Digital KompetensTidskriften för Pedagoger

September 2011

Digital Kompetens

I detta nummer läser du mer om;

Hur har man gjort i Partille kommun?

Hur skall pedagogerna möta & matcha kraven på Digital Kompetens som krävs för att följa Lgr 11?

ggöörr ddiiggiittaallaa aavvttrryycckk..........

VViillkkaa fföötttteerr ..........

ii ddiinn kkoommmmuunn && sskkoollaa??

ITIS som många säkert känner till var starten på frivillig nationell kompetensutbildning inom IT.

PIM nästa frivilliga nationella satsning på IT-kompeten. På kommunalnivå beslutades om/när man skulle göra denna satsning.

Framtidens Lärmiljö en kommunal IKT satsning i Partille kommun som startade 2006.

Framtidens Lärmiljö Specialytterligare en kommunal satsning inom IT, fokus på special-pedagogik.

Fortsättning Framtidens lärmiljöäven denna en kommunal satsning, fördjupning.

Digital Kompetensför 2 år sedan "döpte" man om fortbildningen inom IKT, framtiden är här & alla pedagoger måste idag ha digital kompetens för att kunna unervisa i skolan.

Pedagogens ansvarDet är pedagogen som har kraven att säkerställa en kvalitativ utbildning för barn & unga i Sveriges skolor.

Kunskapsutvecklingens 3 stora revolutioner

- Alfabetet- Boktryckarkonsten- Datorn & Internet

Med datorn och Internet följde stora förändringar i samhället, även i skolan. Samhället utvecklas ideligen, det som var nytt igår är gammalt idag när det gäller tekniken. Alla är påverkade, vare sig vi vill eller inte, samtidigt som vi ser på utvecklingen med olika ögon. Resultatet blir att dagens skola "en skola för alla" ser olika ut i olika delar av vårt avlånga land.

EU:s åtta nyckel-kompetenser för livslångt lärande, som Sverige står bakom, är ett annat viktigt skäl. Digital kompetens är en av dessa nyckelkompetenser, och här har skolan viktig roll för att skapa lika förutsättningar och möjligheter för alla barn och ungdomar. Det är ett viktigt demokratiskt ansvar

Regeringens och skolverkets styrdokument tar olika form i olika i olika kommuner & skolor, då prioreiteringar, värderingar & ekonomi styr.

BBaakkggrruunndd

Idag genomsyrar den digitala utvecklingen i stort sett hela samhället, det är förstås nödvändigt att IT skall bli en integrerad del av skolans vardag.

IInnlleeddnniinngg

Vad innebär begreppet?

Den digitala kompetensen i grunden räknas som en teknisk färdighet men inbegriper även ett förståelse- och attitydbegrepp. Enligt EU-kommissionen är digital kompetens att en person kritiskt kan använda informationssamhällets teknik i såväl arbetsliv som på fritiden.

Digital kompetens?

Digital kompetens är ett brett begrepp som används av EU-kommissionen för att beskriva den IT-kunskap som behövs för att kunna ta del av informationssamhället. Kompetensen är enligt EU-kommissionen en av de nyckelkompetenser som ska garanteras barn och ungdomar som ett led i ett livslångt lärande.

I begreppet ingår bland annat:

- kunskap om IT-teknik, teknikens roll och möjligheter- kunskap inom ordbehandling, kalkylprogram, databashantering- risker med att kommunicera via elektroniska medier och de juridiska principer som finns att ta hänsyn till

PPrroobblleemm

IITT && ddiiggiittaallaa lläärroommeeddeell äärr eetttt nnööddvväännddiiggtt

iinnnneehhåållll ii eenn mmooddeerrnn uuttbbiillddnniinngg..

FFöörr aatttt kkuunnnnaa hhaanntteerraa oolliikkaa

ddiiggiittaallaa lläärroommeeddeell,, wweebbbb,, tteekknniisskk

uuttrruussttnniinngg mm..mm kkrräävvss aatttt lläärraarrkkåårreenn

ffåårr oorrddeennttlliigg kkoommppeetteennss--

uuttbbiillddnniinngg iinnoomm IIKKTT..

II nnyyaa lläärrooppllaanneenn iinnggåårr ddiiggiittaall

kkoommppeetteennss ssoomm eenn aavv hhuuvvuuddsstteennaarrnnaa..

VVii mmååssttee fföörrbbeerreeddaa vvåårraa

eelleevveerr fföörr ffrraammttiiddeenn oocchh ggee ddeemm uuttbbiillddnniinngg

iinnfföörr ddeenn..

