del’offerta formativa -...
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ATTIVITA’ IN COLLABORAZIONE CON ENTI ESTERNI ................................................................... 4
Certificazione Inglese Cambridge Examinations B1 PET ..................................................................... 4
Certificazione Inglese Cambridge Examinations B2 FIRST .................................................................. 5
Certificazione Francese DELF B1 ............................................................................................................. 6
Certificazione Francese DELF B2 ............................................................................................................. 7
Cambridge IGCSE ...................................................................................................................................... 8
Le chiavi del Futuro: lo YounG7 delle Scuole ...................................................................................... 10
Test Center ECDL ..................................................................................................................................... 11
Olimpiadi della Matematica 2018/2019 ................................................................................................. 12
Olimpiadi della Matematica a squadre ................................................................................................. 15
Giochi di Anacleto – Olimpiadi della Fisica ......................................................................................... 17
Olimpiadi di Robotica .............................................................................................................................. 19
Olimpiadi della Chimica ......................................................................................................................... 21
Olimpiadi della Filosofia ......................................................................................................................... 22
Olimpiadi di Italiano ................................................................................................................................ 23
Olimpiadi dell’ Astronomia .................................................................................................................... 24
Gare di Problem Solving .......................................................................................................................... 25
Forum della Filosofia ............................................................................................................................... 28
Certamen Fortunatianum ........................................................................................................................ 30
EEE “Extreme Energy Events. La scienza nelle scuole” ...................................................................... 31
Piano Lauree Scientifiche (PLS) 2016/2017 Laboratorio studenti –Facoltà di Chimica.................. 33
Piano Lauree Scientifiche (PLS) 2016/2017 Laboratorio studenti - Facoltà di Fisica ...................... 34
Change the World Model United Nations ........................................................................................... 35
Diritti a scuola ........................................................................................................................................... 36
Rec’nPlay Contest ..................................................................................................................................... 37
PROGETTI DI ISTITUTO ............................................................................................................................ 39
Incontro con l’Autore ............................................................................................................................... 39
Conversazioni filosofiche ........................................................................................................................ 40
Colloqui fiorentini .................................................................................................................................... 41
Visioni 3.0 .................................................................................................................................................. 43
Corso di preparazione ai test di ammissione facoltà scientifiche, disciplina: Logica Formale ..... 44
Corso di preparazione ai test di ammissione facoltà scientifiche, disciplina: Chimica .................. 46
Corso di preparazione ai test di ammissione facoltà scientifiche, disciplina: Biologia .................. 47
Corsi di preparazione ECDL ................................................................................................................... 49
Educazione all’ ambiente – Oasi WWF "Le Cesine" ........................................................................... 51
Educazione all’ambiente - Ciclomurgia ............................................................................................... 53
Educazione all’ambiente – Bosco Lesina ............................................................................................... 54
Educazione all’ambiente – Stage di vulcanologia sul campo - isole Eolie ....................................... 56
Educazione alla salute - Oltre il segno ................................................................................................... 58
Educazione alla salute: “Ti voglio donare”........................................................................................... 59
Educazione alla salute: Una scuola cardioprotetta: rianimazione cardiopolmonare /BLSD
(progetto studenti) .................................................................................................................................... 60
Educazione alla salute: Una scuola cardioprotetta: rianimazione cardiopolmonare /BLSD
(progetto ATA) .......................................................................................................................................... 62
Educazione alla salute: Dalla prevenzione all’informazione ............................................................. 64
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Sviluppo delle competenze sportive e espressive in ambiente naturale montano e marino ......... 65
Campi Scuola ACCOGLIENZA ............................................................................................................. 66
Cittadinanza e Costituzione: ................................................................................................................... 67
Elezioni 2019: Europee e Comunali ....................................................................................................... 68
Sportello psicologico ................................................................................................................................ 69
Bullismo e cyberbullismo: parliamone .................................................................................................. 70
Progetto di potenziamento delle Scienze Integrate ............................................................................. 75
Progetto didattico Sezione 3.0 ................................................................................................................. 76
CLIL (Content and Language Integrated Learning) ............................................................................ 78
SPORTELLI DIDATTICI .............................................................................................................................. 79
Misure di accompagnamento alla preparazione agli esami di Stato per le classi quinte ............... 79
PROGETTI DEGLI STUDENTI................................................................................................................... 80
Giornata dell’arte ...................................................................................................................................... 80
Orientati al futuro ..................................................................................................................................... 81
Auletta autogestita e Bookcrossing ........................................................................................................ 82
Coro scolastico: SkakkiSoulVoice(s) ...................................................................................................... 83
Tornei sportivi ........................................................................................................................................... 84
Volontariato ............................................................................................................................................... 86
Uniti per la legalità ................................................................................................................................... 87
Raccolta differenziata ............................................................................................................................... 88
Nuova edizione del giornalino “Explosive Editorial Experience” ......................................................... 89
Giornalino Skakki Nostri ......................................................................................................................... 90
Talent Show Studentesco ......................................................................................................................... 91
Progetto Autogestito- Il Planetario ........................................................................................................ 92
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ATTIVITA’ IN COLLABORAZIONE CON ENTI ESTERNI
TITOLO Certificazione Inglese Cambridge Examinations B1 PET
DOCENTI
REFERENTI Marina Aldrovandi
DESTINATARI Dalla prima alla terza classe
OBIETTIVI Conseguimento della certificazione Cambridge PET attraverso
l’esame relativo alla stessa certificazione
DISCIPLINE
COINVOLTE Inglese
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Gli studenti seguiranno un corso di 30 h tenuto da un insegnante
madrelingua finalizzati alla preparazione dell’esame PET
(Preliminary English Test).
Le lezioni saranno articolate sviluppando parallelamente le
abilità di base: Listening, Reading, Speaking , Writing.
Sarà utilizzato il lessico specifico delle relative funzioni
comunicative al livello B1 insieme allo studio ed il
consolidamento delle strutture di base della lingua inglese
attraverso esercizi di comprensione, ascolto e parlato.
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Le lezioni saranno tenute in una lezione pomeridiana per
settimana ed avranno la durata di 2 o 3 ore ciascuna a seconda
delle esigenze. Gli esami saranno sostenuti verosimilmente entro
Maggio/Giugno 2019.
VALUTAZIONE Simulazioni Cambridge TEST PAPERS
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TITOLO Certificazione Inglese Cambridge Examinations B2 FIRST
DOCENTI
REFERENTI
Annamaria Cosentino, Vincenza Bottalico,
Marina Aldrovandi, Francesca Dominelli
DESTINATARI Classi II – III – IV – V
OBIETTIVI Conseguimento della certificazione Cambridge FIRST attraverso
l’esame relativo alla stessa certificazione
DISCIPLINE
COINVOLTE Inglese
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Gli studenti seguiranno due corsi di 40 h ciascuno tenuti da uno
o più insegnanti madrelingua finalizzati alla preparazione
dell’esame FIRST (First Certificate in English)
Le lezioni saranno articolate sviluppando parallelamente le
abilità di base: Listening, Reading, Speaking , Writing
Sarà utilizzato il lessico specifico delle relative funzioni
comunicative al livello B2 insieme allo studio ed il
consolidamento delle strutture di base della lingua inglese
attraverso esercizi di comprensione, ascolto e parlato.
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Le lezioni saranno tenute in una lezione pomeridiana per
settimana ed avranno la durata di 2 o 3 h. ciascuna a seconda
delle esigenze. Gli esami saranno sostenuti verosimilmente entro
Maggio/Giugno 2019.
VALUTAZIONE SIMULAZIONI CAMBRIDGE TEST PAST PAPERS Test finale
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TITOLO Certificazione Francese DELF B1 DOCENTI
REFERENTI Emanuella Falcone
DESTINATARI Tutte
OBIETTIVI Conseguimento della certificazione DELF B1 attraverso l’esame
relativo alla stessa certificazione
DISCIPLINE
COINVOLTE Francese
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Gli studenti seguiranno un corso di 25 h tenuto da un insegnante
madrelingua finalizzato alla preparazione dell’esame DELF B1
Le lezioni saranno articolate sviluppando parallelamente le
abilità di base: Ascolto, Lettura, Scrittura e Parlato.
Sarà utilizzato il lessico specifico delle relative funzioni
comunicative al livello B1 insieme allo studio ed il
consolidamento delle strutture di base della lingua inglese
attraverso esercizi di comprensione, ascolto e parlato.
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Le lezioni saranno tenute in una lezione pomeridiana per
settimana ed avranno la durata di 2 o 3 h. ciascuna a seconda
delle esigenze. Gli esami saranno sostenuti verosimilmente entro
Maggio/Giugno 2019.
VALUTAZIONE Varia tipologia
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TITOLO Certificazione Francese DELF B2 DOCENTI
REFERENTI Emanuella Falcone
DESTINATARI Tutte
OBIETTIVI Conseguimento della certificazione DELF B2 attraverso l’esame
relativo alla stessa certificazione
DISCIPLINE
COINVOLTE Francese
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Gli studenti seguiranno un corso di 25 h tenuto da un insegnante
madrelingua finalizzato alla preparazione dell’esame DELF B2
Le lezioni saranno articolate sviluppando parallelamente le
abilità di base: Ascolto, Lettura, Scrittura e Parlato.
Sarà utilizzato il lessico specifico delle relative funzioni
comunicative al livello B2 insieme allo studio ed il
consolidamento delle strutture di base della lingua inglese
attraverso esercizi di comprensione, ascolto e parlato.
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Le lezioni saranno tenute in una lezione pomeridiana per
settimana ed avranno la durata di 2 ciascuna e potranno
cambiare a seconda delle esigenze. Gli esami saranno sostenuti
verosimilmente entro Maggio/Giugno 2019.
VALUTAZIONE Varia tipologia
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TITOLO Cambridge IGCSE
DOCENTE
REFERENTE
Gabriella Cardinali
DESTINATARI Classi prima H, seconda E, seconda F, seconda H, terza H
OBIETTIVI Si intende, con questo progetto, soddisfare l’esigenza di una
formazione scientifica aperta alla dimensione internazionale, pur
senza trascurare il ruolo fondamentale della formazione
umanistica. Il percorso di studio liceale scientifico con IGCSE
(International General Certificate of Secondary Education), infatti,
consiste nell’affiancare ai programmi italiani l’insegnamento in
inglese, secondo appunto i programmi inglesi dell’IGCSE, di
alcune discipline, quali Matematica, Fisica, Chimica, Geografia,
English as a Second Language.
Al termine del percorso di ogni materia, verrà sostenuto un
esame di certificazione del livello posseduto da ogni studente in
quel particolare syllabus.
DISCIPLINE
COINVOLTE
Matematica, Fisica, Chimica, Geografia, Inglese
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE Il progetto prevede l’insegnamento in inglese di alcune
discipline, come già esplicitato negli OBIETTIVI, e come risulta
dalla programmazione di ciascun docente coinvolto. Poiché lo
scopo finale di questo percorso è quello di sviluppare nei ragazzi
una curiosità informata e una profonda passione per
l’apprendimento, coniugandola con un buon possesso del mezzo
linguistico, ogni disciplina sarà presentata in modo accattivante e
molto pragmatico, utilizzando tecniche di learning by doing,
problem solving e flipped classroom in cui gli alunni, diventando
protagonisti, imparano più in fretta e agevolmente.
Si potranno prevedere degli stage all’estero durante i quali i
ragazzi avranno la possibilità di seguire lezioni di materie
scolastiche (Maths, Geography, Physics, etc.) in inglese e/o di
affrontare una breve esperienza lavorativa (in ambiti quali
Marketing, Information Technology, Social Media and web
reporter, etc.) durante il triennio.
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Il progetto sia articola per tutta la durata dell’anno scolastico e su
più anni scolastici, fino al momento in cui la classe, o anche il
singolo alunno, non sostenga l’esame di certificazione
Cambridge IGCSE. Si preventivano due anni circa per
Mathematics, Physics, Chemistry e Geography, e tre anni circa
per English as a Second Language, in considerazione del fatto
che le sessioni di esame sono due all’anno, una in giugno e l’altra
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in novembre.
Ogni docente facente parte del progetto sarà coinvolto in
maniera diversa, in base alla disciplina insegnata, ma tutti
dovranno prevedere di relazionarsi all’esperto madrelingua, il
quale dovrà contribuire al progetto didattico secondo tempi e
modalità stabilite dal docente curriculare; dovrà preparare
l’ambiente di studio per i ragazzi (che sia un laboratorio di fisica,
di chimica o multimediale) per esperienze che di volta in volta il
syllabus richiede; dovrà aggiornarsi, sul sito della Cambridge
International Examinations, prendendo visione di tutto il
materiale che esso mette a disposizione per i docenti come
risorsa, nonché seguendo i corsi di aggiornamento (Professional
Development Courses sia online che face-to-face) che la Cambridge
organizza in Italia e all’estero.
Exam Officer e Teacher Support Coordinator, poi, saranno impegnati
il primo per l’organizzazione degli esami (una lunga e
meticolosa procedura che inizia circa sei mesi prima dell’esame
stesso), ed il secondo, come facilitatore tra CIE e il nostro Istituto,
sia a livello didattico che a livello di rapporti interpersonali e
aggiornamento, senza tralasciare la partecipazione alla Rete delle
Scuole Cambridge in Italia, a cui la nostra Scuola è iscritta.
VALUTAZIONE La verifica della qualità e del successo del progetto sarà
effettuata dalla Cambridge Assessment International Education
stessa, tramite gli esami che i ragazzi saranno chiamati a
sostenere alla fine di ogni percorso formativo in inglese in ogni
materia studiata, appunto, anche secondo il syllabus
anglosassone. Tutte le materie, infatti, sono tested internamente
ma assessed esternamente dagli esaminatori Cambridge secondo i
loro parametri.
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TITOLO Le chiavi del Futuro: lo YounG7 delle Scuole
DOCENTE
REFERENTE Cinzia Fazio
DESTINATARI Classi terze e quarte
OBIETTIVI Acquisizione di una consapevolezza civile su argomenti sociali e
scientifici attraverso il confronto e il dibattito tra pari
DISCIPLINE
COINVOLTE Inglese, Scienze, Storia, Diritto
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
In un mondo sempre più globalizzato, in cui i problemi sociali ed
ambientali non devono e non possono essere limitati alle decisioni
delle singole nazioni ma considerati in un’ottica di coinvolgimento
di tutti, nl pieno rispetto delle specificità culturali, un evento come
lo YounG7 rappresenta un importante step nel percorso formativo
degli studenti.
Partire dalle conoscenze personali per arrivare ad una
condivisione di saperi attraverso un processo di co-progettazione
che passi attraverso il riconoscimento delle proprie potenzialità ma
anche dei propri limiti per crescere insieme in una visione globale
di valori condivisi, la cosiddetta “civicness”, acquisendo quei
valori sociali e civili che sono alla base della nostra convivenza.
Temi:
1. Il futuro del lavoro nella prospettiva di un equilibrio tra
progresso tecnologico e cambiamento sociale
2. La sostenibilità delle risorse future e lo sviluppo delle
energie rinnovabili alla luce dei cambiamenti climatici
Il progetto è articolato secondo la tipologia dei Model, ovvero delle
simulazioni degli eventi e delle assemblee delle Nazioni
Requisito fondamentale è la conoscenza della lingua inglese
almeno di certificazione B1.
E’ prevista la collaborazione attiva di studenti esperti (membri
Wayouth, Model, ecc.) e di uno Head, nella persona dello studente
Francesco Neglia, già Best Delegate nello YounG7 nazionale e
futuro rappresentante per l’Italia allo YounG7 internazionale
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
L’evento si svolge nelle tre giornate dell’8-9-10 ottobre 2018 nella
sede del Liceo “Scacchi”, rispettivamente dalle 9 alle 12 e dalle13
alle 17 per chiudersi con una cerimonia di premiazione dalle 17
alle 18 del 10 ottobre.
