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presentación sobre los blogs del Departamento de Sociales del IES Tiempos ModernosTRANSCRIPT
Los blogs como herramienta digital de un Departamento didáctico
Mariano Lázaro Arbués
IES Tiempos Modernos
Zaragoza
I. REFLEXIÓN
Los blogs de Sociales
¿ Por qué introducir las TIC en el Departamento ?
En la Sociedad de la Información en la que vivimos es indispensable que la escuela participe en ella, siempre con un doble sentido:- Educar con las TIC , más todavía con un alumnado considerado como “nativo digital”- Educar en las TIC : lo que la Sociedad de la Información nos demanda ya no es sólo aportar “información”, sino enseñar a buscarla, entenderla, seleccionarla, organizarla y transformarla en conocimiento.
“Inmigrantes” frente a “nativos”
¿ a qué modelo nos acercamos más?
pero…
- Horror en el aula de informática, terror en el PC City- “¿hay que trabajar más?”- “hoy es el último día… los llevo a informática”- “¿ dónde están los materiales con los que trabajará el alumnado? ¿y el coordinador para instalarlos?”- “con esto de los ordenadores pasará lo mismo que con el vídeo”
II. ¿ POR QUÉ LOS BLOGS ?
Por su sencillez. Por su inmediatez. Por su continua novedad Podemos utilizar herramientas 2.0. Por su calidad visual. Permiten una autoría colectiva. No se necesita un coordinador. Son públicos. Son gratuitos. Son más ecológicos que otros formatos.
III.La familia de los blogs
de Sociales
Los blogs de Sociales
LA HISTORIA EN TIEMPOS MODERNOS
Concebido para 4º de ESO y Primero de Bachillerato (historia contemporánea).
Iniciado en febrero de 2008. Tiene 340 entradas entradas y cerca de 120.000 visitas.
Concebido como blog de asignatura, acompaña/complementa las explicaciones de clase y propone la participación activa del alumnado.
Se trabaja en el aula-grupo, en el aula de informática y en casa.
Objetivos del blog
Alojar materiales para trabajar en clase
Proponer actividades nuevas Proporcionar síntesis,
cuestionarios, ampliaciones, etc. Seleccionar enlaces interesantes
(con contenidos, imágenes, juegos, etc.)
Relacionar el tema estudiado con la literatura, el cine, el arte, el cómic, etc.
Relacionar el tema estudiado con la actualidad.
Fomentar la participación activa del alumnado
Un ejemplo, los fascismos
http://htiemposmodernos.blogspot.com/search/label/Fascismo
¿ cómo participa el alumnado?
La interacción en clase sugiere nuevas entradas
Responden a propuestas del profesorado
Amplían/refuerzan conocimientos a partir de los enlaces
Ejercicios de búsqueda de información a través de la red
http://htiemposmodernos.blogspot.com/2009/03/se-busca-2.html
Crean entradas a partir de sus trabajos
http://htiemposmodernos.blogspot.com/2009/06/la-esperanza-se-llama-obama.html
Iniciando en las Ciencias Sociales
Concebido como blog de aula de Primero de ESO. Todavía no es trabajado como tal por todos los grupos del centro.
Cada grupo va un tercio de sus horas de la asignatura al aula de informática para trabajar el blog
El trabajo con el blog supone un 20% del total de la nota.
Objetivos del blog
Elaboración de un blog personal a partir de las propuestas del blog de aula. Aquellos que no disponían de internet en casa tenían el curso pasado un material alternativo, “alterblog”
Realización de actividades interactivas propuestas en el blog de aula.
http://1tiemposmodernos.blogspot.com/2008/10/alto-los-desastres.html
Enlaces interesantes relativos
al desarrollo del currículo
Un ejemplo de blog de aulaYo y las Ciencias Socialeshttp://sara-yoylascienciassociales.blogspot.com/
Participación del alumnado
Trabajo semanal con TIC, ya programas de software, ya herramientas 2.0.
Búsqueda de información en red Elaboración de materiales propios (presentaciones,
búsqueda, selección y comentario de imágenes, confección de gráficos, elaboración de mapas, etc.) y su subida a la red.
