cursos nivel basico y talleres laborales -2017 · 2017-08-24 · básico, se determina mediante el...
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ACTUALIZADO
ESCUELA ESPECIAL SOLIDARIDAD
CURSOS NIVEL BASICO Y TALLERES LABORALES
-2017 –
REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACIÓN
Y
PROMOCIÓN ESCOLAR
CURSOS NIVEL BÁSICO
107/2003 (de 1º a 4º básico)- 511/1997 (de 5º a 8º básico),
I. DISPOSICIONES GENERALES
La Escuela “Solidaridad,” en el cumplimiento de las políticas educacionales
del Supremo Gobierno, entrega a la comunidad escolar el Reglamento de
Evaluación Y Promoción Escolar de los niños y niñas que reciben formación e
instrucción en este Establecimiento. El presente Reglamento está orientado
para Educación Básica, de acuerdo a las normas establecidas por los decretos
107/03 (de 1º a 4º básico), 511/97 (de 5º a 8º básico), el proyecto Educativo
del Establecimiento, los planes y programas de Estudios vigentes, elaborados
sobre la base del Decreto Supremo Nº 40/96, y los principios rectores de la
Reforma Educacional.
Artículo 1º Las disposiciones del presente reglamento se aplicarán a la
escuela “Solidaridad”, Que imparte educación en los niveles de Educación
Básica ( 1° a 8º año) la finalidad del presente, es normar los procesos de
evaluación y promoción de los alumnos del establecimiento.
Artículo 2º La dirección del establecimiento decidirá previo conocimiento
del Consejo General de Profesores, la planificación del proceso de evaluación
y la determinación de todos los aspectos administrativos, los que serán
comunicados al inicio del año escolar a los padres, apoderados, alumnos y
alumnas y al Departamento Provincial de educación de Bio Bio.
Artículo 3º Los alumnos (as) serán evaluados en periodos Semestrales
,según la decisión tomada por el establecimiento de acuerdo a los planes y
programas (Bases Curriculares) .
Artículo 4º Trascurrido el periodo acordado se procederá a verificar las
calificaciones registradas en cada curso y subsector durante el consejo de
evaluación Semestral. Posteriormente, cada profesor jefe deberá informar a
los padres y apoderados.
II. DE LA EVALUACIÓN
Estrategias de evaluación de los aprendizajes
Artículo 5º Los docentes del establecimiento prepararán diversos
instrumentos evaluativos con el objeto de adquirir información sobre el
proceso de aprendizaje de los alumnos (as). Estos instrumentos deberán
entregar información sobre la situación en que se encuentra el alumno (a)
antes de iniciar la acción educativa durante ella y al finalizar. Para ello el o la
profesora realizará evaluaciones de carácter diagnóstico, formativo y /o
sumativo. De esta forma, durante todo el proceso el docente podrá. - Conocer
los logros, avances y dificultades que presentan los alumnos (as) en relación a
los objetivos planteados. - Orientar y adaptar sus estrategias de enseñanza con
mayor precisión según las - Necesidades educativas de los alumnos (as). -
Tomar medidas especiales para reforzar a los alumnos que presenten
dificultades de modo que logren el aprendizaje esperado. - ara ello:
a) Realizará evaluaciones diagnósticas frente a todo nuevo aprendizaje,
utilizando diversos métodos evaluativos.
b) Hará revisiones de cuadernos, trabajos, controles, interrogaciones orales,
disertaciones, pruebas parciales y otros medios que estén a su alcance, para
obtener información durante el proceso.
c) Realizará, finalizado el proceso de aprendizaje de una o varias unidades,
pruebas Individuales o grupales, interrogaciones u otros.
Artículo 6º El docente realizará una evaluación sistemática del proceso de
aprendizaje de los alumnos (as) y los irá retroalimentando permanentemente
de modo que éste tenga oportunidad de rectificar y encauzar sus esfuerzos.
