david p. ausubel
TRANSCRIPT
เปนน กจตว ทยาแนวปญญานยม
David P. Ausubel
การเร ยนร อย างมความหมาย( Mearningfuil learning)
Advance organizerเปนเทคนคทชวยใหผเรยนไดเรยนรอยางม
ความหมายจากการสอนหรอบรรยายของคร
ทฤษฎการเร ยนร ของออซเบล
แนวคดของออซเบลแนวคดของออซเบล
ทฤษฎการเรยนรอยางมความหมายของ ออซเบล ไดเนน
ความสำาคญของการเรยนรอยางมความหมาย และความเขาใจ การ
เรยนรเกดขนเมอผเรยนไดเชอมโยงสงทไดรใหมเขาไปใน
โครงสรางของสตปญญากบความรเดมทอยในสมองของผเรยนแลว
ทฤษฎการเร ยนร อยางม ความทฤษฎการเร ยนร อยางม ความหมายหมาย ออซเบล ไดแบงการเรยนรออกเปน ออซเบล ไดแบงการเรยนรออกเปน 44 ประเภทดงตอประเภทดงตอไปนไปน1.การเรยนรโดยการรบอยางมความหมาย(Meaningful Reception Learning)
2.การเรยนรโดยรบแบบทองจำาโดยไมคด(Rote Reception Learning)
3.การเรยนรโดยคนพบอยางมความหมาย(Meaningful Discovery Learning)
4. การเรยนรโดยการคนพบแบบทองจำาโดยไมคด (Rote Discovery Learning)
ความหมายการเร ยนร อยางม ความหมายการเร ยนร อยางม ความหมายความหมาย เปนการเรยนทผเรยนไดรบมาจากการท
ผสอน อธบายสงทจะตองเรยนรใหทราบและผเรยนรบฟงดวยความเขาใจ
ตวแปรของการเร ยนร โดยการร บตวแปรของการเร ยนร โดยการร บอย างม ความหมายอยางม ความหมาย
สง (Materials) ทจะตองเรยนรตองมความหมาย
ผเรยนจะตองมประสบการณความตงใจของผเรยน
ประเภทของการเร ยนร โดยการประเภทของการเร ยนร โดยการร บอยางม ความหมายร บอยางม ความหมายSubordinate learning
เปนการเรยนรโดยการรบอยางมความหมาย โดยม วธการ 2 ประเภท คอ
- Deriveration Subsumption - Correlative SubsumptionSuperordinate learning เปนการเรยนรโดยการอนมาน
Combinatorial learning เปนการเรยนรหลกการกฎเกณฑตางๆ
Advance organizer Advance organizer
เปนเทคนคทชวยใหผเรยนไดเรยนรอยางมความหมายจาก
การสอนหรอบรรยายของคร โดยการสรางความเชอมโยงระหวางความร
ทมมากอนกบขอมลใหม หรอความคดรวบยอด ใหม ทจะตองเรยน จะ
ชวยใหผเรยนเกดการเรยนรอยางมความหมายทไมตองทองจำา
หลกการ Advance organizer ทน ำาไปใช
การจดเรยบเรยงขอมลขาวสารนำาเสนอกรอบและหลกการกวางแบงบทเรยนเปนหวขอ
ร ปแบบทยดทฤษฎและแนวคดร ปแบบทยดทฤษฎและแนวคดของออซเบลของออซเบลการเรยนรเกดขนไดเมอผเรยนสามารถเชอมโยงความรใหมผสมผสานกบความรเดม
ผเรยนไดฝกการใชความคดเชอมโยงโดยมสาระเปนสอ
ผสอนจะมความสำาคญในการชวยเหลอใหผเรยนใหมความคดรวบยอด
การเขยนแผนผงความคดรวบยอดจะชวยใหผ สอนเลอกจดระบบ ระเบยบในการนำาเสนอขอมล
ใหเหมาะสมกบผเรยนผสอนสามารถใชวธการใหความคดรวบยอดและกฎเกณฑแกผเรยนเปนการนำาเขาสบทเรยนกอนลงมอสอนรายละเอยดอยางไดผล
ลำาด บข นตอนการเร ยนการสอนลำาด บข นตอนการเร ยนการสอน
1. ครใหสาระหลกทใชเปนสอเชอมโยงความรใหมและเกาใหเขากน
2. ผสอนเสนอเนอหาใหม
3. ผสอนใหผเรยนผสมผสานความร
สร ปสร ป
ทฤษฎการเรยนรของออซเบลเปนทฤษฎ กลมพทธปญญา เนน
ความสำาคญของผเรยน ออซเบลจะสนบสนน ทงการคนพบ
(Discovery) และเทคนคในการชแจง(Expository technique) เปนการ
สอนทครใหหลกเกณฑ และผลลพธ ออซเบลมความเหนวาสำาหรบเดก โต ( อายเกน 11 หรอ 12 ป) นน การจดการ
เรยนการสอนแบบ Expository technique นาจะเหมาะสมกวาเพราะเดกวยนสามารถ
เขาใจเรองราว และคำาอธบายตางๆได
แหลงอ างอ งแหลงอ างอ งศกษาจากหนงสอ
- จตวทยาการเรยนการสอนและการแนะแนว สำาหรบคร
ศกษาจากเว บไซค
http://tupadu.multiply.com/journal/item/2
http://www.cis.psu.ac.th/depis/elearning/psychology/223ausubel.html
คำาถามทายบทคำาถามทายบท
1. ทฤษฎการเรยนรอยางมความหมายของออซ เบลเกดขนเมอไหร เนน
ความสำาคญในเรองใด และเพราะเหตใด ?
จดท ำาโดยจดท ำาโดย
นางสาวนซ ยล น ด อราแม รหส นกศ กษา 405404005 นางสาวคอลเย าะ เตะ รหส
นกศ กษา 405404017 นางสาวอาอ เซาะห ยานยา รหส
นกศ กษา 405404037
โปรแกรมว ชา คณตศาสตร