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Rodríguez, María del Pilar; Morán, Carlos

HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA DEL DEPORTE EN MÉXICO

Revista Iberoamericana de Psicología del Ejercicio y el Deporte, vol. 5, núm. 1, enero-junio, 2010, pp. 117-134

Editorial Deportiva Wanceulen

Las Palmas de Gran Canaria, España

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Revista Iberoamericana de Psicología del

Ejercicio y el Deporte,

ISSN (Versión impresa): 1886-8576

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REVISTA DE IBEROAMERICANA DE PSICOLOGÍA DEL EJERCICIO Y EL DEPORTEVol. 5, nº 1, pp. 117-134 ISSN: 1886-8576

RESUMEN: La psicología del deporte en México es una disciplina que ha tenido un crecimien-to importante en los últimos 20 años. Surge con aproximaciones en el campo aplicado que pos-teriormente se extienden al ámbito de la difusión y la formación académica. El presente artículorepasa los acontecimientos que han dado la pauta para el desarrollo de esta disciplina en el país,a fin de conocer su estado actual y sus retos futuros.

PALABRAS CLAVE: Psicología del Deporte, México, Historia.

ABSTRACT: Sports psychology is a discipline that has experienced important growth in Mexicoin the past 20 years. It began with applied field studies, and later branched out to include disse-mination and academic formation. This article reviews the events that have guided the develop-ment of the discipline in this country in order to understand its present state and the challengesit faces in the future.

KEYWORDS: Sport Psychology, Mexico, History.

RESUMO: A psicologia do esporte no México é uma disciplina que tem tido um crescimentoimportante nos últimos 20 anos. Surge com aproximações ao campo aplicado que posteriormen-te se estendem ao âmbito da difusão e da formação acadêmica. O presente artigo repassa os

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HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA DEL DEPORTE EN MÉXICO

María del Pilar Rodríguez1 y Carlos Morán2

Club de Fútbol Atlas1 y Instituto Tecnológico de Monterrey2 (México)

acontecimentos que têm dado a pauta para o desenvolvimento desta disciplina no país, a fim deconhecer seu estado atual e seus desafios futuros.

PALABRAS CHAVE: Psicologia do Esporte, México, História.

118 Revista Iberoamericana de Psicología del Ejercicio y el Deporte. Vol. 5, nº 1 (2010)

María del Pilar Rodríguez y Carlos Morán

INTRODUCCIONEl presente artículo pretende ser

un relato de los principales aconteci-miento que han marcado la pautapara el desarrollo de la psicología deldeporte en México, a fin de entendersu situación actual y sus perspectivasa futuro. Como cualquier documentode carácter histórico se fundamentaen la recopilación de datos publica-dos, pero sobre todo en la informa-ción que han otorgado varios de susprotagonistas. Antes de iniciar con ladescripción de los acontecimientosmás relevantes, es importante señalarque el desarrollo histórico de la psi-cología del deporte en México nopuede ser analizada al margen de 2cuestiones fundamentales: 1) el desa-rrollo mismo de la psicología deldeporte en el ámbito mundial, comodisciplina joven y en proceso de cre-cimiento y consolidación, y 2) la evo-lución del deporte en México, desdesus estructuras de alto rendimientocomo sus estructuras de base, en oca-siones con un crecimiento inciertopor la falta de proyectos claros y con-tinuidad en los esfuerzos iniciados.

Inicios de la psicología del depor-te en México: Décadas de lossesenta y setenta.

Las primeras aproximaciones enpsicología del deporte, tal como loseñala Morán y Rodríguez (2009) tie-nen sus orígenes en el ámbito aplica-do, más desde una perspectiva de lapsicología general que propiamentecomo psicología aplicada al deporte.Específicamente es dentro del fútbolprofesional donde se dan las prime-ras intervenciones de carácter psico-lógico. Isidro Galván en los añossesenta trabajo con el equipo de CruzAzul de primera división y posterior-mente participó como encargado dela atención psicológica de la selecciónmexicana de fútbol que represento aMéxico en las Olimpiadas del 68.Este trabajo tal como lo refleja algu-nos artículos que hablan de la expe-riencia de los jugadores, no fue deltodo comprendido por parte de losseleccionados nacionales ni losmedios de comunicación, llegándosea calificar por algunos jugadorescomo innecesario y poco beneficioso(Salazar, 2008). Más allá de las inter-venciones puntuales de Isidro

