70

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto. S. 2005. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta

Arikunto. S. 2006. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta

Aqib, Zainal. 2002 Profesionalime Guru Surabaya : PT. Insan Cendekia

Aqib, Zainal. 2008. Pedoman Guru Berprestasi. Kepala Sekola Berprestasi. Pengawas Berprestasi. Bandung : CV. Yrama Widya.

David C, Mc Clelland .1987.Memacu Masyarakat Berprestasi : Mempercepat Laju Pertumbuhan Ekonomi Melalui Peningkatan Motif Berprestasi(Alih Bahasa Siswo Suyanto ) . Jakarta : CVIntermedia

Daryanto, 2005.Administrasi Pendidikan .Cetakan 6. Jakarta:Rineka Cipta.

Daryanto, 2006.Administrasi Pendidikan .Cetakan 7. Jakarta:Rineka Cipta.

Departemen Pendidikan Nasional.2002. Panduan Manajemen Sekolah. Jakarta:Dirjen Dikdasmen.

Dirawat, dkk.2003. Pengantar Kepemimpinan dalam Rangka Inovasi Pendidikan Pertumbuhan Jabatan Guru. Jakarta.

Euis Faridah Pariyani. 2007. Hubungan Antara Sikap Terhadap Profesi dan Motivasi Berprestasi dengan Kinerja Guru SMP Negeri se Kecamatan Banjarmasin Timur. Tesis Program Magister Manajemen Pendidikan Unlam

GR. Terry, 1993. Pengembangan sumber Daya Manusia.Yogyakarta : Liberty.

Gibson, et.al.2001. Organisasi dan Manajemen: Prilaku Struktur Proses. Jakarta: Erlangga

Hadi, Sutrisno. 2001. Metodologi Research2. Yogkarta: Andi Offset

Handoko, T. Hani. 1995. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta : Ghalia Indonesia.

Hasibuan, Malayu S.P. 2001. Manajemen Dasar, Pengertian Dan Masalah. Jakarta: Bumi Aksara.

Hasibuan, S.P. Melayu.2002. Organisasi dan Motivasi.Jakarta : Bumi Aksara.

71

Hasibuan, Malayu S.P. 2005. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Bumi Aksara

Hamalik, O. 2000.Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta : Bumi Aksara

Kartini Kartono. 1993. Pemimpin dan Kepemimpinan (Apakah Pemimpin Abnormal itu ?). Jakarta : CV. Rajawali.

Made Pidarta. 1998. Seri Manajemen Pendidikan: Peranan Sekolah Pada Pendidikan Dasar. Jakarta : Grasindo

Mangkunegara, Anwar Prabu. 2005. Manajemen Sumber Daya Manusia Perusahaan. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya

Marsudi Eko. 1988. Kepemimpinan Pancasila suatu Eksplorasi.Surakarta Pilar Daya Ratna.

Melda Ery Rusmary. 2008. Hubungan Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Kompensasi Terhadap Kedisiplinan Kerja Guru Sekolah dasar se-Kecamatan Jekan Raya Kota Palangka Raya. Tesis Program Magister Manajemen Pendidikan Unlam

Muchdarsyah Sinungan, 1997. Produktifitas, Apa dan Bagaimana. Jakarta : Bumi Aksara

Mulyasa, E. 2004.Kurikulum Berbasis Kompetensi Konsep, Karakteristik, dan Implementasi. Bandung: Rosda Karya

Nawawi H Hadari. 1995. Kepemimpinan Mengefektifkan Organisasi. Buku I. Universitas Terbuka/UPI-YAI. Jakarta

Nisfiannoor, M. 2009. Pendekatan Statistik Modern.Jakarta : Salemba Humanika

Peraturan Pemerintah Nomor 30 tahu 2010, Tentang Peraturan disiplin PNS,Jakarta : BP Cipta Jaya

Peraturan Pemerintah Nomor 53 tahu 1980, Tentang Peraturan disiplin PNS,Jakarta : BP Cipta Jaya

Pandji.1998 .Psikologi Kerja .Jakarta : Rineka Cipta .

Purwanto, Ng,. 2003. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya

72

Robbins, Stephen R, Judge A, Timothy, 1986.Perilaku Organisasi (Organizational Behavior) Buku 1 dan Buku 2, Terjemahan Diana Angelica, Jakarta: Salemba Empat

Sergiovanni, T.J. 1991. The Principalship A Reflective Practice Presperctive. Boston: Allyn and Bacon

Sergiovanni, T.J. 1993. The Year Book on supervision. Texas:ASCD.

Soejono, 1997.Sistem dan Prosedur Kerja.Jakarta : Bumi Aksara.

