de teamlijn & de gezinslijn - brooke...
TRANSCRIPT
![Page 1: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/1.jpg)
DETEAMLIJN&DEGEZINSLIJN
Verdieping– sessie3
7februari2017
![Page 2: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/2.jpg)
§Welkom!§ Vragen?§ Verwachtingen?§ DeTeamlijn
§ Coachendsamenwerken§ Handelingsgerichtsamenwerken
§ DeGezinslijn§ Samenwerkenmetgezin&netwerken
Agenda
![Page 3: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/3.jpg)
Legende bij de versie in kleur Opleidingsonderdelen specifiek voor Buitengewoon onderwijs staan in blauw, Opleidingsonderdelen specifiek voor Zorgverbreding en remediërend leren staan in geel, Gezamenlijke opleidingsonderdelen staan in groen en oranje.
plan
lijn
gezi
nslij
n
kindlijn teamlijn
Samenwerken met gezin en netwerken
Coachend samenwerken buitengewoon onderwijs
Omgaan met specifieke onderwijsbehoeften
Handelingsplannen ontwerpen
Handelingsgericht omgaan met verschillen buitengewoon onderwijs
Handelingsgericht omgaan met verschillen gewoon onderwijs
Coachend samenwerken gewoon onderwijs
Planmatig zorg ontwikkelen
Reflectief ervaringsleren
Professioneel zelfverstaan
buitengewoon onderwijs
Trajecten op maat
realiseren
gewoon onderwijs
Handelingsgericht samenwerken
Planmatig werken in onderwijs
Banaba in het onderwijs: buitengewoon onderwijs
zorgverbreding en remediërend leren opleidingsschema 2016-2017
![Page 4: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/4.jpg)
§ Watkanonsschoolteam,zorgteam… succesvolmaken?Teamrollen,teamvormingenmogelijkefrustraties
§ Groepsdynamiek:weerstanden,vaardigheden,feedbackgevenenontvangen
§ Hoewordikeengoedecoach?§ Samenwerkenmetouders:Hoe?Sterktesenuitdagingen?
§ Samenwerkenmetnetwerkpartnersbinnendecontextvanintegralejeugdhulp:VanDRM,OCJ,VK,A-doc,M-doc,OOOC,OBC,MFC,CLB,CAWtotpoortenenmodules…
§ Handelingsgerichtsamenwerkenmetoudersennetwerkpartners:Van‘overleg’naar’handelingsgerichtplanmatigsamenwerken’
Themalijstsessie3
![Page 5: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/5.jpg)
2.Situering‘Handelingsgerichtsamenwerken’
![Page 6: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/6.jpg)
deleraaralslidvanhetschoolteam=elementvanhetalgemeenberoepsprofielvan
deleraar=basiscompetentievoorleraren
samenwerkenopdewerkvloer=explicieteopdrachtvandeoverheid
(Zorg- GOK– handelingsplanning…)
Werkeninteam…waarom?
![Page 7: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/7.jpg)
Succesfactorenvoorteamwerk(Karrenwiel)
![Page 8: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/8.jpg)
![Page 9: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/9.jpg)
§ SMART:specifiek,meetbaar,acceptabel,realistisch,tijdsgebonden;
§ HOOFD,HARTenHANDEN=3H’s
Succesfactoren:Motiverendedoelenformuleren
![Page 10: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/10.jpg)
- IedereenheeftinvloedenzeggenschapophetWAT(eindresultaat)enhetHOE (beslissingenenwerkwijze)
- Jenietachtereenanderverschuilen– loyaliteitaanelkaar
Succesfactoren:Gedeeldeverantwoordelijkheid
Verbinding
• Ietsvanelkaarovernemen• Ietsvoorelkaaroverhebben
• Elkaaractiefsteunen• Zorgtonenoverhetresultaat
![Page 11: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/11.jpg)
Succesfactoren:Opencommunicatie
![Page 12: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/12.jpg)
Succesfactoren:Opencommunicatie
![Page 13: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/13.jpg)
Succesfactoren:Opencommunicatie
Het non-verbale
Hetverbale
Hetpara-verbale
7%
55% 38%
![Page 14: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/14.jpg)
Jebentnietverantwoordelijkvoorhetgezichtdatjekreeg,maarwelvoordesmoeldiejetrekt.
