Curso de Capacitación enMetodología de la Investigación -

Convocatoria 2016

PROGRAMA DE INICIACIÓN CIENTÍFICA E INCENTIVO ALA INVESTIGACIÓN

Dirección de Investigación y DivulgaciónCientífica

Universidad del Norte

Índice

Fundamentación 2

Generalidades 2

Población Enfocada 2

Objetivos Generales 2

Perfil del Egresado 3

Estructura 3Unidad 1: Introducción a la Metodología de la Investigación . . . . . . . . . . . . 3Unidad 2: El Enfoque Metodológico Cuantitativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5Unidad 3: El Enfoque Metodológico Cualitativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7Unidad 4: Divulgación de la Investigación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Dirección & Plantel Docente 10

Requisitos 11

Sistema de Evaluación 11

Salida Laboral 12

Bibliografía 12

Curso de Capacitación en Metodología de la Investigación 1

Fundamentación

La creciente necesidad de contar con docentes y profesionales universitarios entrenados enmetodología de la investigación se hace cada día más patente. Los avances en el mundo delas Ciencias hacen imperativo que los docentes y profesionales estén capacitados no sólopara consumir investigación en forma de artículos científicos, libros, conferencias, y similares,sino también para producir nuevos conocimientos. De ahí que se requiere el ofrecimiento decursos de metodología de la investigación que estén basados no en la mera transmisión deconceptos básicos sino en la adquisición de habilidades específicas para ejecutar proyectos deinvestigación.La investigación científica es la generación de conocimientos nuevos, producidos a travésdel método científico. El propósito final de la investigación es desarrollar una base deconocimientos que permita la mayor efectividad en la práctica docente y profesional delárea. Por lo expuesto, el profesional universitario debe conocer las herramientas del métodocientífico para poder participar e intervenir en la generación de nuevos conocimientos a travésde la investigación científica.

Generalidades

El Curso de Capacitación en Metodología de la Investigación es un curso de 120 horas deformación académica, distribuidas a lo largo de 20 semanas, con una dedicación horariasemanal de 6 horas. El Curso desarrolla íntegramente online a través del Campus Virtual dela Universidad del Norte en http://campusvirtual.uninorte.edu.py/. El Curso se inicia el 2 demayo y finaliza el 12 de septiembre de 2016.

Población Enfocada

El Curso está dirigido a docentes y egresados universitarios de la Universidad del Norte quedeseen adquirir los fundamentos básicos de la metodología de la investigación.

Objetivos Generales

1. Proporcionar los conocimientos básicos para la elaboración de proyectos de investigación,incluyendo la redacción del marco teórico, el diseño del proyecto, y la recolección, gestióny análisis de datos (cuantitativos y cualitativos).

2. Capacitar en la evaluación y crítica de artículos científicos, como parte del proceso deeducación continua.

3. Capacitar para formar parte de equipos de investigación multidisciplinarios y proporcio-nar asesoría técnica apropiada para el diseño y ejecución de proyectos de investigación.

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4. Proporcionar los conocimientos técnicos necesarios para la enseñanza de la metodologíade la investigación a nivel de grado y posgrado.

Perfil del Egresado

El egresado de este Curso comprende los fundamentos epistemológicos y metodológicos delas investigaciones llevadas a cabo en el área de las ciencias en general. El egresado reconocelos distintos diseños metodológicos utilizados en los proyectos de investigación, así como escapaz de identificar y caracterizar las distintas fases desarrolladas durante un proyecto deinvestigación.El egresado reconoce las herramientas disponibles para la planificación, gestión, y ejecución deproyectos de investigación. Asimismo, reconoce las principales pruebas estadísticas utilizadasen los análisis cuantitativos y los distintos tipos de análisis cualitativos. El egresado conoce elproceso de publicación y evaluación de artículos de investigación y otros reportes académicos,incluyendo técnicas para la redacción de los mismos.

Estructura

La modalidad del Curso de Capacitación en Metodología de la Investigación es a distancia(online). El componente online consiste en actividades académicas que incluyen videoconfe-rencias, textos digitales, tareas y evaluaciones, así como participación en Foros de Discusión.El Curso consta de 4 Unidades conteniendo 20 Módulos, distribuidas a lo largo de 20 semanas(5 meses), totalizando 120 horas de formación académica. La estructura del Curso se detallaa continuación.