Le modalità seguiranno i criteri e le regole delle simulazioni di
Assemblee delle Nazioni (Model)
VALUTAZIONE La verifica è affidata agli esterni organizzatori.
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TITOLO Test Center ECDL
DOCENTE
REFERENTE Michele Geta
DESTINATARI Tutti gli alunni e tutti i docenti dello Scacchi
OBIETTIVI Far acquisire la certificazione Nuova ECDL al maggior numero
di studenti e personale docente e non docente del liceo.
DISCIPLINE
COINVOLTE Informatica
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
I docenti referenti hanno la funzione di esaminatori AICA,
pertanto il loro compito consiste nell’organizzare il calendario
per le sessioni mensili degli esami e, in caso di prenotazioni,
predisporre il laboratorio di informatica per consentire lo
svolgimento regolare delle sessioni d’esame.
Altra mansione degli esaminatori è la gestione della piattaforma
AICA, per la registrazione della sessione d’esame, dei corsisti e
per la richiesta e consegna ai diretti interessati degli attestati
conseguiti.
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
L’attività si svolge nell’arco dell’intero anno scolastico e solo in
occasione delle sessioni d’esame.
VALUTAZIONE L’attività sarà soggetta al questionario di gradimento di fine
anno.
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TITOLO Olimpiadi della Matematica 2018/2019
DOCENTE
REFERENTE Domenico Ricchiuti
DESTINATARI Classi seconde, terze, quarte, quinte
OBIETTIVI
Obiettivi generali:
1. Fare acquisire agli alunni sicurezza nell’affrontare situazioni
logiche e problematiche;
2. Potenziare le capacità di autovalutazione delle proprie
attitudini;
3. Orientare nella scelta del futuro percorso di studio;
4. Abituare gli alunni a sostenere prove selettive.
Obiettivi specifici:
1. Saper risolvere problemi relativi alla matematica
combinatoria;
2. Saper risolvere problemi mediante strumenti algebrici;
3. Saper risolvere problemi relativi alla geometria euclidea.
4. Saper risolvere problemi relativi alla geometria euclidea
DISCIPLINE
COINVOLTE Matematica
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Contenuti del programma Olimpico delle 5 lezioni frontali:
Logica
Connettivi logici
Principio di induzione
Tabelle di verità
Invarianti
Colorazioni
Teoria dei numeri
Principio di induzione
Principio dei cassetti (o della piccionaia)
Principio della discesa infinita
Divisibilità in Z, numeri primi e fattorizzazione degli interi
Piccolo teorema di Fermat
Teorema cinese del resto
Equazioni diofantee lineari
Equazioni diofantee non lineari
Frazioni continue ed equazioni di Pell
Algebra
Divisione euclidea tra polinomi
Scomponibilità di polinomi
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Principio di identità dei polinomi
Radici razionali dei polinomi
Relazioni tra radici e coefficienti dei polinomi
Disuguaglianze tra le medie
Disuguaglianza di riarrangiamento
Disuguaglianza triangolare
Successioni per ricorrenza lineari
Combinatoria
Permutazioni semplici
Permutazioni con ripetizione
Disposizioni semplici
Disposizioni con ripetizione
Combinazioni semplici
Combinazioni con ripetizione
Principio di inclusione-esclusione
Conteggi classici
Probabilità classica
Probabilità di eventi composti
Probabilità condizionata e dell’intersezione
Periodo di una permutazione
Geometria
Teorema di Pick
Angolo alla circonferenza
Angolo esterno
Bisettrice
Due corde
Euclide 1
Euclide 2
Secanti
Talete
Punti notevoli
Criteri di congruenza
Criteri di similitudine
Criteri di circoscrittibilità e inscrittibilità
Diseguaglianza triangolare
Formula di Erone
Formula di Eulero
Conteggio di diagonali
Teorema di Ceva
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Quadrilateri ciclici e teorema di Tolomeo
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Il progetto si propone di preparare gli studenti alle seguenti
gare:
• Gare Provinciali di Selezione: 19 febbraio 2019
• Gara a squadre: 8 marzo 2019
Svolgendo 10 ore di lezione frontale nel periodo Dicembre-
Marzo secondo il seguente schema:
1. Lezione n.1 (2 ore) ALGEBRA
2. Lezione n.2 (2 ore) TEORIA DEI NUMERI
3. Lezione n.3 (2 ore) GEOMETRIA
4. Lezione n.4 (2 ore) COMBINATORIA
5. Lezione n.5 (2 ore) ESEMPI COMMENTATI DI GARE A
SQUADRE
Verranno svolte 10 ore attività di tutoraggio per la
partecipazione a quattro allenamenti on line per la gara a
squadre:
6. Quattro incontri pomeridiani della durata di 2,5 ore
ciascuno per svolgere gare di allenamento on line
VALUTAZIONE n. 4 Simulazioni online della gara a squadre sulla piattaforma
del sito www.phiquadro.it
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TITOLO Olimpiadi della Matematica a squadre
DOCENTE
REFERENTE
Domenico Ricchiuti
DESTINATARI Primi 14 classificati della gara di novembre
OBIETTIVI Obiettivi generali:
1. Fare acquisire agli alunni sicurezza nell’affrontare situazioni
logiche e problematiche;
2. Potenziare le capacità di autovalutazione delle proprie
attitudini;
3. Orientare nella scelta del futuro percorso di studio;
4. Abituare gli alunni a sostenere prove selettive.
Obiettivi specifici:
1. Saper risolvere problemi relativi alla matematica
combinatoria;
2. Saper risolvere problemi mediante strumenti algebrici;
3. Saper risolvere problemi relativi alla geometria euclidea.
4. Saper risolvere problemi relativi alla geometria euclidea
DISCIPLINE
COINVOLTE
Matematica
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
FASE CONTENUTI / ATTIVITÀ
I Gara di istituto.
II
Correzione delle prove, pubblicazione dei risultati,
comunicazione dei vincitori selezionati per la gara
provinciale.
III Gara provinciale.
IV Eventuale Gara Nazionale (Cesenatico).
V Eventuale Gara Internazionale (Bath - UK).
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
FASE DURATA
I 22/11/2018
II Novembre 2018
III 19/02/2019
IV 02–04/05/2019
V 14–22/07/2019
Il docente referente si occuperà di iscrivere nel mese di ottobre
l’Istituto alla gara individuale, curerà i rapporti con l’UMI
relativamente alla ricezione e stampa della prova, all’invio dei
risultati e alle comunicazioni inerenti agli studenti selezionati
per le fasi successive.
Il referente, assieme ai docenti Baù e Scarola, provvederà alla
vigilanza durante la prova individuale e alla correzione della
stessa.
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Il referente seguirà gli studenti selezionati nella fase provinciale
e nazionale.
VALUTAZIONE Gli studenti affronteranno le prove nazionali stabilite
dall’Unione Matematica Italiana nelle varie fasi (d’Istituto,
provinciale, nazionale ed internazionale)
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TITOLO Giochi di Anacleto – Olimpiadi della Fisica
DOCENTE
REFERENTE Marisa De Bellis
DESTINATARI Tutte le classi
OBIETTIVI
Le Gare organizzate e proposte dalla associazione AIF
(Associazione per l’Insegnamento della Fisica) mirano, attraverso
il gioco di competizione, a sviluppare e sostenere l’interesse e le
capacità dei giovani nello studio delle scienze fisiche o
comunque nel settore degli studi scientifici.
DISCIPLINE
COINVOLTE Fisica
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
L’AIF organizza annualmente due competizioni: le Olimpiadi
della Fisica (che vede come destinatari privilegiati gli studenti
del secondo biennio e dell’anno conclusivo) e i Giochi di
Anacleto (rivolta agli studenti del primo biennio).
Le Olimpiadi di Fisica si sviluppano in tre fasi: Gare di Istituto,
Gare Interprovinciali e Gare Nazionali. La Gara di Istituto (Gara
di primo livello) consiste nella somministrazione di un
questionario misto, con quesiti a risposta multipla e a risposta
aperta. I primi cinque studenti classificati parteciperanno alla
Gara di secondo livello (Gara Locale) presso il Dipartimento di
Fisica di Bari. E’ prevista la partecipazione alla Gara Nazionale. Il
superamento delle tre fasi costituisce premessa per la formazione
della squadra che rappresenta l’Italia alla Gara Internazionale
(IPhO-International Physics Olympiads).
I Giochi di Anacleto si tengono nelle scuole di appartenenza dei
concorrenti e sono articolate in due prove: ‘Domande e Risposte’
e ’In Laboratorio’. Nella prima, teorica, i concorrenti devono
risolvere quesiti a risposta multipla, nella seconda, pratica,
devono svolgere una esperienza di laboratorio ed effettuare delle
misure
La partecipazione, su segnalazione dei docenti di fisica, è rivolta
agli studenti motivati e particolarmente interessati allo studio
delle scienze fisiche.
I docenti saranno impegnati nella predisposizione delle tre
prove, nel reperimento del materiale necessario per lo
svolgimento della prova di laboratorio dei Giochi, nella vigilanza
durante le prove e nella correzione collegiale delle prove stesse.
TEMPI E
MODALITA’ DI
Le Olimpiadi Italiane di Fisica si svolgeranno secondo il seguente
calendario: mercoledì 12 dicembre 2018 (gara di Istituto), giovedì
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SVOLGIMENTO 21 febbraio 2019 (gara locale), dal 10 al 13 aprile 2019 Gara
Nazionale-Senigallia. I Giochi di Anacleto si svolgeranno
martedì16 aprile 2019 (la gara Domande&Risposte), venerdì 3
maggio 2019 (Anacleto inLab).
VALUTAZIONE Risultati della gara.
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TITOLO Olimpiadi di Robotica
DOCENTE
REFERENTE Michele Gaeta
DESTINATARI Tutte le classi
OBIETTIVI
L’attività consiste nell’organizzazione e nell’assistenza delle
sessioni d’esame per l’E.C.D.L. per l’informatica.
A partire dal mese di novembre si organizzerà una sessione ogni
mese.
DISCIPLINE
COINVOLTE Robotica
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
L’Olimpiade di robotica è una competizione organizzata su scala
nazionale da AICA e MIUR. È una competizione a squadre,
composte da due alunni, la finalità è la costruzione e
programmazione di un robot, poiché tutto il lavoro di
progettazione, costruzione e programmazione è lasciato alla
libera iniziativa delle squadre, né sarebbe sufficiente un corso di
programmazione per dare le giuste competenze per ottenere
risultati soddisfacenti. Per la partecipazione si richiede che gli
alunni abbiano già opportune competenze di programmazione.
La competizione consta di due fasi: una di selezione e la finale
nazionale.
Per la fase di selezione è necessario presentare il robot, con una
descrizione accurata delle caratteristiche, con delle foto e dei
filmati, da caricare su una apposita piattaforma, superata questa
fase si parteciperà alla finale che si svolgerà a Milano nel mese di
maggio.
Pertanto sarà necessario che già per la prima fase il robot sia stato
costruito e programmato, in modo tale da essere presentato nel
modo migliore.
Le squadre si incontreranno a scuola presumibilmente una volta
ogni settimana per procedere alle varie fasi della lavorazione.
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Il progetto si svilupperà dal mese di novembre al mese maggio,
sempre che le squadre superino la selezione per la
partecipazione alla fase nazionale che si svolgerà, appunto, in
maggio.
Non essendo previsto alcun corso, e visto il ristretto numero di
alunni interessati, l’organizzazione delle attività sarà snella e la
funzione del docente referente sarà quella di un facilitatore, cioè
di coordinare le varie fasi dell’attività, interfacciarsi con la
segreteria e la presidenza della scuola e con gli organizzatori
della competizione e di provvedere a tutte gli aspetti pratici del
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progetto (acquisto del materiale, iscrizione alla competizione,
ecc.).
VALUTAZIONE Risultati della gara
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TITOLO Olimpiadi della Chimica
DOCENTE
REFERENTE Franco Pisanò
DESTINATARI Classi dalla prima alla quarta
OBIETTIVI Consolidare e ampliare la preparazione in Chimica al fine di
partecipare con successo alle Olimpiadi della Chimica.
DISCIPLINE
COINVOLTE Chimica
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
L’intervento proposto prevede la somministrazione di test
d’ingresso al fine di progettare un intervento volto ad integrare
le conoscenze già possedute dagli studenti con gli argomenti
previsti dai programmi oggetto delle prove somministrate nelle
precedenti sessioni.
In particolare saranno trattati i seguenti contenuti:
- La materia che ci circonda: viaggio nell’atomo e tra le molecole.
Costruzione della tavola periodica degli elementi secondo il
metodo dell’AUFBAU. I composti. La mole.
- Cosa succede quando la materia cambia forma? Le reazioni
chimiche e i processi fisici: aspetti qualitativi. Sintesi dei
composti organici e di composti inorganici e loro struttura.
- Reattività di alcuni composti inorganici e organici (la chimica
del carbonio).
- Reazioni acido-basiche.
- Reazioni di ossido-riduzione
- Che cosa succede quando la materia cambia forma? Le reazione
chimiche e i processi fisici: aspetti quantitativi.
- Bilancio delle reazioni. Concetto di titolazione. Risoluzione di
problemi tratti dai test di ammissione ai Corsi di Laurea
Scientifici.
Le tematiche saranno trattate con diverso grado di
approfondimento a seconda di quanto emergerà dall’analisi dei
test d’ingresso e dalla raccolta dei bisogni formativi dei corsisti.
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Tempi: in relazione a quanto stabilito dall’articolazione
territoriale del Piano Lauree Scientifiche.
Metodologie proposte: attività laboratoriali ed esercitazioni
numeriche, attività di gruppo svolte secondo le regole del
cooperative learning, problem solving e problem posing. Lezione
frontale.
VALUTAZIONE Gara finale e test.
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TITOLO Olimpiadi della Filosofia
DOCENTE
REFERENTE Andrea Bellomo
DESTINATARI Tutte le classi del triennio
OBIETTIVI Avvicinare gli studenti all’approfondimento filosofico dei
problemi.
DISCIPLINE
COINVOLTE Filosofia
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Si tratta di una iniziativa del MIUR, in collaborazione con la
Società Filosofica Italiana e con il Ministero degli Affari Esteri e
della Cooperazione Internazionale, con il patrocinio della
Commissione Nazionale Italiana per l’UNESCO, della Fédération
Internationale des Societés de Philosophie, del Dipartimento
Scienze Umane e Sociali, Patrimonio Culturale del Consiglio
Nazionale delle Ricerche, di Rai Cultura. Il concorso è riservato
agli studenti e alle studentesse del secondo biennio e del quinto
anno della scuola superiore di secondo grado. Le Olimpiadi di
Filosofia sono gare individuali, articolate in due canali: Canale A
in lingua italiana che prevede 3fasi di selezione (d’istituto,
regionale, nazionale); Canale B in lingua straniera (inglese,
francese, tedesco, spagnolo) che prevede 4 fasi di selezione
(d’istituto, regionale, nazionale, internazionale).
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Selezione d’Istituto/d'Istituto all'estero: entro il 16 febbraio 2019
Selezione Regionale e Selezione Estero: entro il 31 marzo 2019
Gara Finale Nazionale e Premiazione: Roma 13-15 maggio 2019
26th International Philosophy Olympiads: Roma, 16-19 May 2019
VALUTAZIONE Risultati della gara.
23
TITOLO Olimpiadi di Italiano
DOCENTE
REFERENTE Loredana Difonzo
DESTINATARI Tutte le classi del biennio
OBIETTIVI
incentivare e approfondire lo studio della lingua italiana,
elemento essenziale della formazione culturale di ogni
studente e base indispensabile per l’acquisizione e la
crescita di tutte le conoscenze e le competenze;
sollecitare in tutti gli studenti l'interesse e la motivazione a
migliorare la padronanza della lingua italiana;
promuovere e valorizzare il merito, tra gli studenti,
nell’ambito delle competenze linguistiche in Italiano.