BobDelbecque
Tips:Hetverbale:- Gebruikwoordendiedeanderbegrijpt.- Vermijdvageofkwetsendeboodschappen.
Hetnon-verbale:- Kijkdeanderaanalsjemethem/haarspreektofcheckoferverbinding
is.- Gebruikgebarenenmimiekomjeboodschapteondersteunen.- Spiegeldelichaamstaalvandeander.
Hetpara-verbale(manierwaarop):- Pasjetoonhoogteenvolumeaanaanhetbelangvanjeboodschapen
varieervoldoende.- Vermijdeenagressieve,cynischeofklagendetoon.- Laatvoldoendestiltesomspanningoptebouwenenomdeboodschapte
latendoordringen.
![Page 15: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/15.jpg)
§ Tweekolommenfeedback§ Links:alledirectefeedbackdiejedelaatstemaandenvanjeteamgenotenhebtontvangen.
§ Rechts:alleindirecteaanwijzingen,reacties,suggesties,hintsenvermoedelijkeoordelenoverjouwgedrag.
§Welkekolomishetmeestgevuld?§ Hoekomtdat?§Watdoejedaarmee?
Succesfactoren:oefeningOpencommunicatie
![Page 16: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/16.jpg)
§ Iederstalenteneneigenschappenkennen§ Verschillendekwaliteitenaanbodlatenkomen§ Combinatiesvantalentenmakenteamsuniek
Succesfactoren:Respectvoorverschillen
Jouw model van de wereld is niet hoe de wereld is.
![Page 17: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/17.jpg)
§ Neemeenkwartierdetijdomeenofenkeledingentebedenkenwaarvanjezekerweetdatjeeruniekmeebentindegroep.Bedenkookeenofenkelekenmerkenwaariniedereeninjouwteamhetzelfdeis.Wisseldituit.Watlevertdatop?
Succesfactoren:Respectvoorverschillen:oefening
![Page 18: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/18.jpg)
§ Strevennaarverbeteringenontwikkeling§ Afstemmingzoekentussenteamenomgeving§ Inspelenopveranderendeomstandigheden§ Flexibiliteitbevorderen,maarookstabiliteitborgen
Succesfactoren:Flexibelaanpassen(ontwikkeling)
![Page 19: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/19.jpg)
§ Gebrekaanduidelijkheid§ Gebrekaanruimte(teweinigbevoegdheidominitiatieftenemen)
§ Gebrekaanbetrokkenheid§ Gebrekaanwaardering§ Gebrekaandurf
Bevorderen van initiatief nemen best indirect !
Succesfactoren:Initiatieftonen:Waaromniet?
![Page 20: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/20.jpg)
DeteamrollenvanBelbin
![Page 21: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/21.jpg)
§ Succesfactorenoptimaliseren(Karrewiel)§ Evenwichtindeteamrollen
Hoeeenteamsamenstellenofbijsturen?
![Page 22: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/22.jpg)
§ karaktersvandeteamledenenstijlvandeleider;§ hetaantalgroepsledenendeduurvanhetgroepsbestaan;§ onderlingeaantrekkingenafstotingtussendegroepsleden;§ vertrouwen(ofwantrouwen)inelkaarskunnen;§ deaardvandeopdracht:aantrekkelijkheidofhaalbaarheid;§ beschikbaarheidvandemiddelen;§ mogelijkhedentotcommunicerenencommunicatiepatronen;
§ hetimagovandegroepindebuitenwereld;§ afhankelijkheidvanderden;§ drukopdegroep,vaneenachterbanofconcurrenten.
