cube espacio y funcionalidad
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CubeEspacio y funcionalidad
Mobiliario para estudiantes
Cesar Leonardo Avendaño Santos
Director Del proyectoMaría de los Ángeles Gonzales
Índice de contenido
1. Introducción……………………………………………………………………………..………………pag 1
2. Objetivos……………………………………………………………………………….….…………….pag 2
2.1 Objetivo General
2.2 Objetivos específicos
2.3 Objetivo académico
3. Alcances del proyecto ………………………………………………………………………………….pag 3
4. Metodología…………………………………………………………………………………………….pag 4
5. Marcos Referenciales……...…………………………………………………………………………..pag 5
5.1 Marco Histórico
5.2 Marco de tendencias
5.3 Marco teórico
5.4 Referentes Funcionales
6. Experimentación ..…………………………………………………………………………………….pag 11
6.1 Investigación de mercado
6.2 Prototipos
6.3 Usuarios
7. Resultado………..…………………………………………………………………………………….pag 21
7.1 Concepto diseño
7.2 Esquema Básico
7.3 Producto
7.4 Iluminación
7.5 Secuencia de uso
7.6 Planos técnicos
7.7 Contexto
7.8 Componentes
8. Plan de negocio…….…………………………………………………………………………………pag 29
9. Anexos…………...…………………………………………………………………………………….pag 30
10. Bibliografía……………………………………………………………………………………………..pag 32
Cesar Leonardo Avendaño Cube: Mobiliario para estudiantes
Universidad de los AndesCube
Índice de imágenes
Cesar Leonardo Avendaño
Universidad de los AndesCube
1. Espacios Habitacionales en Colombia …………………………………………....………………..pag 5
2. Silla Flexible Love ……………………………………………………………………..……………...pag 7
3. Silla Magic ………………………………………………………..……………...…………………….pag 7
4. Silla Plegable ………………………………………………………………...………..………………pag 7
5. Muebles Ikea ……………………………………………………………………….…………………..pag 8
6. Muebles Tugo…………………………………………………………………….……………………..pag 9
7. Grafica Precio Individual y Conjunto ………………………………………....…………………….pag 10
8. Grafica Tres Actividades Mas realizadas por el usuario ………………………………...……....pag 11
9. Secuencia de uso primer prototipo ………………………………………………………..………Pag 12
10. Registro de imágenes primer prototipo ………………………………...…………..…….....Pag 12 y 13
11. Segundo prototipo ……………………………………………….…………………………….……..pag 14
12. Tercer Prototipo …………………………………………………………………………….………...pag 15
13. Cuarto Prototipo ……………………………………………….……………………………………..pag 15
14. Primera Propuesta…………………………………………………………….……………………...pag 16
15. Matriz Rutinas y Tiempos ………………………………………..…………………………………pag 17
16. Grafica Horas dedicadas Por el usuario ……………………………………..…………………....pag 18
17. Hábitos del usuario …………………………………………………………….…..………….pag 19 y 20
18. Esquema Básico ………………………………………………………………………...….……….pag 21
19. El producto ……………………………………………………………….......................................Pag 22
20. Iluminación ………………………………………………………………......................................Pag 23
21. Secuencia de uso ……………………………………………………………….....………….Pag 24 y 25
22. Planos ……………………………………………………………………………………...…………pag 26
23. Contexto ……………………………………………………………………………………………….pag 27
24. Componentes ………………………………………………………………………..………….…....pag 28
25. Esquemas Plan de negocios ……………………………………………………………..………...pag 29
Cube: Mobiliario para estudiantes
Este documento, a modo de proceso secuencial que se inicio a partir de una investigación, una
experimentación con un grupo de usuarios y con el apoyo de conocimientos de diseño
industrial, presenta una solución plausible para ofrecer un equipo básico de mobiliario que supla
necesidades específicas de estudiantes de ingreso socio económico medio, que por lo general
enfrenta dificultades en el manejo de espacios habitacionales reducidos y en sus posturas corporales
y hábitos de estudio. La incorporación de conocimientos nuevos en técnicas de
producción, comercialización y tendencias en el mercado permitieron que la investigación llevara a la
conformación de una propuesta de mobiliario en el que se incorpora nuevos conceptos para
coadyuvar a una mejor calidad de vida de la población estudiantil.
Este proceso se baso principalmente en un formato experimental y de comprobación de conceptos
teóricos, que en la medida en que se aplicaron fueron evolucionando hasta conceptualizar una
propuesta enmarcada en el contexto de la multifuncionalidad con la incorporación de aportes estéticos
y la posibilidad de adoptar un esquema de administración del tiempo como elemento para el rescate
de hábitos tendientes a mejorar la calidad de vida del usuario, sin dejar de lado un alto nivel de
innovación y simplicidad. Con esta propuesta se pretende destacar el rol del diseñador como agente
que aporta y gestiona conceptos generadores de calidad de vida y responsabilidad social, con visión
empresarial.
Este proyecto surgió como respuesta a la identificación de una necesidad de la época
actual, caracterizada por una disponibilidad limitada de espacio habitacional en medio de una gran
oferta tradicional de mobiliario básico y sin mayores atributos de funcionalidad. La oferta de mobiliario
básico si bien es amplio en formas, diseños y tamaños, lo que predomina son propuestas para
estratos socioeconómicos altos, con adaptaciones de menor calidad y tamaño en los estratos
socioeconómicos medios con espacios habitacionales cada vez más reducidos. Por esta razón el
diseño y los materiales propuestos buscan colmar necesidades específicas y localizadas para un
segmento de la población como son los estudiantes.
1.Introduccion
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2.1 Objetivo General
• Presentar una propuesta de mueble que esté en capacidad de prestar más de un servicio, para un
segmento de la población estudiantil que dispone generalmente de espacios reducidos en sus
hogares o residencias estudiantiles, de manera que les permita desarrollar cómodamente y
disciplinadamente múltiples actividades.
2.2 Objetivo específicos
• Diseñar un mueble que preste más de un servicio. Está dirigido a un segmento de la población que
ejecuta sus actividades en espacios reducidos, como los estudiantes universitarios.
