curso-taller formación en el nuevo modelodammorelos.com/reforma1718/sesion_1.pdf · cinco ejes el...

MODELOEDUCATIVO

PARA LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA

Educar para la libertad y la creatividad

Curso-Taller Formación en el Nuevo

Maestros Educando

para la vida

SESIÓN I. Planteamiento para la actualización del modelo educativo.Perfil de Egreso Carta sobre los Fines de la Educación en el Siglo XXI. Cinco Ejes El Modelo Educativo 2017. Principios Pedagógicos Propuesta Curricular para la Educación Obligatoria 2017.

SESIÓN II. Innovaciones e implicaciones del nuevo Planteamiento Curricular:Ética del cuidado Formación humanista Desafíos (Aula invertida), La generación del conocimiento Articulación de contenidos La interdisciplinariedad y la transversalidad Cognición y Metacognición Cuatro pilares de la Educación

SESIÓN III. La Planeación Didáctica con los Tres componentes Curriculares:Campos de Formación Académica. Lenguaje y Comunicación.Pensamiento Matemático.Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social.Áreas de desarrollo personal y social.Artes.Educación Socioemocional.Educación Física.Ámbitos de autonomía curricular.Ampliar la Formación Académica.Potenciar el desarrollo personal y social.Nuevos contenidos relevantes.Conocimientos Regionales.

SESIÓN IV. Mapa Curricular y el Enfoque Competencial.Conocimientos, Habilidades y Actitudes y Valores.Desafíos y organización de las actividades en los Niveles de la Educación Básica.La planeación y Evaluación de los aprendizajes.

SESIÓN V. Diseño de Un Proyecto de Enseñanza.Momento 1 Elementos y seguimiento del Diagnóstico en el diseño de la planeación Didáctica.Momento 2 Intervención Docente y evaluación.

SESIÓN VI. Intervención docente durante el seguimiento y retroalimentación del proyec-to educativo.Momento 3 Diálogos académicos de la experiencia en el aula.

CONTENIDOS

Propósitos

Duración Organización

A quienes se dirigeIntegrar los componentes del Modelo Educativo 2017: Plan y Programas de Estudio, para diseñar Proyectos de Enseñanza que incidan en el logro de la formación integral de los estudiantes de Educación Básica.

40 HORASMODALIDAD: Semipresencial

A las figuras educativas de Edu-cación Básica del Sector Público que actualmente se encuentran en servicio.

6 Sesiones presenciales de cinco horas cada una.10 Horas de aprendizaje autónomo.

SESIÓN

I.

II.

III.

IV.

V.

VI.

TEMA PROPÓSITO PRODUCTO

Planteamiento para la actualización del modelo educativo 2017.

Innovaciones e implica-ciones del nuevo Planteamiento Curricular

La Planeación Didáctica con los Tres componentes Curriculares

Identificar las características que conforman el Perfil de Egreso, los Cinco ejes y Princip-ios Pedagógicos planteados en el Modelo Educativo.

Actuar de manera propositiva frente a los retos que implica la implementación del Modelo Educativo 2017, asumiendo su rol protagonista en el desarrollo integral de los estudiantes de Educación básica.

Vincular los conocimientos teórico metodológicos de la organización curricu-lar del modelo educativo 2011 Y 2017, para el diseño de Proyectos de Enseñanza pertinentes, congruentes y relevantes a las necesidades de desarrollo y aprendizaje de los estudiantes, así como de los diferentes contextos.

Diagrama de Venn Diferencias y similitudes de del mapa curricular 2011 y 2017de su Nivel Educativo.

Mapa Curricular y el Enfoque Competencial

Identificar áreas de oportunidad que le permitan desarrollar en los alumnos el Enfoque Competencial a través de la planeación Didáctica con los Apren-dizajes Esperados y su Evaluación.

