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MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE
SECRETARÍA DE ESTADO DE EDUCACIÓN
Y UNIVERSIDADES
Currículum vitae Impreso normalizado Número de hojas que contiene: Treinta (30) Nombre: IGNACIO MONTERO GARCÍA-CELAY
Fecha: Junio 2015
Firma:
El arriba firmante declara que son ciertos los datos que figuran en este currículum, asumiendo en caso contrario las responsabilidades que pudieran derivarse de las inexactitudes que consten en el mismo.
DIRECCIÓN GENERAL DE UNIVERSIDADES COMISIÓN NACIONAL EVALUADORA DE LA ACTIVIDAD INVESTIGADORA
No olvide que es necesario firmar al margen cada una de las hojas Este currículum no excluye que en el proceso de evaluación se le requiera para ampliar la información aquí contenida.
Curriculum Vitae, Ignacio Montero García-Celay, 2
1. DATOS PERSONALES
NOMBRE: Ignacio.
APELLIDOS: Montero García-Celay.
FECHA DE NACIMIENTO: Cinco de Febrero de 1961.
LUGAR: Iquique (Chile).
D.N.I.: 394 767-H. (Nº Registro: A44EC0039476724).
DIRECCIÓN: C) Andrés Vergara, 9, bloque 3, J2 . Torrelodones, 28250, Madrid.
TELÉFONO: 91 8591642; 636023538
CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]
ESTADO CIVIL: divorciado.
NACIONALIDAD: española.
2. FORMACIÓN ACADÉMICA
Doctor en Psicología por la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de
Madrid con la calificación de "Apto Cum Laude" con fecha 22 de Junio de 1989.
Obtención del grado de Licenciatura por la misma Universidad en fecha 13 de Octubre de
1983, con la calificación de "Sobresaliente con opción a premio extraordinario". Premio
extraordinario otorgado con fecha 2 de Julio de 1986.
Licenciado en Filosofía y Letras (Sección Psicología) por la Universidad Autónoma de
Madrid. Junio de 1982.
3. ACTIVIDAD DOCENTE DESEMPEÑADA
Puesto Inicio Finalización
Profesor Titular, UAM 16-III-90 Hasta la fecha
Profesor Asociado, TC, UAM 1-X-89 15-III-90
Ayudante LRU, UAM 1-X-87 30-IX-89
Profesor, UP Comillas 1-X-86 30-IX-88
Ayudante, UP Comillas 1-X-84 30-IX-86
Ayudante, Exclusiva, UAM 1-I-84 30-IX-84
Profesor Ad Honorem, UAM 1-X-82 30-IX-83
(En la actualidad tengo positivamente evaluados seis periodos quinquenales de docencia
entre Enero de 1984 y Diciembre de 2013).
3.1. Docencia en Licenciatura y Grado
Profesor Titular del Área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación desde
Febrero de 2005. Cambio de área concedido por la Comisión de Coordinación Universitaria con
Curriculum Vitae, Ignacio Montero García-Celay, 3
fecha 23 de Febrero de 2005. Se me sigue asignando docencia desde el Departamento de
Psicología Social y Metodología. Desde el curso 2009-2010 estoy impartiendo la Asignatura del
nuevo grado de Psicología “Metodología de la Psicología”, dentro del primer módulo
“Introducción a la Psicología”.
Profesor Titular del Área de Metodología de las Ciencias del Comportamiento en la
Universidad Autónoma de Madrid desde Marzo de 1990 hasta Febrero de 2005. He impartido
clases de las asignaturas “Psicoestadística I” y “Psicoestadística II” del plan antiguo. Desde el
curso 92-93 hasta el 08-09, he impartido “Diseño de Investigaciones” en el primer ciclo. Entre el
curso 00-01 hasta el 11-12 he impartido la asignatura Diseños y Técnicas de Investigación
Psicológica, en la licenciatura de Psicopedagogía. Entre los cursos 94-95 y 99-00 he impartido
“Métodos de Investigación Educativa” (también con el nombre de “Metodología Aplicada, perfil
educativa”) como asignatura optativa del segundo ciclo. Durante los cursos 98-99 y 99-00, he
sido profesor de la asignatura “Investigación Educativa” dentro de las enseñanzas del FIPS
(Formación Inicial del Profesorado de Secundaria). En el curso 00-01, fui profesor de la
asignatura “Diseño y Evaluación de Programas”, optativa de 2º ciclo, en la licenciatura de
Psicología. Desde el curso 02-03 imparto la asignatura “Métodos, Diseños y Técnicas de
Investigación Psicológica” en la licenciatura de Psicopedagogía. Entre el curso 05-06, y 07-08 he
impartido la asignatura “Diseños de investigaciones II”, optativa de 2º ciclo. Durante el curso 05-
06 impartí la asignatura “Etnografía de la Educación” como oferta específica para estudiantes de
Magisterio.
3.2. Docencia en post grado y doctorado
Post grado
Profesor de la asignatura troncal “Metodología y Epistemología de la Innovación y la
Investigación Educativas” y de la optativa “Metodología de Investigación” dentro del nuevo
Master Oficial de Psicología de la Educación, iniciado en la UAM desde el curso 09-10.
Profesor del seminario de “Metodologías cualitativas” dentro del programa oficial de
Master en Metodología de las Ciencias del Comportamiento y de la Salud, desde el curso 08-09.
Profesor del módulo de Metodología de investigación, dentro del título propio de la UAM
de Master en Intervención Social, cursos 08-09 y 09-10.
Profesor del programa Master titulado Psicología cognitiva y Educación, en la Facultad
Latinoamericana de Ciencias Sociales, sede de Buenos Aires. Curso 2001, El estudio del habla
privada. Curso 2002, Metodología de Investigación. Curso 2004, El estudio del Habla privada.
Cursos 2008 y 2010, Motivación en el aula.
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Profesor del curso sobre Metodología cuantitativa para la investigación en Psicología, de
30 horas de duración, impartido en la Universidad Autónoma de Aguascalientes, en Enero de
2009.
Profesor de Metodología de la Investigación Educativa dentro del programa del FIPS,
durante los cursos 98-99 y 99-00.
Profesor del módulo "Métodos de Investigación Educativa" en el Master de Psicología de
la Educación, impartido por el ICE de la UAM, durante los cursos 90-91 y 92-93.
Profesor de Psicología de la Educación en el curso para la obtención del Certificado de
Aptitud Pedagógica (C.A.P.) impartido por el I.C.E. de la Universidad Autónoma de Madrid.
Curso 1986-1987.
