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De anoetic a autonoetic La educación desde el prisma antropológico
La Evolución Humana ¿Cuál es el próximo paso?
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¿Homo noospherus?¿Homo holisticus?¿Homo noeticus?
Holisticus: del griego hólos [ὅλος], "todo", "entero", "total"
Vladimir Vernadsky y Teilhard de Chardin Vladimir Vernadsky y Teilhard de Chardin
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Marie VandekerckhoveMarie Vandekerckhove
Psicóloga y pedagoga, Universidad de Ghent, BélgicaPsicóloga y pedagoga, Universidad de Ghent, Bélgica
• Autonoetic• Noetic• Anoetic
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Noeticus: Nóos
Nóos, que es el "conocimiento interno", “conciencia intuitiva de acceso directo”, "la Inteligencia pura procedente del Uno", “Mente Superior”
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Daniel Goleman afirma: “El nombre mismo de Homo sapiens, la especie pensante, resulta engañoso a la luz de la nueva valorización y visión que ofrece la ciencia con respecto al lugar que ocupan las emociones en nuestra vida. Los sentimientos cuentan tanto como los pensamientos, y a menudo más”.
Goleman, 1996
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1. SustentoFisiológico
2. Sustento Psicoemocional
Sustentos
3. Sustento Neurológico
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A.- La teoría de Hemi - Synch
B.- Inteligencias Múltiples
C.- Cuarto Cerebro
D.- Pensamiento Lateral
3. Sustentos neurológicos
E.- El cerebro multicentrico
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El Dr. Carlos Eduardo Alborta Aliaga, Medico Cirujano, Jefe de servicio de medicina general e Investigador de neurofisiología infantil comenta:
“(…) Tenemos que encontrar un porqué a que los niños/as de hoy -los cuales no sufren anomalías en sus etapas de desarrollo- tienen un desarrollo neurológico más acelerado al que los profesionales se encuentran acostumbrados a evaluar (Informe 2008).
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La teoría de Hemi- Sync® (sincronización de los hemisferios cerebrales) del Dr. Robert Monroe, afirma que la sincronización armónica de los hemisferios izquierdo y derecho del cerebro puede permitir la activación del cuerpo pituitario y de la glándula pineal, entre otras glándulas…
A.- La teoría de Hemi - Sync ®
“…de manera que ciertas habilidades son activadas naturalmente”.
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Cerebro y Hemi - Sync®
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Howard Gardner
Thomas Armstrong
B.- Inteligencias Múltiples
Los doctores Gardner y Armstrong demostraron que los niños /as poseen varias inteligencias, maneras de aprender o estilos de aprendizajes, que llamaron Inteligencias Múltiples (a veces llamada teoría IM)
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7.- Inteligencia Intrapersonal
6.- Inteligencia Interpersonal
5.- Inteligencia Musical
3.- Inteligencia Visual - Espacial
2.- Inteligencia Lógico - Matemática
1.- Inteligencia Lingüística
4.- Inteligencia Corporal - Kinestética
8.- Inteligencia Naturista
9.- Inteligencia Trascendente o Espiritual
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16.- Inteligencia Asociativa 4to Cerebro
15.-Inteligencia lateraly capacidad de elaborar tácticas. 4to cerebro
14.- Inteligencia Digital
11.- Inteligencia Emocional
10.- Inteligencia Energética o Intuitiva
17.- Inteligencia SanadoraGlandula Pineal
18.- Inteligencia del AmorConciliadora (Timo)
13.- Inteligencia Co-creativa
12.-Inteligencia Práctica
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22. Inteligencia Sexual Cerebro Reptiliano / Pineal
21. Inteligencia Financiera
19. Inteligencia Multi-Nivel / Holográfica Pineal
20. Inteligencia Humorística
23. Inteligencia de Emergencia
Dra. Raiza Luis Lozada, Venezuela, Universidad de Zulia y NP, a. Raiza Luis Lozada, Venezuela, Universidad de Zulia y NP, Pedagooogia 3000.Pedagooogia 3000.
24. Inteligencia Pedagógica
25. Inteligencia lúdica
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Inteligencia Resiliente
Inteligencia Propioceptiva(Kinestesica – Intuitiva)
Inteligencia Resonante (José ArgÜelles)
Inteligencia Ética
Otras….
Inteligencia Proyectista (De gestion)
Inteligencia Social
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El cuarto cerebro se refiere a la activación de los lóbulos frontales. Corresponde a la capacidad de proyección al futuro y de co-creación.
Michelle Fourtune (María Pre, Francia)Michelle Fourtune (María Pre, Francia)Dr. Castañon (Bolivia)Dr. Castañon (Bolivia)
C.- Cuarto Cerebro
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“La actividad del lóbulo frontal caracteriza en grado excelente la facultad inteligente del hombre. Cuando elaboras tus mejores proyectos, o comprometes tu palabra en una decisión importante, estás activando a altísimo nivel estaextraordinaria facultad”.
