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Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia.
Ambiente Cualificar. Formación de docentes y equipos de dirección. Bogotá mayo 2017
CUENTO CUENTOS, CONOZCO MITOS Y LEYENDAS Guías No 34,35,36
Duración: 13 horas
CUALIFICAR CASTELLANO Año:2019
Meta de aprendizaje 12: Hago uso de la creatividad y la lúdica para explicar textos
literarios que permitan hallar las diferencias y semejanzas en acontecimientos de la
vida cotidiana, promoviendo el uso adecuado de las habilidades comunicativas para
resolver problemas a favor del bien común institucional.
Preguntas Esenciales:
¿Cuáles son mis narraciones favoritas?
¿Por qué las conductas de los seres humanos son imitadas por animales en las
fabulas?
¿Qué importancia tienen las moralejas para la vida diaria?
¿Todos los cuentos tratan del mismo tema?
¿Cómo puedo aprender valores a través de la lectura de cuentos?
¿Qué características tiene el mito y la leyenda?
¿Qué diferencias hay entre cuento, mito y leyenda?
¿Cómo puedo aprender a interpretar y valorar los textos poéticos?
¿como se realizan los acrósticos y como los uso en mi vida diaria?
Evidencias
• Identifico la intención comunicativa del cuento y la fábula.
• Reconozco las características propias de los textos narrativos como fábula y
cuento
• Creo cuentos manteniendo una estructura clara y coherente.
• Reconozco los conceptos de mito y leyenda
• Establezco semejanzas y diferencias entre cuento, mito y leyenda.
• Identifico personajes de algunos mitos y leyendas
• Identifico emociones y sentimientos de las canciones de mi región.
• Expreso en mi actuar valores inmersos en la poesía
• Interpreto canciones y poemas como una forma de poder comunicarme.
Actividad 1 Actividad
2 Actividad 3
Actividad
4
Actividad 5 Actividad 6
había una
vez …
¡ohhh! los
animales
también
el mundo de la
fantasía
escucho,
observo y
escribo
jugando y creando
elementos poéticos
voy identificando
construyam
os
acrósticos
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hablan
Materiales Requeridos
• Guía digital o impresa.
• Cuaderno de cualificar lenguaje.
• Cartuchera con: lápiz, colores, lapiceros, borrador, etc.
• Material para decorar: revista, colbón, tijeras, temperas, etc.
ACTIVIDAD 1: HABÍA UNA VEZ…
1.1 Completo el siguiente esquema teniendo en cuenta lo observado en el video:
https://www.youtube.com/watch?v=zB9sNdE4LFc
Responde en tu cuaderno de cualificar
lenguaje. ¿PARA TI, QUÉ ES UN
CUENTO?
________________________________
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1.2 en mi cuaderno de cualificar lenguaje coloreo y enumero la siguiente historia según
el tiempo y el orden en que ocurrieron los hechos.
Tomado de pinterest.es
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ACTIVIDAD 2: ¡OHHH! LOS ANIMALES TAMBIEN HABLAN
Recuerda que…
La fábula es una narración de hechos ficticios, escrita en verso o en prosa y deja una
enseñanza o moraleja, emplea la personificación que es la atribución de cualidades
humanas a los animales.
2.1 Teniendo en cuenta las palabras que se encuentran encerradas completa el párrafo
1 y párrafo 2.
MÁGICAS OBRADO
OVEJA MORDER CONTRARIADO
TEMBLANDO SEQUÍA
HISTORIA CONEJITO
ESTRUENDO
EXCUSARSE
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Párrafo 1
Hubo una vez en un lugar una época de muchísima ________ y hambre para los
animales. Un __________muy pobre caminaba triste por el campo, cuando se le
apareció un mago que le entregó un saco con varias ramitas. "Son__________, y serán
aún más __________ si sabes usarlas" El conejito se moría de hambre, pero decidió no
___________ las ramitas pensando en darles buen uso.
Párrafo 2
Al volver a casa, encontró una ____________muy viejita y pobre que casi no podía
caminar. "Dame algo, por favor", le dijo. El ____________ no tenía nada salvo las
ramitas, pero como eran mágicas se resistía a dárselas. Sin embargó, recordó como
sus padres le enseñaron desde pequeño a compartirlo todo, así que sacó una ramita
del saco y se lo dio a la _________. Al instante, la rama brilló con mil colores,
mostrando su magia.
