“Curso - Taller de la Perspectiva de Género en la Política de Comunicación dirigido a

las áreas de Comunicación Social de las dependencias Estatales en Sinaloa”

DICIEMBRE 2011

El presente Informe reporta las actividades realizadas en el “Curso-Taller sobre perspectiva de género en la política de

comunicación dirigido a las áreas de comunicación social de las dependencias estatales en Sinaloa”, que se encuentra inserto en los

Programas y Proyectos que promueve el INMUJERES a través del ISMUJERES y el Fondo de Fomento para la transversalidad de

la perspectiva de género, los cuales buscan lograr el “impacto en la transversalización de la perspectiva de género en la

administración pública y en la modificación de los patrones que definen la cultura institucional de la estructura gubernamental en el

orden estatal.

El Curso-Taller se realizó alternadamente en el Auditorio de Palacio de Gobierno, así como el Casino de la Cultura, ambos ubicados

en la Ciudad de Culiacán, Sinaloa, los días 8,9, y 10 de diciembre del año en curso, contándose con la asistencia y participación de

Comunicadores de Radio Sinaloa, así como Comunicadores de las Dependencias Estatales del Gobierno del Estado de Sinaloa.

Dentro de los objetivos que se plantearon y que se propusieron alcanzar, a través del desarrollo de este curso-taller de capacitación,

estuvieron los siguientes:

Sensibilizar y dotar de herramientas teórico-prácticas en perspectiva de Género a las y los funcionarias y funcionarios de las

dependencias estatales de Sinaloa.

Proporcionar las estrategias y recursos en materia de género al personal de comunicación social estatal, que les permita

eliminar el lenguaje sexista en los distintos textos impresos y electrónicos gubernamentales.

Fortalecer los procesos, discursos e imágenes sobre las mujeres, visibilizándolas y promoviendo al mismo tiempo un

lenguaje institucional/comunicacional con Perspectiva de Género.

LAS TEMÁTICAS QUE SE ABORDARON EN EL PROCESO DE ESTE CURSO-TALLER, FUERON:

TEMA I. INTRODUCCIÓN SEXO-GÉNERO “SEXO Y GÉNERO…LA ASIGNACIÓN DE ROLES”

Dinámica

Identificación de roles

TEMA II. SISTEMA SEXO-GÉNERO

Sensibilización

Herramientas teórico-practicas

TEMA III. PERSPECTIVA DE GÉNERO EN LA COMUNICACIÓN (LENGUAJE INCLUYENTE)

Estrategias y recursos en materia de género

Eliminación de lenguaje sexista

TEMA IV. LA MUJER Y LA COMUNICACIÓN SOCIAL INSTITUCIONAL EN SINALOA

Ubicación de la falta de perspectiva

Invisibilización de las mujeres en la comunicación

TEMA V. OBLIGACIONES GUBERNAMENTALES SEGÚN LAS LEYES DE TRATA DE PERSONAS, DE ACCESO A UNA VIDA

LIBRE DE VIOLENCIA Y LEY DE IGUALDAD EN SINALOA.

Marco Internacional

Legislación Nacional y Estatal

Normatividad

La realización de este cuso-taller, se proyectó en tres fases, la primera que consistió en proponer este curso a las áreas de

comunicación de Gobierno del Estado y Radio Sinaloa, debido a la necesidad de informar y sensibilizar a dichos trabajadores sobre

la importancia de la utilización del “lenguaje incluyente” de la perspectiva de género en el mismo y el marco normativo que existe

para que dichos lineamientos se respeten.