Doctorado
Desde el curso 02-03 hasta el 08-09, profesor del Programa de Doctorado “Psicología del
Desarrollo, Aprendizaje e Instrucción”, en el curso “Metodología de investigación en Psicología
del Desarrollo, Aprendizaje e Instrucción”.
Curso 07-08, profesor del seminario sobre “Metodologías cualitativas”, dentro del
programa de doctorado inter-facultativo sobre Metodología de las Ciencias del Comportamiento y
de la Salud.
En el curso 01-02, profesor del Programa de Doctorado Inter universitario sobre
“Intervención y Evaluación Educativa”, desarrollado entre la Facultad de Psicología y la
Universidad de Tarapacá en Arica (Chile), en el curso sobre “Métodos de investigación en
Educación”.
En el curso 00-01, profesor del Programa de Doctorado Inter universitario sobre
“Intervención y Evaluación Educativa”, desarrollado entre la Facultad de Psicología y la
Universidad Católica “Raúl Silva Enríquez”, de Santiago de Chile, en el curso sobre “Métodos de
investigación en Educación”.
Desde el curso 97-98 hasta el 99-00, profesor del programa de doctorado "Cognición y
Trastornos", en los cursos "El estudio de las funciones mentales y sus alteraciones: aspectos
metodológicos” y "El estudio del habla privada: una ventana al desarrollo de los procesos
cognitivos y sus trastornos". Entre los cursos 00-01 y 03-04, profesor del mismo programa, en
los cursos “Cómo hacer una tesis doctoral en Psicología: una perspectiva metodológica” y "El
estudio del habla privada: una ventana al desarrollo de los procesos cognitivos y sus trastornos".
Bienio 95-97. Profesor de los programas de doctorado "Aprendizaje e Instrucción",
"Cognición y Trastornos" y "Psicología Social: Metodología y aplicaciones" en los cursos "El
estudio de las funciones mentales y sus alteraciones: aspectos metodológicos", "Desarrollo y
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ajuste de las funciones psicológicas en sujetos con deficiencias físicas y sensoriales" y "El estudio
del habla privada: una ventana al desarrollo de los procesos cognitivos y sus trastornos".
Bienio 93-95. Profesor de los programas de doctorado "Aprendizaje e Instrucción" y
"Cognición y Trastornos" en los cursos "El estudio de las funciones mentales y sus alteraciones:
aspectos metodológicos" y "Desarrollo y ajuste de las funciones psicológicas en sujetos con
deficiencias físicas y sensoriales".
4. ACTIVIDAD INVESTIGADORA
(En la actualidad tengo positivamente evaluados cinco tramos de sexenios de
investigación entre Enero de 1984 y Diciembre de 2014: 84/90; 91/96; 97/02; 03/08; 09/14.
4.1. Proyectos
Investigador principal, junto con la profesora Marta Casla, del proyecto titulado
“Evaluación y trayectorias de desarrollo comunicativo y lingüístico hasta los cuatro años: Un
análisis multi-funcional e integrador” (Nº de referencia PSI2013-44250-P; plan nacional
I+D+i), a desarrollar entre enero de 2015 hasta diciembre de 2018.
Miembro del equipo de investigación del proyecto “Adaptación del Inventario de
Desarrollo Comunicativo (CDI) de Macarthur-Bates a la Lengua de Signos Española”
(Referencia SEJ-7417), financiado por la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la
Junta de Andalucía en su convocatoria de Proyectos de Investigación de Excelencia 2011,
dirigido por la profesora Isabel Rodríguez Ortíz de la Universidad de Sevilla.
Miembro del equipo de investigación del proyecto “Investigación para el estudio de
prácticas innovadoras en la integración de la biblioteca escolar en el proyecto de centro.
Análisis de casos”, subvencionado por el Ministerio de Educación y Deporte. 2008-2009.
Adjudicatario del Proyecto de Evaluación externa sobre la Implantación del Primer
Módulo de Bachillerato en Ciencias de la Ingeniería (Universidad Austral de Chile). PROYECTO
MECESUP AUS0301. JULIO, 2006.
Participante en el proyecto sobre violencia en la Enseñanza Secundaria Obligatoria, junto
con Cristina del Barrio, Mª Ángeles Espinosa, Elena Martín, Esperanza Ochaíta, Héctor Gutiérrez,
Ángela Barrios y Mº José de Dios, patrocinado por la Oficina del Defensor del Pueblo y el Comité
español de UNICEF. 2006.
Director del proyecto de investigación “Educación y desarrollo de la motivación por el
aprendizaje en la Escuela infantil”, junto con la profesora Begoña Delgado (Psicología
Evolutiva, UNED), que se lleva a cabo en la Escuela de la red pública de la CAM, “El Tomillar”.
(CAM, Programa Ciencias Sociales y Humanidades, 2001).
Curriculum Vitae, Ignacio Montero García-Celay, 6
Director del proyecto de investigación “La educación para el desarrollo de la motivación
por el aprendizaje en el segundo ciclo de educación infantil”, en el que participa la profesora
Manuela Pérez del Palacio, especialista en Educación Infantil, de la Escuela de la red pública de la
CAM, “El Tomillar”. (CAM, Programa Ciencias Sociales y Humanidades, 2000).
Director del Proyecto denominado "La intervención motivacional en la escuela integrada:
otra vía para la compensación", en la que participan los profesores J.A. Huertas y María
Rodriguez Moneo, ambos de la Facultad de Psicología de la UAM. (CIDE, 1996-1998)
Participante en el proyecto de investigación “Aprendizaje y motivación en el contexto de
la Enseñanza Secundaria: Didáctica de las Matemáticas y de la Física y la Química”, desarrollado
dentro de los planes de colaboración entre departamentos universitarios y de secundaria
patrocinados por la Subdirección de Formación del profesorado. (MEC, Secundaria, 1998)
Miembro del equipo de investigación sobre “La incidencia y características del Trabajo
Infantil en España”, dirigido por la Prfa. Dª Esperanza Ochaíta y financiado por el Ministerio de
Asuntos Sociales (expedientes 366/97 y 216/98)
Participante en el Proyecto de Investigación denominado "Motivación e Instrucción: la
génesis de los procesos cognitivos y motivacionales en la enseñanza de la producción oral y
escrita", junto con los profesores Jesús Alonso Tapia y Juan Antonio Huertas, ambos de la
Facultad de Psicología de la U.A.M. (DGICYT, 1994-1996)
Miembro del equipo asesor de la investigación sobre "La evaluación de la integración de
los deficientes visuales en España" que lleva a cabo la ONCE, junto con los profesores D. Emilio
Fernández Lagunilla, D. José Miguel Fernández Dols, Dª Esperanza Ochaíta, D. Angel Riviere y
D. Alberto Rosa de la Facultad de Psicología de la UAM y la profesora Dª Araceli Maciá de la
Facultad de Psicología de la UNED. (1989-1991)
Asesor, junto con el profesor D. Alberto Rosa del Departamento de Psicología Básica,
Social y Metodología de la UAM, del proyecto de investigación "Posibilidades educativas de los
microordenadores para sujetos con deficiencias motóricas" que llevó a cabo el Centro Nacional de
Recursos para la Educación Especial. (1986-1992)
Participante en el proyecto de investigación "Análisis de la sobreconfianza en la toma de
decisiones" junto con los profesores D. Orfelio León y Dª Hilda Gambara, ambos del
Departamento de Psicología Básica, Social y Metodología de la UAM. (DGICYT, 1989-1991)
Participante en el proyecto de investigación "Metaconocimiento y problemas de
aprendizaje: viabilidad del entrenamiento metacognitivo para facilitar tanto los procesos de
comprensión lectora y razonamiento (sujetos 11-15 años) como el desarrollo de patrones efectivos
de afrontamiento del fracaso" junto con el profesor D. Jesús Alonso, del Departamento de Psico-
logía Biológica y de la Salud de la UAM. (DGICYT, 1989-1990).