DISCIPLINE
COINVOLTE Italiano
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Contenuti
Gli argomenti delle prove riguardano i diversi livelli di
padronanza della lingua (ortografia, morfologia, sintassi, lessico,
testualità), con riferimento anche agli obiettivi e ai contenuti
disciplinari per l’Italiano riportati nelle Indicazioni nazionali, per i
licei, e nelle Linee guida, per gli istituti tecnici e professionali.
Le gare di istituto e le semifinali prevedono domande a risposta
chiusa, non soltanto a scelta multipla, mentre quelle finali
includeranno anche domande a risposta aperta e parti di
produzione testuale.
Le prove si basano prevalentemente su materiale autentico (testi
letterari, giornalistici, testi scientifici di tipo divulgativo, ecc.).
Articolazione
Gara di Istituto
Gare semifinali
Finale nazionale
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
La scuola quest’anno partecipa solo alla sezione di gara del
primo biennio (junior)
Le prove della Gara di Istituto e di quella Semifinale si
svolgeranno su una piattaforma online che gestirà la
somministrazione delle domande, la raccolta e la registrazione
dei punteggi, la formazione delle graduatorie.
VALUTAZIONE Risultati della gara
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TITOLO Olimpiadi dell’ Astronomia
DOCENTE
REFERENTE Vincenza Manodoro
DESTINATARI Dalla prima alla quarta classe
OBIETTIVI Preparazione studenti per le Olimpiadi di Astronomia
DISCIPLINE
COINVOLTE Scienze – Fisica - Matematica
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Le Olimpiadi Italiane di Astronomia, con il pretesto della
competizione, offrono agli studenti:
un’occasione di incontro con i ricercatori e di confronto
con altri ragazzi
la possibilità di coltivare l’interesse e la passione per
l’astronomia e uno scenario scientifico di ampio respiro.
L’unicità e la varietà dell’Astronomia sono straordinarie. Non
esiste altra disciplina che includa al suo interno così tante
componenti scientifiche: la fisica, la chimica, la matematica, la
geologia, la statistica, la biologia, sono tutte applicate
contemporaneamente per ricercare soluzioni ad argomenti
astronomici.
Al tempo stesso tutta la preistoria e la storia dell’Umanità si
possono leggere attraverso l’evoluzione delle conoscenze in
Astronomia. I legami con l’arte in tutte le sue molteplici
espressioni, con la letteratura, con la filosofia sono infiniti.
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Preparazione alla selezione d’Istituto :
Iscrizione al corso (da mercoledi 17 a lunedi 22 ottobre)
Incontri pomeridiani settimanali a partire da martedi 23
ottobre sino a martedi 4 dicembre) per un totale di 11 ore.
Preparazione selezione interregionale:
10 ore a partire da gennaio 2019
VALUTAZIONE Test d’ingresso e di fine corso per la selezione d’istituto
Svolgimento prove assegnate nelle precedenti edizioni delle
Olimpiadi.
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TITOLO Gare di Problem Solving
DOCENTE
REFERENTE Liviana Troccoli
DESTINATARI Primo biennio
OBIETTIVI
Il progetto intende preparare gli studenti delle classi del primo
biennio ad affrontare le prove ufficiali previste dall’iniziativa del
MIUR “Olimpiadi di Problem Solving. Informatica e pensiero
algoritmico nella scuola dell’obbligo”, evidenziando il ruolo
dell’informatica quale strumento concettuale trasversale a tutte le
discipline. L’informatica sarà quindi introdotta per le seguenti
motivazioni culturali:
- la conoscenza dei contenuti fondamentali è substrato
indispensabile per creare le premesse dell’utilizzo della
logica nelle attività di organizzazione della conoscenza e
nella costruzione delle competenze;
- la conoscenza di metodologie e tecniche di base della
programmazione, dell’algoritmica e della
rappresentazione dei dati è una risorsa concettuale
particolarmente adatta per acquisire e saper usare
competenze e abilità generali di problem solving;
- le abilità strumentali che consentono di usare i servizi
offerti da Internet e dai cosiddetti software didattici,
disponibili per ogni disciplina del curricolo, è ormai un
presupposto essenziale per le scuole di ogni ordine e
grado.
Le competizioni di informatica a cui gli studenti parteciperanno
si proporranno di:
- favorire lo sviluppo delle competenze di problem solving
e valorizzare le eccellenze presenti nella scuola;
- sollecitare la diffusione dei contenuti scientifici culturali
dell’informatica come strumento di formazione
(metacompetenze) nei processi educativi;
- sottolineare l’importanza del pensiero algoritmico come
strategia generale per affrontare i problemi, metodo per
ottenere la soluzione e linguaggio universale per
comunicare con gli altri;
- stimolare l’interesse a sviluppare le capacità richieste in
tutte le iniziative attivate per la valorizzazione delle
eccellenze.
DISCIPLINE
COINVOLTE Matematica, Informatica, Inglese, Italiano
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CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
CONTENUTI
L’informatica come scienza e metodologia che fonda e dà un
supporto linguistico al problem solving:
- comprensione di semplici algoritmi fondamentali di
ordinamento, di visita su grafi/alberi, di cammini su grafi,
di flusso su reti;
- scrittura di programmi con l’uso di un linguaggio di
programmazione, o con pseudo-codice formale;
- uso di un linguaggio di programmazione (o
pseudocodice) per suddividere un problema in
sottoproblemi (funzioni e procedure);
- il computer come gerarchia di macchine (il livello delle
applicazioni, il livello del sistema operativo, il livello della
macchina fisica);
- la specificità dei diversi linguaggi di programmazione;
- gestione dell’informazione: modelli dei dati, concetti
introduttivi sulle basi di dati;
- uso responsabile del web: proprietà intellettuale, privacy e
riservatezza.
Gli strumenti e le applicazioni dell’informatica che sono
essenziali per una cittadinanza responsabile nella società
dell’informazione:
- uso consapevole dei programmi di scrittura, di
presentazione, di foglio elettronico;
- uso consapevole delle applicazioni per la navigazione su
web e per la collaborazione a distanza (chat, posta
elettronica, web 2.0, ecc.);
- uso di ambienti interattivi e simulativi di supporto ad
altre discipline (laboratorio di fisica, chimica, lettere, ecc.)
ARTICOLAZIONE DEL PROGETTO
Il progetto si articola in tre fasi (istituto, regionale e nazionale)
precedute da un periodo di allenamento. La fase di Istituto si
articola su diverse prove. Le gare di Istituto sono utilizzate per
individuare la squadra che rappresenterà l’istituzione scolastica
alla gara regionale. Accedono alla finalissima nazionale a
squadre
- la migliore squadra classificata a livello regionale;
- le prime cinque migliori squadre classificate a livello
nazionale, escluse le prime di ogni regione.
TEMPI E
MODALITA’ DI
TEMPI
Il progetto si svolgerà da novembre 2018 a maggio 2019 e
prevederà una lezione settimanale pomeridiana di 2 ore (dalle
27
SVOLGIMENTO 13:30 alle 15:30).
MODALITÀ
Nella prima parte di ogni lezione sarà proposto agli studenti lo
svolgimento di prove di allenamento; la lezione si concluderà
con la correzione delle prove e la presentazione dei contenuti
non noti relativi alle prove svolte.
VALUTAZIONE Risultati della gara.
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TITOLO Forum della Filosofia
DOCENTE
REFERENTE Francesca Sfrecola
DESTINATARI Classi del triennio
OBIETTIVI Confronto critico e costruttivo intorno a tematiche filosofiche
attuali; presentazione di tesi mediante corretti riferimenti
culturali e adeguate metodologie di interazione e comunicazione.
DISCIPLINE
COINVOLTE Filosofia
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Il “Forum della Filosofia” è un concorso nazionale, promosso dal
MIUR, indirizzato agli studenti delle classi del triennio che si
misurano nel confronto critico e costruttivo intorno a tematiche
filosofiche attuali. Il concorso prevede lo svolgimento di un
dibattito pubblico sul tema assegnato, al quale sono ammesse le
scuole selezionate nella fase preliminare. Il liceo Scacchi
partecipa alla selezione con uno o più gruppi di alunni,
supportati da un docente della disciplina (Prof.ssa Lindo Vita
Maria). Dall’a.s. 2003 il liceo scientifico “A. Scacchi” ha assunto il
ruolo di scuola-polo per il centro-sud ed è sede della prima
selezione. Ogni scuola partecipa con uno o più gruppi, ciascuno
formato da 5 studenti, comunica la propria adesione al nostro
liceo ed invia il progetto di ricerca entro la data stabilita.
Successivamente, i gruppi di studenti delle scuole che aderiscono
all’iniziativa presentano i progetti di ricerca, che sviluppano temi
e problemi inerenti alla cultura e alla società di oggi, ad una
Commissione di esperti riunita presso il liceo “A. Scacchi”. Gli
studenti espongono oralmente e mediante eventuali supporti
multimediali la ricerca svolta che la Commissione esamina e
valuta, scegliendo le due scuole che partecipano alla finalissima
di Faenza. Di conseguenza il liceo Scacchi cura anche
l’organizzazione delle varie fasi della prima selezione (prof.ssa
Sfrecola Francesca).
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Dalla pubblicazione del bando di concorso (Ottobre) alla prima
selezione ed eventuale finalissima (Aprile-Maggio) sarà
effettuata la preparazione degli alunni: analisi del tema,
impostazione del lavoro di ricerca, laboratorio, stesura del
lavoro, presentazione (Prof.ssa Lindo).
Ottobre-: riunione comitato scientifico (Faenza) e pubblicazione
del bando. Gennaio: raccolta delle adesioni e comunicazione
adempimenti e scadenze. Marzo: configurazione e
individuazione dei membri della Commissione; ricevimento ed
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esame dei plichi; comunicazione adempimenti e scadenze.
Aprile: selezione e comunicazione dei vincitori. Maggio:
eventuale partecipazione alla finalissima di Faenza (Prof.ssa
Sfrecola)
VALUTAZIONE In itinere, durante gli incontri, sarà verificato lo stato di
preparazione dei ragazzi.
30
TITOLO Certamen Fortunatianum
DOCENTE
REFERENTE Marianna Scarangella
DESTINATARI Classi IV e V
OBIETTIVI
Rivisitazione della conoscenza storica coniugata all’utilizzo delle
nuove tecnologie per procedere all’interpretazione della realtà
attuale in una dimensione nazionale, europea e mondiale,
recuperando e sviluppando gli esiti della ricerca di Giustino
Fortunato.
DISCIPLINE
COINVOLTE Storia
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Lezioni con documenti, documentari, power point e lettura testi.
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Il progetto, finalizzato alla preparazione degli studenti al
concorso individuale, si articolerà in 10 lezioni frontali di tipo
interattivo della durata di due ore ciascuna, si promuoverà
l’approccio critico sui temi affrontati, la riflessione condotta
richiamerà costantemente l’attualità.
VALUTAZIONE Elaborazione di un saggio breve a Rionero in Vulture.
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TITOLO EEE “Extreme Energy Events. La scienza nelle scuole”
DOCENTE
REFERENTE Bianca Fanti, Maria Filomena Muscarella
DESTINATARI Alunni del triennio
OBIETTIVI
Avvicinare i giovani alle nuove frontiere della fisica, lasciar loro
sperimentare l’attività di ricerca, stimolare l’attitudine al lavoro
d’équipe, inserendoli in un contesto internazionale di
importanza davvero rilevante. Il nucleo di ricerca del liceo,
infatti, fa parte di un gruppo molto più esteso, formato da
studenti di circa 100 scuole italiane e da ricercatori italiani ed
europei, coordinato dai fisici del Centro Fermi, dell’INFN e del
CERN, che dovrà rilevare e studiare le particelle prodotte nelle
regioni più lontane del cosmo, generate da eventi ad altissima
energia, che si spera riveleranno nuove informazioni su aspetti
dell’universo ancora misteriosi.
DISCIPLINE
COINVOLTE Fisica, Matematica
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Il progetto, nato da un’idea del prof. Zichichi e realizzato in
collaborazione con l’INFN, il MIUR, il CERN e il Centro “E.
Fermi”, prevede la costruzione di un rilevatore di raggi cosmici
nei laboratori del CERN di Ginevra, l’installazione di tale
telescopio nella scuola e la raccolta dei dati in rete con gli altri
rilevatori presenti sul territorio italiano.
Come nello scorso anno, anche quest’anno si tratta di curare il
funzionamento delle camere e di analizzare i dati acquisiti. I
docenti dovranno proseguire nella loro attività di
autoformazione, guidata dal prof. Abbrescia, della sezione INFN
di Bari, e in seguito nell’organizzazione, sorveglianza e
supervisione dell’attività dei ragazzi.
Le attività si articoleranno come segue:
- Corso base per i nuovi iscritti (20 ore)
- Corso avanzato (10 ore)
- Training di analisi dati
- Seminari tematici a cura di esperti e masterclass
- Training di monitoraggio dell’apparato a cura degli
studenti esperti, rivolto ai nuovi iscritti
- Monitoraggio quotidiano dell’apparato
- Procedura di determinazione dell’efficienza delle camere
- Procedura di orientazione del telescopio
- Attività di diffusione sul territorio, a cura degli studenti,
rivolta alle scuole medie e superiori mediante la
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progettazione di percorsi didattici specifici.
- Stage nei Laboratori del CERN
- Visita ai principali laboratori nazionali
- Partecipazione a meeting nazionali
- Cura e aggiornamento del blog “Explosive Editorial
Experience”
Le attività sopra descritte potranno subire variazioni nei tempi e
nei contenuti in relazione alle esigenze che si presenteranno in
itinere ed alle eventuali nuove indicazioni del Centro Fermi, che
coordina il progetto a livello nazionale.
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
La particolare natura del progetto prevede che il lavoro dei
docenti offrano avvenga ininterrottamente durante l’anno
scolastico.
I corsi si svolgeranno da dicembre a marzo.
Lo stage al CERN, la visita ai laboratori nazionali e la
partecipazione al meeting nazionale di Torino, alternative non
cumulabili per gli studenti, si svolgeranno presumibilmente tra
novembre e maggio.
VALUTAZIONE Test al termine dei singoli moduli didattici
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TITOLO Piano Lauree Scientifiche (PLS) 2016/2017
Laboratorio studenti –Facoltà di Chimica
DOCENTE
REFERENTE Antonia Panebianco
DESTINATARI Classi quarte
OBIETTIVI Consolidare e ampliare la preparazione in Chimica sperimentale
DISCIPLINE
COINVOLTE Chimica
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
L’intervento proposto prevede la realizzazione di significative
esperienze di laboratorio presso il Dipartimento di Chimica
dell’Università di Bari e relative ai seguenti contenuti:
- La materia che ci circonda: viaggio nell’atomo e tra le
molecole. Costruzione della tavola periodica degli
elementi secondo il metodo dell’AUFBAU. I composti. La
mole.
- Cosa succede quando la materia cambia forma? Le
reazioni chimiche e i processi fisici: aspetti qualitativi.
Sintesi dei composti organici e di composti inorganici e
loro struttura.
- Reattività di alcuni composti inorganici e organici (la
chimica del carbonio).
- Reazioni acido-basiche.
- Reazioni di ossido-riduzione
- Che cosa succede quando la materia cambia forma? Le
reazione chimiche e i processi fisici: aspetti quantitativi
- Bilancio delle reazioni. Concetto di titolazione.
Risoluzione di problemi tratti dai test di ammissione ai
Corsi di Laurea Scientifici.
Le tematiche saranno trattate con diverso grado di
approfondimento a seconda di quanto emergerà dall’analisi dei
test d’ingresso e dalla raccolta dei bisogni formativi dei corsisti
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
La tempistica è legata all’articolazione territoriale del Piano
Metodologie proposte: attività laboratoriali ed esercitazioni
numeriche, attività di gruppo svolte secondo le regole del
cooperative learning, problem solving e problem posing. Lezione
frontale.
