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Foro de Debate Nº 4

Nuevas dinámicas familiares y su impacto en la escolarización

de los adolescentes

DATOS PARA EL DEBATE 4

Buenos Aires, Marzo de 2005

IIPE - UNESCO, Sede Regional Buenos Aires – OEI Agosto de 2004

Presentación

Uno de los objetivos del SITEAL es crear un espacio de debates en torno a las

principales tendencias que se pueden identificar en la región, tanto en términos

de la dinámica social en su conjunto como de los aspectos educativos en

particular.

En este debate se parte de un conjunto de evidencias recurrentes en varios

países de la región. En primer lugar, desde hace ya varias décadas se verifican

importantes cambios en la dinámica y composición de los núcleos familiares.

Como bien lo describe Catalina Wainerman, “hoy conviven matrimonios que

terminan en separaciones y divorcios, hogares encabezados por jefas mujeres,

hogares monoparentales de mujeres con hijos que alguna vez tuvieron un

cónyuge que hoy no lo tienen por separación o divorcio, o de mujeres con hijos

voluntaria o involuntariamente concebidos y nunca casadas o unidas; hogares

"ensamblados" o "reconstituídos" en los que conviven los hijos de los unos, de las

otras y de ambos; parejas que eligieron no tener hijos; mujeres solteras que, en

cambio, decidieron tenerlos y criarlos ellas solas; hogares formados por parejas

homosexuales o por parejas heterosexuales que adoptaron uno o dos hijos, (...)

todas formas de vivir en familia que se han acrecentado en el mundo en las

últimas décadas"

Una segunda constatación, que constituye el núcleo de este debate, es que las

probabilidades que los niños, niñas y adolescentes tienen de acceder y

permanecer en la escuela no son insensibles a estas diversas configuraciones

familiares. En efecto, en las tablas que se adjuntan se podrá ver que las tasas de

escolarización de los adolescentes, o la probabilidad de estar atrasados en sus

estudios, son distintas según diferentes características constitutivas de sus

familias.

¿Cómo pensar estos fenómenos?. ¿Qué procesos están por detrás de estas

constataciones?. ¿Qué implicancias tienen en términos de políticas sociales y

educativas?. El presente debate tiene por objetivo dar primeras respuestas a

estos interrogantes, con el fin de aportar a un mayor conocimiento de los


procesos y factores que hacen obstáculo a las metas de una educación de calidad

para todos.

Los datos para el debate

A los efectos de poder ahondar en este debate se presenta un conjunto de tablas

con datos correspondientes a cinco países de la región.

En cada caso encontramos tablas que permiten comparar las tasas de

escolarización de los adolescentes y las tasas de retraso entre aquellos

escolarizados en función de diferentes atributos del hogar. Estas tablas permitirán

ver situaciones diferenciales en función de si estos adolescentes son parte de

hogares nucleares o ampliados, si estos hogares son monoparentales o

biparentales, y entre estos últimos si se tratan de parejas casadas o unidas. Por

último, también se presentan datos que permiten ver cómo impacta en la

situación de los adolescentes la presencia de niños pequeños en el hogar. En

todos los casos se aprecian comportamientos muy diferentes que hacen

inevitables aquellas preguntas relativas a qué es realmente lo que allí está

ocurriendo.

Es importante destacar que esta información se presenta desagregada según

diferentes niveles socioeconómicos, con el fin de neutralizar el efecto de

pertenencia a distintos estratos sociales en los logros educativos de los

adolescentes. Se recurre al “clima educativo del hogar” - el promedio de años de

escolarización de todos los adultos en el hogar -, variable que se muestra como

muy adecuada para categorizar diferentes estratos sociales. Se destacan aquí al

menos tres motivos que justifican esta decisión: en primer lugar, porque cada vez

más el acceso al bienestar está ligado a las trayectorias educativas de las

personas, por lo que la educación de los adultos es un buen modo de aproximarse

a sus condiciones de vida. En segundo lugar, porque la trayectoria educativa de

los adultos no sólo da cuenta de sus logros, sino que fundamentalmente nos

habla de su historia social. Es fácil imaginar el contraste en las historias de vida

de un adulto que pudo acceder a la universidad frente a otro que ni siquiera pudo

completar sus estudios primarios. En tercer lugar, esta variable apela a aspectos

estructurales de la familia, y no a datos de coyuntura, como cada vez más lo son


la inserción ocupacional o los ingresos. Estas tablas van acompañadas por otras

que permiten contextualizar estos procesos en cada uno de los países.

Las definiciones operativas de los indicadores presentados

El documento de Datos para el debate incluye información proveniente de las

encuestas hogares de los siguientes países: Argentina, Bolivia, Chile, Honduras y

Perú.

A los efectos de analizar las tendencias hemos intentado trabajar con la base de

datos disponible en cada país más cercana al inicio de la década del 90 y con la

más próxima al año 2000.

Caben mencionar algunas limitaciones relativas a la disponibilidad de información

de estos cinco países. En el caso de Bolivia y de Perú no se dispone de las bases

del año 1990 o de comienzos de la década. Es por eso que en el caso de Bolivia

sólo se presenta la información correspondiente al año 2000 y en el caso de Perú,

se incluyeron además de los datos correspondientes a dicho año, los de 1997,

que son los más antiguos de los disponibles. Por otra parte, la encuesta de

hogares de Argentina no tiene cobertura urbano – rural, por lo que resultados

refieren únicamente al total urbano, mientras que en el resto de los países se

trata de resultados a nivel del total del país.

La selección de los países se debió en parte a que el SITEAL no dispone aun de

las bases de las encuestas a hogares de todos los países latinoamericanos. Pero,

también incidió en la selección el hecho de que no todas las encuestas de hogares

relevan la situación conyugal de los miembros del hogar. Así por ejemplo, las

encuestas de Brasil y México no indagan esta variable.

