cycles de 5 années d’etudes supérieures post-bac · l’école oscar est fière de transmettre...

Campus Privé d’Alsace – 24a, rue des magasins 67000 Strasbourg

Cycles de 5 années d’Etudes Supérieures Post-Bac

Campus Privé d’Alsace - 24a, rue des magasins 67000 Strasbourg – Tél. 03 88 23 14 14 - www.ecoleoscar.com

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Sommaire Page

Présentation de l’école ................................................................................................. 3

Présentation du métier d’Ostéopathe ............................................................................ 4

Profil et Aptitudes au métier d’Ostéopathe ................................................................... 5

Un cursus de formation sur 5 ans ................................................................................ 7

Le programme de formation d’OSCAR .......................................................................... 8

La Méthode OSCAR .................................................................................................... 11

L’immersion professionnelle .......................................................................................... 13

Les instances de gouvernance d’OSCAR .................................................................... 15

L'équipe enseignante d’OSCAR ................................................................................... 16

Organisation du cycle d’études en 1ere année ............................................................ 17

Conditions d’admission ................................................................................................ 18

Financement des études ............................................................................................... 19


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L’école est située au centre-ville de Strasbourg, et a pour vocation de former des ostéopathes dans le respect des valeurs de l’ostéopathie et de la protection des patients. OSCAR dispense un enseignement de l’ostéopathie de haut niveau pour encadrer ses étudiants à devenir des praticiens confirmés. OSCAR est agréée par le Ministère des Affaires Sociales et de la Santé et enregistrée au Rectorat de l’Académie de Strasbourg. La démarche pédagogique d’OSCAR est conforme au décret n°2014-1505 du 12 décembre 2014 relatif à la formation en ostéopathie (JORF n°0289 du 14 décembre 2014). Des intervenants expérimentés initient selon un haut niveau de connaissance un enseignement théorique et pratique. Le but étant de former un véritable professionnel capable dès la sortie du cursus de prendre en charge des patients pour diagnostiquer et traiter les lésions ostéopathiques. Tout ceci en garantissant la sécurité et la qualité des soins au patient. L’école Oscar est fière de transmettre et de respecter l’enseignement selon Andrew Taylor STILL (1828-1917) médecin américain du XIXe siècle, fondateur de l’Ostéopathie.

L’école OSCAR est qualifiée dans le domaine de formation professionnelle continue en Ostéopathie

Cette qualification constitue la reconnaissance de notre professionnalisme mesuré notamment par la satisfaction de nos clients et nous engage dans une démarche de progrès permanent. La qualification est délivrée par le Comité Formation de l'ISQ*, instance de décision tripartite composée de représentants de clients, de prestataires de formation et d'un représentant de l'État. Le professionnalisme est apprécié au travers d'une instruction rigoureuse –conforme à la Norme Afnor NF X50-091- en 4 étapes : recevabilité du dossier, analyse au fond de la demande par un expert de la FPC – appelé instructeur – émission d'un avis collégial par une commission d'instruction, décision par le comité de qualification. Pour vous, clients, cette qualification ISQ-OPQF préjuge d'une relation de confiance client/prestataire de formation et est le gage d'une coproduction réussie et donc efficace. *L'ISQ –organisme de qualification des entreprises de prestations de services intellectuels- est le seul en France à délivrer ce type de qualification, reconnue par le Ministère du travail, de l’emploi et de la santé. L’ISQ est accrédité par le Cofrac (Comité français d’accréditation) selon la Norme NF X50-091 sous le n° 4-0528.


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L’ostéopathe, dans une approche systémique, après diagnostic ostéopathique, effectue des mobilisations et des manipulations pour la prise en charge des dysfonctions ostéopathiques du corps humain. Ces manipulations et mobilisations ont pour but de prévenir ou de remédier aux dysfonctions en vue de maintenir ou d’améliorer l’état de santé des personnes, à l’exclusion des pathologies organiques qui nécessitent une intervention thérapeutique, médicale, chirurgicale, médicamenteuse ou par agent physique. L’ostéopathe est surtout consulté pour des problèmes d’origine vertébrale (lombalgie), des entorses, tendinites, mais aussi de stress ou suite à une opération chirurgicale. Il traite également des troubles digestifs, troubles ORL ou urinaires. Et cela grâce à ses mains. L’ostéopathe diagnostique et traite par manipulation, palpation et massage. La grande majorité des ostéopathes opèrent en cabinet privé. Chaque consultation débute par une série de questions au patient. L’ostéopathe recueille le maximum d’informations sur les troubles ou douleurs décrites et fait le bilan des antécédents et traitements médicaux du patient (maladies, accidents, opérations, traumatismes…). Il incite ce dernier à fournir une description précise des symptômes ressentis. Le praticien passe ensuite à la phase active de son acte thérapeutique en pratiquant des palpations et massages lents et minutieux. Il recherche les points de blocage ou douloureux sur des membres, des articulations, des viscères, sur la colonne vertébrale. Dans certains cas il a recours à des rotations, des tractions, des poussées ou des étirements sans aucune violence gestuelle. L’ostéopathe n’utilise que ses mains et le toucher pour diagnostiquer et traiter un mal occasionnel ou récurrent. Il détecte les tensions. Le trouble fonctionnel est résolu par l'action réflexe des manipulations sur les mécanorécepteurs articulaires ou viscéraux qui restitue le métabolisme tissulaire, la contrainte mécanique locale et la mobilité. Par conséquent, l’approche biomécanique de l’ostéopathe doit s’appuyer sur une démarche d’ingénierie qui :