VALUTAZIONE Test finale
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TITOLO Piano Lauree Scientifiche (PLS) 2016/2017
Laboratorio studenti - Facoltà di Fisica
DOCENTE
REFERENTE Ilaria Iusco
DESTINATARI Classi quarte
OBIETTIVI
Consolidare e ampliare la preparazione in Fisica sperimentale.
Realizzare esperienze in ambiente universitario, con mezzi e
metodi di alto livello.
Individuare predisposizioni verso la Fisica e la ricerca scientifica
in generale, che aiutino nell’orientamento universitario.
DISCIPLINE
COINVOLTE Fisica
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Il progetto prevede esperienze su questioni significative della
fisica, effettuate nei laboratori del dipartimento di Fisica
dell’Università di Bari, sotto la guida di docenti universitari.
Il PLS viene articolato secondo un piano triennale, i cui dettagli
verranno comunicati alle scuole .
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Tempi: in relazione a quanto stabilito dall’articolazione
territoriale del Piano Lauree Scientifiche.
Metodologie proposte: attività laboratoriali ed esercitazioni
numeriche, attività di gruppo svolte secondo le regole del
cooperative learning, problem solving e problem posing. Lezione
frontale.
VALUTAZIONE Test finale.
35
TITOLO Change the World Model United Nations
DOCENTE
REFERENTE Filomena Paradiso
DESTINATARI Classi del triennio
OBIETTIVI
Formare cittadini consapevoli e capaci di orientarsi tra i
principali temi dell’agenda politica internazionale.
Sviluppare abilità linguistiche.
Sviluppare competenze relazionali.
DISCIPLINE
COINVOLTE Lingua inglese, diritto internazionale.
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Corso di formazione di 10 lezioni sull’ONU e orientamento alle
carriere internazionali. Una settimana nel mese di marzo a New
York, durante la quale i partecipanti, in qualità di delegati degli
stati membri dell’ONU, riprodurranno il meccanismo e le
dinamiche di funzionamento delle principali commissioni delle
Nazioni Unite.
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Presentazione del progetto e raccolta delle adesioni: fine ottobre
– metà novembre.
Dieci lezioni frontali con docenti esterni: metà novembre – metà
marzo.
Viaggio a New York nel mese di marzo.
VALUTAZIONE Questionario finale
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TITOLO Diritti a scuola
DOCENTE
REFERENTE Carofiglio Nicola
DESTINATARI
alunni del biennio che presentino carenze metodologiche e/o di
contenuti nelle discipline sottoelencate
OBIETTIVI
promuovere lo sviluppo e il consolidamento delle competenze di
base in italiano e latino (modulo A), in matematica e fisica
(modulo B1), in lingua inglese (modulo B2)
DISCIPLINE
COINVOLTE italiano, latino, matematica, fisica, inglese
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
ciascuno dei tre moduli sarà articolato in due parti distinte
(destinate rispettivamente alle classi prime ed alle classi
seconde), i cui contenuti saranno costituiti dai saperi essenziali
previsti nell’arco del biennio per le discipline coinvolte
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Interventi didattici integrativi della durata di due ore (per ogni
modulo) per due volte alla settimana,
destinati a gruppi di 10/12 studenti della stessa classe o di
classi parallele di corsi diversi in orario pomeridiano,
tenuti da docenti esterni (due per ogni modulo), che in
orario antimeridiano svolgeranno anche attività di
tutoraggio in classe, con gli stessi alunni che
frequenteranno i corsi pomeridiani
VALUTAZIONE Da concordare con il docente curricolare delle classi interessate
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TITOLO Rec’nPlay Contest
DOCENTE
REFERENTE Loredana Di Fonzo
DESTINATARI Tutte le classi
OBIETTIVI
Obiettivo prioritario del progetto è lo sviluppo del successo
formativo degli studenti coinvolti per intervenire sulla
dispersione scolastica in ingresso, nel corso, e al termine del ciclo
di studi.
Il progetto proposto mira a supportare le attività educative e
didattiche tramite l’implementazione di attività artistiche,
musicali e di tipo organizzativo. Queste ultime, inoltre, mirano a
formare nella percezione dello studente già iscritto o nello
studente che abbia terminato la scuola secondaria inferiore, una
idea dell’ambiente scolastico come prolifico, vicino alle passioni e
agli interessi extracurricolari degli studenti, agevolando quel
senso di appartenenza alla scuola che è fondamentale per il
conseguimento degli obiettivi formativi e didattici.
Tali attività mirano a favorire la socializzazione e l’inclusione
sociale degli studenti, sostenere la motivazione allo studio,
promuovere il successo scolastico. Esse, inoltre, sono volte a
mettere in connessione gli studenti con il territorio di riferimento,
costituito da reti tra scuole, aree cittadine che possano aprire le
porte a concerti e occasioni di aggregazione tra giovani, enti
pubblici e privati che sostengano la mission dei gruppi di lavoro
coinvolti.
DISCIPLINE
COINVOLTE Musica, arti visive.
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Il progetto si articola secondo due macrofasi di progetto
coincidenti con le attività formative seguenti:
A) Laboratorio di organizzazione e comunicazione eventi
musicali.
Durata: 50 ore
Durata appuntamenti: 3 ore per la didattica frontale; fino a 10 ore
per gli appuntamenti a carattere intensivo (in corrispondenza dei
live Rec’n’Play).
Prodotto/i finale/i: organizzazione dell’evento live (o più eventi,
a seconda delle esigenze organizzative legate al numero di band
iscritte al bando), concept grafici e campagna di comunicazione.
Nello specifico, il gruppo di lavoro si occuperà
dell’organizzazione e della promozione del contest musicale
legato al progetto, il Rec’n’Play Contest.
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B) Laboratorio di produzione video:
Durata: 50 ore
Durata appuntamenti: 3 ore per la didattica frontale; fino a 10 ore
per gli appuntamenti a carattere intensivo (in corrispondenza
delle riprese e dell’evento live)
Prodotto/i finale/i: video di reportage da realizzarsi durante il
live.
Il laboratorio si sviluppa attraverso una prima parte di tipo
laboratoriale e nella successiva attività di realizzazione dei video.
Si articolerà attraverso lezioni frontali condotte all’interno del
laboratorio di informatica dell’Istituto con l’ausilio di prodotti
multimediali forniti dalla Rete, oltre che con elaborati portati
dagli esperti.
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
La fase A si svolgerà tra gennaio maggio, la fase B tra marzo e
giugno.
VALUTAZIONE Gara finale, questionario di gradimento.
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PROGETTI DI ISTITUTO
TITOLO Incontro con l’Autore
DOCENTE
REFERENTE Regina Sassanelli
DESTINATARI Tutte le classi
OBIETTIVI
Accrescere la curiosità intellettuale degli alunni con la lettura di
libri di recente pubblicazione;
Stimolare l'amore per la lettura;
Affinare la capacità di esegesi testuale con il confronto diretto
con gli autori delle opere
DISCIPLINE
COINVOLTE Italiano
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Il progetto consiste nel proporre ai discenti letture calibrate in
base alla fascia di età e agli interessi delle singole classi,
stimolando il lavoro critico.
Il progetto si articola nel modo seguente:
1) il libro viene proposto dalla referente;
2) viene letto dai docenti;
3) viene acquistato e fatto leggere dagli alunni;
4) viene analizzato con l'aiuto dei docenti;
5) l'incontro con l'autore è preparato dal docente referente e
pubblicizzato da locandine realizzate dalla professoressa
Frega
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Nella parte iniziale dell'anno scolastico i docenti interessati
leggono i libri e scelgono quelli da proporre alle classi
Si procede all'acquisto del libro e alla sua lettura.
I singoli incontri vengono coordinati dalla docente referente e
presuppongono l'interazione degli autori con i discenti
VALUTAZIONE Test finale
40
TITOLO Conversazioni filosofiche
DOCENTE
REFERENTE Vita Maria Lindo
DESTINATARI Quarte e quinte classi
OBIETTIVI
Conoscere le tematiche economiche dell’attualità
Apprendere il linguaggio dell’economia
Analizzare la storia attraverso le categorie dell’economia
Coniugare le forme filosofiche e culturali dell’uomo ai
sistemi economici e sociali che si sono sviluppati nella
storia
Sensibilizzare all’etica dell’economia
DISCIPLINE
COINVOLTE Storia, Filosofia, Economia, Diritto
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Analisi del libro Oro, di Salvatore Rossi
le riserve auree di Bankitalia nella storia
oro, ricchezza e povertà
storia filosofica del denaro
storia economica dei sistemi monetari
il mistero del valore dell’oro
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
settembre/ottobre
ore curriculari
lezioni frontali e dialogate, video-lezioni, dibattito
VALUTAZIONE Test finale
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TITOLO Colloqui fiorentini
DOCENTE
REFERENTE Valerio Capassa
DESTINATARI Classi seconde sezioni E, L, O, Q. Classi quarte sezioni A, F, G, L.
OBIETTIVI
La presente iniziativa, giunta alla diciottesima edizione, intende
incontrare, anno dopo anno, i maggiori autori della letteratura
italiana ed è destinato a docenti e studenti delle scuole
secondarie di secondo grado. Si tratta di un percorso che prevede
momenti di lettura di testi di Giacomo Leopardi, e trova la sua
conclusione nei tre giorni a Firenze dal 7 al 9 marzo 2019, dove si
incontrano migliaia di studenti e insegnanti provenienti da tutta
Italia.
Il convegno vuole offrirsi alla scuola come strumento e occasione
di incremento e innovazione dell’attività didattica svolta dagli
insegnanti, presentandosi, per essi, come un vero e proprio corso
di aggiornamento di alto livello culturale e per gli studenti della
scuola secondaria superiore come occasione di promozione e
valorizzazione della loro capacità di elaborazione dei contenuti
culturali studiati e delle loro capacità espressive. In particolare,
gli studenti si ritrovano implicati in un inusuale incontro
monografico con un autore, che affina le loro capacità di lettura,
scrittura, interpretazione, confronto, e che suscita il gusto dei
classici anche al di fuori degli obblighi scolastici.
DISCIPLINE
COINVOLTE Italiano
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Contenuto dell’iniziativa è la lettura, guidata, cooperativa e
personale (necessariamente parziale), dell’opera di Giacomo
Leopardi, a cui segue la stesura di una tesina interpretativa (ed
eventualmente di testi narrativi, opere artistiche, progetti
didattici) da parte di gruppi tra 2 e 5 studenti.
Nella prima fase (da ottobre a gennaio) gli studenti e gli
insegnanti coinvolti leggono l’opera leopardiana, nel corso di 20
ore di lezioni extracurricolari e di altre ore di lavoro personale.
Successivamente si procede, entro il 16 gennaio,
all’elaborazione della tesina di gruppo, che viene inviata alla
giuria esaminatrice a Firenze.
Infine, dal 7 al 9 marzo, gli studenti e gli insegnanti partecipano
al convegno fiorentino, che si articola nei seguenti momenti:
lezioni su Leopardi tenute da docenti universitari, scrittori e
poeti; seminari guidati con discussione pubblica di alcune
tesine elaborate durante l’anno scolastico dai gruppi di studenti
42
e confronto sull’opera dell’autore; approfondimenti culturali a
livello storico, letterario; valorizzazione degli interessi e delle
capacità espressive degli studenti a livello narrativo, saggistico,
artistico con la premiazione e la divulgazione dei loro lavori;
valorizzazione del lavoro svolto dai docenti con i propri
studenti; aggiornamento disciplinare attraverso relazioni di
docenti universitari ed esperti; assemblea di confronto didattico
in sede di convegno; comunicazione degli esiti del Convegno e
della pubblicazione degli atti relativi.
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
30 ottobre: scadenza delle iscrizioni (45 euro a testa);
25 settembre - 16 gennaio: lettura, dialogo, interpretazione
dell’opera leopardiana in 20 ore extracurricolari più lavoro
personale; elaborazione di tesine da parte di gruppi di studenti
(da 2 a 5) ed eventualmente di opere artistiche e narrative, da
inviare alla giuria del concorso entro il 16 gennaio 2019;
7-9 marzo: convegno a Firenze.
VALUTAZIONE
Appunti propedeutici alla tesina: consegne personali ogni mese
(ottobre e novembre);
prima bozza tesina: consegna 17 dicembre 2018;
tesina definitiva: consegna 14 gennaio 2018.
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TITOLO Visioni 3.0
DOCENTE
REFERENTE Saverio Giannatempo
DESTINATARI 1M, 2M, 3M, 4M
OBIETTIVI
Favorire negli allievi un approccio più consapevole al mondo
della “visione” attraverso un’educazione allo sguardo
Far comprendere come i “testi visivi” (dallo spot pubblicitario al
lungometraggio) siano “luoghi” di confluenza fra le arti dove si
coagulano saperi eterogenei e, in quanto tali, siano depositari di
contenuti che possono servire a una maggiore e più critica
comprensione del reale
Allenare l’occhio ad un esercizio critico che possa tradursi in
varie forme di scrittura, in particolare orientate al web (blog e
videorecensioni)
Incentivare negli allievi la dimensione socializzante della
fruizione visiva tramite lo scambio di opinioni e punti di vista
Accrescere la consapevolezza del proprio ruolo di fruitori nel
“contesto visivo” in cui si è immersi
Riflettere sulle trasformazioni indotte dalle nuove tecnologie sia
nella produzione di materiale “visivo” che nello “sguardo” con
cui lo si percepisce
DISCIPLINE
COINVOLTE Italiano
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Introduzione alle diverse tipologie di testi visivi presentati
(videoclip, short, corti di animazione, lungometraggi)
Presentazione di alcuni biopics dedicati a significativi esponenti
del panorama delle arti figurative, con notizie utili ad una loro
più efficace comprensione
Discussione guidata finale e/o esercizi di scrittura creativa su
domande-stimolo associati al testo filmico visto
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Tempi: incontri, da effettuare in coda all’orario scolastico, di
durata variabile (60’-120’ circa) a seconda del testo visivo
proiettato.
Destinatari: allievi selezionati trasversalmente alle classi della
Sezione 3.0 al fine di formare un “gruppo di interesse”.
Luogo: biblioteca piano terra sede centrale o aula magna, in
base alle disponibilità
VALUTAZIONE Scrivere di cinema: pensieri estemporanei, recensioni creative,
post per blog
Produzione di video-recensioni
44
TITOLO Corso di preparazione ai test di ammissione facoltà
scientifiche, disciplina: Logica Formale
DOCENTE
REFERENTE Franco Pisanò
DESTINATARI Classi quarte/ quinte
OBIETTIVI
Gli obiettivi didattici sono i seguenti:
comprensione della distinzione tra ragionamento
“naturale” e ragionamento “formale”;
acquisizione dei concetti elementari di logica formale
(concetto di proposizione semplice e composta, principali
connettivi logici, tautologie e sillogismi);
uso di principali strumenti utili per la soluzione di quesiti
di logica formale (tavole di verità e diagrammi di Eulero).
Attraverso le nozioni di logica formale, lo studente sarà in grado
di riconoscere i principali schemi logici, in particolare quelli
sottesi ai test di accesso all’università, e di applicare gli stessi per
la risoluzione dei quesiti.
DISCIPLINE
COINVOLTE Logica formale
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
La durata prevista del corso è di 15 ore, suddiviso in sette
incontri pomeridiani strutturati come segue:
Primo incontro: breve presentazione su come i diversi corsi
di laurea organizzano i test di ammissione. Esempi di
quesiti di logica formale e non formale. Somministrazione
di un test composto da 20 quesiti di logica formale come
prova simulata, correzione collettiva e discussione sulla
differenza tra logica naturale e logica formale.
Secondo incontro: introduzione al concetto di proposizione
e di connettivi logici e discussione sulla loro
interpretazione. Esercizi di traduzione dall’italiano alla
logica mediante uso del linguaggio simbolico.