• Producir un mueble multi funcional, a partir de un único referente, que de la posibilidad a los
estudiantes de mejorar su calidad de vida, en forma práctica, con el apoyo de conceptos
ergonómicos, estéticos y con materiales competitivos en calidad y precio.
• Lograr que los estudiantes ejecuten las acciones de su diario vivir de forma disciplinada y adecuada.
• A partir del mueble objeto proporcionar una optimización del manejo del espacio, que se integre
como elemento capaz de armonizar los espacios habitacionales y se articule eficientemente en la
generación de confortabilidad.
• Diseñar un mueble que genere gran impacto por su aplicación práctica.
2.3 Objetivo Académico
• Prestar una propuesta plausible a las necesidades de un nicho específico. Por medio de una
metodología que abarque la mayor cantidad de factores posibles para dar una solución integral en
las distintas áreas aplicando los conocimientos aprendidos durante el ciclo universitario.
2.Objetivos
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Los elementos conceptuales del diseño deben tener una expresión de compromiso social, la cual debe tratar
de dar respuestas plausibles proporcionando aportes estéticos, funcionales, económicos y optimizadores de
espacios que contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida.
Las tendencias modernas del habitad de las ciudades contemporáneas, por razones de costo, de
disponibilidad de espacios, o porque sus ritmos de crecimiento poblacional van más rápido que la capacidad
de habilitar nuevas fronteras geográficas y de sus presupuestos públicos, han dado como resultado
conglomerados habitacionales densificados y con espacios lineales en superficie muy delimitados. En este
contexto el diseño industrial viene incursionado a partir de propuestas creativas y componentes teóricos que
destacan su papel de su responsabilidad social; en esta línea de aporte, el presente trabajo pretende aplicar
parte de los conocimientos obtenidos durante más de cuatro años de estudios universitarios, al presentar una
solución de diseño metodológica, conceptual y material que esté al alcance de las posibilidades de un nicho
de consumidores específico y funcional en la medida en que a partir de un objeto puedan resolver varias
necesidades en un mismo espacio .
Este propuesta estará enfocada en alcanzar tres necesidades específicas : la primera, será optimizar la
relación entre usuario objeto en espacios habitacionales reducidos que se están viendo afectados por la falta
de objetos adecuados para suplir necesidades del diario vivir, logrando así mejorar la calidad de vida de los
usuarios que viven en estos contextos. En segundo lugar, crear un producto con compromiso social (rescatar
hábitos de estudio), funcional (producto que se adapta a las estrechas dimensiones) y estético (alto nivel de
impacto visual o decorativo). Además, observando la forma de estudio de algunos estudiantes, lograr en
éstos reeducar y formar nuevos actitudes y disciplina. Y por ultimo, generar un producto con un alto nivel de
innovación para así poder competir a nivel local e internacional con almacenes de cadena queriendo
aumentar la industria y generando así una identidad, marca, nuevo concepto y estilos para que la población
colombiana pueda sentirse identificada con esta nueva clase de mobiliario. El diseño deberá tener inherente
componentes que faciliten las acciones que ejecutan los estudiantes en su diario vivir de manera práctica y
fácil uso logrando así en su espacio un lugar eficientemente administrado.
3.Alcance
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Cube
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4. Metodología
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La metodología se baso en pasos secuenciales que buscaron facilitar el proceso o desarrollo del producto.
Como primer paso se previó definir el problema. En esta etapa se identificó una problemática socioeconómica
relacionada con el costo de la vivienda en áreas urbanas, donde las soluciones en la medida en que se hace
más costoso el precio del suelo, tiene como respuesta la creación de espacios habitacionales cada vez más
reducidos.
Partiendo de esta tendencia economicista se pasó a definir un espacio del área habitacional que pudiera ser
más impactada con nuevas propuestas de diseño y multifuncionalidad. En este sentido, se ubicó como
problemática armonizar espacios reducidos con mobiliario que proporcionara varias funcionalidades y se
liberaran espacios, determinándose que el de mayor impacto podría ser el área privada. Para definir esta área
se diseño una encuesta dirigida a usuarios objetivos queriendo saber cuál era el área y las actividades que
mas desarrollaban en su diario vivir.
Se desglosaron los elementos del problema, espacio versus inflexibilidades de nuevas propuestas de
mobiliario, las cuales hasta ahora sólo han propendido por una reducción de los tamaños y un único servicio
por mueble. Por esta vía se pudo descubrir varios caminos a investigar:
1_ mobiliarios que se tornan inadecuados para los espacios que se están habilitando en las áreas privadas de
las vivienda s estudiantiles de los estratos socio económico medio y bajo de las grandes ciudades en
Colombia.
2_La ausencia de diseños vanguardistas y la incorporación de nuevos materiales que facilitan el manejo de la
multifuncionalidad.
3_El aprovechamiento de economías de escala en la producción de un mobiliario básico multifuncional con
materiales de bajo costo que permitan al consumidor su manipulación para cambiar el servicio.
4_Un estudio de mercadeo que permitió identificar a un consumidor promedio el tipo de servicios que
esperaría que un mueble le supla, para así tener un punto de partida, desde el punto de vista de la demanda.
Este análisis puedo proporcionar sugerencias sobre qué es lo que no hay que hacer para el desarrollo del
producto, para así poder orientar a soluciones de carácter formal y funcional (materiales, otras
tecnologías, otros costos).
5_Un registro de imágenes del usuario para saber cuáles son las rutinas, tiempos y hábitos de los estudiantes
para tener más herramientas y diseñar prototipos con un alto nivel de funcionalidad ergonomía y
antropometría.
6_Prototipos de baja y alta resolución, Baja resolución bocetos y esquemas que ayudaron a una aproximación
con los estudiantes para definir la forma y estética del producto como tal. Prototipos de alta resolución
maquetas tridimensionales en escala 1:1 que facilitaron el desarrollo de mecanismos y dimensiones del
objeto. A su vez estas soluciones necesitaron de un apoyo de ingeniería con un alto nivel de funcionalidad, lo
cual puedo dar lugar a soluciones eventualmente complejas que requiero una solución interdisciplinaria en la
que participo de forma integral el diseño, el tipo de materiales a utilizar, la incorporación de componentes
tecnológicos ya probados, entre otros. Esta fase dio origen a un objeto sistémico altamente confiable en
aspectos funcionales, estéticos y ergonómicos.
