Curso de autocapacitación

RECURSOS DIDÁCTICOS CON APOYO TECNOLÓGICO

Módulo: Recursos de audio

Universidad Estatal a Distancia Centro de Capacitación en Educación a Distancia

2 Reservados todos los derechos

Advertencia

Los derechos patrimoniales de los diseños de todas las actividades de capacitación y sus

respectivos materiales, pertenecen única y exclusivamente a la Universidad Estatal a

Distancia (UNED). Las personas usuarias de tales recursos didácticos, facilitados para fines

docentes por medio del Centro de Capacitación en Educación a Distancia (CECED);

reconocen la titularidad de la UNED sobre los derechos patrimoniales, de conformidad con

la normativa nacional e internacional del Derecho de Autor. El CECED facilita los recursos

didácticos en el entendido de que serán de uso exclusivo de las personas participantes de

las actividades de capacitación, quienes se comprometen a no explotarlos por ningún

medio o procedimiento, conocido o por conocerse, ni cederlos ni licenciarlos a favor de

terceras personas, salvo autorización previa y expresa de la UNED por medio del CECED.

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Recursos de audio

Objetivo

Reconocer las características de un recurso didáctico en audio para potenciar el logro del

objetivo de aprendizaje.

Introducción

¡Bienvenido y bienvenida al módulo de los recursos didácticos en audio!

En este módulo, vamos a definir qué es un recurso de audio; conoceremos los tipos que

hay, así como los medios que tenemos: bases de datos y algunas herramientas

tecnológicas que nos pueden apoyar en su elaboración.

Como lo mencionamos en los otros módulos, es importante estar muy conscientes de que

el recurso didáctico toma este calificativo del objetivo de aprendizaje por alcanzar. En

otras palabras, si un recurso es didáctico es porque tiene una intención preestablecida. Así

pues, veamos lo que Luna nos tiene que contar al respecto: Comentario sobre los recursos

didácticos Ahora bien, para empezar le sugerimos reflexionar sobre lo siguiente:

¿Ha utilizado un audio como material didáctico?

¿Considera usted que un audio ayudaría al estudiantado a

recuperar información medular del curso?

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1. Definición

Empecemos por decir que el oído es el medio más utilizado para que percibamos y nos

comuniquemos con el mundo: ¿ha pensado en la cantidad de información que recibe por

este canal? Ahora mismo, usted está leyendo este material y percibiendo el ambiente a

través del oído. Sin embargo, a excepción de la voz del docente en el recinto de clase

presencial, el sonido es poco explorado como recurso didáctico. Hoy, el uso de los medios

digitales nos abren la posibilidad de utilizar el audio como un recurso de apoyo al

aprendizaje, pues permiten el almacenamiento y edición de sonidos de manera sencilla y

accesible.

Ahora bien, en los entornos virtuales y desde dispositivos electrónicos sin conexión a la

red, un audio se define como toda aquella señal sonora, normalmente analógica, que se

reproduce, guarda y edita en términos numéricos discretos1. Asimismo, el audio es una

mezcla de voz, efectos especiales, sonidos naturales y silencios bien utilizados, y por esto,

es un medio accesible, de fácil elaboración y el cual generalmente permite una gran

cobertura.

Un recurso didáctico en audio debe cumplir con las siguientes propiedades:

Figura 1. Propiedades de los sonidos

Fuente: elaboración propia

1 En el contexto informático, discreto se refiere a la forma particular de codificación que toma un símbolo o un paquete de información. Por ejemplo, el valor discreto en lenguaje binario para el carácter ASCII A es 01000001.

Intensidad

• Responde a lo que comúnmente conocemos como volumen. Se miede en decibelios (db)

Tono

• Cualidad de los sonidos que permite su distinción entre agudos y graves.

Timbre

• Característica particular que tiene la voz de una persona, animal o instrumento.

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La claridad del sonido incluye todo lo anterior. Por lo tanto, al elegir un material en audio

verifique que la intensidad del sonido sea adecuada y que no requerirá un esfuerzo extra

de la persona que escucha para captar la información, verifique que los tonos agudos y

graves estén equilibrados y, en caso de construir el recurso, elija a una persona que tenga

un timbre de voz adecuado y agradable para que grabe el contenido; esto aumenta las

posibilidades de que el recurso sea escuchado y aprovechado.

2. Tipos

Cabero et al (2005) señalan que “(…) las incorporaciones sonoras pueden ser de

diferentes tipos: voz en off, diálogos, textos hablados, música, efectos sonoros e incluso

silencios (…)” (p.21). La voz en off se refiere a una voz sin mezclas de otros sonidos

como música u otros efectos ni tampoco la imagen de la persona que habla.

Generalmente, se utiliza para brindar indicaciones generales. Los diálogos, edición de

conferencias, textos hablados incluyen efectos, música y silencios, los cuales están

estratégicamente colocados para propiciar que el audio sea escuchado en su totalidad.