Unidad 1: Introducción a la Metodología de la Investigación

Módulo 1: Fundamentos epistemológicos de la investigaciónEn este Módulo se revisarán los fundamentos epistemológicos necesarios para comprender el rolde la metodología en el proceso de la investigación científica. Se discutirán los distintos tiposde conocimientos, con énfasis en el conocimiento de tipo científico. Se ofrecerá una definiciónformal de Ciencia y teoría científica. Se brindarán criterios distintivos de las actividadescientíficas para poder distinguirlas de las actividades pseudocientíficas. Las competencias adesarrollar en este Módulo se detallan a continuación.

1. Reconocer las características de la Ciencia y comprender las diferencias entre Ciencia yTecnología.

2. Comprender las características de la investigación científica.3. Definir el concepto de “Paradigma” y reconocer las características distintivas de los

paradigmas positivista y naturalista.

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4. Reconocer las principales características de los enfoques cuantitativo y cualitativo consus similitudes y diferencias.

Módulo 2: Fundamentos metodológicos de la investigaciónEn este Módulo se revisarán los conceptos de Ciencia, Tecnología, Teoría científica e Hipótesis,discutiendo las características de la Ciencia y sus diferencias con la Tecnología. Se presentaránlas características de la investigación y los tipos de investigaciones. Se discutirá el conceptode Paradigma, con una revisión de los paradigmas positivista y naturalista. Finalmentese presentarán las características principales de los enfoques metodológicos cuantitativosy cualitativos, derivados de los paradigmas positivista y naturalista, respectivamente. Lascompetencias a desarrollar en este Módulo se detallan a continuación.

1. Reconocer las características de la ciencia, la tecnología y la investigación científica2. Definir el concepto de “paradigma” y reconocer las características distintivas de los

paradigmas positivista y naturalista.3. Reconocer las principales características de los enfoques cuantitativo y cualitativo con

sus similitudes y diferencias.Módulo 3: Estrategias para la investigaciónEn este Módulo se revisarán los conceptos de Línea de investigación, Proyecto de investigación,y Protocolo de investigación, de qué manera están relacionados y la estructura de los mismos.Se brindarán y discutirán estrategias generales y específicas para el desarrollo de líneas yproyectos de investigación. Las competencias a desarrollar en este Módulo se detallan acontinuación.

1. Definir “Línea de investigación”, “Proyecto de investigación” y “Protocolo de investiga-ción”.

2. Reconocer las distintas partes y propósitos de un protocolo de investigación.3. Conocer las estrategias generales y específicas para el desarrollo de líneas y proyectos

de investigación.Módulo 4: El Nacimiento de la investigaciónEn este Módulo se discutirá el proceso mediante el cual nace un proyecto de investigación:la idea de investigación. Se presentarán sus características, sus fuentes generadoras, y lascaracterísticas que debería tener para convertirse en el fundamento de un proyecto deinvestigación. Se analizará además el planteamiento inicial de la investigación dentro delenfoque cuantitativo, determinando cuáles son sus elementos y las características de estoselementos. Se discutirán los 5 elementos fundamentales del planteamiento cuantitativo de lainvestigación, incluyendo objetivos de la investigación, preguntas de investigación, justificaciónde la investigación, viabilidad de la investigación, y evaluación de las deficiencias en elconocimiento del problema. Las competencias a desarrollar en este Módulo se detallan acontinuación.

1. Comprender el rol de la idea inicial de investigación en el planteamiento de un proyectode investigación.

2. Conocer las posibles fuentes generadoras de ideas de investigación.3. Reconocer las características que debe tener una buena idea de investigación.

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4. Definir en qué consiste y cuáles son los elementos del planteamiento inicial de lainvestigación.

