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D ió d i ili d l Documentación de un escrito utilizando el manual de estilo de la A.P.A.
Miércoles Estudiantil – Centro de Excelencia Académica
Parte II: Como evitar el plagio: Citas en el texto
24 de febrero de 2010Prof. Marisol Gutiérrez Rodríguez
UPR-RP Sistema de Bibliotecas
IntroducciónIntroducción
Presentación basada en la 6ta ed., 2009
2
Presentación basada en la 6ta ed., 2009 Consultas a la 5ta ed., 2001 Objetivos Objetivos
Ofrecer recomendaciones para evitar el plagio Ofrecer guías generales a cómo introducir citas en el Ofrecer guías generales a cómo introducir citas en el
texto de un trabajo
La presentación NO sustituye la consulta al Manual La presentación NO sustituye la consulta al Manual
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Otras actividades
Parte III Referencias bibliográficas
3
Parte III Referencias bibliográficas Lugar; AMO 403 http://www cea uprrp blogspot com/ http://www.cea-uprrp.blogspot.com/
Para copia de las presentaciones
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Hoyy
Plagio
4
Plagio Citas en el texto
Derechos de autorI id d dé i Integridad académica
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PLAGIO
¿Qué es plagio?p g
plagio (plagiarism)
6
plagio (plagiarism) robo de ideas someter un trabajo como propio (ya sea total o parcial) someter un trabajo como propio (ya sea total o parcial)
cuando pertenece a otra persona no darle crédito al autor original de un trabajo que
cito en mis investigaciones
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Plagiog
Copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas 7
p j ,como propias. (Real Academia Española) Literatura Arte Caricaturas; animaciones
D t Datos Investigaciones Patentes Patentes Trabajos de compañeros de clase
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Cómo evitar el plagiop g8
organice su trabajo académico y disponga de tiempo suficiente para completar sus tareastiempo suficiente para completar sus tareas Plan de trabajo
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Cómo evitar el plagiop g9
búsqueda sistemática de fuentes de información revisar la literatura disponible permitirá hacer
juicios acertados e informados, con datos precisosy reales; anotar todos los datos bibliográficos de y reales; anotar todos los datos bibliográficos de cada documento que revisa
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Cómo evitar el plagiop g10
lectura búsqueda de los detalles dentro de un documento
que son significativos al trabajo de investigación que usted realizausted realiza
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Cómo evitar el plagiop g11
análisis leer críticamente para llegar a sus propias
conclusiones; verificar la veracidad de lo que se dice; comparar varios autores, no llegar a dice; comparar varios autores, no llegar a conclusiones si no hay suficientes datos, discernir entre lo que es significativo y lo que no lo es, entre lo que está viciado y lo que no
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Cómo evitar el plagiop g12
síntesis resumir las ideas o datos usando sus propias
palabras sin dejar de citar la fuente original; no copiar literalmente todo lo que aparece en las copiar literalmente todo lo que aparece en las fuentes de información y en los casos que sea necesario debe citar su fuente de información
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Cómo evitar el plagiop g13
datos originales presentar datos obtenidos utilizando una
metodología apropiada
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Cómo evitar el plagiop g
Indicando la procedencia o el origen de las ideas o
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Indicando la procedencia o el origen de las ideas o cualquier pensamiento, datos, figuras, etc. que no sean de mi autoría o el producto de una pinvestigación original, y que quiero incluir en mi investigación
Citas en el texto, referencias y bibliografía
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Casos de plagiop g
http://www.revistamefisto.com/articulos-opinion-
15
http://www.revistamefisto.com/articulos opinion06.htm
http://www.elpais.com.uy/091108/pnacio- http://www.elpais.com.uy/091108/pnacio453012/nacional/demanda-de-plagio-y-derecho-de-autor
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CITAS EN EL TEXTODar crédito a los autores y a sus investigaciones
Importancia de citarp
Refleja la calidad de la investigación realizada
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Refleja la calidad de la investigación realizada Ayuda a entender el contexto de los argumentos
presentadospresentados Da credibilidad a sus argumentos Reconoce el trabajo de los investigadores y Reconoce el trabajo de los investigadores y
profesionales de la disciplina Evita el plagio Evita el plagio
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Referencias vs. Citas
Cita en el texto – Referencia en el texto
18
Cita en el texto –“quotation”Directa
Referencia en el texto– “citation”Autor fecha
Indirectas Parafraseo
Autor, fechaTítulo, fecha
Resumen
Snow, Met y Genesee (1989)señalan que, entre los estudiantes jóvenes, el desarrollo cognoscitivo y el desarrollo del idioma van mano a manodesarrollo del idioma van mano a mano.
