das menet projekt wurde mit unterstützung der europäischen kommission und des bmwf finanziert
DESCRIPTION
Spots aus den Musikräumen Europas „Was Europa einheitlich macht, ist seine Verschiedenartigkeit“. Isolde Malmberg + Franz Niermann Institut für Musikpädagogik Wien www.musiceducation.at www.menet.info. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Das meNet Projekt wurde mit Unterstützung der Europäischen Kommission und des BMWF finanziert
Spots aus den Musikräumen Europas „Was Europa einheitlich macht, ist seine Verschiedenartigkeit“
Isolde Malmberg + Franz NiermannInstitut für Musikpädagogik Wien
www.musiceducation.at www.menet.info
Heute:• Worin:
Europa: Gedanke, bildungspolitische Zielsetzungen, verschiedenartige Musikpädagogik
• Womit:Ein aktuelles Werkzeug in der Musikpädagogik:Fragen
• Was und Wie:Praxisbeispiele (Kurzfilme) im Kontext von 4 Ländern: UK, SI, AT, ESDie Frage des Wertens zwischen Vertrautheit und Fremdheit Austausch
Diskussion
• Aktiv sein:Möglichkeiten der Vernetzung für MusiklehrerInnen, Information Fragen
Assoziationen zu „Geeintes Europa“
EU und die MenschenFeudalherrschaft?
Verwaltungsapparat
Laufende Erweiterung
Entwicklung einer gemeinsamen Kultur?
1947 in Rom als Wirtschaftsgemeinschaft gegründet EU heute
„Subsidiarität“
EU-politische Zielsetzungen
• Lissabon – Erklärung (2000)• Lissabon – Strategie (2005)
Inhaltlich: 8 Key-Competences for Lifelong Learning = Referenzrahmen
Strukturell: Bologna-Prozess
Ziel: Europa als konkurrenzfähiger Wirtschaftsraum
Lebenslanges Lernen früh anlegen und absichern
1. Muttersprache2. Fremdsprachen3. Mathematische und grundlegende NAWI Kompetenz4. IKT5. Lernkompetenz6. Interpersonelle, interkulturelle, soziale und Bürgerkompetenz7. Unternehmerische Kompetenz8. Kulturelle Kompetenz - culturall expression
„Harmonisierung“Mobilität
- bis 2010
Europas kulturelle Vielfalt – Vielfalt der musikalischen Bildung
Erfordernisse
• mehr voneinander erfahren• das vorhandene Wissen nutzen• zusammenarbeiten in Projekten• angemessen mit Verschiedenheit umgehen • auf EU-Bildungspolitik (Standards!) gemeinsam
reagieren
Musikpädagogik stärken
Europas kulturelle Vielfalt – Vielfalt der musikalischen Bildung
Grundkunstschule SK
„Klangnetze“ - AT
Bläserklasse - DE
Chorklassen – EE musicologie – FR
www.musicalfutures.org.uk
Performance – SI
Grundkunstschulen - SK
meNet – music education Network
= „Ein Netzwerk der Kommunikation und des Wissensmanagement im Bereich der
musikalischen Bildung“
ein Comenius-3-Netzwerk, gefördert aus Sokrates/ jetzt: LL-Programm
aus den Netzwerken der EAS entstanden
10/2006 – 09/2009
27 Aktive Partnerinstitutionenaus 11 Ländern
80 Assoziierte Partner aus 24 Ländern
Zielgruppen • Ministerien, Kulturträger, Bildungsautoritäten • Allgemeinbildende Primar- und Sekundarschulen• Alle Arten von Musiklehrerbildungs-Einrichtungen• Verbände und weitere Organisationen
meNet – Partnerschaft
meNet – Ergebnisse
• Comenius -> Sammlung von Projekten-> Untersuchung über Auswirkungen-> Evaluation ausgewählter Projekte-> Kontakt Seminare
• ME/MLB/LLL -> in 20 Ländern Europas-> Praxisbeispiele im Kontext-> Studien-> Vergleichsdarstellungen
• Lernergebnisse in der Musiklehrerbildung-> Innerhalb vieler Zielgruppen entwickelt
Für: online-Handbuch, Meetings + Joint Meetings, Vorträge, Kontaktseminare, Publikationen
meNet – Produkte
www.menet.info
Zum Mitnehmen: meNet – DVD
Flyer Broschüre „Lernergebnisse in der Musiklehrerbildung“
Fragen
Die Frage des Wertens zwischen Vertrautheit und Fremdheit
„Good Practice“ – „Best Practice“???
„Praxisbeispiele im Kontext“
EN --- SI --- AT --- ES
„Gigajam“
„Volksmusik“
„Lichtmalen“
„Jenseits des Klanges“
Impulse1. Was erscheint mir bekannt, ähnlich, gleich wie in
meinem Umfeld?Was erscheint mir fremd?
2. Nehme ich innerlich Wertungen vor? Wie reagiere ich spontan, was erscheint mir problematisch, was spricht mich an?
3. Auf welchen Ebenen werte ich vor allem? Z.B. methodische Ideen/ musikalische Qualität/ „Neuheit“/ Verwertbarkeit/ Fremdheit/ soziale Ziele/ Filmqualität/ Perspektivenwahl
4. Welche weiteren Fragen stellen sich mir?
5. Was bedeuten diese Überlegungen für mich?
Praxisbeispiel 1
UK --- SI --- AT --- ES
„Gigajam“
„Fairy Tale“
„Lichtmalen“
„Jenseits des Klanges“
Musik in der Schule – UK
•Staatlich geförderte und evaluierte Musizier-Großprojekte
•Standards hohe Bedeutung
•Eher offener oder modulartiger Unterricht in Sek 1
•Zentralistisch geführte, modul-artige Strukturierung in Sek 2
„Gigajam“
Praxisbeispiel 2
EN --- SI --- AT--- ES
„Gigajam“
„Volksmusik“
„Lichtmalen“
Jenseits des Klanges“
Musik in der Schule – SI
• stark aktivitätsorientiert(Hauptbereiche: Hören, Spielen, Performen)
• Große Bedeutung von Chören in der Grundschule
• Sek 1+2: aktive Fächer schrittweise um reflexive erweitert
„Volksmusik“
Praxisbeispiel 3
UK --- SI --- AT--- ES
„Gigajam“
„Volksmusik“
„Lichtmalen“
Jenseits des Klanges“
Musik in der Schule – AT
•Kerncurriculum ist Pool von Möglichkeiten stark individuelle Prägung durch Gruppe/ Lehrer
•Vergleichsweise viele Stunden, „Musikland Österreich“
•Regional unterschiedlich, tend. wird viel gesungen
„Lichtmalen“
Praxisbeispiel 4
UK --- SI --- AT --- ES
„Gigajam“
„Volksmusik“
„Lichtmalen“
„Jenseits des Klanges“
Musik in der Schule – ES
•Musikunterricht extrem wenig Ansehen und polit. Unterstützung, laufend abgebaut (Primar 1std./ Sek 2 kaum)
•M-Lehrer wenig Ausbildung, wird weiter reduziert
•Musikunterrichtliche Initiativen geraten zu politische Statements
„Jenseits des Klanges“
Gespräch
Information + Fragen
• www.menet.info• www.eas-music.net • www.aecinfo.org
Das meNet Projekt wurde mit Unterstützung der Europäischen Kommission und des BMWF finanziert
Spots aus den Musikräumen Europas „Was Europa einheitlich macht, ist seine Verschiedenartigkeit“
Isolde Malmberg + Franz NiermannInstitut für Musikpädagogik Wien
www.musiceducation.at www.menet.info