Curso de Formación Continua:

“Metodología para el aprendizaje de la

Historia”

Relación y diferencia entre la historia oral y la historia planteada

por fuentes documentales

El desarrollo de la entrevista:

Selección del testimonio. El lugar de la entrevista. La guía de las entrevistas.

Selección del testimonioEvitar preguntas meticulosas

Canalizarlo sin brusquedad

No hablar al mismo tiempo

Confianza

Preparar el tema y volver al cabo de unos días

Evitar preguntas meticulosas

Canalizarlo sin brusquedad

NO hablar al mismo tiempo que él

Confianza

Preparar el tema y volver al cabo de unos días

El lugar de la entrevista

Casa

Lugar de trabajo

Influencia del entorno

Refleja la personalidad

Consciencia

Guía de la entrevista

Consultar información y documentos

Directiva, no directiva o semidirectiva

Guía a partir de la información

Propósito claro

Posibilidad de adecuarse

Transcripción: Es una representación. Hecha por el historiador lo más

rápida posible. Los errores del historiador se

corrigen con notas. Las cintas deben conservarse. Hay que comprobar la validez de

las transcripciones.

Publicación: Se publica lo más extenso

posible. Preguntas/respuestas deberán

aparecer claramente. Información en forma

cronológica. Máximo respeto al recurso y

hacerlo accesible al público.

Sugerencias: Definir una política. Se forma a los investigadores

sobre la recolección de testimonios.

Método para realizar una grabación de calidad.

Coordinar a través de ficheros. El archivista abre donaciones y

fuentes de información para su consulta.

Tiene la responsabilidad de recabar los fondos útiles para la historia.

Puede escoger y llenar las lagunas de sus colecciones.

Reglas para la transcripción:

Los pasajes poco audibles pueden colocarse entre corchetes.

Las dudas, los silencios, las rupturas sintácticas señalados por puntos suspensivos.

Las personas nombradas, si es precisa la discreción, designada por iniciales.

Las itálicas serán utilizadas para anotaciones como por ejemplo risas.

Las palabras son expresadas con una entonación fuerte se imprimirán en caracteres gruesos.

El texto deberá ser organizado cuidadosamente en párrafos y deberá estudiarse atentamente la puntuación que resulta imprescindible para una buena comprensión del texto.

La historia oral como recurso metodológico para la enseñanza

de la historia

La historia oral como recurso metodológico para la enseñanza de la historia

Prácticas tradicionales:

Cómo se ha llevado la enseñanza de la historia en el aula.

La relación que se establece entre la escuela y la comunidad.

Práctica del docente en historia: La reproducción de métodos tradicionales, como memorización sin crear conocimiento, exposición por el maestro, la lectura y evaluación son canalizados por los docentes.

Se sigue explicando la historia con una corriente de corte historicista (datos).

Los estudios de historia en muy pocas ocasiones se involucran con su objeto de estudio.

Propuesta de prácticas actuales para la enseñanza de la historia

Enseñanza participativa: maestro-alumno se relacionan interna y externamente alrededor de la escuela.

Emplear recursos metodológicos para la apropiación y creación del conocimiento histórico.

Considerar los aprendizajes significativos. La problemática de una realidad social, con la

que se enfrente el alumno, en su comunidad, deberá ser explicada dentro de la escuela.

Rescatar el vínculo entre el PEA y la investigación, lo que nos permitirá adoptar una postura de cómo aprehender, recrear y producir conocimiento histórico en una relación directa con la familia, la comunidad, la ciudad y la región.

Crear una conciencia crítica de su entorno social: Salir a la búsqueda de historias no oficiales, el alumno se acerca a la historia con el fin de rescatar aquella que no ha sido escrita, yendo al encuentro de la historia oral (micro historia) y crea el conocimiento.

La historia oral

La historia oral escolar, sirve para salvar la brecha entre lo académico y la comunidad, trae la historia a su hogar, se produce una pre-afirmación de su identidad, frente al grupo o frente a los demás.

Permite el trabajo interdisciplinario con otras materias.

Propuestas de proyectos a trabajarse en la escuela: Historia de vida familiares, las

migraciones, costumbres, historia oral de su comunidad o escuela o la propia autobiografía.

Con éstas emplean además del testimonio oral, objetos, fotografías, cartas, diarios personales, vestimenta, todos aquellos tesoros familiares, guardados durante décadas.

La historia oral

La metodología de historia oral, una vez recogida la fuente, tiene dos manejos: La información del objeto de estudio. La crítica y análisis del contenido.

Otro tema que se aborda es la temporalidad, debiéndose tomar encuesta las cronologías, que pueden presentar los acontecimientos. Tener referentes.