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Ficha bibliográficag19
Snow, M.A., Met, M., & Genesee, F. (1989). A
conceptual framework for the integration of
language and content in second/foreign
language education. TESOL Quarterly, 23(2),
201 217 201-217. 24 de febrero de 2010Prof. Marisol Gutiérrez Rodríguez ( [email protected])
Citas vs. referencias
C d l f i d
20
Cuando la referencia se redacta con los autores fuera del paréntesis,
utilizar y antes del último autor
Snow, Met y Genesee (1989) señalan que, entre
los estudiantes jóvenes, el desarrollo
cognoscitivo y el desarrollo del idioma van mano
a mano.24 de febrero de 2010Prof. Marisol Gutiérrez Rodríguez ( [email protected])
Citas vs. referencias
E i ti ió ñ l t l
21
En una investigación se señala que, entre los
estudiantes jóvenes, el desarrollo cognoscitivo y
el desarrollo del idioma van mano a mano
(S M & G 1989)(Snow, Met & Genesee, 1989).
Cuando la referencia se redacta con los autores dentro del paréntesis, utilizar & antes del último autorúltimo autor
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Citas vs. referencias22
Snow, Met y Genesee en su estudio de 1989
señalan que, entre los estudiantes jóvenes, el
d ll iti l d ll d l idi desarrollo cognoscitivo y el desarrollo del idioma
van mano a manovan mano a mano.
En casos raros donde el año y el autor forman parte de la oración, no use parentesis. (APA, 2009, p.174)
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Referencias vs. Citas
Título, fecha
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Título, fecha Cuando se referencia a una fuente de información
que no tiene autor, se escriben las primeras que no tiene autor, se escriben las primeras palabras del título de la misma (las suficientes para identificarlo en la lista de referencias)) “entre comillas si se trata del título de un artículo de
revista, o capítulo o sección o página web” en cursivas si se trata del título de una revista, de un
libro, folleto, informe, etc.(A A 2009 6) (APA, 2009, p.176)
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Referencias vs. Citas
Título, fechaCOMILLAS
tít l d tí l d i t ít l
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Título, fecha
L id i fi l (“T i d ” 2003)
título de un artículo de revista, o capítulo o sección o página web
Las consideraciones finales (“Turismo de”, 2003) alrededor del tema... ITÁLICAS
título de revista, libro, folleto, informe
En su libro Action research: Teachers as h h l M
título de revista, libro, folleto, informe (documento completo)
researchers in the classroom , Mertler (2009) resume…
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Qué debo citar
Cite a los autores cuyas ideas, teorías o
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Cite a los autores cuyas ideas, teorías o investigaciones influenciaron directamente su trabajoj
Información de trasfondo (fundamental)( ) que apoya o disputa su hipótesis que ofrece definiciones críticasq que ofrece datos
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Qué debo citar
Citas directas
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Citas directas Citas indirectas
P f d i l i t l b i Parafraseo - decir lo mismo en otras palabras sin cambiar el sentido original
Resumen de las ideas, datos o conclusiones Resumen de las ideas, datos o conclusiones
Ideas o información, que aunque son de conocimiento general puedan traer confusiónconocimiento general puedan traer confusión
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Qué debo citar
Conocimiento general NO
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Conocimiento general – NO Martin Luther King, Jr. fue un defensor de los
derechos civiles en EU.derechos civiles en EU.
