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Sommaire
�Introduction�Ingénieur: le métier�Historique du CNAM�La réforme LMD : historique�La réforme LMD : la pratique�L’offre LMD au CNAM
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Ingénieur: le métier
• Etymologie
Ingénieur vient de l'ancien français engigneor.Le terme d'ingénieur, dans un sens vieilli, désigne donc celui qui construisait ou inventait des machines de guerre ou concevait et réalisait des ouvrages de fortification ou de siège de places fortes .
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Ingénieur: le métier
• Généralités
Le métier d'un ingénieur consiste à concevoir, coordonner et mettre en œuvre des solutions matérielles ou logicielles à des problèmes variésde nature technique, sous des contraintes de temps , de ressources et
de respect des réglementations.
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Ingénieur: le métier
• Formation des ingénieurs
Les études d'ingénieur se déroulent en général sur trois ans (précédées de deux ans de classes préparatoires) d'études.
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Ingénieur: le métier
• Commission des Titres d'Ingénieurs
En France , la Commission des titres d'ingénieurs (CTI) a été créée par la loi du 10 juillet 1934 relative aux conditions de délivrance et à l'usage du titre d'ingénieur diplômé. C'est un organisme indépendant auprès du Ministère de l'Éducation nationale , dont les missions sont définies par le Code de l'éducation, livre 6, titre 4, chapitre 2. C'est l'organisme officiel en charge des formations d'ingénieurs en France .
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Historique du CNAM
1794:Création du CNAM
1796:Premiers cours
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Historique du CNAM
1819:Premières chaires de
mécanique et chimie appliquée
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Historique du CNAM
1922:Premiers diplômes du
conservatoire arts et métiers
1924:Le CNAM baptise
ingénieur 2 diplômes
1952:Le CNAM s’étend sur toute
la France et à l’étranger
1966:Le CNAM se restructure
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Historique du CNAM
1985:Mise en place de la VAP
22 avril 1988:Un décret fixe les
missions et les structures du CNAM
1990:Le CNAM participe
à la mise place des filières Decomps
1992:Mise en place
de la VAE partielle
1994:Les cursus
sont rénovés
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Historique du CNAM
2002:Le CNAM modernise la VAE
30 juin 2003:L’école d’ingénieurdu CNAM est créée
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Définition• Le Conservatoire national des arts et métiers (Cnam) est un grand
établissement public à caractère scientifique, culturel et professionnel.
• Placé sous la tutelle du ministère chargé de l'Enseignement Supérieur, il remplit 3 missions fondamentales :
• La formation tout au long de la vie pour accompagner les adultes qui souhaitent évoluer dans leur vie professionnelle en suivant une formation à leur propre initiative ou en co-initiative avec leur employeur
• Au niveau national, le Cnam est financé par l’Etat à hauteur de 60% de ses ressources. Il est dirigé par une administratrice générale. Son conseil d’administration est présidé par un grand industriel.
• En région Bourgogne, le Cnam est financé par le Conseil Régional à hauteur de 90% de ses ressources. Le centre régional est dirigé par un directeur, M. Robert ROLLAND. Son conseil d’administration est présidé par M. Jean BRIAN.
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• Promouvoir la performance professionnelle
• Assurer l’égalité des chances et accompagner le mérite
• Répondre au profil et au parcours de chacun
• Contribuer au développement des entreprises et des territoires
Définition
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• Le Cnam offre la possibilité de débuter une formation à un endroit et de la poursuivre ailleurs (en France et à l’étranger) avec la même garantie de qualité.
• Complété par un dispositif performant de formation et de services à distance, le réseau Cnam permet à chaque adulte d’accéder à une large palette de formations professionnelles quel que soit son lieu de résidence.
• Avec sa triple mission de formation, de recherche et de diffusion de la culture scientifique et technique, notre établissement se situe au cœur de cette nouvelle exigence: développer ses compétences en permanence, partager les savoirs, communiquer en réseau, innover ensemble...
Définition
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En chiffre, le Cnam c'est: • A l'échelle nationale
• 85 300 inscrits dans l’ensemble du réseau,• 8 000 diplômes délivrés chaque année dont 900 diplômes
d’ingénieurs,• 70 000 certifications ou attestations d’UE,• plus de 400 diplômes et certificats accessibles par la
validation des acquis de l’expérience (VAE),• 520 enseignants-chercheurs permanents et plus de 7 000
enseignants vacataires,• 150 centres de formation, en métropole et dans les DOM-
TOM, regroupés autour de 28 centres régionaux: – 2 centres associés au Liban (depuis 1970) et en Espagne
(depuis 2002); – 32 pays partenaires en Europe, au Maghreb, en Afrique, au
Proche-Orient, en Asie, en Amérique latine.