La segunda fase que consistió en la selección, compilación y elaboración de material pertinente para el Curso-Taller, con el

suficiente sustento teórico, validez y respaldo académico, además de ser actual y a la vanguardia. En este proceso se llevo a cabo

la compilación de materiales impresos y electrónicos para el trabajo en grupo, con el objetivo que otorgar las herramientas teóricas

pertinentes para el mejor entendimiento y logro satisfactorio de cada actividad realizada durante el taller, a cada participante se le

entregó un documento electrónico (CD) dotado de información teórica y conceptual sobre el tema, ejemplos y ejercicios para

practicar el lenguaje incluyente y el marco legal que promulga una comunicación institucional informada y respetuosa en términos

de equidad de género.

La tercera parte que es fundamental la que comprende este Informe, fue la etapa del desarrollo del Curso-Taller de capacitación, el

cual se efectuó en tres sesiones, con duración de 24 horas, así como una cuarta sesión virtual de 5 horas, , la cual se planteó para

revisión referido a “la eliminación del lenguaje sexista en los distintos textos impresos y electrónicos gubernamentales”, desde lo

abordado en el Curso-taller, así como del análisis y reflexión de la normatividad que obliga a que la comunicación incorpore

perspectiva de género hacia la visibilización de las mujeres en la comunicación institucional que se expuso y discutió, pero también

se les entregó en documento electrónico (CD).

Finalmente el trabajo desarrollado a través de este Curso-Taller, estuvo orientado dotar herramientas teórico-prácticas en

perspectiva de género, proporcionándoles las estrategias y recursos en materia de género al personal de comunicación, que les

permita eliminar el lenguaje sexista en los distintos textos impresos y electrónicos, así como fortalecer los procesos, discursos e

imágenes sobre las mujeres, visibilizándolas y promoviendo al mismo tiempo un lenguaje institucional/comunicacional con

perspectiva de género.

La descripción de las actividades temáticas abordadas para la consecución de los objetivos propuestos, así como los procesos,

retroalimentación y conclusiones, en donde utilizamos recursos teóricos, conceptuales, lúdicos y vivenciales, los presentamos en

forma sistematizada en un formato/ esquema de tabla, para una mejor comprensión de lo realizado.

REPORTE SISTEMATIZADO DEL “CURSO-TALLER SOBRE PERSPECTIVA DE GÉNERO EN LA POLÍTICA DE COMUNICACIÓN DIRIGIDO

A LAS ÁREAS DE COMUNICACIÓN SOCIAL DE LAS DEPENDENCIAS ESTATALES EN SINALOA Y RADIO SINALOA”

REALIZADO LOS DÍAS 8, 9, Y 10 DE DICIEMBRE DE 2011

8 de Diciembre de 2011 Inauguración de los trabajos del Curso-taller contando con la presencia de : Lic. Francia Fuentes Nieblas Jefa del Departamento de Comunicación y Difusión de IsMujeres Lic. Agustín Pompa Guillen, Director de Radio Sinaloa Lic. Elizabeth Ávila Carrancio, Presidenta de IsMujeres Dra. Ma. Teresa Guerra Ochoa, Presidenta del Colectivo de Mujeres Activas Sinaloenses, A.C. Lic. Elisa Margarita Pérez Garmendia, Coordinadora General de Comunicación Social del Gobierno del Estado

PRIMERA SESIÓN

Tema Actividad Objetivo Estrategia Proceso y Retroalimentación

Presentación del curso-taller y del equipo de facilitadoras del mismo

Saludos de bienvenida entre los comunicadores asistentes, incluyendo las facilitadoras del Curso-Taller

Que el grupo se reencuentre en un clima de agradable interacción, preparándose para el inicio del curso-taller de capacitación

Anotación en Lista de Asistencia de participantes en taller. Propuesta de breve encuadre del curso-taller (horarios de inicio, receso y finalización)

Descripción y explicación del programa general de actividades curso-taller de Perspectiva de Género, así como la presentación del equipo de facilitadoras (es) del curso-taller, integrantes del Colectivo de Mujeres Activas Sinaloenses, A.C. (C´MAS)

Introducción sexo- género Dinámica

“Sexo y Género…la asignación de roles”

Identificar los roles de género asignados socioculturalmente en base al sexo hombre/mujer Dinámica ¿Por qué te gusta ser hombre/mujer? Diferencias biológicas

La facilitadora anota en papel-rotafolio, en la parte superior, las palabras mujer y hombre, formando dos columnas, y pide a los participantes a través de lluvia de ideas, frases relacionadas con una y otra palabra y se van anotando debajo según corresponda (cuáles son sus actividades en casa, trabajo, cómo se divierten, etc.)

