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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA

DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO

CENTRO DE INVESTIGACIONES

JURÍDICO-POLÍTICAS

CIJUREP

Tlaxcala, Tlaxcala 2012.

Actualización de la Maestría en

Derecho Penal

Plan de estudios 2012

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Universidad Autónoma de Tlaxcala

División de Estudios de Posgrado de Derecho

ÍNDICE

MISIÓN 03 VISIÓN 03 JUSTIFICACIÓN 03 OBJETIVOS 04 LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN 05 PRINCIPIOS DEL MODELO ACADÉMICO

EDUCATIVO HUMANISTA-INTEGRADOR 05 REQUISITOS Y PERFIL DE INGRESO 06 REQUISITOS DE PERMANENCIA 07 REQUISITOS Y PERFIL DE EGRESO 08 PLAN DE ESTUDIOS Y ESTRUCTURA CURRICULAR 10 LISTADO DE ASIGNATURAS 12 MAPA CURRICULAR DE LA MAESTRÍA EN DERECHO PENAL 13 CONTENIDO DE LAS ASIGNATURAS 17 MÉTODOS DE ENSEÑANZA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 83 CAMPOS DE DESENVOLVIMIENTO DEL EGRESADO 83 PLANTA DOCENTE 83

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MISIÓN El programa de la Maestría en Derecho Penal está orientado a la formación de investigadores de calidad, capaces de generar y aplicar, con honestidad, compromiso, responsabilidad y ética, conocimiento innovador en la ciencia jurídica a través del análisis y comprensión de las diversas corrientes teórico-filosóficas de esta ciencia, respondiendo a la necesidad de una sociedad democrática, en base al «Modelo de enseñanza humanista integrador».

VISIÓN

La Maestría en Derecho Penal se concibe como un programa de posgrado de calidad acorde a los parámetros del Programa Nacional de Posgrado de Calidad del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (PNPC-CONACYT), con un impacto de reconocimiento local y nacional, al contemplarse como un foro de referencia en la generación y transferencia de conocimientos jurídicos en el entorno socio-político de la realidad nacional.

JUSTIFICACIÓN La necesidad de formar maestros en el área del Derecho Penalque comprendan y analicen críticamente las instituciones jurídicas en México desde sus diversos ángulos, y desempeñen funciones en el área de la aplicación, docencia e investigación en materia penal de manera eficiente, con un sentido humanístico que le permita aportar soluciones a las problemáticas sociales en el contexto Nacional, obliga a nuestra institución a revalorar el contenido y la dinámica de estudios en nuestra Maestría en Derecho Penal.

El alumno de maestría que pretenda especializarse en materia penal y que aspire a competir conforme a su capacidad cognitiva en el ámbito punitivo, debe adentrarse metodológicamente en el escenario general del sistema Penal, así como dominar los tres escenarios epistemológicos del conocimiento científico, es decir, debe identificar con precisión el saber penal desde el punto de vista teórico, el derecho penal como norma jurídica y el quehacer del jurista en el ámbito de la sociología del derecho, dichos contenidos son de vital importancia para que el alumno identifique, comprenda y aplique sus conocimientos teóricos, normativos y sociológicos a los recientes escenarios punitivos propuestos en la reforma Constitucional del 2008, y comprenda ideológicamente las corrientes teóricas que impulsaron la reforma, tales como el derecho penal mínimo, el abolicionismo penal, el garantismo penal y el derecho penal del enemigo.

En consecuencia, el alumno que aplica sus conocimientos en el escenario del realismo jurídico, necesita vincularlos al escenario operativo del que se ocupan las asignaturas de la acción penal, el ministerio público, la jurisdicción y el proceso penal.

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En dicho contexto, y teniendo la firme convicción de incluir este posgrado en el listado del Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT), se opta por la reformulación del plan de estudios, para ser una maestría orientada a un modelo de investigación(con una duración de dos años), cuya base principal de reflexión sea la del «Neoconstitucionalismo», la «Argumentación jurídica», el «Garantismo» y los «Derechos Humanos» como una tendencia vanguardista y humanista integradora, que se complemente con los ejes propositivos, innovadores y de profundo análisis de la realidad nacional, que demanda la actual ciencia jurídica.

Tenemos la certeza que este nuevo plan de estudios, coadyuvará a enriquecer la terminación funcional de aquellos 25 estudiantes que ingresen a nuestra maestría; esto se logrará a partir de un seguimiento tutorial desde nuestro inicio, en concordancia con los parámetros que marca el PNPC.

La reestructuración del plan de estudios de la Maestría en Derecho Penal 2012, fortalecerá el posicionamiento en México del Centro de Investigaciones Jurídico-Políticas, estableciendo las estrategias acordes a la innovación del conocimiento científico jurídico, logrados por la comunidad científica humanista; a partir de los retos establecidos para nuestro país por el PNPC.

OBJETIVOS

1. GENERAL:

La Maestría en Derecho Penal tiene como finalidad la investigación, generación, experticia y transferencia de conocimientos de vanguardia en el área de la ciencia jurídica, mediante el estudio y evaluación de teorías y corrientes epistemológicas como las filosóficas, las analíticas y las sociológicas, que marcan el estado del arte de los saberes jurídicos.

2. ESPECÍFICOS:

Formar recursos humanos con un alto nivel académico capaces de realizar investigación científica original e innovadora de vanguardia, en la creación del objeto del Derecho;

Generar conocimiento a partir del estudio y evaluación de las teorías

epistemológicas para impulsar el desarrollo de la ciencia jurídica.

Lograr que los alumnos adquieran la experticia necesaria que les permita enfrentar con calidad los diversos ámbitos de aplicación del Derecho.

Transferir conocimientos científicos para la obtención de la certeza y justicia jurídica mediante la reflexión filosófica de ideas rectoras e innovadoras del saber jurídico.

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LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN A partir de los principios del modelo académico educativo humanista-integrador, la formación en la Maestríaen Derecho Penal implicará dentro de su desarrollo académico que todos los trabajos de investigación tengan una relación directa con alguna de las líneas de investigación relacionada a la política académica de nuestro posgrado; siendo cuatro las líneas desarrolladas en este posgrado, a saber: I. Garantismo y Política Criminal

Dicha línea de investigación, lleva al Cuerpo Académico Consolidado (CA) “Garantismo y Política Criminal” del CIJUREP al estudio y profundización de las reformas constitucionales de junio del 2008; en estas reformas se contempla,entre otrostemas como “los juicios orales” como una forma de consolidar el nuevo proceso penal adversarial acusatorio brindando a nuestro país un autentico Garantismo en los procesos. II. Neoconstitucionalismo y Estado constitucional de Derecho

Implica la salvaguarda de las garantías; la ampliación de los derechos fundamentales, individuales y sociales así como, la posibilidad de su defensa jurídica, como característica primordial a la consolidación de un Estado Neo-constitucional de Derecho. III. Argumentación jurídica

Consistente en la reflexión sistemática de los procesos argumentativos desarrollado en los distintos ámbitos del Derecho. IV. Derechos Humanos A partir de la reforma constitucional de 2011, los derechos fundamentales en México constituyen la base de lo jurídico en el sistema normativo de nuestro país, el análisis y comprensión del impacto de estos derechos en la consolidación del Estado constitucional de Derecho conforma el interés de esta línea de investigación.

PRINCIPIOS DEL MODELO ACADÉMICO EDUCATIVO

HUMANISTA-INTEGRADOR1

Las cinco primeras se relacionan a la introyección de cultura científica: Analítico: Es aquel individuo que puede separar un todo en partes para

explicar la realidad en la que se desenvuelve (capacidad de análisis).

1Ortiz, Ortiz, Seráfín. Plan de Desarrollo Institucional 2005-2011. Universidad Autónoma de Tlaxcala.

Febrero 2006.

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Comprensivo: Es aquel individuo que puede entender de un todo la

realidad que lo condiciona y actuar conforme a ella (capacidad de abstracción del conocimiento y comprensión de los fenómenos, y síntesis).

Predictivo: Es aquel individuo que parte de la premisa de que a partir del

desarrollo del conocimiento científico tiene la capacidad de explicar lo que sobrevendrá (capacidad de evaluación y crítica)

Innovador: Es aquel individuo que a partir de que duda de lo establecido, construye propuestas e ideas que revolucionan su entorno en aspectos positivos y favorables (capacidad de investigación).

Propositivo: Es aquel individuo que orienta el sentido de las cosas hacia un beneficio superior, sin considerar el contexto de sus variables adversas (capacidad de aplicación en la práctica de los conocimientos para resolver problemas).

Las cinco segundas, son las que impactan en la actitud del sujeto: Coexistente: Es aquel individuo que existe en la medida que existe en los

demás y que advierte que la vida humana es coexistencia social (capacidad para orientar a metas comunes, capacidad para trabajar en equipo, etc.).

Democrático: Es aquel individuo que parte de la premisa de que su

participación debe ser considerada en todas las decisiones que trascienden en la sociedad (capacidad para participar en la toma de decisiones, capacidad ética-social de participación ciudadana).

Solidario: Es aquel individuo que asume compromiso social y se adhiere a

los problemas del mundo, en búsqueda de solución (valoración y respeto de la dignidad humana y compromiso con su medio ambiente).

Permisivo: Es aquel individuo que desmonta autoritarismo, y respeta la

otredad (capacidad de respeto a la diversidad y multiculturalidad). Universal: Es aquel individuo que es cosmopolita, reconoce formas y

comportamiento, valores e identifica las corrientes del pensamiento universal

REQUISITOS Y PERFIL DE INGRESO

1. REQUISITOS DE INGRESO

Grado de Licenciatura en Derecho o en otras áreas afines Cédula del Grado de Licenciatura

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Aprobar el examen diagnóstico de selección Certificado de estudios profesionales Exposición de motivos Fotografías Solicitud de ingreso Concurrir a las sesiones de tutorías de ingreso Cubrir cuotas de inscripción Proyecto de investigación. (Dentro de las líneas de investigación

mencionadas) Currículum Vitae

2. PERFIL DE INGRESO

Los aspirantes a ingresar a laMaestría en Derecho Penal deberán poseer conocimientos, habilidades y valores dentro de una visión holística del Derecho en la actual sociedad.

Estos conocimientos deben estar orientados con base a las teorías sociales; metodología y técnicas de investigación social y jurídica; teoría de la argumentación jurídica; filosofía, sociología, política y economía para interpretar los fenómenos socio–jurídicos.

Así mismo deberán poseer habilidades de expresión oral y escrita; manejo de

tecnologías de investigación; análisis, síntesis y razonamiento crítico; y disposición para el trabajo grupal y tutorial.

Finalmente como valoresen la búsqueda de la verdad con

objetividad;responsabilidad en la criticidad y curiosidad; así como espíritu de servicio y ética profesional.

REQUISITOS DE PERMANENCIA De manera general las evaluaciones de los alumnos que cursen el programa de Maestríase realizarán mediante la aplicación de exámenes finales de conocimientos y/o tesina según el criterio del catedrático, siendo la calificación mínima aprobatoria de ocho, por lo que el alumno que no acredite una materia, tiene sólo una oportunidad para repetir dicho curso, lo anterior con el objeto de disponer de los elementos para conocer y mejorar la eficiencia del proceso de formación del estudiante de posgrado, así mismo conocer el grado en que se han alcanzado los objetivos de los planes y programas correspondientes, por otro lado conocer el desarrollo de las habilidades señaladas en el programa correspondiente y, por último, contar con la información sobre el rendimiento de los alumnos durante su formación en el programa de posgrado; de acuerdo a la normatividad tanto interna de nuestro posgrado como aquellas que se relacionen con la legislación universitaria.

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REQUISITOS Y PERFIL DE EGRESO

1. REQUISITOS DE EGRESO

Haber acreditado la totalidad de materias que incluyen el plan de estudios.

Entregar constancia de no adeudo de material en biblioteca y laboratorio

Justificar el pago de derechos correspondiente y no adeudo de colegiaturas

Presentar una tesis con los lineamientos señalados por las normas complementarias y aprobar un examen oral que versara sobre la misma, cumpliendo con los requisitos que establece el reglamento de evaluación académica de esta institución

Donar a la biblioteca cuatro libros profesionales de su área Constancia expedida por el centro de lenguas de la Universidad que

acredite para la maestría la comprensión del algún idioma extranjero conforme al área correspondiente.

Comprobar una estancia de al menos seis meses en algún centro de investigación, de educación, empresa o alguna estructura de gobierno relacionada con la línea de investigación.

2. PERFIL DE EGRESO

La Maestría en DerechoPenal busca que nuestros egresados apliquen con criticidad y responsabilidad los conocimientos jurídicos que permitan el desarrollo contextual de la sociedad actual, poseyendo los conocimientos, habilidades, actitudes y valores siguientes: Conocimiento

Adquirir el fundamento teórico-filosófico en que se desarrolla la Teoría de la Argumentación Jurídica bajo el contexto de la tendencia y necesidad actual de un Estado constitucional de Derecho.

De igual forma adquirirá el conocimiento adicional en áreas interrelacionadas de las ciencias sociales como lo es la sociología y la filosofía. De manera especial, conocerá el sistema penal mexicano. Habilidades

El estudiante de la maestría al concluir el Plan de estudios bajo el Modelo Educativo Humanista-Integrador, adquirirá la base teoría-filosófica que le permitan generar capacidades de análisis, abstracción de conocimiento, de investigación, de aplicación de los conocimientos a la resolución de problemas científico-jurídicos; todo ello con la finalidad de formarse con un investigador integral. De

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igual formacontará con la adecuada interpretación y aplicación de la norma jurídica en la mediación y resolución de los fenómenos socio-jurídicos. Actitudes

Búsqueda del bien común haciendo prevalecer la equidad y dignidad humana en la interpretación y aplicación del Derecho, flexibilidad mental para el trabajo interdisciplinario y multidisciplinario en razón de compartir conocimientos con diversas ramas del Derecho, así como de la Sociología. Actualización permanente, en razón a las reformas practicadas a la ley y con la generación de nuevos conocimientos vinculados a la argumentación jurídica. Valores

Espíritu humanista, científico y universal al considerar al individuo y a su entorno como el centro de todo quehacer jurídico, la tolerancia, cooperación y la probidaden el ejercicio profesional al contribuir al cambio de imagen ante la sociedad del abogado y al comprender la importancia de la existencia del Derecho en el contexto social.

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PLAN DE ESTUDIOS YESTRUCTURA CURRICULAR

1. PLAN DE ESTUDIOS

La orientación de la Maestría en Derecho Penal es en investigación, razón por la cual el ingreso será limitado a la aceptación de 25 aspirantes (quienes hayan cubierto los requisitos establecidos para tal fin). .

El desarrollo del plan de estudio se regirá por el Modelo Tutorial, consistente en que el alumno, desde su ingreso, estará bajo la supervisión de un tutor académico, el cual tendrá la tarea de observar los avances académicos del tutorando, aprobar que el proyecto de investigación y la elaboración de las monografías correspondientes estén orientados al propio tema de investigación del alumno.

El plan de estudios consta de cuatro semestres, el primer y el cuarto semestre son denominados de homologación, cuyo desarrollo será a través de horas docencia de las asignaturas correspondientes, horas de trabajo docente, horas de tutoría y horas de estudio o investigación.

El segundo y tercer semestre son denominados de investigación y experticia y comprenden dentro de su desarrollo cuestiones como el progreso del sistema jurídico penal en México, el estudio de la criminología y la criminalística así como cuestiones referentes al amparo en materia penal.

Con el fin de cumplir con los lineamientos de calidad que requiere el CONACYT, en la evaluación constante del alumnado, en cada asignatura se le adjunta un dossier de lecturas básicas de autores seleccionados para las discusiones y recensiones de clases. Dicha compilación está en concordancia por lo dispuesto en la fracción III y IV del artículo 148 de la Ley Federal del Derecho de Autor, publicada en el Diario Oficial de la Federación del 23 de Julio del año 2003.

2. ESTRUCTURA CURRICULAR

Con fundamento en lo establecido por el artículo 13, fracción III, inciso C, y artículo 14 del Acuerdo 279 de fecha 10 de julio de dos mil, emitido por la Secretaria de Educación Pública, la designación de créditos queda estipulada de la siguiente manera:

Los cuatro semestres cuenta con cuatro asignaturas, de las cuales cada asignatura se divide en 20 sesiones de tres horas cada una, dando un total de 60 horas de docencia (HD), asimismo se contemplan 40 horas de estudio y/o investigación independiente (HI), dando un total de 100 horas trabajadas al semestre, y acorde a la legislación en comento, por cada hora de actividad

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académica se designara 0.0625 créditos, es decir que por cada asignatura equivale a un total de 6 créditos.

Al haber cumplido con todos los requerimientos establecidos en los requisitos de egreso y finalizado su trabajo de tesis avalado por el tutor académico, procederán los trámites correspondientes para la presentación del examen de grado, el cual tendrá un valor de 24 créditos.