Groepsdynamiekwordtbeïnvloeddoor:
![Page 23: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/23.jpg)
Kritiekemomenten?
Groepsontwikkeling
![Page 24: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/24.jpg)
VijffasenvanTuckman
![Page 25: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/25.jpg)
Ontwikkelingvaneenteameerdervanuitbehoeften!1. Inclusiefase:basisbehoefte:aftasten/hoorikerbij;
wordikopgemerkt?2. Controlefase:basisbehoefte:verkennenhoeveel
invloedikheb,wordikgezieninmijnkunnen?3. Affectiefase:basisbehoefte:wordikals
sympathiekervaren:hoegaanwealsgroepmetelkaarom?
Groepsontwikkeling:Schutz
![Page 26: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/26.jpg)
TweehoofdsignalenVechtgedrag:=directeweerstand:open,directiefenagressiefkarakter.Vluchtgedrag=indirecteweerstand:eerderbedekt,indirect,passiefofsomsregressiefkarakter.
Welksignaalvindjehetmoeilijksteomomtebuigen?
Hoeherkenjeweerstand?
![Page 27: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/27.jpg)
Voorbeeldenvanvechtgedrag§ Blijvendoorvragennaarsteedsmeerdetails§ Overspoelenmetdetails§ Onuitvoerbaarverklaren§ Nietverbaasdzijn§ Aanvallen§ Demethodologischetoeropgaan§ Aandringenopoplossingen§ Openlijkeweerstand§ .... =vechtgedrag
![Page 28: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/28.jpg)
Voorbeeldenvanvluchtgedrag§ Tijdsargumentengebruiken,uitstellen§ Verwarring,hulpeloosheidtonen§ Passiefblijven,zwijgen§ Filosoferen,ronddepotdraaien,afdwalen§Moraliseren§Meegaan§ Ontkennen,bewerendathetgoedgaat§ … =vluchtgedrag
![Page 29: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/29.jpg)
§ Cultureleweerstand“bijonsisdathelemaalnietvantoepassing”
§ Praktischeweerstand“isdaarveelwerkvoornodig?”
§ Psychologischeweerstandookwelpre-postweerstandgenoemd.§ Pre-weerstand:geruchtenenveronderstellingen.Weerstandnogvóórdeboodschapgegevenis.
§ Postweerstand:reactieopdegegevenboodschap(soortfeedback)
Soortenweerstand
![Page 30: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/30.jpg)
Conclusies:A.Watisweerstand?§Weerstandisdevraagvandeandernaarerkenning,naarrekeninghoudenmetzijnbelangen.Hetisduseensignaal,eenvormvanfeedbackdiedeanderjegeeft.
§Weerstandduidtopbetrokkenheid.§Weerstandmoetnaarbovengebrachtworden.
![Page 31: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/31.jpg)
TROTS
ONDERDANIGHEID
TERUGGE-TROKKEN
AGRESSIE
Directe weerstand
Indirecte weerstand
Conclusies:B.Erzijnvierbasisvormenvanweerstand:
![Page 32: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/32.jpg)
AgressieSignalen Hoeermeeomgaan
ØHardergaanpratenØIndeverdediginggaan
ØOverdrijvenØInderedevallenØBeschuldigen
![Page 33: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/33.jpg)
AgressieSignalen Hoeermeeomgaan
ØHardergaanpratenØIndeverdediginggaan
ØOverdrijvenØInderedevallenØBeschuldigen
ØRuimtegevenomstoomafteblazen:doorvragenopdeinhoud
ØJenietuitjeloodlatenslaandoorde(sterke)emotievandeander
![Page 34: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/34.jpg)
TrotsSignalen Hoeermeeomgaan
ØGoedeinhoudelijkeelementennietserieusnemen.
ØBluffen.Ø Zichzelftegenspreken.ØKleineren.ØGeenredelijkeargumentengeven.Deechteredenenwordennietverteld.
