1D02/10000329/EGU 15 octobre 2008

Département Stratégies Territoriales

Focus sur quelques outils de sensibilisation au développement

durable

Démarche expérimentale lycées éco–responsables

Séminaire du 15 octobre 2008 Cité scolaire internationale Europôle Grenoble

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Les objectifs de la sensibilisation au développement durable

Les démarches de développement durable nécessitent l’adhésion de l’ensemble des acteurs

Elles doivent être comprises dans leurs enjeux, leurs objectifs, leurs modalités de déroulement

La sensibilisation doit donc viser les objectifs suivants : Transmettre des éléments de connaissance aux participants

pour leur permettre de décrypter la notion de développement durable

Les aider à se positionner en tant qu’éco-citoyens responsables : les éduquer aux choix, à l’expression de leurs points de vue et de propositions, les amener à s’engager dans des actions collectives impliquant d’autres acteurs

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Quelles modalités pédagogiques pour des actions de sensibilisation ?

Les outils de sensibilisation doivent s’inscrire dans plusieurs dimensions complémentaires pour favoriser réellement le changement :

Dispenser des éléments de savoirs et de connaissances permettant d’appréhender le développement durable dans toute sa transversalité (notamment à partir d’un ancrage local)

Donner envie d’agir (vouloir) en favorisant la prise de conscience des acteurs, leur créativité, leur esprit critique…

Développer les capacités d’action des acteurs en favorisant les approches par la pratique, l’expérimentation, les projets collectifs… (pouvoir)

Les processus de sensibilisation et de formation

Le Processus de formation

Reconnaissance d’un besoin, d’un intérêt

Prise de conscience, motivation

Analyses, observations, recherches

Essais et tests

Evaluation et comparaisons

Application à grande échelle …

( Ou non !)

Diagnostic constat…

Formulation d’un projet

Apport d’information, analyses, échanges d’expérience…

Essais à petite échelle, démonstration…

Analyses

Transformation…ou statut quo…

Le Désir

La

Conviction

ou

l’Incertitude

La Satisfaction

ou la Déception

Ce que fait le forméLes sentiments

du formé

Les processus de sensibilisation et de formation

Le Processus de formation Ce que fait le forméLes sentiments

du formé

Se former, se transformer, accepter ou devenir sensible à… fait appel aux sentiments, à l’émotion

donc

Former, Sensibiliser une personne nécessite de prendre en compte ses sentiments, son émotion

Se former fait aussi appel à trois actions majeures

Il n’y a pas de changement, pas de développement, pas de transformation s’il n’y a pas en même temps

Le « vouloir »

Le « pouvoir »Le « savoir »

Les processus de sensibilisation et de formation

Le « vouloir »

Le « pouvoir »Le «savoir »

Je sais et je veux….mais je ne peux pas changer ?

Je veux et je peux changer….mais je ne sais pas (il me manque des informations ou des gestes) ?

Je sais et je peux changer….mais je ne veux pas?

Exemples?

Exemples?

Exemples?

Les processus de sensibilisation et de formation

Le « vouloir »

Le « pouvoir »Le « savoir »

Conclusions pour le formateur?

Ne pas agir que sur le savoir (ou transmission des connaissances)

NDRL: C’est là l’échec (pédagogique) de l’école!

Nécessité de « débloquer », accroitre le « vouloir » (les motivations)

Par la démonstration, les échanges, les rencontres, le plaisir….

En sécurisant, confortant, accompagnant

Nécessité d’augmenter la capacité d’action (le « pouvoir faire »)

En levant les obstacles matériels, en apportant les moyens

En modifiant le management

En libérant les individus et énergies entravées.

Les processus de sensibilisation et de formation

Des attitudes formatives permettent d’accroître la motivation à apprendre du formé:

Partir de ce qu’il est Partir de ce qu’il vit Partir de ce qu’il veut

Faire « coller » la formation à son environnement Faire « coller » la formation à ses contraintes Faire « coller » la formation à son pouvoir d’action

« Parler à la mesure de son entendement » Valoriser ses bonnes pratiques L’impliquer, le responsabiliser

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Quelques questions à se poser

Quel moment ? La sensibilisation concerne des actions ponctuelles dont la combinaison doit viser une mobilisation permanente des acteurs de l’établissement dans la démarche de développement durable