Unidad 2: El Enfoque Metodológico Cuantitativo

Módulo 5: El Planteamiento Inicial de la InvestigaciónEn este Módulo se analizará el planteamiento inicial de la investigación dentro del enfoquecuantitativo, determinando cuáles son sus elementos y las características de estos elementos. Sediscutirán los 5 elementos fundamentales del planteamiento cuantitativo de la investigación,incluyendo objetivos de la investigación, preguntas de investigación, justificación de lainvestigación, viabilidad de la investigación, y evaluación de las deficiencias en el conocimientodel problema. Las competencias a desarrollar en este Módulo se detallan a continuación.

1. Definir en qué consiste el planteamiento inicial de la investigación cuantitativa.2. Determinar cuáles son los elementos del planteamiento de la investigación cuantitativa.3. Reconocer las características de los elementos del planteamiento de la investigación

cuantitativa.4. Estructurar la idea de investigación en un proyecto de investigación.

Módulo 6: La Elaboración del Marco TeóricoEn este Módulo se discutirán los mecanismos para contextualizar el problema de investigaciónplanteado mediante la integración de un marco teórico o de referencia. Se expondrán lasactividades que el investigador lleva a cabo para la elaboración del marco teórico, definiendolos conceptos de teoría y otros conceptos relacionados con la construcción de teorías. Lascompetencias a desarrollar en este Módulo se detallan a continuación.

1. Conocer las actividades que se deben realizar para revisar la literatura relacionada conun problema de investigación cuantitativa.

2. Desarrollar habilidades en la búsqueda y revisión de la literatura.3. Capacitar para el desarrollo de marcos teóricos o de referencia que contextualicen un

problema de investigación cuantitativo.4. Comprender los conceptos relativos a la construcción de teorías.

Módulo 7: Los Tipos de Investigaciones CuantitativasEn este Módulo se presentarán los tipos de investigaciones cuantitativas dependiendo delalcance de la investigación, incluyendo las investigaciones exploratorias, descriptivas, asociati-vas y explicativas. Se expondrán la naturaleza y el propósito que tales alcances tienen para lainvestigación. Las competencias a desarrollar en este Módulo se detallan a continuación.

1. Conocer los distintos tipos de investigaciones que se pueden realizar en el enfoquecuantitativo.

2. Determinar el propósito y el valor de cada uno de los tipos de alcance de la investigación.3. Definir el tipo más apropiado de estudio dependiendo del planteamiento del problema

de investigación.

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Módulo 8: La Formulación de HipótesisEn este Módulo se discutirá el concepto de “hipótesis”, presentado una clasificación de lostipos de hipótesis, además de una definición de “variable”. Se explicarán los mecanismos dededucción y formulación de hipótesis. Se analizará la relación existente entre el planteamientodel problema, el marco teórico y el alcance del estudio con las hipótesis. Se discutirá laconveniencia y necesidad de formular hipótesis, dependiendo del alcance inicial del estudio(exploratorio, descriptivo, asociativo, o explicativo). Las competencias a desarrollar en esteMódulo se detallan a continuación.

1. Comprender los conceptos de hipótesis, variable, definición conceptual, y definiciónoperacional de una variable.

2. Conocer y entender los diferentes tipos de hipótesis.3. Aprender a deducir y formular hipótesis, así como a definir de manera conceptual y

operacional las variables contenidas en una hipótesis.Módulo 9: Los Diseños de Investigación CuantitativaEn este Módulo se expondrá la necesidad por parte del investigador para seleccionar ydesarrollar un diseño de investigación específico, con el propósito de responder a las preguntasde investigación planteadas y cumplir con los objetivos del estudio. Se enfatizará que cuandose establecen y formulan hipótesis los diseños sirven para someter estas hipótesis a prueba. Sepresentarán los 2 tipos de diseño cuantitativo, experimentales y observacionales. Se analizaránlos diferentes diseños experimentales y la manera de aplicarlos, explicando el concepto devalidez experimental y los mecanismos para obtenerla. Se presentará una clasificación dediseños observacionales en la que se considerará el factor tiempo o número de veces que semiden las variables. Se discutirán los criterios que deben ser utilizados para determinar cuáldiseño es el más adecuado para un estudio específico, tomando el cuenta el planteamientodel problema, los alcances de la investigación, y la formulación y tipo de hipótesis. Lascompetencias a desarrollar en este Módulo se detallan a continuación.