Instructivo para Diseñar una Planeación Didáctica con los elementos básicos y necesarios que establece el Plan y los Programas de Estudio. (Bibli-ografía de apoyo)

Proyecto de Enseñanza

Diseñar Situaciones didácticas con ambi-entes centrados en el Aprendizaje, a partir de las orientaciones metodológicas de los Programas Educativos y los principios pedagógicos, para incidir en el Desarrollo integral del estudiante de Educación básica.

Planeación de una Situación didáctica y su evaluación con Enfoque Formativo. (Valorando los tres momentos y modalidades de los criterios propuestos en el Modelo Educativo).

Intervención Docente durante el seguimiento y retroalimentación del proyecto educativo.

Evaluar su práctica docente a partir de los niveles de logro obtenidos por los estudi-antes y la autoevaluación del desempeño docente.

Video de Análisis de la práctica docente (5 minutos máximo)

Video (máximo de 3 minutos) en el que explica cuál es su papel en la implementación del nuevo plant-eamiento Curricular.(Retomando los referentes teórico metodológicos abordados en la sesión).

Organizador gráfico Mapa mentalMapa conceptualCuadro sinóptico

MODELOEDUCATIVO



Dosificación de los tiempos del taller

SESIÓN

ASPECTOS A CONSIDERAR PORCENTAJES

25%

25%

50%

1er.momento

90minutos

210minutos

300minutos

300minutos

300minutos

300minutos

300minutos

300minutos

_____

2do.momento

3er.momento

TOTAL

Asistencia del 100% de las sesiones

La acreditación de dicho taller será considerada a partir del logro del 75% de los aspectos considerados anteriormente.

Proyecto de Enseñanza validado en formato electrónico (Tres momentos 100%)

Trabajo colaborativo (6 Productos físicos de las sesiones de trabajo)

I. II. III. IV. V. VI.

Evaluación y acreditación

MODELOEDUCATIVO



Materiales requeridos por participante:

Orientaciones para conducir el Curso-Taller

Es importante que quien conduzca el Curso-Taller:

Plan y Programas 2011 y 2017 (Digital o impreso)Computadora Libreta de notasBolígrafo Video cámara (celular)Audífonos

Quien imparta este Curso – Taller debe ser Consciente de que Ser facilitador implica imprimir actitudes, creencias y sentimientos que determinen la motivación positiva individual y esta se transmita al grupo que se atiende, por tal motivo para completar la tarea de forma exitosa, se requiere de un alto sentido de responsabilidad y compro-miso con la mejora de la Calidad de la Educación en México. Los factores que contribuyen la motivación son la impor-tancia, eficacia y las emociones que el facilitador mues-tre en el desempeño de esta tarea.

Domine el Plan y Programas 2011 y tenga experiencia con su implementación directa en el aula. Dedique el tiempo suficiente para el análisis del Modelo Educativo 2017 Revise esta guía a fondo y analice cada una de las actividades para identificar su intención y el sentido de los diálogos, así como el propósito de los productos a elaborar en cada sesión. Considere que lo más importante del Curso-Taller es que los participantes encuentren sentido y significado al analizar e integrar los componentes del Modelo Educati-vo 2017 en el Diseño de un Proyecto de Enseñanza que sirva de ejercicio para conocer el Plan y Programas 2017 previo a su entrada en vigor.

MODELOEDUCATIVO



Avisos, materiales y recursos, para la SESIÓN I.

PARTICIPANTES:Formar un grupo de WhatsAap.Plan y Programas de estudio 2017 “Aprendizajes Clave” Edición 2017. http://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/descargables/APRENDIZAJES_CLAVE_PARA_LA_EDUCACION_INTEGRAL.pdf Teléfono celular con batería.Aplicación Whats App.