Conocimiento no generalizado- SI El FBI vigilaba continuamente la vida privada de El FBI vigilaba continuamente la vida privada de
Martin Luther King, Jr. (Garrow, 1986)
Garrow, D. J. (1986). Bearing the cross: Martin Luther King, Jr., and the
Southern Christian Leadership Conference. NY: Morrow.
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Qué debo citar
Fuentes de información que añaden datos
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Fuentes de información que añaden datos relevantes a sus argumentos.
Información no textual Información no textual Planos Mapas Mapas Gráficas Tablas Partituras musicales
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Que debo citarQue debo citar
Si existe duda si Si existe duda si debe o no debe it citecitar, cite.
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Variaciones a las referencias y citas
Citas a pasajes de libros sagrados30
p j g Biblia Corán
Obras clásicas antiguas griegas y romanas La Eneida – libros El Libro de Enoc – Capítulos y secciones Divina Comedia – CantosN i fi h bibli áfi l fi l No requieren una ficha bibliográfica al final
(APA, 2009, p. 178-179)
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Variaciones a las referencias y citasy
Comunicaciones personales No proveen datos para
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p Cartas
memos
C i i l ó i
No proveen datos para ser recuperados
Se citan en el texto Comunicaciones electrónicas
Correos electrónicos Mensajes en boletines o grupos de
di ió l ó i
No se incluye una ficha bibliográfica al final
discusión electrónicos que no se archivan
Entrevistas personales
g
Conversaciones telefónicas
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Variaciones a las referencias y citasy
inicial del nombre y el apellido del autor, así como
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inicial del nombre y el apellido del autor, así como la fecha más exacta posible
En comunicación personal (24 de junio, 2007), C. Pérez indica que…Pérez indica que…oC Perez (comunicación personal 24 de junio 2007) C. Perez (comunicación personal, 24 de junio, 2007) indica que…
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Cuántas citas debo incluir
Depende de la tarea Depende de la tarea Por cada asunto o tema importante una o dos
f t d l á t ti (APA fuentes de las más representativas (APA, 2009, p.169)
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Cuántas fuentes debo incluir
“Most literature reviews by students Most literature reviews by students present the highlights of a research area and are not truly exhaustive There is noand are not truly exhaustive. There is no strict rule, but a short literature review generally requires about 7 12 researchgenerally requires about 7-12 research articles and is about 10-15 pages long.”(“Steps in Developing” para 1)(“Steps in Developing”, para 1)
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Cuántas fuentes debo incluir
Jonhson según citado en Mertler (2009) sugiere lo g ( 9) gsiguiente en cuanto a la cantidad de recursos a citar: Trabajos a nivel subgraduado 5 – 20 títulos
Tesinas Tesinas 20 o más
Tesis de maestría 40 o más
Disertaciones 50 á 50 o más
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Cómo citar
D f36
Dos formasCita directaCita directaCita indirectaParafraseoRResumen
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Citas directas
Citas textuales fieles a las palabras la 37
Citas textuales fieles a las palabras, la ortografía y la puntuación interior de la f t i i lfuente original
Si hay errores en la fuente original y pueden traer confusión usar el [sic] en cursivas y entre corchetes inmediatamente cursivas y entre corchetes inmediatamente después del error. (APA, 2009, p. 172)
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Citas directasComillas sencillas cuando en
el original hay comillas
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Ella afirmó “El ‘efecto de placebo’ desaparició
el original hay comillas dobles
Ella afirmó, El efecto de placebo … desaparició [sic] cuando las conductas se estudiaron de esta manera” (Miele, 1993, p. 276)manera (Miele, 1993, p. 276)
Puntos suspensivos para adv. latino Indica que una palabra o p pomisiones al texto original, dentro de una oración
frase empleada en un texto, y que pudiera parecer inexacta, es textual.
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Citas directas
Menos de 40 palabras se incorporan al texto 39
Menos de 40 palabras se incorporan al texto, entre comillas y acompañadas del número de la páginala página.
( o sea 39 ó menos)
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Citas directas40
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Citas directas
La lectura crítica del mundo se hace 41
La lectura crítica del mundo se hace esencial. “La lectura del mundo precede l l t d l l b d hí l a la lectura de la palabra, de ahí que la
posterior lectura de ésta no pueda prescindir de la continuidad de la lectura de aquél”, diría Freire (1998, p. 94).