El universo al que refiere esta información está definido por la edad, el grupo

comprendido entre los 12 y 17 años, y por ser ‘hijos / as’ del jefe de hogar. Se

proponen tres indicadores para analizar los cambios en la dinámica familiar y su

incidencia en la escolarización de los adolescentes de 12 a 17 años:


> El tipo de hogar en función de la condición conyugal del núcleo. Aquí los

hogares fueron clasificados en biparentales (ambos cónyuges están

presentes) y monoparentales (los adolescentes conviven con sólo un

miembro del núcleo, generalmente la madre). A su vez, los hogares

biparentales se distinguieron en función de la situación conyugal del

núcleo en hogares con cónyuges casados y hogares con cónyuges unidos.

Fueron excluidos los adolescentes en hogares en que la declaración sobre

la situación conyugal del jefe del hogar y del cónyuge no eran

coincidentes.

> El tipo de hogar en función de su composición. Aquí los hogares se

distinguen en ‘sólo nucleares’ y ‘extendidos o compuestos’. Los sólo

nucleares son hogares biparentales o monoparentales con hijos, en los que

no hay otros familiares u otros miembros no familiares. Los hogares

extendidos cuentan con la presencia de otros parientes y los compuestos

con otros no parientes.

> El tipo de hogar en función de la presencia de menores. Se trata de la

presencia en el hogar de al menos un menor de 4 años.

A modo contextual, las tablas 2, 5 y 8 presentan la evolución de la presencia

relativa de los adolescentes de 12 a 17 años en los hogares clasificados en

función de los criterios recién mencionados controlados por el clima educativo del

hogar.

La definición operacional empleada para la clasificación de los hogares de acuerdo

a su clima educativo fue:

> Hogares con clima educativo bajo: aquellos en los que el promedio de

años de escolarización de los miembros del hogar que tienen 18 años o

más es inferior a 6 años;

> Hogares con clima educativo medio, aquellos en los que el promedio de

años de escolarización de los adultos está entre 6 y menos de 12 años

> Hogares con clima educativo alto, aquellos en que dicho promedio es

igual o superior a los 12 años.


Para facilitar el análisis de las tendencias en la dinámica familiar, se incluyeron

variaciones entre la situación a inicios de la década del 90 y a principios de la

década siguiente. Estas variaciones fueron calculadas para el total y expresan el

crecimiento o decrecimiento porcentual entre la situación en el año 2000 en

relación a la situación a principios de la década del ‘90. En términos operativos es

el cociente entre la diferencia de la tasa o el porcentaje en el último año y el

primero y, el porcentaje o la tasa inicial, por cien.

La tabla 1 es también de carácter contextual y simplemente presenta la

distribución relativa de los adolescentes en los hogares de acuerdo a su clima

educativo a inicios y fines de la década.

Finalmente en las tablas 3 y 4, 6 y 7 y, 9 y 10 se presentan la tasa de

escolarización de los adolescentes para el total y por sexo y, el porcentaje de

adolescentes con dos o más años de atraso etario escolar en función de los

atributos considerados de la dinámica familiar siempre según el clima educativo

del hogar.

La tasa de escolarización fue definida como el cociente entre los adolescentes

de 12 a 17 años que asisten al sistema educativo formal y el total de la población

de ese grupo de edad, por cien.

El porcentaje de adolescentes con dos o más años de sobreedad respecto

al grado o año que cursan fue calculado como el cociente entre los alumnos de

primaria o media que asisten a un grado o año y tienen dos o más años que la

edad correspondiente a ese grado o año y el total de los adolescentes de 12 a 17

años, por cien.

IIPE - UNESCO, Sede Regional Buenos Aires – OEI

Indicadores seleccionados:

> Tasa de escolarización de los adolescentes según condición conyugal del núcleo del hogar.

> Porcentaje de adolescentes con dos o más años de atraso etario escolar según condición conyugal del núcleo del hogar.

> Tasa de escolarización de los adolescentes según composición del hogar (sólo nuclear o extendidos y compuestos).

> Porcentaje de adolescentes con dos o más años de atraso etario escolar según composición del hogar (sólo nuclear o

extendidos y compuestos).

> Tasa de escolarización de los adolescentes según composición del hogar (presencia de menores de 4 años).

> Porcentaje de adolescentes con dos o más años de atraso etario escolar según composición del hogar (presencia de

menores de 4 años)

Países 1990 -2001:

Argentina 1990 – 2000 Bolivia 2000 Chile 1990 - 2000 Honduras 1990 -2001 Perú 1997 -2000

Nuevas dinámicas familiares y su impacto en la escolarización de los adolescentes

Marzo de 2005

IIPE - UNESCO, Sede Regional Buenos Aires - OEI

1990 - 2000Fuente:

Fuente: SITEAL, en base a la Encuesta Permanente de Hogares del INDEC.

Países:

Argentina

Tabla 1. Distribución de los adolescentes de 12 a 17 años según clima educativo del hogar. Argentina, Total urbano, 1990 - 2000

Clima educativo 1990 2000 Var % 90-00Bajo: Menos de 6 años 22,6 10,8 -109,3Medio: de 6 a menos de 12 años 56,5 62,5 9,6Alto: 12 años o más 20,9 26,7 21,7Total 100,0 100,0 0,0

Tabla 2. Distribución de los adolescentes de 12 a 17 años en hogares según condición conyugal del núcleo y clima educativoArgentina, Total urbano, 1990 - 2000

Tipo de hogar 1990 2000Condición conyugal del núcleo Clima educativo Clima educativo

Bajo Medio Alto Total 1990 Bajo Medio Alto Total 2000 Var % 90-00Hogar biparental. Cónyuges casados 65,4 80,5 85,1 78,0 44,7 67,7 77,0 67,6 -13,3Hogar biparental. Cónyuges unidos 18,6 7,9 2,5 9,2 31,5 15,1 4,3 14,0 51,9Hogar monoparental 16,0 11,6 12,4 12,8 23,8 17,2 18,7 18,4 43,5Total 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 0,0