nécessite de connaître la physiologie et l'anatomie fonctionnelle

nécessite de connaître la pathologie fonctionnelle et de savoir mettre en évidence les dysfonctions mécaniques,

propose une solution aux dysfonctions mécaniques et tissulaires. L’ostéopathie à tout âge de la vie : l’ostéopathie choisit la technique la mieux adaptée et la plus confortable pour chaque patient, en fonction de son âge et de sa morphologie et de la zone du corps à corriger. Il peut traiter l’enfant, l’adulte comme la personne âgée.


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Connaître le fonctionnement humain sur le plan anatomique et sur le plan de son interaction avec son environnement physique et social.

connaissance détaillée de la structure corporelle et sa fonction, mettant l’accent sur le système neurologique et musculo-squelettique

capacité à reconnaître et identifier ce qui est normal et pathologique au niveau de la structure et du fonctionnement du corps humain

connaissance suffisante de la pathologie humaine pour identifier ce qui n’est pas soignable par l’ostéopathie

connaissance de la psychologie pour la prise en charge globale du patient

S’engager à appliquer dans la pratique quotidienne les concepts et les principes de l’ostéopathie

engagement à collecter les informations cliniques et les utiliser pour le diagnostic avec une perspective ostéopathique

considération de l’individu dans son ensemble et reconnaissance qu’un problème particulier peut masquer d’autres troubles de la santé

capacité à sélectionner et à adapter les techniques ostéopathiques pour satisfaire les besoins de chaque individu

ouverture aux approches des autres professions de la santé

Etablir et entretenir un bon rapport avec le patient en étant empathique, sincère et en respectant l’éthique

connaissance et compréhension des questions d’éthique auxquelles un ostéopathe est susceptible de se confronter

acquisition des stratégies justifiables qui serviront en cas de problème d’éthique

maintien de standards élevés de soins ostéopathiques, même en cas d’incompatibilité personnelle avec un patient

engagement à maintenir la confidentialité du patient et à agir uniquement avec le consentement de celui-ci

capacité à maintenir son efficacité professionnelle en se protégeant physiquement et psychiquement face aux patients

Avoir une compréhension réaliste et autocritique concernant ses capacités et ses limites

capacité de réflexion analytique pour être en mesure d’effectuer un diagnostic fiable à partir des informations cliniques,

engagement à se maintenir à niveau par de la formation continue et de l’autodiscipline

savoir analyser un article scientifique et être apte à faire la critique de la littérature scientifique


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Etre apte à communiquer aisément à tous les niveaux (le patient, son entourage, les autres acteurs de la santé, le grand public)

capacité à communiquer avec le patient

tolérance et facilité de communication envers l’accompagnateur du patient

capacité à communiquer avec d’autres ostéopathes et d’autres professionnels de la santé

capacité à communiquer en anglais pour l'ouverture sur les autres pays avec la possibilité de se préparer au TOEIC

tenir compte des particularités de chaque patient

expression écrite et orale optimale

connaissances très développées en communication non-verbale

capacité à informer le patient des champs d’action et des limites de l’ostéopathie

Appliquer une méthodologie rigoureuse lors du diagnostic

capacité à créer un historique détaillé de l’état de santé du patient et à analyser le problème présent en l’intégrant dans son contexte psychosocial,

capacité à effectuer des examens cliniques comprenant une évaluation biomécanique et palpatoire

capacité à établir un diagnostic pour formuler un plan de traitement

maintien d’un dialogue constant avec le patient dans toutes les étapes de l’examen

capacité à adresser vers un autre professionnel de la santé si la pathologie n’est pas du ressort de l’ostéopathe

Maîtriser les techniques et les gestes ostéopathiques

compétence en techniques pratiques ostéopathiques

capacité à détecter des changements précis physiologiques et structurels et savoir apporter une réponse appropriée à ces changements.

capacité à utiliser la palpation en conjonction avec d’autres méthodes d’évaluation avant de former une hypothèse diagnostique

Etre capable de suivre l’évolution du patient et d’adapter les traitements en conséquence

capacité à récolter toutes les informations qualitatives et quantitatives en réaction à une intervention ostéopathique

capacité à justifier la décision de continuer, modifier, ou cesser un traitement ostéopathique sur la base des informations cliniques,

capacité à reconnaître des réactions adverses au traitement ostéopathique et à initier des réponses appropriées qui peuvent inclure notamment le renvoi du patient vers un autre professionnel de la santé

une ouverture envers des résultats non-conformes aux attentes mais qui offrent une compréhension plus approfondie au sens clinique des problèmes présentés par le patient.