ØBagatelliseren,dingenonbelangrijkermakendanzezijn.
![Page 35: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/35.jpg)
TrotsSignalen Hoeermeeomgaan
ØGoedeinhoudelijkeelementennietserieusnemen
ØBluffenØ ZichzelftegensprekenØKleinerenØGeenredelijkeargumentengeven.Deechteredenenwordennietverteld.
ØBagatelliseren,dingenonbelangrijkermakendanzezijn
ØMeegaan(doordoor tevragen)inplaatsvanzichaftezetten
ØOvereenkomstenenverschillenaangeven
ØGeenmachtsstrijdaangaan
![Page 36: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/36.jpg)
TeruggetrokkenSignalen Hoeermeeomgaan
ØKorteantwoordengevenopvragenofzwijgen.
ØAarzelen.ØZachtergaanpraten.ØHetvermijdenvanoogcontact.
ØEenongeïnteresseerdehouding.
ØVaagzijn.
![Page 37: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/37.jpg)
TeruggetrokkenSignalen Hoeermeeomgaan
ØKorteantwoordengevenopvragenofzwijgen.
ØAarzelen.ØZachtergaanpraten.ØHetvermijdenvanoogcontact.
ØEenongeïnteresseerdehouding.
ØVaagzijn.
ØRuimtegevenenbegriptonenvoordeander.
ØActieflatendeelnemenaanhetgesprek.
![Page 38: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/38.jpg)
OnderdanigheidSignalen Hoeermeeomgaan
ØMeepratenmetdeander.ØVluchtgedrag(ontwijkendantwoordgeven,smoesverzinnen).
ØVeeloveronbelangrijkedingenpraten(afleidingzoeken).
Ø Incongruentie(toestemmenmetietsmaarnietvanharte).
![Page 39: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/39.jpg)
OnderdanigheidSignalen Hoeermeeomgaan
ØMeepratenmetdeander.ØVluchtgedrag(ontwijkendantwoordgeven,smoesverzinnen).
ØVeeloveronbelangrijkedingenpraten(afleidingzoeken).
Ø Incongruentie(toestemmenmetietsmaarnietvanharte).
ØDe ander confronteren metzijn incongruent gedrag.
ØVragen op welke manier deander het gegeven adviesgaat uitvoeren.
ØDe ander zelf oplossingenlaten bedenken voor zijnprobleem of stimuleren ominitiatieven te nemen.
![Page 40: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/40.jpg)
Mogelijkeveranderingsprocessenbijhetomgaanmetweerstand.
§ Instaatzijnvasttestellenwanneerersprakeisvanweerstand
§ Weerstandzienalseennatuurlijkproceseneentekendatjedoeltreft
§ Deandersteuneninhetdirectuitenvanweerstand,deweerstandexploreren
§ Uitingenvanweerstandnietpersoonlijkopvatten,ofalseenaanvalopjezelfopvatten
![Page 41: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/41.jpg)
Hoevoorkomjeweerstand?§ Goedeafsprakenmaken.§ Eenduidelijkeconsequentgevolgdeprocedurevastleggen.§ Zelfnietmeerennietlangerpratendannodig.§ Optijdbeginnen.§ Zorgenvooreenveiligklimaat.§ Aansluitenbijdebehoeftenvandeleerkrachten§ Zorgenvoorbetrokkenheid(b.v.leerkrachtenmeelatendenkenenzoekeni.f.v.eenoplossing)
§ Zelfeigenweerstandenen/ofgevoelensuitspreken.§ …
![Page 42: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/42.jpg)
1. Bevelen,aanwijzingengeven,commanderen2. Waarschuwen,vermanen,dreigen3. Moraliseren,preken,smeken4. Adviseren,suggestiesofoplossingenaandragen5. Metlogischeargumentenoverreden,deleslezen,omver
redeneren6. Oordelen,bekritiseren,afkeuren,beschuldigen7. Prijzen,goedkeuren,positiefwaarderen,vleien8. Schelden,belachelijkmaken,beschamen9. Interpreteren,analyseren,diagnosticeren10. Geruststellen,meeleven,troosten,steunen11. Ondervragen,vragen,verhoren12. Afleiden,ernietopingaan,voordegekhouden
Interventiesdieweerstandkunnenverhogen
Conclusie:forcerenhelptmeestalniet
![Page 43: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/43.jpg)
Weerstandkanniettegenbelangstelling!
