeol no tiene un significado acorde por tal motivo se la ha adoptado tal cual es y suena la Real Academia Espantildeola lo define como laquoConjunto de los componentes que integran la parte material de una computadoraraquo El teacutermino aunque es lo maacutes comuacuten no solamente se aplica a una computadora tal como se la conoce ya que por ejemplo un robot un teleacutefono moacutevil una caacutemara fotograacutefica o un reproductor multimedia tambieacuten poseen hardware (y software)

Software de aplicacioacuten

En informaacutetica una aplicacioacuten es un tipo de programa informaacutetico disentildeado como herramienta para permitir a un usuario realizar uno o diversos tipos de trabajo Esto lo diferencia principalmente de otros tipos de programas como los sistemas operativos (que hacen funcionar al ordenador) las utilidades (que realizan tareas de mantenimiento o de uso general) y los lenguajes de programacioacuten (con el cual se crean los programas informaacuteticos)

RELACIOacuteN DE MOacuteDULOS NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE INSERCIOacuteN LABORAL

bullDESARROLLO DIDAacuteCTICO DEL MOacuteDULO IDESCRIPCIOacuteN DEL MOacuteDULO Moacutedulo I Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenicos Justificacioacuten Dada la creciente automatizacioacuten en el procesamiento de la informacioacuten mediante el uso de equipos de coacutemputo (oficinas aacutereas administrativas en empresas bancos centros comerciales centros educativos etc) ha surgido la necesidad de formar personas competentes en la elaboracioacuten de documentos electroacutenicos por tal motivo eacuteste moacutedulo propicia el desarrollo de habilidades y destrezas para lograr que el estudiante tenga mayor probabilidad de la insercioacuten en el sector laboral Resultado de aprendizaje Elaborar documentos electroacutenicos usando software de aplicacioacuten y operando el equipo de coacutemputo adecuadamente

Sub moacutedulos que lo integran Duracioacuten 1 Operacioacuten del Equipo de Coacutemputo 64 horas

2 Elaboracioacuten de documentos electroacutenicos utilizando software de aplicacioacuten

208 horas

Duracioacuten 272 horas

Evaluacioacuten Realizar un proyecto final en el que el estudiante demuestre el dominio de la competencia del moacutedulo Debiendo incluir en el mismo las competencias desarrolladas en cada uno de los sub moacutedulos

MODULO DOCUMENTOS ELECTROacuteNICOS DURACIOacuteN 272 HORASSUBMOacuteDULO OPERACIOacuteN DE EQUIPOS DE COMPUTO DURACION 64 HORAS1 Instalar el equipo de coacutemputo conforme a las reglas de seguridad e higiene 11 Ubicar el lugar adecuado uso de mobiliario y equipo ergonoacutemico de acuerdo a las poliacuteticas de seguridad e higiene 12 Trasladar el equipo de coacutemputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos) 13 Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU monitor teclado ratoacuten impresora proyector de datos moacutevil) 14 Utilizar los equipos de proteccioacuten contra variaciones de corriente (regulador supresor de picos y no break) 2 Configurar el equipo de coacutemputo y sus dispositivos 21 Configurar el entorno de trabajo 22 Configurar el teclado 23 Configurar el ratoacuten 24 Configurar la impresora 25 Instalar el proyector de datos moacutevil 3 Manipular los medios de almacenamiento 31 Utilizar las unidades de disco 32 Utilizar la memoria extraiacuteble

33 Comprimir y descomprimir archivos 34 Respaldar informacioacuten (Backus) 4 Utilizar el equipo de coacutemputo conforme a las normas de seguridad e higiene

41 Operar el equipo de coacutemputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas 42 Prevenir accidentes en situaciones de riesgo 43 Establecer poliacuteticas de prevencioacuten de accidentes 44 Utilizar los equipos de seguridad5 Diferenciar las funciones del sistema operativo 51 Establecer las funciones de un Sistema Operativo 52 Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo 53 Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas 54 Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios6 Aplicar las herramientas del sistema para la preservacioacuten del equipo e insumos 61 Proteger la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad y antivirus) 62 Utilizar el programa de buacutesqueda de errores en discos 63 Aplicar el desfragmentador 64 Utilizar el liberador de espacio 65 Aplicar tareas programadas 7 Administrar el uso de los insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo 71 Identificar las caracteriacutesticas de los insumos (marcas y compatibilidad) 72 Utilizar en forma eficaz los insumos

73 Reciclar insumos 8 Elaborar los reportes de dantildeo o peacuterdida en equipo yo personales 81 Realizar formatos de reportes de dantildeo en equipo yo personales 82 Realizar formatos de peacuterdida de equipos 83 Elaborar formatos de reporte de baja de equipos 84 Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos 9 Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo 91 Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisicioacuten) 92 Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo 93 Programar la frecuencia para resguardar la informacioacuten y tiempo de los planes de mantenimiento 10 Resguardar la informacioacuten 101 Establecer poliacuteticas de resguardo de informacioacuten 102 Seleccionar la ubicacioacuten fiacutesica de los respaldos 103 Establecer la frecuencia del resguardo 104 Etiquetar los medios de almacenamiento 105 Elaborar respaldos de informacioacuten 106 Manipular utileriacuteas de recuperacioacuten y restauracioacuten de informacioacuten 107 Proteger la confidencialidad de la informacioacuten