Cube
5.1 Marco histórico
Espacios
Habitacionales
en Colombia
Estrato 4
Apartamentos:
Aprox 55 m2 a 140 m2
Estrato 5Apartamento
s:
Aprox 120
m2 a 350 m2
Estrato 6Apartamentos y casa: Aprox 150 m2 a 500 m2
Estrato 3
Apartament
os:
Aprox 55
m2 a 90 m2
1. espacios habitacionales en Colombia
5.Marcos referenciales
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Este aumento de la población y su densificación en las
grandes urbes del mundo, viene dando lugar a la
necesidad de desarrollar productos u objetos que
tengan como fundamento la optimización de espacios
con diseños funcionales, decorativos y estéticos, que le
permitan liberar espacios en ambientes reducidos con
miras a preservar la calidad de vida y satisfacer las
necesidades de disfrutar de espacios libres, lo cual
requiere la interacción de conceptos nuevos y
novedosos para el manejo y optimización de espacios
cada vez más reducidos. Esta densificación del hombre
contemporáneo necesita de elementos creativos con
formas multifuncionales que se armen diversamente
para adecuarse a estos entornos reducidos.
Cube: Mobiliario para estudiantes
El incremento poblacional a nivel mundial y su concentración en grandes urbes, ha originado una respuesta
arquitectónica urbana, eminentemente economicista cuya expresión ha venido redefiniendo los espacios
vitales, en contextos como los habitacionales, comerciales e industriales, cuya incidencia directa ha tendido
hacia la conceptualización de espacios cada vez más reducidos, que requieren respuestas audaces de diseño
y formas multifuncionales que propendan por la preservación de la calidad de vida y generen la posibilidad de
liberar espacios que faciliten la interacción social, cultural y comporta mental de los seres humanos.
En este sentido, investigaciones como la del biólogo (Nasif Nahle,2005), abordan el fenómeno social reciente
de Sobrepoblación como un término que se refiere a una condición en que la densidad de la población
adquiere la connotación de límites o restricciones del habitad vital y su consecuente impacto en la calidad de
vida de la población. Este acontecimiento ha llevado a los seres humanos a modificar su hábitat, de
construcciones horizontales (casas) a creaciones Verticales (Edificios) generando así muchas más viviendas
pero con una disminución dramática de sus espacios físicos.
Esta tendencia es generalizada en las diferentes partes del mundo, basta con una mirada desprevenida en las
principales ciudades de países como China; Brasil, Japón, Estados unidos de América, por mencionar solo
algunos países. El caso Colombiano no es la excepción, en las últimas décadas la vivienda tomó una
transformación dramática en donde los espacios habitacionales se redujeron de 140 m2 en promedio para una
familia de ingresos medios a espacios entre 60-80 m2 en los estratos 3 y 4, demostrando así que las personas
que se están viendo afectadas son las que no tienen gran poder adquisitivo. Este cambio dramático de
dimensiones se está viendo afectado en la elaboración de vivienda nueva en la cual dependiendo de la zona el
metro cuadrado cambia de valor demostrando así que las personas con mayor poder adquisitivo tienen más
facilidades de obtener espacios armoniosos y grandes esta tendencia se está viendo en las principales
ciudades de Colombia generándose así un mayor número de viviendas con espacios cada vez más reducidos.
Cube
5.Marcos referenciales
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Cube: Mobiliario para estudiantes
Las residencias estudiantiles no son ajenas a esta nueva tendencia de reducción de espacios en donde
podemos encontrar espacios habitacionales privados de tres metros cuadrados por tres haciendo de estos
contextos habitacionales lugares que necesitan de mobiliarios funcionales que faciliten las múltiples
actividades que ejercen los estudiantes en estos lugares.
5.2 Marco de tendencias
Gracias al conocimiento en procesos de producción, distribución y una investigación de mercado, se enfatizo
en tendencias y expectativas de los usuarios para acondicionar sus espacios interiores con el menor número
de objetos. En este sentido, aparecen conceptos como los Ambientes minimalistas “En estas
áreas, conocidas también como flaps (espacios abiertos), el mobiliario siempre está acorde con los muros, los
materiales y la iluminación”, como lo argumenta Ricardo Sánchez, gerente del E-Con, quien ha venido
incursionando en propuestas de este tipo con proyecto de construcción en Bogotá.
En este sentido, las expresiones más vanguardistas del diseño contemporáneo, vienen adoptando el tipo
de expresión minimalista. Las innovaciones de mayor impacto en las ferias del hogar y la decoración
presentan muebles y composiciones en los que han calado profundamente los conceptos de plegabilidad y
modularidad. Aquellos que opten por llevar esta estética a sus hogares ganarán en comodidad, ya que el
prescindir de barroquismos y un número incontable de objetos decorativos hace más placentero el disfrute de
espacios libres, al tiempo que eliminamos la sensación de agobio.
5.3 Marco Teórico
La investigación de referentes actuales a nivel local e internacional arrojo como resultado que las gran
mayoría de fabricas y comercializadoras de muebles para estratos socio económicos medios y bajos
desarrollan mobiliario que no cumple con las necesidades de estos usuarios para facilitar su vida en los
contextos habitacionales debido a que las comercializadoras colombianas tienden a copiar diseños creados
para otros contextos y usuarios adoptando así referentes existentes y vinculándolos a estos estratos
socioeconómicos medios y bajos.
Por otro lado se investigo material desarrollado a un hábito internacional en donde se encontró referentes con
un alto nivel de innovación y funcionalidad que cambian sus dimensiones para brindarle a los usuarios más
puestos de trabajo cuando ellos lo necesiten pasando de una estructura a una macro estructura en variables
de tiempo y esfuerzo realmente cómodas concluyendo así que estos nuevos conceptos son para
implementarlos en espacios realmente amplios con necesidades resueltas para usuarios de un alto nivel
adquisitivo. El análisis de estos referentes arrojaron conclusiones en cuanto a funcionalidad de conceptos que
se pueden llegar a aplicar en el contexto que se quiere trabajar solucionando las necesidades del usuario en
estudio.