![Page 44: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/44.jpg)
2.3.Luister!Exploreerweerstand.
§ Alsjeweerstandondervindt,exploreerdandeweerstand,onderzoekwateronderdieweerstandschuilgaatenbouwvandaaruitje‘antwoord’op.
§ Stelvragenaandiegenedieweerstandbiedt
§ Alsjedeweerstanddekansgeeftomzichuittedrukkenenverkendteworden,zaljevaakmerkendatersnelmeerbereidheidontstaatomookdeanderekantvandemedailletezienentezoekennaareenmeerconstructievemaniervanaanpakken.
![Page 45: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/45.jpg)
ikboodschap- verbinding
2.4.Geweldlozecommunicatie(Rosenberg)
![Page 46: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/46.jpg)
§Waarnemenzonderteoordelen§ Gevoelensuiten§ Erkennenvanbehoeften§ Uitenvaneenverzoek
Geweldlozecommunicatie(Rosenberg)
![Page 47: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/47.jpg)
Gaeensnawanneeriemandjehetafgelopenjaarechte,openhartigefeedbackheeftgegeven.Uitzichzelf.Hoewasdat?Konjehetverdragen?Waaromwel,waaromniet?
Kunjetegenkritiek?
![Page 48: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/48.jpg)
§ feedbackkrijgen?
![Page 49: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/49.jpg)
Interpreteerfeedbacknietalseenaanvalopualspersoon
Schietnietonmiddellijkindeverdediging
Vraagdoornaarwatdeanderpreciesbedoeltenprobeerdefeedbacktebegrijpen
Beoordeeldefeedback
Toonwaarderingvoordefeedback
Doeietsmetdefeedback
![Page 50: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/50.jpg)
![Page 51: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/51.jpg)
KernkwadrantvanOfman
![Page 52: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/52.jpg)
KernkwadrantvanOfman
“Waarjeallergischaanbentbijeenander,isvaakeenteveelvangoedgedrag,waarjezelfbehoefteaanhebt.”
DaniëlOfman
52
![Page 53: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/53.jpg)
§ Dankzijhetkernkwadrantleerjemeerover:
§ Jeeigenkwaliteiten§ Jevalkuilen§ Jegevoelighedenbijanderen§ Jeuitdagingenvoordetoekomst
Conclusie
![Page 54: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/54.jpg)
http://www.competentiesvoorbeelden.nl/uitgewerkte-kernkwaliteiten
KernkwadrantvanOfman
![Page 55: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/55.jpg)
Noteeropeenkaartje waarjetegenaanloopt,wat
voorjoueenuitdagingis,watkeeropkeermoeilijkis.
Watdoetditbesefmetjou?
KernkwadrantvanOfman
![Page 56: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/56.jpg)
Geraadpleegdeliteratuur
![Page 57: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/57.jpg)
3.Situering‘Samenwerkenmetgezin&netwerken’Samenwerkenmetgezinennetwerken
DebachelorwerkthandelingsgerichtsamenmetgezinennetwerkeninfunctievanleerlingenmetspecifiekeonderwijsbehoeftenMinimaal Excelleren
Debachelorgeeftvoorbeeldenuitzijneigenpraktijkcontextvanhoehijinspanningenlevertomconstructiefsamentewerkenmetgezinennetwerken.