Dr. CastañonDr. Castañon
El 4to cerebro nos capacita para combinar la imaginación, la capacidad de planear, la sensación, la empatía y la motivación.
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El 4to cerebro- Puede trascender la emocionalidad y los conceptos “lineales” para llegar a una racionalidad “holística” integradora.
- Se adapta mejor, no se bloquea al momento de hacer.
- Prepara una acción futura, planificación, reflexión.
- Acepta la diferencia, desea ayudar y compartir.
- Está ligado al cerebro límbico (empatía).
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-Centro ejecutivo de la mente- Resolución de problemas personales- Resolución de problemas interpersonales- Expresión de los sentimiento de un modo eficaz.
Córtex Orbitofrontal / Ventromedial
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El pensamiento lateral fue planteada en la década de los sesenta por Edward De Bono (Malta, 1933):
- Establece las diferentes facetas de un problema- Busca caminos alternativos (ve la solución a, b, c, d, f, … n, z)- Sabe establecer estrategias.
D.- Pensamiento Lateral
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04/21/2322/10/08
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E.- El cerebro multicéntrico
1. Conexión electro-magnética2. Cerebro – Corazón – Cerebro integrado3. Cerebro holográfico4. Hypercomunicación
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ββ
Ondas Beta de 14 a 30 hertzios
Ondas Alfa de 7,5 a 13 hertzios
Ondas Theta de 3,5 a 7,5 hertzios
Ondas Delta de 0,5 a 3,5 hertzios
θθ
Conexión electromagnética
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• La epífisis (pineal), la hipófisis (pituitaria), la tiroides y el timo (en los niños y niñas) son las glándulas con más receptividad electromagnética.
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• El componente eléctrico del campo del corazón es 60 veces más grande en amplitud, y penetra a cada célula del cuerpo.
• El componente magnético es aproximadamente 5000 veces más fuerte que el campo magnético del cerebro y puede ser detectado a varios pies de distancia del cuerpo con magnetómetros sensibles.
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Cerebro – Corazón – Cerebro integrado
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David Servan-SchreiberDavid Servan-Schreiber
Corazón =
Co-razón
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Pequeño cerebro del corazón
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Conexión multi-céntricayactivación de la misma
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“Las memorias holográficas demuestran una gran capacidad de: - procesamiento paralelo- encaminamiento del contenido hacia un rápido reconocimiento- almacenaje asociativo - y recuerdo asociativo”.
Cerebro holográfico
Karl Pribram neurocientífico y Karl Pribram neurocientífico y neurocirujanoneurocirujano
(Universidad de Chicago) (Universidad de Chicago)
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La hipótesis holográfica sirve por tanto no sólo como guía para la experiencia neuro-psicológica, sino además como posible herramienta para la comprensión de los mecanismos implicados en problemas conductualmente derivados del estudio de la memoria y de la percepción”.
… y con La educación?
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Cerebro holográfico: sensación, frecuencia y consciencia
Concepto de meta-lenguajeHipercomunicación y megadata
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El biofísico y biólogo molecular ruso Pjotr Garjajev (Peter Gariaev)El biofísico y biólogo molecular ruso Pjotr Garjajev (Peter Gariaev)y sus colegas también exploraron el comportamiento vibratorio del ADN y sus colegas también exploraron el comportamiento vibratorio del ADN
" Los cromosomas vivos funcionan como computadoras solitónicas / holográficas usando la radiación láser del ADN endógeno.“
Ondas solitónicas, ondas que pueden almacenar información durante mucho tiempo y que son capaces de propagarse, sin deformarse
Hypercomunicación
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El ADN cromosómico tiene atributos de ondas que nos llevan a una dimensión desconocida, es un medio de almacenamiento y comunicación.
ADN
- el responsable de la construcción de nuestro cuerpo - almacén de información y para la comunicación- reacciona a la palabra y sonidos
Los lingüistas rusos descubrieron que el código genético, especialmente en el aparentemente inútil 90%, sigue las mismas reglas de todos nuestros lenguajes humanos.
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ADN
• Encontraron que nuestro ADN puede causar patrones activos en el vacío, produciendo así agujeros de gusano magnetizados (…) a través del cual la información puede ser transmitida fuera del espacio y del tiempo. El ADN atrae estos bits de información y los pasa a la conciencia.
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• El ADN funcionaria como una “Híper-comunicación”, donde la información es pasada “Interdimensionalmente”.
• Cada vez más niños nacen con estas habilidades increíbles y está cada vez más claro que tiene que ver con el cambio en el ADN.
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La tendencia secular
¿Hacia autonoetic?
