déficit de atención
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ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE “MIGUEL CASTILLO CRUZ”EXTENSIÓN MAZATLÁN.
CICLO ESCOLAR 2015 – 2016.
CURSO: TEORÍA PEDAGÓGICA.
PROFESORA:PROFA. ROSA MARÍA CARRILLO ÁLVAREZ.
ALUMNAS:MACÍAS DÍAZ MARÍA FERNANDA.
LIZÁRRAGA HERNÁNDEZ ERIKA NATALI.SÁNCHEZ ONTIVEROS JESSICA GUADALUPE.SÁNCHEZ ONTIVEROS JOSELYN GUADALUPE.
SÁNCHEZ RODRÍGUEZ SAGRARIO GUADALUPE.
CUARTO SEMESTRE GRUPO C.
MAZATLÁN, SINALOA ABRIL DE 2016.
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CONTEXTUALIZACIÓN*¿Cuáles son las características del contexto que tienen que ver
con la situación?
*¿Qué elementos o actores están inmersos?
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• Se favorece la relación maestro-alumno.• El docente aprende a reconocer fortalezas de los
alumnos que cuentan con este problema.• El docente descubre la creatividad de la estudiante.• Evita tener temor de manejar a un niño TDAH.• En la institución se acepta el trabajo en equipo con
padres y personal de USAER.• No considera que está fallando por el hecho de que la
estudiante no esté al mismo ritmo que los demás estudiantes.
• La inclusión por parte de los alumnos.• La motivación es esencial.
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CAUSASHerencia
Otros factores
75% origen genético
Consumo del tabaco y
alcohol durante el embarazo
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¿CUÁL ES EL ORIGEN DEL PROBLEMA O LOS FACTORES QUE DESENCADENAN EL TRASTORNO?
“El origen del TDAH con exactitud así como los factores específicos que contribuyen a sus aparición se desconocen a día de hoy”
Factores Genéticos, Neuroquímicos y Psicosociales.
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CONSECUENCIAS.Algunas de las consecuencias del TDAH suelen ser las siguientes:• Disminución del rendimiento académico. • Dificultades en el desarrollo social y emocional. • Síntomas depresivos.• Comportamientos conflictivos. • Infravaloración en el ámbito laboral.
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¿QUÉ CONSECUENCIAS HA TENIDO?
• Disminución del rendimiento académico. • Dificultades en el desarrollo social y emocional. • Síntomas depresivos. • Comportamientos conflictivos.
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JUSTIFICACIÓN.
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Fundamentación."Son niños más inmaduros, despistados,
olvidadizos, caóticos y desorganizados. Son niños por los que merece la pena luchar".- Isabel
Orjales.
"La intervención educativa debe hacerse con el niño de riesgo, sin esperar a que se confirme el
diagnóstico" – Isabel Orjales.
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¿POR QUÉ SE HA SELECCIONADO ESE
PROBLEMA?• Es muy importante que las personas conozcan
este problema ya que esta causando un impacto en la sociedad.
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¿CÓMO SE RELACIONA CON LA TEORÍA REVISADA EN
LOS DIFERENTES CURSOS?
SocioculturalConstructivista Escuela Nueva Cualidades del docente
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¿Qué teoría te ayuda a explicarlo?
Sociocultural Zona de Desarrollo
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Cartas a quien pretende
enseñar.