A cargo de Aleida Hernández Los Comunicadores mostraron un profuso interés y participación en las dinámicas y las reflexiones promovidas por las expositoras. Los participantes expresaron la dificultad con la que se encuentran las mujeres a acceder a puestos de poder, la discriminación sufrida por algunas mujeres a las que se juzga de reproducir roles pertenecientes a los hombres, el papel de las mujeres en el medio profesional, los roles tradicionales asignados a la mujer dentro de la esfera privada, entre otros. Comentarios de los comunicadores de la dinámica ¿Por qué les gusta ser hombre o mujer?

“No sé por qué me gusta ser varón si nunca he sido mujer, no puedo comparar” “Me gusta ser mujer por qué no tememos a expresar las emociones” “me gusta ser hombre por la libertad, las diferencias culturales y las ventajas biológicas, como el periodo menstrual” En cuanto a las diferencias biológicas el grupo compartió que “La diferencia es asunto de la naturaleza, lo único que está mal es que abusamos de las ventajas de la naturaleza, pero fuera de eso somos iguales”

Presentación de tema Perspectiva de Género en la comunicación

Presentación ppt

Proporcionar estrategias y recursos en materia de género al personal de comunicación social

Breef y boletín Evaluación del aprendizaje

A cargo de Rosaura Álvarez se enfocó en puntualizar la importancia de generar un lenguaje incluyente y su objetivo fue dotar de estrategias y recursos en materia de género que les permita eliminar el lenguaje sexista en sus comunicados, a los comunicadores de comunicación social estatal. El lenguaje como un constructo social, es decir una herramienta viva que permite visualizar a la mujer sin necesidad de incurrir en errores semánticos. Dentro de los temas que se fueron reflexionados por parte de los asistentes destacaron la importancia del uso de un lenguaje incluyente en los medios de comunicación en la generación de una “conciencia” de género en las nuevas generaciones y la importancia de cuidar la trasmisión del lenguaje.

SEGUNDO SESIÓN

Introducción sexo-género Dinámica

“Sexo y Género…la asignación de roles”

Identificar los roles de género asignados socioculturalmente en base al sexo hombre/mujer

papel-rotafolio,

Inicia con una dinámica que tiene como objetivo identificar los roles de género asignados a hombres y mujeres que permite a los participantes establecer un diálogo con los expositores referente a los estereotipos que de manera cultural han sido establecidos en la sociedad tradicional. Se preguntó a cada uno de los participantes qué era lo que les gustaba de pertenecer a su género. La dinámica tuvo buena recepción y

permitió un ambiente de interacción positiva. Observamos que las mujeres se inclinaron a identificar como virtud de su sexo la concepción, “la capacidad de dar vida” y la sensibilidad femenina hacia la libre expresión de sus sentimientos. La mayoría de los de los hombres consideró la paternidad como una experiencia trascendental de pertenecer a su sexo, pero también resaltaron las ventajas culturales que han sido asignadas a su sexo como la “libertad” que gozan desde edad temprana para socializar, interactuar con el sexo opuesto, la menor carga de responsabilidades en el hogar, la atención particular de su madre o hermanas, las ventajas biológicas, como la ausencia de un periodo menstrual, etc. MUJER HOMBRE Débil Sexo fuerte Dependiente Emocional Proveedor del hogar Inferior Libertad sexual socialmente aceptada Amorosa Libertad Sexual Indecisa Independiente Oprimida Después de que los asistentes terminaron su participación, la expositora enumeró en el rotafolio los arquetipos que tendemos a reproducir para asignar roles entre los sexos; y el dialogo se centró en las diferencias biológicas entre los mismos, para concluir en que las desventajas biológicas de las mujeres, no deben traducirse en desventajas sociales. Para redondear el tema y antes de entrar a explicar el concepto de género y equidad, la expositora Mara Aréchiga habló a los participantes sobre los roles de

