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CURRÍCULOS E PROGRAMA
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BNCC: As10competênciasgerais
Prof.Me.RenatoBorges
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OQUEÉABNCCDocumento que define as aprendizagens essenciais quetodos os alunos devem desenvolver ao longo da educaçãobásica – de forma progressiva e por áreas deconhecimento
Referência nacional e obrigatória para a formulação doscurrículos dos sistemas e das redes escolares dos estados,do DF e dos municípios e das propostas pedagógicas dasescolasSoma-se aos propósitos que direcionam a educaçãobrasileira para a formação humana integral e para aconstrução de uma sociedade justa, democrática einclusiva
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DOCUMENTO OQUEDIZ
ConstituiçãoFederal Art.210ºSerãofixadosconteúdosmínimosparaoEnsinoFundamental,demaneiraaassegurarformaçãobásicacomum(…)
LeideDiretrizeseBases Art.26º
Os currículos da Educação Infantil, do Ensino Fundamental eMédio devem ter BASE NACIONAL COMUM, a sercomplementada em cada sistema de ensino e em cadaestabelecimento escolar
DiretrizesCurricularesNacionais
Art.14º
DefineBASENACIONALCOMUM comoconhecimentos,saberesevaloresproduzidosculturalmente,expressosnaspolíticaspúblicasequesãogeradosnasinstituiçõesprodutorasdoconhecimentocientíficoetecnológico(...)
PlanoNacionaldeEducação
Metas2,3e7
Estabelecidacomoestratégiaparaocumprimentodasmetas2,3e7
MARCOSLEGAISQUEEMBASAMABNCC
ABNCCFOICRIADA EMOBSERVÂNCIAÀLEGISLAÇÃONACIONALRELATIVAAOCAMPODAEDUCAÇÃO
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PROCESSODEELABORAÇÃODABNCC
BNCC
3ªversãoBNCC
2ªversãoBNCC
1ªversãoBNCC
Contribuiçõesdeprofessores,especialistaseassociaçõescientíficasjan-mar2017
27semináriosestaduaisMaisde9milcontribuiçõesjun-ago 2016
12milhõesdecontribuiçõesnaconsultapúblicaout2015– mar2016
AprovaçãonoCNEehomologaçãopeloMECdez2017
BNCCÉUMAPOLÍTICADEESTADO– ENÃODEUMGOVERNO– CONSTRUÍDADEMOCRÁTICAECOLABORATIVAMENTEPORMEIODEUMPROCESSOINICIADOEM2015
Seminários(1porUF)organizadospeloConsedepelaUndime
Estudodoscurrículosemvigor
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BNCCx CURRÍCULO
Planodeauladoprofessor
PPPdaescola
Currículodarede
BNCC
ABaseNacionalComumCurricularéumareferênciaobrigatória,masnãoéocurrículo
Seupapeléseruminsumoparaaelaboraçãoerevisãodoscurrículosdaeducaçãobásica
Basedáorumodaeducação,istoé,dizaondesequerchegar,enquantooscurrículostraçamoscaminhos
BNCCESTABELECEOSOBJETIVOSQUESEESPERAATINGIR,ENQUANTOOCURRÍCULODEFINECOMOALCANÇARESSESOBJETIVOS
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BNCCestabeleceoqueosalunosdevemaprender
BNCCpropõeprocessodeaprendizagemmaisalinhadoàrealidadedoséculoXXI
MECgarantiráapoioàformaçãocontinuada
Professorespodemnortearseutrabalhoapartirdeobjetivosmaisclaros
Professoresterãomaissubsídiosparaengajarestudantes
Docentesmaisbempreparadosparagarantirasaprendizagens
OQUEMUDAPARAOPROFESSOR
BNCCNÃODEFINEQUAISTÉCNICASEMÉTODOSOSDOCENTESDEVEMAPLICAR.PROFESSORESTÊMLIBERDADEEAUTONOMIAPARADECIDIRSOBRECOMOENSINAR.
1ATIVIDADE
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IMPLEMENTAÇÃODABNCC
Açõesprevistaspara2018
ABNCCfoiaprovada.Eagora?Seránecessário,entreoutrasações:
(Re)elaborarocurrículodarededeensinoapartirasdiretrizesdaBNCC;
FormarprofessoresegestoresescolaresparatrabalharoconteúdodaBNCCemsaladeaula(planejamentos,avaliaçõesinternas,etc.)
Adequarmateriaisdidáticos;
Repensaravaliaçõesnacionais,estaduaisemunicipais.
