C U R R I C U L U M V I T A E

D A T O S P E R S O N A L E S S I L V I A V A L L E T E P A T L

N o m b r e (s) A p e l l i d o p a t e r n o A p e l l i d o m a t e r n o

C U R P

F e c h a d e N a c i m i e n t o

L u g a r d e N a c i m i e n t o

E d a d

E s t a d o C i v i l

Teléfono p a r t i c u l a r

Teléfono móvil

C o r r e o electrónico

F O R M A C I O N A C A D E M I C A ( a s c e n d e n t e p o r f e c h a s i n i c i a n d o p o r título p r o f e s i o n a l )

1 9 9 2 L I C E N C I A T U R A E N E D U C A C I O N P R I M A R I A . T I T U L A D A . ~ ~ ~ ~ ~

T R A Y E C T O R I A P R O F E S I O N A L ( a s c e n d e n t e p o r f e c h a s ) 1 9 9 3 - 1 9 9 4 S U P E R V I S O R A D E E D U C A C I O N I N I C I A L 1 9 9 4 - I N G R E S O A L S E R V I C I O D O C E N T E . N I V E L P R I M A R I A . 2 0 0 0 - 2 0 0 4 C O O R D I N A D O R A A S E S O R A D E C U R S O S I M P A R T I D O S A D O C E N T E S D E N I V E L BÁSICO E N L O S M U N I C I P I O S D E PAHUATLÁN, T L A C U I L O T E P E C Y H O N E Y , C O L A B O A N D O C O N C E N T R O D E M A E S T R O S A H O R A C A T E P . 1 9 9 5 - 2 0 0 2 I M P U L S O R A D E L R E S C A T E D E LA L E N G U A M A T E R N A D E L O S G R U P O S O R I G I N A R I O S (Otomí) E N S U P R O C E S O D E L E C T O - E S C R I T U R A E N EDUCACIÓN P R I M A R I A E N L A C O M U N I D A D D E S A N P A B L I T O , PAHUATLÁN. 2 0 0 3 - I M P U L S O R A D E LA L E N G U A M A T E R N A E N S U P R O C E S O D E L E C T O - E S C R I T U R A E N L A C O M U N I D A D D E X O C H I M I L C O , PAHUATLÁN.

D I P L O M A D O S , C U R S O S , T A L L E R E S , P O N E N C I A S U O T R O S ( a s c e n d e n t e p o r f e c h a s )

1 9 9 7 - 2 0 0 7 C U R S O T A L L E R : 1 0 AÑOS E N P R O C E S O F O R M A T I V O E N EL C E N T R O I N T E R D I S C I P L I N A R I O D E INVESTIGACIÓN Y ACTUALIZACIÓN D O C E N T E . C I N A D .

a ) INTRODUCCIÓN A L A S C O R R I E N T E S PEDAGÓGICAS Y A L A P R E N D I Z A J E P A R T I C I P A T I V O " b ) A P R E N D I Z A J E S I G N I F I C A T I V O . c) INTRODUCCIÓN A L O S D I F E R E N T E S E N F O Q U E S D E L A P R E N D I Z A J E P A R T I C I P A T I V O Y

G R U P A L . c ) INVESTIGACIÓN D O C U M E N T A L . d ) EVALUACIÓN D E L P R O C E S O E D U C A T I V O e ) T A L L E R D E INTRODUCCIÓN A LA METODOLOGÍA D E LA INVESTIGACIÓN E N L A S ÁREAS

D E S A L U D Y E D U C A T I V A . 2 0 0 9 - 2 0 1 0 D I P L O M A D O L A ENSEÑANZA D E L ESPAÑOL E N L A E S C U E L A P R I M A R I A P O R L A S E P :

a ) P E R S P E C T I V A S A C T U A L E S S O B R E DIDÁCTICA D E L A L E N G U A . b ) L A PRODUCCIÓN D E T E X T O S E N E L A U L A . c ) L E C T U R A Y EXPRESIÓN O R A L D E S D E EL E N F O Q U E C O M U N I C A T I V O ; L A S PRÁCTICAS

S O C I A L E S D E L L E N G U A J E . d ) L O S P R O Y E C T O S C O M O F O R M A D E ORGANIZACIÓN D E L T R A B A J O E S C O L A R E N

L E N G U A . 2 0 1 5 - 2 0 1 7 D I P L O M A D O E N EL I N S T I T U T O N A C I O N A L D E ASTROFÍSICA, ÓPTICA Y ELECTRÓNICA. I N A O E

a ) ARITMÉTICA. b ) A L G E B R A .