Fue necesario tomar definiciones teóricos de diferentes conceptos funcionales para saber cuál sería el más
apropiado para aplicarlo al desarrollo de la propuesta como tal. Estas definiciones se pueden encontrar en la
parte de anexos en las páginas 29 y 30.
Cube
5.4 Referentes funcionales
Conclusiones de los referentes
1.Estructuras que cambian sus dimensiones transformándose en macro estructuras ocupando así más espacio.
Haciendo de estos diseños elementos pensados para espacios grandes.
2.Se expanden en forma horizontal, mobiliario diseñado para espacios amplios. Su aplicación en espacios
reducidos generaría caos espacial
3.su trasformación es netamente dimensional, no hay multifuncionalidad. Los espacios reducidos necesitan de
elementos que ayuden a optimizar el espacio atreves de un solo objeto
4.Los mecanismos utilizados son semánticamente sencillos para que el usuario pueda pasar de una dimensión a
otra en un tiempo corto y aplicando una fuerza diminuta
5.Estará dirigido a crear una estructura multifuncional que mediante cambios posicionales en sus componentes
permita al estudiante ejecutar acciones de su diario vivir de manera confortable en variables de tiempo y
espacio.
5.Marcos referenciales
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2.Silla flexible love. Disponible: http://2.bp.blogspot.com/_X51QbT1BF2U/SCZ3YF
iFvdI/AAAAAAAAAHM/QiaYHbtkCAw/s400/Image
_0186EM.jpg [ consulta: 2008,octubre 6]
3. Silla Magic . Disponible:www..decoralis.com/wp-content/uploads/sillas/magic.jpg[Consulta: 2008,octubre 6]
4.Silla plegable. Disponible: http://tec.nologia.com/img/1/silla-plegable-
pared.jpg [consulta: 2008,octubre 6]
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5.5 Referentes del mercado
En esta etapa se procedió a una investigación del mercado en cuanto a diseño, materiales y precio, para esto fue
necesario observar productos ofrecidos al nicho especifico en almacenes de cadena y ventas de bodega como
Tugo, Ikea, entre otros, comparándolos con comercializadoras de perfil más bajo. Los productos analizadosfueron los que habitualmente se encuentran en los espacios habitacionales de los estudiantes.
Ikea muebles para portátiles
Ikea camas Sencillas
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5.Marcos referenciales
[consulta 2009,marzo12]
[consulta 2009,marzo12]
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Ikea mesas de noche
Tugo camas Sencillas
Tugo Mesas de noche
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5.Marcos referenciales
[consulta 2009,marzo12]
[consulta 2009,marzo12]
[consulta 2009,marzo12]
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Grafica Precio individual y conjunto
7.Grafica Ikea, Tugo Maderables
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5.Marcos referenciales
1-El rango para la elaboración del producto está entre 600.000 mil pesos y 1.000.000 pesos.
2-El objetivo es poder ser competitivo con un producto económico y diferenciado como lo es la oferta
presentada en almacenes de cadena (Ikea, Tugo). El valor agregado además del precio, sea la
funcionalidad, el confort y el concepto estético.
3-El presupuesto que se tiene para el desarrollo del producto debe gastarse en material adecuados en
cuanto a resistencia y identificación por parte de los estudiantes es decir utilizar elementos contemporáneos
para hacer del producto un objeto juvenil, llamativo y funcional.
4-La parte de la distribución comercial debe ser una propuesta integradora con el concepto estético que
motivo al cliente a optar por esta solución, para ello el merchandising debe promover desde un comienzo el
cambio hacia un nuevo concepto funcional de actividades múltiples y concurrentes a partir de un objeto
multifuncional.
Cube
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6.1 Prototipos
Con el primer prototipo se busco evaluar por medio de la experiencia la relación que se puede generar entre
usuario – objeto y contexto, donde el objeto cumpla dos funciones concurrentes en espacios
reducidos, específicamente las áreas privadas de residencias universitarias.
Comprobando si se generaba una buena aceptación por parte de los estudiantes al cambiar de un objeto
estático- rígido unifuncional actualmente existentes en el mercado, por uno multifuncional con cambios
posicionales en sus respectivos componentes. Ello permitió Verificar que el prototipo propuesto lograba
armonizar con el contexto.
Para esto se diseño un formato de consulta que se aplico entre una muestra poblacional de estudiantes
universitarios de estratos socio económicos medios, cuyo propósito estaba dirigido a conocer cuáles son las
actividades que mas ejercen en su diario vivir cuando se encuentran en las áreas privadas de sus hogares.
27%
23%38%
12%
cual son las tres actividades que mas realizas en tu espacio más concurrido
dormir, comer, ver television
dormir, estudiar,ver television
dormir,comer,estudiar
dormir,conversar estudiar
8. Grafica Acciones del estudiante
6. Experimentación
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Estos resultados definieron las tres actividades a trabajar en el prototipo queriendo así diseñar un único objeto
que satisfaga más de una necesidad.
Secuencia de uso ( primer prototipo)
Por medio de unos módulos de diferentes dimensiones el estudiante podría cambiar de cama a escritorio, se
desarrollo una secuencia de uso con el fin de que el estudiante supiera cómo eran los cambios posicionales que
debía hacer para pasar de cama a escritorio y viceversa.
Registro de imágenes con el usuario ( primer prototipo)
6. Experimentación
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1
2
3
1 2
Cube
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A la vez que se desarrollo el prototipo se generaron unas preguntas que ayudaron a generar nuevas soluciones
al prototipo actual estas preguntas fueron respuestas por los estudiantes que experimentaron con el prototipo. 35
estudiantes fueron estudiantes encuestados.
