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DEPARTAMENTO DE SANIDAD
CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO
TÉCNICO EN FARMACIA Y PARAFARMACIA
2021-2022
PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO:
PRIMEROS AUXILIOS
0020
PROFESOR RESPONSABLE: Beatriz Casas Veiga
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ÍNDICE
1. Ciclo formativo: incluir información Ciclo Formativo
2. Perfil del alumnado del Ciclo Formativo
3. Marco legal específico del Ciclo formativo
4. Competencia general del Ciclo
5. Competencias profesionales, personales y sociales
6. Cualificación profesional y unidades de competencia (se resaltarán en negrita aquellas unidades de competencia a las que contribuya
el módulo en concreto)
7. Entorno profesional del título
8. Objetivos generales del ciclo
9. Contextualización del módulo
10. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación
11. Contenidos del módulo
12. Temporalización
13. Metodología
14. Recursos didácticos
15. Procedimientos e instrumentos de evaluación
16. Criterios de calificación
17. Mención honorífica
18. Medidas de apoyo y/o refuerzo educativo a lo largo del curso académico
19. Sistema de recuperación de materias pendientes
20. Prueba extraordinaria
21. Actividades para realizar entre la convocatoria ordinaria y la extraordinaria
22. Atención a la diversidad
23. Actividades complementarias y extraescolares
24. Evaluación de la práctica docente
25. Bibliografía
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1. CICLO FORMATIVO
El título de Técnico en Farmacia y Parafarmacia queda identificado por los siguientes elementos:
Denominación: Farmacia y Parafarmacia.
Nivel: Formación Profesional de Grado Medio.
Duración: 2.000 horas.
Familia Profesional: Sanidad.
Referente europeo: CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).
Tabla: Módulos y distribución horaria
El Módulo de Primeros Auxilios es uno de los Módulos que integran el Ciclo Formativo de Grado Medio de Técnico en Farmacia y Parafarmacia y
cuyo Referente europeo es CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).
Este Módulo está relacionado, pero no va asociado a la Cualificación Profesional UC0368_2: Colaborar en la promoción, protección de la salud,
prevención de enfermedades y educación sanitaria, bajo la supervisión del facultativo.
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2. PERFIL DEL ALUMNADO DEL CICLO FORMATIVO
Es un grupo de 22 alumnos actualmente. De los 22 estudiantes matriculados 20 son mujeres y 2 hombres entre 15 y 41 años, en su mayoría de
nacionalidad española pero también hay alumnos de Ecuador y Perú.
Un buen número de alumnos vive con sus padres (74,6%), aunque dada la amplitud en el rango de edades y algunas particularidades, hay
estudiantes que viven solos o con su pareja.
Con respecto a la formación académica hay una gran diversidad que incluye: alumnos de grado superior, bachillerato, grado medio de peluquería,
ESO, FP básica y también hay un repetidor. Los alumnos con formación superior al grado medio realizan este ciclo en busca de oportunidades
laborales. Muchos se han quedado en el paro debido a la pandemia.
La mayoría de los alumnos, aunque viven cerca deben tomar el transporte público para llegar al centro y ninguno ha manifestado dificultades
para acceder a Internet.
3. MARCO LEGAL
Esta Programación se ha desarrollado teniendo en cuenta el siguiente marco legal:
- El Título de Técnico en Farmacia y Parafarmacia, viene establecido por el Real Decreto 1689/2007, de 14 de diciembre
- El Currículo completo viene establecido por la Orden EDU/2184/2009, de 3 de julio
- En el DECRETO 13/2009, de 26 de febrero del Consejo de Gobierno, se establece para la Comunidad de Madrid el Plan de Estudios de este ciclo.
4. COMPETENCIA GENERAL DEL CICLO
La competencia general de este título consiste en asistir en la dispensación y elaboración de productos farmacéuticos y afines, y realizar la venta
de productos parafarmacéuticos, fomentando la promoción de la salud y ejecutando tareas administrativas y de control de almacén, cumpliendo
con las especificaciones de calidad, seguridad y protección ambiental.
5. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES
Se han resaltado en negrita aquellas competencias a las que contribuye el módulo en concreto. Las competencias profesionales, personales y
sociales de este título son las que se relacionan a continuación:
a) Controlar las existencias y la organización de productos farmacéuticos y parafarmacéuticos, almacenándolos según los requisitos de
conservación.
b) Asistir en la dispensación de productos farmacéuticos informando de sus características y de su uso racional.
c) Realizar la venta de productos parafarmacéuticos, atendiendo las demandas e informando con claridad a los usuarios.
d) Preparar los productos farmacéuticos para su distribución a las distintas unidades hospitalarias, bajo la supervisión del facultativo.
e) Asistir en la elaboración de productos farmacéuticos y parafarmacéuticos, aplicando protocolos de seguridad y calidad.
f) Apoyar al facultativo en el seguimiento farmacoterapéutico del usuario.
g) Obtener valores de parámetros somatométricos y de constantes vitales del usuario bajo la supervisión del facultativo.