género que históricamente han sido asignados a mujeres y hombres, y como la situación de subordinación de las mujeres frente a los hombres ha ido transformándose con el tiempo, haciendo énfasis en que si bien se ha ganado terreno al respecto, todavía persisten este tipo de patrones.

Presentación del Sistema Sexo-Género

Exposición Power-Point

Sensibilizar y dotar de herramientas teórico-prácticas en Perspectiva de Género

Generar reflexión a partir de las ideas expuestas

Consistió en una exposición de la Dra. Aleida Hernández sobre el sistema Sexo-Género, con el objetivo sensibilizar a los asistentes y dotar de herramientas teórico/practicas en perspectiva de género y promover la reflexión y el diálogo entre los expositores y los receptores. Consistió en explicar a los asistentes los conceptos fundamentales de género y equidad de género, destacando que la equidad garantiza que mujeres y hombres accedan con justicia y términos igualitarios a la los servicios y bienes. Qué la igualdad se basa en el respeto a la diferencia sin que esto se traduzca en desventaja social, política y económica, para ninguno de los sexos. En esta etapa hubo mucha participación de parte de los receptores del curso, y se trataron temáticas como: la familia como núcleo social y su participación en la generación de una “conciencia” que no reproduzca roles sexistas, sobre las transformaciones de la familia y el desarrollo histórico de los tipos de organización social (patriarcal y matriarcal), sobre el rol productivo que se le ha asignado al hombre y el reproductivo que tradicionalmente ha sido impuesto a la mujer, sobre el papel de la educación pública en la generación de una sociedad con conocimiento de la equidad de género y la importancia de forjar una conciencia más amplia y

aumentar la sensibilidad de los comunicadores sociales en la materia de género haciendo énfasis en su responsabilidad como líderes de opinión y trasmisores de mensajes de amplio impacto.

Presentación de tema Perspectiva de Género en la Comunicación (Lenguaje Incluyente)

Presentación ppt de orientaciones sobre un lenguaje incluyente (utilizar manuales sobre equidad en el lenguaje de la SEGOB/PNUD INMUJERES; del manual por un lenguaje no sexista en el ámbito administrativo…)

Proporcionar las estrategias y recursos en materia de género al personal de comunicación social estatal, que les permita eliminar el lenguaje sexista en los distintos textos impresos y electrónicos gubernamentales.

Desarrollar contenido con técnicas demostrativas. Brief y boletín. Evaluación del aprendizaje.

A cargo de Rosaura Álvarez, se enfocó en puntualizar la importancia de generar un lenguaje incluyente y su objetivo fue dotar a los comunicadores de comunicación social estatal, de estrategias y recursos en materia de género que les permita eliminar el lenguaje sexista en sus comunicados. La expositora partió de la tesis de considerar el lenguaje como un constructo social, es decir una herramienta viva que permite visualizar a la mujer sin necesidad de incurrir en errores semánticos.