Tabla 3. Tasa de escolarización de los adolescentes total y por sexo en hogares según condición conyugal del núcleo y clima educativo. Argentina, Total urbano, 1990 - 2000

Ambos sexosTipo de hogar

Condición conyugal del núcleo Bajo Medio Alto Total 1990 Bajo Medio Alto Total 2000 Var % 90-00Hogar biparental. Cónyuges casados 71,9 86,3 98,5 86,4 84,5 94,1 99,5 95,0 10,0Hogar biparental. Cónyuges unidos 67,5 65,9 99,7 68,6 83,5 88,3 94,7 87,7 27,9Hogar monoparental 67,0 77,4 93,7 77,8 71,2 86,6 96,1 87,0 11,9Total 70,2 83,7 97,9 83,6 81,0 91,9 98,6 92,5 10,7

Hogar biparental. Cónyuges casados 65,4 85,9 98,9 84,9 80,1 93,0 99,5 94,1 10,8Hogar biparental. Cónyuges unidos 61,5 68,0 100,0 67,2 80,7 88,4 97,8 87,0 29,4Hogar monoparental 59,0 71,6 97,0 72,0 74,2 83,9 95,7 85,6 18,9Total 63,2 83,0 98,7 81,5 78,9 90,9 98,8 91,6 12,4


Tabla 4. Porcentaje de adolescentes con dos o más años de atraso etario escolar en hogares según condición conyugal del núcleo y clima educativo. Argentina, Total urbano, 1990 - 2000


Bajo Medio Alto Total 1990 Bajo Medio Alto Total 2000 Var % 90-00Hogar biparental. Cónyuges casados ,,, ,,, ,,, ,,, 31,1 18,6 7,5 16,3 ///Hogar biparental. Cónyuges unidos ,,, ,,, ,,, ,,, 30,8 26,7 5,2 25,9 ///Hogar monoparental ,,, ,,, ,,, ,,, 34,4 22,0 10,2 21,0 ///Total ,,, ,,, ,,, ,,, 32,3 20,6 7,9 18,7 ///

Hombres

Mujeres

1990 2000Clima educativo Clima educativo

Tabla 5. Distribución de los adolescentes según composición del hogar (solo nuclear ó extendidos y compuestos) y clima educativo Argentina, Total urbano, 1990 - 2000

Tipo de hogarComposición del hogar

Bajo Medio Alto Total 1990 Bajo Medio Alto Total 2000 Var % 90-00Solo nuclear 78,5 84,0 87,8 83,6 76,5 80,0 94,0 83,4 -0,2Extendido o compuesto 21,5 16,0 12,2 16,4 23,5 20,0 6,0 16,6 1,2Total 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 0,0

Tabla 6. Tasa de escolarización de los adolescentes total y por sexo según composición del hogar (solo nuclear ó extendidos y compuestos) y clima educativoArgentina, Total urbano, 1990 - 2000Ambos sexos 1990 2000

Tipo de hogar Clima educativo Clima educativoComposición del hogar Bajo Medio Alto Total 1990 Bajo Medio Alto Total 2000 Var % 90-00

Solo nuclear 70,8 83,6 97,7 84,0 83,0 93,3 98,7 93,9 11,8Extendido o compuesto 68,0 84,2 99,7 81,8 74,5 86,3 98,2 85,7 4,7Total 70,2 83,7 97,9 83,6 81,0 91,9 98,6 92,5 10,7HombresSolo nuclear 66,2 82,6 98,5 82,2 80,9 92,2 98,8 93,0 13,1Extendido o compuesto 51,8 85,2 100,0 78,1 72,0 85,4 98,3 84,5 8,2Total 63,2 83,0 98,7 81,5 78,9 90,9 98,8 91,6 12,4MujeresSolo nuclear 76,2 84,7 97,0 85,9 85,4 94,6 98,5 94,9 10,5Extendido o compuesto 85,0 83,2 99,3 85,9 77,1 87,2 98,1 86,8 1,1Total 78,2 84,4 97,2 85,9 83,4 93,1 98,5 93,5 8,9

Clima educativo Clima educativo1990 2000

Tabla 7. Porcentaje de adolescentes con dos o más años de atraso etario escolar según composición del hogar (solo nuclear ó extendidos y compuestos) y clima educativoArgentina, Total urbano, 1990 - 2000


Bajo Medio Alto Total 1990 Bajo Medio Alto Total 2000 Var % 90-00Solo nuclear ,,, ,,, ,,, ,,, 33,5 19,5 8,1 17,5 ///Extendido o compuesto ,,, ,,, ,,, ,,, 32,9 22,6 3,6 22,3 ///Total ,,, ,,, ,,, ,,, 33,3 20,1 7,8 18,3 ///

Tabla 8. Distribución de los adolescentes según composición del hogar (presencia de menores de 4 años) y clima educativo Argentina, Total urbano, 1990 - 2000

Tipo de hogar 1990 2000Composición del hogar Clima educativo Clima educativo

Bajo Medio Alto Total 1990 Bajo Medio Alto Total 2000 Var % 90-00Hogares sin menores de 4 años 67,0 82,6 88,8 80,4 66,2 75,5 93,0 79,2 -1,5Hogares con menores de 4 años 33,0 17,4 11,2 19,6 33,8 24,5 7,0 20,8 6,1Total 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 0,0


Tabla 9. Tasa de escolarización de los adolescentes total y por sexo según composición del hogar (presencia de menores de 4 años) y clima educativoArgentina, Total urbano, 1990 - 2000

Ambos sexosTipo de hogar

Composición del hogar Bajo Medio Alto Total 1990 Bajo Medio Alto Total 2000 Var % 90-00Hogares sin menores de 4 años 71,2 86,1 98,3 86,1 85,2 93,5 98,7 94,4 9,6Hogares con menores de 4 años 68,1 72,1 95,1 73,4 72,7 87,0 97,9 85,5 16,5Total 70,2 83,7 97,9 83,6 81,0 91,9 98,6 92,5 10,7