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Citas directas
40 o más de palabras42
p Cita en bloque, indentar el texto a citar media
pulgada o cinco espacios Comenzar en una línea separada del texto No sangrar la primera línea pero si son dos
párrafos, la primera línea del segundo párrafo si debe sangrarseN ill No usar comillas
Doble espacio
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Refiriéndose a cómo la práctica y el discurso toman caminos opuestos Freire
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señala:
Desdichadamente, no siempre muchos de nosotros, educadoras y
educadores que proclamamos una opción democrática, tenemos una
práctica coherente con nuestro con nuestro discurso avanzado De ahí que práctica coherente con nuestro con nuestro discurso avanzado. De ahí que
nuestro discurso , incoherente con nuestra práctica, se convierta en
palabrería. De ahí que, muchas veces, nuestras palabras ‘infamadas‘ ,
contradichas, sin embargo por nuestra práctica autoritaria, entren por un
oído y salgan por el otro (1998, p. 112)
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Citas directas
Documentos electrónicos que no indican páginas
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Documentos electrónicos que no indican páginasIdentificar las secciones del documento y contar sus
párrafos.párrafos.(Autor, fecha, Nombre de la sección, para #)(Beutler 2000 Conclusion para 2)(Beutler, 2000, Conclusion, para 2).
¶ á fpara o ¶ = párrafo
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Resumen
Varios estudios demuestran que la 45
Varios estudios demuestran que la renovación de los educadores a través de
d ll f i l ti su desarrollo profesional tiene como resultado un mejor aprendizaje en los estudiantes (Blair, 1991; Cramer & Kostela, 1992). )
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Paráfrasis
Explicación o interpretación amplificativa de un
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Explicación o interpretación amplificativa de un texto para ilustrarlo o hacerlo más claro o inteligible.g
Traducción en verso en la cual se imita el original, sin verterlo con escrupulosa exactitud.p
Frase que, imitando en su estructura otra conocida, se formula con palabras diferentes.
Diccionario de la Real Academia Española
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Paráfrasis
Por norma general no 47
Por norma general no se requiere indicar la páginapágina
APA exhorta a que se incluya la página en incluya la página en citas que representan un parafraseoun parafraseo.
(APA, 2009, p.171)
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Paráfrasis
Students frequently overuse direct quotation in taking 48
q y q gnotes, and as a result they overuse quotations in the final [research] paper. Probably only about 10% of
fi l i t h ld di tl your final manuscript should appear as directly quoted matter. Therefore, you should strive to limit the amount of exact transcribing of source materials while gtaking notes.
Lester J D (1976) Writing Research Papers (2nd ed ) Glenview Lester, J. D. (1976) Writing Research Papers (2nd ed.). Glenview, Ill. : Scott, Foresman. pp.46-47.
http://owl.english.purdue.edu/handouts/research/r_paraphr.html
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Paráfrasis inapropiadap p
Students often use too many direct quotations when
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Students often use too many direct quotations when they take notes, resulting in too many of them in the final research paper. In fact, probably only about p p , p y y10% of the final copy should consist of directly quoted material. So it is important to limit the amount of source material copied while taking notes.
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Paráfrasis apropiadap p
In research papers students often quote excessively,
50
In research papers students often quote excessively, failing to keep quoted material down to a desirable level. Since the problem usually originates during note taking, it is essential to minimize the material recorded verbatim (Lester, 1976).
Students should take just a few notes in direct quotation from sources to help minimize the amount of quoted material in a research paper (Lester, 1976).
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Referencias en el texto: ejemplosj p51
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uno o dos autores
siempre se citan ambos autores52
siempre se citan ambos autores
(F 1998) (Freire, 1998) (Cramer & Kostela, 1992)
24 de febrero de 2010Prof. Marisol Gutiérrez Rodríguez ( [email protected])
tres a cinco autores
se citan todos la primera vez. En citas subsiguientes
53
se citan todos la primera vez. En citas subsiguientes se escribe el apellido del primer autor seguido de la frase “y otros”, o “y colaboradores” o “et al.”y , y
primera vez(Bradley, Ramirez, Soo & Walsh, 2006)( y, , , )
subsiguientes(Bradley et al., 2006)( ad ey e a ., 006)
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seis autores o más
siempre se escribe el apellido del primer autor
54
siempre se escribe el apellido del primer autor seguido de la frase “y otros”, o “y colaboradores” o “et al.”