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LISTADO DE ASIGNATURAS MAESTRÍA EN DERECHO PENAL

SEMESTRE ASIGNATURA HD HI CR

I

Sistemas Económicos y Políticos 60 40 6

El Estado Constitucional de Derecho 60 40 6

Sistemas Jurídicos Contemporáneos 60 40 6

Métodos de investigación en Ciencias Sociales

60 40 6

II El Sistema Jurídico Penal Contradictorio Adversarial en México

60 40 6

Teoría del delito y Teoría del caso 60 40 6

El Ministerio Público en el Procedimiento Penal Acusatorio

60 40 6

Procedimiento Penal Acusatorio: Juez de control y Juez de sentencia

60 40 6

III Medios alternativos de resolución de conflictos

60 40 6

Criminología 60 40 6

El Juez de ejecución de penas 60 40 6

El Amparo y los Derechos Humanos en el Derecho Penal

60 40 6

IV Métodos didácticos 60 40 6

Formación docente 60 40 6

Sociología del Derecho 60 40 6

Teoría de la Argumentación Jurídica 60 40 6

Examen de Grado 24

Créditos Totales 120

HD: Horas de docencia; HI:Horas de estudio y/o investigación independientes

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MAPA CURRICULAR

Maestría en Derecho Penal

SEMESTRE I (Homologación)

SEMESTRE II (Investigación

experticia)

SEMESTRE III (Investigación y

experticia)

SEMESTRE IV (Homologación)

Sistemas

Económicos y Políticos

El sistema Jurídico

Penal Contradictorio Adversarial en

México

Medios alternativos de resolución de

conflictos

Métodos

Didácticos

HD 60 HI 40 CR 6 HD 60 HI 40 CR 6 HD 60 HI 40 CR 6 HD 60 HI 40 CR 6

El Estado

Constitucional de Derecho

Teoría del delito y Teoría del caso

Criminología

Formación Docente


Sistemas Jurídicos Contemporáneos

El Ministerio Público en el

Procedimiento Penal Acusatorio

El Juez de

ejecución de penas

Sociología del

Derecho


Métodos de

investigación en Ciencias Sociales

Procedimiento

Penal Acusatorio: Juez de control y Juez de sentencia

El Amparo y los

Derechos Humanos en el derecho

Penal

Teoría de la

Argumentación Jurídica


Examen de grado: 24 créditos CRÉDITOS TOTALES: 120

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CONTENIDO DE LAS ASIGNATURAS

SISTEMAS ECONÓMICOS Y POLÍTICOS UBICACIÓN.Primer semestre

DURACIÓN. 100 horas CRÉDITOS. 6

JUSTIFICACIÓN

La asignatura forma parte del ciclo de homologación del estudiante, en el área del eje formativo del primer semestre de la Maestríaen Derecho Penal.Es de carácter obligatorio y está orientada a desarrollar en los estudiantes las capacidades de observación, crítica, análisis, interpretación e inferencia científica jurídica. Desde un inicio, es de suma importancia que el estudiante se identifique con los actuales problemas político socio-económicos en la producción y metodología del conocimiento científico jurídico.

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA

A partir de un modelo lógico-conceptual, histórico e instrumental, conocer e identificar los componentes de los Sistemas políticos y económicos.

LÍNEAS DE GENERACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO

Garantismo y Política criminal Neoconstitucionalismo y el Estado Constitucional de Derecho. Argumentación jurídica. Derechos humanos

METODOLOGÍA DIDÁCTICA:

El método que se utilizará en este curso será inductivo deductivo y el histórico comparativo. Las técnicas de enseñanza serán: lecturas dirigidas, mesas redondas, conferencias y lluvias de ideas. El recurso didáctico será la utilización de diapositivas, bibliografía, leyes, códigos, decretos y lecturas.

CRITERIOS DE ACREDITACIÓN:

1. Tener el 85% de asistencias. 2. Control de lecturas

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3. Exposición y participación en clase. 4. Examen de comprensión final.

EVALUACIÓN

1. Reseñas y discusión de lecturas 20% 2. Participación en clases 20% 3. Examen final (acumulativo) 60%

TOTAL 100%.

TEMÁTICA DE DESARROLLO

CAPITULO PRIMERO ESQUEMA LÓGICO-CONCEPTUAL Y CONTEXTUAL EN EL ANÁLISIS DE LOS SISTEMAS POLÍTICOS Y ECONÓMICOS.

1.1. Esquema conceptual 1.1.2. Los sistemas políticos y económicos como unidad de análisis 1.1.3. Encuadre teórico de los sistemas políticos y económicos 1.1.4. Elementos componentes de los sistemas políticos y económicos 1.2.Esquema Contextual 1.2.1. Los sistemas políticos y económicos e el presente internacional 1.2.2. El paradigma de la globalización y sus aplicaciones para los sistemas políticos y económicos. CAPITULO SEGUNDO LA CONSTRUCCIÓN LÓGICO PRESCRIPTIVA DE LOS SISTEMAS POLÍTICOS 2.1. Teoría y filosofía Política 2.1.1. La Construcción de los sistemas políticos en base a juicios de valor 2.1.2. El juicio de valor como ideología 2.1.3. El juicio de valor comparativo 2.1.4. El juicio de valor absoluto 2.2. La legitimidad de los Sistemas Políticos 2.2.1. El titulo del poder 2.2.2. Las teorías voluntaristas 2.2.3. Las teorías naturalistas 2.2.4. La historia 2.3. La legalidad de los Sistemas Políticos 2.3.1. El ejercicio del Poder 2.3.1.1. Poder Arbitrario 2.3.1.2. Poder discrecional 2.3.1.3. Poder legal 2.4. Algunos modelos prescriptivos de sistemas políticos

CAPÍTULO TERCERO LA CONSTRUCCIÓN LÓGICO DESCRIPTIVA DE LOS SISTEMASPOLÍTICOS

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3.1. Teoría y Ciencia Política 3.1.1. La construcción de los sistemas políticos con base en juicios de hecho. 3.1.1.2. Justificación en la construcción de modelos 3.1.1.3. Modelo y capacidad de abstracción 3.1.1.4. Variables en un modelo 3.1.1.5. Límites en la construcción de modelo 3.1.1.6. Parámetros en un modelo 3.1.1.6.1. Rasgos esenciales 3.1.1.6.2. Datos estadísticos 3.1.1.6.3. Relaciones estructurales 3.1.1.7. Contenido hipotético de un modelo 3.1.1.7.1. Hipótesis lógica o racional 3.1.1.7.2. Hipótesis histórica 3.1.1.7.3. Hipótesis instrumental 3.2. Modelos descriptivos de Sistemas Políticos 3.2.1. El modelo de Davis Easton 3.2.2. El modelo de Gabriel Almond 3.2.3. El modelo de Robert Dahl 3.2.4. El modelo de Raymond Gastil 3.2.5. El modelo de Karl Deutsch 3.2.6. El modelo de Zbigniew K. Brzezinski y Samuel Huntington 3.2.7. El modelo de Stephen White CAPÍTULO CUARTO LA CONSTRUCCIÓN HISTÓRICA DE LOS SISTEMAS POLÍTICOS ECONÓMICOS 4.1. La tradición ideológico-política autocrática 4.1.1. El estado totalitario 4.1.1.1. El sistema comunista Soviético 4.1.1.2. El sistema comunista Chino 4.1.1.3. El sistema comunista cubano 4.2. El Estado autoritario 4.2.1. Las sociedades del capitalismo periférico como encarnaciones autoritarias 4.2.1.1. Rasgos de la configuración estatal en América Latina 4.2.1.1.1. La estructura jurídica 4.2.1.1.2. El sistema político 4.2.1.1.3. El estilo del gobierno 4.2.1.1.4. Política gubernamental y política económica

FUENTES DE INFORMACIÓN

ALCÁNTARASÁEZ, GABRIEL. GOBERNABILIDAD CRISIS Y CAMBIO. EDITORIAL FONDO DE CULTURA ECONÓMICA.

ALMOND, GABRIEL. POLÍTICA COMPARADA, EDITORIAL PIADOS, BUENOS AIRES.

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BASAVEFERNANDEZ, AGUSTIN.TEORÍA DEL ESTADO. EDITORIAL

JUS.

BECK, ULRICH. ¿QUÉ ES LA GLOBALIZACIÓN?. EDITORIAL PAIDOS. BARCELONA 1998.

BOBBIO, NORBERTO. ESTADO, GOBIERNO Y SOCIEDAD. EDITORIAL FONDO DE CULTURA ECONÓMICA. MÉXICO, 1989.

__________________ LIBERALISMO Y DEMOCRACIA. EDITORIAL FONDO DE CULTURA ECONÓMICA. MEXICO 1989.

__________________LA TEORIA DE LAS FORMAS DE GOBIERNO EN LA HISTORIA DEL PENSAMIENTO POLÍTICO. EDITORIAL FONDO DE CULTURA ECONÓMICA. MEXICO 1996.

__________________ EL FUTURO DE LA DEMOCRACIA. EDITORIAL FONDO DE CULTURA ECONÓMICA 1992.

BRAZEZINSKI, ZBIGNIEW Y SAMUEL HUNTINGTON. PODER POLÍTICO. EDITORIAL GUADARRAMA. MADRID, 1970.

COSSIO VILLEGAS, DANIEL. EL SISTEMA POLITICO MEXICANO. CUADERNOS DE JOAQUÍN MORTIZ. MEXICO 1975.

DAHL, ROBERT. LA POLIARQUIA, OPOSICION Y PARTICIPACION. MEXICO 1996.

EASTON, DAVID. ENFOQUES SOBRE TEORÍA POLÍTICA. AMORRORTU EDITORES. ARGENTINA 1992.

__________________ ESQUEMA PARA EL ANÁLISIS POLÍTICO. AMORRORTU EDITORES. ARGENTINA 1989.

__________________ EL DERECHO ECONÓMICO. EDITORIAL PORRUA, MÉXICO.

HANS, KELSEN. TEORIA GENERAL DEL ESTADO. EDITORIAL PORRUA.

HERMAN, SELLER. TEORÍA GENERAL DEL ESTADO. EDITORIAL PORRUA.

MONTESQUIEU. EL ESPÍRITU DE LAS LEYES. EDITORIAL PORRUA

ROEMER, ANDRES. INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS ECONÓMICO DEL DERECHO. EDITORIAL FONDO DE CULTURA ECONÓMICA. MÉXICO 1994.

WEBER, MAX. ECONOMÍA Y SOCIEDAD. EDITORIAL FONDO DE CULTURA ECONÓMICA, MÉXICO 1944.

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EL ESTADO CONSTITUCIONAL DE DERECHO

UBICACIÓN. Primer semestre

DURACIÓN. 100 horas CRÉDITOS.6.

JUSTIFICACIÓN La asignatura forma parte del ciclo de homologación del estudiante, en el área del eje formativo del primer semestre de la Maestría en Derecho Penal.Es de carácter obligatorio teórico-práctica y está orientada a desarrollar en los estudiantes las capacidades de observación, crítica, análisis, interpretación e inferencia científica jurídica.

La necesidad de esta materia radica en las reformas en diversos rubros institucionales del estado Mexicano, teniendo los alumnos la necesidad de los conocimientos que les permitan comprender la naturaleza, características y realidad de los diferentes aspectos del estado Constitucional de derecho mexicano, así como analizar de manera crítica y reflexiva el ámbito Jurídico, sociológico y económico de nuestro país.

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA El estudio del surgimiento del derecho constitucional y sus instituciones, así como el análisis de la legitimidad del poder y las relaciones de equilibrio que se establecen gobernantes y gobernados, derivando en la protección de la Constitución.

LÍNEAS DE GENERACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO:


METODOLOGÍA DIDÁCTICA

Será utilizado el método dogmático, mediante la exposición directa del profesor de los conocimientos teóricos (conceptos, principios, definiciones y afirmaciones de las que se irán extrayendo conclusiones y consecuencias) y dominio de ejercicios ejemplificativos y como recursos didácticos serán utilizadas diapositivas, exposiciones así como leyes y Códigos.

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CRITERIOS DE ACREDITACIÓN

1. Tener el 80% de asistencias. 2. Control de lecturas 3. Participación en clase 4. Examen final de comprensión

EVALUACIÓN

1. Reseñas y discusión de lecturas 10% 2. Participación en clases 20% 3. Examen final (acumulativo) 40% 4. Presentación / exposición de una monografía 30%

TOTAL 100%.


CAPÍTULO PRIMERO ACERCAMIENTO A LA CONCEPCIÓN DEL SURGIMIENTO DEL ESTADO 1.1. Teorías que sustentan el origen del surgimiento del Estado 1.1.1. Origen natural (Hauriou) 1.1.2. La tecnocracia (San Agustín) 1.1.3. Conflicto 1.1.3.1. Diferenciación (Duguit) 1.1.3.2. Las relaciones de producción (Marx-Engels) 1.2. Teorías que sustentan el origen convencionalmente 1.2.1. El leviatán (Hobes) 1.2.2. El pacto social (Locke) 1.2.3. El control social (Rousseau) CAPÍTULO SEGUNDO PODER, SOBERANÍA Y DERECHO 2.1. Estado y Sociedad Civil 2.2. Fundamentos teóricos sobre el poder 2.3. Estado y Derecho

CAPÍTULO TERCERO CONCEPTO Y EVOLUCIÓN DEL DERECHO 3.1. Introducción 3.2. Concepto del Estado de Derecho 3.3. Evolución del estado de Derecho

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3.3.1. Estado Liberal ha estado social de derecho 3.3.2. Estado Social de derecho en México CAPÍTULO CUARTO LA DEMOCRACIA 4.1. Modelos clásicos 4.1.1. Democracia ateniense 4.1.2. Democracia desarrollista 4.1.3. Democracia protectora 4.1.4. Democracia directa 4.2. Variantes Contemporáneas 4.2.1. Visión Tecnocrática 4.2.2. Pluralismo, capitalismo corporativista y Estado 4.2.3. Nuevas variantes 4.2.3.1. Ley, libertad y democracia 4.2.3.2. Participación, libertad y democracia CAPÍTULO QUINTO ESTADO DE DERECHO Y DIVISIÓN DE PODERES

5.1. Derecho, Nación, Estado y Gobierno 5.2. La división de poderes y Carranza 5.3. Presidencialismo o parlamentarismo 5.4. La división de poderes 5.4.1. Antecedentes universales 5.4.2. Antecedentes den México

CAPÍTULO SEXTO EL GOBIERNO Y LOS DERECHOS HUMANOS 6.1. Igualdad y dignidad de los hombres 6.2. Fundamentos de los Derechos Humanos 6.3. Derechos humanos y sociedad 6.4. Protección de los derechos humanos CAPÍTULO SÉPTIMO EL ESTADO Y LA GLOBALIZACIÓN 7.1. Sociología de la globalización 7.2. Soberanía y globalización ¿Estado transnacional o soberanía incluyente? FUENTES DE INFORMACIÓN

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BISCARETTI DI RUFIA, PAOLO. INTRODUCCIÓN AL DERECHO

CONSTITUCIONAL COMPARADO. FONDO DE CULTURA ECONÓMICA, MÉXICO 1975.

BODENHEEIMER, EDGAR. TEORÍA DEL DERECHO. SEGUNDA EDICIÓN. FONDO DE CULTURA ECONÓMICA, MÉXICO 1994.

CALZADA PADRON, FELICIANO. DERECHO CONSTITUCIONAL MEXICANO

CARPIZO, JORGE. ESTUDIOS CONSTITUCONALES. UNAM, MÉXICO 1982.

GONZALEZGONZALEZ, MA. DE LA LUZ. VALORES DEL ESTADO EN EL PENSAMIENTO POLÍTICO, SEGUNDA EDICIÓN. EDITORIAL MC GRAW HILL. MÉXICO 1997.

HELLER, HERMAN. TEORÍA DEL ESTADO, EDITORIAL FONDO DE CULTURA ECONÓMICA, MÉXICO 1992.

KELSEN, HANS. COMPENDIO DE TEORIA GENERAL DEL ESTADO. EDITORIAL COLOFON, MÉXICO 1992.

LOEWENSTEIN, KARL. TEORÍA DE LA CONSTITUCIÓN, EDITORIAL ARIEL, BARCELONA 1964.

MAQUIAVELO, NICOLAS. EL PRINCIPE, EDICIONES COYOACAN. MÉXICO 1996.

MARGADANTE, GUILLEROMO. LOS SISTEMAS JURÍDICOS CONTEMPORÁNEOS, UNAM. MÉICO 1996.

NORBERTO, BOBBIO. ESTADO, GOBIERNO Y SOCIEDAD.

DOSSIER DE LECTURAS BÁSICAS (Para discusiones y recensiones, véase anexo III)

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SISTEMAS JURÍDICOS CONTEMPORÁNEOS

UBICACIÓN: Primer Semestre.

DURACIÓN: 100 horas, distribuidas: CRÉDITOS: 6.

JUSTIFICACIÓN La asignatura forma parte del ciclo de homologación del estudiante, en el área del eje de formación del primer semestre delaMaestría en Derecho Penal.Es de carácter obligatorio teórico-práctica y está orientada a desarrollar en los estudiantes las capacidades de observación, crítica, análisis, interpretación e inferencia científica jurídica.


Que el alumno tenga nociones generales de los órdenes jurídicos en una forma sistemática a partir de la distinción y análisis del derecho romano y los neo romanistas, el derecho angloamericano, el escandinavo, identificándolos de aquellas ramas del derecho que a pesar de ser occidentales no son romanistas ni germánicas, conociendo el derecho socialista y los cuatro sistemas que corresponden a México.




El método que será utilizado será el dogmático, mediante exposición directa del profesor de los conocimientos teóricos (conceptos, principios, definiciones y afirmaciones de las que se irán extrayendo conclusiones y consecuencias) y dominio de ejercicios ejemplificativos.

Así mismo se utilizará también el método inductivo deductivo. Las técnicas de enseñanza serán, lecturas dirigidas, mesas redondas así

como conferencias



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3. Participación en clase 4. Examen de comprensión

EVALUACIÓN:


TOTAL 100%.