“El problema sobre el uso del apellido del esposo, como sentido de propiedad. Ustedes creen que a la Señora Maty de Zaragoza le va a gustar aparecer en la sección de sociales con su apellido, al otro día corren al reportero y al jefe editorial” Se hizo hincapié en entender al lenguaje como un reproductor de la cultura y de prácticas sociales, de ahí la importancia de traspasar el sentido androcéntrico que se le ha impuesto históricamente. A partir de ejemplos sobre el uso de lenguaje sexista y discriminatorio se configuró una exposición dinámica entre los participantes y la expositora. La conferencista otorgó a sus oyentes los recursos para generar un lenguaje incluyente, y se explicaron las 7 formas para

lograrlo, como el uso del colectivo, el desdoble de palabras, el ejemplo de la inversión, el uso de la categorización de los sexos, entre otros. Al término de la exposición hubo un ejercicio de retroalimentación de perspectivas, en las que de manera muy pronunciada se trató el tema de la “inutilidad” de generar un lenguaje incluyente, ya que algunos comunicadores, hombres, consideraban que la gramática se veía afectada en algunos casos. El comunicador Ulises Cisneros, participó explicando que la generación de una cultura de equidad no dependía del uso del lenguaje incluyente, sino de transformar las estructuras mentales desde otros ámbitos. En este proceso se enfatizó la importancia de evitar el uso de palabras que refuerzan los estereotipos tradicionales. Se realizó el ejercicio de localizar en una nota periodística reciente, lenguaje no incluyente y transformarlo utilizando las 7 formas previas que se habían expuesto. Participaron cuatro equipos, quienes de manera rápida transformaron sus textos antes de terminar la sesión. Se les obsequió a los participantes un Disco Compacto que contenían manuales de ejercicios sobre el tema, así como reglamentaciones y decretos al respecto.

TERCERA SESIÓN

La Mujer y la Comunicación Social Institucional en Sinaloa

Presentación de material en Power-Point

Ubicar la falta de Perspectiva de Género e Invisibilización de las Mujeres en la Comunicación Institucional

Analizar recortes de periódicos, revistas, en donde no se respeta el articulado correspondiente a la no utilización de la mujer en condiciones e infravaloración, como objeto sexual, cosificándola (anuncios de masajes, de solicitud de edecanes, etc.)

La exposición estuvo a cargo de la Lic. Karla Galindo quien explicó como en la comunicación institucional y no institucional se ha invisibilizado a la mujer o se ha incurrido en posicionarla en condiciones de infravaloración y objeto sexual, recurriendo al uso de estereotipos. La expositora habló de la información estereotipada que los medios de comunicación proyectan de las mujeres, de la forma en que generalmente se presenta a la mujer concebida en la esfera privada, mientras que el hombre en la esfera pública. El desprecio que muestran spots televisivos o de radio hacia las profesiones tradicionales en las que encasillan a la mujer. Durante esta exposición se utilizaron y explicaron conceptos traídos de la antropología y la sociología como el de “jornada interminable” y la teoría del “techo de cristal”, la primera referente a el trabajo extra que es culturalmente impuesto y aceptado por la mujer de ser la organizadora de sus hijos y su hogar, mientras que la segunda se refiere a las barreras culturales que impiden el desarrollo profesional exitoso de una mujer, su posicionamiento en la cúspide de la pirámide organizacional. Se mostró un video que mostraba una campaña publicitaria Estadounidense, que permitía identificar contenido sexista.

COFFE BREACK -> -> -> Después de esta participación se realizó un “coffe breack”, a su término se efectúo un proceso de intercambio reflexivo entre las expositoras y el auditorio, en el que se tocaron temas como: las comisiones de equidad de género, la construcción de un equilibrio en la toma de decisiones entre la pareja, los problemas de la semántica en el uso de algunas palabras especificas, como Presidente, poetiza, etc. La neutralidad lingüística y el lenguaje como ejemplo de representación cultural, la importancia de la visibilización de la mujer en los medios de comunicación, los roles de participación económica de hombres y mujeres, la apertura en los gobiernos a fomentar políticas de comunicación sin cargo sexista, entre otros.

Obligaciones gubernamentales según las Leyes de Trata de Personas, de Acceso a una Vida Libre de Violencia y Ley de Igualdad en Sinaloa

Presentación de ppt de las obligaciones legales en materia de comunicación con perspectiva de género

Ubicar la normatividad que obliga a que la comunicación incorpore perspectiva de género y respeto a los derechos de las mujeres

Generar reflexión a partir de las ideas expuestas.

