Lina Yulyana Nengsih Sambas, 2015 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CLIS (Children Learning in Science) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA SD Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

87

DAFTAR PUSTAKA

Asshagab, S.M.N. (2012).penerapan Model Pembelajaran Children’s Learning in

Science (CLIS) untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Science dan Pemahaman

Konsep Hukum Newton Siswa. Tesis. UPI Bandung: tidak diterbitkan.

Aspari, Ayu.(2014). Pengaruh Model Pembelajaran CLIS terhadap Pemahaman Konsep

IPA Siswa Kelas V SD di Gugus VII Kecamatan Sawan. e-journal Mimbar PGSD

Universitas Pendidikan Ganesha, vol. 2, no.1. Diambil pada tanggal 13 maret 2015,

dari http://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/2015/1756.

Depdiknas. (2006). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2006 Mata Pelajaran

IPA SD/MI. Jakarta: Depdiknas.

Emile, Lelian. (2012). Penerapan Model Pembelajaran Children Learning in Science

untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Fisika di SMP Pada

Pokok Bahasan Suhu dan Kalor. Skripsi.UPI Bandung: Tidak diterbitkan.

Hermawan, R. Mujono. & Suherman, A. (2008). Metode Penelitian Pendidikan Sekolah

Dasar. Bandung: UPIPRESS

Ismail, Ali. (2011). Penerapan Model Pembelajaran Children’s Learning in Science

(CLIS) Berbantuan Multimedia untuk Meningkatkan Keterampilan Proses sains

dan Penguasaan Konsep Siswa pada Pokok Bahasan Fluida. Tesis. UPI Bandung:

tidak diterbitkan.

Iswanto, Hadi. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Children’s Learning in Science

(CLIS) dengan Pendekatan Inkuiri untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan

Keterampilan Proses Sains Siswa MTs Pada Pokok Bahasan Gelombang. Tesis.

UPI Bandung: tidak diterbitkan.

Mulyasa, H.E. (2013). Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya.

Mustafa.(1998). Peningkatan Kemampuan Guru dalam Penggunaan Lembaran Kerja

Rumah (LKR) sebagai Upaya Meningkatkan Pemahaman dan Aplikasi Konsep

Dasar IPA pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, nomor

6, tahun II, 56.

Nuryani, Rustaman dkk. (2011). Materi dan Pembalajaran IPA SD. Modul. Jakarta:

Universitas Terbuka.

Lina Yulyana Nengsih Sambas, 2015 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CLIS (Children Learning in Science) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA SD Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

88

Purtadi dan Sari. (2013). Analisis Miskonsepsi Konsep Laju dan Kesetimbangan Kimia

pada Siswa SMA. [Online]. Tersedia: http://staff.univ.ac.id/file/Makalah-Semnas-

MIPA-Analisis-Miskonsepsi-Konsep-laju-dan-Kesetimbangan-Kimia.pdf. [13

Maret 2015]

Rahmawati, T.R. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Children Learning in Science

untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa dalam Pembelajaran IPA

mengenai Energi Bunyi. Skripsi. UPI Bandung: tidak diterbitkan.

Rustaman, Nuryani dkk.(2011). Materi dan Pembelajaran IPA SD. Jakarta: Universitas

Terbuka.

Samatowa, Usman. (2009). Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta:PT.Indeks.

Sudjana, Nana.(2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya.

Sulistyanto, Heri. Edy Wiyono. (2008). Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI kelas IV.

Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional

Trianto. (2011) Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.

Ulfa, Andi. Penerapan Model Pembelajaran Children Learning In Science untuk

Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah Condongcatur

pada Konsep Bumi dan Alam Sekitar. e-journal. Diambil pada tanggal 13 maret

2015, dari http://jurnal.unsyiah.ac.id/JBE/article/download/447/607.

Wilis Dahar, R. (1996). Teori-teori Belajar. Jakarta : Erlangga

Yuliawati, Lia. (2014). Penerapan Model Pembelajaran (CLIS) Children’s Learning in

Science untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dalam Pembelajaran IPA materi

Pesawat Sederhana. Skripsi. UPI Bandung: tidak diterbitkan.