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● Cycle d’Etudes supérieures post-bac Pour être admis à suivre la formation en ostéopathie, les candidats doivent être âgés de dix-sept ans au moins au 31 décembre de l’année de leur entrée en formation et titulaires du baccalauréat ou d’un titre admis en équivalence. Les élèves de classe de terminale peuvent présenter leur candidature. Leur admission définitive sera subordonnée à l’obtention du baccalauréat. Les candidats sont sélectionnés sur la base d’un dossier comprenant les pièces suivantes : - curriculum vitae - lettre de motivation - dossier scolaire avec résultats et appréciations - attestations de travail (si candidat salarié) - copie du baccalauréat - certificat de scolarité (pour les élèves de terminale) Les candidats retenus se présentent à un entretien visant à évaluer leur motivation et leurs aptitudes à suivre la formation sur la base du dossier. Le programme de cours proposé à l’école OSCAR se déroule sur 5 années en 4860 heures et se décline en 7 domaines de formation, une formation pratique clinique et une préparation au mémoire de fin d'étude : - Unité 1 : Sciences fondamentales, 760h - Unité 2 : Sémiologie des altérations de l’état de santé, 632h - Unité 3 : Sciences humaines, sciences sociales, gestion et droit, 160h - Unité 4 : Ostéopathie : fondements et modèles, 160h - Unité 5 : Pratique ostéopathique, 1266h - Unité 6 : Méthodes et outils de travail, 168h - Unité 7 : Développement des compétences de l’ostéopathe, 194h - Formation pratique clinique, 1500h - Préparation au mémoire, 20h Le programme se conforme en tous points au décret n°2014-1505 du 12 décembre 2014 relatif à la formation en ostéopathie.

● 6ième année de spécialisation optionnelle

L’école OSCAR offre la possibilité aux étudiants de se spécialiser au choix dans les disciplines suivantes : Ostéopathie obstétrique, pédiatrique, d’urgence, en milieu hospitalier, en milieu sportif, en entreprise, pédagogie ostéopathique, médecine chinoise, création de cabinet. Cette 6

ième année est optionnelle et se prépare à l’issue du cycle d’études en ostéopathie.


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Contenu de l’enseignement Le référentiel de formation présente une logique d’organisation dynamique d’unités d’enseignements propice au développement de compétences. Les compétences ciblées sont celles effectivement mobilisées dans l’activité professionnelle d’un ostéopathe. L’activité mobilise des connaissances issues de disciplines diverses. Aussi, la formation s’attache à expliciter les liens entre les différents types de savoirs (théoriques et pratiques) et à les articuler. Tous les enseignements théoriques et pratiques sont conçus et présentés en référence au concept ostéopathique et en particulier à la compréhension : - de l’état et du fonctionnement de l’homme sain, - des processus conduisant à une dégradation de l’état de santé d’un patient et des facteurs influents variés,

internes et externes, qui en sont la cause, - des systèmes de régulation existant chez un patient, et sur lesquels il est possible d’intervenir.

Deux types de contenus sont distingués : les connaissances théoriques (sciences fondamentales, biologie humaine, sciences médicales, concept ostéopathique, sciences humaines...), les savoir faire pratiques et les raisonnements cliniques, qui constituent des « ressources » pouvant être combinées et mobilisées dans le diagnostic et le traitement des patients, les « pratiques professionnelles » en situation clinique, qui sont constituées d’un enchaînement de décisions, d’ajustements, d’actions à mettre en oeuvre dans la prise en charge d’un patient. Ces pratiques en situation clinique sont choisies, décidées et mises en œuvre grâce à la mobilisation d’une combinatoire appropriée de « ressources ». La formation a pour but l’acquisition des connaissances et des compétences nécessaires à l’exercice du métier. Les objectifs pédagogiques, les contenus et les modalités d’évaluation sont décrits dans les fiches pédagogiques de chacune des unités d’enseignement (UE). Ces documents sont mis à la disposition des étudiants. Les contenus de la formation tiennent compte de l’évolution des savoirs et de la science et sont actualisés. La place des unités d’enseignement dans le référentiel de formation permet des liens entre elles et une progression de l’apprentissage des étudiants. Les enseignements sont réalisés sous la forme de cours magistraux (CM), de travaux dirigés (TD) dont des travaux pratiques et s’appuient sur le travail personnel de l’étudiant. Les cours magistraux (CM) sont des cours dont le contenu est théorique, donnés par un enseignant dans une salle de cours ou dans un amphithéâtre. Les travaux dirigés (TD) sont des temps d’enseignement obligatoires réunissant maximum 25 étudiants afin de favoriser une individualisation des apprentissages par l’utilisation de méthodes interactives au plus près des besoins des étudiants. Ces cours servent à compléter, illustrer, approfondir un cours magistral en apportant des explicitations théoriques ou pratiques. Ils permettent d’appliquer les connaissances apprises pendant les cours théoriques ou d’introduire des notions nouvelles. Ces séances peuvent ainsi consister en la réalisation d’exposés, d’exercices, de travaux divers. Elles conduisent à mobiliser des connaissances sur les interventions en ostéopathie.


