cynhadledd tiwtoriaid cymraeg i oedolion 2 rhagfyr 2011
DESCRIPTION
Cynhadledd Tiwtoriaid Cymraeg i oedolion 2 Rhagfyr 2011. Amcanion. Rhoi gwybod i gynadleddwyr am arolygiadau Estyn Codi ymwybyddiaeth am y modd y byddwn yn barnu gwaith tiwtoriaid. Beth yw’r newidiadau allweddol?. Arolygiadau craidd byrrach yn ogystal â gwaith dilynol amrywiol - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Cynhadledd Tiwtoriaid Cymraeg i oedolion
2 Rhagfyr 2011
Amcanion
Rhoi gwybod i gynadleddwyr am arolygiadau Estyn
Codi ymwybyddiaeth am y modd y byddwn yn barnu gwaith tiwtoriaid
Beth yw’r newidiadau allweddol? Arolygiadau craidd byrrach yn ogystal â
gwaith dilynol amrywiol
Ymestyn arolygiadau sy’n cael eu harwain gan Estyn a chynnwys cymheiriaid
Pwyslais ar adeiladu cynhwysedd ar gyfer hunan arfarnu
Ffocws ar foddhad cwsmeriaid
Dibenion arolygu
Cyflawni atebolrwydd cyhoeddus
Hyrwyddo a lledaenu arfer dda
Llywio polisi
Beth yw’r newidiadau allweddol? Adroddiadau cliriach, mwy hygyrch
Fframwaith a system farnu symlach
Cyfnod byrrach o rybudd ymlaen llaw
Y fframwaith newydd
Barnau:
Rhagorol
Llawer o gryfderau, gan gynnwys enghreifftiau arwyddocaol o arfer sy’n arwain y sector
Da
Llawer o gryfderau a dim meysydd pwysig y mae angen eu gwella’n sylweddol
Digonol
Cryfderau yn gorbwyso meysydd i’w gwella
Anfoddhaol
Meysydd pwysig i’w gwella yn gorbwyso cryfderau
Dwy farn gryno
Barnau cryno:
perfformiad cyfredol y darparwr
rhagolygon gwella
Cwestiynau allweddol Cwestiwn allweddol 1:
Safonau a lles
Cwestiwn allweddol 2:
Darpariaeth yn cynnwys addysgu a gofal, cymorth ac arweiniad
Cwestiwn allweddol 3:
Arweinyddiaeth a rheolaeth
Cadw ac ymestyn nodweddion o’r hen gylch
Dechrau gyda hunan arfarniad y Ganolfan Ranbarthol
Cynnwys arolygwyr cymheiriaid
Defnyddio enwebeion
Cylch chwe blynedd
Hyrwyddo gwelliant Mwy o waith dilynol:
1. Astudiaeth achos arfer dda
2. Monitro gan Estyn
3. Gwelliant sylweddol
4. Mesurau arbennig
Cwestiynau y dylai darparwyr eu gofyn
A yw safonau ….?Beth yw cyfradd y cynnydd?Sut mae ein darpariaeth yn cymharu?Beth mae angen ei wella?Beth mae’n rhaid i’r ganolfan ei wneud i
wella?
Trefn yr arolygiad
Dydd Llun: Cyfarfod cyn arolygiadDydd Mawrth: Ymweliadau a chyfarfodyddDydd Mercher: Ymweliadau a chyfarfodyddDydd Iau: Ymweliadau a chyfarfod
cymedroliDydd Gwener: Ysgrifennu’r adroddiad drafft
Cyfarfod adborth i’r uwch swyddogion
Ymweliad dosbarthHyd yr ymweliad
o leiaf 30 munud, ond yn aml 60 munud
GweithgareddauArsylwi ar gynnydd y dysgwyrEdrych ar lefelau presenoldebEdrych ar gynllun y wersEdrych ar adnoddau a chyflwr yr ystafellSgwrsio gyda’r dysgwyr am 10 munudCynnig sgwrs broffesiynol gyda’r tiwtor
Arsylwi ar gynnydddysgwyr -1Ydy’r dysgwyr yn:gwneud cynnydd da yn eu dysgu?gwrando’n astud?dwyn i gof ffurfiau a ddysgwyd yn flaenorol?ynganu’n gywir?eiddgar i gyfrannu ar lafar?siarad yn gynyddol hyderus yn ôl eu profiad a
lefel y dosbarth? datblygu eu medrau iaith a chyfathrebu trwy
gyfrwng y Gymraeg yn dda?