En relación con lo anterior, es importante mencionar que las personas prestamos atención

a un audio por períodos de tres minutos, luego nuestra mente divaga, razón por la cual

es necesario incluir silencios y música de fondo de manera que la persona retome la

concentración. Por ello, es preciso recomendar una duración máxima de 15 minutos para

este tipo de recursos, siempre que incluya el tipo de apoyo mencionado: música, silencios

y efectos de otro tipo, como sonido ambiente.

Estos tipos de audio son más elaborado que la voz en off y son un excelente apoyo para el

contenido de estudio: un caso, un diálogo o una noticia pueden propiciar el

establecimiento de relaciones entre lo que la persona conoce del tema y el contenido por

estudiar. De cualquier manera, los recursos didácticos en audio resultan imprescindibles

para atender la diversidad, pues permiten apoyar los diferentes estilos de aprendizaje; en

este caso, el estilo predominantemente auditivo, así como brindar atención a las personas

con visión disminuida.

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Siguiendo a Cabero, Cervera y Gisbert, entre las ventajas y los inconvenientes de los

recursos en audio, se pueden citar las siguientes:

VENTAJAS INCONVENIENTES

- Es simple de grabar y editar.

- Puede utilizarse para enfatizar la

instrucción.

- Puede ser controlado por el

estudiantado.

- Permite la revisión por el

estudiantado.

- Añade un toque humano a la

presentación.

- Se puede actualizar con relativa

facilidad.

- Indicado para estudiantes con

dificultad lectora

- Puede ser amplio desde la

perspectiva del tamaño del

archivo, sino se comprimen

correctamente.

- Puede tomar tiempo su descarga.

- Requiere edición digital.

- Puede tener proporción fija del

flujo de la información.

En el siguiente subapartado, conoceremos los medios que tenemos a nuestra disposición

para adaptar un audio o para elaborarlo.

¡Continuemos!

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3. Herramientas tecnológicas

3.1. Bases de datos

En la red, es posible encontrar múltiples bases de datos en audio. Aquí les presentamos

dos que ofrecen recursos de buena calidad y en diferentes formatos.

3.1.1. SSHHTT!!

Recordemos que un audio requiere de mezclas de sonido que ubiquen a la persona que

escucha en un contexto determinado: aula, hogar, ciudad, campo, etc., lo cual aumenta la

capacidad de atención. Esa es la riqueza que nos ofrecen las bases de datos como

sshhtt!!: sonidos ambiente de muy diversa índole y de alta calidad, para hacer mezclas

que nos permitan elaborar diálogos y narraciones, por ejemplo, con mezclas de sonidos

ambiente y música. Para acceder a esta base de datos dé clic en el siguiente enlace:

http://sshhtt.com/ Como podrá ver, solamente debe registrarse donde le indica la flecha

azul de la imagen y elegir la categoría de interés del menú de la izquierda indicado por la

flecha naranja.

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3.1.2. Banco de imágenes y sonidos del Instituto Nacional de

Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado del

Gobierno de España (INTEF)

Esta base de datos cuenta con archivos de muy buena calidad, organizados de acuerdo

con el nivel académico y especialidad requerida. Si usted es docente universitario, puede

hacer una búsqueda más eficiente, pulsando sobre la pestaña “Formación profesional”

indicada en la imagen por la flecha azul y elegir ahí la especialidad del menú que se

despliega. Eso sí, recuerde filtrar su búsqueda para que solo le aparezcan sonidos.

El sitio no requiere inscripción, pero se recomienda leer las condiciones de uso. Para

acceder al sitio, dé clic en la siguiente dirección:

http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/

3.2. Software

Para hacer una grabación con fines educativos que tenga las condiciones técnicas

requeridas para ser accedida en la red o desde un dispositivo electrónico, se puede utilizar

cualquier dispositivo móvil; sin embargo, estos no siempre pueden garantizar la calidad

requerida. Por lo anterior, sugerimos hacer el trabajo desde la computadora y utilizar

algunos programas diseñados para este fin. A continuación, le presentamos dos opciones:

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3.2.1. Audacity

Este programa es el más popular cuando de grabaciones se trata. Audacity está

disponible para cualquier sistema operativo y es gratuito, y permite convertir el audio

analógico en archivos de sonido digital y en formato MP3. Si gusta, puede explorarlo en la

siguiente dirección: http://audacity.sourceforge.net/

Asimismo, es un programa muy accesible y amigable, mas las múltiples aplicaciones que

permite utilizar podrían requerir de guía. Para acceder a tutoriales que le indican el paso a

paso del uso de esta herramienta, le sugerimos ingresar al siguiente enlace:

Reproducción de audio con Audacity

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3.2.2. Wave Pad Audio Editing

Es un software de edición de audio de uso libre que permite, a partir de comandos

muy sencillos, copiar; pegar; cortar o editar audios disponibles de Internet. Además,

trabaja con formatos populares como WAV, MP3, VOX, GSM, por mencionar algunos.