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Les unités d’intégration sont des unités d’enseignement qui portent sur l’étude des situations cliniques en ostéopathie. Elles comportent des analyses de situations préparées par les formateurs, des mises en situation simulées, des analyses des situations vécues par les étudiants en formation pratique clinique et des travaux de transposition à de nouvelles situations. Les unités d’intégration sont en relation avec une ou plusieurs compétences dont les savoirs et savoir-faire ont été acquis lors de l’année en cours ou des années antérieures. Les unités d’intégration doivent permettre à l’étudiant d’utiliser des concepts et de mobiliser un ensemble de connaissances et d’expériences. Le formateur aide l’étudiant à reconnaître la singularité des situations tout en identifiant les concepts transférables à d’autres interventions. DOMAINE 1 – Sciences fondamentales Unité d’enseignement 1.1 : Biologie cellulaire, biologie moléculaire, biochimie Unité d’enseignement 1.2 : Hématologie, Immunologie Unité d’enseignement 1.3 : Histologie – Embryologie - Génétique Unité d’enseignement 1.4 : Biophysique et biomécanique Unité d’enseignement 1.5. : Anatomie et physiologie générale Unité d’enseignement 1.6. : Anatomie et physiologie du système nerveux Unité d’enseignement 1.7. : Anatomie et physiologie du système musculo-squelettique Unité d’enseignement 1.8 : Anatomie et physiologie du système cardio-vasculaire et respiratoire Unité d’enseignement 1.9 : Anatomie et physiologie des systèmes digestif, endocrinien et génito-urinaire Unité d’enseignement 1.10 : Anatomie et physiologie des systèmes tégumentaire et sensoriels DOMAINE 2 : Sémiologie des altérations de l’état de santé Unité d’enseignement 2.1 : Pharmacologie générale Unité d’enseignement 2.2 : Examens para-cliniques Unité d’enseignement 2.3 : Infectiologie Unité d’enseignement 2.4 : Sémiologie des affections du système nerveux Unité d’enseignement 2.5. : Sémiologie des affections du système musculo-squelettique Unité d’enseignement 2.6 : Sémiologie des affections des systèmes cardio-vasculaire et respiratoire Unité d’enseignement 2.7 : Sémiologie des affections des systèmes digestif et endocrinien Unité d’enseignement 2.8 : Sémiologie des affections du système génito-urinaire Unité d’enseignement 2.9 : Sémiologie des affections des systèmes tégumentaire et sensoriels Unité d’enseignement 2.10 : Sémiologie des affections des systèmes hématologique et immunitaire Unité d’enseignement 2.11 : Sémiologie des affections psychiatriques Unité d’enseignement 2.12 : Sémiologie des affections pédiatriques Unité d’enseignement 2.13 : Sémiologie des affections gériatriques Unité d’enseignement 2.14 : Sémiologie des affections du sportif Unité d’enseignement 2.15 : La douleur Unité d’enseignement 2.16 : Diététique et nutrition DOMAINE 3 - Sciences humaines, sciences sociales, gestion et droit Unité d’enseignement 3.1. : Psychologie et psychosomatique Unité d’enseignement 3.2 : Sociologie générale et sociologie de la santé Unité d’enseignement 3.3 Santé publique Unité d’enseignement 3.4 : Législation Unité d’enseignement 3.5 : Ethique et déontologie Unité d’enseignement 3.6. Gestion DOMAINE 4 – Ostéopathie : fondements et concepts Unité d’enseignement 4.1 : Les modèles conceptuels de l’ostéopathie, principes et fondements de l’ostéopathie Unité d’enseignement 4.2 : Les fondements des diagnostics et traitements ostéopathiques Unité d’enseignement 4.3 Le raisonnement et la démarche clinique ostéopathiques