2 1 d e j u n i o d e 2 0 1 9

A s u n t o x a r t a d e exposición d e m o t i v o e n l a participación d e selección.

A L A J U N T A S E COORINACIÓN P O L I T I C A D E L S N A D O D E L A R E P U B L I C A D E L A L X I V L E G I S L A T U R A P R E S E N T E

L a v i d a m e h a d a d o l a o p o r t u n i d a d d e c a m i n a r p o r v a r i o s m u n i c i p i o s d e l e s t a d o d e P u e b l a , d e s d e q u e e g r e s e d e l a e s c u e l a n o r m a l f u i c o n t r a t a d a p o r l a S E P p a r a b u s c a r e d u c a d o r a s c o m u n i t a r i a s y a q u e f u i c o n t r a t a d a c o m o S u p e r v i s o r a d e educación i n i c i a l q u e aparecía e n e s e e n t o n c e s ( 1 9 9 5 ) P o s t e r i o r m e n t e p o r o t r a s r a z o n e s d e t i p o Político h e c o n o c i d o g r a n p a r t e d e l a S i e r r a N o r t e d e e s t e E s t a d o , y b u e n o s o y P o b l a n a d e l a c i u d a d c a p i t a l , ahí nací y ahí e s t u d i e d e s d e l a educación básica h a s t a l e L i c e n c i a t u r a e n e l Benemérito I n s t i t u t o N o r m a l d e l E s t a d o .

S i e n d o d o c e n t e m i r e f e r e n t e s o n l a s e s c u e l a s , l o s niños y p o r c o n s i g u i e n t e e l acompañamiento q u e h e t e n i d o s o n l o s d o c e n t e s , p r o f e s o r e s e n c a d a u n o d e l o s l u g a r e s d o n d e h e e s t a d o . H e c o m p a r t i d o m i v i d a d e s d e h a c e 2 0 años c o n q u i e n f u e r a s u p e r v i s o r e s c o l a r d e educación p r i m a r i a y p o r c o n s i g u i e n t e h e m o s c a m i n a d o e n e s e h a c e r d e l a educación p o r d i f e r e n t e s l u g a r e s t r a b a j a n d o d i a l o g a n d o y c o m p a r t i e n d o s a b e r e s c o n p a d r e s d e f a m i l i a , m a e s t r o s y a l u m n o s .

E l sueño d e t r a n s f o r m a r l a s o c i e d a d h a s i d o m i utopía y l a d e m i compañero d e v i d a .

E l c o m p a r t i r c o n compañeros m a e s t r o s , e l e s c u c h a r s u s sueños, s e n t i r s u s q u e j a s , c o m p a r t i r s u s e s p e r a n z a s q u e p o d e m o s l o g r a r u n a v i d a y u n a s o c i e d a d d i f e r e n t e m e h a c e p e n s a r e n q u e p o d e m o s l o g r a r l o . P e r o l o q u e más m e m u e v e e s v e r y s e n t i r a l o s niños, m i r a r l o s , v i v i r l o s y s e n t i r l o s e n s u p o b r e z a , s u a b a n d o n o , a l g u n o s i n m e r s o s e n u n a f a m i l i a d e v i c i o s . M e c o n m u e v e v e r u n a s o c i e d a d q u e está d e c a y e n d o , c a d a v e z n o s h a c e m o s más i n d i f e r e n t e s n o v e m o s a l o t r o , n o s e n t i m o s a l o t r o , m u c h o s n o s p r e g u n t a m o s e l ¿Por qué? P e r o m i hipótesis e s q u e l a razón y c a u s a d e t a n t o d e s c u i d o s o c i a l e s r e s p u e s t a d e l d e s c u i d o q u e g o b i e r n o s a n t e r i o r e s p r o p i c i a d o e n e l s e c t o r e d u c a t i v o . A l o s m a e s t r o s n o s h a n t r a t a d o c o m o d e l i n c u e n t e s y a l o s p u e b l o s l e s h a n r o b a d o h a s t a s u d i g n i d a d y l o s niños n o h a n e x i s t i d o .