Para ello:
a) Mantendrá un registro de calificaciones, observaciones y apreciaciones
sobre el desempeño, actitud nivel de conocimiento y capacidad de cada
alumno (a).
b) Utilizará diversas modalidades de evaluación de modo de obtener
información sobre el proceso de aprendizaje de los alumnos (as).
c) Dará un mayor apoyo o refuerzo a aquellos alumnos (as) que lo requieran.
d) Realizará actividades dirigidas (guías de ejercicios, cuestionarios, etc.) en
que usará la auto evaluación o la coevaluación, método que también se
utilizara en las disertaciones del alumno (a).
Artículo 7 º Realizado un trabajo individual o colectivo por parte de los
alumnos (as), el profesor deberá entregar el resultado de la evaluación de éste
dentro de un periodo de no más de 7 días después de presentado. El docente
deberá conversar con los alumnos (as) sobre el trabajo realizado, corregir Los
errores y aclarar dudas. Los alumnos (as) deben conocer cuáles fueron sus
errores y las razones de la calificación obtenida
Artículo 8 º En cuanto al diseño de los instrumentos evaluativos escritos
deberán contener tanto ítems objetivos como de desarrollo, con instrucciones
precisas para evitar confusiones en la interpretación, indicando a su vez el
respectivo puntaje. Las evaluaciones no escritas, tales como rúbricas o listas
de cotejo deberán estar en concordancia a los objetivos propuestos. Ambos
instrumentos serán revisados oportunamente por el jefe de U.T.P en primera
instancia, sin prejuicio que puedan ser evaluados por el director (a)
Artículo 9º Si el curso obtiene porcentaje superior al 30% de notas
deficientes, el docente junto Al jefe de UTP analizaran las causas para poder
adoptar las remediales correspondientes.
Artículo 10º Los resultados de las evaluaciones serán informados a los padres
y apoderados en forma cuantitativa..
Artículo 11º De acuerdo a las características de la escuela y a los fines que
ésta persigue, la dirección en conjunto con UTP y los profesores de aula,
podrán autorizar la eximición de hasta un subsector para aquellos alumnos (as)
que presenten problemas de salud o de aprendizaje debidamente
fundamentados,
Artículo 12º Los OAT son objetivos orientados al desarrollo personal,
valórico y social. La escuela los asume dentro del su PEI y del currículo que
imparte, El logro de los objetivos de aprendizaje transversales, se registrará
en el informe de desarrollo personal y social del alumno (a), en términos
cualitativos, el que se entregará semestralmente a los apoderados junto con el
informe de calificaciones. la evaluación de estos objetivos la llevará a cabo el
profesor jefe. Se evaluará en los siguientes contextos: clases, consejo de curso,
actividades de la escuela, actos, clima organizacional, conversaciones
espontáneas, celebraciones espontáneas, celebraciones, etc. El nivel de logro
de los OAT será con la siguiente escala: siempre (S), generalmente (G),
ocasionalmente (O), y nunca (N).
III. DE LAS CALIFICACIONES
Artículo 13º Los alumnos serán calificados en todos los subsectores de
aprendizaje Asignaturas o módulos del plan de estudio, en período Semestral,
con un Numero de calificaciones igual al número de horas de cada asignatura,
siendo Tres el mínimo de notas y seis el máximo. La cantidad mínima de
calificaciones por semestre será : Subsector con dos horas de clases: 3 notas
por semestre , Subsector con tres horas de clases: 3 notas por semestre,
Subsector con cuatro horas de clases: 4 notas por semestre, Subsector con
cinco o más horas de clases: 5 notas por semestre
Artículo 14º El resultado de las evaluaciones, expresados como
calificaciones de los alumnos Se anotará en una escala numérica del 1.0 al 7.0,
con un decimal. La calificación. Mínima de aprobación es 4.0
Artículo 15º El resultado de las calificaciones no se podrá registrar, cuando la
calificación Colectiva de un curso obtenida en un subsector de aprendizaje sea
menor a 3.5 Superando el 30% de notas deficientes. En tal caso, se analizará la
situación para buscar remediales. Sin embargo, podrá registrarse cuando el
resultado de las Calificaciones no sean consecuencias de la metodología estilo
de la prueba, aviso oportuno de la evaluación o cuando se haya reforzado
oportunamente el objetivo a evaluar.