CAPÍTULO PRIMERO GENERALIDADES 1.1. Consideraciones fundamentales 1.2. La descripción de un Derecho 1.3. La utilidad de la comparación de los sistemas jurídicos 1.3.1. Claridad en la esencia de nuestro derecho 1.3.2. Uniformación transnacional del derecho 1.3.3. La comparación como instrumento para crear una ciencia jurídica 1.3.4. La comparación como ayuda para aclarar el elusivo concepto de orden público. 1.4. El comparativo jurídico en México CAPÍTULO SEGUNDO HISTORIA DEL DERECHO Y DERECHO COMPARADO 2.1. Consideraciones generales 2.2. Los primeros derechos 2.3. Las diversas familias de los sistemas jurídicos contemporáneos CAPÍTULO TERCERO LOS DERECHOS NEO-ROMANISTAS 3.1.El derecho romano, el derecho romano-bizantino y los derechos neo-romanistas 3.2. La primera vida del derecho romano. 3.3. Un intervalo de medio milenio 3.4. Excursus 3.4.1. Las universidades medievales 3.5 La segunda vida del derecho romano 3.5.1. Los glosadores 3.5.2. El surgimiento del IusCommune 3.5.3. El derecho romano durante el renacimiento 3.5.4. El derecho romano-holandés y su impacto fuera de Europa 3.5.5. El derecho romano recibido en el centro de Europa 3.5.6. El derecho romano recibido en el espacio mediterráneo y francés

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3.5.7. El caso de Inglaterra 3.6. Las codificaciones 3.6.1. El grupo formado alrededor del Código Civil de Napoleón 3.6.2. El grupo formado alrededor de BGB 3.6.3. El despotismo ilustrado apoya el movimiento codificador 3.6.4. Un caso dudoso: el nuevo derecho rudo CAPÍTULO CUARTO 4.1. La orientación geográfica-jurídica 4.2. La evolución del derecho anglosajón 4.2.1. Entes de la conquista normada 4.2.2. Del a conquista normada hasta el renacimiento 4.2.3. Del renacimiento hasta comienzo del siglo XIX 4.2.4. Hacia el moderno derecho ingles 4.3. Los casos de Australia, Nueva Zelandia y Canadá 4.4. El derecho norteamericano 4.5. Diferencias entre la familia jurídica anglosajona y la neo-romanista 4.6. Diferencias entre el derecho norteamericano y los derechos de la comunidad británica 4.7. Diferencias entre los derechos de los miembros de la comunidad británica CAPÍTULO QUINTO LOS DERECHOS ESCANDINAVOS 5.1. Los derechos escandinavos CAPÍTULO SEXTO RAMAS DE LOS DERECHOS OCCIDENTALES QUE NO SON ROMANISTAS NI GERMÁNICOS 6.1 El derecho mercantil 6.2. El derecho penal 6.3. El derecho Constitucional CAPÍTULO SÉPTIMO LOS DERECHOS SOCIALISTAS 7.1. Familia de los derechos socialistas 7.1.1. La Rusia pre-soviética 7.1.1.1. La revolución soviética. Los setenta y cuatro años del sistema soviético 7.1.1.2. Los ahora difuntos derechos socialistas de los satélites de la URSS 7.1.2. El Actual derecho socialista de la China continental 7.1.2.1. El derecho de la China hasta el siglo XX 7.1.2.2. La revolución China 7.1.3. El socialismo cubano 7.1.3.1. Cuba antes de Castro 7.1.3.2. El castrismo cubano

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7.1.3.3. Particularidades constitucionales de la Cuba de hoy 7.1.3.4. Legislación castrista 7.1.3.5. Investigación del derecho castrista 7.1.4. Otros derechos socialistas actuales Camboya CAPÍTULO OCTAVO SISTEMAS JURÍDICOS DEL MEDIO Y LEJANO ORIENTE QUE TODAVÍA DEJANSENTIR SU IMPACTO 8.1. Los derechos islámicos 8.1.1. Panorama general de las grandes religiones del mundo 8.1.2. Las fuentes de las normas de conducta del mahometano creyente 8.1.3. El gobierno de Umah 8.2. Las fuentes del Islam 8.3. Excursus. La vida de Mahoma 8.4. El suma 8.5. Las cuatro escuelas de juristas clásicos 8.6. La analogía 8.7. El consenso de los creyentes 8.8. El derecho legislado de estilo moderno, inclusive occidental, religiosamente neutro 8.9. El fundamentalismo Islámico 8.10. El antiguo derecho hebreo 8.11. El antiguo derecho Hindú. CAPÍTULO NOVENO UN CASO ESPECIAL: EL DERECHO CANÓNICO 9.1. El derecho católico CAPÍTULO DÉCIMO 10.1. Los derechos del África actual CAPÍTULO UNDÉCIMO EL CRECIENTE GRUPO DE DERECHOS HÍBRIDOS 11.1. Generalidades 11.2. Casos concretos 11.2.1. El derecho Japonés 11.2.2. El derecho de Israel 11.2.3. El derecho Sudafricano 11.2.4. Otros casos de sistemas jurídicos híbridos


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FAUDAJAMI. LOS ÁRABES EN EL MUNDO MODERNO. EDITORIAL

FONDO DE CULTURA ECONÓMICA. MÉXICO 1983.

FLORISMARGADANT, GUILLERMO. LOS SISTEMAS JURÍDICOS CONTEMPORANEOS. EDITORIAL UNAM.

________________________________ PROGRAMA DE LA HISTORIA UNIVERSAL DEL DERECHO. EDITORIAL UNAM

MONTERO, PABLO. ARABIA SAUDITA, PRINCIPIO Y PRESENTE EN LA HISTORIA. EDITORIAL GURBAL. MÉXICO 1990.

DE LA TORRE RANGEL, ANTONIO. NOCIONES DEL DERECHO POSITIVO, PENSAMIENTO JURÍDICO CONTEMPORÁNEO. EDITORIAL PORRUA.

ROMERO CASTILLA, A. LA REPÚBLICA DEMOCRÁTICA DE COREA. EDITORIAL UNAM. MÉXICO 1985.

_____________________. GRANDES TENDENCIAS POLITICAS CONTEMPORÁNEAS. EDITORIAL UNAM.

DUVERGER, MAURICE. INSTITUCIONES POLÍTICAS Y DERECHO CONSTIUCIONAL. EDICIONES ARIEL. BARCELONA 1970

LÓPEZ MONROY, JOSÉ DE JESUS. EL COMMONLAW. EDITORIAL PORRUA. MÉXICO 2000.

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MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN LAS CIENCIAS SOCIALES

UBICACIÓN Primer semestre

DURACIÓN100 horas CRÉDITOS 6.

JUSTIFICACIÓN La asignatura forma parte del ciclo de homologación del estudiante, en el área del eje de formación del primer semestre de la Maestríaen Derecho Penal.Es de carácter obligatorio teórico-práctica y está orientada a desarrollar en los estudiantes las capacidades de observación, crítica, análisis, interpretación e investigación científica jurídica.

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA Al concluir el curso, el alumno deberá adquirir el dominio sobre la teleología, el diagnostico y proceso de la investigación científica de las ciencias sociales, así como la habilidad para aplicar la metodología, las técnicas y todo instrumento de investigación dentro del proceso señalado.

Con especial profundidad adquirirá la habilidad y destreza en la aplicación del método científico dentro del proceso de la investigación en sus diversos aspectos y poniendo atención en los avances de la tecnología en la investigación.



. METODOLOGÍA DIDÁCTICA

Será utilizado el método dogmático, mediante la exposición directa del Profesor de los conocimientos teóricos (conceptos, principios, definiciones y afirmaciones de las que se irán extrayendo conclusiones y consecuencias) y dominio de ejercicios ejemplificativos. Así mismo se aplicarán las técnicas de exposición simple, con preguntas y respuestas y la técnica de la exposición grupal.


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1. Tener el 80% de asistencias 2. Elaboración y entrega oportuna de trabajos 3. Participación en clase 4. Presentación de examen de conocimientos 5. Elaboración de tesis de curso

EVALUACIÓN:


TOTAL 100%.

TEMÁTICA DE DESARROLLO CAPÍTULO PRIMERO EPISTEMOLOGÍA DEL DERECHO 1.1. Tridimensionalidad del Derecho 1.1.1. Positivismo jurídico 1.1.1.1. Concepción formal de la justicia 1.1.1.2. Teoría del Derecho formal 1.1.1.3. La ciencia e interpretación formal del derecho 1.1.1.4. Definición del positivismo jurídico 1.1.2. Iusnaturalismo 1.1.2.1. Derecho natural y positivismo jurídico 1.1.2.2. El concepto de naturaleza en distintas doctrinas 1.2.2.3. Distinción entre validez formal y validez intrínseca 1.1.3. Realismo sociológico jurídico 1.2. Teoría de los tres círculos 1.3. La idea jurídica y su desarrollo dialéctico CAPITULO SEGUNDO EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y SUS RESULTADOS 2.1. Consideración previa 2.2. Las etapas del proceso de investigación 2.2.1. Definición del objeto de la investigación 2.2.1.1. Observación del fenómeno social y de sus vinculaciones con el saber 2.2.1.2. Planteamiento y delimitación del problema y análisis de sus causas 2.2.1.3. Formulación de hipótesis 2.2.1.4. Definición del tema y subtema con base en la observación en el diagnostico o en la hipótesis. 2.2.2. Programación y determinación del contenido y medios

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2.2.2.1. Elaboración del guión inicial o proyecto de índice y aplicación del marco teórico 2.2.2.2. Selección y organización de los medios para la investigación: tiempo, fuentes, recursos e instrumentos para la comprobación de hipótesis 2.2.2.2.1. Previsión del tiempo; ruta crítica o cronograma 2.2.2.2.2. Selección de fuentes de investigación 2.2.2.2.3. Selección de técnicas, métodos y demás instrumentos para la comprobación o desaprobación de hipótesis 2.2.2.2.4. Previsión de los recursos 2.2.2.2.5. Previsión de actividades e instrumentos para la comprobación de hipótesis 2.2.3. Realización y desarrollo de la tarea indagatoria 2.2.3.1. Captura sistemática de información 2.2.3.2. Aplicación de medios conforme al tiempo visto 2.2.3.3. Actividades y mecanismos de comprobación e hipótesis 2.2.4. Presentación, registro y clasificación de contenidos 2.2.4.1. Presentación 2.2.4.1.1. Datos generales 2.2.4.1.2. El índice 2.2.4.1.3. El prólogo 2.2.4.1.4. La introducción 2.2.4.2. Registro y clasificación de contenidos 2.2.4.2.1. La redacción 2.2.4.2.2. Clasificación de contenidos 2.2.4.3. Conclusión 2.3. Los resultados de la investigación jurídica

CAPÍTULO TERCERO LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA DE LA CIENCIAS SOCIALES 3.1. Consideración previa: la actitud científica 3.2. La metodología en el área de derecho 3.2.1. Clasificación 3.2.1.1. Metodología general 3.2.1.2. Metodología especial 3.2.1.3. Importancia del método y la técnica 3.2.1.4. Concepto de método y su diferencia con la técnica 3.3. La metodología del derecho 3.3.1. Concepto y elementos 3.3.2. Clasificación 3.3.2.1. Metodología doctrinal para la elaboración y reelaboración de los principios contenidos en derechos 3.3.2.2. Metodología legislativa para la creación y modificación de las normas jurídicas 3.3.2.3. Metodología procesal para la interpretación, complementación y aplicación de las normas jurídicas 3.3.2.4. Metodología para la ejecución de las disposiciones jurídicas

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3.3.2.5. Metodología jurisdiccional para la creación y modificación de la jurisprudencia 3.3.2.6. Metodología informática para la divulgación del derecho 3.4. Metodología de la ciencia política 3.5. Metodología de la ciencia económica 3.6. Los principales métodos generales aplicables a la investigación de las ciencias sociales 3.6.1. Método intuitivo 3.6.2. Método discursivo 3.6.3. Método sistemático 3.6.4. Método deductivo 3.6.5. Método inductivo 3.6.6. Método analógico 3.6.7. Método histórico 3.6.8. Método dialéctico 3.6.9. Método científico 3.7. Estudio especial del método científico 3.7.1. Concepto 3.7.2. Características de la ciencia 3.7.3. El método científico como instrumento de la ciencia 3.7.4. Elementos del método científico 3.7.5. Etapas del método científico CAPÍTULO CUARTO LOS INSTRUMENTOS FUNDAMENTALES PARA TODA INVESTIGACIÓN 4.1. Introducción 4.2. Principales instrumentos de la investigación 4.2.1. Las fichas 4.2.1.1. Conceptos y clases de ficha 4.2.1.2. Ficha de trabajo o de contenido 4.2.1.3. Características 4.2.1.4. Integración 4.2.1.5. Principales variables en las fichas 4.3. Las citas 4.3.1. Concepto 4.3.2. Clases de cita 4.4. El empleo de notas de la investigación 4.4.1. Concepto y características 4.4.2. Clasificación 4.4.3. Modalidades en su uso 4.5. Relaciones entre la ficha, la cita y la nota CAPÍTULO QUINTO LAS TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL 5.1. Consideraciones generales, objeto e importancia 5.2. Principales técnicas de investigación documental

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5.2.1. Documental bibliográfica 5.2.2. Documental hemerográfica 5.2.3. Documental escrita 5.2.4. Documental audiográfica 5.2.5. Documental iconográfica 5.2.6. Documental videográfica 5.2.7. Otros instrumentos CAPÍTULO SEXTO LAS TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN DIRECTA O DE CAMPO 6.1. Consideración previa 6.2. Criterios de clasificación 6.3. Principales técnicas de investigación o de campo 6.3.1. Las técnicas de observación científica 6.3.1.1. Características 6.3.1.2. Clasificación y modalidades de la técnica de observación científica 6.3.2. Las técnicas de testimonio oral y escrito 6.3.2.1. Introducción 6.3.2.2. Clasificación 6.3.2.2.1. Técnica de encuesta 6.3.2.2.2. Técnica de muestreo 6.3.2.2.3. Técnica de entrevista 6.3.2.2.4. Técnicas estadísticas 6.3.2.2.5. Técnicas de captura y sistematización de informaciones 6.3.2.2.6. Instrumentos y manejos de fichas, citas y notas


ABRUCHLINDER, MIGUEL. METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES. EDITORIAL UNAM. MÉXICO 1983.

ALEXY ROBERTO. DERECHO Y RAZÓN PRÁCTICA. EDITORIAL FONTAMARA. MÉXICO 1993.

ASTI VERA, ARMANDO. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. EDITORIAL KAPELUZZ. BUENOS AIRES ARGENTINA 1968.

BAENA PAZ, GUILLERMINA. TESIS EN 30 DÍAS, LINAMIENTOS PRÁCTICOS Y CIENTÍFICOS. EDITORES MEXICANOS UNIDOS. México 1988.

BOSCH GARCÍA, CARLOS. LA TÉCNICA DE INVESTIGACION DOCUMENTAL. INSTITUTO DE INVESTIGACIONES ECONÓMICAS Y SOCIALES, UNAM. MÉXICO 1965.

LARA S. LEONCIO. PROCESOS DE INVESTIGACIÓN JURÍDICA. EDITORIAL INSTITUTO DE INVESTIGACIONES JURIDICAS DE LA UNAM. MÉXICO 1991.

LARENZ, KARL. METODOLOGÍA DE LA CIENCIA DEL DERECHO. EDITORIAL ARIEL. BARCELONA 1994.

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LÓPEZ RUÍZ, MIGUEL. ELEMENTOS PARA LAINVESTIGACIÓN,

METODOLOGÍA Y REDACCIÓN.

OLEA FRANCO, PEDRO, TÉCNICAS DE LA INVESTIGACIÓN. EDITORIAL ESFINGE. MÉXICO 1974.

SANCHEZ VÁZQUEZ RAFAEL. METODOLOGÍA DE LA CIENCIA DEL DERECHO. EDITORIAL PORRUA. MÉXICO 1999.

ZORRILLA ARENA, SANTIAGO. INTRODUCCIÓN A LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. EDITORIAL OCÉANO. MEXICO 1984.

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EL SISTEMA JURÍDICO PENAL ADVERSARIAL

UBICACIÓN: Segundosemestre DURACIÓN: 100 horas

CRÉDITOS: 6

JUSTIFICACIÓN

A partir de la reforma penal del 18 de junio de 2008, el sistema penal debe cumplir con la función de vigilar la observancia de los principios constitucionales y de legalidad, velar por las garantías individuales en beneficio de la víctima del delito como del presunto responsable; enfrentando un reto de mayor exigencia consistente en la transición del Sistema de Justicia Mixto alAcusatorio Adversarial, centrado en la oralidad.

Esta visión de la justicia ha dado paso a los juicios orales adversariales en materia penal, como una búsqueda permanente de llevar a la sociedad una justicia penal moderna, eficiente, transparente, accesible y humana. En esta forma, se pretende en México una reforma integral al sistema de justicia que nace validado por los tres poderes del Estado.

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA Se busca que con la aplicación de los nuevos modelos de justicia procesal penal, a través de valores, principios y reglas jurídicas, los estudiantes aporten respuestas razonables a los conflictos de naturaleza criminal que se generan en la sociedad.





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1. Tener el 85% de asistencias. 2. Control de lecturas 3. Exposición y participación en clase. 4. Examen de comprensión final.