H e c o m p a r t i d o y e s c u c h a d o a m a e s t r o s q u e l a s p r o t e s t a s c o n t r a l a s i n j u s t i c i a s , l a corrupción y l a i l e g a l i d a d h a n s i d o inútiles, y o a n t e s también p e n s a b a c o m o e l l o s , a h o r a t e n g o l a e s p e r a n z a e n q u e t o d o p u e d e c a m b i a r . H e m o s l o g r a d o e l c a m b i o d e G o b i e r n o q u e d e s d e h a c e m u c h o l u c h a m o s y soñamos y p l a t i c o c o n q u i e n p u e d o p a r a d e c i r l e s q u e " L a d e s e s p e r a n z a e s . . . u n a f o r m a d e s i l e n c i a r , d e n e g a r e l m u n d o , d e h u i r d e él. L a deshumanización q u e r e s u l t a d e l o r d e n i n j u s t o , n o p u e d e s e r razón p a r a l a p e r d i d a d e l a e s p e r a n z a s i n o p o r e l c o n t r a r i o , d e b e s e r m o t i v o d e u n a m a y o r e s p e r a n z a , l a q u e c o n d u c e a l a búsqueda i n c e s a n t e d e l a instauración d e l a h u m a n i d a d n e g a d a e n l a i n j u s t i c i a . " ^

C o m o P r o f e s o r a , e d u c a d o r a , b u s c o l a e s p e r a n z a e n l o s niños y niñas c o n q u i e n c o m p a r t o , d o n d e i n t e n t a m o s y p r o p i c i a m o s s e a n niños y niñas l i b r e s , f e l i c e s , . j u s t o s y democráticos, e s e sueño, e s a e s p e r a n z a e s l a q u e m e h a c e c o n t i n u a r y q u e r e r p a r t i c i p a r e n e s t e p r o c e s o d e selección, v i s t o d e s d e m i p u n t o d e v i s t a c o m o u n m o m e n t o más d e a p r e n d i z a j e , d e s d e d o n d e s e i n t e n t a r r e a l i z a r l o sueños d e m u c h o s , u n e s p a c i o más p a r a c o n t i n u a r m i formación quizás m i transformación d e , s e r h u m a n o , p o r q u e t e n g o fé y t e n g o e s p e r a n z a d e u n a m e j o r s o c i e d a d . " E s p e r a n z a q u e n o s e m a n i f i e s t a , s i n e m b a r g o , e n e l g e s t o p a s i v o d e q u i e n c r u z a l o s b r a z o s y e s p e r a . M e m u e v o e n l a e s p e r a n z a e n c u a n t o l u c h o y , s i l u c h o c o n e s p e r a n z a , e s p e r o . D i g o e s t o c o n l a i d e a d e q u e m i t r a b a j o j u s t i f i q u e m i acción y m i l u c h a , d e s d e m i p e r s p e c t i v a u n día s i n a s i s t i r a m i t r a b a j o , s o n u n a s h o r a s s i n t r a b a j o c o n l o s niños o u n o s m i n u t o s n e g a d o a l o s p a d r e s d e f a m i l i a , q u e s e c o n v i e r t e n e n días, m i n u t o s o t i e m p o q u e actúo e n c o n t r a d e l a d e m o c r a c i a . R e c o n o z c o " . . . q u e s i b i e n l a educación n o l o p u e d e t o d o , s i p u e d e a l g o . . . y a q u e n u e s t r a t a r e a e s d e s c u b r i r l o q u e históricamente e s p o s i b l e h a c e r e n e l s e n t i d o d e c o n t r i b u i r a l a transformación d e l m u n d o q u e dé c o m o r e s u l t a d o u n m u n d o más r e d o n d o , c o n m e n o s a r i s t a s , más h u m a n o , y e n e l q u e p r e p a r e l a materialización d e l a g r a n utopía: unidad en la diversidad.

C o m p a r t i e n d o m i s sueños y m i s utopías m e a c e r c o a q u i e n c o r r e s p o n d a p a r a d a r a c o n o c e r p o r éste m e d i o m i s m o t i v o s e n l a participación d e selección p a r a l a integración d e l o r g a n i s m o p a r a l a m e j o r a c o n t i n u a d e l a educación.

A g r a d e z c o s e a c o n s i d e r a d a c o n l a i d e a d e h a c e r e l m e j o r p a p e l e n m e j o r a d e l a educación y d e l a f u t u r a s o c i e d a d . L o s niños.

P r o f e s o r a a c t i v a

E N S A Y O

L o q u e h e v i s t o .

H a b l a r d e educación e s h a b l a r d e s e r e s h u m a n o s y l o s s e r e s h u m a n o s s o m o s l o s q u e e v o l u c i o n a m o s y r e v o l u c i o n a m o s la s o c i e d a d d e l a c u a l f o r m a m o s p a r t e .