Artículo 16º La situación semestral de los alumnos (as) de 1º básico a 8º
básico, se determina mediante el promedio aritmético de las notas parciales
obtenidas por el alumno durante ese período , en una escala numérica del 1 al
7 , con cálculo a la centésima y aproximación a la décima superior.
Artículo 17º La calificación anual de cada sector de aprendizaje para los
alumnos (as) de 1º a 8º básico será el promedio de los dos semestres en una
escala numérica del 1 al 7, con cálculo a la centésima y aproximación a la
décima superior.
IV. DE LA PROMOCIÓN.
Artículo 18º Para la promoción al curso inmediatamente superior se
considerará conjuntamente la asistencia y el rendimiento de los alumnos (as).
Artículo 19º La situación final de los alumnos (as) quedará resuelta a más
tardar al 31 de diciembre del año escolar respectivo.
Artículo 20º Los alumnos (as) serán promovidos de acuerdo a los decretos de
evaluación vigentes: 511/97 y sus modificaciones 158/99 y 107/03.
Artículo 21º Para ser promovidos los alumnos(as) de 1º básico a 8º básico
deberán asistir a lo menos, al 85% de las clases establecidas en el calendario
escolar anual. No obstante, por razones de salud u otras causas debidamente
justificadas, el director del colegio, consultado el consejo de profesores y
tomado en cuenta la solicitud entregada por escrita por parte del apoderado
titular en la primera quincena de diciembre, podrá autorizar la promoción de
los alumnos (as) con porcentajes menores de asistencia.
Artículo 22º Respecto del logro de los objetivos serán promovidos:
a) Los alumnos (as) de 1º básico a 8º básico que hayan aprobado todos los
Subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje de sus respectivos
Programas de estudio.
b) L os alumnos (as) de 1º básico a 8º básico que no hubiesen aprobado un
asignatura o actividad de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro
corresponda a un promedio igual o superior a 4.0 incluido el subsector
reprobado.
c) Igualmente ,serán promovidos los alumnos de 1º básico a 8º básico que no
Hubiesen aprobado dos subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje
siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio igual o
superior a 5.0, incluidos los reprobados, los que no deberán tener un promedio
inferior a 3.0.
Artículo 23º El director (a) del establecimiento junto con el Jefe técnico
,profesor (res) respectivo (s) deberán resolver las situaciones especiales de
promoción o repitencia de los alumnos de 1º a 8° básico, que aun teniendo
notas para ser promovidos su nivel intelectual no permita estar en el curso
siguiente. Entre otros, resolverán los casos de alumnos (as) que por motivos
justificados requieran ingresar tardíamente a clases, ausentarse por periodos
prolongados, finalizar el período escolar anticipadamente u otros semejantes.
Artículo 24º Al término del año escolar, el establecimiento extenderá a sus
alumnos (as) un certificado anual de estudios que indique los sectores
estudiados, las calificaciones obtenidas, el porcentaje anual de asistencia y la
situación final correspondiente. el certificado anual de estudios no podrá ser
retenido por ningún motivo.
