departamento de educaciÓn...
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-EDUCACIÓN FÍSICA: 2015/2016-
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA
MIEMBROS
Pilar Esteban Figuero (Jefe de Departamento, Coordinadora de actividades deportivas)
María García Vinuesa
Javier García Orte
CONTACTO
ASIGNATURAS Y NIVELES
Educación Física en la ESO
Educación Física en 1º Bachillerato
4º de Diversificación
PROGRAMACIÓN
A todos los alumnos de secundaria se les ha dado una HOJA DE RUTA en la que se especifica:
OBJETTIVO, BLOQUES, CONTENIDOS, EVALUACIÓN Y NORMAS.
PROGRAMACIÓN DE 1º ESO (LOMCE)
HOJA DE RUTA:
Objetivo de la Asignatura de Educación Física:
La Educación Física está dirigida a desarrollar la parte más física de los alumnos,
fomentando hábitos saludables de vida a través de la actividad física y el deporte,
conociendo mejor su cuerpo y el entorno que le rodea.
Por lo tanto no está dirigida al “rendimiento deportivo” sino a la mejora de la condición
física y la salud, así como la práctica deportiva y de otras actividades para favorecer el
desarrollo personal y social.
Bloques de contenidos de la Asignatura 1. Actividades físico-deportivas
2. Actividades físicas artístico-expresivas
3. Aptitud física y salud
4. Contenidos transversales
-EDUCACIÓN FÍSICA: 2015/2016-
..
Contenidos a desarrollar a lo largo del curso: 1ª Evaluación 2ª Evaluación 3ª Evaluación
1º E.S.O.
Calentamiento.
Condición Física:
(resistencia y flexibilidad)
Deportes individual:
BÁDMINTON
Expresión corporal.
Deporte de equipo:
BALONCESTO
Acroesport
Juegos con mat. Altern.
Deporte de equipo:
FÚTBOL-SALA
Act. Naturaleza:
Senderismo
Juego modif: Orientac.
* Puede variar a lo largo del curso
ACTIDADES COMPLEMENTARIAS: patinaje sobre hielo, esquí, act. en la naturaleza.
ACTIDADES EXTRAS: campeonatos/ jornadas (atletismo, 3x3, act. en la naturaleza), etc
Evaluación: o CONCEPTOS: Prueba escrita, trabajos (presentación, ortografía y puntualidad),
preguntas en clase…
o PROCEDIMIENTOS: pruebas prácticas sobre los contenidos de cada evaluación.
o ACTITUDES: asistencia, puntualidad, ropa adecuada, higiene (camiseta y aseo),
atención, participación (individual y grupal), comportamiento, recoge y usa
correctamente el material y las instalaciones.
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
1º ESO 20% 50% 30% Para poder mediar será necesario obtener una calificación de apto (5) en cada uno de los
apartados: conceptos, procedimientos y actitudes. (Hay que entregar todas las fichas)
NOTAS PARA TRABAJOS:
La presentación del trabajo es para el día……………………………………………………
Si entrego el… 1ºdía: MB 2ºdía: B 3ºdía: R = 5 + días: R- = 4-0
Cuestiones importantes a recordar (Higiene y seguridad en las clases de E.F.)
Organización: Bajar y subir en silencio “hay otros que están trabajando”.
Esperar todos fuera del polideportivo o sentados.
Las bolsas se dejarán en el vestuario (hay que pedir permiso para ir al ASEO)
Cuando coincidimos con otras clases hay que estar atentos a ver cómo nos organizamos.
Ser puntuales en la llegada a clase a la siguiente hora.
Material individual: Ropa cómoda: chándal/pantalón corto, zapatillas, pelo recogido, forro polar (frío).
“NO CHICLE”.
No llevar pendientes grandes, pulseras, anillos y relojes para evitar lesionarse.
-“NO ME HAGO RESPONSABLE DE LO QUE DESAPAREZCA”-
Higiene: neceser –toalla y desodorante- y camiseta.
Trabajos: funda de plástico con etiqueta en la carpeta/archivador.