Galván en los años sesentas, es el Dr.Octavio Rivas quien se considera elpionero de la psicología del deporteen México. El Dr. Rivas, médico deprofesión, incursiona en el mundodel deporte y la psicología aplicadautilizando como modelo teórico elAnálisis Transaccional, en 1976,cuando la Universidad Autónoma deMéxico (UNAM) lo contrata paraprestar sus servicios profesionalescon el equipo de fútbol de primeradivisión de Pumas de la UNAM. Estetrabajo que inicia a mediados de losaños setenta continúa con resultadosrelevantes durante la época de losochenta, periodo donde el club seconvierte en una de las canteras másimportantes del país, debutandojugadores de talla internacional comoHugo Sánchez, Manuel Negrete yLuis Flores entre otros. Más tarde elDr. Rivas es invitado a formar partedel cuerpo técnico de la SelecciónNacional de Fútbol que participa enlos mundiales de México 1986 yEstados Unidos, 1994, ayudando conello a la difusión y promoción de lapsicología del deporte en el país.

Hacia la formación y la difusiónde la Psicología del Deporte (fina-les de los años setenta y época delos ochenta)

Los esfuerzos iniciados a nivel decancha llega a las aulas cuando en elDr. Rivas imparte por primera vez el

módulo de “Psicología Aplicada alFútbol” dentro del Centro deCapacitación (CECAP) de laFederación Mexicana de Fútbol(FMF) a finales de los años setenta,espacio que ha logrado trascenderhasta nuestros días, como parte delproceso de formación de losDirectores Técnicos del país.

Las Instituciones de EducaciónSuperior comienzan a su vez pro-puestas de difusión y formación. En1978, la Facultad de Psicología de laUniversidad Autónoma de NuevoLeón, organiza el I SimposiumInternacional de Psicología delDeporte, el cual cuenta con la parti-cipación de destacados psicólogos deEstados Unidos como RichardSuinn, Andrew W. Meyers y RonaldM. Bale, constituyéndose como elprimer evento académico en el paísde calidad internacional en el ámbitode la Psicología del Deporte.

Por su parte, a principios de losaños ochenta la Facultad dePsicología de la UNAM, organiza elcoloquio titulado “PsicologíaAplicada al Deporte” donde intervie-nen organismos gubernamentalescomo la Comisión Nacional deCultura Física y Deporte (CONA-DE), el Instituto Mexicano delSeguro Social, (IMSS), la EscuelaSuperior de Educación Física y pro-moción Deportiva del DistritoFederal.

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A esta iniciativa de formación ydivulgación se le suma los cursosdirigido a entrenadores deportivosorganizados por la misma UNAMque fueron impartidos desde 1981 a1984, aunque en esta ocasión no sedesprende de la Facultad dePsicología sino de la DirecciónGeneral de Actividades Deportivasde dicha universidad. De esta mismainstancia universitaria surge el primerdiplomado de Psicología del Deporteen el año 1987, coordinado por lapsicóloga Martha Heredia, bajo unesquema lectivo de 300 horas y unaño de duración (Heredia, 2005).

Otra acción a remarcar dentro deeste periodo es la emprendida por laUniversidad de Guadalajara, quienincorpora dentro de su carrera deCultura Física y Deporte la asignatu-ra de Psicología del Deporte en 1984.Posteriormente otras facultades deCultura Física y Deporte así como deEducación Física harían lo mismo ensus respectivos programas.

De manera y paralela a los esfuer-zos de carácter académico, apareceniniciativas importantes como la diri-gida por el psicólogo GuillermoDellamary quien después de unaestancia de especialización en Italiadonde establece contacto con elFerruccio Antonelli, vuelve a la ciu-dad de Guadalajara y funda en el añode 1987 la Sociedad Mexicana dePsicología del Deporte, avalada por

la Sociedad Internacional dePsicología del Deporte, presidida enaquella época por el Robert Singer.