Realización de actividades didácticas interactivas para reforzar los contenidos.
Comunicación permanente con el profesorado
Geografía en Tiempos Modernos
Blog concebido para Geografía humana y económica (segundo y tercero de ESO, Segundo de Bachillerato)
Concebido como blog de asignatura
Participación del alumnado
Como novedad, este blog plantea pequeños trabajos de investigación aportando materiales variados (noticias, enlaces de internet, vídeos, imágenes, etc.). Serían las denominadas miniquests, pero que el alumnado entrega todavía por escrito, a la manera tradicional
Un ejemplo, “café para todos”
http://gtiemposmodernos.blogspot.com/2009/05/cafe-para-todos.html
La Historia en la Edad media y moderna
Blog de asignatura que corresponde a la parte de historia de Segundo de ESO, algo abandonado este curso
Participación del alumnado
- El blog nació el curso pasado con la intención de crear una webquest en un esquema de blog, “en busca de nuevas rutas”
http://2tiemposmodernos.blogspot.com/2008/10/carta-de-francesco-fermi-un-comerciante.html
La idea era hacer un blog colaborativo, pero finalmente se hizo el trabajo en formato clásico.
- El blog también ha resultado muy útil para el proyecto de animación a la lectura
http://2tiemposmodernos.blogspot.com/search/label/animaci%C3%B3n%20a%20la%20lectura
España en Tiempos Modernos
Concebido como blog colaborativo, con mayor participación del alumnado. A la vez es blog de asignatura, con entradas del profesorado.
Es la herramienta más importante para estudiar la asignatura (sustituye de alguna manera al libro de texto)
Destinado a la asignatura de Historia de España de Segundo de bachillerato
Participación del alumnado
Todos los alumnos son autores del blog Crean los materiales de estudio de la asignatura
(temas, vocabulario, comentarios de textos, mapas conceptuales, cuestionarios, etc.). Trabajo con googledocs.
Se les propone elaborar de manera libre entradas del blog.
Participan en actividades de investigación propuestas por el profesorado (“Se busca”)o en los comentarios de entradas.
Ejemplo de trabajo con google docs
Ejemplos de entradas de alumnos
Elaboración de un tema, http://h2tiemposmodernos.blogspot.com/2010/01/isabel-ii.html
Elaboración de presentaciones, http://h2tiemposmodernos.blogspot.com/2010/01/presentacion-sobre-el-sexenio.html
Elaboración de un cuestionario, http://h2tiemposmodernos.blogspot.com/2009/11/cuestionario-sobre-la-crisis-del_25.html
El hotel eléctrico
Participa el profesorado del Departamento
Recoge noticias de actualidad, recomendaciones literarias o de cine, actividades del departamento, etc.
IV.SOFTWARE Y HERRAMIENTAS 2.0
UTILIZADAS por el alumnado
Los blogs de Sociales
Trabajo con documentos
Googledocs Scribdhttp://htiemposmodernos.blogspot.com/2009/05/hagan-sitios.html
Issuuhttp://issuu.com/maito/docs/resumen_examen_de_historia_contempor_nea
Trabajo con vídeos
Youtube
http://htiemposmodernos.blogspot.com/2009/05/el-siglo-de-las-imagenes.html
Subir vídeos propios a
blogger
http://1tiemposmodernos.blogspot.com/2008/10/unidades-didcticas-sobre-las-formas-de.html
Elaboración de presentaciones
Software de presentaciones (powerpoint, open office)
http://htiemposmodernos.blogspot.com/2009/06/la-esperanza-se-llama-obama.html
Se cuelgan en Slideshare
http://www.slideshare.net/maito
Trabajo con mapas/Geolocalización
Google earth
http://1tiemposmodernos.blogspot.com/2009/03/de-crucero-por-el-nilo.html
Google maps
http://htiemposmodernos.blogspot.com/2009/05/berlin-capital-del-siglo-xx.html
http://yaraylassociales.blogspot.com/2009/12/preparando-el-intercambio.html
Utilización de archivos sonoros
Podcast
http://pasajeshistoria.blogspot.com/2008/05/todos-los-pasajes-de-la-historia-y.html