Material colectivo:
-EDUCACIÓN FÍSICA: 2015/2016-
CUIDARLO “El material lo podremos utilizar más tiempo y en mejores condiciones”.
Si se rompe o deteriora comunicarlo siempre.
RECOGEMOS TODOS.
Los encargados guardan el material semanalmente (LISTA) (5’ antes de terminar).
Comportamiento: Existe… un Tiempo para escuchar / un Tiempo de trabajo / un Tiempo de distensión
Conductas contrarias: Advertencia Castigo Sanción (P.D) Amonestación
Si trabajamos bien podemos hacer más cosas.
PRECAUCIONES en el trabajo en clase NO LESIONARSE.
MUY IMPORTANTE: Respeto a mis compañeros y su nivel de ejecución personal.
Faltas de asistencia y lesionados:
Justificarlas siempre desde casa personalmente al tutor. (3 días)
Lesionado: tarjeta de casa o nota en el cuaderno del alumno (CUADERNO)
+ de 2 días certificado médico (CUADERNO + TRABAJOS)
Cuestionario de Educación Física y Ficha Médica (casa)
Firma de la presentación por los padres.
Funda con el nombre
PROGRAMACIÓN DE 2º ESO (LOGSE)
Objetivo de la Asignatura de Educación Física:
La Educación Física está dirigida a desarrollar la parte más física de los alumnos,
fomentando hábitos saludables de vida a través de la actividad física y el deporte,
conociendo mejor su cuerpo y el entorno que le rodea.
Por lo tanto no está dirigida al “rendimiento deportivo” sino a la mejora de la condición
física y la salud, así como la práctica deportiva y de otras actividades para favorecer el
desarrollo personal y social.
Bloques de contenidos de la Asignatura 1. Condición Física y Salud
2. Juegos y deportes.
3. Expresión Corporal
4. Actividades en el Medio Natural
I primer trabajo.
DÍA…………………
..
-EDUCACIÓN FÍSICA: 2015/2016-
Contenidos a desarrollar a lo largo del curso: 1ª Evaluación 2ª Evaluación 3ª Evaluación
2º E.S.O.
Calentamiento.
Condición Física:
(resistencia y flexibilidad)
Deportes de adversario:
VOLEIBOL
Expresión corporal.
Deporte de equipo:
BALONMANO
Deporte de adversario:
PELOTA MANO
Deporte alternativo:
FLOORBALL
Deporte individual:
ATLETISMO
Act. Naturaleza:
Orientación y juegos p.
* Puede variar a lo largo del curso
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: patinaje sobre hielo, esquí, act. en la
naturaleza.
ACTIDADES EXTRAS: campeonatos/ jornadas (atletismo, 3x3, act. en la
naturaleza), etc..
Evaluación: o CONCEPTOS: Prueba escrita, trabajos (presentación, ortografía y
puntualidad), preguntas en clase…
o PROCEDIMIENTOS: pruebas prácticas sobre los contenidos de cada
evaluación.
o ACTITUDES: asistencia, puntualidad, ropa adecuada, higiene
(camiseta y aseo), atención, participación (individual y grupal),
comportamiento, recoge y usa correctamente el material y las
instalaciones.
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
2º ESO 20% 50% 30% Para poder mediar será necesario obtener una calificación de apto (5) en cada uno
de los apartados: conceptos, procedimientos y actitudes. (Hay que entregar todas
las fichas)
NOTAS PARA TRABAJOS:
La presentación del trabajo es para el día……………………………………………………
Si entrego el… 1ºdía: MB 2ºdía: B 3ºdía: R = 5 + días:
R- = 4-0
EL RESTO DE NORMAS SON IGUAL QUE EN LA PROGRAMACIÓN DE 1º
ESO
-EDUCACIÓN FÍSICA: 2015/2016-
PROGRAMACIÓN DE 3º ESO (LOMCE)
Objetivo de la Asignatura de Educación Física:
La materia de E.F. tiene como finalidad principal desarrollar en las personas
su competencia motriz , entendida como la integración de los cono
cimientos, los procedimientos, las actitudes y los sentimientos vinculados a
la conducta motora.