Hogares sin menores de 4 años 63,3 84,8 98,8 83,7 84,6 92,2 98,9 93,6 11,7Hogares con menores de 4 años 63,1 74,5 97,9 72,7 67,1 86,9 97,0 84,4 16,0Total 63,2 83,0 98,7 81,5 78,9 90,9 98,8 91,6 12,4


Tabla 10. Porcentaje de adolescentes con dos o más años de atraso etario escolar según composición del hogar (presencia de menores de 4 años) yclima educativo. Argentina, Total urbano, 1990 - 2000


Bajo Medio Alto Total 1990 Bajo Medio Alto Total 2000 Var % 90-00Hogares sin menores de 4 años ,,, ,,, ,,, ,,, 33,1 19,0 7,7 16,8 ///Hogares con menores de 4 años ,,, ,,, ,,, ,,, 33,9 23,5 9,4 24,0 ///Total ,,, ,,, ,,, ,,, 33,3 20,1 7,8 18,3 ///Fuente: SITEAL, en base a la Encuesta Permanente de Hogares del INDEC, 1990 - 2000....': Dato no disponible, '/// ': Dato no estimable

Hombres

Mujeres



Marzo de 2005

Países:

Bolivia2000

Fuente:Fuente: SITEAL, en base a la Encuesta Permanente de Hogares de Propósitos Múltiples del INE

Tabla 1. Distribución de los adolescentes de 12 a 17 años según clima educativo del hogar. Bolivia, Total del país, 2000

Clima educativo 1990 2000 Var % 90-00Bajo: Menos de 6 años ,,, 38,1 ///Medio: de 6 a menos de 12 años ,,, 45,7 ///Alto: 12 años o más ,,, 16,2 ///Total ,,, 100,0 ///

Tabla 2. Distribución de los adolescentes en hogares según condición conyugal del núcleo y clima educativoBolivia, Total del país, 2000



Tabla 3. Tasa de escolarización de los adolescentes total y por sexo en hogares según condición conyugal del núcleo y clima educativo. Bolivia, Total del país, 2000

Tipo de hogarCondición conyugal del núcleo


Hogar biparental. Cónyuges casados ,,, ,,, ,,, ,,, 70,4 94,6 98,6 86,0 ///Hogar biparental. Cónyuges unidos ,,, ,,, ,,, ,,, 61,7 98,6 90,5 79,7 ///Hogar monoparental ,,, ,,, ,,, ,,, 77,0 93,9 100,0 88,8 ///Total ,,, ,,, ,,, ,,, 70,0 95,0 98,6 85,7 ///

Hogar biparental. Cónyuges casados ,,, ,,, ,,, ,,, 64,1 93,3 100,0 83,4 ///Hogar biparental. Cónyuges unidos ,,, ,,, ,,, ,,, 78,2 87,0 100,0 85,1 ///Hogar monoparental ,,, ,,, ,,, ,,, 70,5 94,2 91,3 84,4 ///Total ,,, ,,, ,,, ,,, 66,7 92,2 98,4 83,8 ///(1) Los resultados tienen coeficientes de variación mayor al 10%.

Tabla 4. Porcentaje de adolescentes con dos o más años de atraso etario escolar en hogares según condición conyugal del núcleo y clima educativoBolivia, Total del país, 2000



Hombres (1)

Mujeres (1)


Tabla 5. Distribución de los adolescentes según composición del hogar (solo nuclear ó extendidos y compuestos) y clima educativo Bolivia, Total del país, 2000



Tabla 6. Tasa de escolarización de los adolescentes total y por sexo según composición del hogar (solo nuclear ó extendidos y compuestos) y clima educativoBolivia, Total del país, 2000


Bajo Medio Alto Total 1990 Bajo Medio Alto Total 2000 Var % 90-00Solo nuclear ,,, ,,, ,,, ,,, 71,4 94,7 98,4 86,3 ///Extendido o compuesto ,,, ,,, ,,, ,,, 54,6 89,2 98,7 78,5 ///Total ,,, ,,, ,,, ,,, 68,4 93,5 98,5 84,8 ///Hombres (1)Solo nuclear ,,, ,,, ,,, ,,, 72,4 95,6 98,2 86,8 ///Extendido o compuesto ,,, ,,, ,,, ,,, 59,7 92,1 100,0 80,7 ///Total ,,, ,,, ,,, ,,, 70,0 95,0 98,6 85,7 ///Mujeres (1)Solo nuclear ,,, ,,, ,,, ,,, 70,4 93,8 98,7 85,7 ///Extendido o compuesto ,,, ,,, ,,, ,,, 48,6 87,5 96,1 76,6 ///Total ,,, ,,, ,,, ,,, 66,7 92,2 98,4 83,8 ///


Tabla 7. Porcentaje de adolescentes con dos o más años de atraso etario escolar según composición del hogar (solo nuclear ó extendidos y compuestos) y clima educativoBolivia, Total del país, 2000



Tabla 8. Distribución de los adolescentes según composición del hogar (presencia de menores de 4 años) y clima educativo Bolivia, Total del país, 2000


Bajo Medio Alto Total 1990 Bajo Medio Alto Total 2000 Var % 90-00Hogares sin menores de 4 años ,,, ,,, ,,, ,,, 63,3 66,4 88,1 68,8 ///Hogares con menores de 4 años ,,, ,,, ,,, ,,, 36,7 33,6 11,9 31,2 ///Total ,,, ,,, ,,, ,,, 100,0 100,0 100,0 100,0 ///


Tabla 9. Tasa de escolarización de los adolescentes total y por sexo según composición del hogar (presencia de menores de 4 años) y clima educativoBolivia, Total del país, 2000


Bajo Medio Alto Total 1990 Bajo Medio Alto Total 2000 Var % 90-00Hogares sin menores de 4 años ,,, ,,, ,,, ,,, 68,8 93,6 98,5 85,9 ///Hogares con menores de 4 años ,,, ,,, ,,, ,,, 67,9 93,3 98,1 82,2 ///Total ,,, ,,, ,,, ,,, 68,4 93,5 98,5 84,8 ///