Mediante su uso, es posible mezclar fragmentos de audio o insertar unos dentro de

otros. Todas las operaciones se realizan de forma sencilla gracias a que su interfaz es

muy intuitiva. Puede acceder a este software en la siguiente dirección:

http://wavepad.softonic.com/

Solamente debe bajar el programa y empezar a explorarlo. Como todos estos

software cuenta con un tutorial detallado sobre cómo aprovechar sus posibilidades.

Exiten muchos programas que permiten la edición de sonidos, a continuación

encuentra un enlace que lo llevará a una página especializada donde se incluyen varias

de estas aplicaciones de uso libre:

Programas de grabación de audio

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4. Recomendaciones

Las bases de datos así como las herramientas virtuales con que contamos, nos permiten

elaborar nuestros propios audios o bien, utilizar los que ya existen. En ambos casos,

debemos tomar en cuenta la calidad del audio y referenciarlo indicando la fuente de

acuerdo con un solo formato de referencia bibliográfica: el más utilizado es APA.

Igualmente, en ambos casos debemos considerar los siguientes aspectos:

a. El recurso debe propiciar la comprensión del tema y la relación de los contenidos

de estudio con la realidad del estudiante.

b. El volumen y la nitidez del sonido deben permitir su uso.

c. Es necesario redactar una presentación del recurso, en la cual se describa qué

contiene; además, incluir preguntas que lleven a reflexión y especificar qué se

espera que logre la persona escuchando ese documento.

d. Por interesante que parezca el texto hablado, no puede tener una duración mayor

a 15 minutos, aunque tenga efectos, música y silencios incluidos.

Además de las recomendaciones anteriores, la elaboración de un audio desde cero,

requiere de dos aspectos específicos: la elaboración de un guion detallado sobre los

aspectos a tratar, y la asignación de tiempo necesario para los ensayos que garanticen el

éxito de la grabación. Recuerde: este tipo de recursos, por la limitación para mantener la

atención del escucha, requiere de mucha creatividad y concreción.

Finalmente, con base en lo comentado en este módulo, le invitamos a realizar el siguiente

ejercicio:

1. Identificar dos formas en que podría apoyar un contenido medular de su curso

con un recurso didáctico en audio.

2. Contestar las siguientes preguntas:

- ¿Por qué considera que esa inclusión apoyaría la comprensión de ese

contenido en particular?

- ¿Qué elementos sonoros (música, efectos, otros) necesita para hacer la

mezcla para ese recurso en audio?

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Cierre del módulo

Si bien es cierto la audición es el sentido mediante el cual nos conectamos y nos

comunicamos con el medio de una manera más eficiente, también lo es que ha sido

desaprovechado como recurso didáctico. Así, es importante que tengamos en cuenta que

los recursos didácticos en audio son fáciles de elaborar, y que existen múltiples bases de

datos gratuitas que cuentan con archivos muy variados y de excelente calidad

No debemos olvidar que el audio, al igual que otros recursos, requiere de la redacción de

un documento orientador que incluya el contenido, una breve descripción de lo que se

espera que haga el estudiante a partir de la escucha y, de ser necesario, preguntas

generadoras para la reflexión.

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Referencias bibliográficas

Cabero, J., Gisbert, M. (2005). La formación en Internet: guía para la elaboración de

materiales didácticos. Recuperado de http://books.google.co.cr/books?id=-

sJrbH58xj0C&pg=PA107&lpg=PA107&dq=cabero,+cervera,+gisbert+2005&source

=bl&ots=ghUw-v10Cg&sig=qXu1OivnDVdtBqVT-

yccIQrjLFs&hl=es&sa=X&ei=BX4DU4TkO9LMsQSerYDQBw&redir_esc=y

Domínguez, I. (s.f.). El audio educativo. Recuperado de

http://www.slideshare.net/glasss/el-uso-del-audio-en-la-educacion

Rojas, Y. (2010). Programa para la aplicación de programas educativos multimedia en el

desarrollo de las inteligencias múltiples en el nivel de educación básica media

general. Recuperado de http://200.35.84.131/portal/bases/marc/texto/9217-10-

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Marquéz, P. (2000). Los medios didácticos. Recuperado de

http://peremarques.pangea.org/medios2.htm

Universitas Miguel Hernández (s.f.). Materiales docentes reutilizables para la formación en

red. Recuperado de https://sites.google.com/site/docenciaenredumh/

Fotonostra (s.f.). Sonido analógico y audio digital. Recuperado de

http://www.fotonostra.com/digital/sinperdida.htm