FACILITADOR:

Momento 1 Bocinas, cañón, computadora.Rasgos del perfil de egreso enmicados de los niveles educativos.Organizadores gráficos en vinil para organizar los rasgos del perfil por nivel.Revista: “Los fines de la Nueva Educación” Descargable en PDF en la siguiente liga: https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/207254/Revista_NME.pdf

Momento 2Cinco o seis gafetes por cada eje para organizar los equipos.Cartulinas, plumones, crayolas, pegamento, revistas, crayolas, lápices, tijeras, colores, gises. (Materiales gráfico-plásticos suficientes para cada equipo.

Momento 3Gafetes para cada participante con el letrero y número del Principio pedagógico. Organizador gráfico del Modelo Educativo.

SESIÓN I. MODELOEDUCATIVO



TEMA 1. Planteamiento para la actualización del modelo educativo 2017

DescripciónEn este tema conocerán los tres documentos que conforman el Modelo Edu-cativo 2017:

Carta sobre los fines del siglo XXIModelo Educativo Propuesta Curricular para la Educación Básica

Propósito de la sesiónIdentificar las características que conforman el Perfil de Egreso, los Cinco ejes y Principios Pedagógicos planteados en el Modelo Educativo.

Producto del portafolio del participanteOrganizador gráfico que incluya el Perfil de Egreso, Cinco ejes y Principios Pedagógicos.Puede usar cualquiera de estas opciones de organizador gráfico:

Mapa mentalMapa conceptualCuadro sinóptico

Tiempo 5 horas.

Actividades sugeridasSe sugiere organizar al grupo por equipos (11 equipos para Perfil de egreso, 5 equipos para los cinco Ejes y 14 equipos para los Principios pedagógicos), es recomendable que siga la secuencia y técnicas grupales propuestas en las actividades.Las actividades en esta sesión están organizadas en tres momentos.

SESIÓN I.

MODELOEDUCATIVO



Expone qué mexicanas y mexicanos se busca formar con el nuevo modelo Educativo, además de marcar de forma gradual entre los niveles educativos los perfiles de Egreso, para guiar los esfuerzos de padres, docentes y autoridades educativas.

Para iniciar proyectan las siguientes ligas:“Fines de la Educación”https://youtu.be/oMi4csDaipI “Perfil de egreso” http://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/index-multime-dia-video6.html Una vez concluida la proyección entregar a cada integrante del grupo un rasgo del perfil de egreso de los diferentes nive-les educativos, con la finalidad de que integren equipos según corresponda. El documento para esta actividad será la revista para estudiantes “Los fines de la Nueva Educación”

La consigna para cada equipo será: “Diseñar un spot radiofónico para dar a conocer el rasgo de perfil egreso que corresponde a su equipo, resaltando la gradualidad entre los niveles educativos”Se recomienda a los participantes tomar notas individuales de la participación de cada equipo como insumo para la elaboración de su Organizador gráfico (Producto de esta sesión)

Para la elaboración del Producto se sugiere la lectu-ra de las páginas 20 a la 23 y las páginas de la 95 a la 98 del Documento «Aprendizajes Clave para la Educación Integral», Plan y Programas de Estudio 2017.

Momento 1

https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/207254/Revista_NME.pdf

1

Preescolar Primaria

Meta

Preescolar

Secundaria

MODELOEDUCATIVO



Explica cómo la reorganización del Sistema Educati-vo en Cinco grandes Ejes contribuirá a que niños, niñas y jóvenes de nuestro país desarrollen su poten-cial para ser exitosos en el siglo XXI.

Proyectar el video “Nuevo Modelo Educativo” https://youtu.be/Nme71fKjma4 y una vez concluido usar el infograma de los cinco ejes para organizar al grupo en cinco equipos.

Planteamiento CurricularLa escuela al centro del Sistema EducativoFormación y desarrollo profesional docenteInclusión y equidadLa gobernanza del Sistema Educativo

Se dará un tiempo considerado para que cada equipo indague en el Modelo Educativo el eje que le corresponde

https://youtu.be/Ks4pyH3C9Eg Un video más de apoyo para los equipos.