Cree conveniente tener una interacción con su mobiliario y que usted mismo pueda modificarlo dependiendo de
sus necesidades. Por que
R\\ Si. Porque debido a mis necesidades espaciales necesito un ambiente que yo mismo pueda configurar, de
tal modo que me sirvan para diversidad de eventos o actividades, ya que mi oferta espacial es supremamente
reducida y demando un mobiliario especializado.
Le gusta la doble funcionalidad que este objeto le podría brindar en su mobiliario. Por que
R\\ Si. La cama es uno de los muebles que más espacio requieren en un ambiente, si lograse transformarla en
un objeto más pequeño que utilizara en el día sin mimetizarla u ocultarla, sería una función que se adecua a una
de ms necesidades.
Cree usted que con este propuesta se podrá armonizar su espacio, porque)
R\\Si. Debido a que los requerimientos para esta clase de muebles es simplemente, habitar en espacios
reducidos, lo cual es un hecho que actualmente crece en una ciudad como Bogotá, entonces no solo armonizaría
mi espacio si no que lo haría más eficiente.
Que no le gusto de esta propuesta y por que
R\\El propuesta como tal es clara, faltaría trabajar un poco más en como las figuras propuestas puedan
interactuar para configurar una forma innovadora y que responda a las funciones.
.
6. Experimentación
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3 4
Cube
Conclusiones ( primer prototipo)
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1.Experimentar las diferentes situaciones del usuario con base en los factores humanos para así lograr mayor
confortabilidad en cada una de las situaciones en el que el usuario se desempeñara
2.Los hábitos de los estudiantes determinan que las trasformaciones del mobiliario sean simples y practicas
3.La función del producto debe ser lo más clara posible, representada en su forma como tal.
4.Aparentemente es necesario la implementación de mecanismos al sistema para las diversas funcionalidades.
5.la experimentación con el usuario tuvo una buena aceptación en cuanto a funcionalidad – Multifuncionalidad
desde un objeto
A partir de las conclusiones del primer prototipo se procedió a diseñar tres propuestas que cumplieran con las
necesidades de los estudiantes de manera práctica en cuanto a movimientos para pasar de una función a otra en
el menor tiempo posible. Se partió de conceptos funcionales como la plegabilidad y modularidad para este
proceso de prototipos se tomo en cuenta los tres diferentes ejes de movimiento en que se podría manipular el
objeto: eje vertical, eje horizontal y eje transversal para saber cuál de los tres prototipos tuvo una mayor acogida
hacia los estudiantes se realizo una encuesta.
Segundo prototipo
Por medio de la plegabilidad se
articularan brazos de la cama para
generar repisas y mesas, ayudando
al estudiante a poner sus libros sin
necesidad de tener una biblioteca
de grandes dimensiones y por otro
lado las mesas plegadas saldrán
cuando el estudiante necesite
trabajar en su computador, en caso
que solo necesite dormir podrá
ocultar los sub componentes en la
cama.
6. Experimentación
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Cube
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Por medio de dos módulos el estudiante podrá escoger cuando necesite dormir cama o estudiar escritorio. Los
módulos están dispuestos de forma vertical. Cuando la cama este en el suelo ocultara el escritorio, en el
momento que la cama quede en el techo la cama pasara a ser parte de iluminación del escritorio brindándole
más herramientas de estudio al usuario.
Tercer prototipo
La cama estará pegada a la pared cuando el estudiante necesite de esta ejecutara un fuerza para desplegarla de
esta de forma vertical. Podrá ajustar el cabecero de su cama para brindarle más comodidad.
Cuarto prototipo
6. Experimentación
Cube: Mobiliario para estudiantes
1
2
1
2
Cube
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Conclusiones prototipos 2,3 y 4
1.El desplazamiento en forma vertical es el más apropiado para trabajar espacios reducidos. Ya que se está
ocupando el mismo cuadrante horizontal
2.Estudiar en el mismo objeto de descanso causa más sedentarismo, ocio y distracción.
3.La eficiencia es mayor en posición sedente para las actividades que demanda la acción de estudiar.
Estas conclusiones dieron origen a un nuevo diseño tomando como partida del nuevo objeto la propuesta de la
cama plegable trabajada en el eje vertical donde fue necesario tener en cuenta aspectos de no hacer mas
sedentario al usuario pero brindarle confortabilidad. Haciendo del objeto una estructura no tan rígida en su
referente primordial como tal donde se creó un puesto de trabajo que parte de la cama.
Este objeto sistema integra componentes en un todo dando la posibilidad al usuario cuando lo necesite de
desplegar sub componentes plegados para así armonizar el espacio dejando a un lado grande escritorios
bibliotecas y mesas de noche dando así al usuario variedad de herramientas funcionales y confortables.
6. Experimentación
Cube: Mobiliario para estudiantes
Quinto prototipo
1 2
3
Cube
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Al llegar a este resultado se decidió hacer una investigación exhaustiva sobre las rutinas, tiempos y hábitos de
los estudiantes para saber si esta propuesta cumplía con las necesidades de los estudiantes en sus espacios
habitacionales.
Matriz de rutinas y tiempos (estudiantes)
6.2 Usuarios
6. Experimentación
Cube: Mobiliario para estudiantes
Cube
1- Los estudiantes Realizan actividades simultaneas en las diferentes horas. las actividades que realizan son
(navegar en internet, mirar televisión, comer, descansar, leer y escribir).
2-La gran mayoría de tiempo los estudiantes realizan sus actividades en la cama aunque cabe mencionar que
ellos trasformaron el significado de esta a tal punto de realizar funciones para la cual no fue diseñada.
3- La cama no es un objeto que está en todo momento en uso ya que los estudiantes cuando salen a sus
respectivas universidades dejan de utilizar este objeto por un gran espacio de tiempo.
4- Los estudiantes contemporáneos se caracterizan por ser versátiles cambiando de actividad en tiempos muy
cortos y esporádicamente.
Conclusiones ( Usuarios)
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Grafica ( Horas dedicas por los estudiantes sus actividades por día)
16. Grafica horas por acción
6. Experimentación
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Hábitos ( observación del usuario t Estudiando )
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Posición
Leer
PosiciónEscribir
Posición
laptop y escribe
1-Estudiar en el mismo objeto de descanso adoptando posiciones de relajación causa mas ocio y
distracción.