EVALUACIÓN


TOTAL 100%.


CAPÍTULO PRIMERO COMPRENSIÓN DEL SISTEMA PENAL MEXICANO 1.1. Teoría de sistemas 1.1.1. Los estructuralistas 1.1.2. Niveles de desarrollo social 1.2. Control social informal 1.2.1. Instituciones de control social informal 1.3. Control social formal 1.3.1. Sistema penal abstracto y aspecto concreto u operativo 1.4. Sistema humano de acción 1.4.1. Teoría del consenso social 1.4.2. Relación del control social con el poder 1.4.3. Teoría de Carlos Marx 1.4.4. Teoría de Max Weber 1.4.5. Teoría de Writ Mills 1.4.6. Teoría de Michel Foncoult CAPÍTULO SEGUNDO LAS CIENCIAS PENALES 2.1. Desarrollo del derecho penal 2.1.1. Generalidades de los modelos de estado más importantes del derecho penal 2.1.1.1. Estado originario absolutista 2.1.1.2. Estado moderno o liberal de derecho 2.1.1.2.1. Kant 2.1.1.2.2. Guillermo Federico Hegel 2.1.1.2.3. Feuerbach 2.1.1.2.4. Benthan 2.1.1.2.5. Escuela clásica del derecho penal 2.1.1.2.6. Modelos de justicia penal

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2.1.1.2.7. Modelo puro del estado liberal de derecho 2.1.1.3. Estado intervencionista 2.1.1.3.1. Evolución de la sociedad 2.1.1.3.2. Juan Jacobo Rousseau 2.1.1.3.3. Herbert Spencer 2.1.1.3.4. Lombroso 2.1.1.3.5. Ferri 2.1.1.3.6. Garoffalo 2.1.1.4. Estado benefactor o contemporáneo 2.1.1.4.1.1. Conforme 2.1.1.4.1.2. Innovador 2.1.1.4.1.3. Ritualista 2.1.1.4.1.4. Retraído 2.1.1.4.1.5. Revolucionario CAPÍTULO TERCERO LOS FINES DE LA PENA 3.1. El devenir histórico de la pena 3.1.1. Los castigos corporales 3.1.2. Antecedentes de la privación de libertad y su influencia en la institucionalización de la pena de prisión 3.1.3. Surgimiento de la prisión 3.2. Estado y derecho a castigar 3.2.1. El derecho a castigar 3.2.2. Evolución del estado y derecho a castigar 3.2.3. Derecho a castigar y régimen democrático CAPÍTULO CUARTO TEORÍA DE LA PENA 4.1. Los Paradigmas filosóficos de las teorías de la pena 4.1.1. Fundamento filosófico jurídico de la pena en la legislación penal 4.1.2. Retribución penal y justicia absoluta 4.1.3. Prevención y utilitarismo penal 4.2. Los fines de la pena 4.2.1. La prevención del delito como argumentación teleológica 4.2.2. Los fines de la pena 4.2.3. Los fines de prevención especial y ejecución de la pena 4.2.4. Los fines de la prevención general: el prevalecimiento del orden jurídico y la intimidación penal CAPÍTULO QUINTO ETAPAS DEL PROCESO PENAL ACUSATORIO 5.1. Etapas de investigación 5.2. Etapa intermedia o de preparación del juicio 5.3. Etapa de juicio oral 5.4. Etapa de juicio oral 5.5. Etapa de medios de impugnación de la resolución 5.6. Etapa de ejecución de la sentencia

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CAPÍTULO SEXTO EL JUICIO ORAL EN MATERIA PENAL 6.1. Sistemas procesales en materia penal 6.2. Principios procesales aplicables a los juicios orales en materia penal 6.3. Principios generales 6.3.1. Principio dispositivo 6.3.2. Principio de deliberación 6.3.3. Principio de legalidad 6.3.4. Principio de derecho a la defensa 6.3.5. Principio de celeridad 6.3.6. Principio de gratuidad 6.3.7. Principio de democracia 6.3.8. Principio de oralidad 6.3.9. Principio de concentración 6.3.10. Principio de publicidad 6.3.11. Principio de inmediación 6.4. Principio constitucionales aplicables al procedimiento penal en el territorio mexicano 6.5. Etapas de procedimiento penal en donde se debe aplicar la oralidad 6.5.1. Inicio de Juicio oral 6.5.2. Substanciación del juicio oral 6.5.3. El procedimiento probatorio 6.5.3.1. Los medios probatorios en los juicios orales 6.5.3.2. La prueba testimonial y las nuevas tecnologías dentro del procedimiento 6.5.3.3. La pericial y la inmediación 6.5.4. Notificación a la víctima 6.5.5. La sentencia


BACIGALUPO, ENRIQUE. LINEAMIENTOS DE LA TEORÍA DEL DELITO. EDITORIAL HAMMURABI. BUENOS AIRES. 1989.

BAUMAN, JURGEN. DERECHO PROCESAL PENAL. CONCEPTOS FUNADMENTOS Y PRINCIPIOS PROCESALES. EDITORIAL DEPALMA. BUENOS AIRES 1989.

_________________________ DERECHO PENAL. CONCEPTOS FUNDAMENTALES Y SISTEMA. EDITORIAL DEPALMA. BUENOS AIRES 1981.

BERGALI, ROBERTO. HISTORIA IDEOLÓGICA DEL CONSTROL SOCIAL. EDITORIAL PPU. BARCELONA 1989.

CASTILLOS SOBERANES, MIGUEL ANGEL. EL MONOPOLIO DEL EJERCICIO DE LA ACCIÓN PENAL DEL MINISTERIO PÚBLICO EN MÉXICO. UNAM. MÉXICO 1993.

FERRAJOLI, LUIGI. DERECHO Y RAZÓN. TEORÍA DEL GARANTISMO PENAL. EDITORIAL TROTTA. MADRID 1995.

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ORTIZ ORTIZ, SERÁFIN. LOS FINES DE LA PENA. INSTITUTO DE

CAPACITACIÓN PGR. MÉXICO 1993.

ZAFFARONI, EUGENIO RAÚL. MANUAL DE DERECHO PENAL. PARTE GENERAL. CARDENAS EDITORES. MÉXICO 1998.

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TEORÍA DEL DELITO Y TEORÍA DEL CASO

UBICACIÓN: Segundosemestre DURACIÓN: 100 horas

CRÉDITOS: 6

JUSTIFICACIÓN

La necesidad de entender el alcance de la aplicación de la dogmática penal adoptada por nuestro Estado de Derecho, desprendida desde las causales de exclusión del delito previstas a nivel federal y local, como garantía de seguridad y certeza jurídica y como brújula orientadora, o plan programático de actuación de los operadores del sistema acusatorio adversarial.


El alumno manejara los tres aspectos conformadores de la teoría del caso: lo fáctico, lo jurídico y lo probatorio así como los contenidos que importan a la teoría del delito en sus diversas sistemáticas que son: clásica, neoclásica, finalista, funcionalista moderada y radical.






1. Tener el 85% de asistencias. 2. Control de lecturas 3. Exposición y participación en clase.

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4. Examen de comprensión final.

EVALUACIÓN


TOTAL 100%.


CAPÍTULO PRIMERO TEORÍA DEL DELITO 1.1Sistema Clásico 1.1.1. Conducta y Ausencia de Conducta 1.1.2. Tipicidad y Causas de Atipicidad 1.1.3. Antijuridicidad y Causas de justificación 1.1.4 Imputabilidad y causas de inimputabilidad 1.1.5 Culpabilidad y causas de inculpabilidad 1.1.6 Condiciones objetivas de punibilidad y falta de esas condiciones 1.1.7. Punibilidad y Excusas Absolutorias 1.2. Sistema Neoclásico 1.2.1. Conducta y Ausencia de conducta 1.2.2. Tipicidad y Causas de Atipicidad 1.2.3. Antijuridicidad y Causas de Justificación 1.2.4. Culpabilidad y Causas de inculpabilidad 1.3. Teoría de la Acción Final 1.3.1. Conducta Típica y Ausencia de la conducta típica 1.3.2. Antijuridicidad y Causas de Justificación 1.3.3. Culpabilidad y Causas de inculpabilidad 1.4. Funcionalismo teleológico 1.4.1. Conducta y Ausencia 1.4.2. Tipicidad y Ausencia 1.4.3. Antijuridicidad y Causas de Licitud 1.4.4. Responsabilidad penal y ausencia 1.5. Funcionalismo sistémico 1.5.1. Conducta y Ausencia 1.5.2. Tipicidad y Ausencia 1.5.3. Antijuridicidad y Causas de Justificación 1.5.4. Culpabilidad y Causas de inculpabilidad 1.6. Dogmática penal 1.6.1. Articulo 15 CPF 1.6.2. Articulo 29 CPDF

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1.6.3. Artículos estatales que prevean las causas de exclusión del delito (para lo cual cada alumno acudirá a las sesiones con CP de su Estado y con los artículos seleccionados) CAPÍTULO SEGUNDO TEORÍA DEL CASO 2.1Elementos conformadores 2.1.1. Fáctico 2.1.2. Jurídico 2.1.3. Probatorio 2.2. Por perfil de operadores 2.2.1. Jueces 2.2.2. Acusadores 2.2.3. Defensa 2.3. Por sus alcances e impactos 2.3.1. Elaboración 2.3.2. Recabado de datos 2.2.3. Preparación 2.2.4. Ajustes 2.2.5. Presentación 2.4. Por su utilidad 2.4.1. Requisito de procedibilidad 2.4.2. Actos de molestia 2.4.3. Actos y Medios de Investigación (por su alcance, contenido, formalidades, autorización de práctica u órgano de práctica)


ALAMILLO CANILLAS, F. (1962) LA SOLIDARIDAD HUMANA EN LA LEY PENAL. MADRID. TECNOS.

BAJO FERNÁNDEZ, MIGUEL Y DÍAZ MAROTO, JULIO(1999) MANUAL DE DERECHO PENAL, PARTE ESPECIAL, DELITOS CONTRA LA LIBERTAD Y SEGURIDAD, LIBERTAD SEXUAL, HONOR Y ESTADO CIVIL. MADRID: CIVITAS.

BALCARCE, FABIÁN I. (2001) LA ANTIJURIDICIDAD PENAL, PRINCIPIOS GENERALES. CÓRDOBA: MEDITERRÁNEA.

BUSTOS, RAMÍREZ, JUAN (1986). INTRODUCCIÓN AL DERECHO PENAL. COLOMBIA: UNIVERSIDAD DEL EXTERNADO DE COLOMBIA.

CANCIO, MELIÁ, (1998) CONDUCTA DE LA VÍCTIMA E IMPUTACIÓN OBJETIVA EN DERECHO PENAL. ESTUDIO SOBRE LOS ÁMBITOS DE RESPONSABILIDAD DE LA VÍCTIMA. BARCELONA: UNIVERSIDAD DEL EXTERNADO DE COLOMBIA.

CANETTI, ELÍAS (2001). LA CONCIENCIA DE LAS PALABRAS, MÉXICO: FCE.

CARBONELMATEU, J.C. ET AL. (1993). DERECHO PENAL. PARTE ESPECIAL. VALENCIA: TIRANT LO BLANCH.

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ORELLANA WIARCO, OCTAVIO ALBERTO (2003). TEORÍA DEL

DELITO. MÉXICO: PORRÚA.

ORTIZORTIZ, SERAFÍN (1994). LOS FINES DE LA PENA. MÉXICO: CENTRO DE CAPACITACIÓN DE LA PGR.

ORTIZ ORTIZ, SERAFÍN (1999). FUNCIÓN POLICIAL Y SEGURIDAD PÚBLICA. MÉXICO: MC GRAW HILL INTERNACIONAL.

PAVARINNI, MASSIMO (1990). CONTROL SOCIAL Y SOCIEDAD. MÉXICO: SIGLO XXI.

PAVARINNI, MASSIMO (2003). CONTROL Y DOMINACIÓN SOCIAL. MÉXICO: SIGLO XXI.

POLAINONAVARRETE, MIGUEL (2000). DERECHO PENAL PARTE GENERAL, TEORÍA JURÍDICA DEL DELITO. TOMO II. BARCELONA: BOSCH EDITOR.

ZAFFARONI, EUGENIO RAÚL (1990). EN BUSCA DE LAS PENAS PERDIDAS. BOGOTÁ: TEMIS.

ZAFFARONI, EUGENIO RAÚL (1991) MANUAL DE DERECHO PENAL. MÉXICO: CÁRDENAS EDITOR.

ZAFFARONI, EUGENIO RAÚL (2000). POLÍTICA Y DOGMÁTICA JURÍDICO PENAL. MÉXICO: CÁRDENAS EDITOR.

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EL MINISTERIO PÚBLICO EN EL PROCESO PENAL ACUSATORIO

UBICACIÓN: Segundosemestre

DURACIÓN: 100 horas CRÉDITOS: 6

JUSTIFICACIÓN Es importante reflejar panorámicamente a uno de los actores del nuevo sistema de justicia en el inicio de un movimiento reformista que se ha propuesto romper los paradigmas, se trata, sin duda, de la reforma al sistema de justicia penal más importante desde 1917. Para tal efecto, diez artículos de la constitución fueron reformados o adicionados parcial o totalmente. Es de suma importancia conocer plenamente cuál será el nuevo papel del Ministerio Público en el marco de las recientes reformas legales. Son dos las implicaciones más importantes: la modificación de las estructuras facultativas de las Policías y del Ministerio Público, colocando al segundo como el encargado de conducir la investigación y protagonizar la causa penal ante los tribunales y; la racionalización del monopolio de la acción penal, al establecerse la acción penal a instancia de particulares y los criterios de oportunidad a cargo del Ministerio Público.

.OBJETIVO DE LA ASIGNATURA

El alumno estudiará el Artículo 21 constitucional, su evolución histórica desde 1917 hasta las recientes reformas y las implicaciones sistémicas que ya han comenzado a surgir, así como los principios que orientarán la actuación del Ministerio Público bajo el paradigma del nuevo sistema acusatorio y referirá los principios y dispositivos del debido proceso penal acusatorio y la relación que guardan estos con la actuación del Ministerio Público en todos los momentos del procedimiento penal.




Será utilizado el método dogmático, mediante la exposición directa del profesor de los conocimientos teóricos (conceptos, principios, definiciones y afirmaciones de las que se irán extrayendo conclusiones y consecuencias) y dominio de ejercicios

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ejemplificativos y como recursos didácticos serán utilizadas diapositivas, exposiciones así como leyes y Códigos.



EVALUACIÓN

1. Reseñas y discusión de lecturas 20%

2. Participación en clases 20% 3. Examen final (acumulativo) 60%

TOTAL 100%.


CAPÍTULO PRIMERO EL ARTÍCULO 21 CONSTITUCIONAL. 1.1 Análisis de la evolución del Artículo 21 Constitucional desde 1917 hasta 1996. 1.2 Aspectos generales de la reforma constitucional de 2008. 1.3 ¿Cómo resolverá la legislación secundaria la asignación de competencias entre la policía y el Ministerio Público? CAPÍTULO SEGUNDO LOS PRINCIPIOS QUE RIGEN LA ACTUACIÓN DEL MINISTERIO PÚBLICO. 2.1 Oralidad 2.2 Publicidad 2.3 Contradicción 2.4 Concentración, continuidad e inmediación. CAPÍTULO TERCERO PRINCIPIOS Y DISPOSITIVOS DEL DEBIDO PROCESO PENAL ACUSATORIO. 3.1 Principio de mínima intervención 3.2 Principio de oportunidad 3.3 Principio de presunción de inocencia 3.4 Principio de proporcionalidad CAPÍTULO CUARTO LOS ACTORES DEL SISTEMA DE JUSTICIA PENAL Y EL MINISTERIO PÚBLICO. 4.1 Los peritos y el Ministerio Público 4.2 La víctima o el ofendido y el Ministerio Público 4.3 El inculpado y el Ministerio Público

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4.4 El juez y el Ministerio Público 4.5 Las policías y el Ministerio Público


ABARCA, RICARDO.PRINCIPIOS DE DERECHO PENAL. MÉXICO 1941.

ACERO JULIO. NUESTROPROCEDIMIENTO PENAL. MÉXICO 1939.

CASTRO V, JUVENTINO. GARANTÍAS Y AMAPARO. MÉXICO 1994.

_____________________ EL MINISTERIO PÚBLICO EN MÉXICO. EDITORIAL PORRUA. MÉXICO 1993.

GARCÍA RAMÍREZ, SERGIO. DERECHO PENAL. UNAM MÉXICO 1990.

FIX-ZAMUDIO, HECTOR. FUNCIÓN CONSTITUCIONAL DEL MINISTERIO PÚBLICO. UNAM. MÉXICO 1978.

FRANCO SODI, CARLOS. EL PROCEDIMIENTO PENAL MEXICANO. MÉXICO 1939.

JIMENEZ, HUERTA. DERECHO PENAL MEXICANO. EDITORIAL PORRUA. MÉXICO 1977.

MADRAZO, CARLOS. LA REFORMA PENAL. EDITORIAL PORRUA. MÉXICO 1989.