(Pérez et al., 2007)
24 de febrero de 2010Prof. Marisol Gutiérrez Rodríguez ( [email protected])
Autores con apellidos igualesp g
autores con el mismo apellido y la misma 55
autores con el mismo apellido y la misma fechas de publicaciónescriben los apellidos y las iniciales del nombre escriben los apellidos y las iniciales del nombre
EjemploEjemplo
S ith P (1996) S ith A L (1996) d llSmith, P. (1996) y Smith A. L. (1996) desarrollaron...
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Organizaciones o grupos como autoresg g p
Organizaciones Se escriben completos 56
Organizaciones Profesionales Comerciales
pcada vez que se citan
Algunos autores Comerciales
Agencias de gobierno
corporativos muy conocidos se pueden abreviar por sus siglas a gobierno
Corporaciones abreviar por sus siglas a partir de la segunda cita.
En la primera cita indicar la abreviatura
24 de febrero de 2010Prof. Marisol Gutiérrez Rodríguez ( [email protected])
Organizaciones o grupos como autoresg g p
(National Institute of Mental Health [NIMH], 1999)
57
(National Institute of Mental Health [NIMH], 1999) Agencia de gobierno muy conocida, sus siglas se
pueden usar en las subsiguientes referencias
(Departamento de Educación, 1998) Nombre corto, NO usar siglas , g
Regla: En la referencia en el texto el lector debe poder reconocer y localizar fácilmente el nombre del autor en la lista de referencias. (APA, 2009, p.176)
Prof. Marisol Gutiérrez Rodríguez ( [email protected]) 24 de febrero de 2010
Referencias58
American Psychological Association. (2009). Publication Manual. Washington, DC: Autor.
Mertler, C. A.(2009). Action research: Teachers as researchers in the classroom (2nd ed.). Los Angeles: Sage
Psychology Writing Center. (2004). Writing a psychology literature review. University of Washington. Recuperado 23 literature review. University of Washington. Recuperado 23 de febrero de 2010 de http://depts.washington.edu/ psywc/handouts/pdf/litrev.pdf
24 de febrero de 2010Prof. Marisol Gutiérrez Rodríguez ( [email protected])
59
i l ti 1@ [email protected]
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Definición de Conceptos
Honestidad cualidad moral que nos lleva al
60
Honestidad- cualidad moral que nos lleva al cumplimiento de nuestros deberes respecto del prójimo y de nosotros mismosdel prójimo y de nosotros mismos (Diccionario de la lengua española, 1992)
Integridad- dícese de la persona recta, Integridad dícese de la persona recta, proba, intachable (Diccionario de la lengua española, 1992)
24 de febrero de 2010Prof. Marisol Gutiérrez Rodríguez ( [email protected])
Definición de Conceptos (Cont.)
Propiedad intelectual- “refers to
61
Propiedad intelectual- refers to creations of the mind: inventions, literary and artistic works, and symbols, y , y ,names, images, and designs used in commerce (http://www.wipo.int/about-ip/en/)
24 de febrero de 2010Prof. Marisol Gutiérrez Rodríguez ( [email protected])
Definición de Conceptos (Cont.)p ( )
Leyes de propiedad intelectual-Protegen toda
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Leyes de propiedad intelectual Protegen toda obra original plasmada en un medio tangible con el propósito de promover el desarrollo de p p plas ciencias y las artes.
Sujeto a que esté inscritaj q
24 de febrero de 2010Prof. Marisol Gutiérrez Rodríguez ( [email protected])
Leyes de Propiedad Intelectualy p
La obra a ser protegida tiene que estar fijada
63
La obra a ser protegida tiene que estar fijada en un medio tangible como el papel, piel, metal, formato electrónico, etc., ,
NO se protegen las ideas sino la representación o expresión de la idea en un p pmedio tangible.