La competencia motora evoluciona a lo largo de la vida de las personas y
desarrolla la inteligencia para saber qué hacer, cómo hacerlo, cuando y con
quien en función de las condiciones del entorno. Debe permitir al alumno
disponer de un repertorio suficiente respuestas a las distintas actividades
físico-deportivas.
Contenidos a desarrollar a lo largo del curso:
1ª Evaluación 2ª Evaluación 3ª Evaluación
3º E.S.O.
Calentamiento Específico
para cada deporte o
actividad.
Condición Física: métodos y
medios de desarrollo
(resistencia, fuerza,
velocidad y flexibilidad)
Deportes de alternativo:
BEISBOL
Expresión corporal:
Perfeccionamiento de
un Deporte de equipo:
BALONCESTO
Perfeccionamiento de
un Deporte de
adversario:
BADMINTON
Perfeccionamiento de
un Deporte de equipo:
FUTBOL SALA
Deporte individual:
ATLETISMO: saltos
Act. Naturaleza:
Trepas, nudos y
recorridos en la
naturaleza.
ACTIDADES COMPLEMENTARIAS: patinaje sobre hielo, esquí, act. en la
naturaleza.
ACTIDADES EXTRAS: campeonatos/ jornadas:
,. Evaluación: o CONCEPTOS: Prueba escrita, trabajos (presentación, ortografía y
puntualidad), preguntas en clase…
o PROCEDIMIENTOS: pruebas prácticas sobre los contenidos de cada
evaluación.
o ACTITUDES: asistencia, puntualidad, ropa adecuada, higiene
(camiseta y aseo), atención, participación (individual y grupal),
comportamiento, recoge y usa correctamente el material y las
instalaciones.
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
3º ESO 20% 50% 30%
-EDUCACIÓN FÍSICA: 2015/2016-
Para poder mediar será necesario obtener una calificación de apto (5) en cada uno
de los apartados: conceptos, procedimientos y actitudes. (Hay que entregar todas
las fichas)
NOTAS PARA TRABAJOS:
La presentación del trabajo es para el día……………………………………………………
Si entrego el… 1ºdía: MB 2ºdía: B 3ºdía: R = 5 + días:
R- = 4-0
Cuestiones importantes a recordar (Higiene y seguridad en las clases
de E.F.)
PROGRAMACIÓN DE 4º ESO (LOGSE)
1ª Evaluación 2ª Evaluación 3ª Evaluación
4º E.S.O.
.
Programa individual de
Condición Física y salud:
(resistencia, fuerza,
velocidad y flexibilidad)
Perfeccionamiento de un
Deportes de equipo:
VOLEIBOL
Malabares
Masaje y relajación
Expresión corporal:
ritmo, espacio,
cooperación
Deporte de equipo:
BALONMANO
Deporte de adversario:
FRONTENIS/TENIS
DE MESA
Deporte de equipo:
BALONMANO
Deporte individual:
ATLETISMO
Act. Naturaleza: Cross
de Orientación
.
ACTIDADES COMPLEMENTARIAS: Esquí en Panticosa o Astún y Jornada en La
grajera para act. en la naturaleza, golf y padel.
ACTIDADES EXTRAS: campeonatos/ jornadas:
,. Evaluación: o CONCEPTOS: Prueba escrita, trabajos (presentación, ortografía y
puntualidad), preguntas en clase…
o PROCEDIMIENTOS: pruebas prácticas sobre los contenidos de cada
evaluación.
o ACTITUDES: asistencia, puntualidad, ropa adecuada, higiene
(camiseta y aseo), atención, participación (individual y grupal),
-EDUCACIÓN FÍSICA: 2015/2016-
comportamiento, recoge y usa correctamente el material y las
instalaciones.
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
4º ESO 20% 50% 30%
Para poder mediar será necesario obtener una calificación de apto (5) en cada uno
de los apartados: conceptos, procedimientos y actitudes. (Hay que entregar todas
las fichas)
NOTAS PARA TRABAJOS:
La presentación del trabajo es para el día……………………………………………………
Si entrego el… 1ºdía: MB 2ºdía: B 3ºdía: R = 5 + días:
R- = 4-0
Cuestiones importantes a recordar (Higiene y seguridad en las clases
de E.F.)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES EN SECUNDARIA
1º de E.S.O.