2.2 Uno con una línea, la cualidad de los personajes que se observan.
MADRUGADOR
AGIL
FUERTE
FIEL
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2.3 Con las siguientes imágenes de animales construyo una fábula. Tengo en
cuenta que cada recuadro es una parte de la historia (inicio, nudo y desenlace)
Titulo:
Tomado deamparo102115blogspot.com
MORALEJA: Se presenta la enseñanza que deja la
historia.
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ACTIVIDAD 3: El MUNDO DE LA FANTASÍA
PARA RECORDAR
Teniendo en cuenta que el cuento es una forma literaria definida como una forma breve
de narración, ya sea expresada en forma oral o escrita, encontramos las siguientes
clases de cuento:
El cuento maravilloso: presenta fenómenos y personajes que se escapan a lo real.
Estos se aceptan sin problemas: dragones, príncipes encantados, animales que hablan
y razonan, alfombras voladoras, etc.
El cuento policial: estos relatos pueden a su vez clasificarse en dos grupos: el policía
negro y el policía detectivesco.
El cuento de terror: se crearon a partir de mitos de monstruos.
Cuentos realistas: son hechos que pudiesen llegar a ocurrir, aunque en la realidad no
hayan ocurrido.
Cuento de ciencia ficción: es una proyección del mundo actual en el futuro.
Cuento fantástico: mezcla elementos reales e irreales, extraños e inexplicables, con la
intención de crear incertidumbre en el lector mediante la intercalación entre una
explicación natural y una sobrenatural.
• Escojo uno de los siguientes títulos:
• Selecciono una clase de cuento según mi preferencia (terror, fantasía, policial,
ciencia ficción, maravilloso o realista)
• Elaboro en el cuaderno un cuento a partir del título escogido y la clase e ilústralo.
Ten en cuenta la secuencia (inicio, nudo y desenlace)
El crimen de un
perrito La noche
Zombie El diario de
Ana La princesa
enana
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ACTIVIDAD 4: ESCUCHO, OBSERVO Y ESCRIBO
RECUERDA QUE… existen varias clases de textos
narrativos, los cuales son importantes para nuestro
proceso escolar.
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Relaciono los títulos con la posible clase de texto al que pertenece
• El león y su amigo el ratón
• La creación de los cielos ANÉCDOTA
• El ratón inteligente CUENTO
• La comunidad de los Huitoto MITO
• Alicia en el país de las maravillas FÁBULA
• Mi primer día de escuela LEYENDA
• Los tres amigos NOVELA
• La escuela de animales
• Cien años de Soledad
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ACTIVIDAD 4: RECOPILANDO ANDO
4.1 Leo la siguiente leyenda respondo las preguntas:
PEGASO
Pegaso era un caballo con alas que nació de la sangre de la Gorgona Medusa, cuando
Perseo le cortó la cabeza. Vivía en el monte Helicón; al poco tiempo de nacer dio una
coz en una roca del monte y en ese lugar surgió una fuente que sirvió de inspiración a
los dioses y por eso, desde entonces, las musas lo cuidaban y alimentaban en invierno
cuando no tenía hierba para comer.
Como era un caballo mágico muchos hombres quisieron poseerlo, pero ninguno podía
atraparlo. Hasta que llegó Belerofonte, príncipe de Corinto, que le pidió ayuda a la diosa
Atenea para capturar a Pegaso y ésta le regaló unas bridas de oro con las que sería
fácil domar a Pegaso. Belerofonte fue con las bridas al prado preferido de Pegaso
donde lo encontró paciendo tranquilamente y cuando se le acercó se dejó montar sin
resistirse.
Pegaso ayudó a triunfar a Belerofonte en sus aventuras contra el Amazonas y la
Quimera. Desgraciadamente Belerofonte se volvió muy orgulloso y se paseaba
montando en Pegaso diciendo que podía volar como los dioses. Un día se atrevió a
subir al monte Olimpo y cuando lo vio Zeus, el padre de todos los dioses, se enfadó
mucho y lo castigó haciendo que una mosca picara a Pegaso que tiró a Belerofonte
anda solo por el mundo, rechazado por los dioses, sin poder hablar con nadie.
