dcm03_tarea educ infantil

7/25/2019 DCM03_tarea educ infantil

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DCM03.- TAREA.

El desarrollo cognitivo.

1. (2,5 puntos) Investiga en Internet sobre los siguientes autoresy completa una ficha como la que se expone a continuacin!pearman, "hurstone, #uilfor$ y #ar$ner.

AUTORCRONOLOGA

NAC!M!ENTO "MUERTE#

$R!NC!$ALE% A$ORTAC!ONE%

Spaerman 10/09/1863-7/9/1945 o Teora bifactorialo Desarroll0 el n!lisis

factorial" #$e es s$ cl!sicotraba%o sobre inteli&encia"'on'e 'istin&$e $n factor&eneral (factor )* + cierton,mero 'e factoresespeccos.

T$rstone 9/5/1887-30/9/1955 o rea'or 'e la le+ 'el %$iciocomparati2o.o aportes al an!lisis factorialo creacin 'e la escala

T$rstonepara la me'icin'e actit$'es.

o i'entic siete factoresrelati2amente 'iferentes" a los#$e llam abili'a'esprimarias

)$ilfor' 7/3/1897-3/11/1987 o o'elo 'e str$ct$ra 'e lainteli&encia.

o l sistema S s $n mo'elomorfol&ico presenta'o en1958 #$e intenta s$perar la2isin restrin&i'a 'e lasaptit$'es #$e mostraban losmo'elos factoriales. S$pone$na clasicacin cr$a'a 'efenmenos #$e seinterceptan.
http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Ley_del_juicio_comparativo&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Ley_del_juicio_comparativo&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/An%C3%A1lisis_factorialhttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Escala_Thurstone&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Escala_Thurstone&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/Actitudhttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Habilidades_primarias&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Habilidades_primarias&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/An%C3%A1lisis_factorialhttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Escala_Thurstone&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Escala_Thurstone&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/Actitudhttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Habilidades_primarias&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Habilidades_primarias&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Ley_del_juicio_comparativo&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Ley_del_juicio_comparativo&action=edit&redlink=1


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o lases 'e operaciones

)ar'ner 11/7/1943- act$ali'a' o an!lisis 'e las capaci'a'esco&niti2as

o teora 'e las inteli&enciasm,ltiples

2. (2,5 puntos) %usca informacin sobre &igots'y. ealia unresumen $e una p*gina $e extensin con sus principalesaportaciones al campo $e la psicolog+a. o olvi$es exponer su

concepto $e Zona de Desarrollo Prximo.

i&ots+ sinteti 'ial:cticamente arman'o #$e era imposible para la

re;e


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on base en ar< + n&els" i&ots+ propone #$e conforme se f$eron

$tilian'o erramientas" f$e aparecien'o el traba%o como or&aniacin

social. &re&a" la aparicin 'el len&$a%e f$e $n elemento 'ecisi2o para la

transformacin 'el mono en ombre.

stable $na relacin entre las erramientas materiales + el len&$a%e como

erramienta psicol&ica. =as erramientas psicol&icas como el len&$a%e

(si&nos + smbolos* tienen $na caracterstica principal la c$al es s$

capaci'a' para re;e%ar + &eneraliar la reali'a'. l len&$a%e me'ia la

relacin entre el in'i2i'$o + la socie'a'. partir 'e esto" i&ots+ estable la

=e+ 'el 'esarrollo> ?en el 'esarrollo c$lt$ral 'el ni@o" to'a f$ncin aparece

'os 2eces> primero" a ni2el social" + m!s tar'e" a ni2el in'i2i'$alA primero"

entre personas (interpsicol&ica*" + 'esp$:s en el interior 'el propio ni@o

(intrapsicolo&ica*B.

l preten'a e


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se le ense@e a $n ni@o 'e primero 'e primaria" &eometra analtica" por#$e

ese conocimiento no estara 'entro 'e s$ ona 'e 'esarrollo pr


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ristteles 'e enfa'arse con la persona a'ec$a'a" en el &ra'o e 'etermina #$: tipo 'erelacin manten'remos con n$estros s$bor'ina'os (li'era&o*" conn$estros s$periores (a'aptabili'a'* o con n$estros pares (traba%o en

e#$ipo*. =as emociones 'eterminan cmo respon'emos" noscom$nicamos" nos comportamos + f$ncionamos en el traba%o +/o laempresa.

stas emociones no se p$e'en mo'icar a 2ol$nta' 'e ca'a $no +a #$ea+ emociones tan f$ertes #$e no p$e'en separarse 'e s$ manifestacinfsica" pero las emociones #$e se basan en sentimientos si se p$e'encontrolar + cambiar" pero tambi:n 'entro 'e los lmites 'e ca'a $no 'en$estros temperamentos.


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)oleman plantea $na no2e'a' la e


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;. (2,5 puntos) 3ise


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!ndicaciones &ara la entrega'

ecuer$a que para la correccin $e la tarea tan importante es laforma como el conteni$o, es $ecir, para obtener =xito procurarealiarla con rigor, pero tambi=n intenta cui$ar los $etalles formales(presentacin, correccin sint*ctica y ortogr*fica, plaos y forma $eentrega que estableca tu tutor-a, etc.).

>ara esta tarea se elaborar* un ?nico $ocumento que $ebes nombrarseg?n las siguientes in$icaciones

a&ellido(a&ellido)no*+re,DCM03,tarea.doc

@seg?rate que el nombre no contenga la letra 4 a 5 a@osGb%eti2os>

o Desarrollar el enten'imiento 'el concepto 'e c$erpo

o olocar correctamente las partes 'el c$erpo $mano.Desarrollo>=es 'aremos en $n folio 'ib$%a'o las partes 'el c$erpo $mano m!s sencillas+ las ten'r!n #$e pintar + recortar + en $na cart$lina m!s &ran'e las ten'r!n#$e colocar en or'en. n $n se&$n'o folio se le 'ar!n partes 'el c$erpo m!sespeccas como el coran" las ore%as" los 'e'os + ar!n lo mismo laspintaran + recortaran + 'esp$:s las ten'r!n #$e colocar sobre la &$raanteriormente pe&a'a.ateriales>

o Holio con partes 'el c$erpo.o

Fint$raso Ti%eraso Fe&amentoo art$linas.

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