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4.2. Becas, Ayudas y Premios
Beneficiario de una beca dentro del programa de perfeccionamiento y movilidad del
personal investigador del MEC para el periodo 01/06/05 y 31/08/05. Estancia en la Universidad
de California en San Diego.
Beneficiario de una ayuda para la realización de acciones especiales en el marco del Plan
Nacional de Investigación Científica, Desarrollo e Innovación Tecnológica 2000-2003, como
investigador responsable para la realización del First International Symposium on Self-Regulatory
Functions of Language (ref. nº BSO2002-12602-E).
Beneficiario de una beca dentro del programa de perfeccionamiento y movilidad del
personal investigador del MEC para el curso académico 1991-1992.
Beneficiario de una beca post-doctoral del Comité Conjunto Hispano-Norteamericano
para la Cooperación Cultural y Educativa para el curso académico 1991-1992. Estancia en la
Universidad de Stanford, School of Education (Stanford, California, USA).
Beneficiario de una subvención para la creación de grupos precompetitivos de la UAM
para el periodo 1988-1990 junto con los profesores D. Orfelio León y D. Miguel Angel Ruiz,
ambos del Departamento de Psicología Básica, Social y Metodología de la UAM, y para el
proyecto titulado "La toma de decisiones con riesgo".
Becario del Plan de Formación de Personal Investigador por el I.C.E. de la UAM durante
los años 1986 y 1987 con un proyecto titulado "El uso educativo de los ordenadores: Los efectos
cognitivos y motivacionales".
Premio extraordinario de Licenciatura de la Facultad de Psicología de la UAM concedido
con fecha 2 de Julio de 1986.
Becario del Proyecto de Cooperación Institucional denominado "Computadores,
Comunicación y Educación: Una investigación sobre el uso educativo de ordenadores", que con la
subvención del Comité Conjunto Hispano-Norteamericano para la Cooperación Cultural y
Educativa, se llevó a cabo durante el curso 1985-1986, entre el Departamento de Psicología
General de la Facultad de Psicología de la UAM, en colaboración con el I.C.E. de la misma
Universidad y el Laboratory of Comparative Human Cognition de la Universidad de California
San Diego.
4.3. Organización de congresos y encuentros científicos
Presidente del Comité Organizador del First International Symposium on Self-Regulatory
Functions of Language. Residencia La Cristalera, Miraflores de la Sierra, Madrid, 5-7 de
Noviembre del 2004.
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Miembro del Comité Organizador de la Mesa redonda titulada “Esfuerzo, motivación y
educación” celebrada con motivo de la Asamblea Anual de la AME (Asociación Española de
Motivación y Emoción). Salón de Grados de la Facultad de Psicología de la UAM. Madrid, 26 de
Mayo 2006.
Miembro del Comité Organizador del V Symposium de la AME, celebrado en San
Sebastián, Donostia, los días 11 y 12 de Mayo de 2007.
Miembro del Comité Organizador del VI Symposium de la AME, celebrado en El Puerto
de la Cruz, Tenerife, en Mayo de 2009.
Miembro del Comité Organizador del Primer Encuentro ISCAR ibérico, celebrado en La
Cristalera (Mirsaflores, Madrid) los día 4 y 5 de Febrero de 2011.
Presidente del Comité Organizador del Primer Encuentro para Jóvenes investigadores en
Motivación y Emoción a celebrar en la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de
Madrid los próximos 20 y 21 de Mayo de 2011.
4.4. Estancias en otras Universidades
Estancia en el Laboratory of Comparative Human Cognition de la Universidad de
California San Diego durante el verano de 1985 dentro de un proyecto de Cooperación
Institucional del Comité Conjunto Hispano-Norteamericano para la Cooperación Cultural y
Educativa.
Profesor visitante en la School of Education en Stanford University durante todo el curso
1991-1992, con una beca post doctoral otorgada por el Comité Conjunto Hispano-Norteamericano
para la Cooperación Cultural y Educativa.
Estancia en el Laboratory of Comparative Human Cognition de la Universidad de
California San Diego, durante el periodo 01/06/05 y 31/08/05, con una beca del programa de
perfeccionamiento y movilidad del personal investigador del MEC.
Estancia en la Universidad de Oulu, durante el mes de Mayo de 2013, invitado por el
Laboratorio LET (Learning and Educational Technologies) de la Facultad de Educación.
Estancia en esa misma Universidad durante el mes de Marzo de 2014, dentro del plan
Erasmus Docente.
4.5. Trabajos de investigación dirigidos
Tesis Doctorales
Título: El abuso sexual infantil en Nicaragua
Doctoranda: Marcia Castillo Sequeira
Universidad: Autónoma de Madrid
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Facultad: Facultad de Psicología (tesis codirigida con el prof. Félix López de la U. Salamanca)
Fecha: 19-XII-03, Sobresaliente “cum laude”
Título: Motivación y Aprendizaje Escolar. Valoración de un programa de entrenamiento
motivacional con materiales curriculares y no curriculares.
Doctorando: Francisco Castellanos González
Universidad: Autónoma de Madrid
Facultad / Escuela: Facultad de Psicología
Fecha: 24-IX-04, Sobresaliente “cum laude”
Título: La función motivacional del habla privada. Una perspectiva vygotskiana para el estudio
del desarrollo de la motivación en Educación
Doctoranda: Mª José de Dios Pérez
Universidad: Autónoma de Madrid
Facultad / Escuela: Facultad de Psicología
Fecha: 30-IX-04, Sobresaliente “cum laude”
Título: La mediación emocional en la percepción de la violencia en el País Vasco.