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Quecidadãosqueremosformarnaescola?
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REFLITAM
a. Comovocêsgostariamquefossemaspessoasdeseumunicípiodaquia20anos?
b. Oquedeveserproporcionadohojeàscriançasejovensparaqueelescheguemaseressescidadãosquequeremos?
c. ComoaBNCC,nocontextodaescola,podeajudarnaformaçãodocidadãoquequeremos?
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PASSO1
O objetivo da BNCC é promover odesenvolvimento integral dos estudantes, emsuas dimensões cognitiva, social, emocional,cultural e física.
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OQUESÃO“COMPETÊNCIAS”?Diretrizesqueindicamoqueosalunos:
devem“saber”
devem“saberfazer”conceitos,procedimentos,valoreseatitudes
mobilizar esses “conhecimentos”pararesolverdemandas complexas
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Comoaplicaras“Competências”
Estruturas bem adaptadas, educadores bem formadose informados, material didático e processo avaliativoapropriados, bem como clareza de objetivos a fim deestabelecer a ação pedagógica.
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BN
CC
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PASSO2
Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamenteconstruídos sobre o mundo físico, social, cultural edigital para entender e explicar a realidade, continuaraprendendo e colaborar para a construção de umasociedade justa, democrática e inclusiva.
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As10competênciasgerais
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Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagemprópria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, aanálise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigarcausas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolverproblemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com basenos conhecimentos das diferentes áreas.
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PASSO2As10competênciasgerais
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Valorizar e fruir as diversas manifestaçõesartísticas e culturais, das locais às mundiais, etambém participar de práticas diversificadasda produção artístico-cultural.
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PASSO2As10competênciasgerais
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Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora,como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital, bemcomo conhecimentos das linguagens artística, matemática ecientífica, para se expressar e partilhar informações,experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos eproduzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
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Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais deinformação e comunicação de forma crítica, significativa,reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo asescolares) para se comunicar, acessar e disseminarinformações, produzir conhecimentos, resolver problemas eexercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
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PASSO2As10competênciasgerais PARA:
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Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais eapropriar-se de conhecimentos e experiências que lhepossibilitem entender as relações próprias do mundo dotrabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania eao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciênciacrítica e responsabilidade.
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Argumentarcombaseemfatos,dadoseinformaçõesconfiáveis,paraformular,negociaredefenderideias,pontosdevistaedecisõescomunsquerespeitemepromovamosdireitoshumanos,aconsciênciasocioambientaleoconsumoresponsávelemâmbitolocal,regionaleglobal,composicionamentoéticoemrelaçãoaocuidadodesimesmo,dosoutrosedoplaneta.
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PASSO2As10competênciasgerais
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Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde físicae emocional, compreendendo-se na diversidadehumana e reconhecendo suas emoções e as dosoutros, com autocrítica e capacidade para lidar comelas.
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Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitose a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo orespeito ao outro e aos direitos humanos, comacolhimento e valorização da diversidade de indivíduose de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas epotencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
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Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitose a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo orespeito ao outro e aos direitos humanos, comacolhimento e valorização da diversidade de indivíduose de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas epotencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
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ASHABILIDADESOCIOEMOCIONAISSÃOVALORIZADASAs10competênciasgerais
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PASSO3
COMPARTILHESUASRESPOSTAS
REFLITA:
Qual é a relação entre as 10competências gerais propostas pelaBNCC e o cidadão que queremosformar?
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Quais relações podemosestabelecer entre as 10competências geraise as cenas ao lado?
As imagens retratam cenas do cotidianoescolar. Como os alunos, orientadospor educadores, podem desenvolver as10 competências gerais nestesmomentos?
PASSO4
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Quais relações podemosestabelecer entre as 10competências gerais e as cenasao lado?As imagens retratam cenas docotidiano escolar. Como os alunos,orientados por educadores, podemdesenvolver as 10 competências geraisnestes momentos?
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Quaisrelaçõespodemosestabelecerentreas10competênciasgeraiseascenasaolado?
Asimagensretratamcenasdocotidianoescolar.Comoosalunos,orientadosporeducadores,podemdesenvolveras10competênciasgeraisnestesmomentos?
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PASSO4
Quaisrelaçõespodemosestabelecerentreas10competênciasgeraiseascenasaolado?
Asimagensretratamcenasdocotidianoescolar.Comoosalunos,orientadosporeducadores,podemdesenvolveras10competênciasgeraisnestesmomentos?
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MUITOOBRIGADOPELAATENÇÃOProf.Me.RenatoR.Borges
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