Quelles cibles ?L’ensemble des acteurs de l’établissement doit être visé par les actions de sensibilisation, avec des outils adaptés pour chacun des publics

Quelles méthodes ?L’alternance des approches et la combinaison des outils doit permettre de favoriser la compréhension des enjeux de la démarche par les acteurs et leur appropriation, en générant des échanges, des démonstrations, de la pédagogie active

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Les principaux enjeux identifiés pour l’outil de sensibilisation

Etre facilement appropriables par les équipes (être acteurs du projet)

Viser à la fois le développement des connaissances, le déclenchement des motivations et des moyens d’agir

S’intégrer dans le fonctionnement habituel d’un établissement et ne pas reposer uniquement sur des allocations de temps spécifiques

Ne pas faire l’objet d’un coût d’acquisition ou d’utilisation prohibitif pour les utilisateurs

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Présentation de quelques outils

Objectifs de l’analyse :

Repérer quelques outils de sensibilisation à l’environnement et au développement durable, adaptés au public lycéen (approche non exhaustive)

Présenter la multiplicité des supports et approches pédagogiques utilisés

Evaluer la pertinence des outils au regard de la sensibilisation des lycéens, notamment au regard de la mise en œuvre d’une approche participative

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Supports

Lycéen, deviens éco-citoyen CD-ROM

ECOVILLE Jeu interactif en ligne

SOS-21

Empreinte écologique MultimédiaInformatiqueOpération Carbone Lycée

Une vérité qui dérange Film documentaire

Défi pour la Terre

Le développement durable, pourquoi ?

Exposition

Décoodé Jeu de rôle

Pièces de La Chouette Compagnie Théâtre

Opération Jeunes Reporters pour l’Environnement

Supports journalistiques

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Thématiques traitées

Economie Social Environnement

Lycéen, deviens éco-citoyen X

ECOVILLE X X X

SOS-21 X X X

Empreinte écologique X

Opération Carbone Lycée X

Une vérité qui dérange X X X

Défi pour la Terre X X X

Le développement durable, pourquoi ?

X X X

Décoodé X X X

Pièces de La Chouette Compagnie X

Opération Jeunes Reporters pour l’Environnement

X X X

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Objectifs pédagogiques

Transmission de connaissances : Changements climatiques, aménagement durable du territoire,

développement durable….

Acquisition de savoir-faire : Calcul des émissions de gaz à effet de serre, techniques

journalistiques…

Acquisition de savoir-être : Respect des autres et de leurs points de vue, écoute, autonomie…

Incitation à l’action : Apprentissage des éco-gestes, implication dans la démarche projet,

mises en situations…

Développement de l’esprit critique et/ou d’analyse : Débats, présentation d’un point de vue….

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Ludique Globale/

systémique

Résolution de

problèmes

Cognitive Interdisciplinaire

Lycéen, deviens éco-citoyen

- - - + -

ECOVILLE ++ + + - +

SOS-21 ++ ++ + - -

Empreinte écologique + + - - -

Opération Carbone Lycée

+ - ++ - +

Une vérité qui dérange - + - ++ -

Défi pour la Terre - + - ++ -

Le développement durable, pourquoi ?

- + - + -

Décoodé ++ + ++ - +

La Chouette Compagnie

++ - - + -

Jeunes Reporters pour l’Environnement

+ - ++ + ++

Approches pédagogiques

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Quelques éléments de conclusion

La pertinence des actions de sensibilisation repose avant tout sur :

La définition des objectifs pédagogiques en lien avec le public cible, leurs attentes et leurs besoins

L’inscription des actions de sensibilisation dans un projet global (une des étapes de la démarche) : nécessité de préparer, décrypter, suivre les actions réalisées

La multiplicité des approches et des outils utilisés, visant le plus possible l’implication et la participation des acteurs

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Quelques sites ressources

Eduquer au développement durablehttp://www.eduquer-au-developpement-durable.com

Centre de ressources du développement durablehttp://www.cerdd.org

Comité 21http://www.comite21.org

Eco-écolehttp://www.eco-ecole.org

Eduscolhttp://eduscol.education.fr

Pôle national de compétences en EDDhttp://crdp.ac-amiens.fr/edd2/

Maison régionale de l’environnement et des solidarités Nord Pas de Calais

http://www.mres-asso.org

Envirodochttp://www.envirodoc.org