1. Definir el significado de “diseño de investigación”, así como las implicaciones que sederivan de elegir uno u otro tipo de diseño.

2. Conocer los tipos de diseño de la investigación cuantitativa y relacionarlos con losalcances del estudio.

3. Analizar los diferentes diseños experimentales (preexperimentos, cuasiexperimentos yexperimentos puros) y sus grados de validez.

4. Analizar los diferentes diseños observacionales (transversales y longitudinales) y lasposibilidades de investigación que ofrecen cada uno.

Módulo 10: La Selección de la Muestra CuantitativaEn esta Unidad se analizarán además los conceptos de muestra, población o universo, tamañode la muestra, representatividad de la muestra, y proceso de selección. Se presentará latipología de muestras probabilísticas y no probabilísticas. Se explicará cómo definir a lasunidades de análisis (participantes, otros seres vivos, objetos, sucesos, o comunidades), de lascuales se habrán de recolectar datos. Se presentará cómo determinar el tamaño adecuado deuna muestra cuando se pretende generalizar los resultados a una población, y cómo proceder

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para obtener la muestra, dependiendo del tipo de selección elegido. Las competencias adesarrollar en este Módulo se detallan a continuación.

1. Identificar los diferentes tipos de muestra en la investigación cuantitativa, sus procedi-mientos de selección, sus características, las situaciones en que es conveniente utilizarcada uno, y sus aplicaciones.

2. Comprender los conceptos de muestra, población, y procedimiento de selección de lamuestra.

3. Determinar el tamaño adecuado de la muestra en distintas situaciones de investigación.4. Comprender cómo obtener muestras representativas de la población estudiada cuando

hay interés por generalizar los resultados de una investigación a un universo más amplio.Módulo 11: La Recolección de Datos CuantitativosEn este Módulo se analizarán los requisitos que un instrumento de medición debe cubrirpara recolectar apropiadamente datos cuantitativos, incluyendo confiabilidad, validez, yobjetividad. Se presentará el proceso para elaborar instrumentos de medición y las principalesalternativas para la recolección de datos. Se examinará el procedimiento de codificación de losdatos cuantitativos y la forma de prepararlos para su análisis. Las competencias a desarrollaren este Módulo se detallan a continuación.

1. Comprender el significado de medición y su importancia en el proceso cuantitativo.2. Conocer los requisitos que toda recolección de datos debe incluir.3. Comprender el proceso de diseño, validación, y aplicación del instrumento de medición.4. Conocer los pasos necesarios para preparar los datos para su análisis cuantitativo.

Módulo 12: El Análisis de Datos CuantitativosEn este Módulo se expondrá además el proceso para analizar los datos cuantitativos, ofreciendouna revisión básica de los conocimientos estadísticos fundamentales relacionados con el análisisde datos. Se comentarán, analizarán y ejemplificarán las pruebas estadísticas más utilizadas,con sus principales propósitos y características distintivas. Se mostrará la secuencia de análisismás habitual, incluyendo estadísticas descriptivas, análisis paramétricos, no paramétricos, ymultivariados. Las competencias a desarrollar en este Módulo se detallan a continuación.

1. Comprender las principales pruebas o métodos estadísticos desarrollados, así como susaplicaciones y la forma de interpretar sus resultados.

2. Diferenciar la estadística descriptiva de la estadística inferencial, y las pruebas paramé-tricas de las no paramétricas.

3. Seleccionar adecuadamente el tipo de prueba estadística dependiendo de las hipótesis opreguntas de investigación.

Unidad 3: El Enfoque Metodológico Cualitativo

Módulo 13: El Inicio de la Investigación CualitativaEn este Módulo se discutirá la manera en que la idea de investigación se desarrolla y transformaen el planteamiento de la investigación cualitativa, identificando los elementos fundamentales

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para el planteamiento de un problema cualitativo. Se explicará el papel que cumple la revisiónde la literatura y las hipótesis en el proceso inductivo, y cómo se inicia un estudio cualitativomediante la inmersión total en el contexto, ambiente o campo. Las competencias a desarrollaren este Módulo se detallan a continuación.