Como presidente de la SociedadMexicana, Guillermo Dellamary pro-mueve principalmente en el Estadode Jalisco una serie de acciones queintentan incidir en el desarrollo de ladisciplina en el país. Así organizadiversos eventos de difusión y for-mación, dirigidos tanto a psicólogoscomo a entrenadores y profesores deeducación física. Crea la revista divul-gativa “Psicosport”, con artículosdonde se busca dar orientacionesprácticas para la mejora del rendi-miento deportivo en diferentes disci-plinas desde el enfoque de la psicolo-gía del deporte.

A nivel aplicado seguían siendoescasos los profesionales de la psico-logía vinculados al deporte, cuya for-mación era básicamente autodidactadebido a la falta de programas deposgrado y a la dificultad para acce-der al material publicado en elextranjero. Para la mayoría de los psi-cólogos en formación, el campo de lapsicología del deporte era aún unámbito de desarrollo profesional des-conocido y poco explorado, recibien-do nula atención por parte de lasfacultades de psicología.

Ante esta realidad y el desarrollomismo de la psicología del deporteen el ámbito internacional, que comoseñala Cruz (1996) se encontraba en


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los años ochentas en una renovaciónde sus marcos teóricos y metodológi-cos, los abordajes realizados en elpaís partían principalmente de losfundamentos de la psicología generaly algunos enfoques específicos comoel Análisis Transaccional utilizadopor Octavio Rivas.

Hacia finales de los años ochenta,el campo de la investigación era unterreno aún virgen, encontrándosealgunos trabajos de tesis a nivel delicenciatura cuyos datos no fueronpublicados. De lo poco que se tieneregistro en el ámbito de las publica-ciones se encuentra el libro escritopor Guillermo Dellamary junto conel periodista deportivo HéctorHuerta en 1986 titulado Tiempo yEspacio, que más que un libro de psi-cología del deporte es una aproxima-ción psicosocial del fenómeno delfútbol.

Desarrollo y expansión de laPsicología del Deporte enMéxico: Década de los noventa.

La década de los noventa estámarcada por una serie de aconteci-mientos que fueron significativospara el desarrollo de la psicología deldeporte en el país.

Los pobres resultados deportivosobtenidos por las delegaciones olím-picas mexicanas llevaron al gobiernomexicano a crear en 1988 laComisión Nacional del Deporte

(CONADE) actual ComisiónNacional de Cultura Física yDeporte, como organismo rector deldeporte a nivel nacional. Con unapartida presupuestaria importante, en1990 se crea la Dirección deMedicina y Ciencias Aplicadas de laCONADE, la cual se convierte en unespacio valiosísimo para la incursiónde psicólogos del deporte en el ámbi-to del alto rendimiento. Con la coor-dinación de la psicóloga CristinaFink se instituye el departamento dePsicología del Deporte y se integra elprimer grupo de psicólogos deporti-vos que trabajan de manera directacon las selecciones nacionales para elciclo olímpico de Barcelona ´92,entre los que se encontraban JorgeGarcía, Carlos Morán, Jesús Oliva yMiguel Ángel Santibáñez.

Además del trabajo de campo,desde este espacio se llevan a caboesfuerzos de investigación y difusión.Con el apoyo del Consejo Nacionalde Ciencia y Tecnología(CONACYT), María del RocíoHernández junto con el área dePsicología de la CONADE, realizanuna investigación para medir la“Personalidad Tipo A” en atletasmexicanos y extranjeros, durante lacelebración de los JuegosCentroamericanos y del CaribeMéxico ‘90, siendo de los primerosestudios con atletas de alto rendi-miento de los cuales se tienen regis-



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tro dentro de la psicología del depor-te.

Así mismo, desde la Dirección deMedicina de la CONADE, se convo-ca al I Encuentro Nacional dePsicólogos del Deporte, en el año de1991, donde el objetivo principal eracompartir experiencias y agrupar alos psicólogos interesados en elámbito del deporte en el país(Morán, 2000).

Desafortunadamente estos avan-ces, se ven truncados tras el fracasode la delegación mexicana en los jue-gos olímpicos de Barcelona. Ladecepción de las autoridades mexica-nas se ve traducida en un fuerterecorte presupuestario para laDirección de Medicina y CienciasAplicadas que merma de maneraimportante el trabajo que en elcampo de la medicina, la nutrición yla psicología comenzaba a tomarforma el ámbito del alto rendimientoen México.