U n a educación d e c a l i d a d n o e s l a q u e a r r o j a l o s más a l t o s r e s u l t a d o s , s i n o d e s d e m i p u n t o d e v i s t a e s , l a q u e t r a n s f o r m a la r e a l i d a d e n l a q u e e s t a m o s i n m e r s o s l o s q u e e n u n t i e m p o histórico h e m o s s i d o e d u c a d o s , q u i e r o r e f e r i r m e a l a formación p a r a l a v i d a más q u e a l a información p a r a a p r o b a r m a t e r i a s y exámenes

E n 2 5 años a l s e r v i c i o d e l a educación y l a b o r a n d o e n c o m u n i d a d e s indígenas h e m o s o b s e r v a d o q u e l a educación i m p a r t i d a e n l a s i n s t i t u c i o n e s e d u c a t i v a s n o s a t i s f a c e n l a s n e c e s i d a d e s r e a l e s d e l a s c o m u n i d a d e s r u r a l e s e indígena y n o s p r e g u n t a m o s ¿Qué h a c e r ? ¿Cómo c a m b i a r l a f o r m a , l a metodología y e l h a c e r d e l o s d o c e n t e s ? ¿Cómo e r r a d i c a r l o s v i c i o s e n l o s q u e h a caído la s o c i e d a d ? T e m a s m u y e s c a b r o s o s y p o r l o t a n t o d e interés d e t o d o s l o s c i u d a d a n o s y c i u d a d a n a s q u e h a b i t a m o s e s t e l i n d o País l l a m a d o México.

L a preocupación d e m u c h o s e s cómo g e n e r a r a p r e n d i z a j e s q u e s e a n r e a l m e n t e p a r a l a v i d a . Cuánto n o s h a t o c a d o v i v i r d u r a n t e e s t o s 2 5 años e n e l i n t e n t o d e c o m b a t i r e l r e z a g o , l a deserción, e l desinterés y la f a l t a d e atención d e a l u m n o s y p a d r e s d e f a m i l i a e n l a s c o m u n i d a d e s a p a r t a d a s d o n d e l a preocupación p r i o r i t a r i a e s t e n e r p a r a c o m e r .

P u e s e n t r e l a p o b r e z a , la desnutrición y e l desinterés d e p a d r e s d e f a m i l i a h e m o s c a m i n a d o y ¿El e s t a d o - g o b i e r n o ? Y ¿La institución r e s p o n s a b l e d e l a formación d e d o c e n t e s a c t i v o s y p o r i n g r e s a r a l s e r v i c i o ? ¿Dónde está s u preocupación? ¿Conocen l a r e a l i d a d d e l a s o c i e d a d a l a c u a l s e d e b e n ? P o b r e z a , desnutrición, v i c i o s , drogadicción, f a m i l i a s d e s i n t e g r a d a s p o r emigración o s i m p l e m e n t e niños y niñas a b a n d o n a d o s o e n c a r g a d o s c o n l a a b u e l i t a , h e r m a n a s o tías p o r q u e mamá y papá t i e n e q u e s a l i r a t r a b a j a r p a r a t e n e r l o n e c e s a r i o e n la c a s a . E s o y más e s l a r e a l i d a d d e l o s d o c e n t e s e n l o s rincones a p a r t a d o s ( c o m u n i d a d e s indígenas y r u r a l e s ) y c a s i podría a s e g u r a r q u e e n l a s c i u d a d e s y l o c a l i d a d e s u r b a n a s v i v e n l a m i s m a situación.

E l d e t e r i o r o s o c i a l , quizás p o r l a situación d e c r i s i s económica h a g e n e r a d o q u e l a s e s c u e l a s c o m o e s p a c i o s d e e n c u e n t r o p a r a la generación d e a p r e n d i z a j e s s e estén c o n v i r t i e n d o e n c a s c a r o n e s v i e j o s . P o r q u e qué d e c i r d e l o s m u e b l e s e i n m u e b l e s d e l a s e s c u e l a s , e s t a s h a n q u e d a d o o l v i d a d a s , m e s a b a n c o s , s i l l a s , p i z a r r o n e s y m a t e r i a l didáctico e n d e t e r i o r o t o t a l . M u c h a s e s c u e l a s h a n q u e d a d o b a j o e l

V

C»)

s u s t e n t o económico d e l o s P a d r e s d e f a m i l i a y m e p r e g u n t o , ¿Y l a g r a t u i d a d d e l a educación?

