• Irene Cortiz Sayago (tutoriza)

• Alejando Toscano (3º A)

• José Luis Ponce (6ºA)

• Georgina Sara Stoian (4ºB)

• Francisco Jiménez (6ºB)

• Desiré López (6ºB)

• Bella Gómez (3ºC)

• Juan Manuel Núñez (6ºC)

• Alberto Santana (6ºC)

• Cristian Matos (6ºA)

TRABAJO REALIZADO POR:

CUENTOS DEL DERECHO Y DEL REVÉS

EL VALOR DE LA LECTURA

2

COLECCIÓN DE 10 CUENTOS DE MANOS

UNIDAS: “Cuentos del derecho y del revés”

Ed. Manos Unidas, Madrid, 1999. I.S.B.N. 84-

95420-007.

Destinatarios/as: Educación Primaria.

Contenido: Colección de 10 cuentos, cada

uno de los cuales hace referencia a uno de

los 10 derechos básicos del niño, recogidos

en la Declaración de los Derechos del Niño

que la Asamblea de Naciones Unidas pro-

clamó en 1959.

PRESENTACIÓN DEL MATERIAL

3

Cada cuento comienza de la siguiente manera:

Abracadabra, cadabra… De la manga de esta maga sale un cuento del derecho. Una vez que lo conozcas, no lo vuelvas del revés.”

Índice: Cuentos

1. La cueva de la amistad (igualdad)

2. El rompecabezas de Iliana (protección)

3. En busca de Tambo (identidad)

4. Algo se mueve en Ciudad Cartón

(bienestar)

5. Capacitados para cambiar (atención a la

discapacidad)

6. El barrio del Arcoiris (amor y comprensión)

7. La escuela invisible (educación y juego)

8. El camino hacia afuera (preferencia)

9. Cuando las alfombras sonríen (no explota-

ción)

10. ¡Déjame en paz! (fraternidad)

PRESENTACIÓN DEL MATERIAL

4

Un grupo de alumnado del CEIP Oria Castañe-

da de Lepe, ha realizado junto a la maestra de

Apoyo a la Integración, la lectura de estos

cuentos a la vez que hemos reflexionado so-

bre la difícil situación de millones de niños y

niñas.

TRABAJO CON EL ALUMANDO

Por ello, hemos decidido elaborar este libro

digital con pequeños resúmenes y reflexiones

de cada cuento, con el fin de recomendar e in-

vitar a su lectura y adoptar una postura activa

en la defensa de sus derechos.

Leemos,

reflexionamos y

recomendamos:

5

RESUMEN:

La historia trascurre en una excursión, donde asiste un nuevo alumno llamado Yahal; al que todos apartaban. En un momento del día un grupo de 4 chicos decidieron aventurarse por la sierra en busca de una cueva y Yahal se une a ellos. Gracias a él consiguen orientarse y en-contrar la cueva. Además ayuda a uno de ellos que se había torcido el tobillo y entre todos lograron regresar, sobre todo gracias a la ayu-da de Yahal. Al volver todos contaron lo bue-no que había sido Yahal al ayudarle, y com-prendierdon que aunque seamos diferentes debemos valorar a todos y todas, y ofrecer nuestra AMISTAD.

“LA CUEVA DE LA AMISTAD”

OPINIÓN: Irene Cortiz (PT)

Esta colección de cuentos, y en especial éste, es muy positivo para trabajar en el aula valo-res como la convivencia y el respeto a las di-ferencias.

Trasmite al alumnado que todos somos valio-sos e importantes en el grupo.

“La diferencia nos enriquece”

6

RESUMEN:

Iliana es una niña de 6 años muy curiosa, que hace amistad con Pablo, un vendedor de pe-riódicos que vive en un albergue. Iliana descu-bre un día que es adoptada, y se enfada tanto que no quiere volver a su casa. Por ello, sigue a Pablo y se va con él. Pablo le explica que no debe estar triste porque es afortunada al te-ner un hogar y una familia que la quiere, y la acompaña a casa. Sus padres les explica todo lo ocurrido e Iliana vuelve a sentirse bien, dando muestra de afecto y amistad a Pablo.