Doctoranda: Susana Conejero
Universidad del País Vasco, en San Sebastián.
Facultad de Psicología (Tesis codirigida con la Profesora Itziar Etxebarría)
Fecha: 18-I-2010, Sobresaliente “cum laude”.
Título: La experiencia escolar en las narrativas de identidad sexual LGTB: un estudio
fenomenológico retrospectivo.
Doctoranda: Mónica Ramírez Pavelic.
Universidad Autónoma de Madrid
Facultad de Psicología (Tesis codirigida con el prof. José Ignacio Pichardo Galán, de la UAM)
Fecha: 25 de Enero de 2013, Sobresaliente “cum laude”
Título: Lenguaje y desarrollo motivacional: Estudio del desarrollo del pensamiento atributivo a
través del habla privada.
Doctoranda: Cecilia Méndez Sánchez
Universidad Autónoma de Madrid
Facultad de Psicología
Fecha: 15 de Febrero de 2013, Sobresaliente “cum laude”
Título: La lectura mediada de literatura infantil como herramienta para el desarrollo de
competencias emocionales.
Doctorando: Enrique Riquelme Mella.
Universidad Autónoma de Madrid
Facultad de Psicología.
Fecha de lectura: 25 de Noviembre de 2013.
Título: Culturas de aprendizaje musical: concepciones, procesos y prácticas de aprendizaje en
Clásico, Flamenco y Jazz
Doctorando: Amalia Casas Mas
Universidad Autónoma de Madrid
Facultad de Psicología (Tesis codirigida junto al prof. Juan Ignacio Pozo Municio, de la UAM)
Fecha de lectura: 16 de Diciembre de 2013.
Curriculum Vitae, Ignacio Montero García-Celay, 10
Título: Hacia una escuela participativa: estudio cualitativo de buenas prácticas de participación
del alumnado en educación primaria y secundaria
Doctorando: Daniel García Pérez
Universidad Autónoma de Madrid
Facultad de Psicología
Fecha de lectura: Octubre 2014.
Tesinas, trabajos DEA, TFM y TFG
Título: El auto-concepto en el aula (trabajo DEA)
Autor: Julio Cesar Leal Pereira
Universidad: Autónoma de Madrid
Facultad / Escuela: Facultad de Psicología
Fecha: Marzo 2001, Apto
Título: El lenguaje y las estrategias de regulación emocional. El papel del habla privada.
(trabajo DEA)
Autor: Teresa Sánchez Gallardo
Universidad: Autónoma de Madrid
Facultad / Escuela: Facultad de Psicología
Fecha: Marzo 2004, Apto
Título: Origen y función del gesto de señalar auto-referido. Un estudio Longitudinal
comparativo con bebés sordos y oyentes (trabajo DEA).
Autor: Diana Ortiz
Universidad: Autónoma de Madrid
Facultad / Escuela: Facultad de Psicología
Fecha: Septiembre, 2004, Apto
Título: Estudio de las metas vitales en la cultura aymara en el norte de Chile: una aproximación
sociocultural (trabajo DEA)
Autor: Emilio Fernández Canque
Universidad: Autónoma de Madrid
Facultad / Escuela: Facultad de Psicología
Fecha: Diciembre 2004, Apto
Título: Propuesta de Criterios de Evaluación de la Práctica Docente (trabajo DEA)
Autor: Graciela Ramos Cornejo
Universidad: Autónoma de Madrid
Facultad / Escuela: Facultad de Psicología
Fecha: Diciembre 2004, Apto
Título: Lenguaje y desarrollo motivacional: Estudio del desarrollo del pensamiento atributivo a
través del habla privada (trabajo DEA)
Autor: Cecilia Méndez
Universidad: Autónoma de Madrid
Facultad / Escuela: Facultad de Psicología
Fecha: Marzo 2005, Apto.
Título: Tras la mirada de los guambras (Tesina de Licenciatura)
Autor: Pablo Hoyos Martínez
Universidad: Autónoma de Madrid
Facultad / Escuela: Facultad de Psicología
Fecha: Mayo 2006, Apto
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Título: Historias de vida docente: una mirada émica a la motivación del profesorado (Tesis de
Maestría en Psicología Cognitiva y Aprendizaje)
Autor: Helga Elliff
Universidad: Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales/Autónoma de Madrid
Facultad de Psicología
Fecha: Diciembre 2009. Sobresaliente 10.
Título: A veces la necesidad de escribir poesía. Aproximación a la escritura de poesía como
herramienta psicológica de autorregulación emocional (trabajo DEA).
Autor: Pablo Hoyos Martínez
Universidad Autónoma de Madrid
Facultad / Escuela: Facultad de Psicología
Fecha: Marzo 2010, Apto.
Título: Habla privada y autorregulación emocional: Un estudio piloto sobre el papel del
lenguaje en la demora de refuerzo (Tesina de Licenciatura).
Autora: Eva Rodríguez Vindel.
Universidad Autónoma de Madrid
Facultad de Psicología
Fecha: Junio 2010, Sobresaliente con opción a MH.
Título: Evaluación de las necesidades y propuestas de mejora para la Escuela de familias de
CEADI (Trabajo fin de Master)
Autora: Marina D’Ignoti.
Universidad Autónoma de Madrid
Facultad de Psicología
Fecha: Septiembre 2011, Sobresaliente 9.
Título: Análisis y evaluación de la coordinación interprofesional entre CEADI y los centros
escolares de sus usuarios. Propuestas para la práctica (Trabajo Fin de Master)
Autora: María San Román
Universidad: Autónoma de Madrid
Facultad de Psicología
Fecha: Junio 2012, Sobresaliente, 9.
Título: Desarrollo del Vocabulario Temprano en Niños con Implante Coclear Escolarizados en
Centros con Bilingüismo Oral-Signado (Trabajo Fin de Master)
Autora: Shopie Mostaert
Universidad Autónoma de Madrid
Facultad de Psicología
Fecha: Septiembre 2012, Sobresaliente 10.
Título: La Regulación Emocional en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad
(TDAH). Aportaciones Empíricas desde una Perspectiva Sociocultural (trabajo DEA)
Autora: Elisabet Marina
Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Psicología
Fecha: Octubre 2012, Apto
Título: El respeto a la diversidad afectivo-sexual ¿materia pendiente? (Trabajo Fin de Master)
Autor: Miguel Ángel López
Universidad: Autónoma de Madrid
Facultad de Psicología
Fecha: Septiembre 2012. Notable 8,5.