Terzo incontro: tavole di verità: significato e utilizzo di
base, funzionale alla soluzione dei quesiti proposti nei vari
test di ingresso. Introduzione al concetto di equivalenza e
conseguenza logica e dimostrazioni mediante uso delle
tavole di verità.
Quarto incontro: elementi base di insiemistica e diagrammi
di Eulero finalizzati alla soluzione dei sillogismi.
Rappresentazione insiemistica dei connettivi logici.
Quinto incontro: somministrazione di un test di verifica
delle competenze acquisite e correzione collettiva con
45
discussione dei risultati.
somministrazione di un test valutazione del grado di
soddisfacimento
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Periodo previsto: novembre- dicembre.
Metodologie proposte: principalmente lezione frontale con
numerose esercitazioni e attività collettiva in termini di lezione
partecipata.
VALUTAZIONE Test finale
+
46
TITOLO Corso di preparazione ai test di ammissione facoltà
scientifiche, disciplina: Chimica
DOCENTE
REFERENTE Franco Pisanò
DESTINATARI Classi quarte
OBIETTIVI Essere in grado di affrontare con successo le prove di
ammissione ai Corsi di Laurea a numero chiuso delle Facoltà
Scientifiche.
DISCIPLINE
COINVOLTE Chimica, Biologia
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
L’intervento proposto prevede la somministrazione di test
d’ingresso al fine di progettare un intervento volto ad integrare
le conoscenze già possedute dagli studenti con gli argomenti
previsti dai programmi oggetto della prova di ammissione
In particolare saranno trattati i seguenti contenuti:
- La materia che ci circonda: viaggio nell’atomo e tra le
molecole. Costruzione della tavola periodica degli elementi
secondo il metodo dell’AUFBAU. I composti. La mole.
- Cosa succede quando la materia cambia forma? Le reazioni
chimiche e i processi fisici: aspetti qualitativi. Sintesi dei
composti organici e di composti inorganici e loro struttura.
- Reattività di alcuni composti inorganici e organici (la chimica
del carbonio).
- Reazioni acido-basiche.
- Reazioni di ossido-riduzione
- Che cosa succede quando la materia cambia forma?
Lereazione chimiche e i processi fisici: aspetti quantitativi
- Bilancio delle reazioni. Concetto di titolazione. Risoluzione di
problemi tratti dai test di ammissione ai Corsi di Laurea
Scientifici.
Le tematiche saranno trattate con diverso grado di
approfondimento a seconda di quanto emergerà dall’analisi dei
test d’ingresso e dalla raccolta dei bisogni formativi dei corsisti
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Il corso si articola in 2 moduli da 15 ore ciascuno.
Metodologie proposte: attività laboratoriali ed esercitazioni
numeriche, attività di gruppo svolte secondo le regole del
cooperative learning, problem solving e problem posing. Lezione
frontale.
Periodo previsto: marzo – aprile.
VALUTAZIONE Test finale
47
TITOLO Corso di preparazione ai test di ammissione facoltà
scientifiche, disciplina: Biologia
DOCENTE
REFERENTE Franco Pisanò
DESTINATARI Classi quinte
OBIETTIVI Essere in grado di affrontare con successo le prove di
ammissione ai Corsi di Laurea a numero chiuso delle Facoltà
Scientifiche.
DISCIPLINE
COINVOLTE Scienze Naturali
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
L’intervento proposto prevede la somministrazione di test
d’ingresso al fine di progettare un intervento volto ad integrare
le conoscenze già possedute dagli studenti con gli argomenti
previsti dai programmi oggetto della prova di ammissione
In particolare saranno trattati i seguenti contenuti:
La Chimica dei viventi.
I bioelementi. L'importanza biologica delle interazioni deboli.
Le proprietà dell'acqua. Le molecole organiche presenti negli
organismi viventi e rispettive funzioni. Il ruolo degli enzimi.
La cellula come base della vita.
Teoria cellulare.
Dimensioni cellulari. La cellula procariotica ed eucariotica.
La membrana cellulare e sue funzioni. Le strutture cellulari e
loro specifiche funzioni.
Riproduzione cellulare: mitosi e meiosi. Corredo
cromosomico.
I tessuti animali.
Bioenergetica.
La valuta energetica delle cellule: ATP. I trasportatori di
energia: NAD, FAD.
Reazioni di ossido-riduzione nei viventi. Fotosintesi. Glicolisi.
Respirazione aerobica. Fermentazione.
Riproduzione ed Ereditarietà.
Cicli vitali. Riproduzione sessuata ed asessuata.
Genetica Mendeliana. Leggi fondamentali e applicazioni.
Genetica classica: teoria cromosomica dell'ereditarietà;
cromosomi sessuali; mappe cromosomiche. Genetica
molecolare: DNA e geni; codice genetico e sua traduzione;
sintesi proteica. Il DNA dei procarioti. Il cromosoma degli
eucarioti. Regolazione dell'espressione genica.
Genetica umana: trasmissione dei caratteri mono e
48
polifattoriali; malattie ereditarie.
Le nuove frontiere della genetica: DNA ricombinante e sue
possibili applicazioni biotecnologiche.
Ereditarietà e ambiente.ue modili da 15 ore ciascuno.
Mutazioni. Selezione naturale e artificiale. Le teorie evolutive.
Le basi genetiche dell'evoluzione.
Anatomia e Fisiologia degli animali e dell'uomo.
Anatomia dei principali apparati e rispettive funzioni e
interazioni
Omeostasi. Regolazione ormonale.
L'impulso nervoso. Trasmissione ed elaborazione delle
informazioni.
La risposta immunitaria.
Le tematiche saranno trattate con diverso grado di
approfondimento a seconda di quanto emergerà dall’analisi dei
test d’ingresso e dalla raccolta dei bisogni formativi dei corsisti
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Metodologie proposte: attività laboratoriali ed esercitazioni con
simulazione test proposti nelle precedenti sessioni, attività di
gruppo svolte secondo le regole del cooperative learning,
problem solving e problem posing. Lezione frontale.
Periodo previsto: febbraio – marzo.
VALUTAZIONE Test finale
49
TITOLO Corsi di preparazione ECDL
DOCENTE
REFERENTE Michele Gaeta
DESTINATARI Tutte le classi ed il personale docente e non docente.
OBIETTIVI Fornire le competenze per sostenere l’esame ECDL Standard.
DISCIPLINE
COINVOLTE Informatica di base.
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Il corso si svolgerà in modalità blended, pertanto i corsisti
potranno sia seguire le lezioni in presenza sia studiare il
materiale messo a disposizione dal formatore nella piattaforma
Google Suite del liceo.
La partecipazione al corso in presenza non sarà vincolante per la
partecipazione alla sessione d’esame, pertanto saranno
contabilizzate le ore di presenza registrate e il numero di ore di
studio personale previsto per ogni modulo, solo per gli esami
avranno un esito positivo.
Qualora il numero degli iscritti dovesse superare le ventinove
unità (corrispondente al numero di computer disponibili nel
laboratorio) si formeranno due gruppi ciascuno dei quali seguirà
una lezione settimanale, pertanto si svolgeranno due lezioni
settimanali. Solo nel mese di novembre saranno trattati due
moduli mentre in tutti gli altri mesi sarà trattato un unico
modulo, in questo modo i corsisti saranno impegnati solo due
giorni ogni mese. Nell’ultima settimana del mese si svolgerà una
sessione d’esame.
La partecipazione al corso non è obbligatoria per lo svolgimento
degli esami e anche la scelta degli esami da sostenere ogni
sessione è libera.
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Il corso si svolgerà tra novembre e aprile, secondo un calendario
che sarà pubblicato nel sito della scuola, ed in modalità blended.
Pertanto, ciascun alunno sarà impegno di quaranta ore in
presenza e di quindici ore (due per ogni modulo e tre per il
quarto) per studio individuale del materiale messo a
disposizione dal formatore nel gruppo classe della piattaforma
Google Suite del liceo.
Il formatore sarà impegnato due giorni ogni settimana perché la
lezione sarà ripetuta per i due gruppi, qualora si formassero,
oltre al tempo di assistenza per la formazione online dei corsisti,
prevista di dieci ore.
50
Se nel corso dell’attività il numero dei partecipanti dovesse
ridursi al di sotto delle ventinove unità i due gruppi si
fonderebbero in un'unica lezione. La scansione dei moduli non è
quella prevista dall’AICA ma tale da consentire ai corsisti un
approccio più morbido sia agli argomenti affrontati sia alla
modalità dell’esame, ed è la seguente:
- Novembre: mod. 1 Computer essentials; mod. 5 It security.
- Dicembre: mod. 2 Online essentials
- Gennaio: mod. 7 Online collaboration;
- Febbraio: mod. 3 Word processing;
- Marzo: mod. 6 Presentation.
Aprile: mod. 4 Spreadsheets.
VALUTAZIONE Test finale
51
TITOLO Educazione all’ ambiente – Oasi WWF "Le Cesine"
DOCENTE
REFERENTE Franco Pisanò
DESTINATARI Classi seconde, terze e quarte
OBIETTIVI
Scopo del programma di educazione ambientale è quello di
creare in buona parte della comunità residente nei territori
pugliesi, attraverso il coinvolgimento del mondo della scuola, la
coscienza del valore del territorio che abitano, interrompendo
l'isolamento culturale delle aree protette, in particolare le zone
umide, che spesso sono oggetto di interesse unicamente degli
addetti ai lavori.
Agli educatori inoltre saranno forniti strumenti didattici per fare
delle zone umide un laboratorio per l'apprendimento
sperimentale delle scienze, prolungando nel tempo i risultati del
programma di educazione ambientale.
Obiettivi trasversali
valorizzare il concetto di “diversità” come valore
positivo e fonte di arricchimento culturale e morale.
sviluppare la capacità di osservazione e analisi dei
fenomeni della realtà.
organizzare e rappresentare dati.
individuare collegamenti e relazioni e applicare una
metodologia di ricerca scientifica.
contribuire alla diffusione della cultura scientifica.
Obiettivi specifici
sviluppare una conoscenza delle componenti
ambientali e degli equilibri ecosistemici.
acquisire metodi e strumenti per analizzare la
complessità della vita e dei rapporti tra gli
organismi.
comprendere i fattori antropici che determinano la
trasformazione dell’ambiente i problemi relativi al
corretto intervento sull’ambiente.
promuovere un monitoraggio della qualità delle
comunità e degli habitat.
sviluppare interesse e senso di responsabilità nei
confronti di habitat spesso ritenuti di scarso valore.
promuovere nei giovani una mentalità di sviluppo
consapevole del territorio a partire dai contesti di
52
vita e di relazione in cui vivono, dall’ambiente
scolastico fino alla città ed al pianeta terra.
DISCIPLINE
COINVOLTE Biologia
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Il programma didattico si articolerà in due momenti distinti (il
primo sarà realizzato nell'aula didattica dell'Oasi) nel corso dei
quali, con l'ausilio di mezzi audiovisivi si tratterà
dell'importanza delle zone umide e della loro biodiversità, ed
una visita guidata (equipaggiati con binocoli, cannocchiali e
macchina fotografica) all'Oasi WWF per andare alla scoperta
delle forme viventi della zona umida.
Visita guidata trekking nella Riserva Naturale dello Stato Oasi
WWF Le Cesine
Titolo: Trekking Ai Confini di Terre e Mari
Descrizione: Escursione Trekking per osservare, esplorare e
conoscere habitat, esseri viventi ed interazioni.
Cosa si visita: il bosco, la macchia mediterranea, la palude
costiera.
Destinatari: Scuola Secondaria di Secondo Grado
Durata: 4 ore (2 ore in mattinata, pranzo al sacco, non incluso, 2
ore pomeridiane)
La realizzazione degli strumenti didattici e l'attività di
animazione saranno affidate a specifiche professionalità nel
campo dell'educazione ambientale che hanno già operato in
programmi di educazione ambientale.
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Metodologie proposte: principalmente lezione frontale
curriculari accompagnate da significative esercitazioni e attività
collettiva in termini di lezione partecipata. Attività su campo:
visita guidata Oasi WWF e attivazione di laboratori di
educazione all'ambiente in sede.
Periodo di svolgimento: marzo-aprile.
VALUTAZIONE Test di gradimento finale
53
TITOLO Educazione all’ambiente - Ciclomurgia
DOCENTE
REFERENTE Franco Pisanò
DESTINATARI Classi seconde e terze
OBIETTIVI
Il progetto “MurgiaScuola” proposto da CicloMurgia in
collaborazione con la cooperativa Scout Cuccuvasc vuole offrire ai
ragazzi un’esperienza differente rispetto alla solita uscita didattica.
L'associazione offre una serie di attività da vivere nella natura del
Parco Nazionale
dell’Alta Murgia, alla scoperta delle bellezze geofloro-faunistiche
di questi luoghi e di una cultura agro-pastorale per molti aspetti
perduta, ma che conserva le sue tracce nei manufatti architettonici
in “pietra a secco” tipici del paesaggio murgiano.
Si propone, inoltre, di offrire agli studenti non solo una visita
guidata “diversa”, ma anche un’esperienza educativa pensata e
strutturata in base alla nuovi orientamenti scolastici basati sulla
didattica per competenze
DISCIPLINE
COINVOLTE Scienze naturali
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
L’attività di escursione naturalistica prende il via dal parcheggio
antistante la stazione di Poggiorsini, e si snoda su un tracciato
quasi tutto in pianura, per metà asfaltato e per metà sterrato.
Nella prima parte l'itinerario lambisce la zona archeologica di
Grottelline dove ritroviamo antichissime tracce del sistema
rupestre murgiano.
Proseguendo ci si imbatte in una traccia storica più recente,
passerete, infatti, a fianco di una delle 10 piattaforme di lancio di
testate nucleari statunitensi (non preoccupatevi è stato tutto
smantellato nel 1963) che la Nato collocò in Alta Murgia durante la
Guerra Fredda in funzione antisovietica.
La seconda metà del percorso si snoda tutta lungo i piedi del
costone murgiano tra campi seminati a grano e altri cereali.
Passando vicino a due stupende masserie storiche e giungendo,
infine al castello Normanno-Svevo del Garagnone , i cui ruderi
quasi si mimetizzano con la pietra calcarea dell'altura su cui è
arroccato.
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Periodo previsto: marzo-aprile
VALUTAZIONE Test finale
54
TITOLO Educazione all’ambiente – Bosco Lesina
DOCENTE
REFERENTE Franco Pisanò
DESTINATARI Classi seconde, terze e quarte
OBIETTIVI
Scopo del programma di educazione ambientale è quello di
creare la coscienza del valore del territorio interrompendo
l'isolamento culturale delle aree protette, in particolare le zone
lagunari, che spesso sono oggetto di interesse unicamente degli
addetti ai lavori.
Obiettivi trasversali
valorizzare il concetto di “diversità” come valore
positivo e fonte di arricchimento culturale e morale.
sviluppare la capacità di osservazione e analisi dei
fenomeni della realtà.
organizzare e rappresentare dati.
individuare collegamenti e relazioni e applicare una
metodologia di ricerca scientifica.
contribuire alla diffusione della cultura scientifica.
Obiettivi specifici
sviluppare una conoscenza delle componenti
ambientali e degli equilibri ecosistemici.
acquisire metodi e strumenti per analizzare la
complessità della vita e dei rapporti tra gli
organismi.
comprendere i fattori antropici che determinano la
trasformazione dell’ambiente i problemi relativi al
corretto intervento sull’ambiente.
promuovere un monitoraggio della qualità delle
comunità e degli habitat.
sviluppare interesse e senso di responsabilità nei
confronti di habitat spesso ritenuti di scarso valore.
promuovere nei giovani una mentalità di sviluppo
consapevole del territorio a partire dai contesti di
vita e di relazione in cui vivono, dall’ambiente
scolastico fino alla città ed al pianeta Terra.