“EL ROMPECABEZA DE ILIANA”

OPINIÓN: Bella Gómez (3ºC)

El cuento me ha gustado. Tenemos que ser amigos de todos y ayudar a los demás.

También existen muchos niños adoptados que son muy queridos por sus nuevas fami-lias. En algunos lugares los niños no viven bien, y no es justo.

Todos los niños y niñas tenemos que tener PROTECCIÓN.

7

RESUMEN:

Chaima tuvo que huir de su poblado para evi-tar ser capturada y convertida en esclava. En su huída perdió a sus seres queridos, pero ella pensaba que su único hijo Tambo estaba en algún sitio escondido. Nadie la creía, todos lo daban por muerto. Un día le hablaron de un investigador al que acudió con ayuda de sus paisanos, y pese a que dudaba de lo que le de-cía Chaima, decidió ayudarla. Su hijo era muy despierto, se conocía el poblado muy bien y ayudaba a los demás. Después de meses de búsqueda, viajaron al poblado y allí estaba su hijo con el resto de niños del poblado, a los que había ayudado y refugiado.

“EN BUSCA DE TAMBO”

OPINIÓN: José Luis Ponce 6º A

El cuento me ha parecido interesante porque cuenta lo que viven algunas personas de for-ma injusta; pero menos mal que hay gente que ayuda y defiende los derechos.

Todos y todas tenemos derecho a tener IDEN-TIDAD.

8

RESUMEN:

Trata de una niña de 8 años llamada Milkeya que vive en un barrio pobre. Trabaja como criada para ayudar a su familia y para poder tener agua tiene que caminar dos horas. Un día sus padres tuvieron que marchar para tra-bajar y Milkeya se quedó al cuidado de sus cuatro hermanos pequeños. Durante la mar-cha de sus padres, Milkeya lo pasó mal, la echaron de su empleo, y sus padres sufrieron las consecuencias de un huracán. Pero pese a todo, ella buscó otro empleo más divertido co-mo titiritera; y gestó todo un movimiento de protesta pidiendo justicia y sus derechos.

“ALGO SE MUEVE EN CIUDAD CARTÓN”

OPINIÓN: Alejandro Toscano (3ºA)

Es triste que algunos niños y niñas tengan que vivir esta situación.

Debemos ayudar para que toda la gente tenga una casa, comida, colegio, agua, trabajo, hos-pital, medicinas.

En resumen, que TODO el mundo tenga BIEN-ESTAR.

9

RESUMEN:

A Buaklee le había estallado una mina en las piernas, perno no tenía dinero para ir al cen-tro de salud. Su marido ante el temor de tener que hacerse cargo de la casa abandona a la fa-milia. Sin embargo, recibe la ayuda del centro de mutilados de la ciudad, quien le proporcio-na una silla de ruedas con la que se desplaza e incluso trabaja. Buaklee al saber de este centro, recomienda a su vecina y amiga que lleve a su hija sorda para que le den un apara-to con el que poder escuchar. En el centro no sólo le pusieron el aparato, sino que además le enseñaron a hablar, leer, escribir… Las dos amigas se abrazan alegremente al darse cuen-ta que todas las personas incluso discapacita-das pueden hacer muchas cosas.

“CAPACITADOS PARA CAMBIAR”

OPINIÓN: Georgina Sara Stoian (4ºB)

Me ha gustado mucho el cuento porque al fi-nal todos están contentos y pueden hacer su vida normal. No me ha gustado que el marido se fuera de casa y no ayudara a la familia.

Es bueno leer este cuento para ver que todos estamos capacitados para hacer cosas.

10

RESUMEN:

Trata de un niño de la calle al que un buen hombre ayuda. Primero lo convence para ir a un Albergue; y después lo ayuda a encontrar a su familia.

El niño no era bien tratado en su casa por ello se marchó. Al regresar a casa no fue bien reci-bido por lo que desde el Albergue le ayudaron a encontrar y viajar a casa de su abuela ma-terna, donde encontró su verdadero hogar.

