curso autismo
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COMUNICAÇÃO
ESTÁGIOS DE DESENOLVIMENTO
O AUTISTA E A COMUNICAÇÃO
• Passam pelos mesmos estágios• Podem permanecer um tempo maior em cada
estágio• Podem passar por eles em uma ordem diferente
OS ESTÁGIOS
1. EXPRESSANDO NECESSIDADES
• Mais básico da comunicação – expressam necessidades gerais.
• Não é necessariamente direcionada à outra pessoa.
• É indiferenciada.
2. EXPRESSANDO NECESSIDADES ESPECÍFICAS
COMUNICAÇÃO MOTORA:
Obtenção de objetos;Levar uma pessoa até um objeto;Trazer um objeto para uma pessoa;Por a mão da pessoa no objeto.
A criança tem idéia da sua necessidade que nem sempre é clara para o adulto.
2. EXPRESSANDO NECESSIDADES ESPECÍFICAS
Como ajudar a criança a passar do nível geral para o específico:
UTILIZANDO GOSTOS E PREFERÊNCIAS DA CRIANÇA PARA CRIAR SITUAÇÕES QUE MOTIVEM A COMUNICAÇÃO.
Com oportunidades repetidas e resposta positiva
Exemplificando: A criança precisava ser conduzida até o banheiro. Foram ampliadas as condições visuais e tácteis, minimizando as suas dificuldades.
3. USANDO GESTOS
• GESTOS – tipo de comunicação difícil para
o autista
• Normalmente os autistas não comunicam
informações sociais ou sobre idéias internas logo, os gestos são difíceis para eles.
3. USANDO GESTOS• Os autistas, indicam suas necessidades
através dos gestos
• Crianças com autismo podem pular a fase de desenvolvimento da comunicação ou começar a usar os gestos mais tarde.
• Método mais utilizado com autistas, desde os primeiros anos de idade é o Sistema de Comunicação por Figuras (PES).
4. ATENÇÃO CONJUNTA
• É a habilidade de dividir a atenção com outra pessoa.
• Tocar o objeto ao invés de só apontá-lo à distância;
• Criar surpresas e exagerar na resposta;• Criar situações inesperadas.
5. USO DE INFORMAÇÃO VISUAL
• As crianças podem usar uma variedade de significados diferentes para se comunicar de forma visual;
• Têm normalmente, mais significados para crianças autistas;
• É normalmente mais motivante pois conseguem ver a “comunicação em ação”;
• Comunicação envolve outras pessoas;• Comunicação visual – ponte na direção de tipos
de comunicação mais complicados ou simbólicos, tais como palavras.
6. SINALIZANDO
SINAIS
Sinais são visuais, mas uma forma muito abstrata;Requerem que a criança pense sobre duas idéias ao mesmo tempo:
Qual o sinal correto.
O que deseja.
SINAIS
Às vezes não possuem tanto significado para a criança como os objetos e cartões com foto ou desenho.
OBJETO OU CARTÃO COM FOTO OU DESENHO
• Lembram a criança por que ela está se comunicando – DICA VISUAL;
• Possui mais significado.
• COMUNICAÇÃO SEM SIGNIFICADO - MENOR PROBABILIDADE DA CRIANÇA TENTAR SE COMUNICAR.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• Apostila elaborada por Eliana Rodrigues Boralli Lopes. 2002
• http://www.autista-no-lar.org
• www.giffs.hpg.ig.com.br
CLAUDIA BARDEZ SKAPPELELIANA IGNÁCIO
HELENICE ANDRADE NOGUEIRAMARIA IZABEL MELLO
MARIA CRISTINA DE SOUZA LOPES CHABESNILZA FEVEREIRO VILARDIROBERTA QUEIROGA LIRA