- Resolver situaciones motrices individuales aplicando los
fundamentos y habilidades específicas , de las actividades físico-
deportivas individuales y de las situaciones motrices de oposición,
colaboración utilizando las estrategias más adecuadas, en
condiciones adaptadas
- Interpretar y producir acciones motrices con finalidades artístico-
expresivas, utilizando técnicas de expresión corporal como el mimo
y el juego dramático.
- Reconoce la relación entre frecuencia cardiaca y la intensidad del
esfuerzo a través de la práctica de distintas actividades físico
deportivas, identificando valores saludables.
- Desarrollar las capacidades físicas de acuerdo con las posibilidades
personales y dentro de los márgenes de la salud, a través de la
práctica de distintas actividades físico deportivas, mostrando
actitudes de autoexigencia.
- Realizar el calentamiento y la vuelta a la calma.
-EDUCACIÓN FÍSICA: 2015/2016-
- Recopilar una serie de ejercicios básicos que le permitan realizar un
calentamiento de carácter general para antes de cualquier actividad.
- Identificar y poner en práctica hábitos higiénicos y saludables.
- Incrementar su nivel de capacidades físicas relacionadas con la salud.
- Mejorar los fundamentos técnicos de los deportes colectivos y de adversario
propuestos. Colabora en las acciones de defensa, utiliza las técnicas adecuadas.
- Es consciente de su propio nivel de habilidad, mostrando una actitud de mejora.
- Conoce y respeta las normas de la práctica de las actividades, juegos y deportes
- Realizar y asumir la parte de carga motriz que le corresponda en función de la
estrategia de juego (Ataque-Defensa).
- Elaborar un mensaje colectivamente, utilizando los medios de expresión
corporal.
- Seguir un recorrido de orientación en el centro y en el medio natural.
2º de E.S.O.
- Incrementar las capacidades físicas relacionadas con la salud, respecto de su
nivel inicial y su momento de desarrollo motor.
- Realizar y elaborar calentamientos generales y específicos para las distintas
actividades y deportes.
- Reconocer y controlar la toma de pulsaciones (frecuencia cardiaca) y la zona de
actividad de trabajo.
- Mostrar autocontrol en todas las actividades y fundamentalmente en las de
fuerza y actividades de lucha.
- Aplica en la práctica los aspectos técnicos-tácticos y reglamentarios de los
deportes elegidos este curso.
- Manifestar actitudes de cooperación, tolerancia y deportividad en los deportes
colectivos.
- Crear y poner en práctica coreografías a partir de un ritmo elegido.
- Realizar un recorrido siguiendo las normas de seguridad y mostrando respeto
por el entorno, tanto si en natural como urbano.
3º de E.S.O.
- Relacionar las actividades físicas con los efectos que producen en nuestro
organismo.
- Incrementar los niveles de resistencia aeróbica, flexibilidad y fuerza de
resistencia a partir del nivel inicial.
- Utiliza y conoce los métodos y medios para desarrollar cada capacidad física
- Reflexionar sobre la importancia que tiene para la salud una alimentación
equilibrada, la adopción de posturas correctas, y los hábitos saludables.
- Utilizar métodos de relajación y técnicas de respiración para liberar tensiones de
la vida cotidiana
- Resolver situaciones de juego o deporte colectivo, aplicando los conocimientos
técnicos, tácticos y reglamentarios.
- Realizar bailes por parejas o en grupo, mostrando respeto y desinhibición.
- Completar una tarea de orientación, respetando las normas de seguridad.
- Reconocer las posibilidades de las actividades físico-deportivas y artístico-
expresivas como formas de inclusión social, independientemente de sus
características .
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- Reconocer las posibilidades que tienen las actividades físico deportivas como
formas de ocio.
- Utilizar las técnicas de la Información en el proceso de aprendizaje, realizando
búsqueda de información y su posterior análisis.