Sondang P. Siagian. 1997. Filsafat Administrasi. Jakarta : Gunung Agung

Sudjana .2002 .Teknik Analisis Regresi Dan Korelasi.Bandung :Tarsito

Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Administrasi. Bandung : Alfabeta

Sukmadinata, Nana Syaodih. 2005. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.

Suryabarata, S. 2003. Metodologi Penelitian. Jakarta : Rajawali Pers.

The Liang Gie, 1981. Administrasi Perkantoran Modern.Yogyakarta : Liberty

Thoha, M. 2001. Perilaku Organisasi: Konsep Dasar dan Aplikasinya. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Thoha. M. 2008. Perilaku Organisasi Konsep Dasar dan Aplikasinya. Jakarta :RajaGrafindo Persada

Usman, H. 2006. Manajemen Teori, Praktik, dan Riset Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Usman, H .2009 Manajemen,Teori,Prakik dan Riset. Jakarta : PT.Bumi Aksara.

Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003.Tentang Sistem Pendidikan Nasional.Jakarta : BP Cipta Jaya

Wahjosumidjo. 2007. Kepemimpinan Kepala Sekolah. Tinjauan Teoritik dan Permasalahannya. Jakarta: RajaGrafindo Persada.

.Wursanto, 1987.Manajemen Kepegawaian. Yogyakarta : Kanisius

73

INSTRUMEN PENELITIANRESPONDEN : KEPALA SEKOLAH DAN GURU SMP NEGERI

DI KABUPAEN GUNUNG MAS

A. Lembar kuesioner Peran Kepala Sekolah

Petunjuk :

Pada bagian ini Bapak/Ibu dimohon untuk menyatakan pendapat sesuai dengan keadaan sebenarnya dengan memberikan tanda silang (X) pada lajur yang tersedia di sebelah kanan dalam penelitian iniSelalu (SL) = 5, Sering (SR) = (4), Kadang-Kadang (KK) = (3), Jarang (JR) = 2Tidak Pernah (TP) (1).

No Pernyataan SL SR KK JR TP1 Membimbing guru melaksanakan tugas

profesinya2 Mengijinkan guru mengikuti diklat/MGMP di

luar3 Membimbing guru menyusun program

pengajaran dan bimbingan konseling (BK) yang efektif

4 Membimbing guru dalam pengembangan media dan alat bantu pembelajaran

5 Memfasilitasi guru dan siswa mengikuti lomba-lomba guru berprestasi

6 Memberikan reward/penghargaan kepada guru dan siswa yang memenangkan lomba prestasi guru atau siswa

7 Memberikan contoh perilaku sopan santun kepada seluruh warga sekolah

IDENTITAS RENPONDEN

Nama :

Jenis Kelamin :

Unit Kerja :

Tanggal :

74

8 Memberikan teladan berlaku jujur dan bisa dipercaya

9 Menyusun mekanisme monitor dan evaluasi pelaksanaan program secara sistematik danperiodic

10 Menyusun program jangka pendek (1 tahun) dan Menyusun program jangka panjang (4 tahun)

11 Membantu staf tata usaha menyusun organisasi/kepegawaian di sekolah

12 Menyusun perencanaan anggaran (RAPBS)13 Menyusun organisasi kepegawaian sekolah

(Wakasek/Wali Kelas/KTU/Bendahara,dsb)14 Mencatat kinerja masing-masing sumberdaya

guru di sekolah15 Meminta staf tata usaha memanfaatkan

fasilitas sekolah secara optimal16 Menyusun organisasikepegawaian pendukung

antara lain pengelola perpustakaan,pengelola laboratorium, pembina pramuka OSIS, pembina olahraga, dsb

17 Mengelola seluruh kurikulum18 Memiliki kelengkapan perubahan kurikulum19 Mengelola penggunaan anggaran belanjan

sekolah20 Mengevaluasi penggunaan anggaran belanja

sekolah 21 Mengelola penggunaan fasilitas sekolah22 Mengelola pemeliharaan dan pembelian

fasilitas sekolah23 Mengelola data jumlah siswa secara

keseluruhan24 Mengelola dan memperbaharui data siswa

setiap ada perubahan25 Menyusun program dan jadwal supervisi

pendidikan, seperti supervisi kelas/akademik (klinis)