Artículo 25º Las actas de registro de calificaciones y promoción escolar,
consignarán en cada curso, las calificaciones finales en cada subsector,
asignatura o actividad de aprendizaje, la situación final de los alumnos (as) y
cédula nacional de identificación de cada uno de ellos .Estas actas serán
firmadas por cada uno de los profesores correspondientes. Al término del año
escolar se enviará el original y dos copias a la secretaría Ministerial de
Educación. Las situaciones de evaluación no previstas en este reglamento,
serán resueltas por la Secretaría Regional de Educación de la Región
correspondiente en conjunto con la Dirección del Establecimiento
Las situaciones de evaluación no previstas en este reglamento, serán
resueltas por la Secretaría Regional de Educación de la Región
correspondiente en conjunto con la Dirección del Establecimiento.
REGLAMENTO DE EVALUACION
DECRETO Nº 87
CURSOS NIVEL LABORAL
I.- MARCO TEORICO.
El aprendizaje es un proceso de construcción de significados con una
dinámica propia; con sus propios progresos y dificultades; bloqueos y
retrocesos. Entonces el aprendizaje se produce conjugando la buena calidad de
la enseñanza y un ajuste del tiempo e intensidad de ayuda requerida durante el
proceso de construcción de los significados de los niños y las niñas que
participan en él.
La evaluación de la enseñanza no puede estar al margen de la evaluación de
los aprendizajes, se entiende más bien como ayuda a acompañamiento en la
tarea de aprender cooperativamente; la evaluación está al servicio del
aprendizaje.
La evaluación es un aspecto de la práctica escolar que debe ser considerada
como uno de los medios importantes a través del cual profesores y alumnos
pueden obtener información que necesiten y que está definitivamente, pueda
ser utilizada para mejorar cada día más la calidad de su trabajo.
La evaluación es una tarea de aprendizaje que nos permite controlar el propio
progreso y hacer las adecuaciones necesarias para lograr nuestras metas.
II.-CONSIDERACIONES SOBRE EVALUACIÓN:
Según el planteamiento curricular de la Reforma establece los logros
esperados del aprendizaje en términos de competencia: motrices, cognitivas,
afectivas de equilibrio emocional, de relación interpersonal, de inserción
social, que los niños y niñas desarrollan en el transcurso de su enseñanza. l
evaluar los aprendizajes construidos por los niños y niñas equivale precisar
hasta que punto han desarrollado estas competencias.
Conocer los logros y avances que presenta cada alumno con relación a los
objetivos planteados a nivel individual.
La forma de cómo los niños aprenden y construyen sus significados y de cómo
los profesores consiguen estos logros, dan a la evaluación de carácter medio
para tomar medidas necesarias y/o ajustes de apoyo complementario.
Es necesario conocer e indagar los conocimientos previos que los alumnos
poseen para determinar las necesidades de los niños.
La evaluación es permanente y continua en todo el proceso de aprendizaje.
El registro de desempeño de cada niño y niña en relación con los subsectores
debe entregar una información oportuna y efectiva el estado de avance de los
alumnos.
Se debe prestar atención a los procesos de resolución de problemas, que llevan
a cabo los niños para enfrentar los desafíos propuestos.
Conocer el grado de adecuación de las estrategias pedagógicas empleadas.
Identificar las necesidades educativas de los alumnos de modo de poder tomar
oportunamente medidas pedagógicas para favorecer que todos los niños
aprendan.
III.-INTRODUCCIÓN: La evaluación del nivel laboral se regirá por lo
establecido en el Decreto Nº 87 de 1990, que dice lo siguiente:
Artículo 8°: La evaluación educacional, el progreso escolar y egreso de los
alumnos se regirá por las siguientes normas:
1.- La evaluación se entenderá como un control y registro sistemático del
logro de los objetivos de un programa educacional diseñado para cada alumno.
2.- El programa establecido para el educando a partir de una evaluación
diagnóstica será evaluado formativamente. Al finalizar el primer semestre se
emitirá un informe cualitativo de losprogresos alcanzados y una certificación
al término del año lectivo, indicando en cada caso los logros obtenidos.