1. Formular planteamientos para investigar de manera inductiva.2. Conocer los aspectos que se deben tomar en cuenta para iniciar un estudio cualitativo.3. Comprender cómo se inicia una investigación cualitativa.4. Conocer el papel que cumplen la revisión de la literatura y las hipótesis en el proceso

de investigación cualitativa.Módulo 14: El Muestreo CualitativoEn este Módulo se expondrá el proceso para definir las unidades de análisis y las muestrasiniciales, considerando los factores que intervienen para determinar o sugerir el número decasos que compondrán la muestra. Se revisarán los principales tipos de muestras dirigidas ono probabilísticas utilizados comúnmente en investigaciones cualitativas. Se discutirán lasmuestras de voluntarios, las de expertos, las de casos-tipo, las muestras por cuotas y lasmuestras orientadas. Las competencias a desarrollar en este Módulo se detallan a continuación.

1. Conocer el proceso de selección de la muestra en la investigación cualitativa.2. Comprender los conceptos esenciales vinculados con la unidad de análisis y la muestra

en estudios cualitativos.3. Entender los diferentes tipos de muestras no probabilísticas o dirigidas y tener elementos

para decidir en cada investigación, cuál es el tipo apropiado de muestra de acuerdo conlas condiciones que se presenten durante su desarrollo.

Módulo 15: La Recolección de Datos CualitativosEn este Módulo se discutirá la estrecha relación existente entre la conformación de la muestra,la recolección de datos y el análisis de los mismos. Se revisará el papel del investigadoren dichas tareas, discutiendo los principales métodos para recabar datos cualitativos talescomo la observación, la entrevista, los grupos de enfoque, la recolección de documentos ymateriales, y las historias de vida. Las competencias a desarrollar en este Módulo se detallana continuación.

1. Entender la estrecha relación existente entre la selección de la muestra, la recolecciónde datos y el análisis de los datos en el proceso cualitativo.

2. Comprender el proceso de recolección de datos en la investigación cualitativa.3. Conocer los principales métodos para recolectar datos cualitativos.

Módulo 16: El Análisis de Datos CualitativosEn este Módulo se expondrán las implicancias del análisis cualitativo, incluyendo la trans-cripción de los datos recogidos a texto cuando resulte necesario, y la codificación de losmismos. Se discutirán los planos o niveles de la codificación, desde la generación de unidadesde significado y categorías, hasta la emergencia de temas y relaciones entre conceptos. Lascompetencias a desarrollar en este Módulo se detallan a continuación.

1. Entender la estrecha relación existente entre la selección de la muestra, la recolecciónde datos y el análisis de los datos en el proceso cualitativo.

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2. Conocer los principales enfoques analíticos disponibles para una investigación cualitativa.3. Interpretar adecuadamente los resultados de los análisis cualitativos.

Módulo 17: El Diseño de las Investigaciones CualitativasEn este Módulo se definirá el concepto de diseño en la investigación cualitativa, considerandolos diseños más comunes en el proceso inductivo, incluyendo diseños de la teoría fundamentada,diseños etnográficos, diseños narrativos, y diseños de investigación-acción. En cada clase dediseño se considerarán las actividades más importantes que se realizan en el ambiente y elproceso inductivo. Las competencias a desarrollar en este Módulo se detallan a continuación.

1. Comprender la relación existente entre selección de la muestra, la recolección de datos,el análisis de los datos, y la concepción del diseño de la investigación en el procesocualitativo.

2. Conocer los principales diseños generales en la investigación cualitativa.3. Entender la diferencia entre los diseños cualitativos y los diseños cuantitativos.4. Reconocer los contextos en los que sería más apropiado aplicar los distintos diseños de

investigación cualitativa.

Unidad 4: Divulgación de la Investigación

Módulo 18: La Publicación en el Mundo AcadémicoEn este Módulo se expondrán los motivos para leer y publicar reportes de investigación,discutiendo los aspectos necesarios a considerar en la planificación de la redacción de unreporte de investigación. Se presentarán las principales características del mundo de lapublicación académica, discutiendo la estructura general y propósitos de los reportes deinvestigación. Se describirá la estructura básica de los artículos de investigación con cadauna de sus secciones (anatomía), discutiendo sus funciones respectivas (fisiología), y dandorecomendaciones acerca de lo que se debe y no se debe (patología) hacer. Se expondrán lassimilitudes y diferencias en la estructura de artículos de investigación y otros escritos deíndole académica tales como tesis, tesinas y memorias de grado. Se ofrecerán los fundamentospara la redacción efectiva de documentos académicos, así como las técnicas apropiadas parael reporte de datos. Las competencias a desarrollar en este Módulo se detallan a continuación.