26 Menguasai metode, teknik, dan prinsip-prinsip supervisi

27 Menyusun indikator program penilaian dalam pelaksanaan supervise

28 Memantau pelaksanaan pembelajaran di kelas melalui supervisi kelas

29 Menerapkan dan mengembangkan nilai-nilai kejujuran di sekolah

30 Mengembangkan budaya dan tradisi akhlak

75

mulia dan menjadi teladan akhlak mulia bagi warga sekolah

31 Kepala sekolah memiliki bakat dan minat jabatan sebagai pemimpin pendidikan

32 Berpegang pada komitmen yang sudah ditetapkan

33 Kepala sekolah menggunakan kekuasaannya secara bijaksana

34 Kepala sekolah berani mengubah keadaan dengan memulai segala sesuatu, tanpa harus menunggu keadaan

35 Mengelola ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapain sekolah

36 Mengelola sistem informasi sekolah dalam penyusunan program dan pengambilan keputusan

37 Membimbing guru menerima perubahan38 Membimbing guru bersama bekerja keras

mencapai keberhasilan sebagai organisasi yang efektif

39 Kepala sekolah memiliki solusi yang tepat dalam mengatasi masalah yang muncul

40 Kepala sekolah bertanggung jawabterhadap keputusan yang diambil

41 Kepala sekolah mengatur lingkungan kerja (fisik) dengan mengatur ruang kepala sekolah, ruang guru yang nyaman untuk bekeja

42 Kepala sekolah mengatur lingkungan sekolah yang nyaman dan bersih

43 Kepala sekolah mengkondisikan suasana kebersamaan antar kepala sekolah dengan guru, guru dengan guru, guru dengan siswa

44 Kepala sekolah memberikan penghargaan kepada guru yang berprestasi

B. Instrumen MotivasiKerja Guru

Petunjuk pengisian:Mohon dengan hormat bantuan dan kesediaan bapak/ibu untuk mengisi seluruh pertanyaan yang ada tentang Motivasi guru dengan menberikan tenda chek (V) pada kotak pilihan yang tersedia pada kolom dibelakang setiap oertanyaan sesuai dengan kenyataan dan pendapat bapak/ibu dengan alternatif pilihan sebagai berikut :

76

5 = Sangat Sering ( SS ) 4 = Sering ( SR ) 3 = Kadang-kadang ( KK ) 2 = Jarang ( JR ) 1 = Sangat jarang ( SJ )

No Butir Pertanyaan SS SR KK JR SJ1. Faktor-faktor Pendoronga. Prestasi Kerja1 Saya tetap melaksanakan pekerjaan,

walaupun teman-teman kurang menghargai hasil pekerjaan saya

2 Saya merasa bangga dengan hasil pekerjaan saya

3 Saya menyelesaikan pekerjaan selesai di awal waktu

b. Pengakuan Hasil Kerja4 Penghinaan atau meremehkan terhadap hasil

kerja saya tidak berpengaruh terhadap tugas dan tanggung jawab saya

5 Saya bekerja tidak berharap untuk mendapatkan karier yang baik

6 Harapan untuk mengembangkan karier membuat kerja semakin bersemangat

c. Peningkatan prestasi kerja

7 Saya yakin pencapaian karier seseorang ditentukan oleh prestasi

8 Saya mengembangkan potensi dan kemampuan yang saya miliki karena ingin berprestasi lebih bak.

9 Saya mengikuti seminar, lokakarya, dan pertemuan ilmiah lainnya untuk meningkatkan kualitas kerja.

d. Tanggung Jawab

10 Saya membuat sendiri alat-alat / media pembelajaran yang sederhana jika disekolah tidak tersedia

11 Saya pulang terlambat (melewati jam dinas) karena pekerjaan yang belum selesai

12 Saya selalu bekerja keras untuk menyelesaikan pekerjaan.

e. Sifat Pekerjaan13 Saya merasa bangga dengan tugas yang saya

emban14 Jika satu kali saya absen, saya merasa tidak

77

enak ( bersalah )2. Faktor-faktor Penyehata. Hubungan Antar Pribadi15 Saya selalu diajak berdiskusi oleh pimpinan

dalam memecahkan berbagai persoalan yang dihadapi oleh sekolah

16 Saya bersenda gurau dengan teman-teman jika pada saat istirahat/ jam kosong

b. Keamanan Kerja17 Pensiun seorang guru masih mendapat

pengakuan dan penghargaan dimata masyarakat

18 Dengan menjadi guru saya merasa masa depan saya terjamin

19 Akses yang saya miliki mempunyai fungsi yang sangat penting

c. Kehidupan Pribadi20 Masyarakat lingkungan yang tahu kalau

saya seorang guru, mereka menaruh hormat21 Menurut saya menjadi seorang guru

merupakan profesi yang memiliki nilai lebih dimata masyarakat dan Tuhan

d. Kebijakan dan Administrasi22 Kepala sekolah selalu mencampuri urusan

guru dalam menjalankan tugasna23 Pembagian tugas tambahan yang diberikan

pimpinan tidak proposionale. Gaji24 Saya merasa puas dengan penghasilan yang

saya terima sekarang25 Penghasilan yang saya terima cukup bisa

membahagiakan saya dan / keluarga sayaf. Kesempatan untuk bertumbuh 26 Kepala sekolah saya mendukung terhadap