ACTIVIDADES

Hardware y software Corresponde a todas las partes fiacutesicas y tangibles de una computadora sus componentes eleacutectricos electroacutenicos electromecaacutenicos y mecaacutenicos sus cables gabinetes o cajas perifeacutericos de todo tipo y cualquier otro elemento fiacutesico involucrado contrariamente el soporte loacutegico es intangible y que es llamado software El teacutermino es propio del idioma ingleacutes (literalmente traducido partes duras) su traduccioacuten al espantildeol no tiene un significado acorde por tal motivo se la ha adoptado tal cual es y suena la Real Academia Espantildeola lo define como laquoConjunto de los componentes que integran la parte material de una computadoraraquo El teacutermino aunque es lo maacutes comuacuten no solamente se aplica a una computadora tal como se la conoce ya que por ejemplo un robot un teleacutefono moacutevil una caacutemara fotograacutefica o un reproductor multimedia tambieacuten poseen hardware (y software)

Software de aplicacioacuten

En informaacutetica una aplicacioacuten es un tipo de programa informaacutetico disentildeado como herramienta para permitir a un usuario realizar uno o diversos tipos de trabajo Esto lo diferencia principalmente de otros tipos de programas como los sistemas operativos (que hacen funcionar al ordenador) las utilidades (que realizan tareas de mantenimiento o de uso general) y los lenguajes de programacioacuten (con el cual se crean los programas informaacuteticos)

bullDESARROLLO DIDAacuteCTICO DEL MOacuteDULO IDESCRIPCIOacuteN DEL MOacuteDULO Moacutedulo I Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenicos Justificacioacuten Dada la creciente automatizacioacuten en el procesamiento de la informacioacuten mediante el uso de equipos de coacutemputo (oficinas aacutereas administrativas en empresas bancos centros comerciales centros educativos etc) ha surgido la necesidad de formar personas competentes en la elaboracioacuten de documentos electroacutenicos por tal motivo eacuteste moacutedulo propicia el desarrollo de habilidades y destrezas para lograr que el estudiante tenga mayor probabilidad de la insercioacuten en el sector laboral Resultado de aprendizaje Elaborar documentos electroacutenicos usando software de aplicacioacuten y operando el equipo de coacutemputo adecuadamente

Sub moacutedulos que lo integran Duracioacuten 1 Operacioacuten del Equipo de Coacutemputo 64 horas

2 Elaboracioacuten de documentos electroacutenicos utilizando software de aplicacioacuten

208 horas

Duracioacuten 272 horas

Evaluacioacuten Realizar un proyecto final en el que el estudiante demuestre el dominio de la competencia del moacutedulo Debiendo incluir en el mismo las competencias desarrolladas en cada uno de los sub moacutedulos

MODULO DOCUMENTOS ELECTROacuteNICOS DURACIOacuteN 272 HORASSUBMOacuteDULO OPERACIOacuteN DE EQUIPOS DE COMPUTO DURACION 64 HORAS1 Instalar el equipo de coacutemputo conforme a las reglas de seguridad e higiene 11 Ubicar el lugar adecuado uso de mobiliario y equipo ergonoacutemico de acuerdo a las poliacuteticas de seguridad e higiene 12 Trasladar el equipo de coacutemputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos) 13 Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU monitor teclado ratoacuten impresora proyector de datos moacutevil) 14 Utilizar los equipos de proteccioacuten contra variaciones de corriente (regulador supresor de picos y no break) 2 Configurar el equipo de coacutemputo y sus dispositivos 21 Configurar el entorno de trabajo 22 Configurar el teclado 23 Configurar el ratoacuten 24 Configurar la impresora 25 Instalar el proyector de datos moacutevil 3 Manipular los medios de almacenamiento 31 Utilizar las unidades de disco 32 Utilizar la memoria extraiacuteble

33 Comprimir y descomprimir archivos 34 Respaldar informacioacuten (Backus) 4 Utilizar el equipo de coacutemputo conforme a las normas de seguridad e higiene

41 Operar el equipo de coacutemputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas 42 Prevenir accidentes en situaciones de riesgo 43 Establecer poliacuteticas de prevencioacuten de accidentes 44 Utilizar los equipos de seguridad5 Diferenciar las funciones del sistema operativo 51 Establecer las funciones de un Sistema Operativo 52 Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo 53 Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas 54 Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios6 Aplicar las herramientas del sistema para la preservacioacuten del equipo e insumos 61 Proteger la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad y antivirus) 62 Utilizar el programa de buacutesqueda de errores en discos 63 Aplicar el desfragmentador 64 Utilizar el liberador de espacio 65 Aplicar tareas programadas 7 Administrar el uso de los insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo 71 Identificar las caracteriacutesticas de los insumos (marcas y compatibilidad) 72 Utilizar en forma eficaz los insumos