Para el siguiente ciclo olímpico(Atlanta 1996), la atención psicológi-ca fue otorgada de manera diferenciala ciertas selecciones nacionales porpsicólogos que dependían tanto delComité Olímpico Mexicano (entrelos que se encontraban psicólogos deorigen mexicano y cubano) y laCONADE (con una estructuramenor a la tenida en los juegos deBarcelona).

De manera paralela a la incursión

de psicólogos en organismo guber-namentales para su trabajo directocon deportistas, desde principios delos años noventa, se dan algunosesfuerzos relevantes en el ámbitoacadémico y de difusión. Destaca laapertura del programa de Maestría enCiencias Aplicadas al Deporte porparte de la Facultad de EducaciónFísica y Ciencias del Deporte de laUniversidad Autónoma deChihuahua, en 1990. Dicho progra-ma de maestría se distingue por ofre-cer tres opciones de especialización:Administración del Deporte,Biología de Deporte y Psicología delDeporte, conviniéndose de estamanera en el primer programa acadé-mico de post-grado en ofrecer estu-dios de especialización en psicologíadel deporte (Moran, 2002).

Por su parte, la SociedadMexicana de Psicología del Deportecontinúa sus labores de difusión yrealiza en la ciudad de Guadalajara en1994, el encuentro educar denomina-do Psicopedagogía del Deporte y laEducación Física en las escuelas pri-marias, donde participan destacadosmiembros de la SociedadInternacional de Psicología delDeporte como Joan Duda, RobertSinger, Sidonio Serpa, Atsushi Fujita,Benno Becker, Denis Glencross yGershon Tenenbaum. Estas vincula-ciones a nivel internacional rindenfruto al nombrarse a Guillermo



Dellamary vicepresidente de laSociedad Internacional de Psicologíadel Deporte desde 1997 a 2001.

En el país, los mediados de losnoventa se caracterizan por la incor-poración paulatina de nuevos psicó-logos interesados en el ámbito deldeporte en los diferentes estados delpaís (Chihuahua, Estado de México,Guanajuato, Jalisco, Michoacán,Nuevo León, San Luis Potosí,Sinaloa, Sonora). Por ese entonces,Claudia Rivas, siguiendo el legado desu padre Octavio Rivas, se convierteen una de las principales promotorasde esta disciplina.

Hacia finales de los años noven-tas, encabeza dos de los aconteci-mientos que marcaron una nuevaetapa dentro de la historia de la psi-cología del deporte en México. Elprimero de ellos, la organizaciónjunto con Guillermo Dellamary, del ICongreso Internacional dePsicología del Deporte, en 1998.Como antecedente a este evento,Claudia Rivas junto con un grupo depsicólogos había realizado un par dereuniones en el Centro CeremonialOtomí, en el Estado de México, conuna significativa respuesta por partede psicólogos, médicos, entrenadoresy profesores de educación física,quienes mostraron un gran interéspor la materia (Morán, 2000).

Esto inspiró a la realización del ICongreso Internacional antes men-

cionado, que logra de igual formaconvocar a un importante número deasistentes (340 personas). Las ponen-cias estuvieron a cargo de GloriaBalagué, José María Buceta y SidonioSerpa. Este evento trasciende a dife-rencia de los efectuados anterior-mente debido al interés que generaen un grupo de psicólogos de recibiruna formación especializada en psi-cología del deporte en México. Surgeentonces la iniciativa de promover ycoordinar el inicio de la primerageneración de la maestría dePsicología de la Actividad Física y elDeporte de la UNED de Madrid,España, dirigida por José MaríaBuceta y coordinada por ClaudiaRivas. Así de 1998 a 2000 se forma laprimera generación de psicólogosdeportivos con título de maestría enel país, de donde surgen psicólogosque a la postre han sido importantesprotagonistas de la historia de estadisciplina en México como: ArturoAlba, Parma Aragón, Elsa Chincoya,Minerva Huízar, Carlos Morán,Verónica Murillo, Saúl Ramírez,Claudia Rivas, Octavio Rivas, BeatrizSalgado y Celestino Tobías.