Curriculum Vitae, Ignacio Montero García-Celay, 12
Título: Motivación en el trabajo de equipos docentes en el nivel secundario (Tesis de Maestría
en Psicología Cognitiva y Aprendizaje)
Autor: Julia Maiztegui
Universidad: Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales/Autónoma de Madrid
Facultad de Psicología
Fecha: Diciembre 2012. Sobresaliente 9.
Título: La inclusión de familias de origen latinoamericano: Las voces de las mujeres como vía
para la evaluación de un programa socioeducativo (Trabajo Fin de Master)
Autora: Aura Marina Morales
Universidad Autónoma de Madrid
Facultad de Psicología
Fecha: Abril 2013. Sobresaliente, 9.
Título: Programa de formación dirigido al personal del servicio municipal de juventud del
Ayuntamiento de Torrelodones para la mejora del ocio en los niños y niñas con discapacidad
intelectual (Trabajo Fin de Master)
Autora: Fátima Romero
Universidad: Autónoma de Madrid
Facultad de Psicología
Fecha: Junio 2013.Sobresaliente, 9.
Título: Promover las competencias emocionales en la Educación Infantil: lo que las profesoras
dicen (Trabajo Fin de Master)
Autora: Mar de la Cueva
Universidad: Autónoma de Madrid
Facultad de Psicología
Fecha: Junio 2013. Sobresaliente, 9.
Título: Adaptación del test de habilidades receptivas de la lengua de signos española:
un estudio de validez discriminativa (Trabajo Fin de Master)
Autora: Nuria Ramírez
Universidad: Autónoma de Madrid
Facultad de Psicología
Fecha: Junio 2013. Sobresaliente, 10.
Título: Enfoques del desarrollo emocional en educación: una perspectiva integradora (Trabajo
Fin de Grado)
Autora: María Luz Fernández
Universidad: Autónoma de Madrid
Facultad de Psicología
Fecha: Junio 2013. Sobresaliente, 9.
Título: El papel de la escuela en el desarrollo de competencias emocionales:
Un estudio de caso (Trabajo Fin de Grado)
Autor: Enrique Callejas
Universidad: Autónoma de Madrid
Facultad de Psicología
Fecha: Junio 2014. Sobresaliente, 9,2.
Título: Efectos del entrenamiento en Mindfulness en casos de tartamudez
(Trabajo Fin de Grado)
Autora: Jennifer Moreno
Curriculum Vitae, Ignacio Montero García-Celay, 13
Universidad: Autónoma de Madrid
Facultad de Psicología
Fecha: Junio 2014. Sobresaliente, 9,5.
Título: Viviendo con etiqueta: estudio cualitativo de casos de estudiantes de la ESO tratados
pro TDAH (Trabajo Fin de Grado)
Autor: Alba Maíllo
Universidad: Autónoma de Madrid
Facultad / Escuela: Facultad de Psicología
Fecha: Junio 2014, Sobresaliente, 9,5.
Título: Programa de terapia asistida con perros para niños con diversidad funcional y problemas
de aprendizaje (Trabajo Fin de Master)
Autora: Celia Jimenez
Universidad: Autónoma de Madrid
Facultad de Psicología
Fecha: Junio 2014. Sobresaliente, 9.
Título: El proceso de duelo: entre la patología y la normalidad (Trabajo Fin de Grado)
Autora: Irene Campos
Universidad: Autónoma de Madrid
Facultad de Psicología
Fecha: Mayo 2015. Notable, 8,5.
Título: Adopción internacional y problemas de conducta durante la adolescencia. hacia un
modelo integrador (Trabajo Fin de Grado)
Autora: Clara Torrijos
Universidad: Autónoma de Madrid
Facultad de Psicología
Fecha: Mayo 2015. Sobresaliente, 9,5.
Título: Programa de intervención psicosocial para la reinserción social de condenados por
delitos de violencia de género (Trabajo Fin de Grado)
Autor: Antonio Luengo
Universidad: Autónoma de Madrid
Facultad de Psicología
Fecha: Julio 2015. Sobresaliente, 9.
Curriculum Vitae, Ignacio Montero García-Celay, 14
Durante los últimos años he venido desarrollando las siguientes líneas de investigación:
1) Reflexiones sobre los usos y aplicación de las diferentes estrategias metodológicas –
Cuantitativas y Cualitativas- en Psicología y Educación
2) Desarrollo de la autorregulación de procesos emocionales y motivacionales a través
del lenguaje
3) Elaboración y adaptación de instrumentos para la evaluación de la adquisición de la
LSE.
5. PUBLICACIONES (LIBROS Y CAPÍTULOS DE LIBRO)
5.1. Libros
León, O.G. y Montero, I. (En prensa). Métodos de investigación en Psicología y Educación: las
tradiciones cuantitativa y cualitativa (4ª edición de Diseño de investigaciones). Madrid:
McGraw-Hill.
Montero, I. de Dios, M.J., Sierra, B. y Huertas, J.A. (Eds.) (2012). La investigación en
Motivación y Emoción: Contribuciones de jóvenes investigadores en formación. Madrid:
Servicio de Publicaciones de la UAM.
Miret, I., Baró, M., Vellosillo, I., Mañá, T. y Montero, I. (2009). Bibliotecas escolares entre
comillas. Madrid: Ministerio de Educación y Fundación Germán Sánchez Ruipérez.
Winsler, A., Fernyhough, C. y Montero, I. (Eds.) (2009). Language, Private Speech, and the
Development of Executive Function, and Self-Regulation. Cambridge, MA: Cambridge
University Press.
Oficina del Defensor del Pueblo (2007). Actualización de la investigación sobre violencia
escolar. (Trabajo realizado por Del Barrio, C., Espinosa, M.A, Martín, E., Ochaíta, E.,
Montero, I., Barrios, A., de Dios, M.J., Gutiérrez, H.). Madrid: Publicaciones del Defensor
del Pueblo.
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Enculturación, Desarrollo e Intervención. Madrid: CIDE (MEC).
5.2. Capítulos de libro
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la Asociación de Psicología y Educación y el Colegio Oficial de psicólogos de Castilla y
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Montero, I. (2010). Acerca del emparejamiento de grupos mediante el CI: si hay que controlar,
se controla, pero controlar para nada… En Belinchón, M. (Ed.), Primer encuentro
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educativas especiales: Módulo 2. Madrid: MEC.
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uso del ordenador. En A. Alvarez (Comp.), Psicología y Educación. Realizaciones y
tendencias actuales en la investigación y en la práctica. Madrid: Visor-MEC.