Actividades, cuestionarios
Hot potatoes My studyohttp://2tiemposmodernos.blogspot.com/2008/11/para-repasar-el-arte-medieval.html
Articulate quizmakerhttp://
iestmoza.educa.aragon.es/depart/dhisto/ejerciciosonline/tiempoyclima/quiz.html
Trabajo con imágenes
Bancos de imágenes Google / imágenes Creación de fotologs
(scrapblog)http://raqueltiemposmodernos.blogspot.com/2008/11/de-latitud-en-latitud.html
http://www.scrapblog.com/viewer/viewer.aspx?sbid=2493098
Elaboración de gráficos
Excel (climogramas, pirámides de población)
http://elblogdeaitana.blogspot.com/2009/01/comenta-un-climograma.html
Líneas del tiempo (dipity)
http://www.dipity.com/nataly/personal
V. VALORACIONESConclusiones (temporales), perspectivas
de futuro…
Los blogs de Sociales
Valoraciones positivas
Ha resultado diferente. Nunca habían trabajado con blogs y les ha parecido una experiencia muy positiva
El alumnado de primero de ESO ya tenía experiencia con el tablet PC. Muchos alumnos de Segundo de bachillerato ya tenían blogs propios.
Sin demasiados problemas técnicos. No se necesita instalación de programas ni actualizaciones, aunque algunos enlaces se rompen.
Preparar el material supone esfuerzo, pero se compensa en la clase, más receptivos los chavales y menos agotamiento del profe. Los alumnos son muy autónomos y se ayudan
Se abre una nueva vía de comunicación Mayor participación del alumnado Trabajo reconocido en el exterior (medios de prensa, premios,
invitaciones a congresos, reuniones y cursos)
Valoraciones no tan positivas
Poca participación del alumnado de Primero de Bachillerato (no era casi evaluable). Seguimiento dificultoso en el aula de informática El alumnado de la ESO, por muy nativo digital que sea, no trabaja de manera
adecuada las TIC (no lee la información, sólo busca elementos interactivos…). Al fin y al cabo, es eso, trabajo, y a much@s les desalienta enseguida (“profe, se me ha estropeado internet”).
No he conseguido atraer al alumnado más “difícil”. Pocos materiales didácticos existentes de momento en la red, especialmente en
historia (y menos que sean buenos) Crear materiales propios supone un gran esfuerzo, o llega un momento en que se acaban las ideas.
Sí, es mucho trabajo. Y el blog exige una renovación continua. Sigue existiendo un gran temor a las TIC entre el profesorado, que sólo las usan de
manera excepcional. Casi nadie se atreve a que formen parte esencial del modelo de enseñanza-aprendizaje
Los blogs han presentado bastantes limitaciones
¿ Qué corregir para el futuro a corto/medio plazo?
Agotamiento con el paso de los cursos del modelo de blog de asignatura. Colocar menos enlaces externos y seleccionar sólo los más eficaces.
Mejorar las actividades propuestas al alumnado. Las actividades se han de adaptar más al medio: proponer más tareas de investigación (miniquests), controlar más el trabajo diario en el aula de informática y en casa. Explicar con más detalle aspectos técnicos (por ejemplo, si están en inglés)
Plantear diversidad también aquí. Organizar mejor el trabajo entre los compañeros del Departamento,
y una mayor participación (para evitar dejar blogs “colgados”) Evitar entre el alumnado la idea extendida del uso casi
exclusivamente lúdico del ordenador. Hacerles ver la necesidad de su uso correcto (por ejemplo, una lectura paciente de la entrada del blog, evitar el ciberplagio, revisar la ortografía, etc.)
Y seguir trabajando nuevas opciones- Proyecto ACER- Materiales de editoriales (centro piloto de
digitaltext)- Wiki de Departamento,
http://wikidepartamentosociales.wikispaces.com/
Muchas gracias
Mariano Lázaro ArbuésElena Piedrafita
IES Tiempos Modernos
Zaragoza