73 Reciclar insumos 8 Elaborar los reportes de dantildeo o peacuterdida en equipo yo personales 81 Realizar formatos de reportes de dantildeo en equipo yo personales 82 Realizar formatos de peacuterdida de equipos 83 Elaborar formatos de reporte de baja de equipos 84 Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos 9 Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo 91 Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisicioacuten) 92 Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo 93 Programar la frecuencia para resguardar la informacioacuten y tiempo de los planes de mantenimiento 10 Resguardar la informacioacuten 101 Establecer poliacuteticas de resguardo de informacioacuten 102 Seleccionar la ubicacioacuten fiacutesica de los respaldos 103 Establecer la frecuencia del resguardo 104 Etiquetar los medios de almacenamiento 105 Elaborar respaldos de informacioacuten 106 Manipular utileriacuteas de recuperacioacuten y restauracioacuten de informacioacuten 107 Proteger la confidencialidad de la informacioacuten

ACTIVIDADES

Hardware y software Corresponde a todas las partes fiacutesicas y tangibles de una computadora sus componentes eleacutectricos electroacutenicos electromecaacutenicos y mecaacutenicos sus cables gabinetes o cajas perifeacutericos de todo tipo y cualquier otro elemento fiacutesico involucrado contrariamente el soporte loacutegico es intangible y que es llamado software El teacutermino es propio del idioma ingleacutes (literalmente traducido partes duras) su traduccioacuten al espantildeol no tiene un significado acorde por tal motivo se la ha adoptado tal cual es y suena la Real Academia Espantildeola lo define como laquoConjunto de los componentes que integran la parte material de una computadoraraquo El teacutermino aunque es lo maacutes comuacuten no solamente se aplica a una computadora tal como se la conoce ya que por ejemplo un robot un teleacutefono moacutevil una caacutemara fotograacutefica o un reproductor multimedia tambieacuten poseen hardware (y software)

Software de aplicacioacuten

En informaacutetica una aplicacioacuten es un tipo de programa informaacutetico disentildeado como herramienta para permitir a un usuario realizar uno o diversos tipos de trabajo Esto lo diferencia principalmente de otros tipos de programas como los sistemas operativos (que hacen funcionar al ordenador) las utilidades (que realizan tareas de mantenimiento o de uso general) y los lenguajes de programacioacuten (con el cual se crean los programas informaacuteticos)

MODULO DOCUMENTOS ELECTROacuteNICOS DURACIOacuteN 272 HORASSUBMOacuteDULO OPERACIOacuteN DE EQUIPOS DE COMPUTO DURACION 64 HORAS1 Instalar el equipo de coacutemputo conforme a las reglas de seguridad e higiene 11 Ubicar el lugar adecuado uso de mobiliario y equipo ergonoacutemico de acuerdo a las poliacuteticas de seguridad e higiene 12 Trasladar el equipo de coacutemputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos) 13 Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU monitor teclado ratoacuten impresora proyector de datos moacutevil) 14 Utilizar los equipos de proteccioacuten contra variaciones de corriente (regulador supresor de picos y no break) 2 Configurar el equipo de coacutemputo y sus dispositivos 21 Configurar el entorno de trabajo 22 Configurar el teclado 23 Configurar el ratoacuten 24 Configurar la impresora 25 Instalar el proyector de datos moacutevil 3 Manipular los medios de almacenamiento 31 Utilizar las unidades de disco 32 Utilizar la memoria extraiacuteble

33 Comprimir y descomprimir archivos 34 Respaldar informacioacuten (Backus) 4 Utilizar el equipo de coacutemputo conforme a las normas de seguridad e higiene

41 Operar el equipo de coacutemputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas 42 Prevenir accidentes en situaciones de riesgo 43 Establecer poliacuteticas de prevencioacuten de accidentes 44 Utilizar los equipos de seguridad5 Diferenciar las funciones del sistema operativo 51 Establecer las funciones de un Sistema Operativo 52 Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo 53 Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas 54 Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios6 Aplicar las herramientas del sistema para la preservacioacuten del equipo e insumos 61 Proteger la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad y antivirus) 62 Utilizar el programa de buacutesqueda de errores en discos 63 Aplicar el desfragmentador 64 Utilizar el liberador de espacio 65 Aplicar tareas programadas 7 Administrar el uso de los insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo 71 Identificar las caracteriacutesticas de los insumos (marcas y compatibilidad) 72 Utilizar en forma eficaz los insumos

73 Reciclar insumos 8 Elaborar los reportes de dantildeo o peacuterdida en equipo yo personales 81 Realizar formatos de reportes de dantildeo en equipo yo personales 82 Realizar formatos de peacuterdida de equipos 83 Elaborar formatos de reporte de baja de equipos 84 Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos 9 Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo 91 Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisicioacuten) 92 Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo 93 Programar la frecuencia para resguardar la informacioacuten y tiempo de los planes de mantenimiento 10 Resguardar la informacioacuten 101 Establecer poliacuteticas de resguardo de informacioacuten 102 Seleccionar la ubicacioacuten fiacutesica de los respaldos 103 Establecer la frecuencia del resguardo 104 Etiquetar los medios de almacenamiento 105 Elaborar respaldos de informacioacuten 106 Manipular utileriacuteas de recuperacioacuten y restauracioacuten de informacioacuten 107 Proteger la confidencialidad de la informacioacuten