Hogares sin menores de 4 años ,,, ,,, ,,, ,,, 69,8 95,0 98,4 86,7 ///Hogares con menores de 4 años ,,, ,,, ,,, ,,, 70,5 95,1 100,0 83,5 ///Total ,,, ,,, ,,, ,,, 70,0 95,0 98,6 85,7 ///

Hogares sin menores de 4 años ,,, ,,, ,,, ,,, 67,7 92,3 98,7 85,1 ///Hogares con menores de 4 años ,,, ,,, ,,, ,,, 64,7 91,8 95,3 81,0 ///Total ,,, ,,, ,,, ,,, 66,7 92,2 98,4 83,8 ///(1) Los resultados tienen coeficientes de variación mayor al 10%.

Tabla 10. Porcentaje de adolescentes con dos o más años de atraso etario escolar según composición del hogar (presencia de menores de 4 años) yclima educativoBolivia, Total del país, 2000


Bajo Medio Alto Total 1990 Bajo Medio Alto Total 2000 Var % 90-00Hogares sin menores de 4 años ,,, ,,, ,,, ,,, 36,2 23,4 9,7 25,1 ///Hogares con menores de 4 años ,,, ,,, ,,, ,,, 39,3 33,9 8,2 34,8 ///Total ,,, ,,, ,,, ,,, 37,4 26,9 9,6 28,1 ///Fuente: SITEAL, en base a la Encuesta Continua de Hogares del INE, 2000....': Dato no disponible, '/// ': Dato no estimable

Hombres (1)

Mujeres (1)


Marzo de 2005

Fuente:Fuente: SITEAL, en base a la Encuesta CASEN de MIDEPLAN, 1990 - 2000


Chile

1990 - 2000

Países:

Tabla 1. Distribución de los adolescentes de 12 a 17 años según clima educativo del hogar. Chile, Total del país, 1990 - 2000

Clima educativo 1990 2000 Var % 90-00Bajo: Menos de 6 años 23,1 11,3 -104,4Medio: de 6 a menos de 12 años 56,1 54,5 -2,9Alto: 12 años o más 20,8 34,2 39,2 Total 100,0 100,0 0,0

Tabla 2. Distribución de los adolescentes en hogares según condición conyugal del núcleo y clima educativoChile, Total del país, 1990 - 2000


Bajo Medio Alto Total 1990 Bajo Medio Alto Total 2000 Var % 90-00Hogar biparental. Cónyuges casados 73,9 79,7 83,3 79,1 69,1 72,3 78,8 74,2 -6,2Hogar biparental. Cónyuges unidos 8,8 5,7 2,4 5,7 18,2 13,4 5,1 11,1 94,7Hogar monoparental 17,3 14,6 14,2 15,2 12,7 14,2 16,0 14,7 -3,3Total 100,0 100,0 99,9 100,0 100,0 100,0 99,9 100,0 0,0

Tabla 3. Tasa de escolarización de los adolescentes total y por sexo en hogares según condición conyugal del núcleo y clima educativo. Chile, Total del país, 1990 - 2000


Bajo Medio Alto Total 1990 Bajo Medio Alto Total 2000 Var % 90-00Hogar biparental. Cónyuges casados 69,4 91,4 98,5 88,2 83,3 94,7 99,5 95,3 8,0Hogar biparental. Cónyuges unidos 72,5 85,7 91,5 81,5 78,4 88,8 99,6 88,6 8,7Hogar monoparental 60,6 84,7 95,4 80,4 81,5 86,6 98,8 90,7 12,7Total 68,1 90,1 97,9 86,6 82,2 92,8 99,4 93,8 8,3



Tabla 4. Porcentaje de adolescentes con dos o más años de atraso etario escolar en hogares según condición conyugal del núcleo y clima educativoChile, Total del país, 1990 - 2000


Bajo Medio Alto Total 1990 Bajo Medio Alto Total 2000 Var % 90-00Hogar biparental. Cónyuges casados 33,0 19,9 10,7 20,9 32,3 18,7 8,4 16,8 -19,5Hogar biparental. Cónyuges unidos 33,0 29,8 7,9 28,9 39,3 24,4 12,7 25,4 -12,0Hogar monoparental 27,1 24,0 12,2 23,0 30,0 24,0 9,9 20,3 -11,7Total 31,7 21,2 10,8 21,7 32,6 20,4 8,9 18,4 -15,3

Hombres

Mujeres


Tabla 5. Distribución de los adolescentes según composición del hogar (solo nuclear ó extendidos y compuestos) y clima educativo Chile, Total del país, 1990 - 2000


Bajo Medio Alto Total 1990 Bajo Medio Alto Total 2000 Var % 90-00Solo nuclear 70,8 74,4 81,8 75,1 74,6 74,6 84,4 78,0 3,9Extendido o compuesto 29,2 25,6 18,2 24,9 25,4 25,4 15,6 22,0 -11,6Total 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 0,0

Tabla 6. Tasa de escolarización de los adolescentes total y por sexo según composición del hogar (solo nuclear ó extendidos y compuestos) y clima educativoChile, Total del país, 1990 - 2000


Bajo Medio Alto Total 1990 Bajo Medio Alto Total 2000 Var % 90-00Solo nuclear 72,3 91,1 97,9 88,6 84,1 94,9 99,5 95,5 7,7Extendido o compuesto 58,1 87,2 97,8 80,9 76,4 86,4 98,8 88,0 8,8Total 68,1 90,1 97,9 86,7 82,2 92,8 99,4 93,8 8,2HombresSolo nuclear 68,9 89,6 98,0 87,0 81,4 94,2 99,4 94,6 8,8Extendido o compuesto 58,3 88,5 100,0 82,1 79,7 88,1 99,9 89,9 9,5Total 65,8 89,3 98,4 85,8 81,0 92,8 99,5 93,6 9,2MujeresSolo nuclear 75,9 92,7 97,7 90,3 87,4 95,8 99,6 96,4 6,8Extendido o compuesto 57,9 85,9 95,3 79,8 73,1 84,8 97,7 86,3 8,2Total 70,6 90,9 97,3 87,7 83,5 92,7 99,3 94,0 7,3