45



PROCEDIMIENTO PENAL ACUSATORIO: JUEZ DE CONTROL Y JUEZ DE SENTENCIA

UBICACIÓN:Segundosemestre



Que el alumno conozca los fundamentos básicos del sistema de justicia penal incorporado con la reforma constitucional del 2008, para aproximarse de forma general al sistema penal acusatorio y lo diferencie del sistema mixto







EVALUACIÓN



TOTAL 100%

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CAPÍTULO PRIMERO ORIGEN Y SUSTENTO DE LA REFORMA DE 2008 1.1. Contexto mexicano 1.2. Reforma Constitucional 1.2.1. Reforma al sistema de justicia penal mexicano 1.1.2. Sistema Nacional de Seguridad Pública 1.3. Régimen especial para delincuencia organizada 1.3.1. Implementación de la reforma (estados) CAPÍTULO SEGUNDO PRINCIPIOS DEL SISTEMA ACUSATORIO MEXICANO 2.1. Principios Constitucionales 2.1.1. Contradicción 2.1.2. Continuidad 2.1.3. Concentración 2.1.4. Publicidad 2.1.5. Inmediación 2.2. Otros principios del Sistema penal acusatorio CAPÍTULO TERCERO SUJETOS DEL SISTEMA PENAL ACUSATORIO, SU NUEVO ROL 3.1. Imputado 3.2. Defensor 3.3. Víctima 3.4. Ministerio Público 3.5. Juez 3.5.1. Juez de control 3.5 1.1. Función de garantía 3.5.1.2. Función de conocimiento 3.5.1.3. Problemas de organización 3.6. Juez de juicio oral 3.7. Juez de ejecución de sentencias 3.8. Policía CAPÍTULO CUARTO ETAPAS DEL SISTEMA PENAL ACUSATORIO 4.1. Etapa de investigación o preliminar 4.1.1. Audiencia de Control de detención. 4.1.2. Audiencia para resolver la Vinculación a proceso. 4.1.3. Audiencia de imposición de medidas cautelares. 4.1.4. Audiencia de plazo de cierre de la investigación. 4.2. Etapa intermedia o de preparación a juicio oral 4.2.1. Audiencia intermedia. 4.2.2. Ofrecimiento de prueba. 4.2.3. Debate de la prueba.

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4.2.4. Exclusión de prueba. 4.3. Etapa de juicio oral 4.3.1. Técnicas de Litigación Oral. 4.3.1.2. Alegatos de Apertura. 4.3.1.3. Interrogatorio. 4.3.1.4. Contra interrogatorio. 4.3.1.5. Las Objeciones. 4.3.1.6. Alegatos de Clausura. 5. Etapa de ejecución de sanciones 5.1. Audiencia de ejecución de sanciones CAPÍTULO QUINTO RECURSOS 5.1. Revocación 5.2. Apelación 5.3. Casación 5.4. Revisión



ACERO JULIO. NUESTROPROCEDIMIENTO PENAL. MÉXICO 1939.


FIX-ZAMUDIO, HECTOR. FUNCIÓN CONSTITUCIONAL DEL MINISTERIO PÚBLICO. UNAM. MÉXICO 1978.



BAYTELMAN A., ANDRÉS Y DUCE J., MAURICIO, LITIGACIÓN PENAL. JUICIO ORAL Y PRUEBA, MÉXICO, FONDO DE CULTURA ECONÓMICA‐INSTITUTO NACIONAL DE CIENCIAS PENALES, 2009.

BLANCO SUÁREZ RAFAEL, ET. AL., LITIGACIÓN ESTRATÉGICA EN EL NUEVO PROCESO PENAL, 4ª EDICIÓN, SANTIAGO, LEXISNEXIS‐UNIVERSIDAD ALBERTO HURTADO, 2006.

DUCE J, MAURICIO Y CRISTIÁN RIEGO R, PROCESO PENAL, CHILE, EDITORIAL JURÍDICA CHILE, 2007.

GARCÍA RAMÍREZ, SERGIO, LA REFORMA PENAL CONSTITUCIONAL

(2007‐2008) ¿DEMOCRACIA O AUTORITARISMO?, MÉXICO, ED. PORRÚA,

2008.

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MEDIOS ALTERNATIVOS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

UBICACIÓN:Tercersemestre


JUSTIFICACIÓN

Existe la creencia generalizada que solamente el Poder Público, a través del Poder Judicial, es el único facultado para conocer de las controversias que se presenten entre los individuos de un conglomerado social, sin embargo, nada más alejado de la realidad; no existe una razón lógica, ni jurídica para considerar que únicamente el estado pueda resolver conflictos, ya que los particulares pueden válidamente crear su propia jurisdicción siempre que la misma no sea contrario a derecho de ahí que resulta de gran importancia tener un profundo conocimiento sobre las formas alternativas de justicia, por medio de las cuales se puede evitar que innumerables conflictos se ventilen en los tribunales.


El alumno comprenderá los fundamentos constitucionales de los mecanismos alternativos de solución de conflictos, así como los conceptos de negociación, mediación, conciliación y el arbitraje y sus características, clases, etapas y principios.







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3. Exposición y participación en clase. 4. Examen de comprensión final.

EVALUACIÓN



TOTAL 100%.


CAPÍTULO PRIMERO

FUNDAMENTO CONSTITUCIONAL DE MECANISMOS ALTERNATIVOS DE SOLUCIÓN D CONTROVERSIAS 1.1. Artículo 17 Constitucional 1.2. Artículo 18 Constitucional CAPÍTULO SEGUNDO LA MEDIACIÓN, EL ARBITRAJE, LA CONCILIACIÓN, LA TRANSACCIÓN Y LA AMIGABLE COMPOSICIÓN 2.1. La mediación 2.2. El arbitraje 2.3. La conciliación 2.4. La transacción 2.5. La amigable composición CAPÍTULO TERCERO EL ARBITRAJE Y LA MEDIACIÓN COMO PRINCIPALES FORMAS ALTERNAS DE HACER JUSTICIA 3.1. Antecedentes históricos de la mediación y del arbitraje 3.2. La mediación 3.2.1. Principios y características de la mediación 3.2.2. Etapas de la mediación 3.2.3. Objetivos del mediador 3.2.4. Características de la persona mediadora 3.2.5. Obligaciones del mediador 3.2.6. La mediación en el ámbito internacional 3.3. El arbitraje 3.3.1. Características del arbitraje 3.3.2. Diversas clases de arbitraje 3.3.3. Requisitos indispensables para ser el árbitro 3.3.4. Principios procesales del arbitraje 3.3.5. Características del procedimiento arbitral 3.3.6. Etapas del procedimiento arbitral 3.3.7. Elementos de los laudos 3.3.8. El convenio arbitral

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3.3.9. Nulidad del convenio arbitral CAPÍTULO CUARTO MEDIOS ALTERNOS DE SOLUCIÓN DE CONTROVERSIAS EN MATERIA PENAL 4.1. La victima 4.2. Ejecución de la pena 4.3. Delitos que pueden llegar a soluciones alternas 4.4. Etapas en donde se pueden presentar mecanismos alternos 4.4.1. Fase de investigación ante el Ministerio Público 4.4.2. Auto de vinculación al proceso 4.4.3. Ejecución de sentencia



ACERO JULIO. NUESTRO PROCEDIMIENTO PENAL. MÉXICO 1939.

ARMIENTA HERNÁNDEZ, GONZALO. EL JUICIO ORAL Y LA JUSTICIA ALTERNATIVA EN MÉXICO. EDITORIAL PORRUA. MÉXICO 2009

CASTRO V, JUVENTINO. GARANTÍAS Y AMAPARO. MÉXICO 1994.

_____________________ EL MINISTERIO PÚBLICO EN MÉXICO. EDITORIAL PORRUA. MÉXICO 1993.



GORJÓN GÓMEZ, FRANCISCO Y STEELE JOSÉ GARZA. MÉTODOS ALTERNATIVOS DE SOLUCIÓN DE CONSFLICTOS. EDITORIAL OXFORD. MÉXICO 2008.


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EL JUEZ DE EJECUCIÓN DE PENAS

UBICACIÓN Tercer semestre. DURACIÓN 100 horas

CRÉDITOS6

JUSTIFICACIÓN

Derivada de la reforma al texto Constitucional, el poder judicial adquiere la responsabilidad de vigilar el cumplimiento de la pena de prisión, tanto en lo que equivale al tiempo de su duración como en lo que respecta a la realización de las finalidades constitucionales de la pena privativa de libertad y al respeto de los derechos fundamentales dentro de los centros de reclusión. De esta manera, en el nuevo sistema acusatorio son los jueces quienes se encargaran de controlar la etapa de ejecución de la pena.

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA Analizar los diversos medios de represión del delito que han existido a lo largo de la historia; los métodos de aplicación de las penas y medidas de seguridad que encuentran vigentes; y la atención post-penitenciarias del reo liberado.




Será utilizado el método dogmático mediante exposición directa del Profesor de los conocimientos teóricos (conceptos, principios, definiciones y afirmaciones de las que se irán extrayendo conclusiones y consecuencias) y dominio de ejercicios ejemplificativos.


1. Tener el 80% de asistencias. 2. Control de lecturas 3. Trabajos de investigación 4. Examen de conocimientos

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EVALUACIÓN


TOTAL 100%.


CAPÍTULO PRIMERO PENOLOGÍA 1.1. Concepto De penología 1.2. Objeto de la penología 1.3. Relación entre penología y política criminal 1.4. Ubicación de la penología en la ciencia del derecho CAPÍTULO SEGUNDO POLÍTICA CRIMINAL 2.1. Ubicación dentro de la ciencia del derecho 2.2. Autonomía 2.3. Concepción criminológica 2.4. Política criminal integral CAPÍTULO TERCERO LA PENA 3.1. Noción de pena 3.2. Clasificación de las penas 3.3. Prevención general y prevención especial 3.4. Finalidad de la pena 3.5. Tipos de pena CAPÍTULO CUARTO PENAS CORPORALES 4.1. Concepto 4.2. Catálogo de penas contenidas en el Código Penal 4.3. Pena de muerte 4.4. Ley Federal para prevenir y sancionar la tortura CAPÍTULO QUINTO RELACIONES DE LA PENOLOGÍA Y OTRAS CIENCIAS 5.1. Derecho Constitucional 5.2. Criminología 5.3. Derecho penal 5.4. Derecho Procesal penal 5.5. Derecho Penitenciario

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CAPÍTULO SEXTO ANTECEDENTES HISTÓRICOS EN TORNO A LA SANCIÓN PENAL 6.1. Fase vindicativa 6.2. Faseexpiacionista 6.3. Fase correccionalista 6.4. Fase resocializante CAPÍTULO SÉPTIMO INDIVIDUALIZACIÓN DE LA PENA 7.1. Relación pena y delito 7.2. Relación pena y delincuente 7.3. Individualización de la pena 7.4. Individualización legislativa y judicial 7.5. Individualización penitenciaria CAPÍTULO OCTAVO MEDIDAS DE SEGURIDAD 8.1. Concepto 8.2. Diferencia entre pena y medida de seguridad 8.3. Clasificación de las medidas de seguridad 8.4. Ejecución de las medidas de seguridad CAPÍTULO NOVENO HISTORIA DE LAS PRISIONES 9.1. Surgimiento de la pena de prisión 9.2. Precursores de la pena de prisión 9.3. Congreso la Haya 1950 9.4. Congreso Ginebra 1955 9.5. Tratamiento en libertad CAPÍTULO DÉCIMO SISTEMAS PENITENCIARIOS 10.1. Sistema Auburiano 10.2. Sistema Celular 10.3. Sistema progresivo 10.4. Colonias penales 10.5. Régimen pre-libertad 10.6. Prisión abierta CAPÍTULO UNDÉCIMO PROBLEMAS CARCELARIOS 11.1. Diseño de los centros de retención 11.2. Población en los centros de retención 11.3. Clasificación de los internos 11.4. Personal de custodia 11.5. Trabajo en prisión 11.6. Problema sexual en prisión 11.7. Asistencia al reo liberado

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CAPÍTULO DUODÉCIMO ANÁLISIS DE LA LEGISLACIÓN FEDERAL EN MATERIA DE PRISIONES EN MÉXICO 12.1. Legislación en materia de prisiones 12.2. Constitución Política de los Estados Unidos mexicanos 12.2. Patronato de reos liberados


FERRAJOLI, L. (1990) DERECHO Y RAZÓN. MADRID. TROTTA.

FOUCAULT, M. (1973) VIGILAR Y CASTIGAR. MÉXICO, FCE.

GARLAND, D. (2005) CASTIGO Y SOCIEDAD MODERNA. MÉXICO, SIGLO XXI.

INFORME ESPECIAL SOBRE LAS CONDICIONES DE LOS RECLUSORIOS EN EL DISTRITO FEDERAL. HTTP://DIRECTORIO.CDHDF.ORG.MX/LIBROS/INFORMERECLUS.PDF

INFORME ESPECIAL DE LA COMISIÓN NACIONAL DE LOS DERECHOS HUMANOS SOBRE LA SITUACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS EN LOS CENTROS DE RECLUSIÓN DE LA REPÚBLICA MEXICANA, DEPENDIENTES DE GOBIERNOS LOCALES Y MUNICIPALES WWW.CDHDF.ORG.MX

http://directorio.cdhdf.org.mx/libros/informereclus.pdf

http://www.cdhdf.org.mx/

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CRIMINOLOGÍA

UBICACIÓN Tercer semestre. DURACIÓN 100 horas

CRÉDITOS6

JUSTIFICACIÓN

Por su objeto de estudio, la criminología se relaciona con otras disciplinas que en la perspectiva política, ideológica, social, filosófica, económica o axiológica estudian al hombre-sociedad en referencia con el comportamiento transgresor de la norma penal o delito, que la criminología denomina o etiqueta como crimen, para integrarlos a su propia investigación y metodología ubicada al interior de las ciencias sociales, en especial las jurídico-penales que actualmente se encargan de establecer con certeza el principio de legalidad y el estado de derecho necesario para la aplicación y justificación de las sanciones penales.


El alumno contará con los conocimientos y metodología sobre el crimen, el criminal y la criminalidad. Se pretende contribuir a que los alumnos reafirmen su orientación jurídico penal, fomentando su interés por desarrollar su ejercicio profesional en el campo legislativo, judicial o ejecutivo, así mismo, aplicará propuestas proactivas y de calidad en la solución legal y legítima de problemas sobre política criminal, seguridad pública y justicia penal, en los cuales su contribución conlleve la ética, responsabilidad y actitud profesional que se requiere en el servicio público o privado relacionado con la ciencia jurídico penal.






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1. Tener el 80% de asistencias. 2. Control de lecturas 3. Trabajos de investigación 4. Examen de conocimientos

EVALUACIÓN


2. Participación en clases 10% 3. Examen final (acumulativo) 50% 4. Presentación / exposición de una monografía 30%

TOTAL 100%.

TEMÁTICA DE DESARROLLO CAPÍTULO PRIMERO ENCUADRAMIENTO DE LA CRIMINOLOGÍA EN EL CONTEXTO DE LAS CIENCIAS PENALES 1.1. La enciclopedia de las ciencias penales 1.2. Las ciencias criminológicas 1.3. La criminología y su relación con las ciencias penales 1.3.1. Criminalística 1.3.2. Penología 1.3.3. Política criminal 1.3.4. Medicina forense 1.4. Criminología y derecho penal 1.4.1. Derecho penal 1.4.2. Derecho procesal penal 1.5. Criminología – Política Criminal – Derecho Penal CAPÍTULO SEGUNDO SEGUIMIENTO DE LA CRIMINOLOGÍA 2.1. El pensamiento pseudocriminológico 2.2. Marco histórico-cultural del origen de la Criminología 2.3. El positivismo criminológico 2.4. La ciencia criminológica y su método 2.5. César Lombroso, Rafael Garófalo y Enrique Ferri, la triada forjadora del saber criminológico positivista. CAPÍTULO TERCERO LA CRIMINOLOGÍA POSITIVISTA Y LAS EXPLICACIONES ETIOLÓGICAS DEL CRIMEN 3.1. Explicación antropológico-criminal 3.2. Enfoque biológico-criminal 3.3. Explicación psico-social del crimen 3.4. Enroque clínico de la conducta criminal 3.5. La criminología positivista como ciencia aplicada

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CAPÍTULO CUARTO EL TRÁNSITO DE LAS EXPLICACIONES ETIOLÓGICAS AL ENFOQUE GLOBAL DE LA CONDUCTA CRIMINAL 4.1. La ruptura epistemológica positivista 4.2. La incidencia del enfoque sociológico de la conducta desviada en saber criminológico 4.3. El desplazamiento del objeto de estudio: del sujeto criminalizado al conocimiento de la reacción social. 4.4. El nuevo pensamiento criminológico. CAPÍTULO QUINTO CORRIENTES CRIMINOLÓGICAS CONTEMPORÁNEAS 5.1. Teoría de las subculturas criminales 5.2. Estructural-funcionalismo y desviación social 5.3. El nuevo modelo criminológico 5.4. Las teorías del conflicto 5.5. La nueva criminología


GARCIA-PABLOS DE MOLINA, ANTONIO (1088). MANUAL DE CRIMINOLOGÍA. INTRODUCCIÓN Y TEORÍA DE LA CRIMINALIDAD. MADRID, ESPAÑA.

MARCO DEL PONT, K., LUIS (1999). MANUAL DE CRIMINOLOGÍA. UN ENFOQUE ACTUAL. MÉXICO, EDITORIAL PORRÚA.

MIRALLES, TERESA (1982). MÉTODOS Y TÉCNICAS DE LA CRIMINOLOGÍA. MÉXICO, CUADERNOS DEL INSTITUTO NACIONAL DE CIENCIAS PENALES NO. 9.