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Ce réseau de centres permanents est aujourd’hui complété par un réseau de formation à distance
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Recherche
• Brevets, essais, cessions de licence, processus d'innovation, transfert de technologies, incubation d'entreprises... le Cnam développe de nombreux partenariats avec les entreprises:
• 23 équipes de recherche et 25 DEA habilités ou cohabilités;
• 250 doctorants accueillis et 900 mémoires d'ingénieur soutenus annuellement;
• 7 M€ de contrats R&D par an.
• MUSEEun musée qui accueille 200 000 visiteurs par an.
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Les Hommes
• Le Cnam regroupe, à Paris et dans les régions, près de 2000 collaborateurs permanents et quelque 7000 intervenants professionnels.
• L'établissement public parisien compte:• 534 enseignants-chercheurs dont 71 professeurs
titulaires de chaire, 59 professeurs d'université, 235 maîtres de conférences
• 1090 ingénieurs et techniciens de recherche, personnels de bibliothèque, administratifs et ouvriers spécialisés
• ENVIRON 2000 INTERVENANTS PROFESSIONNELS
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• Le réseau régional emploie dans toute la France:
• 473 salariés permanents (équivalents temps plein)
• 46 vacataires administratifs (équivalents temps plein)
• 5885 enseignants vacataires.
Les Hommes
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Le budget
• Le budget 2004 du Cnam représente 127 M€ pour l'établissement public et 62 M€ pour les centres régionaux.
• Le budget de l'établissement public est constitué pour 31% par ses ressources propres.Pour les dépenses, il se répartit ainsi: – 31% formation – 24% recherche – 6% culture scientifique et technique – 4% animation du réseau national (3%) et international (1%) – 20% logistique immobilière – 15% gestion
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Le budget des centres régionaux est constitué (en moyenne) de:
– 52% subventions qui proviennent pour l'essentiel des régions, avec des variantes sensibles selon les régions
– 48% ressources propres des centres (prestations de formation, conseil-ingénierie, droits d'inscription...)
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Les faits marquants
• CONTRAT DE DÉVELOPPEMENTLe Cnam a signé avec l'État le 8 juillet 2004 son nouveau contrat quadriennal de développement, un contrat ambitieux qui s'organise autour de 3 axes stratégiques:
• appuyer le développement sur les spécificités du Cnam;
• développer une démarche qualité au service de tous les publics;
• agir sur l'ensemble des territoires en utilisant les nouvelles technologies.
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INTÉGRATION DE LA RÉFORME DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE
• Dès la parution de la loi du 4 mai 2004 relative à la formation professionnelle tout au long de la vie, le Cnam s'est organisé pour réaliser l'intégration de la réforme. Objectif : analyser les enjeux, étudier les attentes des publics - salariés, entreprises et branches professionnelles-et proposer des évolutions de l'offre de formation dans un souci de qualité et de cohérence nationale.
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PROJET SAINT-DENIS
• Le Cnam prépare l'installation d'une partie de ses équipes de recherche dans les locaux neufs situés à Saint-Denis, au cœur de l'ensemble Plaine-Commune, où sont implantés 10000 entreprises, 80 laboratoires et centres de recherche, ainsi que le pôle universitaire nord-est francilien. Il regroupe ses équipes de recherche autour de grands domaines structurants: énergie, santé, environnement.
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Une nouvelle série de conférences
• Les LUNDIS DE L'ECONOMIE• Les MARDIS DE L'INNOVATION• Les JEUDIS DE L'ENVIRONNEMENT • lancée en octobre sous la direction des
professeurs titulaires de chaire, présente le meilleur état de l'art dans le domaine. Chaque semaine, plus de 200 experts, créateurs et managers sont au rendez-vous.
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La réforme LMD
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La réforme LMD
Quatre Objectifs :
� Clarifier les équivalences des diplômes au niveau européen
� Permettre à l’étudiant de construire un parcours de formation personnalisé
� Encourager la mobilité des étudiants à l’étranger
� Renforcer l’apprentissage de compétences transversales comme les langues, l’informatique…
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�Impulsion Française :Conférence de la Sorbonne le 25 mai 1998
Réforme LMD: Historique
Claude Allègre« Mais si pertinents que soient ces progrès, ils ne doivent pas nous faire oublier que l'Europe que nous bâtissons n'est pas seulement celle de l'Euro, des banques et de
l'économie ; elle doit être aussi une Europe du savoir. »
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Réforme LMD: Historique
Jürgen RuettgersAllemagne
Tessa BlackstoneRoyaume Uni
Luigi BerlinguerItalie
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• Confirmation de la ligne directrice :• Conférence de Bologne en 1999 • Conférence Prague en 2001• Conférence de Berlin en 2003• Conférence de Bergen en 2005
Réforme LMD: Historique
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• En 1999, 29 pays signataires:l'Allemagne, l'Autriche, la Belgique, la Bulgarie, le Danemark, l'Estonie, l 'Espagne, la Finlande, la France, la Grèce, la Hongrie, l'Irlande, l'Islande, l'Italie, la Lettonie, la Lituanie, le Luxembourg, Malte, la Norvège, les Pays-Bas, la Pologne, le Portugal, le Royaume-Uni, la République Tchèque, la Roumanie, la Slovaquie, la Slovénie, la Suède et la Suisse.