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DOMAINE 5 – Pratique ostéopathique Unité d’enseignement 5.1 : Anatomie palpatoire Unité d’enseignement 5.2. : Palpation ostéopathique Unité d’enseignement 5.3 : Méthodes et moyens du diagnostic d’opportunité Unité d’enseignement 5.4 : Mise en œuvre des techniques de diagnostic et des tests dans différentes situations Unité d’enseignement 5.5 : Apprentissage des moyens de diagnostic, des traitements ostéopathiques et des techniques appropriées - Région appendiculaire inférieure (membres inférieurs) Unité d’enseignement 5.6 : Apprentissage des moyens de diagnostic, des traitements ostéopathiques et des techniques appropriées - Région lombo-pelvi-abdominale Unité d’enseignement 5.7 : Apprentissage des moyens de diagnostic, des traitements ostéopathiques et des techniques appropriées - Région thoraco-scapulaire Unité d’enseignement 5.8 : Apprentissage des moyens de diagnostic, des traitements ostéopathiques et des techniques appropriées - Région appendiculaire supérieure Unité d’enseignement 5.9 : Apprentissage des moyens de diagnostic, des traitements ostéopathiques et des techniques appropriées - Région cervico-céphalique Unité d’enseignement 5.10 : Relation et communication dans un contexte d’intervention ostéopathique Unité d’enseignement 5.11 : Diagnostic d’opportunité : conduites à tenir en consultation Unité d’enseignement 5.12 : Gestes et soins d’urgence DOMAINE 6 - Méthodes et outils de travail Unité d’enseignement 6.1 : Méthodologie de recherche documentaire et d'analyse d'articles Unité d’enseignement 6.2 : Méthodologies de recherche et d’évaluation en ostéopathie Unité d’enseignement 6.3 : Méthodologie d'analyse de la pratique professionnelle Unité d’enseignement 6.4 : Méthodologie de la communication écrite et orale – méthodes de travail Unité d’enseignement 6.5 : Anglais scientifique et professionnel DOMAINE 7 - Développement des compétences de l'ostéopathe Unité d’enseignement 7.1 : Evaluer une situation et élaborer un diagnostic ostéopathique Unité d’enseignement 7.2 : Concevoir et conduire un projet d'intervention ostéopathique Unité d’enseignement 7.3 : Réaliser une intervention ostéopathique et conduire une relation dans un contexte d’intervention ostéopathique Unité d’enseignement 7.4 : Analyser et faire évoluer sa pratique professionnelle Unité d’enseignement 7.5 : Préparer une installation professionnelle Pour valider l’ensemble du cycle d’études en ostéopathie, les étudiants doivent valider l’ensemble des unités d’enseignement dont le mémoire, les cent cinquante consultations complètes et l’ensemble des compétences en formation pratique clinique. MEMOIRE Objectifs - Identifier les ressources documentaires nécessaires et utiliser des bases de données actualisées - Questionner, traiter, analyser des données scientifiques et/ou professionnelles - Interpréter et utiliser les données contenues dans des publications nationales et internationales - Conduire une démarche méthodique d'investigation - Rédiger et présenter un mémoire Cette UE devra permettre l’approfondissement d’une problématique professionnelle à travers la réalisation d’un mémoire sous la forme d’un écrit critique et réflexif rédigé selon une démarche scientifique. Cet écrit s’appuiera sur une étude expérimentale, observationnelle, ou une revue de littérature. La réalisation du mémoire est placée sous la responsabilité d’un directeur de mémoire.


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Cette formation s’articule autour d’un enseignement autant théorique que pratique. Le but étant de former un véritable professionnel capable dés la sortie du cursus de prendre en charge des patients pour diagnostiquer et traiter les lésions ostéopathiques. Tout ceci en garantissant la sécurité du patient. Un ensemble de conditions sera mis en place pour responsabiliser progressivement les étudiants sur la réalisation de leurs parcours de formation : visibilité du programme en termes de parcours, organisation de moments périodiques pour faire le point sur leurs projets professionnels, implication dans des projets de recherche, encouragement à participer activement aux activités sociales, associatives, culturelles et sportives de l’école. La particularité d’OSCAR est d’offrir à tous un accompagnement individualisé. Nous proposons un dosage équilibré entre cours, vérifications individuelles des connaissances acquises et immersion professionnelle.

Modalités des évaluations des étudiants OSCAR met un point d’honneur à évaluer fréquemment ses étudiants. Chaque année, chaque étudiant est évalué sous forme de contrôles continus et de partiels

semestriels. Il est question de faire le point sur les progrès en apprentissage tout au long de l’année. Les modalités de rattrapage des évaluations certificatives seront mise en œuvre conformément à la

règlementation en vigueur.

Séances de soutien Selon les difficultés rencontrées dans certaines matières, il peut être envisagé de mettre en place des séances de soutien axées sur une approche individualisée et sur de la méthodologie. Il s’agit de revenir sur des points du programme ou du chapitre en cours et de réviser en petit groupe.

Suivi des étudiants Chaque étudiant est rencontré plusieurs fois dans l’année par l’équipe d’encadrement pour faire un point sur sa scolarité, ses difficultés éventuelles, sa progression … Nous contrôlons systématiquement l’assiduité de chaque étudiant et une fois par semaine un relevé d’absence est adressé aux parents. Un bulletin semestriel reprend les résultats obtenus aux examens, les conseils et remarques pédagogiques.