Tabla 7. Porcentaje de adolescentes con dos o más años de atraso etario escolar según composición del hogar (solo nuclear ó extendidos y compuestos) y clima educativoChile, Total del país, 1990 - 2000


Bajo Medio Alto Total 1990 Bajo Medio Alto Total 2000 Var % 90-00Solo nuclear 34,2 20,5 11,0 21,4 36,0 19,4 9,2 17,4 -18,6Extendido o compuesto 28,7 22,4 10,3 22,1 31,0 21,5 6,0 19,0 -13,9Total 32,6 20,9 10,9 21,5 34,7 19,9 8,7 17,7 -17,6

Tabla 8. Distribución de los adolescentes según composición del hogar (presencia de menores de 4 años) y clima educativo Chile, Total del país, 1990 - 2000


Bajo Medio Alto Total 1990 Bajo Medio Alto Total 2000 Var % 90-00Hogares sin menores de 4 años 74,4 77,3 85,1 78,2 79,4 76,1 84,4 79,3 1,4Hogares con menores de 4 años 25,6 22,7 14,9 21,8 20,6 23,9 15,6 20,7 -5,0Total 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 0,0


Tabla 9. Tasa de escolarización de los adolescentes total y por sexo según composición del hogar (presencia de menores de 4 años) y clima educativoChile, Total del país, 1990 - 2000


Bajo Medio Alto Total 1990 Bajo Medio Alto Total 2000 Var % 90-00Hogares sin menores de 4 años 69,8 91,4 98,0 88,2 84,5 94,7 99,4 95,2 8,0Hogares con menores de 4 años 63,3 85,5 96,8 81,3 73,1 86,7 99,2 88,3 8,7Total 68,1 90,1 97,9 86,7 82,2 92,8 99,4 93,8 8,2



Tabla 10. Porcentaje de adolescentes con dos o más años de atraso etario escolar según composición del hogar (presencia de menores de 4 años) yclima educativoChile, Total del país, 1990 - 2000


Bajo Medio Alto Total 1990 Bajo Medio Alto Total 2000 Var % 90-00Hogares sin menores de 4 años 30,1 20,3 10,9 20,4 34,7 19,7 8,9 17,4 -14,3Hogares con menores de 4 años 39,9 23,0 10,8 25,8 34,9 20,8 7,2 18,9 -26,6Total 32,6 20,9 10,9 21,5 34,7 19,9 8,7 17,7 -17,6

Fuente: SITEAL, en base a la Encuesta CASEN de MIDEPLAN, 1990 - 2000....': Dato no disponible, '/// ': Dato no estimable


Hombres

Mujeres

Países:

Honduras1990 - 2001

Fuente:Fuente: SITEAL, en base a la Encuesta Permanente de Hogares de Propósitos Múltiples del INE


Marzo de 2005

Tabla 1. Distribución de los adolescentes de 12 a 17 años según clima educativo del hogar. Honduras, Total del país, 1990 - 2001


Tabla 2. Distribución de los adolescentes en hogares según condición conyugal del núcleo y clima educativoHonduras, Total del país, 1990 - 2001


Bajo Medio Alto Total 1990 Bajo Medio Alto Total 2000 Var % 90-01Hogar biparental. Cónyuges casados 42,4 54,1 68,7 45,1 42,6 46,3 70,8 45,5 0,9Hogar biparental. Cónyuges unidos 40,8 21,6 4,8 36,4 38,7 24,3 6,7 32,5 -10,9Hogar monoparental 16,8 24,3 26,5 18,4 18,7 29,4 22,5 22,0 19,4Total 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 0,0

Tabla 3. Tasa de escolarización de los adolescentes total y por sexo en hogares según condición conyugal del núcleo y clima educativo. Honduras, Total del país, 1990 - 2001





Tabla 4. Porcentaje de adolescentes con dos o más años de atraso etario escolar en hogares según condición conyugal del núcleo y clima educativoHonduras, Total del país, 1990 - 2001


Bajo Medio Alto Total 1990 Bajo Medio Alto Total 2000 Var % 90-01Hogar biparental. Cónyuges casados 25,6 18,9 9,6 23,3 19,5 18,8 7,9 18,2 -22,0Hogar biparental. Cónyuges unidos 28,3 25,7 28,9 27,9 24,1 16,4 3,2 22,0 -21,2Hogar monoparental 27,5 29,2 10,7 27,3 25,2 18,3 9,1 21,8 -20,0Total 27,3 23,5 11,0 26,0 22,6 18,4 8,3 20,5 -21,3

Hombres (1)

Mujeres (1)


Tabla 5. Distribución de los adolescentes según composición del hogar (solo nuclear ó extendidos y compuestos) y clima educativo Honduras, Total del país, 1990 - 2001


Bajo Medio Alto Total 1990 Bajo Medio Alto Total 2000 Var % 90-01Solo nuclear 63,2 55,2 61,7 61,6 69,2 70,6 80,0 70,3 14,1Extendido o compuesto 36,8 44,8 38,3 38,4 30,8 29,4 20,0 29,7 -22,7Total 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 0,0

Tabla 6. Tasa de escolarización de los adolescentes total y por sexo según composición del hogar (solo nuclear ó extendidos y compuestos) y clima educativoHonduras, Total del país, 1990 - 2001