- Controla los riesgos de cada actividad y respeta el material, a los compañeros y
las decisiones comunes.
4º de E.S.O.
-Planificar y poner en práctica calentamientos autónomos.
-Analizar los efectos beneficiosos de la resistencia aeróbica, flexibilidad y fuerza
resistencia que tienen para la salud.
-Diseñar y poner en práctica un plan de trabajo de un a varias cualidades físicas,
aumentando el propio nivel inicial.
-Resolver supuestos prácticos sobre lesiones, alcanzando las primeras atenciones.
-Manifestar una actitud crítica en el mercado y los medios de comunicación que está en
le mundo del deporte.
-Participar en la organización y práctica de torneos sobre las actividades que se realizan
en esa etapa.
-Participar en la creación y realización de actividades expresivas colectivas con soporte
musical.
-Utiliza las técnicas y métodos de relajación como medio de superación de tensiones.
EXENCIONES EN LA E.F.
Por la Orden 23/2009, de 6 agosto de 2009,en la Rioja se establece el procedimiento
de exención para la materia de Educación física en la ESO y Bachillerato.
- Exención total para deportistas de alto nivel y para alumnos/as con problemas
físicos o discapacidades.
o Presentarán solicitud antes del 29 de septiembre para su tramitación.
- Exención parcial para alumnos/as con necesidades especiales
o Tendrán exención de la parte práctica de la materia en la ESO y
Bachillerato. Harán trabajos y ayudarán en las clases, teniendo que asistir
obligatoriamente.
Las exenciones temporales de práctica o de asistencia, una vez justificadas, se podrán
recuperar con trabajos teóricos sobre los contenidos tratados durante dicha exención, y
recuperación práctica, si procede sobre los contenidos mínimos establecidos por el
departamento.
Recuperación en Secundaria
Los alumnos/as de la ESO con calificación negativa en septiembre recuperarán la
materia siguiendo pautas que tenderán a la evaluación continua:
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1. Deberán asistir a clase del curso en que están matriculados y realizar la parte
práctica de los deportes o actividades programadas y aprobar. De esta forma
recuperarán la parte práctica suspendida aunque no coincidan los contenidos de
un año y otro. Ahora bien si el alumno/a prefiere examinarse de un deporte por
evaluación del año anterior puede elegir esta fórmula.
2. Realizarán dos trabajos durante el curso: uno antes de la evaluación parcial de
febrero y otro antes de junio o evaluación de pendientes final.
o Elegirán un tema de los que les proponga el profesor que imparta clase
en ese curso y tendrá las características y puntos que el profesor marque.
3. La materia de Educación Física tiene un componente actitudinal muy importante
para el departamento por lo que deberán trabajar y comportarse adecuadamente
durante todo el curso.
El porcentaje de la nota adjudicada a cada parte es el siguiente:
o El 60% de la nota será el punto 1: parte práctica del curso que están
haciendo
o El 20% de la nota será el punto 3: parte actitudinal del curso que están
haciendo
o El 20 % de la nota será el punto 2: parte teórica
Las fechas de recuperación corresponderán a las que marque la Jefatura de estudios
como recuperación de pendientes por cada materia.
CONTENIDOS DE BACHILLERATO
OBJETIVOS.
En los objetivos generales de la etapa, el apartado 1) dice: utilizar la educación física y
el deporte para favorecer el desarrollo cultural y social y mejorar la calidad de vida.
Este objetivo de carácter general, resume perfectamente los once objetivos de carácter
específico, que vienen recogidos en el Decreto 45/2008 de 27 de Junio.
-EDUCACIÓN FÍSICA: 2015/2016-
Igualmente esta etapa debe servir para orientar en la dirección de futuros estudios
universitarios o ciclos formativos de Educación Física, para los alumnos-as que quieran
elegir dicha opción.
- Conocer los efectos positivos de la práctica regular de la actividad física y su
contribución a la mejora de la salud.
- Evaluar el nivel de condición física y elaborar y poner en práctica un programa de
forma autónoma con el propósito de incrementar sus capacidades físicas.
- Organizar y participar en actividades físicas como recurso de ocupación del tiempo
libre y de ocio.