2-La eficiencia es mayor en posición sedente para las actividades que demanda la acción de estudiar.
3-El Laptop necesita de una superficie dura y rígida para evitar recalentamiento, ( al dejar este por un largo
tiempo sobre la cama empieza a recalentarse).
4-La gran mayoría de estudiantes realizan sus actividades en la cama ( mal habito)
5-Ocultar la cama para que el estudiante realice sus otras actividades de manera adecuada.
6-Si solo se hace presente la cama cuando el estudiante lo necesite (dormir), se dejara a un lado la
pereza y el ocio.
7-El estudiante creara nuevos hábitos ya que el dispondrá de elementos diseñados para que ayuden a
ejecutar sus acciones de la forma mas adecuada.
En esta fase se cuestionó la función de un diseñador para esto se formularon dos preguntas relevantes
para la evolución de este proyecto: 1 Diseñar un objeto para que el estudiante realice los hábitos que
tiene de una forma más confortable? 2 Diseñar para cambiar los hábitos del estudiante? Estas preguntas
generaron un cambio en la forma en que se estaba llevando el proyecto ya que un diseñador debe crear
soluciones con un alto nivel de responsabilidad social generado soluciones que ayuden a los seres
humanos a cambiar malos comportamientos y así lograr tener un resultado mucho mas valioso.
6. Experimentación
Cube: Mobiliario para estudiantes
Cube
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Posición 2
(15
minutos)
Posición
1
8 minutos
Pos 4
(30 minutos)
Pos 3
(20 minutos)
.
1-El estudiante tiende a cambiar de posición cuando se encuentra trabajando durante un periodo largo de
tiempo.
2-Adquiriendo poses que pueden llegar a ser perjudiciales para su parte lumbar.
3-Adoptando la cama como un objeto principal para ejecutar las acciones de su diario vivir.
Determinantes
1-Optimización del espacio: Mimetizar o ocultar los sub componentes cuando no se estén utilizando.
2-Multifuncionalidad: El producto deberá ayudar al estudiante a ejecutar las tres acciones más desarrolladas
por el (descansar, estudiar y comer).
3-Comodidad y disciplina: Cambio de posiciones para generar mayor confortabilidad, enfocándose en que el
usuario ejecute las acciones ordenadamente y adecuadamente (Acción por Acción).
4-Versatilidad: Fácil ejecución para pasar de una acción a otra en el menor tiempo posible.
5-Estéticamente tiene que ser innovador llamativo pero simple
6. Experimentación
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Estará dirigido al manejo óptimo de espacios habitacionales para estratos socio económicos medios y población
temporal o transitoria como la estudiantil universitaria, a las que las soluciones de vivienda proporcionan áreas
cada vez más reducidas, que requieren incorporar conceptos de diseño novedosos, funcionales, y estéticos en
muebles.
Diseñar un mueble multi funcional que permite proporcionar más de un servicio en el área privada de manera
concurrente logrando que el estudiante ejecute sus acciones de manera adecuada y
disciplinada, descansar, comer y estudiar serán las variables a trabajar, mejorando la calidad de vida del
consumidor y a su vez permitiendo contribuir con la armonización estética del espacio donde participe.
El diseño del mueble propuesto está apoyado en conceptos funcionales como la plegabilidad, modularidad y la
policromía ligado a una estética complementaria y simple.
7.1 Concepto diseño
7.2 Esquema básico
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7.3 El producto
CUBE es un mobiliario que está en capacidad
de prestar más de un servicio, para un
segmento de la población estudiantil que sólo
dispone de espacios reducidos, en sus hogares
o residencias estudiantiles, de manera que les
permita desarrollar las actividades de
dormir, estudiar y comer cómoda y
disciplinadamente.
Cube, parte de un único referente, darle a los estudiantes la posibilidad de mejorar su calidad de
vida, ayudándoles a cambiar los malos hábitos de estudio y a optimizar el manejo del espacio, partiendo del
concepto de que cada actividad que el usuario realice se debe desarrollar en un tiempo
determinado, enfocándose a ejecutar dicha tarea de manera disciplinada.
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En el momento que el estudiante necesite ejecutar la acción de estudiar cuenta con unos sub componentes que
están dispuestos al interior de cube (silla y escritorio). Estos elementos están plegados de tal forma que
ocupan un espacio dentro del cubo y al momento de ser desplegados se convierten en el sitio de trabajo del
estudiante, Cube emite una señal de color azul durante la acción de estudiar.
El azul “es
inteligencia, verdad, sabiduría, recogimiento, espacio, inmortalida
d, cielo y agua y también significa paz y quietud; actúa como calmante y en reducción de la presión sanguínea.
Cuando Cube emite una señal de color rojo sugiere de acuerdo a la programación predefinida el momento de
cambiar de actividad y readecuar la funcionalidad de los sub componentes que estaba utilizando.
El rojo significa
fuego, pasión, dinámica, actividad, impulso, acción y
es el color del movimiento y la vitalidad; aumenta la
tensión muscular, activa la respiración, estimula la
presión arterial y es el adecuado para optimizar la
concentración y estimular los reflejos.
De igual manera Cube sirve de mesa de noche donde el
estudiante podrá guardar o disponer de elementos como cobijas
o elementos de su diario vivir Cube emite una señal visual de
color verde que informa cuando es momento de descansar .Cube
dejara de emitir la señal de color verde en un lapso considerable
hasta que el estudiante se logre consolidar un sueño de descanso
pleno.
7.4Iluminación
El verde “es
reposo, esperanza, primavera, juventud y por
ser el color de la naturaleza sugiere aire libre y
frescor; este color libera al espíritu y equilibra las sensaciones
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7.5 Secuencia de uso
Abrir puerta frontal
Programar rutina diaria
Sacar butaca del cubo
Desplegar superficie de trabajo
Estudiar
Dormir
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El estudiante tiene a su disposición un dispositivo al interior del cubo que
le ayudara a programar su rutina del día ( sistema de iluminación ) este
dispositivo cuenta con una pantalla de lcd y un teclado .