P o r o t r o l a d o , ¿Qué n o s h a d e j a d o l a m a l l l a m a d a r e f o r m a e d u c a t i v a ? Qué n o valdría l a p e n a n o m b r a r l a p e r o s e h a c e n e c e s a r i o p o r e l daño q u e h a g e n e r a d o e n la s o c i e d a d . E s o s d i c h o s o s c o n t r a t o s p o r u n año d e l o s m a e s t r o s q u e i n g r e s a n a l s e r v i c i o . ¿Qué q u e h a d e j a d o ? N a d a más q u e e l d e s a r r i a g o , l a n o inclusión, l a i n d i f e r e n c i a d e l o s d o c e n t e s a l a problemática s o c i a l , c u l t u r a l y política d e l a s c o m u n i d a d e s , s e h a c o n v e r t i d o e n u n a situación d e " d e j a r h a c e r , d e j a r p a s a r " . N o s e o b s e r v a interés p o r q u e s a b e n q u e n o regresarán a l m i s m o l u g a r e l s i g u i e n t e c i c l o e s c o l a r . Qué t r i s t e e s e s c u c h a r d e p a r t e d e la s o c i e d a d q u e a h o r a l o s m a e s t r o s y a n o s a b e m o s n i s a l u d a r . T a n s o l o l l e g a n a c o n o c e r e l c a m i n o d e l a c a s a d o n d e s e h o s p e d a n ( c i n c o días a l a s e m a n a ) a l a e s c u e l a . Y a n o l l e g a n a c o n o c e r l a s f a m i l i a s d e l o s niños, m u c h o m e n o s la situación d e l p u e b l o e n e l c u a l l a b o r a n . ¿Qué h a n h e c h o d e l a formación h u m a n a l a s I n s t i t u c i o n e s e n c a r g a d a s d e la formación d o c e n t e ?

L a m e n t o s y q u e j a s s o n d e m a s i a d a s p e r o t e n g o l a s e g u r i d a d q u e ésta c u a r t a transformación n a c i o n a l será e n t o d o s l o s ámbitos y p o r c o n s i g u i e n t e e l e d u c a t i v o pediríamos f u e r a p r i o r i t a r i o . Y a q u e también p e n s a m o s q u e u n a s o c i e d a d e d u c a d a n o fácilmente e s m a n i p u l a d a n i engañada.

L o q u e m e gustaría v e r .

P a r a i n i c i a r c o n l o q u e m e gustaría v e r , m e c u e s t i o n o , ¿Es l o l e g a l , l a s l e y e s o l a s n o r m a s l a s q u e n o s h a c e n s e r ? O ¿Es l a formación d e c a d a s e r h u m a n o l a q u e h a c e r e s p e t a r d i c h a s l e y e s ? ¿Quién h a c e l a s l e y e s ? ¿Quién o dónde n o s e d u c a n o f o r m a n ? A d e c i r q u e la formación está i n c l u i d a c o m o término e n e l artículo 3 r o . C o n s t i t u c i o n a l , ahí n o s m e n c i o n a " Q u e l a educación q u e i m p a r t a e l E s t a d o tenderá a d e s a r r o l l a r armónicamente t o d a s l a s f a c u l t a d e s d e l s e r h u m a n o y fomentará e n él, a l a v e z e l a m o r a l a P a t r i a y la c o n c i e n c i a d e s o l i d a r i d a d i n t e r n a c i o n a l , e n l a i n d e p e n d e n c i a y e n l a j u s t i c i a . " ' ' D e s d e h a c e p o c o más d e 1 0 0 años s e t i e n e c o n o c i m i e n t o r e a l y científico d e t o d a s l a s f a c u l t a d e s , h a b i l i d a d e s , d e s t r e z a s , a c t i t u d e s d e l o s niños, d e l o s jóvenes y c o m o l o d i c e , d e t o d o s l o s s e r e s h u m a n o s . P e r o qué h a s u c e d i d o ¿Eso b u s c a b a l a e s c u e l a T r a d i c i o n a l , l a e s c u e l a Tecnócrata? ¿En qué s o c i e d a d v i v i m o s a c t u a l m e n t e ? H a s t a c u a n d o l o g r a r e m o s l o q u e e n v e r d a d m u c h o s soñamos, u n a educación r e a l m e n t e Democrática, N a c i o n a l y L a i c a q u e c o n t r i b u y a a l a m e j o r c o n v i v e n c i a h u m a n a . U n a c o n v i v e n c i a q u e s e r e f l e j e e n u n a s o c i e d a d más h u m a n a , más j u s t a , c o n f o r m a d a lógicamente p o r

^ QÜILES, C r u z M a n u e l 'Antología d e d o c u m e n t o s n o r m a t i v o s p a r a e l p r o f e s o r d e Educación Básica' e n : D e s a r r o l l o d e h a b i l i d a d e s p a r a m e j o r a r l a práctica d o c e n t e . S E P . P . 15

f a m i l i a s s o l i d a r a s , q u e b u s q u e n e l d i a l o g o e n t r e p a d r e s e h i j o s , e n t r e h e r m a n o s , c o n l o s m i e m b r o s d e l a s o c i e d a d t o d a .