Arsylwi ar gynnydd dysgwyr - 2Ydy’r dysgwyr yn darllen:
yn gywir? darllen yn hyderus?deall cynnwys y testun?
Ydy’r dysgwyr yn ysgrifennu:yn gywir? mewn amrywiaeth o ffurfiau?
Arsylwi ar gynnydd dysgwyr - 3
Ar lefelau uwch ydy’r dysgwyr yn:siarad yn gywir?siarad yn ddigymell ?siarad yn estynedig? defnyddio ystod helaeth o eirfa?defnyddio cystrawen yr iaith yn gywir? medru defnyddio’r Gymraeg yn eu
bywydau beunyddiol a’u gwaith, lle bynnag y bo modd?
Addysgu -1
Ydy’r tiwtor yn: cynllunio’r wers yn dda? cyflwyno’r wers gyda brwdfrydedd
ac egni?atgyfnerthu dysgu blaenorol y
dysgwyr yn dda cyn symud ymlaen i bwnc newydd?
Addysgu - 2
Ydy’r tiwtor yn defnyddio ystod eang o weithgareddau dysgu effeithiol, er enghraifft
drilio iaith newydd; gweithgareddau gwylio neu wrando
pwrpasol;gwaith llafar unigol, gwaith pâr,
gwaith grŵp, dosbarth cyfan; agweithgareddau darllen ac
ysgrifennu.
Addysgu - 3
Ydy’r tiwtor yn: defnyddio’r iaith Gymraeg yn helaeth yn
ystod y wers?sicrhau bod cyflymder y gwersi yn dda?gwneud defnydd da o ystod o adnoddau
addysgu o ansawdd uchel?talu sylw da i ynganu? gwneud defnydd da o dasgau gwaith
cartref i wella sgiliau dysgwyr?
Addysgu - 4
Ydy’r tiwtor yn: herio dysgwyr i ymestyn eu dealltwriaeth
a'u defnydd o sgiliau iaith mewn ystod o gyd-destun gwahanol?
cynnig adborth da i ddysgwyr a sôn am y camau dysgu nesaf iddynt?
cywiro camgymeriadau mewn modd sensitif?
Barn dysgwyr
Cyn yr arolygiad: Bydd sampl o ddysgwyr yn llenwi
holiadur barn
Yn ystod yr arolygiad:Trefnir grwpiau ffocws o ddysgwyr ar
draws y rhanbarthYn y dosbarth trefnir 10 munud o sgwrs
gyda’r dosbarth heb y tiwtor
Barn tiwtoriaid
Yn ystod yr arolygiad trefnir:Grwpiau ffocws o diwtoriaid ar draws
y rhanbarthTua 10 munud o sgwrs gyda’r tiwtor
ar ddiwedd y sesiwn arsylwi
Sgwrs broffesiynol gyda’r tiwtor
Ar ddiwedd y sesiwn arsylwi dylai arolygwyr:gynnig adborth ar y gwaith a welwyd.
holi’r tiwtor am y gefnogaeth sydd ar
gael iddynt, gan gynnwys:Hyfforddiant mewn swydd AdnoddauArsylwadau gan diwtor drefnyddionDiogelu
Yr adroddiadCyfarfodydd tîm, sy’n cynnwys yr
enwebai, i benderfynu ar y barnauCynnig adborth a barnau dros dro i
uwch rheolwyr y ganolfan ar ddiwedd yr arolygiad
Arolygydd arweiniol yn ysgrifennu’r adroddiad
Proses o gymedroli mewnol a golygu’r adroddiad yn Estyn
Cyhoeddi'r adroddiad