6. PUBLICACIONES (ARTÍCULOS)
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construction of Teaching-Learning Conceptions.
Casas, A., López, G., Pozo, J.I. y Montero, I. (en prensa). The Self-Regulatory Function of
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Martín, M., Valmaseda, M., de la Fuente, B., Montero, I. y Mostaert, S. (2014). Desarrollo del
Vocabulario Temprano en Niños con Implante Coclear Escolarizados en Centros con
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sujetos de Enseñanza Media: Estudio piloto a partir del cuestionario LUCAM. Revista de
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Media: El cuestionario E.M.A.-II. Revista de Ciencias de la Educación, 126, 211-246.
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media española: un trabajo piloto. Revista de Ciencias de la Educación, 120, 437-454.
7. COMUNICACIONES A CONGRESOS
7.1. Congresos Internacionales
García-Pérez, D. y Montero, I. (2013, Julio). Aproximaciones conceptuales para la
investigación y la aplicación de procesos de participación en la escuela. Comunicación
presentada en el Segundo Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación
Educativa (CIMIE), organizado por la Asociación Multidisciplinar de Investigación
Educativa (AMIE). Tarragona.
De la Cueva, M. y Montero, I. (2013, Junio). Promoting emotional competence in preschool
children: A look on teachers’ discourse. Comunicación presentada en la Reunión Annual
de la Jean Piaget Society. Chicago, USA.
Riquelme, E. y Montero, I. (2013, Junio). Improving emotional and pro-social competencies
through mediated reading: Long term effects of a child literature program. Comunicación
presentada en la Reunión Annual de la Jean Piaget Society. Chicago, USA.
García-Pérez, D. y Montero, I. (2012, Julio). La participación del alumnado de Educación
Primaria en las juntas de representantes. Comunicación presentada en el Primer Congreso
Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa (CIMIE), organizado por la
Asociación Multidisciplinar de Investigación Educativa (AMIE). Barcelona.
Riquelme, E. y Montero, I. (2012, Junio). IImmpprroovviinngg eemmoottiioonnaall aanndd pprroo--ssoocciiaall ccoommppeetteenncciieess
tthhrroouugghh mmeeddiiaatteedd rreeaaddiinngg.. Paper presented at Annual Meeting of the Jean Piaget Society.
Toronto, Canada.
Riquelme, E. y Montero, I. (2011, Junio). Short term effect of a mediated reading of infantile
literature program as a tool for development of emotional competence. Paper presented at
Annual Meeting of the Jean Piaget Society. Berkeley, California.
García-Pérez, D. y Montero, I. (2011, Abril). La gestión participativa de la convivencia en dos
escuelas democráticas de Educación Primaria. Poster presentado en el VI Congreso
Internacional de Psicología y Educación. Valladolid.
Curriculum Vitae, Ignacio Montero García-Celay, 23
Conejero, S., Etxebarría, I., Montero, I. y Pascual, A. (2010, Agosto). Gender differences in
emotions in a context of political violence. Poster presentado en la reunion annual de la
APA. San Diego, USA.
Conejero, S., Etxebarría, I., Montero, I. y Pascual, A. (2010, Agosto). Emotions and Forgiveness
in a context of political violence. Poster presentado en la reunión anual de la APA. San
Diego, USA.
Conejero, S., Etxebarría, I., Montero, I. y Pascual, A. (2010, Julio). Actitud hacia ETA en el
contexto vasco: su relación con variables socio-demográficas y emocionales. Comunicación
presentada en el VII Congreso Iberoamericano de Psicología, Oviedo.
Conejero, S., Etxebarría, I., Montero, I. y Pascual, A. (2010, Julio). Disposición al perdón en un
contexto de conflicto intergrupal y violencia: el caso vasco. Poster presentado en el VII
Congreso Iberoamericano de Psicología, Oviedo.
Vindel, E.R. & Montero, I. (2010, Junio). Private speech and emotional self-regulation in
preschool children. Paper presented at Annual Meeting of the Jean Piaget Society, St
Louis, Missouri.
San Martín, C. y Montero, I. (2010, Junio). Private speech as a tool for self-regulation on
communicative tasks: Vygotsky helping Piaget. Paper presented at Annual Meeting of the
Jean Piaget Society, St Louis, Missouri.
Montero, I. & Delgado, B. (2009, Junio). On development of self-referred pointing gesture.
Paper presented at Annual Meeting of the Jean Piaget Society, Park City, Utah.
Montero, I. (2008, Septiembre). Methodological reflections on private speech from a CHAT
perspective: a delayed concern. Comunicación presentada en la Reunión de la ISCAR.
San Diego.
Montero, I., Sánchez-Medina, J.A., y San Martín, C. (2008, Septiembre). Spain’s private
speech. Three different and productive lines of research. Comunicación presentada en la
Reunión de la ISCAR. San Diego.
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metas vitales en la cultura Aymara. Paper presented at the Segundo Congreso
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incidence of peer bullying as multiple maltreatment among Spanish ESO students.
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Méndez, C.y Montero, I. (2006, Septiembre). El pensamiento atributivo espontáneo. Un
análisis a través el habla privada. Comunicación presentada en el Primer Congreso
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México.
De Dios, M.J. y Montero, I. (2006, Noviembre). The speech/action relationship. New data on
Vygotsky’s hypothesis. Comunicación presentada en la 7th
Vygotsky’s Memorial
Conference, Moscú.
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through children’s private speech. Poster presentado en el Congreso Europeo de
Psicología. Granada.
Delgado, B. & Montero, I. (2005, Junio). Exploring the emergence of the functions of pointing.
Communicación presenteda en el 35º Reunión Anual de la Jean Piaget Society.
Vancouver, Canada.
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private speech. Poster presentedo en la 17º Convención Anual American Psychological
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Emotional Self-Regulation in Preschool-aged Children. Poster presentado en el First
International Symposium on Self-Regulatory Functions of Language. Miraflores de la
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private speech. An experimental study across 4 and 8 years. Poster presentado en la XIth
European Conference on Developmental Psychology. Milan, Italia.
deDios, M.J. y Montero, I. (2003, Abril). The motivational function of private speech. An
experimental approach. Poster presentado en la reunión bianual de la Society for Research
on Child Development. Tampa, USA.
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the AERA. Seattle, USA.
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Del Barrio, C., Martín, E., Montero, I., Fernández, I. y Gutiérrez, H. (2000, Julio). Peer bulling in
spanish secondary schools: A national scale study for the Ombudsman’s Report on school
violence. XV C.I.C.A., Coloquios Internacionales sobre Cerebro y Agresión. Miraflores de
la Sierra (Madrid).