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Hardware y software Corresponde a todas las partes fiacutesicas y tangibles de una computadora sus componentes eleacutectricos electroacutenicos electromecaacutenicos y mecaacutenicos sus cables gabinetes o cajas perifeacutericos de todo tipo y cualquier otro elemento fiacutesico involucrado contrariamente el soporte loacutegico es intangible y que es llamado software El teacutermino es propio del idioma ingleacutes (literalmente traducido partes duras) su traduccioacuten al espantildeol no tiene un significado acorde por tal motivo se la ha adoptado tal cual es y suena la Real Academia Espantildeola lo define como laquoConjunto de los componentes que integran la parte material de una computadoraraquo El teacutermino aunque es lo maacutes comuacuten no solamente se aplica a una computadora tal como se la conoce ya que por ejemplo un robot un teleacutefono moacutevil una caacutemara fotograacutefica o un reproductor multimedia tambieacuten poseen hardware (y software)

Software de aplicacioacuten

En informaacutetica una aplicacioacuten es un tipo de programa informaacutetico disentildeado como herramienta para permitir a un usuario realizar uno o diversos tipos de trabajo Esto lo diferencia principalmente de otros tipos de programas como los sistemas operativos (que hacen funcionar al ordenador) las utilidades (que realizan tareas de mantenimiento o de uso general) y los lenguajes de programacioacuten (con el cual se crean los programas informaacuteticos)

33 Comprimir y descomprimir archivos 34 Respaldar informacioacuten (Backus) 4 Utilizar el equipo de coacutemputo conforme a las normas de seguridad e higiene

41 Operar el equipo de coacutemputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas 42 Prevenir accidentes en situaciones de riesgo 43 Establecer poliacuteticas de prevencioacuten de accidentes 44 Utilizar los equipos de seguridad5 Diferenciar las funciones del sistema operativo 51 Establecer las funciones de un Sistema Operativo 52 Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo 53 Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas 54 Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios6 Aplicar las herramientas del sistema para la preservacioacuten del equipo e insumos 61 Proteger la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad y antivirus) 62 Utilizar el programa de buacutesqueda de errores en discos 63 Aplicar el desfragmentador 64 Utilizar el liberador de espacio 65 Aplicar tareas programadas 7 Administrar el uso de los insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo 71 Identificar las caracteriacutesticas de los insumos (marcas y compatibilidad) 72 Utilizar en forma eficaz los insumos

73 Reciclar insumos 8 Elaborar los reportes de dantildeo o peacuterdida en equipo yo personales 81 Realizar formatos de reportes de dantildeo en equipo yo personales 82 Realizar formatos de peacuterdida de equipos 83 Elaborar formatos de reporte de baja de equipos 84 Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos 9 Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo 91 Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisicioacuten) 92 Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo 93 Programar la frecuencia para resguardar la informacioacuten y tiempo de los planes de mantenimiento 10 Resguardar la informacioacuten 101 Establecer poliacuteticas de resguardo de informacioacuten 102 Seleccionar la ubicacioacuten fiacutesica de los respaldos 103 Establecer la frecuencia del resguardo 104 Etiquetar los medios de almacenamiento 105 Elaborar respaldos de informacioacuten 106 Manipular utileriacuteas de recuperacioacuten y restauracioacuten de informacioacuten 107 Proteger la confidencialidad de la informacioacuten

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Hardware y software Corresponde a todas las partes fiacutesicas y tangibles de una computadora sus componentes eleacutectricos electroacutenicos electromecaacutenicos y mecaacutenicos sus cables gabinetes o cajas perifeacutericos de todo tipo y cualquier otro elemento fiacutesico involucrado contrariamente el soporte loacutegico es intangible y que es llamado software El teacutermino es propio del idioma ingleacutes (literalmente traducido partes duras) su traduccioacuten al espantildeol no tiene un significado acorde por tal motivo se la ha adoptado tal cual es y suena la Real Academia Espantildeola lo define como laquoConjunto de los componentes que integran la parte material de una computadoraraquo El teacutermino aunque es lo maacutes comuacuten no solamente se aplica a una computadora tal como se la conoce ya que por ejemplo un robot un teleacutefono moacutevil una caacutemara fotograacutefica o un reproductor multimedia tambieacuten poseen hardware (y software)

Software de aplicacioacuten

En informaacutetica una aplicacioacuten es un tipo de programa informaacutetico disentildeado como herramienta para permitir a un usuario realizar uno o diversos tipos de trabajo Esto lo diferencia principalmente de otros tipos de programas como los sistemas operativos (que hacen funcionar al ordenador) las utilidades (que realizan tareas de mantenimiento o de uso general) y los lenguajes de programacioacuten (con el cual se crean los programas informaacuteticos)

73 Reciclar insumos 8 Elaborar los reportes de dantildeo o peacuterdida en equipo yo personales 81 Realizar formatos de reportes de dantildeo en equipo yo personales 82 Realizar formatos de peacuterdida de equipos 83 Elaborar formatos de reporte de baja de equipos 84 Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos 9 Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo 91 Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisicioacuten) 92 Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo 93 Programar la frecuencia para resguardar la informacioacuten y tiempo de los planes de mantenimiento 10 Resguardar la informacioacuten 101 Establecer poliacuteticas de resguardo de informacioacuten 102 Seleccionar la ubicacioacuten fiacutesica de los respaldos 103 Establecer la frecuencia del resguardo 104 Etiquetar los medios de almacenamiento 105 Elaborar respaldos de informacioacuten 106 Manipular utileriacuteas de recuperacioacuten y restauracioacuten de informacioacuten 107 Proteger la confidencialidad de la informacioacuten