Debachelorgeeftvoorbeeldenuitzijneigenpraktijkcontextvanhoehijinspanningenlevertomintezettenopdeafstemmingendewisselwerkingmetgezinennetwerken.
Debachelorgeeftvoorbeeldenuitzijneigenpraktijkcontextvanhoehijinspanningenlevertomrekeningtehoudenmetdepositievekenmerkenvangezinennetwerken.
Debachelorgeeftvoorbeeldenuitzijneigenpraktijkcontextvanhoehijinspanningenlevertomdoelgericht samentewerkenmetgezinennetwerken.
Debachelorgeeftvoorbeeldenuitzijneigenpraktijkcontextvanhoehijinspanningenlevertomsystematischentransparantsamentewerkenmetgezinennetwerken.
Debachelorgeeftvoorbeeldenuitzijneigenpraktijkcontextvanhoehijinspanningenlevertomdeondersteuningsbehoeftenvangezinennetwerkenteonderzoeken.
Debachelorgeeftvoorbeeldenuitzijneigenpraktijkcontextvanhoehijinspanningenlevertomzijnaandeelalsleerkrachtindesamenwerkingmetgezinennetwerkenteonderzoeken.
Debachelorgeeftvoorbeeldenuitzijneigenpraktijkcontextvanhoehijinspanningenlevertomalleuitgangspuntenvanhandelingsgerichtwerkenteintegrerenindesamenwerkingmetgezinennetwerken.
Debachelorgeeftvernieuwendevoorbeeldenominzijneigenpraktijkcontextmeerhandelingsgerichtsamentewerkenmetgezinennetwerkeninfunctievanleerlingenmetspecifiekeonderwijsbehoeften.
Debachelorgeeftsuggestiesominzijneigenpraktijkcontextintespelenopdeondersteuningsbehoeftenvangezinennetwerken.
![Page 58: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/58.jpg)
§Welkevisiehebbenwijopschoolomtrentsamenwerkingmetouders?
§Watbetekentsamenwerkingmetoudersvooronzeschool/voormij?
§ Opwelkemanierwordtreedssamengewerktmetouders?
Visie
![Page 59: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/59.jpg)
Samenwerkingmetgezinennetwerk
Ouderbetrokkenheid
Ouderparticipatie
![Page 60: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/60.jpg)
§Welkevisiehebbenwijopschoolomtrentsamenwerkingmetnetwerkpartners?
§Watbetekentsamenwerkingmetnetwerkpartnersvooronzeschool/voormij?
§ Opwelkemanierwordtreedssamengewerktmetnetwerkpartners?Watzijnonzesterkepunten,waarkunnenwenogaanwerken?
Visie
![Page 61: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/61.jpg)
§ College&getuigenis§ 3sessiescommunicatietraining§ Netwerkenmarkt
WerkvormenSGN
![Page 62: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/62.jpg)
PraktijkopdrachtSGN 1. Voerzelfstandigenhandelingsgerichtminstensééngesprekmeteenouderovereenleerlingmeteen
specifiekeonderwijsbehoefte.Doeditinoverlegmetjementor(duaal)en/ofkritischevriend(avond).Doorloopdecyclusvanhandelingsplanningomjegesprekvoortebereidenenteevalueren.
Tipsvoordementor:
• Laatdestudenteenoudercontactomtrenteenleerlingmetspecifiekeonderwijsbehoeftenobserveren.
• Reflecteersamenmetdestudentoverhetvoorbijegesprek.Welkeuitgangspuntenvanhandelingsgerichtwerkenkwamenhieraanbod?Waarontdekjegemistekanseninhetgesprek.
• Kieseenleerlingmetspecifiekeonderwijsbehoeftenuitwaardestudentzelfstandigeenoudergesprekmagvoeren.
• Planditgesprektijdig.• Bereidhetgesprekhandelingsgerichtencyclischvoor.• Alscoachkanjehetoudergesprekbijwonenomdanachterafsamenoverhetgesprekte
reflecteren.