Réforme LMD: Historique
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En 2006, 45 pays :l’Albanie, l’Allemagne, l’Andorre, l’Arménie, l’Autriche, l’Azerbaïdjan, la Belgique, la Bosnie Herzégovine, la Bulgarie, la Croatie, Chypre, le Danemark, l’Estonie, l’Espagne, la Finlande, la France, la Géorgie, la Grèce, la Hongrie, l’Irlande, l’Islande, l’Italie, la Lettonie, la Lituanie, le Liechtenstein, le Luxembourg, Malte, la Moldavie, la Norvège, les Pays-Bas, la Pologne, le Portugal, le Royaume-Uni, la République Tchèque, la République Yougoslave de Macédoine, la Roumanie, la Russie, la Serbie et le Monténégro, la Slovaquie, la Slovénie, la Suède, la Suisse, la Turquie et l’Ukraine
Réforme LMD: Historique
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• 3 grades principaux :»Licence»Master»Doctorat
Réforme LMD: La pratique
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Réforme LMD: La pratique
- Chaque cursus est découpé en Unités d’Enseignement (UE)
- A chaque UE correspond des crédits européens (ECTS)
- Les crédits européens reflètent le travail de l’étudiant durant un semestre (Cours, TP, mémoire…)
= parcours personnalisé
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Réforme LMD: La pratique
Un semestre vaut 30 crédits.
-License = 180 crédits
-Master = 300 crédits
-Les crédits d’un semestre sont obtenus à condition que l’étudiant ait une moyenne générale de 10/20
= lisibilité du parcours
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Réforme LMD: La pratique
Les crédits sont transférables
La mobilité rapporte des crédits > Plan d’Action pour la Mobilité : SOCRATES, LEONARDO
= mobilité encouragée
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Réforme LMD: La pratique
Conséquences :
�Restructuration nécessaire des programmes
� Mise en concurrence des universités
� Besoin de nouveaux critères de différenciation
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Réforme LMD
Perspectives :
� Conférence de Londres en 2007
� Bilan général en 2010
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L’Offre LMD au CNAM
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L’Offre LMD au CNAM
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L’Offre LMD au CNAM
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ECTS
�Système européen de transfert de crédits� l’équivalence des diplômes en Europe� la mobilité dans les différents pays
�Formations modularisées
� "module” correspond à un certain nombre de “crédits” ou “ECTS”,
� 1 ECTS ou crédit = 10 heures d’enseignement + travail personnel correspondant
� 1 année universitaire = 60 crédits
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� La modularisation des enseignements a toujours existé au CNAM.
� Une année universitaire = 60 crédits répartis en
ECTS
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� le “CREDIT” représente la charge de travail de l’auditeur en comptabilisant 9 types activités quantifiables à l’intérieur des UE (unités d’enseignement) ou des UA (unités d’activités)
ECTS
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RNCP(Répertoire national des certifications professionnelles)
� Exemples des conditions d’enregistrement :
� Enquête auprès de 3 promotions
� Prouver l’évolution professionnelle du certifié
� 4 800 certifications (42 pour le Cnam)
� 1 fiche descriptive Français & Anglais / certification
� Toutes les certifications reconnues par l'État sont réunies dansun même espace : le répertoire national. (www.cncp.gouv.fr)
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Mesures Transitoires
�Terminer le diplôme en cours
� Conversion des UV en UE
�Bascule vers la nouvelle offre
� Si diplôme RNCP:- le diplôme reste homologué
� Si non :- Homologation national jusqu’à fin 2006
- Durée limitée (2009 maximum)
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Le Diplôme d’ingénieur CNAM
�Obtention du diplôme = 4 étapes
� Depuis 1999 tous les diplômes d’ingénieur confèrent le grade de Master
�Place du diplôme
� Le cycle probatoire
� L’examen probatoire� Le cycle d’approfondissement
� Le mémoire
�EiCnam
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Fédération des associations du CNAM
• Association d’Elèves et Anciens Elèves du CNAM : AE2
• Site web:http://www.ae2cnam.paris.freesurf.fr/
•Union Nationale des Ingénieurs du CNAM : UNICNAM
• Site web: http://www.unicnam.net