ACTIVIDADES

Hardware y software Corresponde a todas las partes fiacutesicas y tangibles de una computadora sus componentes eleacutectricos electroacutenicos electromecaacutenicos y mecaacutenicos sus cables gabinetes o cajas perifeacutericos de todo tipo y cualquier otro elemento fiacutesico involucrado contrariamente el soporte loacutegico es intangible y que es llamado software El teacutermino es propio del idioma ingleacutes (literalmente traducido partes duras) su traduccioacuten al espantildeol no tiene un significado acorde por tal motivo se la ha adoptado tal cual es y suena la Real Academia Espantildeola lo define como laquoConjunto de los componentes que integran la parte material de una computadoraraquo El teacutermino aunque es lo maacutes comuacuten no solamente se aplica a una computadora tal como se la conoce ya que por ejemplo un robot un teleacutefono moacutevil una caacutemara fotograacutefica o un reproductor multimedia tambieacuten poseen hardware (y software)

Software de aplicacioacuten

En informaacutetica una aplicacioacuten es un tipo de programa informaacutetico disentildeado como herramienta para permitir a un usuario realizar uno o diversos tipos de trabajo Esto lo diferencia principalmente de otros tipos de programas como los sistemas operativos (que hacen funcionar al ordenador) las utilidades (que realizan tareas de mantenimiento o de uso general) y los lenguajes de programacioacuten (con el cual se crean los programas informaacuteticos)

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Hardware y software Corresponde a todas las partes fiacutesicas y tangibles de una computadora sus componentes eleacutectricos electroacutenicos electromecaacutenicos y mecaacutenicos sus cables gabinetes o cajas perifeacutericos de todo tipo y cualquier otro elemento fiacutesico involucrado contrariamente el soporte loacutegico es intangible y que es llamado software El teacutermino es propio del idioma ingleacutes (literalmente traducido partes duras) su traduccioacuten al espantildeol no tiene un significado acorde por tal motivo se la ha adoptado tal cual es y suena la Real Academia Espantildeola lo define como laquoConjunto de los componentes que integran la parte material de una computadoraraquo El teacutermino aunque es lo maacutes comuacuten no solamente se aplica a una computadora tal como se la conoce ya que por ejemplo un robot un teleacutefono moacutevil una caacutemara fotograacutefica o un reproductor multimedia tambieacuten poseen hardware (y software)

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En informaacutetica una aplicacioacuten es un tipo de programa informaacutetico disentildeado como herramienta para permitir a un usuario realizar uno o diversos tipos de trabajo Esto lo diferencia principalmente de otros tipos de programas como los sistemas operativos (que hacen funcionar al ordenador) las utilidades (que realizan tareas de mantenimiento o de uso general) y los lenguajes de programacioacuten (con el cual se crean los programas informaacuteticos)

Hardware y software Corresponde a todas las partes fiacutesicas y tangibles de una computadora sus componentes eleacutectricos electroacutenicos electromecaacutenicos y mecaacutenicos sus cables gabinetes o cajas perifeacutericos de todo tipo y cualquier otro elemento fiacutesico involucrado contrariamente el soporte loacutegico es intangible y que es llamado software El teacutermino es propio del idioma ingleacutes (literalmente traducido partes duras) su traduccioacuten al espantildeol no tiene un significado acorde por tal motivo se la ha adoptado tal cual es y suena la Real Academia Espantildeola lo define como laquoConjunto de los componentes que integran la parte material de una computadoraraquo El teacutermino aunque es lo maacutes comuacuten no solamente se aplica a una computadora tal como se la conoce ya que por ejemplo un robot un teleacutefono moacutevil una caacutemara fotograacutefica o un reproductor multimedia tambieacuten poseen hardware (y software)

Software de aplicacioacuten

En informaacutetica una aplicacioacuten es un tipo de programa informaacutetico disentildeado como herramienta para permitir a un usuario realizar uno o diversos tipos de trabajo Esto lo diferencia principalmente de otros tipos de programas como los sistemas operativos (que hacen funcionar al ordenador) las utilidades (que realizan tareas de mantenimiento o de uso general) y los lenguajes de programacioacuten (con el cual se crean los programas informaacuteticos)

Suele resultar una solucioacuten informaacutetica para la automatizacioacuten de ciertas tareas complicadas como pueden ser la contabilidad la redaccioacuten de documentos o la gestioacuten de un almaceacuten Algunos ejemplos de programas de aplicacioacuten son los procesadores de textos hojas de caacutelculo y base de datos

Software de sistemasEn terminologiacutea informaacutetica el software de sistema denominado tambieacuten software de base consiste en programas informaacuteticos que sirven para controlar e interactuar con el sistema operativo proporcionando control sobre el hardware y dando soporte a otros programas en contraposicioacuten del llamado software de aplicacioacuten Como ejemplos cabe mencionar a las bibliotecas como por ejemplo OpenGL para la aceleracioacuten graacutefica PNG para el sistema graacutefico o demonios que controlan la temperatura la velocidad del disco duro como hdparm o la frecuencia del procesador como cpudyn