El primer pantallazo el sistema le preguntara al estudiante que hora
es , el estudiante deberá ingresar la hora actual por medio del teclado
el sistema reconoce la hora militar .
horas de estudio
Después de ingresar la hora el sistema le preguntara al estudiante
cuantas horas quiere estudiar, este deberá ingresar el tiempo que le
dedicara a esta tarea. ej. quiere estudiar una hora cinco minutos
deberá oprimir
01:05horas de Break
Después de ingresar la s horas de estudio es sistema preguntara cual
es el tiempo de break este tiempo será dedicado para navegar en
intenrnet jugar, ver tv o simplemente tomar un break el estudiante
deberá ingresar el tiempo que le dedicara a esta tarea
Horas de descanso
Por ultimo el sistema le pedirá al estudiante que ingrese el tiempo de
descanso. Al terminar de hacer este proceso el cubo emitirá una
señal visual de color azul indicando que comenzó la rutina que había
asignado
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7.6 Planos Técnicos
Este es el esquema de distribución de los
componentes (sub sistemas) dentro de
Cube, El objeto sistémico contiene una silla, un
contendor de elementos donde se encuentra el
inflable, compartimiento para las cobijas y un
espacio para guardar un laptop o libros y
material complementario de estudio. por ultimo
una superficie de trabajo que se despliega de la
parte superior de cube. Unos rodachinas para
brindarle movilidad haciendo de cube un
elemento desplazable.
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7.7 Objeto en el Contexto
7.8 Componentes
El Cubo esta conformado en un 80 porciento en acrílico traslucido color
hielo de 4 ml de grosor de 55 por 55 (caras) y el 20 porciento restante esta
compuesto en madera(vértices). Las dimisiones del cubo son de 65cm por
65 cm. El cubo tiene un acabado de color (negro) en sus vértices para
darle un aspecto mas juvenil. La cara que se abrirán para sacar la silla y
los otros elementos será la cara frontal.
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La superficie de trabajo tiene una dimensión de 60 cm por 40 , se
despliega a través de un herraje ( full estation) que da la rigidez
necesaria para que el estudiante realice las actividades que demanda
la acción de estudiar ( leer, escribir y trabajar en el computador), esta
compuesta por madera (Marco) y acrílico traslucido color humo.
Es una estructura neumática de color negro, tiene integrada la
almohada y sus dimensiones son las de una cama sencilla 190 por 90
cm cuando este convertida en una micro estructura tendrá unos
pliegues para que el estudiante sepa como doblarla para así
guardarla dentro del cubo.
El butuco esta diseñado de tal forma que se pueda guardar dentro del
cubo . los materiales en los que esta desarrollada esta pieza son en
cedro y acabado color negro.
El cubo contiene unos compartimentos dentro de el para que el
estudiante pueda guardar elementos de su diario vivir .
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8. Plan de negocio
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Gracias a conocimientos sobre comercialización y distribución se pretende hacer una campana emprendedora
para generar nueva empresa. El producto se quiere exhibir en ferias de muebles por las grandes ciudades
colombianas ( Bogotá, Medellín, Bucaramanga Etc). En grandes superficies como lo son Corferias, Almacenes
Éxito, Carrefour y centros comerciales. Cube estaría expuesto al publico dos ferias por mes, 24 ferias al ano.
Los espacios escogidos para su exhibición demandan una alta conglomeración de posibles usuarios por esta
razón cube seria un producto industrial.
Para la exhibición se pretende alquilar un pequeño espacio de 2 por 3 donde se encuentren tres cubos cada
uno mostrando las tres soluciones que ofrece el producto haciendo del objeto un elemento diferenciador de los
productos ofrecidos por la competencia haciendo de cube un nuevo concepto de mobiliario en Colombia. El
están constara de videos que mostraran las múltiples ventajas que el usuario obtendrá si cube hace parte de
su vida cotidiana.
Para empezar cube solo será entregado contra pedido a medida que la marca crezca se pretende tener una
venta de bodega exponiendo diferentes diseños al publico aplicados todos al mismo concepto.
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9. Anexos
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La plegabilidad es más que un atributo o una metodología, es una vía natural para optimizar. “En la naturaleza
se encuentra infinidad de ejemplos de cómo por medio de la plegabilidad, animales y plantas optimizan su
relación con el medio. Se podría decir que la plegabilidad es una respuesta a una necesidad de optimización
espacial en la configuración de un sistema ante determinado contexto. El cambio en la configuración
generalmente se da en la acomodación en los componentes de un sistema, y el objetivo es la optimización
espacial, para estados pasivos o activos. Más concretamente, la plegabilidad es una herramienta para poder
establecer una relación espacial optima entre estados de los componentes, por ejemplo, un pájaro que necesita
toda el área posible de las alas en el vuelo, perdería eficiencia en tierra si no pudiera replegarlas. Este principio
se aplica mediante las combinaciones estructurales en los tres componentes de un sistema plegable que son
los siguientes: eslabón conector articulación”.
Articulación: “La articulación generalmente es la clave de un sistema plegable, y es la que determina la
posibilidad del cambio en la configuración de un sistema. Una articulación es el elemento que realiza y por medio
de su funcionamiento permite, dependiendo de las características de la articulación, un cambio estructural
limitado. Hay muchos tipos de articulación, que cumplen la misma función de generar un cambio estructural sin
romper la unidad de un sistema”.
Eslabón: “el eslabón en un sistema plegable es el componente que se pliega, siendo así generalmente el
componente estructural o funcional de un sistema plegable. Este tiene un rol pasivo en el sistema, diciendo con
esto que aparte de las características formales del eslabón no participa directamente en el proceso de
plegabilidad”.
Conector: “El conector es el elemento que une una articulación con un eslabón, y posibilita la interacción efectiva
entre la articulación’’1.