![Page 63: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/63.jpg)
PraktijkopdrachtSGN
1. Steljezelféénconcreetleerdoelomhandelingsgericht(er)samentewerkenmetgezinennetwerkenin
functievandeondersteuningvaneenleerlingmeteenspecifiekeonderwijsbehoefte.Bespreekdit
leerdoelmetjementor(duaal)ofkritischevriend(avond).Gatijdensjepraktijkactiefaandeslagmetje
leerdoel.
Tipsvoordementor:
• Verkensamenmetdestudentdevisieenconcreteuitwerkingomtrenthandelingsgericht
samenwerkenmetoudersenhunnetwerkenopdepraktijkschool..
• Waarisdeschoolsterkinenwaarontdekjenoggroeikanseninhethandelingsgericht
samenwerkenmetoudersenhunnetwerken.
• Vertrekvanuitdezegroeikansenomsamenmetdestudenteenleerdoeltebepalen.
• Waarziejemogelijkeactiesomditleerdoelverdervormtegeven.Zijnerkansenomdezeacties
binnenhetzorgcontinuümteborgen.
• Bekijkhoeenwanneerdeuitwerkingvandezeactiesplanmatigkunnenuitgewerktworden.
![Page 64: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/64.jpg)
BeoordelingstaakSGN1. Inhoud
A. Rapporteeroverhoejezelfstandigenhandelingsgerichteenoudergesprekhebtgevoerdmeteenouder
overeenleerlingmeteenspecifiekeonderwijsbehoefte.Gebruikdecyclusvanhandelingsplanningen
doorloopdehiernavolgendefases.
Fase1:Beginsituatiebepalen• Bepaalenomschrijfdebeginsituatievanditgesprek.(contextouder/vorigoudercontact…)
Fase2:Doelselecteren
• Welkdoelheeftditgesprek?• Watwiljebesprekenmetdezeouder?• Omschrijfjedoelzosmartmogelijk.
Fase3:Voorbereidingsfase
• Bereidhetgesprekvoor.• Welkvragenwiljestellen• Vertrekvanuitde7uitgangspuntenvanHGW
![Page 65: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/65.jpg)
BeoordelingstaakSGNFase4:Uitvoeringsfase/hetoudergesprek+analyse(verplichtebijlage)Hetgesprek:schrijfeenpassagevanhetgesprekvantenminste10minutenletterlijkuit.Analyseerditgesprek.Gebruikhiervoorderechterkolominhetschemaenvoegditineenverplichtebijlage.
Fase4:Hetgesprek
AnalyseMogelijkevragenomeengesprekteanalyseren:
- Waarhebikhandelingsgerichtsamengewerkt?- WaarzijndeuitgangspuntenvanHGWzichtbaaraanwezig?- Waarhebikdeouderskunnenondersteunen?- Welkesoortvragenstelik?- Welkevragenkrijgik?- Merkjebetrokkenheidopinhetgesprek?- Hoeisdenon-verbalecommunicatie?- Wanneerzoekjenaarverduidelijking?- Taalgebruik?Welkewoordengebruikikvaak?Intonatie?
Fase5:Evaluatiefase+Reflectie• Evalueerenreflecteeroverhetvooropgestelddoel• Benjetevredenoverditgesprek?Hoegajehiermeeverderaandeslag?Watneemjemeenaarde
toekomst?• Ontdekjegemistekanseninditgesprek?Welkevragenzoujeeventueelnogkunnenstellen?
1. Hoegajeditgesprekverderopvolgen?
![Page 66: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/66.jpg)
A. Rapporteeroverhoejeinjepraktijkconcreet,cyclischenhandelingsgerichtaandeslagbentgegaanmet
jeleerdoel,datjeformuleerdeinjepraktijkopdrachtinvraag2.