1INSTALAR EL EQUIPO DE COacuteMPUTO CONFORME A LA REGLA DE SEGURIDAD E HIGIENE Aseguacuterese de que su computadora estaacute apagada2 Localice un puerto serie libre de 9 pines3Conecte el conector serie del mouse en el puerto serie aprieacutetelos tornillos Precaucioacuten El conectorserie solo se ajusta en una direccioacuten en el puerto no lo fuerce4 Encienda su computadoraInstalacioacuten del Software Nota Antes de instalar el software Mouse Driver Versioacuten 41 verifique sisusistema DOS o Windows ha sido configurado para otro mouse Siesta presente otro Software demouse retiacuterelo En la actualizacioacuten delos archivos del sistema su computadora trataraacute deidentificar y remover otros drivers para prevenir conflictos con el driver AMOUSE Por ejemploacute eldriver en el AUTOEXECBAT es removido Esto permite al des instalador del mouse el reconocerque paraacutemetros son necesarios dejar en el sistema No edite el texto REM (de instalacioacuten delmouse) ola facilidad de desinstalacioacuten podriacutea no trabajar adecuadamente Si usted retiroacute elSoftware de otro mouse debe reiniciar su computadora para que los nuevos valores tengan efecto

11ubicar el lugar adecuado uso de mobiliario y equipo de ergonoacutemico de acuerdo a las poliacuteticas de seguridad e higiene seriacutea impensable no contar con unacomputadora encasa Y es que la PCrealmente nos alivia la vida Pero es maacutes faacutecil si encontramos el espacio idealdonde ubicarla y realizar nuestro trabajo con comodidad Como todo elemento importante necesita un lugar estrateacutegico en el que la luz y la ventilacioacuten jueguen a su favor De preferencia la podemos colocar en uno de los extremos del estudio o eldormitorio opuestos a una ventana para que no se llene de polvo (aunque hay que limpiarla todos los diacuteas y ponerle un cobertor)En cuanto a muebles los esquineros son muy uacutetiles porque su posicioacuten diagonal da una sensacioacuten de mayor amplitud Ademaacutes hay modelos consubdivisiones para otros artiacuteculos de escritorio como el porta lapiceros archivero de documentos y una repisa superior para poner libros si se trata de unadeskto p o computadora de escritorio debemos tomarprecauciones en torno a los cables Es recomendable contar con una instalacioacuten de cable a tierra y distribuirlos ordenadamente para no ocasionar un corto circuito Asiacute mismo debemos protegernos del brillo del monitor con un protector de pantalla (que maacutes que protegerla nos ahorra muchos problemas de vista) En el caso de la laptop o computadora portaacutetil basta con destinarle una mesa y tener unenchufe cerca Eso siacute mientras no la usemos hay que taparla con una tela gruesa y no dejar de sacudir el polvo Ya sea que trabajemos con una PC de escritorio o una portaacutetil lo mejor es utilizar una silla gradual que se adapte a la altura que hay entre nuestros ojos y la pantalla a fin de no causar contracturas musculares

12 como conectar los diferentes dispositivos En cuanto a hardware baacutesico (teclado mouse monitor y las piezas internas del case hdd Dvd RAM etc)

El equipo tiene que estar completamente apagado luego identificas el puerto o la muesca donde va cada dispositivo generalmente traen una guia para saber colocarlaSi es un dispositivo con software tienes q instalar el software y luego el asistente te pediraacute q conectes el dispositivo (cel printer etc) 13 trasladar el equipo de computo seguacuten reglas de seguridad Nunca muevas el equipo cuando este prendido aseguacuterate antes de moverlo de que este apagado desconectado de la corriente eleacutectrica y desconecta todos los componentes de ella como el ratoacuten teclado monitor impresora etcEl mejor traslado de un equipo de coacutemputo es en una caja de cartoacuten resistente y empaques de hielo seco esto es para evitar que los movimientos de la computadora afecten partes internas o externas de la mismaEvita movimientos bruscos o golpes al equipo de coacutemputo ya que pueden afectar en sus piezas internas yo en los plaacutesticos externos vidrio del monitor tela de las bocinas etc asiacute mismo evita el contacto de la computadora con cualquier tipo de liacutequido (agua refresco cafeacute liacutequidos corrosivos etc)Manteacuten el equipo en un lugar seco y fresco ya que el calor o la exposicioacuten al sol le puede afectar piezas internas al CPU y monitor

14 utilizar los equipos de proteccioacuten contra variaciones de corrientes (regulador supresor de picos y no break)

Nuestro estilo de vida ha hecho imposible que vivamos sin computadoras pero con la tecnologiacutea viene la dependencia Dependencia a que vendedores construyan y entreguen que nos aseguren que el trabajo se haga dependencia en que el equipo siga funcionando sin altos costos de mantenimiento pero lo mas importante que la tecnologiacutea trae consigo es la dependencia a tecnologiacutea mas limpia y eficiente

El desperdicio de energiacutea es un termino no muy usado en la comunidad de la ingenieriacutea eleacutectrica ya que no lo es lo suficientemente especifico

Ubicar el lugar adecuado uso de mobiliario y equipo ergonoacutemico de acuerdo a las poliacuteticas de seguridad e higiene