DISCIPLINE
COINVOLTE Biologia
CONTENUTI E Il Centro Visite di Lesina,in collaborazione con il C.N.R.
I.S.MAR.(Istituto Scienze Marine), propone agli alunni della
55
ARTICOLAZIONE scuola Secondaria e agli istituti Superiori, un’attività di
Educazione Ambientale, basata sulla conoscenza e la
sperimentazione sul campo, degli Ecosistemi propri delle “Acque
di Transizione”( Ecosistema Lacustre (Lago), Ecosistema Dunale
(Bosco-Isola) ed Ecosistema Marin o) costruita ad arte in base
all’età scolare ed ai programmi svolti nell’anno di frequenza e
con l’ausilio di personale specializzato, una giornata tra ACQUA
e TERRA.
Gli alunni saranno accompagnati nel loro percorso di trekking
nel bosco e nella palude costiera dalle guide del Centro Visite che
forniranno tutte le informazioni utili alla conoscenza di un
“Macroecosistema” tanto affascinante e complesso, quanto
fragile come quello delle Zone Umide.
Durata: 8 ore (4 ore in mattinata, 4 ore pomeridiane) .
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Ottobre/aprile.
Metodologia: lezioni frontali curriculari accompagnate da
significative esercitazioni e attività collettiva in termini di lezione
partecipata. Attività sul campo: visita guidata Oasi WWF e
attivazione di laboratori di educazione all'ambiente in sede.
VALUTAZIONE Test finale
56
TITOLO Educazione all’ambiente – Stage di vulcanologia sul
campo - isole Eolie
DOCENTE
REFERENTE Franco Pisanò
DESTINATARI Classi terze e quarte
OBIETTIVI
Conoscenze: conoscenza pratica e teorica in ampi contesti in un
ambito di lavoro o di studio
Abilità: una gamma di abilità cognitive e pratiche necessarie a
risolvere problemi specifici in un campo di lavoro o di studio
Competenze: acquisizione graduale di autonomia, nel quadro di
istruzioni in un contesto di lavoro o di studio, di solito
prevedibili, ma soggetti a cambiamenti.
Obiettici specifici
interpretare i materiali di studio
reperire materiali di studio e campioni
analizzare o elaborare dati o informazioni
inquadrare i risultati sperimentali nell'ambito di modelli fisici
monitorare i fenomeni di studio
sviluppare la capacità di osservazione e analisi dei fenomeni
della realtà.
organizzare e rappresentare dati.
individuare collegamenti e relazioni e applicare una
metodologia di ricerca scientifica.
contribuire alla diffusione della cultura scientifica
acquisire metodi e strumenti per analizzare la complessità dei
fenomeni geologici
sviluppare interesse e senso di responsabilità nei confronti di
habitat spesso ritenuti di scarso valore.
promuovere nei giovani una mentalità di sviluppo consapevole
del territorio a partire dai contesti di vita e di relazione in cui
vivono, dall’ambiente scolastico fino alla città ed al pianeta
terra
DISCIPLINE
COINVOLTE Scienze Naturali
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Il programma didattico si articolerà in due momenti distinti:il
primo sarà realizzato nell'aula didattica nel corso dei quali , con
l'ausilio di mezzi audiovisivi, si tratterà dell'importanza dello
studio dei complessi vulcanici, ed una visita guidata articolata in
tre momenti diversi.
57
Il secondo momento riguarderà attività laboratoriali:
sorveglianza di un vulcano attivo, campionamenti di gas
vulcanici, misure delle temperature delle fumarole, misure di pH
e conducibilità nelle acque, osservazione e riconoscimento rocce
campionate attorno al vulcano, campionamenti di gas vulcanici,
effettuazione di misure sperimentali di pH e temperatura.
Durata: 30 ore
La realizzazione degli strumenti didattici e l'attività di
animazione saranno affidate a specifiche professionalità nel
campo della vulcanologia ambientale che hanno già operato in
programmi di formazione scientifica e educazione ambientale.
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Maggio 2018.
Lezioni teoriche sulla geologia del vulcano oggetto di
osservazione
Osservazione sul campo delle strutture geologiche formatesi nel
corso delle attività eruttive più recenti.
Campionamenti di gas vulcanici.
Effettuazione di misure sperimentali di pH, temperatura
VALUTAZIONE Test finale
58
TITOLO Educazione alla salute -
Oltre il segno
DOCENTE
REFERENTE Natalie Sapone
DESTINATARI Classi seconde
OBIETTIVI Attivare comportamenti di prevenzione ai fini della salute.
Far conoscere i pericoli legati a tatuaggi e piercing.
DISCIPLINE
COINVOLTE Scienze
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Seminario informativo/formativo con docenti,studenti e medici .
Questionario.Monitoraggio e valutazione dei risultati
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Ottobre – novembre.
VALUTAZIONE Test finale
59
TITOLO Educazione alla salute: “Ti voglio donare”
DOCENTE
REFERENTE Liliana Dubla
DESTINATARI Classi quarte e quinte
OBIETTIVI Sensibilizzare gli studenti alla solidarietà ed alla cultura del
dono.
DISCIPLINE
COINVOLTE Scienze, biologia, anatomia
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Conferenza tenuta dal il presidente dell’ AIDO (associazione
donazione organi).
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Conferenza di due ore circa in orario scolastico nel mese di
Gennaio o di Febbraio.
VALUTAZIONE Test finale
60
TITOLO Educazione alla salute: Una scuola cardioprotetta:
rianimazione cardiopolmonare /BLSD (progetto studenti)
DOCENTE
REFERENTE Elisabetta Casamassima
DESTINATARI Classi quinte
OBIETTIVI
Formazione degli studenti sulla teoria e pratica della
rianimazione cardio-polmonare e sull’uso del defibrillatore
semiautomatico
Sensibilizzazione dei giovani alle tematiche del soccorso in
situazioni di malore in qualsiasi ambiente
Sollecitazione del senso di solidarietà e dello “spendersi” per chi
è in condizione di difficoltà
Sviluppo della sensibilità individuale e della responsabilità civile
DISCIPLINE
COINVOLTE Scienze naturali: biologia
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
L’attività di formazione prevede:
Lezione frontale da parte di medici specializzati in cardiologia
del Policlinico di Bari, per una prima fase di informazione -
sensibilizzazione degli studenti sulle tematiche della
rianimazione cardio-polmonare in varie situazioni (arresto
cardiaco improvviso, ecc.)
Attività di formazione pratica con l’uso di manichini e
defibrillatori –simulatori per l’addestramento degli studenti
alle manovre salva-vita di supporto alle funzioni
vitali/defibrillazione, in condizioni di sicurezza per sé e per gli
altri
Verifica scritta con domande specifiche su quanto trattato ed
appreso nel corso della giornata di formazione
Rilascio del “patentino” abilitante all’effettuazione delle azioni
di rianimazione con l’uso del BLSD
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
La formazione si svolge nell’arco di una giornata, previa
selezione di 20 studenti maggiorenni frequentanti le quinte classi
dell’Istituto, sulla base della disponibilità, motivazione, interesse
degli studenti e delle valutazioni in Biologia.
La giornata di formazione viene concordata con l’Equipe medica
coinvolta, generalmente tra i mesi di febbraio-maggio.
L’attuazione del progetto è quindi articolata in:
tre ore di formazione-informazione in Aula Magna, con
l’ausilio di videoproiezioni e presentazioni di slide sulla
anatomia e fisiologia del cuore in condizioni “normali” e in
situazioni patologiche, fino all’arresto cardiaco improvviso
61
sette ore circa tra addestramento pratico, per l’apprendimento
delle manovre salva-vita con l’uso di manichini, simulatori,
respiratori manuali e defibrillatori, seguiti da una verifica
scritta sui principi teorici e dalla prova di simulazione finale
eseguita da ciascun alunno
rilascio del “patentino” ufficiale per l’abilitazione
all’effettuazione del BLSD
VALUTAZIONE Verifica scritta sulle conoscenze acquisite
Attività pratica di simulazione
Questionario di gradimento
62
TITOLO Educazione alla salute: Una scuola cardioprotetta:
rianimazione cardiopolmonare /BLSD (progetto ATA)
DOCENTE
REFERENTE Elisabetta Casamassima
DESTINATARI Personale ATA
OBIETTIVI
Formazione del personale ATA sulla teoria e pratica della
rianimazione cardio-polmonare e sull’uso del defibrillatore
semiautomatico
Sensibilizzazione dei collaboratori scolastici alle tematiche del
soccorso in situazioni di malore in qualsiasi ambiente
Sollecitazione del senso di solidarietà e dello “spendersi” per chi
è in condizione di difficoltà
Sviluppo della sensibilità individuale e della responsabilità civile
DISCIPLINE
COINVOLTE Scienze naturali: biologia
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
L’attività di formazione prevede:
Lezione frontale da parte di medici specializzati in cardiologia
del Policlinico di Bari, per una prima fase di informazione -
sensibilizzazione degli interessati sulle tematiche della
rianimazione cardio-polmonare in varie situazioni (arresto
cardiaco improvviso, ecc.)
Attività di formazione pratica con l’uso di manichini e
defibrillatori –simulatori per l’addestramento degli studenti
alle manovre salva-vita di supporto alle funzioni
vitali/defibrillazione, in condizioni di sicurezza per sé e per gli
altri
Verifica scritta con domande specifiche su quanto trattato ed
appreso nel corso della giornata di formazione
Rilascio del “patentino” abilitante all’effettuazione delle azioni
di rianimazione con l’uso del BLSD
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
La formazione si svolge nell’arco di due giornate, previa
selezione di 20 dipendenti dell’Istituto, scelti tra il personale
ATA sulla base della disponibilità, motivazione, interesse, ruolo
specifico.
Le giornate di formazione vengono concordate con l’Equipe
medica coinvolta, e si svolgeranno tra i mesi di febbraio-maggio.
Si tratta di due momenti pomeridiani di circa 5 ore ciascuno,
considerata l’impossibilità di distaccare il personale durante le
ore antimeridiane.
L’attuazione del progetto è quindi articolata in due pomeriggi,
con:
63
tre ore di formazione-informazione in Aula Magna, con
l’ausilio di videoproiezioni e presentazioni di slide sulla
anatomia e fisiologia del cuore in condizioni “normali” e in
situazioni patologiche, fino all’arresto cardiaco improvviso
sette ore circa per l’addestramento pratico, per
l’apprendimento delle manovre salva-vita con l’uso di
manichini, simulatori, respiratori manuali e defibrillatori,
seguite da una verifica scritta sui principi teorici e da una
prova di simulazione finale seguita da ciascun “formato”
rilascio del “patentino” ufficiale per l’abilitazione
all’effettuazione del BLSD
VALUTAZIONE Verifica scritta sulle conoscenze acquisite
Attività pratica di simulazione
Questionario di gradimento
64
TITOLO Educazione alla salute: Dalla prevenzione
all’informazione
DOCENTE
REFERENTE Liliana Dubla, Natalie Sapone
DESTINATARI Triennio
OBIETTIVI Diffondere la cultura della promozione della salute e della
prevenzione del tumore alla mammella
DISCIPLINE
COINVOLTE Scienze, biologia, anatomia
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Tavola rotonda co professionisti sanitari dell’associazione
Komen.
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
4 ore nel mese di Febbraio , proiezione di un cortometraggio e
successiva
tavola rotonda con professionisti sanitari
VALUTAZIONE Test finale
65
TITOLO Sviluppo delle competenze sportive e espressive in
ambiente naturale montano e marino
DOCENTE
REFERENTE
Francesca Logrieco
DESTINATARI Classi terze e quarte
OBIETTIVI Incentivare l’educazione dei giovani al rispetto ed
interazione e conservazione dell’ambiente naturale
Conoscenza e pratica di attività sportive in ambiente
naturale marino e boschivo: Cultura-Natura-Sport
Attività in ambiente naturale
Collaborare alla conoscenza e tutela della bio-diversità
Utilizzare le esperienze psicomotorie pregresse
trasferendole e sperimentandole dalla palestra
all’ambiente naturale montano
Promuovere progetti interdisciplinari finalizzati
all’apprendimento delle tecniche di gestione sostenibile
del territorio e dell’ambiente.
DISCIPLINE
COINVOLTE
Scienze motorie e scienze naturali
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Fase formativa: sulla storia dell'Associazionismo e dei villaggi
turistici, vertenze più importanti sull'ambiente sportivo.
Fase pratica: realizzazione a cura degli istruttori della
formazione tecnico/pratica degli studenti.
Costruzione della piramide alimentare.
Analisi degli impatti sull'ambiente dei differenti tipi di cibo.
Sistemi di sicurezza e prevenzione dagli infortuni.
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Il periodo preso in considerazione, della durata di quattro giorni,
è presumibilmente l’ultima decade di febbraio 2019 ambiente
montano e i giorni 4-5 aprile ambiente marino.
VALUTAZIONE Test d'ingresso teorico/pratico
In itinere pratico
Test finale teorico/pratico
66
TITOLO Campi Scuola ACCOGLIENZA
DOCENTE
REFERENTE
Francesca Logrieco
DESTINATARI Classi prime
OBIETTIVI Educazione dei giovani all'autonomia
Educazione alla collaborazione e alla solidarietà
Educazione all'alimentazione consapevole
Educazione al rispetto e conservazione dell'ambiente naturale
DISCIPLINE
COINVOLTE
Scienze motorie e scienze naturali
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Fase formativa: vertenze più importanti sull'ambiente sportivo
Orienteering, Equitazione, Botanica, Mountain bike, animazione
Fase pratica: realizzazione a cura degli istruttori della
formazione tecnico/pratica degli studenti.
Analisi degli impatti sull' ambiente dei differenti tipi di cibo
Sistemi di sicurezza e prevenzione dagli infortuni.
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Il periodo preso in considerazione, della durata di due giorni, è
presumibilmente la prima decade di ottobre 2019 in ambiente
marino.
VALUTAZIONE Test d'ingresso teorico/pratico
Test finale teorico/pratico
67
TITOLO Cittadinanza e Costituzione:
DOCENTE
REFERENTE Sabina Minerva
DESTINATARI Classi quarte e quinte
OBIETTIVI
Educare alla convivenza civile con particolare riferimento alla
educazione digitale.
Educare alla comprensione l’essenza del rapporto fra i cittadini e
le Istituzioni dello Stato, all’universalità dei principi
costituzionali. Riconoscere l’attualità della nostra Costituzione.
Diffondere la conoscenza finanziaria ed economica, per favorire
nei giovani la sensibilità verso i temi dell’economia, della finanza
e della corretta gestione delle risorse oltre che una capacità di
lettura dei fatti e dei fenomeni dell’economia
DISCIPLINE
COINVOLTE
Discipline giuridiche ed economiche.
Storia e Filosofia, Lettere.
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Educazione alla convivenza civile: la società civile, la libertà e
l’uguaglianza, i diritti economici, i diritti sociali, i doveri verso la
collettività.
Educazione alla cultura costituzionale: principi fondamentali,
rapporti civili, rapporti etico-sociali, rapporti economici.
Educazione alla cittadinanza economica: studio dei protagonisti
del sistema economico con riferimento al loro ruolo e alle
relazioni che si instaurano, conoscenza del mercato e delle forme
in cui si manifesta con riferimento allo Stato e agli strumenti
correttivi delle distorsioni economiche.
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Il progetto può essere sviluppato per singole tematiche in
relazione alle
esigenze didattiche.
3/4 incontri da 1 ora su invito dei docenti di storia e/o lettere
Lezioni in compresenza
Incontro con un delegato Unicredit
VALUTAZIONE Test finale
68
TITOLO Elezioni 2019: Europee e Comunali
DOCENTE
REFERENTE Sabina Minerva, Marialaura Fusillo
DESTINATARI Classi quarte e quinte
OBIETTIVI
In previsione delle future tornate elettorali per il rinnovo del
Parlamento europeo e degli Organi comunali, rendere
consapevoli i nostri studenti che per la prima volta sono chiamati
ad esprimere il voto. Oggetto degli incontri, infatti, sarà tracciare
il profilo della funzione del Parlamento europeo e degli Organi
di Amministrazione locale.