La consigna para cada equipo será: “Elaborar un Cartel que explique el planteamiento corre-spondiente a cada Eje” (Al termino de la actividad se solicitara que cada equipo capture una fotografia del producto y la comparta electronicamente via whas app)

Es importante que en el diseño y elaboración del Cartel participen todos los integrantes del equipo y proveer de los insumos necesarios para el desempeño creativo de los docentes.

Se recomienda a los participantes tomar notas individuales de la participación de cada equipo como insumo para la elaboración de su Organizador gráfico (Producto de esta sesión).

Momento 2

MODELOEDUCATIVO



Momento 2Gafetes de los cinco ejes

Planteamiento Curricular

La escuela al centro

Formación y desarrollo profesional docente

Inclusión y equidad

Gobernanza del sistema educativo

Los docentes son mediadores entre los saberes y los estudiantes, el mundo social y escolar, que propician las condiciones para que cada estudiante aprenda.

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Proyectar el video: «Principios pedagógicos»http://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/in-dex-multimedia-video9.html

Al terminar la proyección, entregar un gafete a cada participante con el letrero y número del Principio pedagógico que le corresponderá exponer si pierde su silla en el juego: «Canasta Revuelta de Principios»

Darles unos minutos a los participantes para que lean y preparen la exposición de su Principio Pedagógico.

Así mismo para la elaboración del Producto se sugiere la lectura de las páginas 114 a la 119 del Documento «Apren-dizajes Clave para la Educación Integral», Plan y Programas de Estudio 2017.

Técnica: «Canasta Revuelta de Principios» Todos los participantes se forman en círculo con sus respectivas sillas. El coordinador queda al centro, de pie.

En el momento que el coordinador mencione a cualquiera diciéndole ¡Se cambia de lugar el Principio pedagógico…!, éste debe levantarse y sentarse en la silla de otro compañero. Si el que esta al centro menciona que se cambia de lugar dos o más Principios Pedagógicos… Se deben levantar todos los docentes que tengan esos letreros y cambiar de lugar. El participante que se queda sin asiento pasa al centro y expone en un minuto su Principio Pedagógico. En el momento que se diga ¡Canasta revuelta de Principios!, todos cambiarán de asiento.(El que está al centro, deberá aprovechar esto para ocupar una silla y dejar a otro compañero al centro).

Al finalizar el juego se dará un tiempo a los participantes para tomar notas individuales de la participación de cada compañero de los 14 principios pedagógicos como insumo para la elaboración de su Organizador gráfico (Producto de esta sesión).

Momento 3Principios Pedagógicos

Técnica: «Canasta Revuelta de Principios» Todos los participantes se forman en círculo con sus respectivas sillas. El coordinador queda al centro, de pie.

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SESI

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Principio Pedagógico1. Poner al alumno y su aprendizaje en el centro del proceso educativo.

Principio Pedagógico2. Tener en cuenta los saberes previos del estudiante.

Principio Pedagógico3. Ofrecer acompañamiento al aprendizaje.

Principio Pedagógico4. Mostrar interés por los intereses de sus estudiantes.

Principio Pedagógico5. Dar un fuerte peso a la motivación intrínseca del estudiante.

Principio Pedagógico6. Reconocer la naturaleza social del conocimiento.

Principio Pedagógico7. Diseñar situaciones didácticas que propicien el aprendizaje situado.

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Principio Pedagógico8. Entender la evaluación como un proceso relacionado con la planeación y el aprendizaje.

Principio Pedagógico9. Modelar el aprendizaje.

Principio Pedagógico10. Reconocer la existencia y el valor del aprendizaje informal .

Principio Pedagógico11. Promover la relacióninterdisciplinaria.

Principio Pedagógico12. Favorecer la culturadel aprendizaje.

Principio Pedagógico

13. Reconocer la diversidad en el aula como fuente de riqueza para el aprendizaje y la enseñanza.

Principio Pedagógico14. Superar la visión de la disciplina como un mero cumplimiento de normas.

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