curso desenhos: produção de imagens, diálogos poéticos e outras possibilidades
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CursoDesenhos: produção de
imagens, diálogos poéticos e outras possibilidades.
Ementa:
• Noções básicas e fundamentais de desenho. Observação e análise das imagens do artista Pirandello. Criação de imagens a partir de experimentações visuais e orais, e novas possibilidades de exploração do desenho.
Objetivo:
• Produzir imagens estabelecendo diálogos poéticos entre os elementos retirados da observação das obras selecionadas para o exercício e a prática cotidiana do ensino na escola.
Desenho:
• É uma linha de contorno que envolve determinada forma.
• Todo o corpo está envolvido no ato de desenhar.
• Conforme a relação da criança com o coletivo ela se torna mais consciente de sua cultura e sua produção se modifica.
Ao longo da história da arte, o desenho foi utilizado com diferentes funções.
• Albrecht Dürer – desenho primoroso: linha limpa, precisa , estudada, calculada, de volumes sugeridos pela direção do traço realista submetido às regras estilísticas clássicas de ideais de beleza.
• Flávio de Carvalho – Utilizou da função dramática da linha: uso de várias linhas sobrepostas, criando uma texturização, que não para em um único traço, mas que une-se para criar a idéia sobre a cena .
Elementos básicos da comunicação visual:
• Sempre que alguma coisa é projetada, esboçada, pintada, desenhada, construída, esculpida ou gesticulada, a substância visual da obra é composta a partir de uma lista básica de elementos.
• Os elementos visuais constituem a substância básica daquilo que vemos, e seu número é reduzido: o ponto, a linha, a forma, a direção, o tom, a cor, a textura, a dimensão, a escala e o movimento.
• “O desenho é uma escrita, é o resultado de um gesto feito no espaço, numa superfície.” ( Álvaro Apocalypse)
• O desenho é um processo complexo que envolve imaginação, realidade cotidiana, figuração, e tem como mediação a palavra.
• Toda e qualquer atividade que proponha o desenho de forma criativa e inovadora, e considere as habilidades das crianças, tem aumentadas suas chances de resultados satisfatórios e de um maior envolvimento por parte dos alunos.
“A imaginação não se limita à reprodução de imagens historicamente constituídas, mas, com base nelas, cria novas combinações. Experiências históricas e culturais influem na imaginação individual e é pelo enlace emocional que são selecionados os pensamentos, as imagens e as expressões.” ( Vygotsky )
•Pirandello
• Pseudônimo : Vladimir Martins da Silva
• Natural de Planaltina DF
Apresentação do vídeo: Fico assim sem você
(Adriana Calcanhoto)
Reflexão:
• Toda imagem produzida pelo homem traduz uma idéia, transmite uma sensação, nos comunica algo.
• Quais os recursos utilizados pelos autores do vídeo para transmitirem emoções e sensações?
• Que sensações o vídeo desperta em você?• Apesar de vivermos cercados de imagens
temos o hábito de observá-las com atenção?
Atividades:
• Grafismo com linhas sinuosas/retas ou quebradas: – Reproduzir os movimentos dos
personagens através de linhas. Continuar traçando outras linhas, repetindo esse mesmo movimento, de modo que fiquem próximas e paralelas até completar toda a folha.
• Imagens poéticas:– Criar imagens ligadas a infância ou
algum momento especial de sua vida.– Recorte e colagem, estabelecendo
diálogos poéticos entre as linhas trabalhadas e as imagens elaboradas.
Outras possibilidades:
• Desenho de observação fora de sala de aula.
• Ditado de uma história ou obra de arte.
• Desenho com intervenção de papel rasgado.
• Desenho com durex colorido ou fita crepe.
• Desenho na lixa com giz de cera.• Desenhar e imprimir com plático.
• Contorno do corpo humano em tamanho natural.
• Painel coletivo.• Xerox de uma obra de arte (detalhe).• Desenho com a mão esquerda.• Painel: repetição de uma única forma• Interferências sobre imagem de revista.• Painel: Objetos do cotidiano.
• Complementação da forma.• Aplicação de desenho sobre fundo
estampado com carimbos , pedaços de tecidos ou grafites.
• Imagens através de janelas.• Releituras e apropriações de
imagens.