kegiatan pelatihan27 Sekolah menyediakan fasilitas kepada guru

yang ingin mengembangkan potensinya28 Kepala sekolah sangat mendukung terhadap

upaya peningkatan kualifikasi pendidikang. Kedudukan29 Sekolah menyediakan bahan bacaan yang

terkini30 Kepala sekolah senang membeli buku-buku

up to date31 Ruang guru di sekolah saya cukup memadai

dan menyenangkan

78

h. Kondisi Kerja32 Menurut saya jumlah siswa pada kelas yang

saya ajar terlalu banyak33 Peralatan mengajar yang saya gunakan

sudah tidak sesuai dengan keadaan sekarang

C. Lembar kuesioner Disiplin Guru

Bapak/Ibu guru yang saya hormati, angket ini hanya digunakan untuk

mengumpulkan data dalam rangka penelitian ilmiah penyusunan tesis, jadi tidak

akan mempengaruhi tugas dan jabatan Bapak/Ibu guru.

Petunjuk :

Pada bagian ini Bapak/Ibu dimohon untuk menyatakan pendapat sesuai dengan keadaan sebenarnya dengan memberikan tanda silang (X) pada lajur yang tersedia di sebelah kanan dalam penelitian ini

Selalu (SL) = 5, Sering (SR) = 4, Kadang-Kadang (KK) = 3, Jarang (JR) = 2Tidak Pernah (TP) = 1.

No Butir Pertanyaan SL SR KK JR TP1. Guru hadir di sekolah setiap hari kerja2. Guru meninggalkan sekolah sebelum jam

kerja berakhir3. Guru membuat rencana pelaksanaan

pembelajaran (RPP) pada awal tahun4. Setiap kali memberikan pelajaran guru

sudah mempersipakan materinya untuk satu kali pertemuan

5. Guru melaksanakan pembelajaran di kelas6. Pada setiap kali pertemuan, guru sudah

membuat ringkasan pokok-pokok materi7. Guru tiba di sekolah ketika siswa masih

berada di luar kelas8. Guru memasuki kelas setelah bel tanda

masuk dibunyikan9. Guru memulai pelajaran sesuai dengan jam

masuk yang sudah ditetapkan oleh sekolah10. Guru menyelesaikan pelajaran ketika bel

tanda pelajaran usai dibunyikan11. Guru tetap berada di kelas untuk

menyelesaikan 1 materi yang sudah walaupun jam pelajaran sudah usai

79

12. Materi pelajaran yang disusun, disesuaikan dengan beban tatap muka

13. Guru ikut memelihara taman sekolah14. Guru juga melaksanakan pembelajaran di

luar kelas15. Guru suka berinteraksi dengan rekan sekerja

lain16. Bila ada guru mengalami kesulitan dalam

menjalankan tugas, guru-guru lain akan membantu

17. Jika ada satu guru berhalangan hadir, ada guru lain menggantikan

18. Guru memanfaatkan fasilitas sekolah seperti laboratorium dan perpustakaan untuk kepentingan pembelajaran

19. Guru memperhatikan kebutuhan-kebutuhan khusus (perbedaan individu) peserta didik

20. Guru menyediakan waktu khusus bagi siswa yang mengalami kesulitan dalam menguasai materi pelajaran

21. Guru membuat laporan sikap siswa setiap habis mengikuti pembelajaran dan dilaporkan kepada orang tua siswa

22. Bila ada indikasi siswa melawan guru, sekolah akan membuat surat panggilan kepada orang tua

23. Sekolah mengundang orang tua siswa/masyarakat sekitar untuk menghadiri perayaan hari-hari besar keagamaan

24. Guru dan siswa ikut bergotong royong membersihkan lingkungan di luar sekolah

25. Mengembangkan dan memberikan kesan keahlian yang dimilikinya

26. Berusaha meningkatkan keterampilan dan kompetensi dengan mengikuti forum-forum ilmiah

27. Berpakaian sopan dan rapi28. Mengambil tindakan yang meyakinkan dan

pasti dalam situasi kritis29. Menerima pemberian orang tua siswa

sebagai hadiah30. Membohongi rekan kerja, orang tua siswa,

atasan mengenai perilaku siswa