- Resolver situaciones motrices propias de la práctica deportiva, utilizando recursos
técnicos y tácticos aprendidos en la etapa anterior.
- Planificar y realizar actividades en el medio natural, mostrando actitudes que
contribuyan a su conservación y ser críticos con la problemática ambiental.
- Conocer los comportamientos que caracterizan un estilo de vida saludable y ser
críticos con las prácticas que tienen efectos negativos para la salud.
- Diseñar y practicar, en pequeños grupos, composiciones con o sin base musical, como
medio de expresión y comunicación.
- Utilizar de forma autónoma la actividad física y las técnicas de relajación como
recurso para reducir tensiones y desequilibrios e incorporarlas como hábito en el estilo
de vida.
- Conocer y aplicar las medidas de seguridad y protección en la práctica de actividades
físicas así como las técnicas básicas de primeros auxilios ante una emergencia.
- Valorar las actividades físico-deportivas como rasgo cultural de nuestra sociedad y
analizar sus repercusiones.
- Utilizar diferentes fuentes de información, para consolidar o ampliar contenidos
propios de la materia.
CONTENIDOS.
Los contenidos de bachillerato se concentran en dos bloques, como recoge el Decreto
aludido anteriormente, estos bloques son:
Bloque 1- Actividad física y salud. Donde todo está orientado hacia una actividad física
regular, y el mantenimiento y la mejora de la condición física se realiza a través de la
aplicación de programas autónomos y personalizados, utilizando principios y factores
del entrenamiento y parámetros como la intensidad, frecuencia, tiempo y tipo de
actividad, así como la influencia de hábitos saludables, alimentación adecuada, higiene,
descanso, etc.
Bloque 2-. Actividad física, deporte y tiempo libre. El deporte es un fenómeno social y
cultural y debemos aprovechar lo mejor que nos ofrece. Su amplia gama de
posibilidades debe ubicar a todos a disfrutar con la práctica de alguno de ellos, por esto
mismo, después de explorar en la E.S.O. por un gran abanico de ellos, deportes
colectivos, individuales, de adversario, etc, no debemos dejar la oportunidad en esta
etapa de ampliar y mejorar aquellos que nos parezcan más adecuados a nuestras
características e intereses deportivos, debiendo ser capaz de organizar y diseñar las
prácticas de aquellas actividades que me satisfagan como recurso para ocupar el tiempo
libre y de ocio.
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS BACHILLERATO.
-EDUCACIÓN FÍSICA: 2015/2016-
1º EVALUACIÓN 2º EVALUACIÓN 3º EVALUACIÓN
1.- DEP.
ALTERNATIVOS:
HOPCKEY O BÉISBOL
- perfeccionamiento de
estos deportes
(10 sesiones)
2.- PLAN DE C.F.:
TRIATLÓN O DUATLÓN
- teoría
- sesiones de entren.
- Sesiones de control
(12 sesiones)
1.- BAILES DE SALÓN Y
BAILE O
REPRESENTAC. LIBRE
- tango
- elección de otra parte de
la expresión corporal.
(8 sesiones)
2.- PLANIFICACIÓN DE
UN DEPORTE CON
IMPLEMENTO
- Padel, tenis, frontenis,
pala, badminton.
(7 sesiones)
3.- JUEGOS DE LUCHA-
OPOSICIÓN
- principios de deportes de
lucha y combate.
(5 sesiones)
1.- PLANIFICACIÓN DE
UNA ACTIVIDAD
NUEVA FÍSICO-
DEPORTIVO
- tai-chi, yoga, patinaje,
parkour, etc…
(10 sesiones)
2.- DEP. COLECTIVO A
ELEGIR
- elegir entre futbol,
baloncesto, balonmano o
voleibol.
