cuadro sinoptico

Universidad de Los AndesCurso de Capacitación Docente (PAD)

Ramón E. Jauregui T

Cuadro Sinóptico: Estrategias para el Procesamiento de la Información

Estrategias de participación

Rol del estudiante Rol del docenteContenidos que se pueden

desarrollar Integración en el aula de clase

Discusiones guiadas

Activan y adquiere conocimientos previos, intercambio de información. Crear grupos de trabajo, comparte con sus compañeros

Planifica, organiza, interactúa y facilita la exposición, explicación de conceptos, posee el conocimiento, dirige y motiva el aprendizaje

Conceptuales y actitudinales

Mis estudiantes deben leer sobre varios temas relacionados con el manejo de viveros y luego en clase se discuten

Debate de grupo

Intercambio de información, reflexiona, hace conclusiones debate en grupo

Facilitador del grupo, asegura que se explora una cuestión, resume las contribuciones, formulando preguntas

Conceptuales y actitudinalesNo suelo tener esta actividad en clase

Ejemplo y contra ejemplo

Presenta ejemplos, analiza información

Selecciona e ilustra conceptos concretos, guía la temática

Conceptuales, actitudinales y procedimentales

Debido a que mi clase es practica, no se aplica

Simulación y juego

Aprende realizando una actividad, interpreta roles, emplea sus conocimientos y habilidades mediante el intercambio de información, la discusión, la negociación y la toma de decisiones

Proporciona el tema y es facilitador del proceso al definir las pautas y tiempos, deja que el alumno se exprese



Juego de roles

Actuar como un personaje que inventa o que se selecciona de una serie de personajes existentes. Autoevaluación

Construye el escenario, crea las reglas de juego, anima a los participantes, deja que el alumno se exprese



Estrategias de simulación escrita

Rol del estudiante Rol del docente Contenidos que se pueden desarrollar Integración en el aula de clase

Ensayo

Desarrolla y aplica una serie de procesos

cognitivos y de actitudes, resume, analiza, crea

Promueve y orienta la redacción de “ensayos”, ayuda al desarrollo y

aplicación de una serie de procesos cognitivos y de actitudes,


Pido que hagan búsqueda sobre diferentes tipos de viveros, luego que investiguen sobre las plantas que vamos a estudiar

MonografíaRecopila información,

resume pero sin opiniónOrienta y dirige el trabajo


Cada estudiante debe hacer una búsqueda de información sobre una especie de planta en particular

Entrevista

Recopila información siguiendo parámetros

establecidos y luego la procesa

Proporciona el tema y orientaConceptuales, actitudinales y procedimentales

Hago que pregunten a otros profesores sobre plantas, enfermedades, fertilizantes etc.

ResumenSintetiza, enfatiza,

organizar, integrar y consolidar la información


Hago que los estudiantes me realicen fichas técnicas sobre las especies que están estudiando

SíntesisOrganizar, integrar y

consolidar la información, evalúa


Realizan inventarios y la descripción de las especies estudiadas

ReseñaDescribe el tema, plantea

hipótesis, razona, comparaProporciona el tema y orienta


Los estudiantes deben exponer de forma verbal algunos casos de enfermedades y como controlarlas

Estrategias de representación grafica Rol del estudiante Rol del docente Contenidos que se pueden desarrollar Integración en el aula de clase

Mapa conceptual

Disposición al desarrollo de la actividad, clasifica, identifica, relaciona

Planifica, organiza, facilitar la exposición y explicación de conceptos, poseedor del conocimiento, y dirige y motiva el aprendizaje


Mapa mental

Uso de herramientas nuevas, motivación al aprendizaje, puede crear redes o grupos de trabajo

Motiva, coordina investiga, organiza, planifica, posee el conocimiento, y dirige y motiva el aprendizaje


Cuadro sinóptico

Reconoce la información, reflexiona sobre los procesos de aprendizaje, autoevaluación

Facilita la presentación de la información, posee el conocimiento, organiza, planifica, dirige y motiva el aprendizaje


DiagramasJerarquiza y organiza información

Búsqueda de información, organizarla y la presenta


Líneas de tiempo

Comprende la sincronicidad y diacrónica, contexto de los eventos

Ubica el tema, facilita la presentación dentro de la temática y en el tiempo, monitorea la actividad


Mis estudiantes deben hacer un seguimiento de la planta desde que se recolecta la semilla hasta que esta sale a vivero

IlustracionesInterpreta la información, participa en clase

Ejemplificar procesos, métodos y conceptos, poseedor del conocimiento, organiza, planifica y dirige el aprendizaje.

Conceptuales y actitudinalesIdentificador de la especie

InfografíaLa deconstrucción de un mensaje y la construcción de nuevos contenidos.

Ubica el tema, facilita la presentación, monitorea la actividad y motiva el aprendizaje

Conceptuales y actitudinales Realizar fichas técnicas

Cartografía conceptual

Estructura la información, grafica, interpreta.

Organiza y presenta la información concreta


cuadro sinoptico

Documents