2. HERRAMIENTAS METODOLGICAS PARA LA IMPLEMENTACIN DEL MODELO SOLIDARIO CON FAMILIAS DE NI@S Y ADOLESCENTES BENEFICIARIOS DEL PROGRAMA Y SERVICIOS DEL I.C.B.F. En esta segunda parte los lineamientos proponen referentes ticos para intervenir, entre ellos es importante resaltar:

DEFINICION DE TRABAJO EN EQUIPO, EQUIPOS MULTIDISCIPLINARIOS Y EQUIPOS TRANSDISCIPLINARIOS

QUE ES UN EQUIPO?

Un conjunto de personas que se necesitan para lograr un resultado

TIPOS DE EQUIPOS

Disciplinarios Multidisciplinarios Interdisciplinarios Transdisciplinarios

DISCIPLINARIOS: Basados en la diversidad de conocimientos cientfico-disciplinares

MULTIDISCIPLINARIEDAD

Es el estudio de un objeto de una sola disciplina por varias disciplinas. La investigacin pluridisciplinaria aporta un algo ms a la disciplina en cuestin: est al servicio exclusivo de esa misma disciplina. Es la forma ms comn de trabajo en los equipos institucionales: aporta a la comprensin aislada de la problemtica pero no contempla el impacto de la intervencin

INTERDISCIPLINARIEDAD

Es la transferencia de una disciplina a otra a nivel: a> De aplicacin de mtodos b> Epistemolgico: se transfiere la lgica formal subyacente a prcticas y conceptosc> De gestacin de nuevas disciplinas: gerontlogos, famililogos, etc., con lo cual la interdisciplinariedad contribuye al big bang disciplinario.

TRANSDISCIPLINARIEDAD

Es una nueva visin del mundo ms que una nueva disciplina o una omnidisciplina. Parte de la consideracin de que la complejidad del mundo no permite que haya una sola inteligencia o un solo abordaje que d cuenta de la dimensin de los problemas, los cuales a su vez se han ido complejizando dentro de los sistemas que los mantienen.Este es posible legitimando en los equipos las diferentes voces de los participantes incluida la voz de las familias, ni@s, ya que poseen unos saberes propios y que tejidos en conjunto con los de los profesionales reinventan las explicaciones y soluciones de los problemas. Se fundamenta en preguntas que estn mas all de las disciplinas pero que ha su vez las incluyan.

Equipos Multidisciplinarios Equipos Transdisciplinarios Estn constituidos por profesionales con un cargo especfico dentro de la institucin y la pertenencia al equipo es determinada por la administracin.Estn constituidos por las personas involucradas en cada caso dentro de la institucin, independiente de su cargo. Al concebirse como un sistema de ayuda incluyen al consultante y su familia Corresponden a la idea de una suma de competencias complementarias de los agentes de intervencin con distintos tipos de formacin profesionalSon un contexto social o sistema relacional construido por el Inter.-cambio humano de personas con distintos saberes, cuya variedad constituye la riqueza del equipo. Evocan la identidad profesional como distintivo que delimita y legitima los terrenos y prcticas de intervencin: jueces, trabajadores sociales, terapeutas, mdicos, psiclogos, educadores, etc.Los saberes y prcticas profesionales son vistos como miradas complementarias dentro del mosaico de la complejidad del fenmeno abordado, las cuales son mutuamente enriquecidas en la interaccin.Buscan la coordinacin de roles y la reparticin de tareas en funcin de la planificacin de un programa preestablecido con base en criterios disciplinares.Pretenden construir una comprensin circular y abarcadora del fenmeno abordado para evitar el reduccionismo de las puntuaciones lineales.Esta planificacin introduce puntuaciones en forma de secuencias lineales segn objetivos definidos por los profesionales.Las estrategias de intervencin son permanentemente evaluadas y ajustadas en conjunto segn la evolucin apreciada por todos.La investigacin y la intervencin son procesos independientes, aunque ambos parten de la recoleccin de informacin.La investigacin y la intervencin son procesos activos: No recolectamos datos sino que interactuamos con ellos.

4. REDES SOCIALES E INTERVENCION EN RED

La red de un individuo es la suma total de relaciones humanas que poseen significacin perdurable en su vida. En comparacin con grupos ms estables y regulados como la familia, las redes permiten cierta libertad relativa de movilidad.