(7 sesiones)
3.- A. ALTERNATIVAS:
-MINIGOLF
- MALABARES
- VOLEY PLAYA, ETC
(3 – 4 sesiones)
SENDERISMO Y
BARRANQUISMO EN
PIRINEOS
EXTRAESCOLARES:
ESQUÍ EN PIRINEOS (2)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Al igual que en etapas anteriores, estos criterios nos van a permitir evaluar la
consecución de los objetivos propuestos al principio de curso. En el Decreto
mencionado anteriormente, estos criterios vienen recogidos en 10 puntos, donde se
señalan las capacidades que deben desarrollar a lo largo del curso:
- Elaborar y poner en práctica de manera autónoma pruebas de valoración de la
condición física orientadas a la salud.
- Planificar y realizar de manera autónoma un programa personal de actividad
física y salud con el propósito de incrementar el nivel inicial.
- Organizar actividades físicas utilizando los recursos disponibles en el centro y
en sus inmediaciones y llevarlas a la práctica con autonomía.
- Demostrar dominio técnico y táctico en situaciones reales de práctica en
modalidades deportivas practicadas.
- Elaborar composiciones corporales colectivas que promuevan la comunicación
y expresión creativa.
- Realizar en el medio natural una actividad de bajo impacto ambiental,
aplicando las técnicas específicas, promoviendo actuaciones que contribuyan a
su conservación.
- Utilizar de forma autónoma alguna de las técnicas de relajación practicadas, y
emplearlas como recuperación de esfuerzos, control emocional, concentración
mental, etc.
- Analizar la incidencia positiva de los hábitos saludables para nuestro
organismo y en la calidad de vida, así como las consecuencias negativas que
suponen determinadas prácticas.
-EDUCACIÓN FÍSICA: 2015/2016-
- Analizar los factores culturales, sociales y económicos presentes en el ámbito
de las actividades físico-deportivas y realizar una reflexión crítica ante
determinadas conductas que se observan alrededor del fenómeno deportivo.
- Describir y aplicar técnicas básicas de primeros auxilios, conociendo las
actuaciones y maniobras básicas ante cualquier emergencia.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
Estos son con carácter orientativo.
-Contenidos conceptuales. - 20-30% de la nota.
-Contenidos procedimentales. - 50-60% “ .
-Contenidos actitudinales. - 10-20% “ .
Una calificación de cero (0) en cualquier contenido, supone la calificación negativa
en dicha evaluación.
RECUPERACIÓN Y PROMOCIÓN.
Si la evaluación obtenida en Junio es negativa, el Departamento orientará las tareas que
deberá realizar para superar la prueba en la convocatoria de Septiembre. Los alumnos-as
de 1º de Bachillerato con evaluación negativa en ambas convocatorias y que
promocionen de curso, deberán presentar los trabajos y realizar los controles que el
Departamento les requiera para poder superar con evaluación positiva el proceso en
dicha etapa.
PROGRAMACIÓN PARA DIVERSIFICACIÓN 3º Y 4º ESO
Los contenidos para estos cursos son los mismos que para su grupo de referencia 3º o 4º
ESO.
En la programación que va a continuación se especifica los contenidos mínimos y la
evaluación diferenciada en la parte teórica.
A nivel práctico los alumnos/as de estos grupos no se diferencian, es más, al estar 15,
aprovechan más el tiempo y pueden avanzar más.
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES LECTIVAS
-EDUCACIÓN FÍSICA: 2015/2016-
1ºEVAL. 2ºEVAL. 3ºEVAL SIN FECHA
1ºESO Esqui
Valdezcaray
Patinaje
Lobete
Multideporte y
senderismo las
Norias
2ºESO Esqui
Valdezcaray
Patinaje
Lobete
Salida fin de
curso
multideporte
3ºESO Orientación Parque
del Ebro
Esqui
Panticosa o
Astún 2 días
Atl. Adarraga
4ºESO
Esqui
Panticosa o
Astún 2 días
Orientación,
golf y padel
Grajera
1º BTO Triatlon en piscina
y Parque Ribera
SENDERISMO Y
BARRANQUISMO
EN Zona del Cares
y Cangas
Esqui
Panticosa o
Astún
(depende de si
se hace la de
la 1º
evaluación)
Participación y
organización
de
campeonatos
deportivos
Estas actividades están sujetas a cambio y depende del número de alumnos. Es sólo una
previsión.