Aseguacuterese de que su computadora estaacute apagada2 Localice un puerto serie libre de 9 pines3 Conecte el conector serie del mouse en el puerto serie aprieacutetelos tornillos Precaucioacuten El conector serie solo se ajusta en una direccioacuten en el puerto no lo fuerce4 Encienda su computadora Instalacioacuten del Software Nota Antes de instalar el software Mouse Driver Versioacuten 41 verifique si su sistema DOS o Windows ha sido configurado para otro mouse Siesta presente otro Software de mouse retiacuterelo En la actualizacioacuten delos archivos del sistema su computadora trataraacute de identificar y remover otros drivers para prevenir conflictos con el driver AMOUSE Por ejemploacute el driver en el AUTOEXECBAT es removido Esto permite al des instalador del mouse el reconocer que paraacutemetros son necesarios dejar en el sistema No edite el texto REM (de instalacioacuten del mouse) ola facilidad de desinstalacioacuten podriacutea no trabajar adecuadamente Si usted retiroacute el Software de otro mouse debe reiniciar su computadora para que los nuevos valores tengan efecto

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• Cetiacutes 109
• Carta de compromiso
• Secuencias Didaacutecticas
• Competencias disciplinares
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• Competencias Geneacutericas
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11ubicar el lugar adecuado uso de mobiliario y equipo de ergonoacutemico de acuerdo a las poliacuteticas de seguridad e higiene seriacutea impensable no contar con unacomputadora encasa Y es que la PCrealmente nos alivia la vida Pero es maacutes faacutecil si encontramos el espacio idealdonde ubicarla y realizar nuestro trabajo con comodidad Como todo elemento importante necesita un lugar estrateacutegico en el que la luz y la ventilacioacuten jueguen a su favor De preferencia la podemos colocar en uno de los extremos del estudio o eldormitorio opuestos a una ventana para que no se llene de polvo (aunque hay que limpiarla todos los diacuteas y ponerle un cobertor)En cuanto a muebles los esquineros son muy uacutetiles porque su posicioacuten diagonal da una sensacioacuten de mayor amplitud Ademaacutes hay modelos consubdivisiones para otros artiacuteculos de escritorio como el porta lapiceros archivero de documentos y una repisa superior para poner libros si se trata de unadeskto p o computadora de escritorio debemos tomarprecauciones en torno a los cables Es recomendable contar con una instalacioacuten de cable a tierra y distribuirlos ordenadamente para no ocasionar un corto circuito Asiacute mismo debemos protegernos del brillo del monitor con un protector de pantalla (que maacutes que protegerla nos ahorra muchos problemas de vista) En el caso de la laptop o computadora portaacutetil basta con destinarle una mesa y tener unenchufe cerca Eso siacute mientras no la usemos hay que taparla con una tela gruesa y no dejar de sacudir el polvo Ya sea que trabajemos con una PC de escritorio o una portaacutetil lo mejor es utilizar una silla gradual que se adapte a la altura que hay entre nuestros ojos y la pantalla a fin de no causar contracturas musculares

12 como conectar los diferentes dispositivos En cuanto a hardware baacutesico (teclado mouse monitor y las piezas internas del case hdd Dvd RAM etc)

El equipo tiene que estar completamente apagado luego identificas el puerto o la muesca donde va cada dispositivo generalmente traen una guia para saber colocarlaSi es un dispositivo con software tienes q instalar el software y luego el asistente te pediraacute q conectes el dispositivo (cel printer etc) 13 trasladar el equipo de computo seguacuten reglas de seguridad Nunca muevas el equipo cuando este prendido aseguacuterate antes de moverlo de que este apagado desconectado de la corriente eleacutectrica y desconecta todos los componentes de ella como el ratoacuten teclado monitor impresora etcEl mejor traslado de un equipo de coacutemputo es en una caja de cartoacuten resistente y empaques de hielo seco esto es para evitar que los movimientos de la computadora afecten partes internas o externas de la mismaEvita movimientos bruscos o golpes al equipo de coacutemputo ya que pueden afectar en sus piezas internas yo en los plaacutesticos externos vidrio del monitor tela de las bocinas etc asiacute mismo evita el contacto de la computadora con cualquier tipo de liacutequido (agua refresco cafeacute liacutequidos corrosivos etc)Manteacuten el equipo en un lugar seco y fresco ya que el calor o la exposicioacuten al sol le puede afectar piezas internas al CPU y monitor

14 utilizar los equipos de proteccioacuten contra variaciones de corrientes (regulador supresor de picos y no break)

Nuestro estilo de vida ha hecho imposible que vivamos sin computadoras pero con la tecnologiacutea viene la dependencia Dependencia a que vendedores construyan y entreguen que nos aseguren que el trabajo se haga dependencia en que el equipo siga funcionando sin altos costos de mantenimiento pero lo mas importante que la tecnologiacutea trae consigo es la dependencia a tecnologiacutea mas limpia y eficiente

El desperdicio de energiacutea es un termino no muy usado en la comunidad de la ingenieriacutea eleacutectrica ya que no lo es lo suficientemente especifico

Ubicar el lugar adecuado uso de mobiliario y equipo ergonoacutemico de acuerdo a las poliacuteticas de seguridad e higiene

