dal libro di testo all'e-book
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Ricettario per realizzare risorse sostitutive ai libri di testo nella nostra scuolaTRANSCRIPT
Dal libro di testo all'e-book
Ricettario per realizzare risorse sostitutive ai libri di testo nella nostra scuola
IIS "G.Luosi" Mirandola - MO
Mission
FAST Food SLOW Food
FAST Book SLOW Book
Slow booki libri "fatti in casa" perchè sono:
genuini: conosciamo la qualità e la quantità degli ingredienti (contenuti);nutrienti: sappiamo cosa e come digeriscono i nostri studenti (non sovrabbondiamo nei dettagli ma puntiamo alla comprensione e alle competenze);artigianali: lasciamo che siano loro a mettere le mani in pasta (costruzione sociale nella connessione delle conoscenze);
Ingredienti
Dirigenza illuminata; Insegnanti volonterosi che abbiano frequentato - o che vogliano frequentare - il corso di formazione "Docenti web 2.0";Studenti/esse da motivare e coinvolgere;Nuove Tecnologie, strumenti della rete e del Web 2.0;
A.S. 2010/11Cosa bolle in pentola?
FranceseEconomia AziendaleScienze MotorieReligioneFilosofia e Storia (Pico)cl@ssi 2.0 (?)
Il banchetto
La tavolata prevede che i prodotti possano essere assaggiati e rielaborati da TUTTI perchè saranno pubblicati con licenza Creative Commons per la fruizione on-line ma anche in versione stampabile, con possibilità di intervento sui file originali per aggiornarli ed adattarli a contesti diversi. (Open Educational Resources).
Procedimento - fase 1
Questa prima fase corrisponde alla pubblicazione on-line dei contenuti disciplinari. Ciò permette di organizzare l'e-book in modalità sequenziale secondo la scansione temporale della trattazione degli stessi in classe.L'e-book è facilmente consultabile da tutti per:
studio individuale;ripasso;recupero gap di apprendimento;riutilizzo a.s. successivi
Procedimento - fase 1.1.
Il docente:Individua la classe/i per coinvolgerla/e nel progetto
Il docente invita gli studenti a:
a creare account di posta elettronica: [email protected] ad iscriversi alla piattaforma moodle e-socrates (sono già attive quelle di Francese, Economia Aziendale, Scienze Motorie, Filosofia e Storia ma altre se ne possono aggiungere su richiesta.)
Procedimento - fase1.2.
Il docente: Individua nella classe i gruppi di lavoro in turni di scrittura collaborativa (wiki: google documenti) per la raccolta dei contenuti di base -appunti ed esercitazioni- come nucleo delle conoscenze disciplinari; Predispone un metodo di classificazione dei contenuti (indice) sulla base della organizzazione progettuale d'Istituto (moduli e U.D.)
Procedimento - fase1.3.
Il docente:Controlla i contenuti su google docsSalva in .pdfPubblica in piattaforma moodleValuta l'operato dei gruppi
I contenuti a questo punto sono su:
google docs, dove possono essere rivisitatimoodle e-socrates, dove possono essere consultati e scaricati.
Procedimento - fase 2
Questa seconda fase corrisponde alla costruzione della conoscenza con percorsi individualizzati di approfondimento, assecondando gli interessi e le rielaborazioni degli studenti anche con modalità tipiche del web e del web 2.0 come l'utilizzo dei tool multimediali: video, presentazioni, immagini, suoni, testi.Come strumento privilegiato si userà il forum in piattaforma moodle sul quale è possibile postare lavori individuali e di gruppo, riferimenti a link ed embed code.
Procedimento - fase 2.1
Il docente:crea forum dedicati per argomentiasssegna compiti ed esercitazioni stimola l'intervento interattivo/connettivo e multimediale/multimodale degli studenti valuta gli esiti
N.B.si tratta di utilizzare nella pienezza delle proprie peculiarità didattiche la scuola virtuale, piattaforma moodle. Per ulteriori chiarimenti sugli strumenti e modalità di utilizzo si faccia riferimento al corso "Docenti Web 2."
Procedimento - fase 2.2
Il docente e gli studenti hanno costruito un e-book costituito da:
un nucleo di contenuti di varia natura, anche multimediale, ma che ha una struttura lineare, sequenziale, scaricabile e stampabile, facilmente fruibile con un e-reader;una serie di interventi di natura connettiva in cui ciascuno studente o gruppi di studenti, amplia, approfondisce, discute le tematiche trattate secondo il contesto caratterizzante QUELLA classe ma aperto a tutta la comunità della scuola.
Procedimento - fase 3
Utilizzo dei social Network per la comunicazione immediata e veloce di ciò che è via via pubblicato in piattaforma, ad esempio utilizzando Facebook, al quale è iscritta ormai la maggior parte dei nostri studenti.
Conclusioni
Quella proposta è una modalità di sostituzione dei testi scolastici con risorse create dalla/e comunità di apprendimento che si adopera e si responsabilizza nella scelta della costruzione del sapere, contestualmente alle proprie esigenze.Il progetto proposto non si limita a creare e-book scolastici sempre on-line, gratuiti ed aperti, ma punta ad una innovazione didattica profonda più libera, meno erogativa, coinvolgente e connettiva.
Grazie. Emanuela Zibordi