Pegaso nació de:
a. La sangre de Gorgona Medusa
b. Helicón
c. Perseo
d. Belerofonte, príncipe de Corinto
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Se dieron cuenta de que Pegaso era mágico porque:
a. Surgió una fuente desde donde pateó
b. Aceptó unas bridas de oro
c. Fue cuidado por las musas
d. Era tranquilo, pero no se dejaba montar
Pegaso era:
a. Un caballo
b. Un dios
c. Un hijo de Zeus
d. Un hijo de Atenea
Belerofonte era:
a. Egoísta
b. Ambicioso
c. Incrédulo
d. Orgulloso
Con la picada de la mosca, Pegaso:
a. Murió
b. Volvió a pastar al campo
c. Se quedó con Zeus
d. Acompañó a Belerofonte
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¿Por qué querían poseer los hombres a Pegaso?
a. Porque era un caballo
b. Porque era un caballo mágico
c. Porque corría rápidamente
d. Porque simplemente les gustaba
¿Qué hizo que Pegaso tirara a Belerofonte al suelo?
a. El enojo
b. Una mosca que envió Zeus
c. La rabia de Pegaso que no quería ser montado
d. Ninguna de las anteriores
El texto anterior es:
a. Una leyenda
b. Un mito
c. Un poema
d. Un cuento
Imagina como sería Pegaso. dibuja y decóralo en tu cuaderno de cualificar lenguaje.
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ACTIVIDAD 5: JUGANDO Y CREANDO ELEMENTOS POETICOS VOY
IDENTIFICANDO
Tomado de slideplayer.es
5.1 Leo el siguiente poema.
EL ÁNGEL GUARDIÁN
Es verdad, no es un cuento;
Hay un Ángel Guardián
Que te toma y te lleva como el viento
Y con los niños va por donde van.
Tiene cabellos suaves
que van en la venteada,
ojos dulces y graves
que te sosiegan con una mirada
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y matan miedos dando claridad.
(No es un cuento, es verdad.)
Él tiene cuerpo, manos y pies de alas
y las seis alas vuelan o resbalan,
las seis te llevan de su aire batido
y lo mismo te llevan de dormido.
Hace más dulce la pulpa madura
que entre tus labios golosos estrujas;
rompe a la nuez su taimada envoltura
y es quien te libra de gnomos y brujas.
Es quien te ayuda a que cortes las rosas,
que están sentadas en trampas de espinas,
el que te pasa las aguas mañosas
y el que te sube las cuestas más pinas.
Y aunque camine contigo apareado,
como la guinda y la guinda bermeja,
cuando su seña te pone el pecado
recoge tu alma y el cuerpo te deja.
Es verdad, no es un cuento:
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hay un Ángel Guardián
que te toma y te lleva como el viento
y con los niños va por donde van.
5.2 respondo las preguntas en mi cuaderno de cualificar lenguaje.
• ¿En quién o qué pensaba el autor o la autora cuándo lo escribió?
• ¿Los versos son alegres o tristes?
• ¿Qué imaginas cuándo lees los versos?
5.3 ¿Qué debo tener en cuenta para escribir un poema?:
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5.4. Ahora, construyo mi propio poema en el cuaderno de cualificar lenguaje.
Debe contener:
1. nombre del poema.
2. mínimo tres estrofas.
ACTIVIDAD 6: CONSTRUYAMOS ACRÓSTICOS
Sabías que…
6.1. Realiza tu autorretrato en tu cuaderno de cualificar lenguaje.
6.2 luego, dibuja dos recuadros mencionando tus fortalezas y debilidades.
6.3 observa el ejemplo:
DEBILIDADES FORTALEZAS
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6.4 Teniendo en cuenta la actividad anterior realiza un acróstico con dos de tus
fortalezas y una de las debilidades.
Pregúntate y responde en el cuaderno de cualificar lenguaje:
¿Qué aprendí?
Felicitaciones por terminar tus actividades, es importante que revises tus aprendizajes e identifiques las habilidades, saberes y aplicación en tu vida cotidiana.
¿Cómo hago uso de la creatividad y la lúdica para explicar textos literarios que permitan hallar las diferencias y semejanzas en acontecimientos de la vida cotidiana? ¿Cómo promuevo el uso adecuado de las habilidades comunicativas para resolver problemas a favor del bien común institucional?