Dicha maestría sigue vigente bajola coordinación de Cristina Fink y enconvenio con el Comité OlímpicoMexicano, convirtiéndose en uno delos esfuerzos de formación quemayor continuidad e impacto hantenido en el país, contando hasta la



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fecha con alrededor de ochenta egre-sados en sus diez años de funciona-miento.

De manera paralela al grupo quese formaba bajo el programa de laUNED, otro grupo de psicólogosmexicanos tienen la oportunidad derecibir formación en el extranjero,principalmente en programas ofreci-dos por la escuela cubana encabeza-da por Francisco García-Ucha, y pro-gramas españoles como los ofertadospor al Universidad Autónoma deBarcelona, la Universidad deGranada o la Universidad de LasPalmas de Gran Canaria.

Este hecho genero que a nivelteórico se pudieran identificar dosescuelas que tuvieron una influenciaen la formación de los psicólogos enMéxico. Por una parte la escuelacubana, cuyos orígenes se vinculan ala escuela soviética, centrada por unaparte en las necesidades específicasde cada deportista y las demandaspsicológicas del competición (Rudik,1982), y por otra parte los modelocognitivo-conductuales e interaccio-nistas de la escuela española y norte-americana. Cabe destacar de igualforma que también se encuentranaproximaciones basadas en postula-dos de la ProgramaciónNeurolingüística cuyo auge enMéxico en los años noventa alcanzóel terreno deportivo.

El segundo acontecimiento signi-

ficativo ocurrido a fines de los añosnoventa (1999) representa la funda-ción de la Sociedad Mexicana dePsicología del Deporte y la ActividadFísica (PSIDAFI), presidida porClaudia Rivas. Esta Sociedad viene aejercer las funciones de la SociedadMexicana fundada por Dellamaryanteriormente y que deja de operarde manera formal en el mismo año99. Un año antes, se había constitui-do la Asociación Michoacana dePsicología del Deporte (AMPD),presidida por Verónica Murillo, lacual ha sido la primera y únicaAsociación Estatal del país, la cualdejó de operar en el año 2003.

Con la creación de la PSIDAFI, seinstituyen los congresos nacionales(que tuvieron continuidad hasta elaño 2003) y se establecen nuevos vín-culos internacionales.

En materia de publicaciones laproducción siguió siendo escasa, almargen de las tesis de licenciaturaque se generaban con fines de titula-ción en algunos lugares del país, asíde la única obra que se tiene constan-cia en la década de los noventa es laelaborada por Octavio Rivas en 1995,titulada La maldición de los penales ysu exorcismo.

Historia reciente: Años 2000-2009.

Los acontecimientos que tuvieronlugar en la década de los noventa



plantearon un inicio de siglo conretos importantes en términos deexpansión y desarrollo para la psico-logía del deporte en México. El con-tar con un número cada vez mayorde psicólogos formados con basesteóricas y metodológicas de acuerdocon los planteamientos de la discipli-na, permitió aproximaciones demayor calidad en el campo aplicado.El contexto deportivo mexicano semostraba más receptivo a las pro-puestas planteadas por los psicólogosdel deporte, en especial en ámbitosde alto rendimiento y de los deportesprofesionales, como el fútbol. A suvez los vínculos establecidos condiferentes profesionales de la psico-logía del deporte a nivel internacionalfavorecieron el intercambio académi-co. No obstante, acciones dirigidas ala generación de propuestas de espe-cialización (programas de maestríaprincipalmente), la apertura de mayo-res espacios de inserción profesional,la consolidación del asociacionismo,la promoción y generación de cono-cimiento científico y la consolidaciónde la psicología del deporte comouna opción de desarrollo profesionalpara los psicólogos en formación(mayor presencia en los planes deestudio) seguían siendo tareas priori-tarias.

De los aspectos a destacar en esteperiodo están los diversos esfuerzosde difusión llevados a cabo en varios

estados del país. Se efectúan congre-sos de corte nacional e internacionalde manera interrumpida desde el año2000 hasta la fecha, tal como se apre-cia en la Tabla 1 donde se resumenlos eventos efectuados en el país.