1. Conocer los motivos para leer y publicar reportes de investigación.2. Reconocer los distintos tipos de documentos académicos así como cada una de las

secciones componentes de estos documentos académicos, incluyendo sus funciones ypropósitos.

3. Utilizar técnicas apropiadas para la redacción efectiva de reportes de investigación,incluyendo artículos científicos, tesis, tesinas, y memorias de grado.

Módulo 19: Estilos de Redacción AcadémicaEn este módulo se describirá el uso de estilos de redacción en uso, con énfasis en el estiloacadémico, discutiendo su uso en el proceso de la publicación científica. Se expondrá laestructura general de los estilos de redacción dentro de cada rama de la investigación. Se haráhincapié en la importancia de las fuentes de información, ofreciendo un panorama general

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de los estilos de referencia. Se describirá como ejemplo de formato de redacción las normasespecificadas en el estilo MLA junto con el detalle de su uso para el formato general, citaciónen el texto, y lista de referencias. Las competencias a desarrollar en este Módulo se detallana continuación.

1. Reconocer los distintos tipos de redacción en uso y la importancia de la adecuadaidentificación de las fuentes de información.

2. Reconocer la estructura general de los estilos de redacción académica y la convenienciade su uso.

3. Conocer y aplicar las reglas de estilo MLA para la redacción de reportes de investigacióne inserción de referencias bibliográficas.

Módulo 20: Uso de Bibliotecas Virtuales y Herramientas InformáticasEn este Módulo se brindarán estrategias para la búsqueda efectiva de artículos científicosrelevantes e interesantes, utilizando bibliotecas virtuales y repositorios digitales online. Seexpondrán las vías mediante las cuales los participantes pueden acceder a los distintosmateriales digitales así como las principales bibliotecas virtuales disponibles. Se ofreceránestrategias para la recolección efectiva de datos previamente publicados, orientada a laredacción de un reporte de investigación propio. Se describiran las herramientas informáticasnecesarias para la redacción de documentos académicos, incluyendo procesadores de texto,hojas de cálculo, gestores de referencias, y paquetes de análisis de datos. Se presentaran lasopciones disponibles como software libre, describiendo Google Docs, LibreOffice, Mendeley,y R/RStudio. Se describirán cada una de estas opciones, junto con instrucciones acerca decómo localizar, instalar, y utilizar estas herramientas. Las competencias a desarrollar en esteMódulo se detallan a continuación.

1. Acceder y recuperar documentos académicos de bibliotecas virtuales, y administrarlosmediante gestores de referencias.

2. Conocer las herramientas informáticas necesarias para la redacción de reportes deinvestigación.

3. Conocer las opciones de herramientas informáticas libres disponibles.

Dirección & Plantel Docente

La Dirección y desarrollo del Curso de Capacitación en Metodología de la Investigación estáa cargo del Prof. Dr. Alcides Chaux. El Dr. Alcides Chaux recibió su doctorado en Medicinade la Universidad Nacional de Asunción en el 2000. Tras 4 años de residencia médica enAnatomía Patológica y 1 año como Jefe de Residentes del Hospital de Clínicas dividió susactividades entre la docencia de grado en la Facultad de Medicina de la Universidad del Nortey el Instituto de Patología e Investigación, donde se desempeñó como Investigador Adjunto.Posteriormente realizó estudios de posgrado en la Universidad Johns Hopkins, en la ciudadde Baltimore, Maryland, cuyo hospital asociado es considerado desde hace más de 20 añoscomo el mejor en los Estados Unidos. Se especializó en la biología molecular de los tumoresgenitourinarios y en la identificación y validación de factores pronósticos moleculares para