3.- La valoración funcional de los aprendizajes será registrada en conceptos en las asignaturas y actividades que establece el presente Decreto en su Art. 1, de acuerdo a la siguiente escala: Objetivo Logrado (L) Objetivo en Desarrollo (OD) Objetivo No Logrado (NL) 4.- Los alumnos cursarán en forma progresiva los distintos cursos, ciclos y niveles de acuerdo a edades cronológicas que determina el presente Decreto. Las notaciones conceptuales obtenidas por el alumno en las asignaturas y actividades del plan común y complementario, no tendrán incidencia en la ubicación escolar secuenciada del alumno. No obstante lo anterior, los educandos que cursen el nivel laboral serán promovidos y egresados considerando Objetivo Logrado (L) en el Área Vocacional. 5.- A su egreso del nivel laboral, el alumno obtendrá una certificación otorgada por el propio establecimiento que acreditará la capacitación alcanzada en un oficio o tarea determinada.
IV.- DE LAS ESTRATEGIAS PARA EVALUAR LOS APRENDIZAJES.
Art. 1: Los alumnos serán evaluados durante todo el proceso de enseñanza, en
todos los subsectores, asignaturas y actividades del aprendizaje del Plan de
Estudio. La evaluación se realizará en forma semestral y contemplará una
Libreta Semestral de Notas, un Informe Cualitativo Anual y un Certificado
Anual de Estudios, con la situación final.
Art. 2: La evaluación debe estar al servicio de los aprendizajes y debe incluir a
lo menos tres tipos de evaluación conocido, es decir, Diagnóstico, Formativa y
Sumativa (evaluación final).
Art. 3: La evaluación debe llevarse a cabo contemplando las características
propias de los niños y niñas, además de aplicar criterios que lleven a detectar y
corregir problemas.
a) Se atenderá a la diversidad conociendo y respetando los estilos y ritmos de
aprendizajes de los niños y niñas aplicando estrategias y metodologías
psicopedagógicas que resulten más favorables.
II. DE LAS CALIFICACIONES. Art. 4: Los alumnos y alumnas obtendrán calificaciones en todos los sectores,
subsectores y asignaturas del Plan de Estudio ateniéndose a las normas
establecidas en el Decreto 87/90, aplicados en la base a la capacidad , logros
individuales, y de acuerdo a su edad cronológica.
Art. 5: La calificación:
a) Cada Unidad de aprendizaje y evaluación semestral será evaluada con
conceptos y los P.E.I., serán evaluados en forma cualitativa contemplando
logros y dificultades.
b) El alumnado se evaluará al finalizar las Unidades de Tratamiento y
evaluación sumativa al término de cada semestre.
Art. 6: El logro obtenido por los alumnos y alumnas en los P.E.I. (Plan
Educativo Individual), se registrarán en un Informe Cualitativo semestral, una
libreta de notas semestral y un Certificado Anual de Estudios .
Art. 7: Los alumnos y alumnas practicarán la Auto Evaluación y Co
Evaluación en actividades propicias para su práctica.
Art. 8: Al momento de evaluar, el profesor debe velar que el alumno cuente
con todos los elementos y tiempo necesario para desarrollar normalmente su
evaluación.
Art. 9: Las calificaciones finales serán adecuadas al Informe de Rendimiento
Semestral con los conceptos OL – OD – NL, el certificado contempla
conceptos MB – B – S – I y el P.E.I. como apreciación cualitativa.
V.- PROMOCION DE LOS ALUMNOS.
Art. 10: Serán promovidos todos los alumnos y alumnas del Taller Laboral
que hayan asistido a lo menos un 70% de las clases, que cuenten con la edad
cronológica que estipula el decreto y considerando el logro de los objetivos y
conductas que le permitan lo más temprano posible su inserción a la vida
laboral y a la comunidad que les rodea.
VI.- RESPECTO AL LOGRO DE OBJETIVOS. Art. 11: Serán promovidos todos los niños y niñas en el transcurso del año
escolar que se considere apto para el curso que le suceda, cuyas conductas
sociales y adaptativas se lo permitan, considerando prioritariamente sus
edades cronológicas para ellos.