DISCIPLINE
COINVOLTE Storia e Lettere
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Su richiesta dei docenti di storia e di lettere, si prevede una
lezione in
compresenza della durata di 1 o 2 ore. Si prevede un’eventuale
approfondimento, su richiesta degli alunni che vorranno porre
quesiti
sull’argomento.
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
A partire dal secondo quadrimestre, concordando con i singoli
docenti che
ne abbiano fatto richiesta.
Si propongono brevi lezioni frontali dialogate
VALUTAZIONE Test finale
69
TITOLO Sportello psicologico
DOCENTE
REFERENTE Vincenza Bottalico
DESTINATARI Tutti gli alunni
OBIETTIVI Sostegno psicologico per gli adolescenti ed individuazione del
disagio complesso.
DISCIPLINE
COINVOLTE Si tratta di un progetto sovra disciplinare.
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Agli alunni è data la possibilità di accedere ad una consultazione
che prevede da uno a tre colloqui ad orientamento
psicodinamico. Gli studenti e i genitori interessati si rivolgeranno
al docente referente per fissare gli incontri. Verrà garantita la
privacy e l’autonomia delle richieste.
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Lo sportello sarà attivo una volta alla settimana in orario
antimeridiano da novembre a maggio.
VALUTAZIONE Questionario di gradimento
70
TITOLO Bullismo e cyberbullismo: parliamone
DOCENTE
REFERENTE Marialaura Fusillo
DESTINATARI Tutte le classi
OBIETTIVI
Promuovere l’educazione all’uso consapevole della rete internet
e l’educazione ai diritti e ai doveri legati all’utilizzo delle
tecnologie informatiche;
promuovere una riflessione sulle tematiche della sicurezza on
line per garantire un uso consapevole e corretto della rete
attraverso la costruzione di strategie finalizzate a rendere
internet un luogo più sicuro;
promuovere l’uso consapevole delle parole quando si scrive sui
cd social;
interiorizzare l’importanza e il rispetto della dignità umana;
potenziare le competenze sociali e civiche con particolare
riferimento all’inclusione degli alunni BES e DSA.
DISCIPLINE
COINVOLTE
Potenzialmente tutte le discipline vengono coinvolte, poiché
l’educazione all’uso consapevole della rete internet e
l’educazione ai diritti e ai doveri legati all’utilizzo delle
tecnologie informatiche è trasversale alle discipline del curricolo
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Si è pensato di elaborare vari e diversificati interventi di
sensibilizzazione e di incentivazione della comunità studentesca
verso i temi della prevenzione e il contrasto dei fenomeni del
bullismo e del cyber-bullismo e dell’uso consapevole della rete,
attraverso iniziative che tengano conto della più ampia libertà
metodologica ed espressiva dei docenti e degli studenti coinvolti.
Si prevedono una serie di attività da svolgersi a scuola elaborati
singolarmente dalle singole classi eventualmente in
collaborazione con Enti locali, Servizi territoriali, Organi di
polizia, progetti regionali come “Diritti a scuola”, Organi di
Giustizia minorile.
Le attività previste sono:
Lettura del libro “Io valgo di più”, storie di bullismo e
cyberbullismo scritto da Caprio, Minunno, Spagnuolo e
incontro con le autrici.
Le classi 3F con la prof.ssa Tamburiello e 3C con la prof.ssa
Viterbo unitamente alla prof.ssa Fusillo accompagneranno gli
studenti nella riflessione spontanea e la partecipazione emotiva
71
ai temi del bullismo e del cyberbullismo. Seguirà l’incontro con le
autrici.
Diritti a scuola
Attraverso le attività di gruppo, gli operatori coinvolti nel
progetto regionale” Diritti a scuola” conducono i ragazzi di tutte
le prime, seconde e terze classi verso lo sviluppo di una maggior
consapevolezza delle dinamiche relazionali presenti sia
all'interno che all'esterno della classe, con l'obbiettivo di favorire
la costruzione di possibili soluzioni a situazioni di malessere e
disagio del singolo e del gruppo.
Incontro con il Compartimento di polizia postale di Bari
Si tratta di un incontro da tenersi in Aula Magna con le prime e
seconde classi che lo richiederanno, per far conoscere e
riconoscere ai ragazzi i pericoli della Rete: pedofilia,
adescamento in rete e cyberbullismo. L’incontro si propone
anche di istruire i ragazzi in merito alle strategie
comportamentali per ridurre i rischi di esposizione alla rete. La
partecipazione sarà estesa anche ai rappresentanti di classe del
triennio e ai rappresentanti di Istituto
Testimonianza sulla malattia di Charcot -Marie –Tooth
mediante il lancio del Concorso “Trova lo slogan”.
Il tema rispetto al quale si vogliono sensibilizzare i ragazzi è
quello della differenza e della necessità dell’inclusione, pensando
a quanti casi di bullismo continuino a vedere come vittime i
ragazzi e le ragazze con diverse disabilità. Senza contare, su un
altro versante, quanto ancora siano diffuse parole “sbagliate” e
“crudeli” connesse alla disabilità e usate per offendere e che
possono sfociare in atti di bullismo e cyber-bullismo.
Attraverso la conoscenza di una malattia invalidante assunta a
simbolo della disabilità e la testimonianza diretta, si intende
promuovere e sollecitare in classe fattori di protezione come la
cooperazione e la solidarietà, unico baluardo contro gli atti di
bullismo di cui spesso sono oggetto i disabili. L’attività è rivolta a
tutte le classi che ne faranno richiesta e si prevede un incontro
con gli operatori della Associazione malattia di Charcot-Marie-
Tooth seguito da una testimonianza diretta. L’organizzazione
sarà curata dalle prof.sse Fanti e Fusillo che inviteranno le classi
coinvolte a nominare un referente per ogni classe che avrà
aderito all’iniziativa.
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Promozione della settimana regionale contro il bullismo e
cyber-bullismo.
In riferimento alla recentissima LEGGE REGIONALE 3 ottobre
2018, n. 50 recante “Disposizioni in materia di prevenzione e
contrasto dei fenomeni del bullismo e del cyberbullismo”, la
Giunta regionale, tramite gli assessorati competenti e in
collaborazione con il tavolo tecnico permanente per la lotta al
bullismo e al cyberbullismo previsto all’articolo 6, in occasione
della “Settimana regionale contro il bullismo e il cyberbullismo”,
predisporrà il programma delle iniziative di carattere
informativo, formativo ed educativo, di prevenzione e di
sensibilizzazione sui fenomeni del bullismo e del cyberbullismo .
La partecipazione della scuola nelle figure eventualmente dei
rappresentanti di classe e di Istituto potrà essere valutata quando
verrà stabilito un programma di massima a cura della Regione
Puglia.
Gioco leale in palestra
Adozione della carta del Fair play come modello di prevenzione
sociale. Il Fair-play incorpora i concetti di: amicizia, rispetto degli
altri, alimenta lo spirito sportivo che aborrisce l’idea della
violenza verbale e della disuguaglianza. Rappresenta uno
strumento indispensabile per la crescita sana dei ragazzi.
Le parole ostili
Una riflessione sullo stile linguistico che si adotta nelle
comunicazioni quotidiane e sulla differenza che c’è tra quelle
reali e quelle virtuali. Si tratta di sensibilizzare i ragazzi contro la
violenza nelle parole. L’attività, su richiesta dei docenti di lettere
con il supporto della prof.ssa Fusillo, si svolge sul manifesto
della comunicazione non ostile elaborato dal gruppo “Le parole
o_stili”. Si legge nel loro manifesto che ”le parole hanno un
potere grande: danno forma al pensiero, trasmettono conoscenza,
aiutano a cooperare, costruiscono visioni, incantano, guariscono
e fanno innamorare. Ma le parole possono anche ferire,
offendere, calunniare, ingannare, distruggere, emarginare,
negando con questo l’umanità stessa di noi parlanti. Ecco perché
dobbiamo usare bene e consapevolmente le parole, sia nel
mondo reale sia in Rete. Se è vero che la Rete e i social network
sono luoghi virtuali dove si incontrano persone reali, dobbiamo
domandarci chi siamo e come vogliamo vivere e comunicare
anche mentre abitiamo questi luoghi “. La finalità è quella di far
73
riflettere gli studenti sull’adozione di uno stile di comunicazione
rispettoso degli altri.
Sportello di ascolto proposto dal Comune di Bari “face to face”
oppure sportello di ascolto online attraverso un indirizzo di
posta elettronica dedicato.
L’attività è stata proposta dal Comune di Bari e prevede la
possibilità di avere uno sportello a scuola aperto agli studenti
durante l’intero corso dell’anno scolastico, con cadenza
quindicinale o mensile. Lo sportello è inteso come spazio di
ascolto, riflessione e mira a sostenere la corretta crescita socio-
affettiva degli alunni. Il modello di intervento prevede, oltre
all’ascolto, eventualmente anche il sostegno e
l’accompagnamento del richiedente verso percorsi di risoluzione
esterni.
Creazione sul sito web della scuola di una sezione dedicata ai
temi del bullismo e del cyberbullismo
Si promuove la predisposizione di un contenitore per la
comunicazione con studenti e famiglie riguardo alla conoscenza
del fenomeno, alle sanzioni previste dal Regolamento di Istituto
nei casi di bullismo e cyberbullismo, ai moduli forniti dal garante
della Privacy per eventuali denunce.
A titolo di esempio nel “contenitore” potrebbero essere
pubblicati:
- l’Abc dei comportamenti devianti online”, elaborato dal
Dipartimento per la Giustizia Minorile;
- il portale di riferimento del MIUR per le azioni di prevenzione e
contrasto del bullismo e del cyberbullismo;
- contatti con l’Associazione delle Avvocate dell’Ordine degli
Avvocati di Bari che si occupano di giustizia minorile.
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
I tempi di svolgimento riguardano tutto l’arco temporale
dell’anno scolastico, su indicazione dei docenti coinvolti.
Le modalità di svolgimento differiscono a seconda della natura
degli interventi. Lettura di testi e relativo incontro con l’autore (docenti di lettere e
referente del cyberbullismo): la modalità è quella della didattica
laboratoriale Incontri con la Polizia postale e del referente del cyberbullismo: la
modalità è quella di ascolto e successiva riflessione con domande
e approfondimenti.
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Parole ostili e uso consapevole delle parole (docenti di lettere e
referente del cyberbullismo): la modalità è quella della didattica
laboratoriale e della conversazione.
Testimonianza sulla Charcot-Marie-Tooth (docenti di lettere che
ne fanno richiesta, prof.ssa Bianca Fanti) : la modalità è quella
dell’ascolto, riflessione e interazione con domande e
approfondimenti.
Gioco leale in palestra (docenti di scienze motorie): la modalità è
quella del peer tutoring.
Partecipazione alla giornata del Safer internet day (7 febbraio
2019) organizzata dalla Regione Puglia e Miur: la modalità viene
indicata dall’organo competente.
VALUTAZIONE Somministrazione di test
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TITOLO Progetto di potenziamento delle Scienze Integrate
DOCENTE
REFERENTE
Franco Pisanò
DESTINATARI Tutte le classi di potenziamento laboratoriale
OBIETTIVI L’obiettivo è quello di condurre i ragazzi ad una piena e
consapevole padronanza dei principi fondamentali della Fisica,
della Chimica e della Biologia a partire dall’esperienza di
laboratorio e, nel contempo, educarli alla comunicazione nel
contesto scientifico, utilizzando un cammino di scoperta basato
sulla partecipazione ad un processo collettivo di apprendimento.
DISCIPLINE
COINVOLTE
Fisica, Scienze
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Il progetto, da intendere di durata biennale e di carattere
sperimentale, prevede in ciascuna delle classi coinvolte due ore
settimanali aggiuntive di laboratorio integrato di Fisica e Scienze
Naturali, organizzate come corso in qualche misura a sé stante,
che affianchi in un percorso parallelo le ore curricolari, in senso
ad esse complementare. Il percorso prende origine
dall’osservazione sperimentale per condurre lo studente ai nodi
concettuali interdisciplinari dei programmi ministeriali di Fisica
e di Scienze, seguendo il corso pilota americano ”Introductory
Physical Science” (IPS), che ha come tematica IL MODELLO
ATOMICO DELLA MATERIA .
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Il progetto si sviluppa nel corso dell’intero anno scolastico e si
articola in esperienze di laboratorio di tematica interdisciplinare,
condotte in compresenza dai docenti Fisica e Scienze.
La metodologia si bassa sull’attività laboratoriale, con
esercitazioni partiche, attività di gruppo svolte secondo la pratica
del cooperative learning, problem solving e problem posing.
VALUTAZIONE Le verifiche coincidono con quelle abitualmente programmate e
somministrate sia in Fisica che in Scienze nelle ore curricolari.
76
TITOLO Progetto didattico Sezione 3.0
DOCENTE
REFERENTE
Loredana Difonzo
DESTINATARI Classi e docenti della Sezione 3.0
(1M – 2M – 3M – 4M)
OBIETTIVI Rimodulazione dei setting d’aula, con particolare riguardo
all’allestimento della nuova aula 3.0 (Classe 1M)
Introduzione di metodologie didattiche innovative più
consone alla tipologia degli spazi flessibili, secondo il
modello previsto dalle Avanguardie Educative dell’Indire
DISCIPLINE
COINVOLTE
Tutte
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
1) progettazione ex novo della didattica curricolare della
Sezione 3.0 a partire dalla nuova classe 1M
2) individuazione di arredi e setting tecnologico funzionali al
nuovo progetto didattico
3) allestimento della nuova aula e sua modellizzazione
4) stesura di un regolamento d'uso delle tecnologie e degli
arredi a disposizione dei ragazzi e dei docenti
5) redazione di un Vademecum per lo studio digitale in
classe e a casa
6) progettazione di un curricolo di competenza digitale
(prima biennale poi quinquennale) che dia una specifica
identità alla sezione 3.0
7) preparazione di materiale didattico multimediale:
a. orientato al Multimedialearning (per tutte le
discipline),
b. funzionale alla metodologia della Flipped Classroom
(per Matematica, Fisica e Latino)
c. utile all’insegnamento della competenza digitale
8) organizzazione di sessioni formative sia sull’uso delle
tecnologie disponibili che sulle metodologie didattiche
della Flipped Classroom, del Debate, del Cooperative
Learning. Tali sessioni saranno rivolte, in particolare, ai
docenti del CdC di 1M e a quelli dell’intera Sezione
sperimentale 3.0, ma saranno aperte a tutti i docenti
interessati
9) frequenza delle suddette attività di formazione
10) sessioni di autoformazione a cura del CdC di 1M sull’uso
dei sw didattici che si sceglie di usare comunemente e, in
77
particolare, di quello dedicato alla gestione della classe
11) monitoraggio delle dinamiche di
insegnamento/apprendimento supportate dalle nuove
tecnologie
12) confronto con classi parallele di ordinamento, mediante
somministrazione di prove parallele, raccolta e analisi dei
dati
13) riflessione in itinere e finale sul percorso attuato
14) sintesi dell'esperienza di ricerca-azione in una relazione
scientifica
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Attività di cui ai punti 1-3: da Marzo a Settembre 2018;
Attività di cui ai punti 4-5: da Settembre a Novembre 2018;
Attività di cui ai punti 6-13: da Settembre 2018 a Luglio 2019.