Destaca en este sentido ademásde los congresos promovidos desdela PSIDAFI hasta el año 2003, el sur-gimiento de una nueva plataforma dedifusión para la psicología del depor-te con la creación del “Laboratoriode Psicología del Deporte” en laUniversidad ITESO de la ciudad deGuadalajara en el año 1999, por ini-ciativa de Tomás Trujillo. Este espa-cio de aplicación, difusión y forma-ción de psicología del deporte, seinserta en la estructura del Centro deEducación Física y Salud Integral dedicha universidad, constituyéndosecomo el primer espacio de éstascaracterísticas en México. Su confor-mación motivo a otros Centros deDeporte del sistema UIA(Universidades Jesuitas) a la cual per-tenece el ITESO, como laUniversidad Ibero de la Ciudad deMéxico, y la Universidad Ibero en laciudad de Puebla, a abrir espaciosdestinados a la psicología del deportecon el fin principal de otorgar servi-cio psicológico a sus equipos depor-tivos.

Desde el ITESO, se han organiza-do a partir del año 2000 diversoseventos de difusión (congresos, con-



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ferencias, jornadas, reuniones acadé-micas), con participación de deponentes internacionales como:Francisco García-Ucha, LuisGustavo González, Rosana Llames,Walter Salazar, Enrique Canton,Antonio Hernández Mendo, MarceloRoffe, Beatriz Galilea, EnekoLarumbe, Milagros Ezquerro, GloriaBalagué, José Carlos Caracuel, Dantede Rose y Joaquín Dosil, entre otros.(Tabla 1).

En el ámbito aplicado se observauna mayor inserción de psicólogosdel deporte en los diferentes centrosestatales del deporte que trabajanprincipalmente en la atención de losdeportistas de alto rendimiento. Afinales del los años noventa se poneen marcha el programa CIMA“Compromiso Integral de Méxicocon sus Atletas” (basado en el pro-grama español ADO), con el propó-sito de mejorar la actuación de losatletas mexicanos en las olimpiadasde Sydney 2000. Para ello se constitu-yen grupos multidisciplinares a fin deque los atletas reciban la atenciónmás completa posible en los diferen-tes ámbitos de las ciencias aplicadas.A este grupo se unen psicólogosdeportivos, que coordinados porCristina Fink trabajan con atletas yentrenadores durante las olimpiadasde Sydney 2000 y Atenas 2004.

Asimismo, la participación de psi-cólogos del deporte en los clubes

profesionales de fútbol se extiende.Diversas instituciones incorporanpsicólogos deportivos para que tra-bajen principalmente en la formaciónde jugadores en sus Fuerzas Básicas:Morelia (Verónica Murillo, EduardoRamírez, Beatriz Salgado), América(Claudia Rivas, Parma Aragón),Guadalajara (Carlos del Valle), Atlas(Pilar Rodríguez, Karen Solís),Universidad Autónoma de NuevoLeón (Edgar Albo), UNAM (MarthaHeredia).

Deportes como el tenis, el fútbolamericano, el automovilismo, la nata-ción sincronizada, la natación, el golf,la gimnasia artística comienzan acontemplar el trabajo psicológico.

En aspectos de formación, laUniversidad Autónoma de Yucatán(UADY) a través de Elías Góngoracapitaliza una serie de esfuerzos aca-démicos iniciados en la época de losnoventa e imparte el Diplomado dePsicología del Deporte con la cola-boración de Francisco García-Ucha yJuan Antonio Martínez Mesa, en elaño 2003. En el año 2004, la UADYabre la Maestría en PsicologíaAplicada con seis opciones de espe-cialización, siendo una de ellas la dePsicología del Deporte. De este pro-grama de maestría han salido dosgeneraciones de psicólogos deldeporte y actualmente se encuentraen curso una tercera generación(2008-2010). Además han surgido del





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* El Iteso es sede del I Congreso de la Sociedad Iberoamericana de Psicología del Deporte

mismo diversas tesis de investigacióny es un programa incorporado alpatrón de excelencia del ConsejoNacional para la Ciencia yTecnología (CONACYT) (Morán,2009).