24 de febrero de 2010Prof. Marisol Gutiérrez Rodríguez ( [email protected])
Categorías de propiedad intelectualg p p64
Derechos de autor ñ Patentes, marcas, diseños y logos
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Ley de Derechos de Autor (Copyright, 1976 1978) de E U1976, 1978) de E.U.
Concede derechos exclusivos al autor para:
65
Concede derechos exclusivos al autor para:• reproducción• distribución• distribución• adaptación• exhibición• exhibición• representación o actuación• grabaciones sonoras• grabaciones sonoras • transmisión digital
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Uso justo o razonable según Ley de Derechos de Autor de E UAutor de E.U.
l l d b d
66
Doctrina legal que consiste de una prueba de cuatro factores de igual peso que se aplican simultáneamente al uso de la obra parasimultáneamente al uso de la obra, para determinar el grado de disponibilidad de la misma para uso o reproducción sin autorizaciónmisma para uso o reproducción sin autorización expresa del autor.
Es el mecanismo para balancear los derechos pdel autor con los derechos del público a usar el material protegido.
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¿Cómo decidir si el uso es justo o a onable?razonable?
67
Prueba de 4 factores Propósito del uso de la obra Naturaleza de la obra Cantidad de la obra a usarse y substanciay Impacto comercial en el mercado
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La doctrina de uso justo (Fair Use) permiteLa doctrina de uso justo (Fair Use) permite
Usar material protegido sin permiso para68
Usar material protegido sin permiso para los siguientes propósitos:enseñanza investigaciónerudismo
crítica literaria crítica literarianoticiasotro uso educativootro uso educativoparodia
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Puerto Rico
Ley de Derechos de Autor de EU 1976 1978
69
Ley de Derechos de Autor de EU,1976, 1978 Símbolo ©
Ley 96 de Propiedad Intelectual de P R 1988 que Ley 96 de Propiedad Intelectual de P.R., 1988 que protege los derechos: PatrimonialesMorales Crea el Registro de propiedad intelectual
Símbolo ∆Símbolo ∆ La Ley Federal tiene preeminencia sobre la de Puerto Rico
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Falta de integridad académicag
Cualquier conducta que dé una ventaja ilícita. 70
comprar un ensayoplagiar párrafos o textos completos
i l lid d d asumir la personalidad de otro para tomar un exámen
copiarse en un exámen copiarse en un exámen falsificar o alterar documentos, etc.dañar o esconder material de la bibliotecadañar o esconder material de la biblioteca tomar oraciones sin dar crédito a la fuente de
origen g
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La Universidad de Puerto Rico
Define falta de integridad académica como:
71
Define falta de integridad académica como:“llevar a cabo fraude académico o científico que incluye plagio falsificación atribuciónque incluye plagio, falsificación, atribución falsa y que infringe todos los cánones y prácticas aceptadas en la comunidad p pacadémica” (Sección de Políticas Académicas del Catálogo Graduado 2002-2005 ) h // d d d /http://graduados.uprrp.edu/
24 de febrero de 2010Prof. Marisol Gutiérrez Rodríguez ( [email protected])
Estrategias para promover la honestidad académicaacadémica
Promover los valores de honestidad
72
• Promover los valores de honestidad, confianza, equidad, respeto y responsabilidadresponsabilidad.
• Desarollar políticas institucionales sobre integridad académica.integridad académica.
• Educar sobre las leyes de propiedad intelectual.
• Sancionar la violación a las políticas de la institución
24 de febrero de 2010Prof. Marisol Gutiérrez Rodríguez ( [email protected])
La Universidad de Puerto RicoLa Universidad de Puerto Rico
Promueve los más altos estándares de
73
Promueve los más altos estándares de integridad académica y científica, y castiga la violación de éstos.castiga la violación de éstos. Políticas sobre integridad académica Políticas sobre propiedad intelectual
24 de febrero de 2010Prof. Marisol Gutiérrez Rodríguez ( [email protected])