La modularidad “es la capacidad que tiene un sistema de ser estudiado, visto o entendido como la unión de
varias partes que interactúan entre sí y que trabajan para alcanzar un objetivo común, realizando cada una de
ellas una tarea necesaria para la consecución de dicho objetivo. Cada una de esas partes en que se encuentre
dividido el sistema recibe el nombre de modulo. Idealmente un módulo debe poder cumplir las condiciones de
caja negra, es decir, ser independiente del resto de los módulos y comunicarse con ellos (con todos o sólo con
una parte) a través de unas entradas y salidas bien definidas’’2.
Los Planos seriados “es una composición a partir de un elemento que se repite para crear una forma
tridimensional, que se puede ver en todas las vistas frontal, lateral y superior El elemento que se repite puede
variar gradualmente de forma y de tamaño para crear una forma con movimiento y los planos se pueden
disponer de forma horizontal, vertical y transversal’’3.
Las estructuras neumáticas “tienen como principal sostén el aire. Es decir, las construcciones neumáticas son
aquellas que se pueden hacer a partir de aire. Las estructuras neumáticas desafían la gravedad de una manera
completamente original, pues contrariamente a las estructuras comunes cuyo peso debe ser distribuido en elsuelo, imponen una carga que actúa en sentido contrario a la gravedad.
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2 http://es.wikipedia.org/wiki/Modularidad
3.http://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20070904172117AAwcFecCube
• Cuando esta carga ascensional no está adecuadamente contrarrestada por un conveniente
instrumento de anclaje, la estructura o alguna de sus partes se levanta del suelo dejando que el aire
se escape y haciendo posible el fracaso total. Las estructuras neumáticas pueden estar hinchadas o
soportadas por el aire. Ambas poseen un peso estructural extremadamente bajo (el cual está
determinado por el tipo de membrana que se utiliza), también el tiempo de armado y de
desmantelamiento es muy corto (depende del tamaño de la figura y las condiciones del suelo
pudiendo ser trasladas y usadas luego de un largo almacenamiento.
• Estructuras hinchadas por aire. Este tipo de estructura presenta gran practicidad y sencillez en su
armado y tecnología. Es una estructura en la cual el aire esta contenido por una membrana para
formar elementos estructurales inflados, como columnas, vigas, arcos y paredes. No son
aconsejables para cubrir grandes espacios. El hinchamiento se efectúa a través de una válvula muy
similar a la de los neumáticos de los coches. Existen tres sistemas de hinchado:
• Estructuras con nervaduras a baja presión
• La construcción consiste en una membrana tubular que esta inflada con aire a baja presión. Estas
son aconsejables para estructuras pequeñas.
• Estructuras con nervaduras a alta presión.
• La construcción consiste en una membrana tubular que esta inflada con aire, pero al contrario de la
anterior, estas se hinchan con aire a alta presión.
• Estructuras de paredes dobles.
• Son las estructuras a base de tubos hinchados que están uno al lado del otro. Las paredes están
unidas entre si mediante diafragmas o hilos transversales”4.
9. Anexos
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En la psicología de los colores “es un campo de estudio que está dirigido a analizar el efecto del color en la
percepción y la conducta humana. están basadas ciertas relaciones de estos con formas geométricas y
símbolos, y también la representación Heráldica.
Los colores cálidos se consideran como estimulantes, alegres y hasta excitantes y los fríos como
tranquilos, sedantes y en algunos casos deprimentes.
Aunque estas determinaciones son puramente subjetivas y debidas a la interpretación personal, todas las
investigaciones han demostrado que son corrientes en la mayoría de los individuos, y están determinadas por
reacciones inconscientes de estos, y también por diversas asociaciones que tienen relación con la naturaleza”5.
Cada color ejerce sobre la persona que lo observa una triple acción:
- Impresiona al que lo percibe, por cuanto que el color se ve, y llama la atención.
- Tiene capacidad de expresión, porque cada color, al manifestarse, expresa un significado y provoca una
reacción y una emoción.
- Construye, todo color posee un significado propio, y adquiere el valor de un símbolo, capaz por tanto de comunicar una idea. Los colores frecuentemente están asociados con estados de ánimo o emociones.
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4 http://html.rincondelvago.com/arquitectura-neumatica.html5.http://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_del_colorCube
9.Bibliografia
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1.Jesús Martín barbero De la ciudad virtual a la ciudad medida2.Silvia Arango, 1989, Historia de la arquitectura en Colombia, Editorial y Facultad de Artes, Universidad Nacional de Colombia3.Decoracion del hogar y Mueble Moderno,2008, Editorial Konemann4.Fundamentos de arquitectura de interiores, 2009-05-23,Editorial Promopress5.Tulio fornari ,Las funciones de la forma,1989, Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Azcapotzalco6.Como nacen los objetos,Bruno Munari. Editorial GG_Diseño.7.Diseño y comunicación visual,Bruno Munari, “ Editorial GG_Diseño.8.Diseño de produvtos,Editorial Gustavo Gili 9.Modern chairs, 1994,tashen,10.Sillas,sillas,sillas,Editorial Atrium11.Best tables,chairs and light,editorial Rotovision12.Pensar componer construir habitar, 1988,Editorial Arte leku13.Consultado el dia 24 de sptiembre de 2008 de youtube http://www.youtube.com/watch?v=g-OOGDeZjMk&feature=related14.Consultado el dia 26 de sep de 2008 de youtubehttp://www.youtube.com/watch?v=pThb0LKbHsU&feature=related15.Consultado el dia 26 de sep de 2008 de youtubehttp://www.youtube.com/watch?v=Z3YCo0l0-PI&feature=related16.Consultado el dia 12 de septiembre de 2008 http://www.proyectoyobra.com/decominimalismo.asp17.http://www.estiloyhogar.com/estilos/moderno/?pagina=estilos_moderno_009_00918.http://contenido.metrocuadrado.com/contenidom2/diseyarquit_m2/hogydec_m2/ambientes_hogar/archivoambientesyacaba/ARTICULO-WEB-PL_DET_NOT_REDI_M2-1988790.htmlrevista metro cuadrado19.Consultado el dia 12demarzode 2009 de muebles tugo http://www.tugo.net/20.Revista Axxis
21.http://www.tecnodecor.com/colores.html22.Consultado el dia 12 de marzo de 2009 Mubles Ikea http://www.ikea.com/es/es/
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