RODRÍGUEZ, MANZANERA LUIS (1993). CRIMINOLOGÍA. MÉXICO, EDITORIAL PORRÚA.

ORELLANA, WIARCO OCTAVIO A (1988). MANUAL DE CRIMINOLOGÍA. MÉXICO. EDITORIAL PORRÚA

PAVARINI, MASSIMO (1988). CONTROL Y DOMINACIÓN. TEORÍAS CRIMINOLÓGICAS Y PROYECTO HEGEMÓNICO. MÉXICO. SIGLO XXI EDITORES.

BARATTA, ALESSANDRO (1989). CRIMINOLOGÍA CRITICA Y CRITICA DEL DERECHO PENAL. MÉXICO. SIGLO XXI EDITORES

PELÁEZ, FERRUSCA MERCEDES (2000). CONCEPTO DE DERECHO PENITENCIARIO Y SUS RELACIONES CON OTRAS DISCIPLINAS EN APUNTES DE LA MATERIA DE DERECHO PENITENCIARIO. MÉXICO, INACIPE.

CARBONELL, MIGUEL ET AL (2004). ESTADO DE DERECHO. CONCEPTOS, FUNDAMENTOS Y DEMOCRATIZACIÓN EN AMÉRICA LATINA. GUADALAJARA, MÉXICO. REVISTA ESPIRAL ENERO/ABRIL. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA.

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EL AMPARO Y LOS DERECHOS HUMANOS EN EL DERECHO PENAL

UBICACIÓN Tercer semestre

DURACIÓN 100 horas CRÉDITOS6

JUSTIFICACIÓN

Es gracias al amparo que se obtiene la vigencia del estado de Derecho, pues su finalidad es la anulación de los actos de autoridad contrarios al orden jurídico y si se trata de amparo penal, se estudia la validez de los actos derivados de un procedimiento penal, luego entonces, con el juicio de garantías se consigue el imperio del sistema jurídico penal mexicano, de ahí que la protección de los derechos humanos es el eje central de cualquier sistema democrático, así como el indicador de bienestar y de gobernabilidad. El respeto total a los derechos humanos es indispensable para una consolidación del fortalecimiento del Estado de derecho y el aumento de la cohesión social. .

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA El alumno comprenderá el contenido del control de la Constitución y la forma de presentarse en México a favor de los gobernados y en defensa de las garantías individuales, específicamente en materia penal, también distinguirá la importancia del juicio de garantías basado en los supuestos de procedencia del amparo y sus peculiaridades, conociendo los pormenores del trámite y de los incidentes principales que en él se tramitan.






1. Tener el 80% de asistencias.

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2. Control de lecturas 3. Trabajos de investigación 4. Examen de conocimientos

EVALUACIÓN


2. Participación en clases 10% 3. Examen final (acumulativo) 50% 4. Presentación / exposición de una monografía 30%

TOTAL 100%.

TEMÁTICA DE DESARROLLO CAPÍTULO PRIMERO EL AMPARO Y EL CONTROL CONSTITUCIONAL 1.1. Fundamentos derivados de la estructura de la Constitución 1.2. Mecanismos de defensa de la Constitución 1.3. El control de la Constitucionalidad 1.4. El amparo en el constitucionalismo mexicano 1.5. Los derechos del gobernado CAPÍTULO SEGUNDO EL AMPARO PENAL 2.1. El amparo penal 2.2. La acción de amparo 2.3. Presupuestos procesales 2.4. Principios generales que regulan el juicio de amparo 2.5. Las partes 2.6. Competencia CAPÍTULO TERCERO EL AMPARO INDIRECTO EN MATERIA PENAL 3.1. Procedencia 3.2. Competencia 3.3. Demanda 3.4. Substanciación del juicio 3.5. Recursos CAPÍTULO CUARTO SUSPENSIÓN DEL ACTO RECLAMADO EN EL JUICIO DE AMPARO INDIRECTO PENAL 4.1. Aspectos generales 4.2. Trámite del incidente de suspensión 4.3. Recursos

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CAPÍTULO QUINTO EL AMPARO DIRECTO EN MATERIA PENAL 5.1. Procedencia 5.2. Competencia 5.3. Demanda 5.4. Sustanciación 5.5. Recursos CAPÍTULO SEXTO ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS 6.1. Conceptos fundamentales 6.2. La prelación ontológica del derecho personal respecto de la obligación recíproca 6.3. Los derechos humanos y los derechos subjetivos 6.3.1. Diferencias respecto de las garantías individuales 6.3.2. Diferencias respecto de los derechos de la personalidad 6.3.3. Derechos Humanos y Garantías Constitucionales 6.4. Filosofía de los derechos humanos 6.5. Derechos humanos, libertad y democracia 6.6. Los derechos humanos como principios generales del Derecho 6.7. La recepción de los derechos humanos en el derecho positivo CAPÍTULO SÉPTIMO PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS 7.1. La defensa de los derechos humanos 7.2. El sistema no jurisdiccional de defensa de los derechos humanos en México 7.3. El sistema interamericano de protección de los derechos humanos 7.4. La convención Americana sobre Derechos Humanos 7.5. La Corte Interamericana de Derechos Humanos


AGUILAR ÁLVAREZ DE ALBA, HORACIO. (1998) EL AMPARO CONTRA LEYES. MÉXICO: ED. TRILLAS, S.A. DE C.V.

ARELLANO GARCÍA, CARLOS. (1997) EL JUICIO DE AMPARO. MÉXICO: ED. PORRÚA, S.A. DE C.V.

ASPE ARMELLA, VIRGINIA. FILOSOFÍA POLÍTICA Y DERECHOS HUMANOS EN EL MÉXICO CONTEMPORÁNEO. EDITADO POR LA CNDH. MEXICO 2005.

BAZDRESCH, LUIS. (2003) EL JUICIO DE AMPARO. MÉXICO: ED. TRILLAS, S.A. DE C.V.,

CARBONELL, MIGUEL. EL PRINCIPIO CONSTITUCIONAL DE IGUALDAD. EDITADO POR LA CNDH. MÉXICO 2003.

DEL CASTILLO DEL VALLE, ALBERTO. (2006) VERSIÓN ESQUEMÁTICA Y DICCIONARIO DE GARANTÍAS INDIVIDUALES. MÉXICO: EDICIONES JURÍDICAS ALMA, S.A. DE C.V.

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DEL CASTILLO DEL VALLE, ALBERTO. (2008) CURSO

ESQUEMÁTICO DE AMPARO PENAL. MÉXICO: EDICIONES JURÍDICAS ALMA, S.A. DE C.V.

DEL CASTILLO DEL VALLE, ALBERTO. (2008) GUÍA PARA UN EXAMEN DE PRÁCTICA FORENSE DE AMPARO. MÉXICO: EDICIONES JURÍDICAS ALMA, S.A. DE C.V.

DEL CASTILLO DEL VALLE, ALBERTO. (2008) SEGUNDO CURSO DE AMPARO. MÉXICO: EDICIONES JURÍDICAS ALMA, S.A. DE C.V. 8ª EDICIÓN.

DEL CASTILLO DEL VALLE, ALBERTO. (2009) LEY DE AMPARO COMENTADA. MÉXICO: EDICIONES JURÍDICAS ALMA, S.A. DE C.V.

DEL CASTILLO DEL VALLE, ALBERTO. (2009) PRIMER CURSO DE AMPARO. MÉXICO: EDICIONES JURÍDICAS ALMA, S.A. DE C.V.

DEL CASTILLO DEL VALLE, ALBERTO. (2010) AMPARO PENAL. MÉXICO: EDICIONES JURÍDICAS ALMA. S.A DE C.V.

FIX-ZAMUDIO, HECTOR. MÉXICO Y LA CORTE INTERAMERICANA DE DERECHOS HUMANOS. EDITADO POR LA CNDH. MÉXICO 1999.

GIL RENDON, RAYMUNDO. EL OMBUDSMAN EN EL DERECHO CONSTITUCIONAL COMPARADO. EDITORIAL MC GRAW-HILL. MEXICO 2001

NATARENNANADAYAPA, CARLOS. LA DEFENSA NO JURISDICCIONAL DE LOS DERECHOS FUNDAMENTALES EN MÉXICO. EDITADO POR LA CNDH. MÉXICO 2005.

ORCÍ GÁNDARA, LUIS. LOS DERECHOS HUMANOS, ECONÓMICOS, SOCIALES Y CULTURALES. EDITADO POR LA CNDH. MÉXICO 2007.

SOBERANES FERNÁNDEZ, JOSÉ LUIS. LOS DERECHOS HUMANOS Y LA GLOBALIZACIÓN. EDITADO POR LA CNDH. MÉXICO 2005.

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MÉTODOS DIDÁCTICOS

UBICACIÓNCuarto semestre

DURACIÓN100 horas CRÉDITOS 6.

JUSTIFICACIÓN Orientado a dotar conocimientos teórico-prácticos al estudiante para que este a su vez, pueda llevar a cabo una transmisión de conocimientos de calidad que contribuyan a la vida jurídica del país.


Al finalizar la asignatura, los participantes serán capaces de proponer estrategias pedagógicas innovadoras, tendientes a lograr aprendizajes significativos en el Derecho, a partir de los textos revisados y de su propia experiencia como profesores




Se utilizará el método sistemático, inductivo, deductivo, comparativo dialectico y científico descriptivo.


1. Tener el 80% de asistencias. 2. Participación en clase 3. Exposición de temas en clase 4. Trabajo final de investigación 5. Exámenes de conocimientos

EVALUACIÓN


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TOTAL 100%.

TEMÁTICA DE DESARROLLO CAPÍTULO PRIMERO INTRODUCCIÓN A LA DOCENCIA UNIVERSITARIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES 1.1. Consideración Previa 1.2. Los fines de la función docente en el área de las ciencias sociales 1.2.1. Comunicación del conocimiento jurídico 1.2.2. Comunicación y vivencias 1.2.3. Comunicación de habilidades y destrezas 1.2.4. Comunicación de actitudes, hábitos y valores 1.2.5. La realización de actividades confinadoras del conocimiento 1.2.6. La formación del hombre para el saber y hacer jurídico 1.2.7. El desarrollo del derecho como ciencia 1.2.8. El dominio de la ciencia política 1.2.9. El dominio de la ciencia económica 1.3. Elementos concurrentes para el ejercicio docente satisfactorio 1.3.1. Vocación docente 1.3.2. Conocimiento y práctica de la materia a impartir 1.3.3. Infraestructura adecuada 1.3.4. Dominio pleno de los contenidos de la didáctica de las ciencias sociales 1.4. Niveles y grados del proceso enseñanza aprendizaje 1.4.1. Nivel elemental 1.4.2. Nivel licenciatura 1.4.3. Nivel actualización y diplomados 1.4.4. Nivel especialización 1.4.5. Nivel maestría 1.4.6. Nivel doctorado CAPÍTULO SEGUNDO LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES; INSTRUMENTO FUNDAMENTAL DE LA TAREA DOCENTE 2.1. Introducción 2.2. Fundamentos de la didáctica de las ciencias sociales 2.2.1. Concepto y objeto de estudio 2.2.2. Características 2.2.3. Su importancia para la función docente 2.2.4. Contenidos generales 2.3. Ubicación de la didáctica de las ciencias sociales en el contexto general de la educación 2.4. Relaciones de la didáctica con las demás disciplinas de la educación 2.4.1. Relaciones con la sociología de la educación 2.4.2. Relaciones de la didáctica del derecho con la psicología educativa 2.4.3. Vinculaciones con la tecnología de la educación

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2.4.4. Relaciones con la didáctica general 2.5. Los problemas de la enseñanza-aprendizaje del derecho 2.5.1. Problemas 2.5.2. Soluciones CAPÍTULO TERCERO METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES 3.1. Importancia de la técnica y el método en la tarea educativa 3.2. La metodología y sus vinculaciones con la metodología de las ciencias sociales 3.2.1. Concepto de metodología 3.2.2. Clasificación y subclasificación 3.2.3. Vinculaciones entre la metodología general y la metodología de las ciencias sociales 3.3. La metodología de la enseñanza aprendizaje 3.3.1. Concepto 3.3.2. Principales métodos del proceso educacional 3.3.2.1. Método didáctico de enseñanza aprendizaje automatizado 3.3.2.2. Método Sistemático 3.3.2.3. Método intuitivo 3.3.2.4. Método discursivo 3.3.2.5. Método deductivo 3.3.2.5. Método inductivo 3.3.2.6. Método inductivo 3.3.2.7. Método comparativo 3.3.2.8. Método dialéctico 3.3.2.9. Método científico 3.3.2.10. Método histórico 3.3.2.11. Método sociológico 3.4. Las técnicas de enseñanza aprendizaje 3.4.1. Introducción 3.4.2. Las técnicas expositivas 3.4.3. La técnica expositiva simple 3.4.4. La técnica expositiva de interrogación y respuesta 3.4.5. La técnica expositiva de tesis 3.4.6. La técnica expositiva de hipótesis 3.5. Las técnicas de dinámica de grupos 3.5.1. Mesa redonda 3.5.2. El simposio 3.5.3. La lluvia de ideas 3.5.4. La confrontación de hipótesis 3.5.5. Los corrillos 3.5.6. La técnica Phillips 3.5.7. El foro 3.6. Técnicas mixtas de exposición, planteamiento y solución de casos 3.6.1. Técnicas de casos reales 3.6.2. Técnicas de casos ficticios

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CAPÍTULO CUARTO LA SISTEMATIZACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE 4.1. La organización del trabajo docente 4.2. Modelos de sistematización 4.2.1. Modelos W. James Popham 4.2.2. Modelo Bela H. Banaty 4.2.3. Modelo de Anderson y Faust 4.3. Contenidos de la educación que deben considerarse en toda sistematización del proceso enseñanza aprendizaje 4.3.1. Explicación previa 4.3.2. Aspectos generales de la educación aplicables al derecho 4.3.2.1. Concepto y clasificación 4.3.2.2. Sus fines 4.3.2.3. Sus problemas 4.3.3. La educación como sistema de supra sistema social 4.3.4. Nuestro modelo de sistematización 4.3.4.1. Planeación 4.3.4.2. Realización educativa 4.3.4.3. Evaluación y revisión de los resultados CAPÍTULO QUINTO EL PLANEAMIENTO Y LA DETERMINACIÓN DE OBJETIVOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE 5.1. Importancia del planeamiento como centro de todo proceso educativo 5.2. Los objetivos de la tarea educativa 5.2.1. Importancia 5.2.2. Clasificación 5.2.3. Terminología auxiliar en el manejo de objetivos 5.3. Niveles del planeamiento educativo} 5.3.1. Nivel internacional 5.3.2. Nivel nacional 5.3.3. Nivel Institucional 5.3.4. Nivel directo maestro alumno 5.4. Los planes de estudio 5.4.1. Concepto y características 5.4.2. Formas de organización curricular o de los planes de estudio 5.4.3. Los planes de estudio en las escuelas y facultades de derecho 5.5. Los programas o cartas descriptivas 5.5.1. Concepto y características 5.5.2. Diversos tipos de programas 5.5.3. Los programas de las escuelas y facultades de derecho 5.6. Organización del programa 5.6.1. Importancia de los objetivos 5.6.2. Mecánica de organización 5.6.3. Los contenidos 5.7. Ejemplo de un programa

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CAPÍTULO SEXTO EJECUCIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE 6.1. El factor humano en la realización del proceso educativo internacional 6.1.1. Relación maestro-alumno 6.1.2. Presentación de la materia 6.1.3. La motivación 6.1.4. La disciplina 6.2. Aplicación de los medios previstos para realizar el proceso educativo 6.2.1. La aplicación de os métodos didácticos 6.2.2. Aplicación de las principales técnicas enseñanza aprendizaje 6.2.3. Actividades 6.3.4. Materiales didácticos y tecnología aplicable a la educación 6.2.4.1. El retroproyector 6.2.4.2. La TV y la videograbadora 6.2.4.3. La computadora 6.2.4.4. La fotocopiadora 6.2.4.5. El mirneógrafo 6.2.4.6. El fax 6.3.5. Las fuentes de información e investigación CAPÍTULO SÉPTIMO LA EVALUACIÓN DE LA TAREA EDUCATIVA Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS 7.1. Sistemas de evaluación 7.1.1. Evaluación permanente 7.1.2. Evaluación global o final 7.1.3. Evaluación integral y proporcional al aprovechamiento 7.1.4. Evaluación desarticulada no proporcional 7.1.5. Evaluación por aplicación de contenidos de enseñanza-aprendizaje 7.2. Principales clases de pruebas de evaluación 7.2.1. Respuesta breve 7.2.2. El sistema educativo de la materia se integrará con los siguientes rubros: 7.2.2.1. Elaboración y entrega oportuna de trabajos 7.2.2.2. Asistencia y participación directa en clas4e 7.2.2.3. Presentación de exámenes 7.2.2.4. Elaboración de tesis de curso


GAGO HUGUET, ANTONIO. MODELOS DE SISTEMATIZACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE. EDITORIAL TRILLAS. MÉXICO 1983.

GUEVARA NIEBLA, GILBERTO. LA CRISIS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN MÉXICO. EDITORIAL NUEVA IMAGEN. MÉXICO 1983.

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GUILLEN DE REZZANO, CLEOTILDE. DIDÁCTICA GENERAL.

EDITORIAL KAPLELUSZ. ARGENTINA 1985.