TIPOS DE REDES:1. LA RED SOCIAL PERSONAL: La red social personal es la suma de todas las relaciones que un individuo percibe como significativas o define como diferenciadas de la masa annima de la sociedad. Existen pruebas fehacientes de que una red personal estable, sensible, activa y confiable, protege a las personas de las enfermedades y de los severos conflictos relacionales al interior de la familia; acta como agente de ayuda, de derivacin a los servicios y de colaborador para potenciar los efectos de las intervenciones que all se ofrecen; acelera los procesos de cambio y an de curacin cuando se trata de enfermedades.

2. LA RED SOCIAL FAMILIAR: Es similar a la red personal, pero se refiere a los contactos de la familia como grupo. Puede describirse en los mismos cuadrantes y representa un banco de recursos que se activa segn las necesidades. Esto significa que en lugar de colocar en el centro al Yo, se ubica a la familia y se registran todos los contactos que tienen como grupo en cada dimensin de la vida: 1) familia, referente a las relaciones con la familia extensa; 2) ocupacin, estudio o trabajo: referente a cmo la familia participa en estas instancias a las que pertenecen los miembros; 3) Instituciones y profesionales, referente a los servicios a los que acuden y 4) vida social y comunitaria, relativa a los vnculos con grupos de barrio, vecinos y otras actividades informales en las que participan, por ejemplo equipos deportivos, juntas de accin comunal, etc.Elaborar la red social en encuentros con cada familia o en grupos de familias es una importante herramienta para que, como se hace con la red personal, el grupo identifique sus satisfacciones e insatisfacciones y formule acciones para modificar y enriquecer su mundo relacional. Este como se ha dicho, representa uno de los parmetros ms significativos de la vulnerabilidad-generatividad. Estas actividades sirven por lo tanto como herramientas donde simultneamente operan la evaluacin y la intervencin.

3. LA RED COMUNITARIA: Opera por la participacin activa de los integrantes/ciudadanos del barrio o del municipio vistos como comunidad que interacta con las instituciones de la localidad. Dentro de la red comunitaria cada persona, grupo u organizacin es un actor social; es decir, un agente capaz de transformar su entorno al mismo tiempo que se transforma a s mismo. En esa medida, la red comunitaria es capaz de identificar sus necesidades y de articularse con las instituciones para que los programas se estructuren con base en un diagnstico conjunto acerca de los problemas prioritarios y en una planeacin orientada hacia la formulacin de proyectos especficos.

4. LA RED DE SERVICIOS INTRAINSTITUCIONALES: Es la red que se activa cuando es necesaria la participacin de diversas reas de la misma institucin para el adecuado abordaje del caso.

5. LA RED INTERINSTITUCIONAL E INTERSECTORIAL: Para el caso del ICBF, esta red equivaldra al Sistema de Bienestar Familiar al nivel que corresponda: Local, Regional, Nacional, a cargo de los Consejos de Poltica Social y de redes como las del Buen Trato o de Salud Mental creadas en algunas localidades y municipios.

Para concluir, tener el mapa de pertenencia personal o familia, actual y potencial, le permite a cada uno identificar su grado de satisfaccin con esa red y con cada uno de los vnculos que all se representan. Con ese sentimiento de satisfaccin o de insatisfaccin la persona, la familia y los operadores pueden identificar acciones posibles para ampliarla, para modificar los vnculos y para resolver las situaciones problemticas en cada rea. Por ejemplo, si una pareja en proceso de adopcin identifica que el mundo relacional de ambos se organiza alrededor del trabajo de cada uno, tendrn que preguntarse cul funcin tendr el nio en su vida conyugal y si el estarn dispuestos a cambiar su perfil profesional basado en la dedicacin al trabajo por las satisfacciones afectivas y las vicisitudes de la crianza.

SE PROPONE: Trabajar Transinterdisciplinariamente: No desde lo inter, sino con una mirada mas holstica, donde las familias sean intervenidas desde todas las profesiones, para que las decisiones y conclusiones no sean individuales sino generales. (PLATINFA) Trabajar en red: Con nodos de familias que luego se pueda articular, intervenir y proyectarla a los diferentes mbitos. (Polticos, econmicos, sociales, etc.) Realizar un adecuado proceso con la familia: Para que se sostenga en el medio y no necesite reincidir a las instituciones, por su corresponsabilidad y autorregulacin.GRACIAS POR SU ATENCIN PRESTADA!!! LOS QUIERO MUCHO