N o s o t r o s l o s m a e s t r o s s o m o s e l ejército q u e e l e s t a d o g o b i e r n o t i e n e p a r a diseñar e l t i p o d e s o c i e d a d q u e e l l o s m i s m o s q u i e r e n , p o r e s o a h o r a l o s r e s u l t a d o s . ¡NO q u e r e m o s más opresión, más engaños!, a s u m o m i r e s p o n s a b i l i d a d p e r o también m e c u e s t i o n o ¿Quiénes s o m o s l o s m a e s t r o s , l o s p a d r e s d e f a m i l i a , p a r a n o d e j a r q u e e s a s águilas v u e l e n l o más a l t o q u e p u e d a n y d i s f r u t e n c o m o niños, c o m o a d o l e s c e n t e s , c o m o jóvenes y d i s f r u t e n d e la v i d a y d e l a l i b e r t a d ? M e r e f i e r o a l a l i b e r t a d c o m o u n a f o r m a d e realización y s e g u r i d a d e n l a v i d a , e n n u e s t r o s a c t o s e n e l l u g a r d o n d e v i v i m o s y c o n v i v i m o s .

Soñamos c o n u n d o c e n t e q u e q u i e r a , qué v e a , qué d e s c u b r a , qué s e a u n i n v e s t i g a d o r , qué v e a y t r a t e a s u s a l u m n o s c o m o s e r e s h u m a n o s . U n d o c e n t e q u e t e n g a c o n c i e n c i a d e q u e t o d o s n u e s t r o s a c t o s d e n t r o y f u e r a d e l a u l a s o n a f a v o r o e n c o n t r a d e l a d e m o c r a c i a . Sueño c o n u n a e s c u e l a d o n d e s e f o r m e n s e r e s h u m a n o s más j u s t o s y s o l i d a r i o s . A u n q u e soñar s e d i c e fácil, l o s r e t o s s o n l o s c o m p l i c a d o s .

Y p r e c i s a m e n t e e s e e s e l g r a n r e t o d e e s t e s i g l o X X I , p o n e r e l d e d o e n u n a d e l o s e l e m e n t o s p r i o r i t a r i o s d e l a s o c i e d a d , l o s d o c e n t e s ; u n d o c e n t e q u e v e a l a s n e c e s i d a d e s s o c i a l e s , c u l t u r a l e s , económicos, d e s a l u d y d e l a m i s m a educación, u n d o c e n t e q u e h a g a a u n l a d o l a enajenación, u n d o c e n t e q u e n o v e a l a v i d a c o m o u n a narración d e l a e x i s t e n c i a , s i n o q u e d e s c u b r a qué e s v i v i r l a r e a l i d a d e i n t e n t a r m o d i f i c a r l a c o n s t a n t e m e n t e p r o p i c i a n d o y p o n i e n d o e n práctica t o d a s l a s c u a l i d a d e s y h a b i l i d a d e s c o n l a s q u e está d o t a d o .

S e r e q u i e r e d e u n D o c e n t e q u e s e d e s c u b r a e n u n enseñar n u e v o e n dónde "...enseñar y o n o p u e d e s e r e s e e s f u e r z o d e trasmisión d e l l l a m a d o s a b e r a c u m u l a d o q u e s e h a c e d e u n a generación a o t r a , y e l a p r e n d e r n o p u e d e s e r l a p u r a recepción d e l o b j e t o o e l c o n t e n i d o t r a n s f e r i d o . P o r e l c o n t r a r i o g i r a n d o a l r e d e d o r d e l a comprensión científica, d e l s e n t i d o común, e l enseñar y e l a p r e n d e r también g i r a n a l r e d e d o r d e l a producción d e e s a comprensión t a n s o c i a l c o m o l a producción d e l l e n g u a j e . . . " ^ e n e l h a b l a r , e l e s c u c h a r , e l e s c r i b i r , e n e l l e e r , e n e l r a z o n a m i e n t o lógico matemático y e n l a construcción d e t o d o c o n o c i m i e n t o , c o n o c e r p a r a h a c e r y p a r a s e r , s e r s e r e s h u m a n o s i n t e g r a l e s , s o c i a l e s y críticos.