LÓPEZ MILLÁN, ROBERTO. TÉCNICA DE LA ENSEÑANZA. EDITORIAL HERRERO. MÉXICO 1985.

LABARCA, GUILLERMO. ECONOMÍA POLÍTICA DE LA EDUCACIÓN. EDITORIAL NUEVA IMAGEN. MÉXICO 1980.

LARROYO, FRANCISCO. LA CIENCIA DE LA EDUCACIÓN. EDITORIAL PORRUA. MÉXICO 1983.

_____________________ SISTEMA DE LA FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN. EDITORIAL PORRUA. MÉXICO 1980

MANACORDA, MARIO. LA CRISIS DE LA EDUCACIÓN. EDITORIAL CULTURAL SUCHODOL. MÉXICO 1984.

MASTACHEROMAN, JESUS. DIDÁCTICA GENERAL. EDITORIAL TALLERES DE LITO ARTE. MÉXICO 1975.

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FORMACIÓN DOCENTE


DURACIÓN100horas CRÉDITOS6

JUSTIFICACIÓN La asignatura se vincula colateralmente en el mismo semestre con la materia denominada Métodos Didácticos. Por tanto, Formación Docente Universitaria tiene por objetivos el desarrollo de habilidades para la docencia. En la actualidad existe una preocupación creciente por mejorar la práctica docente en todos los niveles educativos. En el ámbito de lo jurídico toma gran relevancia la enseñanza de la docencia dado que en la formación del abogado no se contempla la formación de ecdémicos que enseñen la ciencia jurídica.

Así que en los estudios de posgrado se requiere fortalecer la formación académica de los catedráticos y de aquellos que, aun cuando no se desempeñan en el ámbito docente, puedan en el futuro tener la oportunidad de compartir sus conocimientos en un aula universitaria


El alumno contará con los elementos necesarios para desarrollar el plan didáctico de una asignatura a través de la integración del programa de estudios y la carta descriptiva. Así mismo, será capaz de proponer la metodología y las técnicas indispensables para la transformación de la enseñanza del Derecho mediante la aplicación de los fundamentos constructivistas, específicamente en el aprendizaje significativo.




El curso en cuanto a su dinámica es teórico-práctico, donde las principales actividades a desarrollar son: la exposición y análisis crítico de los contenidos temáticos del curso, con la participación del profesor y alumnos con un previo plan de actividades.


1. Tener el 80% de asistencias.

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2. Trabajo grupal en clase 3. Participación en clase 4. Tesina de curso

EVALUACIÓN

1. Reseñas y discusión de lecturas 10% 2. Participación en clases 10% 3. Trabajo grupal en clase 30% 4. Presentación / exposición de una monografía 50%

TOTAL 100%.


CAPÍTULO PRIMERO LA UNIVERSIDAD, CONCEPTO, FUNCIONES Y NORMATIVIDAD 1.1. El concepto de Universidad y sus características 1.2. Las funciones de la Universidad 1.3. La normatividad de las Universidades CAPÍTULO SEGUNDO LA DOCENCIA UNIVERSITARIA Y SUS IMPLICACIONES 2.1. El concepto y perfil de docente universitario 2.2. El docente y la calidad de la educación superior 2.3. La crisis de la educación superior CAPÍTULO TERCERO LA DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR 3.1. La planeación y el diseño curricular 3.2. Consideraciones sobre la clase 3.3. Métodos y técnicas de enseñanza 3.4. Fijación e integración del aprendizaje CAPÍTULO CUARTO LA EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR 4.1. Concepto y características 4.2. Tipos y formas de evaluación 4.3. Metodología de la evaluación en el aprendizaje 4.4.4 Evaluación de la eficiencia docente e institucional CAPÍTULO QUINTO LOS ELEMENTOS DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA 5.1. Valores en la educación superior 5.2. El sindicalismo universitario 5.3. Las sociedades de alumnos

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DÍAZ BARRIGA, ANGEL. ENSAYO SOBRE LA PROBLEMÁTICA CURRICULAR. EDITORIAL TRILLAS. MÉXICO 196.

____________________ PRÁCTICA DOCENTE Y DISEÑO CURRICULAR. EDITORIAL UNAM. MÉXICO 1989.

DÍAZ BARRIGA, FRIDA. METODOLOGÍ DEL DISEÑO CURRICULAR. EDITORIAL UNAM. MÉXICO 1994.

RUGARCIATORES, ARMANDO. HACIA EL MEJORAMIENTO DE LA EDUCACIÓN UNVERSITARIA. EDITORIAL LUPUS MAGISTER. MÉXICO 1994.

HIDALGO MORAN Y ARREDONDO. LA RELACIÓN DOCENCIA INVESTIGACIÓN. UNAM.MÉXICO 1993.

ESTRADA AQUILAR, RAFAEL. ACERCA DEL SINDICALISMO UNIVERSITARIO EN MÉXICO. UAT. MÉXICO 1991.

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TEORÍA DE LA ARGUMENTACIÓN JURÍDICA

UBICACIÓNCuarto semestre DURACIÓN100 horas

CRÉDITOS 6

JUSTIFICACIÓN La Teoría de la Argumentación jurídica es una línea jurisprudencial que se erige hacia la segunda mitad del siglo XX y tiene uno de sus momentos más lúcidos hacia el último tercio de ese siglo. El desarrollo de esta teoría además se ha vinculado a la consolidación del neoconstitucionalismo en los ordenamientos jurídicos contemporáneos. En este sentido, es de advertir que la importancia de la argumentación tiene sentido en un cierto estado de Derecho, pues sólo aquél sistema jurídico que, por ejemplo, exige fundamentalmente que las decisiones de los órganos públicos sean argumentadas, es decir, que el poder se someta a la razón y no la razón al poder, constituye el lugar ideal para la visión argumentativa del Derecho. Por tanto, este programa nos ofrece la posibilidad de analizar desde un enfoque teórico el tema de la argumentación en el Derecho, sin eludir el análisis de la práctica argumentativa en los distintos ámbitos del mundo jurídico.


Lograr que el alumno comprenda la importancia de la argumentación en el Derecho. Buscar que el alumno esté en la capacidad de advertir los fundamentos de la Teoría de la Argumentación jurídica. Así como comprender la estructura y desarrollo de los diversos procesos argumentativos, dentro del marco que proporciona la vida práctica del jurista y finalmente analizar cada uno de los argumentos jurídicos, destacando sus singularidades y los aspectos procesales y sustantivos relevantes en los que intervienen.



METODOLOGÍA DIDÁCTICA Será utilizado el método dogmático mediante exposición directa del Profesor de los conocimientos teóricos (conceptos, principios, definiciones y afirmaciones de las que se irán extrayendo conclusiones y consecuencias) y dominio de ejercicios ejemplificativos.

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También se hará uso del método Heurístico donde el profesor dará elementos para que los alumnos obtengan la certeza jurídica del tema objeto de estudio planteado en su protocolo de investigación a partir de los elementos de la Argumentación jurídica


1. Tener el 80% de asistencias. 2. Desarrollo y exposición de monografía acorde a las líneas de investigación. 3. Participación en clase

EVALUACIÓN:

1. Reseñas y discusión de lecturas 10% 2. Participación en clases 10% 3. Examen final (acumulativo) 30% 4. Presentación / exposición de una monografía 50% TOTAL 100%.


CAPÍTULO PRIMERO EL DERECHO COMO ARGUMENTACIÓN 1.1 La argumentación jurídica y su auge actual. 1.2 Factores que explican el fenómeno. 1.3 Derecho, conflicto y argumentación.

CAPÍTULO SEGUNDO LA TEORÍA DE LA ARGUMENTACIÓN JURÍDICA: SUS FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS Y LOS PRECURSORES Y LA TEORÍA ESTÁNDAR 1.1 Fundamentos epistemológicos 1.2 Ámbitos de la argumentación en el Derecho 2.2.1 Argumentación legislativa 2.2.2 Argumentación judicial 2.2.3 Argumentación dogmática 2.3 Los precursores 2.3.1 La concepción lógica deductiva del razonamiento jurídico 2.3.2 Lógica formal o deductiva vs argumentación jurídica 2.3.3 La tópica y el razonamiento jurídico 2.3.4 Perelman y la nueva retórica 2.3.5 La teoría de la argumentación de Toulmin. 2.4 La teoría estándar 2.4.1 Neil MacCormick: Una teoría integradora de la argumentación jurídica. 2.4.2 Robert Alexy: La argumentación jurídica como discurso racional. 2.4.3 Manuel Atienza: las concepciones de la argumentación jurídica 2.4.4 Juan Antonio García Amado y la crítica a la Teoría de la Argumentación Jurídica

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CAPÍTULO TERCERO LA MOTIVACIÓN (JUSTIFICACIÓN Y ARGUMENTACIÓN) DE LAS DECISIONES JUDICIALES 3.1 La aplicación del Derecho y la motivación de las decisiones judiciales 3.2 La motivación y su ubicación en el texto jurídico 3.3 El razonamiento judicial 3.3.1 Teoría procedimental de la argumentación (Reglas y formas de la argumentación jurídica) 3.3.1.1 Argumentación interpretativa 3.3.1.2 Argumentación en materia de hechos CAPÍTULO CUARTO TEORÍA DE LA INTERPRETACIÓN JURÍDICA: MÉTODOS Y ARGUMENTOS INTERPRETATIVOS 4.1 Interpretación jurídica 4.2 Métodos interpretativos 4.2.1 Método de la dogmática jurídica 4.2.2 Método de la hermenéutica 4.2.3 Método analítico 4.3 Argumentos interpretativos 4.3.1 Argumentos tradicionales 4.3.2 Argumentos contemporáneos CAPÍTULO QUINTO EL RAZONAMIENTO EN MATERIA DE HECHOS 5. 1 La prueba de los hechos 5.2 La prueba judicial como prueba prevalentemente inductiva 5.2.1 Prueba deductiva y prueba inductiva 5. 3 La valoración de la prueba 5.3.1 Análisis individualizado de las pruebas5 5.3.2 Valoración individualizado de todas las pruebas 5.3.3 Explicitación del razonamiento inferencial 5.3.4 Valoración conjunta y coherencia narrativa 5.4 Carácter institucionalizado de la prueba judicial 5.5 La motivación de la prueba 5.5.1 La necesidad de motivación de la prueba 5.5.2 En qué consiste la motivación 5.5.3 El estilo de la motivación 5.5.4 Reglas sobre la motivación

CAPÍTULO SEXTO LA ARGUMENTACIÓN JUDICIAL: ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA ARGUMENTACIÓN EN ALGUNAS SENTENCIAS RELEVANTES 6.1 Introducción. 6.2 Dictamen relativo al cómputo final de la elección de Presidente de los Estados Unidos Mexicanos, declaración de validez de la elección y de Presidente electo.

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6.3 Sobre los límites de la libertad de expresión: caso Friedman, sentencia del Tribunal Constitucional español. 6.4 ¿Qué significa igualdad de oportunidades?, sentencia del tribunal superior de la comunidad de Valencia, España. 6.5 Cuestiones de vida o muerte. Sobre el alcance del derecho a la vida: caso GRAPO, sentencia del Tribunal Constitucional español. 6.6 Un dilema moral: El caso del insumiso. 6.7 Sobre la esterilización de incapaces. 6.8 Sobre la libertad de prensa y la intimidad. 6.9 La guerra de Irak: sentencia de la sala constitucional de Costa Rica. 6.10 Sobre la inamovilidad judicial: el caso de los magistrados del Tribunal Superior de Justicia de Tlaxcala. CAPÍTULO SÉPTIMO REGLAS Y FORMAS DE LA ARGUMENTACIÓN JURÍDICA (ROBERT ALEXY)

FUENTES DE INFORMACIÓN.

ATIENZA, MANUEL, EL DERECHO COMO ARGUMENTACIÓN, BARCELONA, ARIEL, 2006.

ATIENZA, MANUEL, LAS RAZONES DEL DERECHO. TEORÍAS DE LA ARGUMENTACIÓN JURÍDICA, MADRID, CENTRO DE ESTUDIOS CONSTITUCIONALES, 1997. ORTIZ ORTIZ, SERAFÍN, LOS FUNDAMENTOS DE LA ARGUMENTACIÓN, (EN PRENSA).

ALEXY, ROBERT, TEORÍA DE LA ARGUMENTACIÓN JURÍDICA. LA TEORÍA DEL DISCURSO RACIONAL COMO TEORÍA DE LA FUNDAMENTACIÓN JURÍDICA, MADRID, CENTRO DE ESTUDIOS CONSTITUCIONALES, 1989, TRAD. DE MANUEL ATIENZA E ISABEL ESPEJO.

GUASTINI, RICCARDO, DISNTINGUIENDO, BARCELONA, GEDISA, 2000. TAMBIÉN DE ESTE AUTOR PUEDE CONSULTARSE ESTUDIOS SOBRE LA INTERPRETACIÓN JURÍDICA PUBLICADA POR EL INSTITUTO DE INVESTIGACIONES JURÍDICAS DE LA UNAM: HTTP://WWW.BIBLIOJURIDICA.ORG/LIBROS/LIBRO.HTM?L=1651

GASCÓN ABELLÁN, MARINA, LOS HECHOS EN EL DERECHO. BASES ARGUMENTALES DE LA PRUEBA, MADRID, MARCIAL PONS, 2004.

GONZÁLEZ LAGIER, DANIEL, “ARGUMENTACIÓN Y PRUEBA JUDICIAL”, EN ESTUDIOS SOBRE LA PRUEBA, AAVV, MÉXICO, UNAM-IIJ, 2006. PUEDE CONSULTARSE TAMBIÉN EN LÍNEA: HTTP://WWW.BIBLIOJURIDICA.ORG/LIBROS/LIBRO.HTM?L=1971

IGARTUA SALAVERRÍA, JUAN, LA MOTIVACIÓN DE LAS SENTENCIAS, IMPERATIVO CONSTITUCIONAL, MADRID, CENTRO DE ESTUDIOS CONSTITUCIONALES, 2003.

TARUFFO, MICHELLE, LA PRUEBA DE LOS HECHOS, MADRID, TROTTA, 2002.

http://www.bibliojuridica.org/libros/libro.htm?l=1651

http://www.bibliojuridica.org/libros/libro.htm?l=1971

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ATIENZA, MANUEL, TRAS LA JUSTICIA. UNA INTRODUCCIÓN AL

DERECHO Y AL RAZONAMIENTO JURÍDICO, BARCELONA, ARIEL, 2000, 5ª REIMP.

_____ Y OTRO, CÓMO ANALIZAR UNA ARGUMENTACIÓN JURÍDICA, ECUADOR, CEVALLOS, 2009.

AARNIO,AULIS, LO RACIONAL COMO RAZONABLE. UN TRATADO SOBRE LA JUSTIFICACIÓN JURÍDICA, MADRID, CENTRO DE ESTUDIOS CONSTITUCIONALES, 1991, TRAD. DE ERNESTO GARZÓN VÁLDES.

ALEXY, ROBERT, TEORÍA DE LA ARGUMENTACIÓN JURÍDICA. LA TEORÍA DEL DISCURSO RACIONAL COMO TEORÍA DE LA FUNDAMENTACIÓN JURÍDICA, MADRID, CENTRO DE ESTUDIOS CONSTITUCIONALES, 1989, TRAD. DE MANUEL ATIENZA E ISABEL ESPEJO.

_____ TEORÍA DE LOS DERECHOS FUNDAMENTALES, MADRID, CENTRO DE ESTUDIOS CONSTITUCIONALES, 1993, TRAD. DE ERNESTO GARZÓN VALDÉS.

_____ EL CONCEPTO Y LA VALIDEZ DEL DERECHO, BARCELONA, GEDISA, 1997, 2ª EDICIÓN, TRAD. DE JORGE M. SEÑA.

_____ DERECHO Y RAZÓN PRÁCTICA, MÉXICO, FONTAMARA, 1998, 2ª ED.

ATIENZA, MANUEL, PARA UNA TEORÍA DE LA ARGUMENTACIÓN JURÍDICA, EN REVISTA DOXA. CUADERNOS DE FILOSOFÍA DEL DERECHO, NÚM. 8, ALICANTE, UNIVERSIDAD DE ALICANTE, 1990, PP. 39-60.

_____ LOS LÍMITES DE LA INTERPRETACIÓN CONSTITUCIONAL. DE NUEVO SOBRE LOS CASOS TRÁGICOS, EN ANUARIO DE LA FACULTAD DE DERECHO DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID, «LA VINCULACIÓN DEL JUEZ A LA LEY», MADRID, NÚM. 1, 1997, PP. 245-266.

_____ SOBRE EL SENTIDO DEL DERECHO. CARTA A TOMÁS-RAMÓN FERNÁNDEZ, EN REVISTA DOXA. CUADERNOS DE FILOSOFÍA DEL DERECHO, NÚM. 23, ALICANTE, UNIVERSIDAD DE ALICANTE, 2000, PP. 737-753.

_____ TRAS LA JUSTICIA. UNA INTRODUCCIÓN AL DERECHO Y AL RAZONAMIENTO JURÍDICO, BARCELONA, ARIEL, 2000, 5ª REIMP.

_____ EL SENTIDO DEL DERECHO, BARCELONA, ARIEL, 2003, 2ª ED.

_____ EL DERECHO COMO ARGUMENTACIÓN, BARCELONA, ARIEL, 2006.

_____ LAS RAZONES DEL DERECHO. TEORÍAS DE LA ARGUMENTACIÓN JURÍDICA, MADRID, CENTRO DE ESTUDIOS CONSTITUCIONALES, 1997.

COMANDUCCI, PAOLO, RAZONAMIENTO JURÍDICO. ELEMENTOS PARA UN MODELO, MÉXICO, FONTAMARA, 1991.