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Intranet pédagogique L'accès au réseau intranet est ouvert à l'ensemble des étudiants et à l'équipe pédagogique après obtention d'un mot de passe et d'un login. L'intranet OSCAR offre de très nombreuses possibilités dont voici un aperçu :

Bibliographies, supports de culture générale, supports thématiques… Rappels et compléments de cours. Emplois du temps, dates des conférences, des événements OSCAR… Notes et résultats aux examens

Espaces de travail Salles de classe : Toutes nos salles de travaux pratiques et salles de classe sont équipées de vidéo projecteurs et d’écrans de projection permettant ainsi à chaque étudiant d’accéder directement à l’information dispensée lors des cours magistraux sous forme de supports powerpoint. La bibliothèque : Un espace est dédié exclusivement à des ouvrages d’ostéopathie. Le matériel anatomique : Bassins, crânes éclatés, squelettes entiers, négatoscope …

Vie associative et culturelle La réussite à un examen passe aussi par une vie associative riche et variée : entraînements sportifs, sorties culturelles, ateliers de développement personnel, rencontres thématiques avec des professionnels,… La cohésion des étudiants est renforcée par un BDE (bureau des étudiants). Nos étudiants participent régulièrement, sur l’ensemble du cycle, à des manifestations sportives organisées avec différents partenariats universitaires, régional, national.


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OSCAR propose à ses étudiants durant leur cursus une formation pratique en parallèle avec l’enseignement clinique. Les stages en clinique seront organisés selon une logique de progression allant de la découverte du métier d’ostéopathe jusqu’à la prise en charge, en toute autonomie des patients. Cette étape finale est précédée par des mises en situations encadrées entre étudiants et des prises en charge tutorées. Les étudiants sont confrontés le plus tôt possible à la réalité de l’homme qui souffre. Formation pratique clinique La formation pratique clinique doit permettre à l’étudiant : d’acquérir des connaissances et une posture réflexive, en questionnant la pratique avec l’aide des professionnels ; d’exercer son jugement et ses habiletés gestuelles ; de centrer son écoute sur la personne et de proposer des interventions de qualité ; de prendre progressivement des initiatives et des responsabilités ; de reconnaître ses émotions, de les canaliser et d’adopter la distance professionnelle appropriée ; de mesurer ses acquisitions dans chacune des compétences ; de réaliser au moins cent cinquante consultations complètes et validées sur la totalité de son cursus.

Cette formation pratique clinique se déroule :

a) Pour au moins deux tiers, en présence et encadrée par un enseignant ostéopathe de l’école, au sein de la clinique de l’établissement de formation dédiée à l’accueil des patients,

b) Sur des terrains de formation clinique externe auprès de maîtres de stage agréés par le directeur de l’école après accord du conseil pédagogique.

Pour ces stages externes, l’établissement de formation met en place des conventions de stages signées entre l’établissement de formation, le maître de stage et le stagiaire.

Les différentes étapes de formation pratique clinique sont les suivantes :

observation de consultations ostéopathiques (réalisées par des ostéopathes enseignants ou maîtres de stage ou des étudiants en fin de cursus encadrés par un enseignant ostéopathe).

Cette étape peut se dérouler en tout lieu de formation pratique clinique (interne et/ou externe) ;

apprentissage progressif et réalisation de certaines activités dans le cadre d’une consultation auprès d’un patient avec accompagnement d’un enseignant ostéopathe (progressivité et individualisation du parcours).

Cette étape se déroule uniquement en clinique interne ;

réalisation de consultations complètes encadrées par un ostéopathe enseignant ou maître de stage. L’étudiant réalise les consultations auprès de publics variés et présentant des troubles fonctionnels diversifiés.

Cette étape se déroule en interne, pour au moins deux tiers des consultations, et/ou en externe.

Chaque consultation effectuée par l’étudiant s’accompagne d’un temps de préparation et de bilan avec l’enseignant ou le maître de stage.

Le temps nécessaire pour réaliser les 150 consultations complètes et validées peut varier selon les étudiants. Il est estimé à 300 heures.


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Formation pratique clinique et travaux pratiques La formation pratique clinique se déroule auprès de patients en clinique interne et externe sous la supervision d’un enseignant ou d’un maître de stage tandis que les travaux pratiques se déroulent dans le cadre des Unités d’Enseignement (notamment domaine 5) entre étudiants sous la supervision d’un enseignant. Les autres lieux de stage : Stages en milieu hospitalier :

- dans toute structure hospitalière, clinique, dispensaire de soins, apte à accueillir des étudiants stagiaires, dans le cadre d’une convention de stage établie avec l’établissement.

L’objectif du stage consiste à découvrir le monde hospitalier, observation de la prise en charge d'un malade, les règles d'hygiène, participation aux réunions du personnel, le fonctionnement d'un service … Stages externes :

- dans divers clubs sportifs, dans le cadre du suivi ostéopathique des licenciés. - dans les cabinets d’ostéopathes diplômés ou au sein d’entreprises, pour suivre auprès des professionnels

des journées de consultations ostéopathiques.