Bajo Medio Alto Total 1990 Bajo Medio Alto Total 2000 Var % 90-01Solo nuclear 45,8 78,5 99,6 52,5 47,7 81,9 91,6 60,8 15,8Extendido o compuesto 45,2 79,9 100,0 54,1 47,0 81,6 84,1 58,4 8,0Total 45,6 79,1 99,7 53,1 47,5 81,8 90,1 60,1 13,2Hombres (1)Solo nuclear 43,1 78,4 100,0 49,8 41,3 78,2 96,8 55,8 12,0Extendido o compuesto 45,1 75,8 100,0 53,0 40,4 80,8 94,9 52,8 -0,4Total 43,8 77,3 100,0 51,0 41,0 78,9 96,4 55,0 7,7Mujeres (1)Solo nuclear 49,3 78,5 99,1 55,8 54,6 86,2 87,5 66,1 18,6Extendido o compuesto 45,3 84,1 100,0 55,2 54,7 82,4 75,6 64,3 16,4Total 47,8 81,1 99,4 55,5 54,6 84,9 85,1 65,6 18,1(1) Los resultados tienen coeficientes de variación mayor al 10%.


Tabla 7. Porcentaje de adolescentes con dos o más años de atraso etario escolar según composición del hogar (solo nuclear ó extendidos y compuestos) y clima educativoHonduras, Total del país, 1990 - 2001


Bajo Medio Alto Total 1990 Bajo Medio Alto Total 2000 Var % 90-01Solo nuclear 27,4 20,5 7,3 25,8 22,8 19,0 8,1 20,6 -20,1Extendido o compuesto 26,4 24,8 12,6 25,7 24,2 17,2 2,7 21,3 -17,3Total 27,1 22,4 9,3 25,8 23,3 18,5 7,1 20,8 -19,3

Tabla 8. Distribución de los adolescentes según composición del hogar (presencia de menores de 4 años) y clima educativo Honduras, Total del país, 1990 - 2001




Tabla 9. Tasa de escolarización de los adolescentes total y por sexo según composición del hogar (presencia de menores de 4 años) y clima educativoHonduras, Total del país, 1990 - 2001




Hogares sin menores de 4 años 50,0 86,2 99,3 60,7 57,8 87,5 90,3 70,3 15,9Hogares con menores de 4 años 46,1 74,2 100,0 50,9 50,3 79,1 60,3 57,4 12,8Total 47,8 81,1 99,4 55,5 54,6 84,9 85,1 65,6 18,1(1) Los resultados tienen coeficientes de variación mayor al 10%.

Tabla 10. Porcentaje de adolescentes con dos o más años de atraso etario escolar según composición del hogar (presencia de menores de 4 años) yclima educativoHonduras, Total del país, 1990 - 2001


Bajo Medio Alto Total 1990 Bajo Medio Alto Total 2000 Var % 90-01Hogares sin menores de 4 años 27,2 22,6 8,8 25,5 23,4 18,2 6,8 20,3 -20,5Hogares con menores de 4 años 26,9 22,1 11,8 26,0 23,1 19,3 8,4 21,7 -16,5Total 27,1 22,4 9,3 25,8 23,3 18,5 7,1 20,8 -19,3Fuente: SITEAL, en base a la Encuesta Permanente de Hogares de Propósitos Múltiples del INE, 1990 - 2000....': Dato no disponible, '/// ': Dato no estimable


Hombres (1)

Mujeres (1)

Perú


Marzo de 2005

1997 - 2000Fuente:

Fuente: SITEAL, en base a la Encuesta Permanente de Hogares de Propósitos Múltiples del INE, 1990 - 2000

Países:

Tabla 1. Distribución de los adolescentes de 12 a 17 años según clima educativo del hogar. Perú, Total del país, 1997 - 2000


Tabla 2. Distribución de los adolescentes en hogares según condición conyugal del núcleo y clima educativoPerú, Total del país, 1997 - 2000


Bajo Medio Alto Total 1997 Bajo Medio Alto Total 2000 Var % 97-00Hogar biparental. Cónyuges casados 58,8 63,7 71,6 62,1 56,8 61,3 74,6 61,1 -1,6Hogar biparental. Cónyuges unidos 25,3 19,9 15,6 22,1 25,0 24,4 7,9 22,8 3,1Hogar monoparental 15,9 16,3 12,8 15,8 18,1 14,3 17,5 16,0 1,2Total 100,0 100,0 100,0 100,0 99,9 100,0 100,0 99,9 -0,1

Tabla 3. Tasa de escolarización de los adolescentes total y por sexo en hogares según condición conyugal del núcleo y clima educativo. Perú, Total del país, 1997 - 2000



Hogar biparental. Cónyuges casados 72,7 91,2 91,4 83,3 75,5 88,6 81,3 82,7 -0,7Hogar biparental. Cónyuges unidos 69,9 87,4 91,8 78,2 69,5 89,2 95,6 81,0 3,5Hogar monoparental 69,4 82,4 100,0 77,0 78,4 79,2 100,0 81,6 5,9Total 71,5 89,2 92,5 81,2 74,5 87,4 86,1 82,1 1,1

Hogar biparental. Cónyuges casados 71,6 88,4 89,9 80,8 77,8 86,7 98,2 85,6 5,9Hogar biparental. Cónyuges unidos 67,0 88,9 81,7 77,0 66,7 88,0 61,9 78,9 2,4Hogar monoparental 73,3 83,8 94,8 79,9 71,1 92,0 100,0 84,8 6,1Total 70,7 87,7 89,6 79,9 73,8 87,8 95,3 84,0 5,2(1) Los resultados tienen coeficientes de variación mayor al 10%.