La exposición estuvo a cargo de la Dra. María Teresa Guerra Ochoa quien informó sobre las normatividades que a partir de las políticas públicas internacionales generadas de la lucha feminista, regularizan y sancionan la exposición en los medios de contenido sexista. En su exposición se destacan temas como las reglamentaciones de países que han logrado un nivel más avanzado de comprensión en materia de género, como ejemplo se trató el caso de Canadá y los permisos de paternidad. También se informó sobre las legislaciones y reformas recientes en la materia aplicadas para el caso Federal y estatal, ( la ley de igualdad, la ley de acceso a la mujer a una vida libre de violencia, la reforma al artículo 54, y el artículo 4

de la constitución Mexicana). Sobre el desarrollo histórico de las políticas públicas con perspectiva de género desde 1974 hasta la fecha, la masificación de la mujer en las universidades y la paridad a la que se ha llegado en la actualidad al respecto, tanto a nivel licenciatura como a nivel posgrado. Exhortó a los participantes a no sentirse agredidos, ni victimarios ni víctimas, explicado que es un problema cultural que tiene que transformarse a manera de proceso. También se trataron temas como la invisibilización de la mujer en la constitución, los tipos de organización social (matriarcal y patriarcal), la evolución cultural de los roles de género, la incorporación histórica de la mujer en el mercado laboral, la reformación del código familiar para el desarrollo productivo de la mujer, así como la ley Federal del trabajo y las reformas hechas en los 80´s, salvaguardando los derechos reproductivos. Sobre la participación de las mujeres en puestos de poder y liderazgo, explicando que también hay mujeres que reproducen un rol “machista” dentro y fuera de la esfera pública, se destacó como las virtudes femeninas sirven a vida pública. Se trató el tema de los femicidos y feminicidios, reportando la poca incidencia de mujeres al cometer delitos. También comentó su experiencia como mujer en un puesto público y la polémica sobre las “cuotas de género” en las instituciones.

Se discute el tema feminicidio, y se aclara el significado de cada uno de ellos. Otros temas desarrollados fueron: la planeación del presupuesto institucional que incorpore la perspectiva de género, la intervención del Estado en la esfera privada, como preocupación de afectación

social, las lagunas y fragmentaciones entre la Ley estatal y Federal en materia de género, la promoción de iniciativas que sancionen el atropellamiento de la ley en materia de género, como los observatorios, la promoción de iniciativas de ley que eliminen los estereotipos tradicionales, el papel de la Educación en la materia, entre otros.

El grupo coincidió en que las mujeres que cometen delitos representan del 1 al 5% la mayoría de los que están en la cárcel es por delito contra la salud, porque tenían un vínculo con un hombre) y los homicidios que son por mujeres tenían vinculo sentimental.

Se plantea la creación de una estructura especial para las mujeres así como en el caso del secuestro ya que con esto se puede inhibir…Participante: ¿Qué tanto futuro legal le encuentran? Se va a lograr, no con esto se va a solucionar pero si disminuimos”

Cierre del Curso-taller

¿Cómo me sentí? ¿Qué aprendí? ¿Qué me llevo?

Reflexionar sobre lo aprendido y la experiencia de haber compartido ideas, vivencias, aprendizajes, durante el taller

Las principales reflexiones compartidas por los participantes del curso-taller, estuvieron referidas a: Fue una gran experiencia y un gran aprendizaje sobre la perspectiva de género y la importancia de la utilización de un lenguaje incluyente. Estoy muy interesado en seguir tomando esta clase de talleres y de sumarme a usar esta clase de lenguajes y lograr la equidad Nos dimos cuenta de cómo se invisibiliza a las mujeres en la comunicación institucional y que

merecen ser visibles.

10 DE DICIEMB RE DE 2011