Aseguacuterese de que su computadora estaacute apagada2 Localice un puerto serie libre de 9 pines3 Conecte el conector serie del mouse en el puerto serie aprieacutetelos tornillos Precaucioacuten El conector serie solo se ajusta en una direccioacuten en el puerto no lo fuerce4 Encienda su computadora Instalacioacuten del Software Nota Antes de instalar el software Mouse Driver Versioacuten 41 verifique si su sistema DOS o Windows ha sido configurado para otro mouse Siesta presente otro Software de mouse retiacuterelo En la actualizacioacuten delos archivos del sistema su computadora trataraacute de identificar y remover otros drivers para prevenir conflictos con el driver AMOUSE Por ejemploacute el driver en el AUTOEXECBAT es removido Esto permite al des instalador del mouse el reconocer que paraacutemetros son necesarios dejar en el sistema No edite el texto REM (de instalacioacuten del mouse) ola facilidad de desinstalacioacuten podriacutea no trabajar adecuadamente Si usted retiroacute el Software de otro mouse debe reiniciar su computadora para que los nuevos valores tengan efecto

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El equipo tiene que estar completamente apagado luego identificas el puerto o la muesca donde va cada dispositivo generalmente traen una guia para saber colocarlaSi es un dispositivo con software tienes q instalar el software y luego el asistente te pediraacute q conectes el dispositivo (cel printer etc) 13 trasladar el equipo de computo seguacuten reglas de seguridad Nunca muevas el equipo cuando este prendido aseguacuterate antes de moverlo de que este apagado desconectado de la corriente eleacutectrica y desconecta todos los componentes de ella como el ratoacuten teclado monitor impresora etcEl mejor traslado de un equipo de coacutemputo es en una caja de cartoacuten resistente y empaques de hielo seco esto es para evitar que los movimientos de la computadora afecten partes internas o externas de la mismaEvita movimientos bruscos o golpes al equipo de coacutemputo ya que pueden afectar en sus piezas internas yo en los plaacutesticos externos vidrio del monitor tela de las bocinas etc asiacute mismo evita el contacto de la computadora con cualquier tipo de liacutequido (agua refresco cafeacute liacutequidos corrosivos etc)Manteacuten el equipo en un lugar seco y fresco ya que el calor o la exposicioacuten al sol le puede afectar piezas internas al CPU y monitor

14 utilizar los equipos de proteccioacuten contra variaciones de corrientes (regulador supresor de picos y no break)

Nuestro estilo de vida ha hecho imposible que vivamos sin computadoras pero con la tecnologiacutea viene la dependencia Dependencia a que vendedores construyan y entreguen que nos aseguren que el trabajo se haga dependencia en que el equipo siga funcionando sin altos costos de mantenimiento pero lo mas importante que la tecnologiacutea trae consigo es la dependencia a tecnologiacutea mas limpia y eficiente

El desperdicio de energiacutea es un termino no muy usado en la comunidad de la ingenieriacutea eleacutectrica ya que no lo es lo suficientemente especifico

Ubicar el lugar adecuado uso de mobiliario y equipo ergonoacutemico de acuerdo a las poliacuteticas de seguridad e higiene

Aseguacuterese de que su computadora estaacute apagada2 Localice un puerto serie libre de 9 pines3 Conecte el conector serie del mouse en el puerto serie aprieacutetelos tornillos Precaucioacuten El conector serie solo se ajusta en una direccioacuten en el puerto no lo fuerce4 Encienda su computadora Instalacioacuten del Software Nota Antes de instalar el software Mouse Driver Versioacuten 41 verifique si su sistema DOS o Windows ha sido configurado para otro mouse Siesta presente otro Software de mouse retiacuterelo En la actualizacioacuten delos archivos del sistema su computadora trataraacute de identificar y remover otros drivers para prevenir conflictos con el driver AMOUSE Por ejemploacute el driver en el AUTOEXECBAT es removido Esto permite al des instalador del mouse el reconocer que paraacutemetros son necesarios dejar en el sistema No edite el texto REM (de instalacioacuten del mouse) ola facilidad de desinstalacioacuten podriacutea no trabajar adecuadamente Si usted retiroacute el Software de otro mouse debe reiniciar su computadora para que los nuevos valores tengan efecto

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Aseguacuterese de que su computadora estaacute apagada2 Localice un puerto serie libre de 9 pines3 Conecte el conector serie del mouse en el puerto serie aprieacutetelos tornillos Precaucioacuten El conector serie solo se ajusta en una direccioacuten en el puerto no lo fuerce4 Encienda su computadora Instalacioacuten del Software Nota Antes de instalar el software Mouse Driver Versioacuten 41 verifique si su sistema DOS o Windows ha sido configurado para otro mouse Siesta presente otro Software de mouse retiacuterelo En la actualizacioacuten delos archivos del sistema su computadora trataraacute de identificar y remover otros drivers para prevenir conflictos con el driver AMOUSE Por ejemploacute el driver en el AUTOEXECBAT es removido Esto permite al des instalador del mouse el reconocer que paraacutemetros son necesarios dejar en el sistema No edite el texto REM (de instalacioacuten del mouse) ola facilidad de desinstalacioacuten podriacutea no trabajar adecuadamente Si usted retiroacute el Software de otro mouse debe reiniciar su computadora para que los nuevos valores tengan efecto

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