DDeett nnäämmnnss iinnggeett oomm ppeeddaaggooggeerrnnaass DDiiggiittaallaa kkoommppeetteennss

ii ddeenn nnyyaa lläärrooppllaanneenn,, mmeenn ddee

kkuunnsskkaappeerr && ffäärrddiigghheetteerr ssoomm

ddeenn oommffaattttaarr ggeennoommssyyrraarr hheellaa

iinnnneehhåålllleett..

FFöörr aatttt kkuunnnnaa uunnddeerrvviissaa ii eenn

mmooddeerrnn sskkoollaa ii ddeett ddiiggiittaallaa ssaammhhäälllleett kkrräävvss eenn kkvvaalliittaattiivv && ppeeddaaggooggiisskk IIKKTT kkoommppeetteennss fföörr aatttt

eelleevveerrnnaa sskkaallll kkuunnnnaa uuppppnnåå

mmåålleenn..

I skolan finns pedagoger som är mycket positivt inställda till tekniken. De är entusiastiska och finner lust att utveckla undervisningen med hjälp av datorn.

Där finns också pedagoger uppfödda med datorer och digitala nätverk, vilket innebär en god förutsättning att använda sig av tekniken i sin undervisning.

Den tredje gruppen har inte så stora erfarenheter och/eller kunskaper av IKT och Teknik, vilket inte främjar det pedagogiska arbetet. De känner heller inte att de har varken tiden eller intresset för att vilja lära sig.

Hos datorvana lärare finns en

pedagogisk idé & de använder IT i sin

undervisning.

Hos mindre datorkunniga lärare

är användandet av IT lägre.

Det är skolans skyldighet att erbjuda samhällsmedborgarna en modern skola där digital kompetens ingår enligt mål, riktlinjer & kursplanerna i nya Lgr 11.

För pedagogerna medför detta att digital kompetensutveckling, utbildning, workshop är en nödvändighet om man överhuvudtaget skall kunna undervisa eleverna i den svenska skolan enligt Lgr 11.

Pedagogikens & skolutvecklingen dilemma är ett faktum!

Regeringen - Skolverket - Skolinspektionen kommer att möta kommuner, organisationer & skolor som inte har lokala stratergier för detta.

Hur skall pedagogerna klara av de digitala kraven som ställs på dem?

PPrroobblleemmffoorrmmuulleerriinngg

Under hösten -11 kommer jag att göra en undersökning i kommunen där jag arbetar. Jag vill ta reda på om Kommunens satsning sedan 2006 med fokus på IKT & Digital Kompetens har gett det resultat man önskat.

Är pedagogerna rustade för den nya utmaningen med IKT på sitt eget arbets-schema?

Jag kommer göra en större statistisk undersökning där alla som deltagit i Partille kommuns IKT satsning sedan starten 2006 erbjuds delta.

Samtidigt gör jag en mindre kvalitativ granskning där urvalet är det pedagoger som "gått vidare" inom IKT, de så kallade spjutspetsarna.

SSyyffttee

LLiitttteerraattuurr

Perspektiv på IKT och lärande, J Brodin & P Lindstrand

Laptops and Literacy, M Warschauer

Digital Kompetens i undervisningen, U Jämterud

Didaktisk design i digital miljö, S Selander & E Svärdemo-Åberg

Lärande & kulturella redskap, R Säljö

Design för lärande, A-L Rostvall & S Selander

Internet-sökningens didaktik, A Enochsson

Effektivt användande av IT i skolan, Myndigheten för skolutveckling

Lgr 11

Publikationer och rapporterMedierådetStatens medieråd - MediekompassSkolverketFuturelabTeknikdelegationenMyndigheten för skolutvecklingSpsmDIU

Regeringskansliets skrifter på deras hemsida;Digital kompetensIt i skola och undervisningIt-relaterade innovationerIt och miljöDigitalt innanförskapKom med inspel om it i skolanhttp://www.sweden.gov.se/sb/d/14375/a/161577

En egen dator som redskap för lärande, H Hallerström & M Tallvid

En egen dator i skolarbetet - redskap för lärande? H Hallerström & M Tallvid

En - till - En Falkenbergs väg till Framtiden? M Tallvid

IT och lärande för att nå målen, Spsm

Ung Kommunikation i samarbete med KK stiftelsen

Ruben R. Puentedura's Webloghttp://www.hippasus.com/rrpweblog/

I nästa nummer kan du läsa mer om;

Partille Komuns satsning på pedagogernas kompetensutveckling inom IKT.

Bilderna är tagna från;Eget albumSTOCK.xchnge & Google bilder

Ansvarig utgivare;Anne li Dale

anneli_dale@hotmail.com