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G1
G1 + G2
G1+ G2 + G3
G1 + G2 + G3 + G4
G1+G2+G3+G4+G5+G6?+G7?
1950
1980-87
1999
2003
2006
2013
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Proceso de los hemisferios cerebralesBits por segundos
Hemisferio izquierdo Hemisferio derecho
2000 bits / seg. 1 a 10 millones de bits / seg.
40 millones de bits por seg.
Fuente: Rob Williams, Emilio CarrilloFuente: Rob Williams, Emilio Carrillo
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% CI y CE Coeficiente “Normal”
Homo sapiens
GenioEmpático
Homo sapiens
Homo de transición
Autonoetic
? ?
Coeficiente Intelectual
8% 12% 15%? 45%? 68%? 100%
CoeficienteEmocional
6% 15% 20%? 65%? 78%? 100%
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Recomendaciones
• Proveer un ambiente afectivo y respetuoso a los niños/as
• Darles una alimentación balanceada, pero sin forzarlos a comer
• Darles mucha agua de buena calidad.
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A nivel pedagógico• Proveer tareas no aburridas, creativas y
articuladas• Permitir acciones y protagonismo (porque eso
desarrolla el lóbulo frontal)• Promover todas las Artes (desarrolla el
hemisferio derecho , la creatividad y la resolución de problemas)
• Favorecer las actividades físicas y el movimiento
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• Favorecer las actividades ecológicas y ejercicios de arraigo
• Hacer muchos ejercicios prácticos y talleres de aplicación
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• Permitir que el estudiante sea autodidacta y protagonista de su educación. Lo ideal seria que los estudiantes “den” ellos/as las clases, hagan exposiciones y trabajos prácticos
(y útiles).
Felix FinkbeinerFelix Finkbeiner
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La Escuela de los 7 Pétalos
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2. Desarrollocognitivoarticulado
2. Desarrollocognitivoarticulado
3. Desarrollo emocional,social y multicultural
3. Desarrollo emocional,social y multicultural
1. Desarrollofísico y acción1. Desarrollofísico y acción7. Desarrollo
personal7. Desarrollo personal
4. Belleza, desarrollo estéticoBio-arquitectura
4. Belleza, desarrollo estéticoBio-arquitectura
6. Desarrollo productivo6. Desarrollo productivo
5. Desarrollo ecológico5. Desarrollo ecológico
La Escuela de los 7 Pétalos
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2. Lingüística-verbalLógico Matemática
3. InterpersonalLingüística-verbalMusicalEmocional
1. Kinestésica
7. Intrapersonal ExistencialIntuitivo
4. Co-creadoraVisual - espacialMusical
6. Co-creadoraKinestésicaLógico matemáticaPráctica
5. NaturistaPráctica
Desarrolla todas las Inteligencias Múltiples
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2. Inteligente y creativo que utiliza sus dos hemisferios y supensamiento lateral
3. Emociones estables, trabaja en equipo y es solidarioEn PazCNV
1. Sano y lleno de energíaQue acepta y goza plenamente su
encarnación y papel en la Tierra
7. Estable y en PazConoce las Leyes Universales
4. Sabe crear
armonía y belleza
6. AutoestimaSabe solucionar las cosas en este plano y cumplir con su vocación
5. Conciencia ecológicaAma a su Planeta y la cuida. Sanación.
Un ser humano pleno
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2. Inteligente y de visión amplia multifaceta- Más ciencias- Más descubrimientos
3. Desarrollo- Social y multicultural- Cultura de Paz- Ciudadano responsable
1. Saludable - Reducción del costo de la
salud pública- Reducción depresión y suicidio
7. Sociedad estable y maduraDesarrollo trascendente y equilibrio mente corazónSociedad sabia
4. Belleza, bienestar y armoníaNuevo urbanismo y Arte de Vivir
6. Sociedad responsable y activaprotagonismoeconomía justa
5. Ecología sustentableBio TecnologíaEnergía renovableSalud preventiva
Una sociedad solidaria y protagonista
Un planeta cuidada
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Incentivar el desarrollo personal y la Cultura de Paz
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Que se divierten!!!!
Quiénes?
• Los niños/as• Los papás• Los profesores
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04/21/2322/10/08
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Convenio de Alianza Científica 3000
1. Considerando
1.1 Los cambios rápidos y masivos en los bebés, niños, niñas y jóvenes de hoy, que los profesionales han observado empíricamente desde hace un par de décadas, tanto en el ámbito físico y fisiológico, como en el emocional, cognitivo, conductual, ético y psicológico.
1.2 La necesidad de estudiar científicamente dichos cambios y adecuar la educación actual según los resultados obtenidos.
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Bienvenidos/as
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www.educooopedia.com
Lunes 15 y martes 16 de septiembre Reunión de oficina de la Alianza Científica,
Rosario. ISEF (Hopodromo). 9:00 – 19:00