currículo la definición de currículo es compleja y cambiante ya que la ideología personal y las...
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PROCESOS EDUCATIVOS E INNOVACIÓN
Currículo
DEFINICIÓN
La definición de currículo es compleja y cambiante ya que la ideología personal y las coordenadas temporales delimitan su concepto, y por tanto su elaboración.
DEFINICIÓN
Paradigma positivista-técnico. El currículum estaría constituido por
todas las oportunidades de aprendizaje que proporciona la escuela. (...) El esfuerzo total de la escuela para producir los resultados deseados en situaciones intra y extraescolares (Sylor y Alexander, 1966).
DEFINICIÓN
Paradigma heurístico-interpretativo.
La reconstrucción del conocimiento y la experiencia, desarrollada sistemáticamente bajo el auspicio de la escuela, para capacitar al alumno e incrementar su control sobre el conocimiento y la experiencia (Tanner, 1980).
DEFINICIÓN
Paradigma Socio-crítico.
Un currículum es una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de forma tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica (Stenhouse, 1984).
DEFINICIÓN
Según la LOE: CAPÍTULO III
Artículo 6. Currículo.
…se entiende por currículo el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas en la presente Ley.
DEFINICIÓN¿Cuáles son las diferencias entre las
definiciones anteriores y la definición de la LOE?Oportunidades de aprendizaje
que proporciona la escuela. (...) para producir los resultados deseados .
conjunto de …
objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación
La reconstrucción del conocimiento y la experiencia (… ) para capacitar al alumno e incrementar su control sobre el conocimiento y la experiencia .
Un currículum es una tentativa para comunicar (… ) abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica.
DEFINICIÓN
Zais (1976), clasifica las definiciones en dos dimensiones:
1) Campo de estudios. Campo teórico 2) Plan para la educación de los alumnos. Campo práctico
DIMENSIONES DEL CURRÍCULO
CAMPO TEÓRICO
CAMPO PRÁCTICO
TEORIAS CURRICULARES
INVESTIGACIÓN
DISEÑO CURRICULAR
DESARROLLO CURRICULAR
INNOVACIÓN
FUENTES O FUNDAMENTOS CURRICULARES
El currículum se apoya en otras disciplinas que orientan la toma de decisiones en los procesos curriculares:
Psicológico. Sociológico. Pedagógico. Epistemológico.
CURRÍCULO
PEDAGÓGICO
SOCIOLÓGICO
EPISTEMOLÓGICO
PSICOLÓGICO
COMPONENTES O ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
INTERROGANTES ELEMENTOS DEL CURRICULUM
¿PARA QUÉ ENSEÑAR?
• FINES EDUCATIVOS • OBJETIVOS • COMPETENCIA BÁSICAS
COMPONENTES O ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
INTERROGANTES ELEMENTOS DEL CURRICULUM
¿QUÉ ENSEÑAR? • CONTENIDOS - Conceptuales - Procedimentales - Actitudinales
COMPONENTES O ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
INTERROGANTES ELEMENTOS DEL CURRICULUM
¿CÓMO ENSEÑAR?
•METODOLOGÍA - Estrategias didácticas - Materiales y recursos - Espacios y agrupaciones
COMPONENTES O ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
INTERROGANTES ELEMENTOS DEL CURRICULUM
¿CUÁNDO ENSEÑAR?
•TIEMPO - Calendario escolar - Horarios
COMPONENTES O ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
INTERROGANTES ELEMENTOS DEL CURRICULUM
¿QUÉ, CUÁNDO Y CÓMO EVALUAR?
•EVALUACIÓN - Criterios de evaluación - Procedimientos - Instrumentos - Formas: Inicial, continua y final
COMPONENTES O ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
INTERROGANTES ELEMENTOS DEL CURRICULUM
¿PARA QUÉ ENSEÑAR?• FINES EDUCATIVOS • OBJETIVOS • COMPETENCIA BÁSICAS
¿QUÉ ENSEÑAR? • CONTENIDOS
¿CÓMO ENSEÑAR? • METODOLOGÍA
¿CUÁNDO ENSEÑAR? • PLANIFICACIÓN DEL TIEMPO
¿QUÉ, CUÁNDO Y CÓMO EVALUAR?
• EVALUACIÓN
TIPOS DE CURRÍCULUM
Según su intencionalidad - Currículum formal o escrito
- Currículum oculto
TIPOS DE CURRÍCULUM
Currículum formal o escrito Nos referimos al currículum como proyecto
o plan en forma de documento hecho explícito antes de su puesta en práctica. En la actualidad hablamos del currículum explícito (el que intencionalmente el profesor diseña, desarrolla y evalúa derivándolo de los fundamentos psicológicos, sociológicos, epistemológicos y pedagógicos)
TIPOS DE CURRÍCULUM
Currículum oculto
Se conoce también con los nombres de “implícito” o “no escrito”, en contraposición al formal que es siempre explícito y escrito.
Se identifica con todo aquello que se transmite al alumno en las aulas e instituciones educativas a través de los comportamientos del profesorado u otras formas más sutiles de actuación que no quedan reflejadas en ningún tipo de documento.
TIPOS DE CURRÍCULUM
Según su grado de apertura.
- Currículum abierto - Currículum cerrado
TIPOS DE CURRÍCULUM
Currículum abierto Renuncia a la postura de unificar y
homogeneizar el currículum en beneficio de una mejor educación y un mayor respeto a las características individuales de cada contexto educativo, por tanto, concibe el DISEÑO CURRICULAR algo inseparable del DESARROLLO DEL currículum
TIPOS DE CURRÍCULUM
Currículum cerrado
Tiende a unificar y homogeneizar al máximo el currículum para toda la población escolar y por consiguiente contempla el DESARROLLO CURRICULAR como la aplicación fiel del DISEÑO CURRICULAR.
NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR
¿ Cómo se concreta el currículo?
NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR
NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULARPRIMER NIVEL
Legislación estatal. LOE. Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. REAL DECRETO 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se
establecen las enseñanzas mínimas de la Educación primaria. Legislación autonómica.
DECRETO 126/2007, de 24 de mayo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Canarias.
NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULARSEGUNDO NIVEL
PE - El proyecto educativo es el documento institucional de la comunidad educativa que recoge los principios que fundamentan, dan sentido y orientan las decisiones que generan y vertebran los diferentes proyectos, planes y actividades del centro.
NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULARTERCER NIVEL
PGA- La programación general anual Recoge los aspectos relativos a la organización y funcionamiento del centro, incluye las programaciones didácticas, los proyectos, y todos los planes de actuación acordados para el curso.
PD- Programación didáctica es la planificación de la
actividad docente por áreas y ciclos.
PA- Programación de aula es la planificación de la actividad docente para el grupo clase.
FEEDBACK
2. El currículo. 2.1 El currículo entre la teoría y la
práctica 2.2 Fuentes del currículo. 2.3 Componentes del currículo. 2.4 Tipos de currículo. 2.5 Niveles de concreción.