A este programa de maestría se leunen dos propuestas más. Una enca-bezada por la Universidad del Fútbolfundada en el estado de Hidalgo en elaño 2001, la cual incluye dentro de suoferta académica la Maestría enCiencias del Deporte y AltoRendimiento, con opción terminal enpsicología del deporte, programa queactualmente sigue vigente, y laMaestría en Psicología de laActividad Física y el Deporte impar-tida por la Universidad Autónoma deMadrid en convenio con laUniversidad ITESO en Guadalajara(2007), de donde surge una genera-ción de psicólogos del deporte.

La oferta de diplomados se diver-sifica a lo largo del territorio nacio-nal. Estados como, Colima, BajaCalifornia, Guanajuato, Hidalgo,Nuevo León, Sinaloa, Yucatán,Zacatecas ofrecen dentro de sus pro-gramas de extensión universitariadiplomados en Psicología del depor-te (ver Tabla 2). Dentro de las facul-tades de psicología se abren espaciosoptativos para que los alumnos elijanla materia de psicología del deportecomo parte de sus créditos curricula-res. (Universidad de Guanajuato,

ITESO, Universidad Autónoma deBaja California).

Se crean dos programas deLicenciatura en Psicología delDeporte. La Universidad del Fútbol,abre la licenciatura en Psicología conárea de concentración en deportes yel Instituto de Occidente del Estadode Sonora, crea en el año 2007 lalicenciatura en Psicología Deportiva,tras la iniciativa de Miguel NicholsFlores. (Tabla 2)

En términos de publicación, sellevan a cabo algunos esfuerzos adestacar. El ITESO publica el librode Luis Gustavo González “Estrés ydeporte de alto rendimiento” en elaño 2001. En ese mismo año en laRevista de Psicología de Deporteaparece un artículo escrito porClaudia Rivas “Intervención psicoló-gica en adiestramiento ecuestre” y enla misma revista Parma Aragónpublica en el 2002 el artículo“Intervención psicología con depor-tistas paralímpicos Sydney 2000”.Carlos Morán participa con un capí-tulo titulado “Aplicaciones de la psi-cología del deporte al automovilismode Off Road”, en el libro compiladopor Marcelo Roffé y FranciscoGarcía Ucha “Alto Rendimiento,Psicología y Deporte (2005), y Maríadel Pilar Rodríguez escribe un capítu-lo para el libro coordinado por FélixGuillén y Mauricio Bara, titulado“Psicología del Entrenador





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Deportivo” (2007). En esta líneaexisten participaciones de psicólogosmexicanos en publicaciones electró-nicas, como las de los sitios de efedeportes y lictor, teniendo comoautores a Carlos Morán, PedroReynaga y Gustavo Zepeda.

Por su parte la facultad de psico-logía de la Universidad Autónoma deNuevo León (UANL) publica el libro“La actividad física y la psicología enel Deporte”, con la participacióncentral de psicólogos de la mismauniversidad en el año 2005. (García,2005)

En 2006 Arturo Alba elabora elprimer cuaderno de psicología ysalud, denominado “La magia delesfuerzo. Retos y bienestar emocio-nal en el deporte.” Esta obra didácti-ca se distribuye gratuitamente yforma parte del proyecto‘Psicoatletic’ de la facultad de psico-logía de la Universidad Autónoma deSan Luis Potosí (Alba, 2006).

No obstante uno de las pro-puestas editoriales de mayor pesodebido a la falta de revistas de cientí-ficas en temas relacionados a la psi-cología del deporte y las ciencias delejercicio en México, tiene su origenen la Facultad de OrganizaciónDeportiva de la UANL. En ella secomienza la edición de la “Revista deCiencias del Ejercicio -FOD-”, bajola coordinación de Jeanette LópezWalle y Mireya Median, donde se

abordan temas relacionados aldeporte y las ciencias aplicadas.

Después de un periodo de inacti-vidad en términos de congresos (apartir del 2003 y hasta el 2007), laPSIDAFI convoca en el 2008 al VIICongreso de Psicología del Deporteque se efectúa en la ciudad deGuadalajara, donde toma lugar elcambio en la presidencia del organis-mo y en su mesa directiva. Tras unagestión de 9 años como presidentade la Sociedad, Claudia Rivas deja sucargo en manos de Tomás Trujillo ysu equipo de trabajo quien fungeactualmente como presidente de laPSIDAFI.