C o m o m e n c i o n o a n t e s , e s u n g r a n r e t o , p e r o l a participación d e t o d o s l o s i n v o l u c r a d o s e n e l s i s t e m a e d u c a t i v o d e s d e l a s más a l t a s jerarquías h a s t a l a más

pequeña y a l e j a d a e s c u e l a será i n d i s p e n s a b l e s p a r a e l d e s a r r o l l o y l o g r o d e u n m e j o r País a través d e la educación.

" E n c u a n t o a n o s o t r o s c o m o d o c e n t e s , e d u c a d o r e s o p r o f e s o r e s la r e s p o n s a b i l i d a d ética, política y p r o f e s i o n a l n o s i m p o n e e l d e b e r d e p r e p a r a r n o s , d e c a p a c i t a r n o s , d e g r a d u a r n o s a n t e s d e i n i c i a r u n a a c t i v i d a d d o c e n t e . E s a a c t i v i d a d e x i g e q u e l a preparación y capacitación s e t r a n s f o r m e n e n p r o c e s o s p e r m a n e n t e s . . . Capacitación q u e s e b a s a e n e l análisis crítico d e l a práctica."^

L o s e d u c a d o r e s , d o c e n t e s , f o r m a d o r e s , c o o r d i n a d o r e s o p r o f e s o r e s , d e b e m o s c o n v e r t i r n o s e n e l e j e c e n t r a l d e l d e s a r r o l l o s o c i a l , c u l t u r a l , tecnológico y científico, s o l o s e r e q u i e r e q u e l a educación c o m o e j e n a c i o n a l s e a d e l interés d e t o d o s l o s q u e c o n f o r m a n e s e g r a n s i s t e m a e d u c a t i v o .

L o q u e s e p u e d e h a c e r

P u e d e s e r m u y s e n c i l l o r e d e s c u b r i r e l qué, p e r o e l ¿Cómo? Quizás s e a l o c o m p l i c a d o . L a e x p e r i e n c i a d e t o d o s e r h u m a n o y e l c a m i n o r e c o r r i d o e n e l área t r a b a j a d a l e h a c e s e r y s e n t i r l a s e g u r i d a d d e l o q u e b u s c a así q u e , s i e n d o m i m u n d o l a s c o m u n i d a d e s a p a r t a d a s , c o n o c i e n d o l a s n e c e s i d a d e s n a t u r a l e s o n o d e e s e s e c t o r e d u c a t i v o t a n t o d e d o c e n t e s c o m o d e a l u m n o s , m e a t r e v o a m e n c i o n a r c o m o p r i o r i d a d ;

1 . L a atención u r g e n t e q u e t i e n e n l a s c o m u n i d a d e s indígenas e n cuestión e d u c a t i v a , s e r e q u i e r e d e d o c e n t e s q u e r e a l m e n t e c o n o z c a n h a b l e n y t r a b a j e n e n l a l e n g u a m a t e r n a d e l o s niños, q u e a p a r t i r d e l c o n o c i m i e n t o d e d e s a r r o l l o d e l niño, d e s u f o r m a d e adquisición d e l a l e n g u a e s c r i t a c o m o p r o c e s o y l a operación lógica p a r a l o s c o n c e p t o s matemáticos, s e c o n s e r v e l a c u l t u r a y n a t u r a l e z a d e l o s p u e b l o s n a t i v o s . L a s l e n g u a s n a t i v a s s e están p e r d i e n d o p o r l a n e c e s i d a d d e c o m u n i c a r , p e r o e s o n o s i g n i f i c a q u e l o s d o c e n t e s s e a m o s l o s cómplices o p r o m o t o r e s d e s u desaparición. L a c i e n c i a y l a tecnología s o n u n i v e r s a l e s , l o s p u e b l o s indígenas t i e n e n d e r e c h o a e s e d e s a r r o l l o científico, tecnológico, s o c i a l y c u l t u r a l e n s u p r o p i a l e n g u a m a t e r n a . M i hipótesis e s q u e l o s p u e b l o s indígenas n o h a n a v a n z a d o l o n e c e s a r i o p o r l a desatención y aculturación q u e s e h a h e c h o d e e l l o s .