• Des travaux pratiques et des mises en situation clinique (interne et externe) constituent des modalités pédagogiques appropriées pour travailler avec les étudiants sur leurs représentations, leurs perceptions, leurs postures, leurs schémas conceptuels, concernant la vision de l’homme sain et de l’ostéopathie. Ces modalités doivent permettre aux étudiants d’en prendre conscience, pour les faire évoluer et pour les structurer de façon pertinente. • La formation met en œuvre une pédagogie active, mettant progressivement les étudiants en position de recherche individuelle ou collective de connaissances pointues, pour répondre à des questions soulevées par l’expérience des mises en situations cliniques. • Les savoir-faire pratiques seront acquis en situations réelles de relation thérapeute patient, organisées entre étudiants et sous la conduite pédagogique d’un ostéopathe enseignant expérimenté. • Toutes les mises en situation comportent des moments de retour d’expérience, pour aider les étudiants à tirer les leçons de celle-ci et à les relier à la vision de l’homme et au concept ostéopathique. Cette alternance n’est donc pas conçue comme une mise en application mimétique de gestes ou de prescriptions théoriques, mais comme une découverte de la réalité de l’homme, dans sa globalité, selon la conception ostéopathique. • Un temps sera accordé à la répétition des moments d’apprentissage en situation clinique.


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OSCAR : la preuve de l’engagement dans une démarche d’évaluation de la qualité de notre enseignement

Le Conseil Scientifique d’Oscar Le conseil scientifique est chargé de garantir la qualité scientifique de la formation. Il a pour rôle de définir les grandes orientations du cursus de formation, dans le respect du référentiel national, en lien avec les évolutions scientifiques et professionnelles. Il a un rôle de veille scientifique sur tout sujet relatif à l’ostéopathie.

Le Conseil Pédagogique d’Oscar Le Conseil Pédagogique est consulté dans le but de donner son avis et son expertise sur : - le projet pédagogique de chaque année de formation : les objectifs de formation, les modalités de contrôle des connaissances, l’organisation générale des études, la qualification des intervenants, les méthodes et les moyens pédagogiques, le suivi et l’encadrement des étudiants, la planification des enseignements, des périodes de formation pratique clinique et des périodes de congés, le calendrier des épreuves de contrôle des connaissances. - le règlement intérieur - l’effectif des différentes catégories de personnels, en précisant pour les personnels enseignants permanents la nature et la durée de leurs interventions. - l’utilisation des locaux et du matériel pédagogique - le rapport annuel d’activité pédagogique

Le Conseil de Discipline d’Oscar Le Conseil de Discipline comprend au moins un représentant des étudiants, un représentant des enseignants et un représentant des tuteurs de stage qui siègent au Conseil Pédagogique. Son rôle est d’exprimer son avis à la suite d’un vote à bulletin secret et peut proposer les sanctions suivantes : avertissement, blâme, exclusion temporaire ou exclusion définitive de l’étudiant.

La Commission de validation des unités de formation et des compétences professionnelles d’Oscar

Le rôle de la Commission est d’examiner les résultats des étudiants aux épreuves de contrôle continu des différentes unités d’enseignement et les évaluations des périodes de formation pratique clinique et se prononce sur la validation des connaissances et des compétences professionnelles.


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Une solide équipe pédagogique

Nos enseignants sont avant tout des partenaires, disponibles et motivés, ce qui permet d’offrir un enseignement respectant des critères de qualité, d’exigence, de sérieux et de rigueur. • L’équipe des enseignants et des formateurs de l’école (médecins, professionnels de santé, ostéopathes exclusifs, professionnels des sciences humaines, psychologues …) est organisée et composée de telle sorte que puissent être assurées les fonctions d’enseignement théorique, d’apprentissage de savoir-faire pratiques, d’encadrement de l’apprentissage de pratiques professionnelles en situation, de développement de la capacité de réflexivité critique, de la capacité de recherche. • Tous les enseignants et formateurs sont recrutés sur la base de critères de qualification explicites et conformément aux exigences des décrets et règlementations en vigueur. • Une évaluation pédagogique des enseignants et des formateurs est mise en oeuvre et prise en compte dans leur évolution de carrière - Formateurs en Sciences Fondamentales

Docteurs en Sciences Chargés de Recherche 2

e classe CNRS/CR2

Psychologues Cliniciennes - Formateurs en Sciences Ostéopathiques

Ostéopathes D.O. titulaires du niveau 1 RNCP avec au minimum 5 années d’expériences. - Formateurs en Sciences Médicales

Médecins généralistes, Médecins du sport, Médecins urgentistes, Psychiatres, Neurologues, Chirurgiens, Pédiatres, Gynécologues, Radiologues, Cancérologues, Internes des différentes spécialités…


