cuadernos para el aula 1er ciclo power point
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ESTRUCTURA
Índice “Enseñar Lengua en ...” “EJE ...”
– NAP del eje y del año– Saberes que se ponen en juego– Propuestas de enseñanza
Evaluación de los aprendizajes del eje Bibliografía
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Hablar en la escuela
“todos los chicos
saben hablar” diferentes lenguas
o variedades el valor del diálogo la palabra del maestro
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Hablar en la escuela
El rol de la escuela en el desarrollo de la oralidad
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APRENDER A LEER Y ESCRIBIR EN LA ESCUELA
Alcances del término “alfabetización”
Alfabetización como proyecto escolar
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Alfabetización inicial Ingresar a la cultura escrita ¿Saber para qué, qué y cómo leer y escribir? Alfabetización temprana.
¿Cómo trabajar con textos desde el comienzo de la
alfabetización?
Comprender el sistema alfabético. Enseñanza explícita.
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APRENDER A LEER Y ESCRIBIR EN LA ESCUELA
Se retoman preguntas clásicas en torno
de la alfabetización (¿Por dónde
empezar? ¿Con qué letra? ¿Con qué
método?) y se las contextualiza dentro
de una propuesta integral.
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Propuestas de enseñanza
Consideraciones disciplinares y didácticas Estrategias de trabajo Sugerencias de actividades, propuestas de
itinerarios Registros de clase Producciones de niños Cuentos, poesías y otros textos
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Propuestas de enseñanza
Situaciones de enseñanza: conciliar lo nuevo con la mejor tradición.
Actividades específicas con texto, frase / oración, palabra, letra.
Gestión de la clase: el pizarrón, el cuaderno, distintas formas de agrupamiento, el plurigrado.
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El maestro
Modelo lector y escritor. Trabajo “en colaboración”. Enseñanza explícita.
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Los alumnos
Distintos puntos de partida y distintos ritmos de aprendizaje.
¿Qué hace solo? ¿Qué hace en colaboración?¿Cómo se presenta el incremento paulatino de
la autonomía?
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Propuestas de enseñanza
Participación de familia y comunidad
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Propuestas de enseñanza
¿Cómo organizar secuencias de trabajo que articulen aprendizajes de distintos ejes del área?
¿Cómo todas las áreas contribuyen con el proyecto alfabetizador?
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Otras características del material
recomendaciones de libros
referencias a páginas web
relaciones con Trengania
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Evaluación Confianza en que los chicos pueden
aprender a leer y escribir Puntos de partida y diversos modos de
desarrollo Hay plazos Se evalúan distintos aspectos. Los
aprendizajes son variados y no se dan en etapas claramente delimitables
La enseñanza: contar con diferentes estrategias (variables individuales, grupales, y culturales)