Del Barrio, C., Martín, E., Fernández, I. , Montero, I. y Gutiérrez, H. (2000, Julio). Bulling in
spanish secondary schools. XIV World Meeting of the International Society for Research
on Aggression (ISRA). Valencia.
Montero, I. y Huertas, J.A. (1999, Abril). The motivational function of private speech. Annual
Meeting of the AERA. Monreal, Canada.
Díaz, R. y Montero, I. (1993, Marzo). The role of private speech in the Development of selective
attention. Poster presentado en el 60th Annual Meeting of the Society for Research in Child
Development. New Orleans. USA.
Montero, I. y Díaz, R.M. (1992, Septiembre). The coordination between private speech and
action. A new method of analysis. Comunicación presentada en la First Conference on
Cultural Research. Madrid.
Montero, I. y León, O.G. (1991b, Noviembre). Risk seeking and Achievement motivation. Poster
presentado en el Annual Meeting of the Society for Judgment and Decisin Making. San
Francisco, CA, USA.
Montero, I. y Alonso, J. (1989, Septiembre). Achievement Motivation in High School: Contrasting
theoretical models in the classroom. Comunicación presentada en la Third European
Conference for Research on Learning and Instruction. Madrid.
7.2. Congresos Nacionales
Conejero, S., Pascual, A., Etxebarria, I. y Montero, I. (2012, Septiembre). Emociones y perdón
en un contexto de conflicto intergrupal y violencia: el caso vasco. Poster presentado en IX
congreso Internacional de la Sociedad Española para el Estudio de la Ansiedad y el Estrés
(SEAS). Valencia.
García, D. y Montero, I. (2011, Febrero). La Participación del Alumnado en Educación Primaria.
Un Estudio Cualitativo de Casos. Primer encuentro del ISCAR ibérico. Miraflores de la
Sierra (Madrid).
Riquelme, E. y Montero, I. (2011, Febrero). Efectos a corto plazo de un programa de lectura
mediada de literatura infantil para el desarrollo de competencias emocionales. Primer
encuentro del ISCAR ibérico. Miraflores de la Sierra (Madrid).
Curriculum Vitae, Ignacio Montero García-Celay, 26
Montero, I. y Delgado, J. (2009, Septiembre). Metodología a la Bolognesa: además de la salsa,
cambiemos la pasta. Symposium organizado dentro del XI Congreso de Metodología de
las Ciencias Sociales y de la Salud. Málaga.
Montero, I. (2009, Septiembre). Las raíces de la lógica experimental y su uso en la Psicología:
de donde venimos pero ¿adónde vamos?. Comunicación presentada en el XI Congreso de
Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud. Málaga.
Blanco, F. y Montero, I. (2009, Septiembre). El sentido histórico del metodologismo en
Psicología: retórica antiretórica e hipertrofia normativa. Comunicación presentada en el
XI Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud. Málaga
Elliff, H. y Montero, I. (2009, Mayo). Historias de vida docente: una mirada émica a la
motivación del profesorado. Comunicación presentada en el VI Symposium de la AME
(Asociación Española de Motivación y Emoción). Puerto de la Cruz, Tenerife.
Méndez, C. y Montero, I. (2009, Mayo). El desarrollo de las atribuciones causales a través del
habla espontánea: una alternativa crítica a los estudios evolutivos clásicos. Comunicación
presentada en el VI Symposium de la AME (Asociación Española de Motivación y
Emoción). Puerto de la Cruz, Tenerife.
Montero, I. y de Dios, M. J. (2007, Mayo). Habla privada y análisis del discurso. Una mirada
cualitativa al desarrollo de la autorregulación emocional. Comunicación presentada en el
V Symposium de la AME (Asociación Española de Motivación y Emoción). San
Sebastián.Montero, I., deDios, M.J. y Huertas, J.A. (2005, Septiembre). Motivación y
Educación: Evidencia empírica para una perspectiva vygotskiana de la motivación.
Comunicación presentada en las IV Jornadas de Infancia y Aprendizaje. Alcalá de Henares.
Montero, I. y de Dios, M.J. (2005, Mayo). El análisis de los componentes motivacionales a
través del habla privada: el desarrollo de las expectativas. Comunicación presentada en
el IV Symposium de la AME (Asociación Española de Motivación y Emoción). Sevilla.
Sánchez-Gallardo, T. y Montero, I. (2005, Mayo). El papel del habla privada en el desarrollo
de las estrategias de auto-regulación emocional. Un estudio preliminar. Poster
presentado en el IV Symposium de la AME (Asociación Española de Motivación y
Emoción). Sevilla.
deDios, M.J. y Montero, I. (2003, Mayo). El desarrollo de la función motivacional del habla
privada. Un estudio experimental en Educación Infantil y Primaria. Comunicación
presentada en el III Simposio de la AME (Asociación Española de Motivación y
Emoción). Valencia.
Curriculum Vitae, Ignacio Montero García-Celay, 27
Huertas, J.A., Montero, I. y Villegas, N. (2003, Mayo). Internalización de patrones
motivacionales a través de cuentos morales. Comunicación presentada en el III Simposio
de la AME (Asociación Española de Motivación y Emoción). Valencia.
León, O.G. y Montero, I. (2003, Septiembre). “Tengo casi veinte años y ya estoy cansado…” Una
mirada crítica al recorrido de nuestra área de conocimiento. Symposium organizado en el
VIII Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud. Valencia
de Dios, M.J. y Montero, I. (2002, Abril). La función motivacional del habla privada. Una
aproximación experimental. Comunicación presentada en el II Symposio de AME
(Asociación Española de Motivación y Emoción). Salamanca.
Montero, I., Fernández, E. y Zóttola, L. (2002, Abril). Diferencias culturales en la formación de
metas educativas. Un estudio piloto para la comparación de las culturas aymará,
quechua y criolla. Comunicación presentada en el II Symposio de AME (Asociación
Española de Motivación y Emoción). Salamanca.León, O.G., Montero, I. y Vall-Llovera,
M. (2001, Septiembre). Una herramienta informática para la enseñanza de la interacción
en un diseño 2x2. Comunicación presentada en el VIII Congreso de Metodología de las
Ciencias Sociales y de la Salud. Madrid.
Montero, I. y León, O.G. (2001, Septiembre). Triple -¿mortal?- interacción. Algunos consejos
para su análisis, a modo de red. Comunicación presentada en el VIII Congreso de
Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud. Madrid.
Montero, I., de Dios, M.J. y Huertas, J.A. (2001, Marzo). Desarrollo motivacional. Un análisis a
través del habla privada. Primer congreso de la AME (Asociación Española de Motivación
y Emoción). Castellón.