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L’année universitaire se scinde en 2 semestres sur 28 semaines de cours. 1

er semestre : du lundi 26 septembre 2016 au vendredi 10 février 2017

- Début des cours : lundi 26 septembre 2016

- Fin des cours vendredi 10 février 2017

- Semaine de révisions du 30 janvier au 3 février 2017

- Partiels du 1er

semestre du 6 au 10 février 2017

- Conseil pédagogique : semaine du 1er mars 2017

2

nd semestre : du 27 février 2017 à fin juin 2017

- Reprise des cours le 27 février 2017

- Fin des cours 9 juin 2017

- Semaine de révisions du 12 au 17 juin 2017

- Partiels du 2e semestre du 19 au 23 juin 2017

- Conseil pédagogique : semaine du 3 juillet 2017

En dehors des semaines de cours, des périodes définies à la rentrée, seront mises à profit pour la formation pratique en clinique interne et en stages externes. Des sessions de rattrapages programmées fin août début septembre 2017 _____________________________________________________________________________________

Congés universitaires

Toussaint : du 20 octobre 2016 au 2 novembre 2016

Noël : du 17 décembre 2016 au 2 janvier 2017

Hiver : du 11 février 2017 au 25 février 2017

Pâques : du 8 avril 2017 au 22 avril 2017

_____________________________________________________________________________________ NB : Toutes ces dates sont susceptibles de modifications.


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Mode de sélection Pour être admis à suivre la formation en ostéopathie, les candidats doivent être âgés de dix-sept ans au moins au 31 décembre de l’année de leur entrée en formation et titulaires du baccalauréat ou d’un titre admis en équivalence. Les élèves de classe de terminale peuvent présenter leur candidature. Leur admission définitive sera subordonnée à l’obtention du baccalauréat. Les candidats sont sélectionnés sur la base d’un dossier comprenant les pièces suivantes : - curriculum vitae - lettre de motivation - 2 photos d’identité - dossier scolaire avec résultats et appréciations - attestations de travail (si candidat salarié) - copie du baccalauréat - certificat de scolarité (pour les élèves de terminale) - chèque de 130 € pour les frais de dossier

Procédure d’admission Dès réception du dossier de candidature, et après étude de celui-ci, OSCAR adresse une convocation au candidat pour un entretien d’admission individuel avec étude du dossier scolaire visant à évaluer leur motivation et leurs aptitudes à suivre la formation. A l’issue de l’entretien, nous informons le candidat par courrier, de : - son admission - sa non admission - son placement sur liste d’attente En cas d’avis favorable, le contrat d’inscription est envoyé par voie postale au candidat.


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Bourses d’Excellence OSCAR L’objectif de ces fonds de bourse est de valoriser l’excellence et de permettre aux étudiants boursiers d’Etat français de bénéficier d’une plus grande égalité des chances pour pouvoir faire des études supérieures dans des conditions financières très avantageuses. Vous souhaitez vous préparer au Diplôme d’Ostéopathe

au sein de notre école et vous bénéficiez d’une bourse de

l’Etat français, Oscar peut vous attribuer une bourse d’Excellence sur critères sociaux et mention Très Bien ou Bien au baccalauréat général ou technologique de l’année en cours après avis du Comité de Bourse. Afin que le Comité de Bourse statue sur chaque dossier, les demandes de bourses sont à faire auprès de votre conseiller lors de l’inscription et impérativement avant la clôture des demandes fixée au 30 avril de l’année universitaire en cours, sur présentation des pièces suivantes :

- le relevé de notes du baccalauréat de l’année en cours - l’attestation du CROUS nous indiquant votre statut de boursier d’Etat français - l’avis d’imposition de l’année n-1

Oscar vous offre une Bourse d’Excellence pouvant aller de 10 % à 50 % sur les frais de scolarité pour la 1

ère

année d’études de la formation de votre choix. Les justificatifs doivent être déposés au plus tard le 10 juillet de l’année universitaire en cours. Le Comité de Bourse se réunit avant le 31 juillet afin de déterminer les dossiers qui sont recevables.

Frais de scolarité Frais de scolarité annuels pour chaque année du cycle d’études en Ostéopathie :

A l’inscription : par chèque, par carte bleue ou en espèces ……………………………… 1 150 € Au 15/09 : par prélèvement automatique …………………………………………………. 950 € Au 15/10 : par prélèvement automatique …………………………………………………. 950 € Au 15/11 : par prélèvement automatique …………………………………………………. 950 € Au 15/12 : par prélèvement automatique …………………………………………………. 950 € Au 15/01 : par prélèvement automatique …………………………………………………. 950 € Au 15/02 : par prélèvement automatique …………………………………………………. 950 € Au 15/03 : par prélèvement automatique …………………………………………………. 950 €

Pour tout paiement comptant, un escompte de 2% est accordé sur le montant total des frais de scolarité. Même échelonnement pour les 4 années suivantes avec prélèvement de 1 500 euros au 10/07.


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cycles de 5 années d’etudes supérieures post-bac · l’école oscar est fière de transmettre...

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