Indezerapporteringwillenwevolgendezakenterugvinden:
- Gebruikhetcyclischhandelenomjeleerdoeluittewerkeninconcreteacties.Vertrekenlinkmetde
uitgangspuntenvanhandelingsgerichtwerken.
- Formuleerconcreteactiesdiejekanborgeninéénvandefasesvanhetzorgcontinuüm.
- Onderbouwmetinhoudenuitdesessiesenmetéénvandeverplichtestudiematerialen.Vuleventueel
aanmetextrabronnenmateriaal.Verwijsinjeteksttelkensnaarjebronnen.
BeoordelingstaakSGN
![Page 67: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/67.jpg)
Ouderbetrokkenheidevidence basedEffecten(Marzano,Hattie,Mitchell):§ Hogerwelbevinden,betereleerprestatiesenmindergedragsproblemenvanhetkindopschool
§ Groteretevredenheidouders§ Minderverwijzingennaarhetbuitengewoononderwijs§ Beteremoraalbijdeleerkrachten
Ouderbetrokkenheidbelangrijkkenmerkvoorsuccesvolonderwijs:wehebbenoudersnodigomhetonderwijspassendtemaken.
![Page 68: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/68.jpg)
§ Ouderbetrokkenheidopschool/ouderparticipatie=activiteitenwaarbijouders‘contact’ hebbenmetdeschool:§ Deelnemenaanschoolactiviteiten(eetfestijn,schoolfeest,schoolreis,…
§ Oudercontacten(openklas,individueleoudercontacten§ Informelegesprekkenmetleraar§ Meewerkenaanonderwijsactiviteiten(leesouder,begeleidenvanlln bijtoneel
§ Deelnameaanouderraad,schoolraad,…
Ouderbetrokkenheidopschool
![Page 69: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/69.jpg)
§ Ouderbetrokkenheidthuis§ ouders=voelenzichgedeeldverantwoordelijkvoordeschoolseontwikkelingvanhunkinderen
=Opvoedingspraktijkenmbt schoolse,maardieplaatsvindenbuitendeschool§ Rechtstreeksmetschooltemaken:ondersteuningbijhuiswerk(rustigeplek,overhorenvanlessen,…),pratenmetjekindoverschool(wathebjegedaanvandaag?Belangvanzijnbestdoenopschool)
§ Onrechtstreeks:intellectuelestimulering(samennaarbib,museum,boekenlezen,filmskijken)
Ouderbetrokkenheidthuis
![Page 70: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/70.jpg)
PreventiefenbreedaandeslagBredeouder’zorg’q Schoolneemtinitiatief!q Aandachtvoorverschillendevormenvan
ouderschapindeklas.q Oudercontacten/oudercontactenopvraagq Schoolagendaq Filmterondersteuningvanschriftelijke
communicatieq Brieveninkleurenq Invullenstudietoelageq Huisbezoekq Huistaakwijzerq Talentgerichtoudercontactq Openklasdagq Studieavondq ouderbevragingq Cultuurq …
![Page 71: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/71.jpg)
Verhoogdeondersteuningsbehoefte
q Telefonischcontactq Ophuisbezoekq Oudernaarschoolbrengenq Tolkenq …
![Page 72: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/72.jpg)
Uitbreidingondersteuningsbehoefte
q CLBq Netwerkenrondouderbegeleidingq …
![Page 73: DE TEAMLIJN & DE GEZINSLIJN - Brooke Andersonbuozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor...= element van het algemeen beroepsprofiel van de leraar = basiscompetentie voor leraren](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022063002/5f3112478c392e28326d2346/html5/thumbnails/73.jpg)
Bibliografie:- RikPrenen,MauritsWysmans.Pratenmetouders.Lannoo Campus2014- W.VanMulligen,P.Gieles,A.Nieuwenbroek.Tussenthuisenschool.Overcontextueleleerlingenbegeleiding.Acco 2008- NoëllePameijerSamensterk.Oudersenschool!Acco 2012