Montero, I. y León, O.G. (1999, Septiembre). Cuando los hados metodológicos devoran a sus
hijos. Algunas recomendaciones para el análisis en los diseños cuasi experimentales.
Comunicación presentada en el VII Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de
la Salud. Oviedo.
Montero, I. y Huertas, J.A. (1995, Febrero). Desarrollo y motivación. Un análisis motivacional
del habla espontánea infantil. Comunicación presentada en las III Jornadas de Infancia y
Aprendizaje. Madrid.
Huertas, J.A. y Montero, I. (1995, Abril). Un estudio histórico y crítico sobre el concepto de
necesidad humana en los trabajos de motivación. Comunicación presentada en el VIII
Symposium de la Sociedad Española de Historia de la Psicología. Palma de Mallorca.
Montero, I. y Rosa, A. (1995, Febrero). Re-mediación en la educación de los niños con
deficiencia motora. Comunicación presentada en las III Jornadas de Infancia y Aprendizaje.
Madrid.
Curriculum Vitae, Ignacio Montero García-Celay, 28
Alonso, J., Huertas, J.A. y Montero, I. (1994, Septiembre). Evaluación de la motivación en sujetos
adultos. Poster presentado en el IV Congreso de Evaluación Psicológica. Santiago de
Compostela.
Montero, I. y León, O.G. (1991a, Marzo). Atracción por el riesgo, motivación de logro y
flexibilidad ante las demandas situacionales. Comunicación presentada en el Segundo
Congreso nacional de Metodología de las Ciencias Humanas, Sociales y de la Salud.
Tenerife.
Alonso, J. y Montero, I. (1987, Septiembre). Evaluación de la Reforma de las Enseñanzas
Medias: Análisis de las pruebas utilizadas por el CIDE en mayo de 1986. Poster presentado
en el Segundo Congreso de Evaluación Psicológica. Madrid.
Montero, I. y Alonso, J. (1987a, Septiembre). Construcción, consistencia interna y validez
predictiva de los cuestionarios M.A.E.-II y E.M.A.-II. Poster presentado en el Segundo
Congreso de Evaluación Psicológica. Madrid.
Montero, I y Alonso, J. (1987b, Septiembre). Validez de constructo del cuestionario M.A.E.-II:
Análisis correlacional. Poster presentado en el Segundo Congreso de Evaluación Psicológi-
ca. Madrid.
Rosa, A., Montero, I., Ibarguchi, P., Olalla, M., Echenique, M. y Encinas, M. (1986, Junio).
Aspectos de la interacción intergrupos e interculturas en el uso del ordenador.
Comunicación presentada en las Segundas Jornadas de Psicología del Desarrollo. Madrid.
Ansorena, A. y Montero, I. (1984a, Septiembre). Relación entre Ansiedad Rasgo y Habilidades
Sociales. Poster presentado en el Primer Congreso de Evaluación Psicológica. Madrid.
Ansorena, A. y Montero, I. (1984b, Septiembre). Niveles de Ansiedad Rasgo y Ansiedad Estado
en los estudiantes de Psicología de la Universidad Autónoma de Madrid. Poster presentado
en el Primer Congreso de Evaluación Psicológica. Madrid.
Alonso, J., Montero, I., Mateos, M. y García Dotor, M.D. (1984, Septiembre) Motivación de
logro, atribuciones y lugar de control: Adaptación y validación de los cuestionarios
M.A.E., E.M.A. y L.U.C.A.M. para su uso con sujetos de enseñanza media. Poster
presentado en el Primer Congreso de Evaluación Psicológica. Madrid.
Montero, I. y Ansorena, A. (1984, Septiembre). Check-List de conducta infantil. Poster
presentado en el Primer Congreso de Evaluación Psicológica. Madrid.
8. OTROS MÉRITOS
8.1. Patentes
Alonso, J., Montero, I. y Huertas, J.A. (2000). Evaluación de la motivación en sujetos
adultos: el cuestionario MAPE-3. (R.P.I.: 91618).
Curriculum Vitae, Ignacio Montero García-Celay, 29
8.2. Revistas
Miembro del comité de redacción del "Boletín del I.C.E. de la U.A.M." como coordinador
de la sección de Educación y Nuevas Tecnologías durante el curso 1986-1987.
Miembro del Consejo Editorial de la revista Cultura y Lenguaje (C&L) 2000-2002.
Miembro del Consejo Editorial de la revista Estudios de Psicología desde septiembre de
2000.
Miembro del Consejo Editorial de la Revista Internacional de Psicología Clínica y de la
Salud desde enero de 2003.
Miembro del Consejo Editorial de la Revista de Psicología de la Universidad Católica de
Buenos Aires desde 2005.
Miembro del Consejo Editorial de la Revista Anuario de Psicología, desde abril de 2006.
Miembro del Consejo Editorial de la Revista de Psicología Educativa. Revista de los
Psicólogos de la Educación desde 2009.
Revisor de artículos en Revistas Infancia y Aprendizaje y Mind, Culture and Activity.
8.3. Cargos académicos
Representante electo de los profesores ayudantes en la Junta de la Facultad de Psicología
entre 1987 y 1989.
Secretario del Departamento de Psicología Social y Metodología entre 1-X-92 y 30-XI-93.
Representante electo de los profesores en la Junta de Facultad de Psicología entre 1993 y
1999.
Miembro del Tribunal de Estudios Avanzados del programa sobre Trastornos de la
Cognición, del Departamento de Psicología Básica de la UAM, desde el curso 00-01.
Miembro de la Comisión mixta para la elaboración de la Titulación de Psicopedagogía.
Cursos 99-00 y 00-01.
Miembro de la Comisión de Coordinación de la Titulación de Psicopedagogía, desde el
curso 01-02.
Miembro del Comité de Auto-evaluación de la Titulación de Psicopedagogía (2003-2004).
Vicedecano de Posgrado y Formación Continua de la Facultad de Psicología de la UAM
desde Enero de 2014 hasta Noviembre de 2015.
Decano de la Facultad de Psicología, desde Noviembre de 2015 hasta la fecha.
8.4. Asociaciones
Miembro del Colegio Oficial de Psicólogos desde 1984 (Colegiado nº M-3888).
Curriculum Vitae, Ignacio Montero García-Celay, 30
Miembro de la Asociación Americana de Investigación Educativa (AERA) desde 1998.
Miembro fundador de la Asociación de Motivación y Emoción (AME), creada en Marzo
de 2001.
8.5. Idiomas
Nivel alto de inglés en lectura y medio-alto en conversación y escritura.
Nativo español.