Tabla 4. Porcentaje de adolescentes con dos o más años de atraso etario escolar en hogares según condición conyugal del núcleo y clima educativoPerú, Total del país, 1997 - 2000


Bajo Medio Alto Total 1990 Bajo Medio Alto Total 2000 Var % 97-00Hogar biparental. Cónyuges casados 44,6 21,1 12,3 30,4 47,9 28,3 11,6 32,6 7,3Hogar biparental. Cónyuges unidos 41,6 33,4 16,0 36,7 35,2 30,6 5,6 31,5 -14,1Hogar monoparental 42,2 25,4 8,7 31,8 42,9 30,2 5,2 32,4 1,8Total 43,5 24,6 12,4 32,0 43,8 29,6 10,1 32,5 1,4


Hombres (1)

Mujeres (1)

Tabla 5. Distribución de los adolescentes según composición del hogar (solo nuclear ó extendidos y compuestos) y clima educativo Perú, Total del país, 1997 - 2000


Bajo Medio Alto Total 1997 Bajo Medio Alto Total 2000 Var % 97-00Solo nuclear 76,1 67,9 85,1 73,1 68,2 72,6 79,6 71,8 -1,8Extendido o compuesto 23,9 32,1 14,9 26,9 31,8 27,4 20,4 28,2 4,8Total 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 0,0

Tabla 6. Tasa de escolarización de los adolescentes total y por sexo según composición del hogar (solo nuclear ó extendidos y compuestos) y clima educativoPerú, Total del país, 1997 - 2000


Bajo Medio Alto Total 1997 Bajo Medio Alto Total 2000 Var % 97-00Solo nuclear 72,2 89,5 91,4 81,2 77,4 87,7 91,6 84,6 4,2Extendido o compuesto 67,6 86,2 89,6 78,6 67,3 87,3 86,9 79,0 0,5Total 71,1 88,4 91,1 80,5 74,2 87,6 90,6 83,0 3,1Hombres (1)Solo nuclear 71,5 89,6 92,3 80,9 77,6 88,7 88,7 84,7 4,6Extendido o compuesto 71,4 88,2 93,4 82,0 68,7 83,5 75,0 75,6 -7,7Total 71,5 89,2 92,5 81,2 74,5 87,4 86,1 82,1 1,1Mujeres (1)Solo nuclear 72,9 89,3 90,5 81,5 77,2 86,7 94,6 84,5 3,8Extendido o compuesto 64,4 84,2 83,6 75,5 65,0 90,2 97,7 82,6 9,5Total 70,7 87,7 89,6 79,8 73,8 87,8 95,3 84,0 5,2(1) Los resultados tienen coeficientes de variación mayor al 10%.


Tabla 7. Porcentaje de adolescentes con dos o más años de atraso etario escolar según composición del hogar (solo nuclear ó extendidos y compuestos) y clima educativoPerú, Total del país, 1997 - 2000


Bajo Medio Alto Total 1997 Bajo Medio Alto Total 2000 Var % 97-00Solo nuclear 45,8 25,8 9,5 34,0 46,0 30,4 5,2 32,8 -3,6Extendido o compuesto 42,3 22,1 2,0 29,6 39,3 26,4 17,3 31,0 4,9Total 44,9 24,6 8,4 32,8 43,9 29,3 7,7 32,3 -1,6

Tabla 8. Distribución de los adolescentes según composición del hogar (presencia de menores de 4 años) y clima educativo Perú, Total del país, 1997 - 2000




Tabla 9. Tasa de escolarización de los adolescentes total y por sexo según composición del hogar (presencia de menores de 4 años) y clima educativoPerú, Total del país, 1997 - 2000



Hogares sin menores de 4 años 73,2 89,9 91,5 82,7 78,9 88,3 84,2 84,2 1,9Hogares con menores de 4 años 68,0 87,3 97,2 77,8 64,9 85,0 100,0 76,0 -2,2Total 71,5 89,2 92,5 81,2 74,5 87,4 86,1 82,1 1,1

Hogares sin menores de 4 años 74,6 88,4 89,8 82,7 73,4 87,3 94,8 84,0 1,7Hogares con menores de 4 años 63,9 85,8 87,6 73,2 74,4 88,6 97,4 83,9 14,6Total 70,7 87,7 89,6 79,8 73,8 87,8 95,3 84,0 5,2(1) Los resultados tienen coeficientes de variación mayor al 10%.

Tabla 10. Porcentaje de adolescentes con dos o más años de atraso etario escolar según composición del hogar (presencia de menores de 4 años) yclima educativoPerú, Total del país, 1997 - 2000


Bajo Medio Alto Total 1997 Bajo Medio Alto Total 2000 Var % 97-00Hogares sin menores de 4 años 44,1 21,6 8,6 30,0 41,6 27,4 6,5 29,6 -1,5Hogares con menores de 4 años 46,6 32,6 7,0 39,4 48,2 33,8 14,3 38,8 -1,6Total 44,9 24,6 8,4 32,8 43,9 29,3 7,7 32,3 -1,6Fuente: SITEAL, en base a la Encuesta Permanente de Hogares de Propósitos Múltiples del INE, 1990 - 2000....': Dato no disponible, '/// ': Dato no estimable


Hombres (1)

Mujeres (1)


¿Qué es el SITEAL? El Sistema de Información de Tendencias Educativas en América Latina (SITEAL) es un programa que desarrollan en forma conjunta el Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación - Buenos Aires (IIPE - UNESCO, Sede Regional Buenos Aires) y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI). Este Programa comenzó a funcionar a comienzos del año 2003. Los objetivos del programa son: - Producir, sistematizar y analizar información cuantitativa y cualitativa orientada a la toma de decisiones - Transferir la información a la comunidad de interés: decisores políticos, académicos, técnicos, docentes, estudiantes, periodistas, etc. El SITEAL está orientado a monitorear la inequidad en el acceso y en los logros educativos de la población, así como el impacto de la educación en la calidad de vida de las familias y en la dinámica social. En su primera etapa, el Programa se concentrará en la producción y análisis de información proveniente de las Encuestas a Hogares que se implementan en casi todos los países de la región, ya que esta fuente, por su periodicidad y cobertura temática, posibilita diagnosticar la situación y la evolución de la relación entre educación y sociedad. Esta iniciativa busca aportar un mayor conocimiento sobre la situación social y educativa de la región, como contribución al fortalecimiento de las políticas educativas ante el desafío de garantizar una educación de calidad para todos.

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