VALUTAZIONE Confronto con classi parallele di ordinamento, mediante
somministrazione di prove parallele, raccolta e analisi dei dati
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TITOLO CLIL (Content and Language Integrated Learning)
DOCENTE
REFERENTE
Barbara Russo
DESTINATARI Classi quinte sezioni A, C, E, G, H, I, L
OBIETTIVI Acquisire la metodologia CLIL in una disciplina non linguistica
nelle quinte classi
Migliorare la competenza linguistica
Non impoverire le conoscenze disciplinari
DISCIPLINE
COINVOLTE
Matematica, fisica, chimica organica – biochimica – metabolismo
energetico – biologia molecolare e biotecnologie
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Focalizzazione dellʼattività didattica sul discente (strategie di
problem solving)
•Gestione attiva della classe (cooperative learning, modalità di
lavoro tasked based)
•Uso di metodologie didattiche differenziate, adeguate allʼetà
degli alunni, al compito, al contesto, alle competenze da
sviluppare, ai diversi stili di apprendimento
•Far acquisire tecniche di ricerca di materiale
•Stimolare la riflessione metacognitiva
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Gli incontri con l’esperto madrelingua avranno cadenza
settimanale verosimilmente a partire da metà novembre 2018 e
fino alla conclusione delle ore previste per tale attività
VALUTAZIONE Compatibili con la metodologia CLIL.
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SPORTELLI DIDATTICI
TITOLO Misure di accompagnamento alla preparazione agli esami
di Stato per le classi quinte
DOCENTE
REFERENTE Maria Filomena Muscarella
DESTINATARI Classi quinte
OBIETTIVI
Obiettivi educativi: Accrescere l’interesse degli studenti per la
Matematica e la Fisica e prepararli ad affrontare con cognizione
di causa ma anche con serenità la seconda prova scritta
dell’esame di stato.
Obiettivi didattici: Attraverso un congruo numero di
esercitazioni guidate e di discussione di temi d’esame, oltre che
di lezioni integrative, orientate al problem solving, ci si propone
di incrementare l’abilità degli studenti ad affrontare e risolvere i
quesiti proposti nelle varie tipologie di prove d’esame, coasì
come previste dalle innovazioni che entreranno in vigore
quest’anno.
DISCIPLINE
COINVOLTE Matematica, Fisica
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Approfondimento di argomenti teorici, secondo le necessità che
si andranno presentando durante l’anno scolastico.
Applicazioni della Matematica alla Fisica
Risoluzione e discussione di temi d’esame delle passate sessioni.
Risoluzione e discussione delle proposte di simulazione di
seconda prova.
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Si richiedono 15 ore complessive. Indicativamente gli incontri
saranno 7. Il numero di incontri potrà subire variazioni a
seconda dell’opportunità.
Premesso che ciascun docente elaborerà a propria cura e per la
propria classe un calendario da depositare in copia alla
segreteria, gli incontri saranno svolti prevalentemente nel
secondo quadrimestre.
VALUTAZIONE Trattandosi di un corso di training alla seconda prova degli
Esami di Stato, non si prevede un’ulteriore verifica all’efficacia
del corso.
80
PROGETTI DEGLI STUDENTI
TITOLO Giornata dell’arte
DESTINATARI Tutti gli studenti
OBIETTIVI Espressione condivisione di interessi artistici
DISCIPLINE
COINVOLTE Scrittura, pittura, writing, fotografia, musica, sport.
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Durante un’intera giornata, nelle palestre e nel cortile della
scuola, nonché nei corridoi e nelle aule del piano terra si
esibiranno gruppi musicali, si terranno dimostrazioni sportive,
produzioni di murales e graffiti su spazi appositamente destinati,
si procederà alla premiazione degli annessi concorsi fotografico e
di scrittura. Tutte le attività si dipanano attorno ad un unico
tema, scelto da un’apposita commissione studentesca.
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
L’evento si svolgerà nell’arco di una giornata, con una pausa per
il pranzo. Le attività verranno scansionate e disciplinate dalla
commissione studentesca.
81
TITOLO Orientati al futuro
DESTINATARI Studenti del quarto e quinto anno
OBIETTIVI
Fornire agli studenti in uscita dal percorso di formazione liceale
strumenti in più per conoscere la realtà con cui si andranno a
confrontare, ovvero quella delle varie facoltà universitarie, e per
compiere la propria scelta nel modo più critico e consapevole.
DISCIPLINE
COINVOLTE
Tutte le discipline universitarie umanistiche, scientifiche e
tecniche.
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
1) Svolgimento di incontri all'interno dei plessi scolastici, ricchi di
scambi di opinioni e di materiali.
2) Svolgimento di incontri tematici rispetto ai vari percorsi ed
alle varie facoltà presso le sedi universitarie.
3) Attività di orientamento individuale ad opera di studenti
universitari da svolgersi presso le sedi delle singole realtà
partecipanti.
L’individuazione dei relatori e gli oneri organizzativi saranno a
carico dei responsabili del progetto.
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Il progetto si articolerà durante il secondo quadrimestre, date e
orari degli incontri saranno stabilite previa autorizzazione della
presidenza.
82
TITOLO Auletta autogestita e Bookcrossing
DESTINATARI Tutti gli studenti
OBIETTIVI
Valorizzare lo spazio a disposizione degli studenti, rendendolo
più gradevole esteticamente, arricchendolo con nuovi libri da
mettere a disposizione e permettendo a tutti gli “scacchicti” di
vederlo come punto di riferimento e appoggio anche oltre
l’orario scolastico.
DISCIPLINE
COINVOLTE Lettere, negli aspetti riguardanti il Bookcrossing.
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Lo spazio da utilizzare sarà ancora quello dell'auletta autogestita.
L'intento di quest'anno sarà arricchire sostanziosamente la
quantità di libri fruibili attraverso una maggiore
pubblicizzazione dell'evento, ridipingerne le pareti, introdurre
semplici elementi di arredamento.
Per quanto riguarda il BookCrossing, è un'iniziativa di
distribuzione gratuita di libri che intende legare la passione per
la lettura e per i libri alla passione per la condivisione delle
risorse e dei saperi. L'idea di base è quella di creare all’interno
dell'ambiente scolastico uno spazio-biblioteca apposito, in cui
possa essere disposto un elenco di libri, affinché gli stessi
possano essere ritrovati e quindi letti da tutti gli studenti, che
eventualmente potranno commentarli e condividerli con altri
studenti. L’iniziativa nasce proprio dall’etimologia del termine
“bookcrossing” coniato in America nel 2001 da un club di lettori
che intendevano "rendere il mondo intero una biblioteca".
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Gennaio - giugno
83
TITOLO Coro scolastico: SkakkiSoulVoice(s)
DESTINATARI Tutti gli studenti
OBIETTIVI Dare vita ad un coro della scuola
DISCIPLINE
COINVOLTE Musica
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Il coro, gestito e diretto da un insegnante di canto, conferma per
quest’anno la sua presenza alla Giornata dell’Arte scolastica con
un proprio spettacolo, inoltre vorrebbe proporre la messa in
scena di un musical che verrà deciso dal maestro di canto e dai
ragazzi assieme.
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Gennaio - giugno
84
TITOLO Tornei sportivi
DESTINATARI Tutti gli studenti
OBIETTIVI Creare momenti di forte aggregazione attorno ad attività
tipicamente molto care agli studenti
DISCIPLINE
COINVOLTE Scienze motorie
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
- TORNEO DI CALCIO
Il torneo di calcio del liceo A. Scacchi verrà suddiviso in 2
competizioni separate: biennio e triennio.
L'organizzazione del torneo spetterà a Matteo Bellomo e Andrea
Papandrea.
Il regolamento:
1. Questo torneo è concepito sulla formula dei campionati più
noti, saranno assegnati tre punti per partiva vinta, 1 punto per
partita pareggiata e 0 punti per partita persa.
2. Le partite saranno disputate con 14 giocatori in campo (7 per
squadra).
3. I giocatori devono appartenere tassativamente alla classe
partecipante, salvo la possibilità di far rientrare nella squadra un
solo membro esterno. La sua provenienza deve essere segnalata
all'organizzatore alla consegna della lista dei componenti della
squadra.
4. Ogni partecipante è tenuto a mantenere un clima consono e
composto all’ ambiente di amicizia e sportività che deve vigere
su ogni partita, chiunque non lo dovesse rispettare va incontro
alla squalifica sancita dagli organizzatori.
5. Le partite saranno disputate di venerdì, in caso di
indisponibilità da parte di una delle due squadre e qualora
questa dovesse trovare l’accordo con l’altra il match (rimandato)
potrà oscillare dal venerdì al mercoledì a cavallo fra le due
settimane indicate. Nel caso in cui non si dovesse trovare
l’accordo la squadra impossibilitata a giocare perderà a tavolino,
nel caso in cui invece nessuna delle due squadre dia la
disponibilità nessuna delle due classi guadagnerà punti.
Verranno richiesti dei preventivi alle varie associazioni sportive,
e verrà scelta l'opzione più conveniente. I soldi necessari
all'organizzazione del torneo verranno raccolti tra i partecipanti e
non peseranno minimamente sul bilancio scolastico.
- TORNEO DI PALLAVOLO
Nella competizione di pallavolo, come in quella calcistica,
85
verranno creati 2 tornei: il primo per i ragazzi del biennio, e il
secondo per il triennio. Il vantaggio di questa seconda iniziativa
sarà la possibilità di poter utilizzare la struttura scolastica.
Verranno organizzate sfide a scontro diretto e tutte le sezioni del
liceo potranno parteciparvi. Un membro esterno alle 2 classi
arbitrerà le partite nella maniera più imparziale possibile.
- TORNEO DI BASKET
Utilizzando la palestra del Centro Sportivo Di Cagno Abbrescia
sarà possibile organizzare un torneo di basket. Le squadre
saranno composte da 3 membri appartenenti alla stessa classe.
Potranno essere disputate contemporaneamente 2 partite, poichè
utilizzando squadre composte da 3 persone,ogni incontro
occuperà solo mezzo campo. In questa maniera sarà possibile
dichiarare in pochi giorni il vincitore del torneo.
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Gennaio - giugno
86
TITOLO Volontariato
DESTINATARI Tutti gli studenti
OBIETTIVI Memori degli obblighi morali dell'individuo nei confronti dei più
bisognosi, intendiamo ripetere un'iniziativa che ci vede
impegnati attivamente a livello sociale.
DISCIPLINE
COINVOLTE Educazione civica
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Una volta alla settimana, a partire da metà Novembre fino al
termine di Maggio, i partecipanti al progetto presteranno
servizio al doposcuola della parrocchia di Maria del SS. Rosario.
Il progetto conferirà il credito formativo a tutti coloro che
avranno svolto almeno il 75% degli appuntamenti totali.
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Novembre - maggio
87
TITOLO Uniti per la legalità
DESTINATARI Tutti gli studenti
OBIETTIVI
Per non restare muti e indifferenti di fronte al fenomeno
dell'illegalità, intendiamo organizzare una serie di incontri sulla
suddetta tematica, i quali ci condurranno ad un'adesione
consapevole alla marcia di commemorazione delle vittime di
mafia organizzata annualmente dall'associazione “Libera”.
DISCIPLINE
COINVOLTE Educazione civica
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Gli incontri, capitoli di un'iniziativa dai risvolti più generali,
ovvero quella delle assemblee tematiche di approfondimento su
temi d'attualità, si articoleranno durante i mesi di Febbraio e
Marzo.
Le adesioni agli incontri saranno le stesse di quelle per la marcia;
quest'ultima, benché non si sappia tutt'ora la città in cui essa avrà
luogo, sarà svolta a cavallo delle due giornate che vedranno il
gruppo impegnato nell'uscita intorno al giorno 21 Marzo 2016.
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Febbraio - Marzo
88
TITOLO Raccolta differenziata
DESTINATARI Tutti gli studenti
OBIETTIVI Rendere la nostra scuola ecosostenibile, sensibilizzare gli
studenti al tema del rispetto dell’ambiente.
DISCIPLINE
COINVOLTE Educazione civica
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Consapevoli di quanto sia importante l’azione del singolo a
favore dell’ambiente e il prestare attenzione a queste tematiche,
vogliamo introdurre in ogni classe i bidoni della raccolta
differenziata della carta, affiancando a ciò una campagna interna
di sensibilizzazione a favore del rispetto dell’ambiente e del
preservare il materiale messoci a disposizione.
A questo scopo verrà richiesta la collaborazione dell’AMIU.
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Gennaio - giugno
89
TITOLO Nuova edizione del giornalino “Explosive Editorial
Experience”
DESTINATARI Tutti gli studenti
OBIETTIVI
Valorizzare un’esperienza editoriale nata nell’ambito del
progetto EEE (Extreme Energy Events), creando uno spazio in cui
si possa scrivere delle proprie esperienze in relazione alla ricerca
e, più in generale, a tematiche di ambito scientifico (che siano
esse parte o meno del programma curriculare), condividere i
propri interessi e rendere tutti gli alunni del liceo partecipi delle
novità e delle scoperte nei campi sopracitati. L’idea è, dunque,
quella di creare un’area in cui i ragazzi raccontino la scienza ad
altri ragazzi, offrendo spunti per un successivo e ulteriore
approfondimento.
DISCIPLINE
COINVOLTE Fisica, Matematica, Scienze
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Si prevedono tre pubblicazioni, indicativamente nei mesi di
dicembre, febbraio e aprile, oltre alle quali verrà organizzato uno
spazio web dedicato.
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Ottobre- aprile
90
TITOLO Giornalino Skakki Nostri
DESTINATARI Tutti gli studenti
OBIETTIVI
DISCIPLINE
COINVOLTE Educazione civica, italiano
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Skakki Nostri – Giornale degli studenti, storico giornalino
studentesco dello Scacchi, vincitore di una serie di premi a livello
nazionale, interamente a autonomamente gestito da una
redazione studentesca.
Il progetto si articola in incontri settimanali della redazione che
stabilisce le date di pubblicazione e le tematiche trattate. A
partire dall’A.S. 2017 si migliora la qualità del giornalino fruibile
anche online grazie ad un finanziamento annuale di 99 euro per
utilizzare la piattaforma a pagamento di WordPress, ovvero:
La personalizzazione del nome del dominio.
La possibilità di installare importanti plugins come la
protezione anti-spam o le statistiche del sito.
E-mail e supporto via chat dal vivo.
Temi Premium illimitati.
Personalizzazione del design avanzata.
13GB di spazio per audio e video.
La rimozione della pubblicità di WordPress.com.
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Novembre - Giugno
91
TITOLO Talent Show Studentesco
DESTINATARI Tutti gli studenti
OBIETTIVI Stimolare i ragazzi con iniziative musicali e artistiche, creare
momenti di aggregazione sociale oltre l’orario extra curricolare
DISCIPLINE
COINVOLTE Educazione civica
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Soddisfatti della prima edizione dello “SCACCHI’S GOT
TALENT” tenutasi a scuola nel contesto dell’Autogestione 2017,
gli studenti si propongono di farlo diventare un appuntamento
fisso e di rinnovare annualmente l’iniziativa, dando a tutti i
ragazzi la possibilità di mettere in luce i propri talenti di
qualsivoglia genere.
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Il Talent si articolerà in due o tre appuntamenti pomeridiani,
preferibilmente nel contesto dell’Autogestione (Febbraio) e
potranno partecipare tutti previa iscrizione comunicata ai
rappresentanti di istituto
92
TITOLO Progetto Autogestito- Il Planetario
DESTINATARI Tutti gli studenti
OBIETTIVI Valorizzare l’ambiente del planetario grazie al continuo
rinnovamento delle componenti studentesche che possano
prendersene cura e utilizzarlo.
DISCIPLINE
COINVOLTE Scienze della Terra, Geografia, Matematica, Fisica
CONTENUTI E
ARTICOLAZIONE
Gli studenti si propongono appuntamenti settimanali per
ampliare conoscenze teoriche di natura matematico-scientifica
(numero max di studenti per volta: 30) e imparare a lavorare
concretamente con lo spazio del planetario. Il tutoraggio degli
interessati è a carico di alcuni altri studenti (2/3)
TEMPI E
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
Novembre - Giugno