CONSIDERACIONES FINALES

El repaso histórico de los princi-pales hechos ocurridos en laPsicología del Deporte en Méxiconos lleva a reconocer los avances quese han dado en la materia así comolos desafíos que están por afrontar.El crecimiento de esta disciplina,especialmente durante los últimosveinte años refleja que es un campocon una expansión y de crecimientosignificativo en el país. El número depsicólogos interesados en ésta áreade desarrollo profesional es mayor, yse tiene presencia de psicólogos deldeporte en prácticamente todo elterritorio nacional. Se observa a suvez, mayores oportunidades de for-



mación y especialización en la mate-ria.

A diferencia de los procesos his-tóricos vividos en países comoEspaña (Cruz y Cantón, 1992),donde el desarrollo de la disciplina seda en sus inicios de manera más claraen el ámbito académico que en elterreno aplicado, podemos decir queen México el proceso ha sido a lainversa. El conocimiento y la acepta-ción del rol del psicólogo del depor-te en el contexto deportivo mexicanomuestran avances importantes.Dirigentes deportivos y entrenadoresconsideran cada vez más el trabajodel psicólogo como un aporte valio-so dentro del proceso de rendimien-to deportivo de los atletas.Actualmente son escasos los CentrosNacionales del Deporte que no cuen-tan con atención psicológica y estodebido quizá más a factores de tipopresupuestario que de valoración dela misma disciplina. En este sentidode acuerdo a un estudio llevado acabo desde la Dirección de Medicinay Ciencias Aplicadas de la CONADEmás del 50% de los Centros eInstitutos de Medicina y CienciasAplicadas en el país cuentan por lomenos con una plaza para psicología(López Taylor, Rodríguez, Rosas yFragoso, 2007).

Los más grandes desafíos portanto pueden situarse en el ámbitoacadémico. La oferta de programas

de posgrado debe ser fortalecida nosolo con planes de maestría sino tam-bién con programas de doctoradoque brinden bases teóricas y metodo-lógicas firmes que eleven la cantidady la calidad de la investigación que serealiza en el país. Esto facilitará elavance en un rubro que hasta ahorarepresenta uno de los campos querequiere un mayor crecimiento, quees el tema de las publicaciones decarácter divulgativo y científico. Lasexperiencias que se han adquirido enel campo aplicado así como los datosobtenidos de estudios empíricosdeberán ser trasladados al papel a tra-vés de la generación de artículos ylibros que den a conocer el trabajoque se realiza en México y favorezcanel desarrollo de la disciplina.

Aún queda camino por recorreren las Facultades de Psicología a finde que den a conocer la psicologíadel deporte como una alternativaprofesional para sus alumnos, en estesentido al día de hoy se puede consi-derar que se tiene una inserción másprofunda en los programas deEducación Física que en los planescurriculares de psicología.

Así mismo será importante explo-rar otros ámbitos de aplicación de lapsicología del deporte más allá delalto rendimiento. Hay mucho queaportar desde una perspectiva educa-tiva y de salud. México enfrentaactualmente grandes retos en materia



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de salud pública debido al aceleradoincremento de enfermedades crónicodegenerativa y los altos índices deobesidad de la población. Esto recla-ma por parte de los profesionales dela salud modelos de prevención eintervención que promuevan los esti-los de vida saludables donde la pro-moción de pautas de vida activostiene un rol fundamental.

En suma, el desarrollo de la psico-logía del deporte en México se daráde una manera más profunda en lamedida en que se dé la conexiónentre los aspectos académicos y losaplicados de manera que se logre uncrecimiento más equitativo de cadauno de los eslabones que se requie-ren para avance de una disciplina(generación de conocimientos teóri-cos y metodológicos, aplicados, difu-sión, formación). Para ello, la coordi-nación de esfuerzo y la continuidadde los ya iniciados serán de gran valíacara al futuro de la psicología deldeporte en el país.

REFERENCIASAlba, A. (2006) La magia del esfuerzo.

Retos y bienestar emocional en el depor-te. Facultad de Psicología,Universidad Autónoma de SanLuis Potosí, México.

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Manuscrito recibido: 06/10/2009Manuscrito aceptado: 30/06/2010

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