Art. 12: El Director del establecimiento en conjunto con el Consejo de
Profesores y equipo de profesionales que conforman el Gabinete Técnico,
podrán autorizar y resolver el ingreso tardío de un alumno por motivos
justificados, como también las ausencias por un determinado de tiempo.
Art. 13: Toda citación final de promoción de los alumnos y alumnas, quedará
resuelta por la Dirección, Consejo de Profesores y el Profesor de curso, en el
periodo escolar correspondiente.
Art. 14: La situación final de promoción escolar de alumnos y alumnas
quedará resuelta al término de cada año escolar. Una vez finalizado el proceso,
el establecimiento hará entrega a los alumnos y alumnas de un Certificado
Anual de Estudios con notas obtenidas en los subsectores y asignaturas, de su
situación final correspondiente y de su Informe Cualitativo.
VII.- DE LAS ALTAS DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS.
Art. 15: En las ocasiones que los alumnos y alumnas estén en condiciones de
ser derivados a escuelas comunes, estos serán derivados a la Unidad Educativa
de origen en una primera instancia y en casos calificados a la Unidad
Educativa más idónea que el caso requiera y con previo estudio del caso por
parte del Gabinete Técnico.
VIII.- CERTIFICACION DE LICENCIA DE ENSEÑANZA BASICA Y
CERTIFICADO DE COMPETENCIAS.
Respecto de alumnos que aprueban satisfactoriamente el último nivel de
Enseñanza Básica (acuerdo provincial de Directores de Escuelas Especiales
Provincia de Bio-Bio, alumnos egresados de Talleres Laborales).
Aplicación del Dcto. Exento 1398:
Será aplicado por los establecimientos educacionales que aplican el Decreto
de Estudio Nº 87, que aprueba Planes y programas de Estudio para personas
con Retardo Mental.
Se entenderá por Competencias Adquiridas, aquellos aprendizajes referidos a
conocimientos, habilidades, destrezas y estrategias propias de una persona
para desarrollar una acción en contextos diversos, con o sin apoyo, los que
pueden resumirse en:
Habilidades Básicas: tales como la capacidad de expresión oral y escrita,
nociones de educación matemática, aplicada a la resolución de problemas de
la vida diaria y comprensión del medio natural y social.
Competencias: que se relacionan con el uso de recursos tales como uso del
dinero, de los materiales de aprendizaje, etc.
Competencias relacionadas con habilidades sociales, autonomía personal y
participación comunitaria.
Los establecimientos aludidos en los artículos 1º y 2º del Dcto. Exento 1398
deben:
Enviar nómina de alumnos licenciados a la respectiva Secretaría Regional
Ministerial de Educación, teniendo presente los plazos establecidos en el
Calendario Escolar a la región donde está ubicado (primeros días de
noviembre, antes del término del año escolar).
Las nóminas de los alumnos licenciados deben tener número de registro,
apellido paterno, materno y nombres según certificado de nacimiento y cédula
de identidad.
El certificado de competencias adquiridas, deberá ser otorgado por el
Establecimiento Educacional donde el alumno aprobó el respectivo nivel de
Enseñanza Básica y debe ser en función de los objetivos propuestos en el
decreto respectivo.
IX.-SERVICIO MILITAR. Art. 18. Para los alumnos que cuenten con la edad para hacer el Servicio
Militar Obligatorio, el establecimiento otorgará orientación y entregará la
documentación necesaria para quedar eximido de él.
X.-ALUMNAS EMBARAZADAS. Art. 19. Las alumnas embarazadas asistirán en forma regular a clases y se les
facilitará el tiempo necesario para amamantamiento.
XI.-SITUACIONES NO CONTEMPLADAS. Art. 20: Las situaciones no contempladas en el presente Reglamento serán
resueltas por el Consejo de Profesores.