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definir la evolución clínica de los pacientes con cáncer y la respuesta al tratamiento confármacos diseñados a medida. A finales del 2011 regresó a Paraguay y fue inmediatamentereincorporado a la Universidad del Norte.El Dr. Chaux ha publicado más de 70 artículos científicos en revistas especializadas inter-nacionales, escrito docenas de capítulos de libros de su especialidad, presentado unas 70ponencias en congresos científicos internacionales, y participado de numerosas actividadesonline y offline de educación médica continua. Es Investigador Nivel 2 del Programa Nacionalde Incentivo a los Investigadores (PRONII) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología(CONACYT) de la República del Paraguay, y ganador de varios subsidios para proyectos deinvestigación.El Dr. Chaux actualmente es el Director de Investigación & Divulgación Científica de laUniversidad del Norte desde donde continúa con sus estudios en la biología molecular delcáncer, en colaboración con la Universidad Johns Hopkins y otros centros de investigacióny universidades Americanas y Europeas. El Dr. Chaux es además el Editor-en-Jefe de laRevista UniNorte de Medicina y Director del Policlínico UniNorte, desde el cual lleva acabo proyectos de investigación subsidiados por el CONACYT. Es Investigador Asociado delCentro para el Desarrollo de la Investigación Científica (CEDIC) con el que trabaja en eldesarrollo de investigaciones básicas y aplicadas y programas de posgrado internacionales.

Requisitos

Se establecen los siguientes requisitos para la inscripción, desarrollo y promoción del Cursode Capacitación en Metodología de la Investigación.Inscripción

1. Ser docente o egresado de la Universidad del Norte2. Solicitud de inscripción (online)

Desarrollo1. Manejo básico de sistemas operativos sobre una PC (Windows, Linux) o Mac (Mac

OS), incluyendo la instalación y configuración de programas informáticos2. Manejo básico de plataformas virtuales de aprendizaje

Promoción1. Aprobar las evaluaciones semanales con un puntaje no inferior al 60%

Sistema de Evaluación

Evaluaciones SemanalesLos participantes del Curso de Capacitación en Metodología de la Investigación tendránevaluaciones semanales correspondientes a cada módulo desarrollado. Estas evaluaciones sellevarán a cabo a través del Campus Virtual.

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CertificaciónAl finalizar el Curso de Capacitación en Metodología de la Investigación los participantes quecumplan con los requisitos para la promoción recibirán los siguientes documentos:

1. Certificado de haber recibido capacitación suficiente en Metodología de la Investigación2. Constancia de haber aprobado el Curso de Capacitación en Metodología de la Investi-

gación, incluyendo el puntaje final obtenido

Salida Laboral

Los egresados del Curso de Capacitación en Metodología de la Investigación estarán capacita-dos para cubrir las siguientes ofertas laborales:

1. Encargado/Jefe de Cátedra de cursos de Metodología de la Investigación a nivel degrado

2. Instructor de cursos de Metodología de la Investigación a nivel de posgrado3. Investigador asociado para proyectos de científicos en Universidades y centros de

investigación4. Asesor para el diseño/evaluación de proyectos de investigación5. Tutor/evaluador de Tesis y Tesinas para carreras de grado y posgrado6. Miembro de Comité Editorial de revistas científicas

Bibliografía

Los materiales requeridos para el Curso serán proveídos a través del Campus Virtual. Aquellosparticipantes que deseen profundizar en los conceptos desarrollados pueden consultar lasiguiente bibliografía.

1. Hernández-Sampieri, Roberto, Carlos Fernández Collado, y Pilar Baptista Lucio. Meto-dología de la Investigación (5º Edición). McGraw-Hill: Perú, 2010.

2. Polit, Denise F., y Bernadette P. Hungler. Investigación Científica en Ciencias de laSalud (6º Edición). McGraw-Hill: Mexico, 2000.

3. Pineda, Elia B., y Eva Luz de Alvarado. Metodología de la Investigación (3º Edición).Organización Panamericana de la Salud: Washington, D.C., 2008.

4. Hernández-Sampieri, Roberto, Carlos Fernández Collado, y Pilar Baptista Lucio. Fun-damentos de Metodología de la Investigación (1º Edición). McGraw-Hill: México, 2007.

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