de las utopías a los caminos: educacion en tecnologia un espacio en construccion
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Reflexiones sobre educacion en tecnologia en ColombiaTRANSCRIPT
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
EspecializaciónEducación en Tecnología
Diseño y producción de prototipos
Profesor: Antonio Quintana Ramírez
De las utopías a los caminos: educación en tecnología un espacio
en construcción
“... ella está en el horizonte, me acerco dos pasos y ella
se aleja dos pasos, camino diez pasos y el horizonte se
corre diez pasos más allá. Por mucho que yo camine
nunca la alcanzaré.
-¿para qué sirve la utopía?
-Para eso sirve… para seguir caminando”. Eduardo Galeano
• ¿Para qué la educación?
• Celestin Freinet y los métodos
naturales
• E en T: ambientes naturalizados
Educación y Felicidad
Las utopías
• La tecnología como
componente transversal del
currículo.– Trabajo inter y transdisciplinar
– Trabajo en equipo
– Trabajo por proyectos, Trabajo por solución de problemas
– Aula abierta
– Menos compartimentación más integración
• El trabajo en “vació” de la educación en tecnología– No se necesitaban espacios con
diseños y dotaciones particulares .
– Materiales y recursos, reciclados
– Recursos didácticos y diseño de aulas especializadas
– Ambientes de aprendizaje significativos
Las utopías
• La formación de los docentes– Docentes con formación previa en
cualquier área del conocimiento– No deseable docentes con algún
tipo de formación técnica .– Amerita de la formación En lo pedagógico , Fundamentación técnica Capacidad de autoaprendizaje– Integración de equipos de docentes
Las utopías
• Las instituciones piloto como estrategia de dinamización del área– Proyecto PET21
– Cualquier actividad puede
ser calificada como propia
del área.
– No se logró el objetivo de validar propuestas
Las utopías
Las utopías a pesar de no ser alcanzables sí nos deben llevar en alguna dirección y sobre todo nos deben permitir el construir nuevas utopías que nos aproximen a metas deseadas
Reflexión
Actitud política
– Formar más de cien mil maestros en todo el país.
– El MEN se ha desentendido de su obligación de generar las orientaciones y condiciones para la formación de los ciudadanos
Los caminos
Soporte investigativo y de experiencias
– Diseñar, sistematizar, evaluar y socializar las propuestas.
– Formación de docentes
– Pautas para Implementación del currículo nacional
Los caminos
Educación y desarrollo– Competentes para
interactuar con los saberes tecnológicos y para convertirse en productores de nuevos saberes.
– Desarrollo estratégico • Recursos naturales • Megabiodiversidad• Mayor banco genético • Posición geoestacionaria
Los caminos
Tecnología e Informática
– carece de una estructura curricular orientadora
– Prevalece el instrumentalismo
– Del aula de informática a las TICs distribuidas
– Tics como parte integral del trabajo en E T
Los caminos
Las estrategias de trabajo
– Diseño
– Análisis
– Construcción
Los caminos
– La generación de ambientes de aprendizaje de la tecnología
– La formación de los docentes• Las competencias de formación
– Analítica– comunicativa – comprensiva – Funcional y Crítica – De transferencia – De diseño– Para la transformación– Valorativa– De trabajo en equipo
– Los elementos estructurantesdel currículo
• Documento de orientaciones para la educación en tecnología
– 1 Naturaleza de la tecnología2. Apropiación y uso de la tecnología3. Solución de problemas con tecnología4. Tecnología y sociedad
Los caminos