CIURO-CALDANI, MIGUEL ÁNGEL, COMPRESIÓN TRIALISTA DE LA JUSTIFICACIÓN DE LAS DECISIONES JUDICIALES, EN REVISTA DOXA.

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CUADERNOS DE FILOSOFÍA DEL DERECHO, NÚM. 21, VOL. II, ALICANTE, UNIVERSIDAD DE ALICANTE, 1998, PP. 79-87.

DEHESA DÁVILA, GERARDO, INTRODUCCIÓN A LA RETÓRICA Y LA ARGUMENTACIÓN, MÉXICO, SCJN, 3ª ED., 2006.

DWORKIN, RONALD, EL IMPERIO DE LA JUSTICIA: DE LA TEORÍA GENERAL DEL DERECHO, DE LAS DECISIONES E INTERPRETACIONES DE LOS JUECES Y DE LA INTEGRACIÓN POLÍTICA Y LEGAL COMO CLAVE DE LA TEORÍA PRÁCTICA, BARCELONA, GEDISA, 1988, TRAD. DE CLAUDIA FERRARI.

_____ LOS DERECHOS EN SERIO, BARCELONA, ARIEL, 1995, 2ª REIMPRESIÓN, TRAD. DE MARTA GUASTAVINO.

EZQUIAGA GANUZAS, FRANCISCO JAVIER, LA ARGUMENTACIÓN EN LA JUSTICIA CONSTITUCIONAL ESPAÑOLA, BILBAO, INSTITUTO VASCO DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA, 1987.

_____ LA ARGUMENTACIÓN INTERPRETATIVA EN LA JUSTICIA ELECTORAL MEXICANA, MEXICO, TRIBUNAL ELECTORAL DEL PODER JUDICIAL DE LA FEDERACIÓN, 2006.

FERRAJOLI, LUIGI, DERECHO Y RAZÓN. TEORÍA DEL GARANTISMO PENAL, MADRID, TROTTA, 1997, 2ª EDICIÓN, TRAD. DE PERFECTO ANDRÉS IBÁÑEZ, ALFONSO RUIZ MIGUEL, JUAN CARLOS BAYÓN MOHINO, JUAN TERRADILLOSBASOCO Y ROCIÓ CANTERO BANDRÉS.

GARCÍA AMADO, JUAN ANTONIO, DEL MÉTODO JURÍDICO A LAS TEORÍAS DE LA ARGUMENTACIÓN, EN ANUARIO DE FILOSOFÍA DEL DERECHO, MADRID, 1986, PP. 151-182.

_____ TEORÍAS DE LA TÓPICA JURÍDICA, MADRID, CIVITAS, 1988.

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COPI, IRVING, INTRODUCCIÓN A LA LÓGICA, MÉXICO, LIMUSA.

NIETO, ALEJANDRO, EL DORSO METALEGAL DE LAS RESOLUCIONES JUDICIALES, EN AA. VV. «LA PROTECCIÓN JURÍDICA DEL CIUDADANO. PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO Y GARANTÍA JURISDICCIONAL, ESTUDIOS EN HOMENAJE AL PROF. JESÚS GONZÁLEZ PÉREZ», TOMO I, MADRID, CIVITAS, 1993, PP. 61-77.

_____ EL ARBITRIO JUDICIAL, BARCELONA, ARIEL, 2000.

_____ MOTIVACIÓN DE LAS SENTENCIAS, EN SOSA WAGNER, FRANCISCO, COORD., «EL DERECHO ADMINISTRATIVO EN EL UMBRAL DEL SIGLO XXI. HOMENAJE AL PROFESOR DR. RAMÓN MARTÍN MATEO», VALENCIA, TIRANT LO BLANCH, 2000, TOMO II, PP. 2211-2234.

NIETO, ALEJANDRO Y GORDILLO, AGUSTÍN, LAS LIMITACIONES DEL CONOCIMIENTO JURÍDICO, MADRID, TROTTA, 2003.

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ORTIZ ORTIZ, SERAFÍN, EPISTEMOLOGÍA Y ARGUMENTACIÓN

JURÍDICA EN EL NEOCONSTITUCIONALISMO, EN REVISTA SUMMA “JUSTICIA CONSTITUCIONAL”, NO. 5, NOVIEMBRE DE 2004, DEPARTAMENTO DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA.

LARENZ, KARL, METODOLOGÍA DE LA CIENCIA DEL DERECHO, BARCELONA, ARIEL, 1994, TRAD. DE MARCELINO RODRÍGUEZ MOLINERO.

PECZENIK, ALEKZANDER, DERECHO Y RAZÓN, MÉXICO, FONTAMARA, 2000, TRA. DE ERNESTO GARZÓN VALDÉS.

PERELMAN, CHAÏM, LA LÓGICA Y LA NUEVA RETÓRICA, MADRID, CIVITAS, 1979, TRAD. DE LUIS DIEZ-PICAZO.

PERELMAN, CHAÏM YOLBRECHTS-TYTECA, LUCIE,TRATADO DE LA ARGUMENTACIÓN. LA NUEVA RETÓRICA, MADRID, GREDOS, 1989, TRAD. DE JULIA SEVILLA MUÑOZ.

PRIETO SANCHÍS, LUIS, LA FILOSOFÍA PENAL DE LA ILUSTRACIÓN. APORTACIÓN A SU ESTUDIO, EN ANUARIO DE DERECHOS HUMANOS, NO. 3, MADRID, UNIVERSIDAD COMPLUTENSE. FACULTAD DE DERECHO. INSTITUTO DE DERECHOS HUMANOS, 1985, PP. 287-356.

_____ IDEOLOGÍA E INTERPRETACIÓN JURÍDICA, MADRID, TECNOS, 1987.

_____ SOBRE PRINCIPIOS Y NORMAS. PROBLEMAS DEL RAZONAMIENTO JURÍDICO, MADRID, CENTRO DE ESTUDIOS CONSTITUCIONALES, 1992.

_____ CONSTITUCIONALISMO Y POSITIVISMO, MÉXICO, FONTAMARA, 1997.

_____ LEY, PRINCIPIOS, DERECHOS, MADRID, DYKINSON. INSTITUTO DE DERECHOS HUMANOS, BARTOLOMÉ DE LAS CASAS, UNIVERSIDAD CARLOS III DE MADRID, 1998.

_____ JUSTICIA CONSTITUCIONAL Y DERECHOS FUNDAMENTALES, MADRID, TROTTA, 2003.

PUY MUÑOZ, FRANCISCO, LA EXPRESIÓN “ARGUMENTACIÓN JURÍDICA” Y SINÓNIMAS. UN ANÁLISIS TÓPICO, EN PORTELA, JORGE G. Y PUY MUÑOZ, FRANCISCO, «LA ARGUMENTACIÓN JURÍDICA. PROBLEMAS DE CONCEPTO, MÉTODO Y APLICACIÓN», SANTIAGO DE COMPOSTELA, UNIVERSIDADE DE SANTIAGO DE COMPOSTELA, 2004

VÁZQUEZ SÁNCHEZ, OMAR, LA ARGUMENTACIÓN JURÍDICA EN EL TRIBUNAL CONSTITUCIONAL ESPAÑOL… LOS CASOS FÁCILES, DIFÍCILES Y TRÁGICOS, REVISTA TELEMÁTICA DE FILOSOFÍA DEL DERECHO, MADRID, 2006.

_____ DE LO QUE LA TEORÍA DE LA ARGUMENTACIÓN JURÍDICA PUEDE HACER POR LA PRÁCTICA DE LA ARGUMENTACIÓN JURÍDICA, REVISTA TELEMÁTICA DE FILOSOFÍA DEL DERECHO, MADRID, 2009.

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_____ TEORÍA DE LA ARGUMENTACIÓN JURÍDICA SOBRE LA

JUSTIFICACIÓN DE LAS DECISIONES JUDICIALES, UAT-GUDIÑO CICERO, MÉXICO, 2008.

VIGO, RODOLFO LUÍS, DE LA LEY AL DERECHO, MÉXICO, PORRÚA, 2003.

WRÓBLEWSKI, JERZY, «SENTIDO» Y «HECHO» EN EL DERECHO, BILBAO, UNIVERSIDAD DEL PAÍS VASCO, 1989, TRAD. DE FRANCISCO JAVIER EZQUIAGA GANUZAS Y JUAN IGARTUA SALAVERRÍA.

ZAGREBELSKY, GUSTAVO, EL DERECHO DÚCTIL, MADRID, TROTTA, 1995, TRAD. DE MARINA GASCÓN.

DOSSIER DE LECTURAS BÁSICAS (PARA DISCUSIONES Y RECENSIONES, VÉASE ANEXO IV)

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SOCIOLOGÍA JURÍDICA-POLÍTICA


DURACIÓN100 horas CRÉDITOS6

JUSTIFICACIÓN La asignatura forma parte del ciclo de homologación del estudiante, en el área del eje formativo cuarto semestre de la Maestría en Derecho Penal.Es de carácter obligatorio teórico-práctica y está orientada a desarrollar en los estudiantes las capacidades de observación, crítica, análisis, interpretación e inferencia científica jurídica.

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA El alumno identificará y conocerá, a partir de los modelos teórico-sociales de interpretación y explicación de la realidad, el papel que ha tenido el derecho en la organización y transformación de las sociedades modernas. Identificará así mismo, las complejidad de las relaciones sociales hacia la posmodernidad y el rol que el derecho desempeña -incluso como obstáculo-, y debe desempeñar, en las transformaciones sociales y en la construcción de una sociedad cada vez más democrática.


1. Garantismo y Política criminal 2. Neoconstitucionalismo y el Estado Constitucional de Derecho. 3. Argumentación jurídica. 4. Derechos humanos


Utilizaremos el método dogmático que comprende una exposición directa del Profesor de los conocimientos teóricos (conceptos, principios, definiciones y afirmaciones de las que se irán extrayendo conclusiones y consecuencias) y dominio de ejercicios ejemplificativos.


1. Tener el 80% de asistencias. 2. Desarrollo y exposición de la monografía de acuerdo a las líneas de investigación doctorales. 3. Participación en clase 4. Examen de comprensión .

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EVALUACIÓN


TOTAL 100%.


CAPÍTULO PRIMERO SOCIOLOGÍA Y DERECHO 1.1. La teoría pura del derecho (Kelsen) 1.2. El viraje hacia la sociología del derecho (E. Ehrlich) 1.3. Dilemas positivistas y elaboraciones posteriores (Popper y Kuhn) 1.4. Relativismo y análisis hermenéutico

CAPÍTULO SEGUNDO ALGUNAS ESCUELAS CLÁSICAS DE LA TEORÍA SOCIAL 2.1 Conductismo y después del conductismo 2.2 Estructuralismo y post-estructuralismo 2.3 Interaccionismo simbólico 2.4 Etnometodología 2.5 Fenomenología (Schütz 2.6 La teoría pasrsoniana actual 2.7 Teoría crítica

CAPÍTULO TERCERO LA ACCIÓN SOCIAL 3.1 La identificación de los actos 3.2 La motivación de la acción 3.3 La racionalidad de la acción CAPÍTULO CUARTO EL HECHO SOCIAL 4.1 La formación y el enjuiciamiento jurídico del hecho 4.2 El hecho en cuanto acontecimiento y en cuanto enunciado 4.3 Las normas jurídicas como base de la formación del hecho 4.4 El hecho acaecido. La comprobación de los hechos en el proceso: 4.5 La cuestión de hecho y la de derecho

CAPÍTULO QUINTO LA PRODUCCIÓN Y REPRODUCCIÓN DE LA VIDA SOCIAL 5.1 Orden, poder y conflicto (E. Durkheim) 5.2 Orden, poder y conflicto (Marx) 5.3 La producción de una comunicación provista de sentido 5.4 La producción de una comunicación provista de estructura

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CAPÍTULO SEXTO EL ANÁLISIS DE LOS CONFLICTOS 6.1 Clasificación y distinción: conflictos y mutaciones 6.2 Los conflictos en las organizaciones 6.3 Agresión y sistemas de interacción CAPÍTULO SÉPTIMO PLURALISMO JURÍDICO 7.1 Su desarrollo histórico: crisis del monismo 7.2 Aculturación y pluralismo 7.3 Anomia y conflicto 7.4 Migración y multiculturalidad 7.5 Emancipación y derecho alternativo CAPÍTULO OCTAVO TEORÍA DE SISTEMAS 8.1 El fenómeno de la positivación: Crítica Habermasiana 8.2 Positivación e imposibilidad cognitiva: El derecho, discurso opaco 8.3 Complejidad sistémica 8.4 Derecho y complejidad CAPÍTULO NOVENO MODERNIDAD, POSTMODERNIDAD Y DERECHO 9.1 Auto-identidad y ambivalencia 9.2 La sociedad del riesgo (UlrichKeck/Nicolás Luhmann) 9.3 La contingencia como atributo de la sociedad 9.4 Ética posmoderna CAPÍTULO DÉCIMO IDEOLOGÍA, PODER Y DERECHO 10.1 Concepciones clásicas sobre la ideología 10.2 Nuevas dimensiones de la Ideología y poder en la concepción crítica del derecho 10.3 Ideología, legitimación y derecho


LAS NUEVAS REGLAS DEL MÉTODO SOCIOLÓGICO. ANTHONY GIDDENS

LA TEORÍA SOCIAL HOY. ANTHONY GIDDENS

INTRODUCCIÓN A LA SOCIOLOGÍA. BERGER

LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA REALIDAD. BERGER &LUCKMAN

LA OPACIDAD DEL DERECHO. CARLOS MARÍA CÁRCOVA

LA DIVISIÓN DEL TRABAJO SOCIAL. EMILIO DURKHEIM

ESPÍRITU, PERSONA Y SOCIEDAD. GEORGE H. MEAD

LAS CONSECUENCIAS PERVERSAS DE LA MODERNIDAD. GIDDENS, BAUMAN, LUHMANN Y BECK

EL DERECHO DÚCTIL. GUSTAVO ZAGREBELSKY

EL DERECHO DE LA SOCIEDAD. NIKLASLUHMANN

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SISTEMAS SOCIALES. NIKLASLUHMANN

SOCIEDAD Y SISTEMA: LA AMBICIÓN DE LA TEORÍA. NIKLASLUHMANN

LAS SOCIOLOGÍAS CONTEMPORÁNEAS. PIERRE ANSART

CIENCIA DEL DERECHO Y LEGITIMACIÓN. RAFFAELE DE GIORGI

TEORÍA Y ESTRUCTURAS SOCIALES. ROBERT K. MERTON

DERECHO Y SOCIEDAD. ROBERTO BERGALLI [ET AL.]

LA SOCIEDAD MUNDIAL DEL RIESGO. ULRICH BECK

ÉTICA POSMODERNA. ZYGMUNTBAUMAN

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MÉTODO DE ENSEÑANZA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Para los alumnos la Maestría en Derecho Penal, cuyos objetivos versan en el conocimiento integral de situaciones reales para sí poder interpretarlas y aplicarlas dentro de su plano profesional, se busca la obtención de dicho conocimiento significativo con base a las actividades específicas que realizará el maestrando utilizando como métodos jurídicos principales el analítico, dogmático y hermenéutico.

Como actividad primordial del alumno es la realización de investigaciones tanto individual como grupal, utilizando situaciones reales y de relevancia actual que tengan repercusiones sociales para la conceptualización de ideas teóricas y en la descripción de la norma jurídica mediante la argumentación jurídica en base al garantismo.

CAMPOS DE DESENVOLVIMIENTO DEL EGRESADO Los estudios de nuestra Maestría en Derecho Penal están orientados a formar especialistas, docentes, investigadores y expertos de excelencia en todos los campos del Derecho dentro de nuestras líneas de investigación, a partir de un riguroso manejo metodológico del conocimiento a nivel nacional l en los siguientes campos de desempeño:

Abogado postulantes Profesor – Investigador Asesor jurídico a instituciones públicas y privadas Ejercicio práctico en el Poder Judicial, Legislativo y Ejecutivo.

PLANTA DOCENTE Y TUTORIAL

1.- DR. SERAFÍN ORTIZ ORTIZ 2.- MTRO.MARIO DEMETRIO PALACIOS MORENO 3.- DR. JOSÉ LUIS SOBERANES FERNÁNDEZ 4.- DR. RAYMUNDO GIL RENDÓN 6.- DR. JOSÉ ZAMORA GRANT 7.- DR. CARLOS ALEJANDRO GALLARDO ARROYO 8.- MTRO. JOSÉ RAMÓN GONZÁLEZ CHÁVEZ 9.- DR. CARLOS GONZÁLEZ CHÁVEZ 10.- DRA. EDITH CUAHUTLE RODRÍGUEZ 11.- DR. J.R. ARMANDO ESPINOZA JUÁREZ 12.- C. A DR. ROLANDO MORALES CUELLAR 13. MTRO. GERMÁN GARCÍA MONTEALEGRE 14. DR. EDUARDO LOZANO TOVAR

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ANEXO I.

CURRICULA DE LA PLANTA DOCENTE Y

TUTORIAL.

cijurepcijurep.uatx.mx/maestrias/mdpca_old/medios/medios de verificacion... · «derechos humanos»...

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