2 . Revisión y actualización d e l o s p r o g r a m a s e d u c a t i v o s ( d e e s t u d i o ) d o n d e s e c o n s i d e r e l a r e a l i d a d y n e c e s i d a d e s d e l o s d i f e r e n t e s s e c t o r e s d e l a población. L a desentralización d e o s c o n t e n i d o s d e e s t u d i o y q u e c a d a c o m u n i d a d e d u c a t i v a l a diseñe d e a c u e r d o a s u s e n t o r n o , s u c u l t u r a , s u

a m b i e n t e s o c i a l , d e s u r e a l i d a d y n e c e s i d a d e s . E s t o a p a r t i r d e u n t r a b a j o i n t e r d i s c i p l i n a r i o , p o n i e n d o e n práctica l a investigación acción.

3 . C r e a r e s p a c i o s p a r a t a l l e r e s y c u r s o s d o n d e l o s m a e s t r o s p u e d a n , p o d a m o s , a n a l i z a r , d i a l o g a r y d i s c u t i r l a problemática s o c i a l , c u l t u r a l y política e n t o r n o a l a educación e n l o s l u g a r e s d o n d e e j e r c e m o s o p r e s t a m o s e l s e r v i c i o d o c e n t e . U r g e n e s p a c i o s d o n d e e l m a e s t r o v u e l v a a r e e n c o n t r a r s e , e s p a c i o s v i v e n c i a l e s , p r e s e n c i a l e s , p o r q u e h e m o s p e r d i d o h a s t a la simpatía d e v e r n o s c a r a a c a r a , d e s e n t i r n o s d e e s c u c h a r n o s . N o s h a n d i s t a n c i a d o , n o s h a n s e p a r a d o , e l o b j e t i v o f u e q u e y a n o n o s viéramos p o r l a a m e n a z a q u e sentía e l g o b i e r n o p a s a d o . P e r o s o m o s s e r e s h u m a n o s q u e a s u v e z n u e s t r o s u j e t o d e c o n o c i m i e n t o s o n e s o p r e c i s a m e n t e s e r e s h u m a n o s . D i c h a formación deberá s e r p e r m a n e n t e d o n d e e l o b j e t i v o c e n t r a l y p r i o r i t a r i o s e a , e l análisis y l a reflexión d e n u e s t r o h a c e r , d e l a práctica d o c e n t e . E s t o c o m o u n d e b e r d e v o l u n t a d p r o p i o d e n u e s t r o q u e h a c e r y ética p r o f e s i o n a l .

4 . C o n s i d e r a r e n educación la p a l a b r a prevención, g e n e r a r a p r e n d i z a j e s d o n d e s e p u e d a n p r e v e r u n a s e r i e d e p r o b l e m a s s o c i a l e s y d e s a l u d t a l e s c o m o ; e n f e r m e d a d e s d e transmisión s e x u a l , l a o b e s i d a d , l a d i a b e t e s , v i c i o s y a d i c c i o n e s q u e s o n e l acabóse d e l a s o c i e d a d . F a m i l i a s q u e más d e u n i n t e g r a n t e p a d e c e algún t i p o d e d i c h a s e n f e r m e d a d e s . L a s p e r s o n a s m u e r e n a d i a r i o p o r l a n o atención e n l a prevención. S i l a educación e s f o r m a d o r a p o r q u e n o p r e v e n i r p a r a n o h a c e r g r a n d e s g a s t o s . S i e l s e c t o r s a l u d y la educación t r a b a j a r a n d e n armonía y e n l a m i s m a i d e a d e a t e n d e r a l a s o c i e d a d n o habría t a n t a s e n f e r m e d a d e s y m u c h a s d e e l l a s i n c u r a b l e s .

5 . P o r u l t i m o s i l o s d o c e n t e s s o m o s l a r e s p u e s t a s d e u n a institución ( U n i v e r s i d a d o N o r m a l ) p o r q u e n o r e v i s a r y a c t u a l i z a r e l P l a n d e e s t u d i o s o d e d i c h a s e s c u e l a s . A l g o está f a l l a n d o .

R e c o n o z c o q u e " . . . n u e s t r o o f i c i o (profesión) e s e l más d e l i c a d o y e l más difícil d e t o d o s . N o r e m o v e m o s l a t i e r r a m u d a s i n o la m a t e r i a v i v a c o n la q u e n o p o d e m o s p e r m i t i r e r r o r e s n i f r a c a s o s . . . " ' ' s i n e m b a r g o también r e c o n o z c o q u e s oh u m a n o s p e r f e c t i b l e s .

S i l v i a V a l l e Té

2 1 d e j u n i o d e 2 0 1 9

< 5 1