“EL BARRIO DEL ARCOIRIS”

OPINIÓN: Francisco Jiménez 6º B

No debería existir niños ni niñas sin hogar.

Me parece mal que su familia más cercana no lo acogiera, pero menos mal que hay buenas personas que ayudan a este niño con AMOR Y COMPRENSIÓN.

11

RESUMEN:

Al invadir los talibanes Afganistán prohibie-ron la educación a niñas y mujeres, no podían trabajar ni salir solas a la calle y tenían que hacer uso del burka.

Shaima, una niña luchadora, descubrió las es-cuelas clandestinas y sus padres decidieron también participar, hasta que los talibanes las descubrieron y las prohibieron, eliminando to-dos los libros de cada hogar. Sin embargo, en cada casa cogieron el libro más preciado y lo memorizaron para así conservar su contenido.

“LA ESCUELA INVISIBLE”

OPINIÓN: Juan Manuel Núñez 6ºC

Está mal ese trato a las niñas y mujeres, por-que todos somos iguales y tenemos los mis-mo derechos, entre los que destaca la EDU-CACIÓN.

La parte que más me ha gustado del libro es cuando una maestra dice a sus alumnas: “Nadie puede controlar vuestra mente. Vues-tros pensamientos son libres, incluso dentro de una pequeña habitación o bajo un burka”.

12

RESUMEN:

Cuenta la historia de una familia que tiene que separarse para huir de su ciudad en gue-rra.

Gracias a ayudas humanitarias parte de la fa-milia llega a un campo de refugiados donde los atienden bien. Pero un día reciben noticias de su familia desde un poblado de la capital. Por lo que uno de los miembros de la familia del refugio se separa del resto para buscar a la abuela y hermana.

“EL CAMINO HACIA AFUERA”

OPINIÓN: Alberto Santana (6ºA)

Es muy triste que haya familias separadas y que sufren por culpa de la guerra.

La violencia no lleva a ningún camino. La PAZ es lo mejor.

13

RESUMEN:

Trata de un taller de costura clandestino de elaboración de alfombras, donde explotan a niños. En concreto, cuenta la historia de Kabir, quien con solo 8 años fue vendido para pagar una deuda que sus padres no podía hacer frente por su pobreza.

Aunque kabir lo pasa mal, es ayudado para salir de allí junto a un amigo y acogido en un centro donde legalizan ese empleo y les ense-ñan a leer y escribir.

“CUANDO LAS ALFOMBRAS SONRÍEN”

OPINIÓN: Cristian Matos (6ºA)

Los niños y niñas tienen derecho a ir a la es-cuela, no a trabajar con tan poca edad.

Debemos conseguir que todos los niños y ni-ñas vayan a la escuela y NO SEAN EXPLOTA-DOS.

14

RESUMEN:

El cuento narra la amistad de una niña llama-da Aicha y un niño llamado David de Jeru-salén que viven en dos barrios enfrentados. Ambos se conocen porque David se escapa de casa para conocer los lugares que sus padres le prohíbe, haciéndose pasar por turista inglés. Al enterarse Aicha de que David era judío se enfada y no quiere seguir siendo su amiga porque los judíos obligaron a su padre a marcharse de la ciudad. David explica a su amiga que aunque haya palestinos y judíos in-tolerantes, ellos no tienen por qué serlo. Y que el comienzo de una vida en paz empeza-ba con su amistad. Y así fue como se convir-tieron en dos buenos amigos.

“¡DÉJAME EN PAZ!”

OPINIÓN: Desiré López 6ºB

La lectura del cuento me ha parecido buena porque trata de la amistad.

Es importante que los niños y las niñas no se peleen y convivan bien juntos.

Hay que ser buena persona para vivir en FRA-TERNIDAD.

15

“LA IGUALDAD ES UNA NECESIDAD

VITAL DEL ALMA HUMANA. LA MISMA

CANTIDAD DE RESPETO Y DE

ATENCIÓN SE DEBE A TODO SER

HUMANO, PORQUE EL RESPETO NO

TIENE GRADOS”

( Simone Weil)