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h) Efectuar controles analíticos bajo la supervisión del facultativo preparando material y equipos según protocolos de seguridad y calidad
establecidos.
i) Mantener el material, el instrumental, los equipos y la zona de trabajo en óptimas condiciones para su utilización.
j) Fomentar en los usuarios hábitos de vida saludables para mantener o mejorar su salud y evitar la enfermedad.
k) Tramitar la facturación de recetas manejando aplicaciones informáticas.
l) Realizar tareas administrativas a partir de la documentación generada en el establecimiento.
m) Prestar atención básica inicial en situaciones de emergencia, según el protocolo establecido.
n) Apoyar psicológicamente a los usuarios, manteniendo discreción, y un trato cortés y de respeto.
ñ) Intervenir con prudencia y seguridad respetando las instrucciones de trabajo recibidas.
o) Seleccionar residuos y productos caducados para su eliminación de acuerdo con la normativa vigente.
p) Aplicar procedimientos de calidad y de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido en los procesos de
farmacia.
q) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación
vigente.
r) Gestionar su carrera profesional, analizando oportunidades de empleo, autoempleo y aprendizaje.
s) Crear y gestionar una pequeña empresa, realizando estudios de viabilidad de productos, de planificación de la producción y de
comercialización.
t) Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y responsable.
u) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su
competencia.
6. CUALIFICACIÓN PROFESIONAL Y UNIDADES DE COMPETENCIA
Cualificaciones profesionales completas: Farmacia SAN123_2. (R.D. 1087/2005, de 16 de septiembre) que comprende las siguientes unidades de
competencia:
UC0363_2: Controlar los productos y materiales, la facturación y la documentación en establecimientos y servicios de farmacia.
UC0364_2: Asistir en la dispensación de productos farmacéuticos, informando a los usuarios sobre su utilización, determinando parámetros
somatométricos sencillos, bajo la supervisión del facultativo.
UC0365_2: Asistir en la dispensación de productos sanitarios y parafarmacéuticos, informando a los usuarios sobre su utilización, bajo la
supervisión del facultativo.
UC0366_2: Asistir en la elaboración de fórmulas magistrales, preparados oficinales, dietéticos y cosméticos, bajo la supervisión del facultativo.
UC0367_2: Asistir en la realización de análisis clínicos elementales y normalizados, bajo la supervisión del facultativo.
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UC0368_2: Colaborar en la promoción, protección de la salud, prevención de enfermedades y educación sanitaria, bajo la supervisión del
facultativo.
7. ENTORNO PROFESIONAL DEL TÍTULO
Este profesional ejerce su actividad en establecimientos de venta de productos farmacéuticos, parafarmacéuticos y en general productos
relacionados con la salud humana o animal, así como con la cosmética, fitoterapia y otros. De igual modo puede ejercer su actividad en pequeños
laboratorios de elaboración de productos farmacéuticos y afines.
Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:
● Técnico en Farmacia.
● Técnico Auxiliar de Farmacia.
● Técnico de Almacén de Medicamentos.
● Técnico en Farmacia Hospitalaria.
● Técnico en Establecimientos de Parafarmacia.
8. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO
Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:
a) Analizar los sistemas de gestión y de recepción de pedidos, manejando programas informáticos de gestión y otros sistemas, para controlar las
existencias de productos farmacéuticos y parafarmacéuticos.
b) Verificar la recepción de los productos farmacéuticos y parafarmacéuticos para controlar sus existencias.
c) Planificar el proceso de almacenamiento aplicando criterios de clasificación y cumpliendo las condiciones de conservación requeridas para
controlar la organización de los productos farmacéuticos y parafarmacéuticos.
d) Reconocer las características y la presentación de los productos farmacéuticos y parafarmacéuticos relacionándolos con sus aplicaciones para
asistir en la dispensación de productos.
e) Informar sobre la utilización adecuada del producto interpretando la información técnica suministrada para dispensar productos farmacéuticos
y parafarmacéuticos, atendiendo las consultas e informando con claridad a los usuarios sobre las características y uso racional de los productos.
f) Elaborar lotes de productos farmacéuticos dosificándolos y envasándolos en condiciones de calidad y seguridad para prepararlos y distribuirlos
a las distintas unidades hospitalarias.
g) Preparar equipos, materias primas y reactivos necesarios siguiendo instrucciones técnicas y protocolos de seguridad y calidad para asistir al
facultativo en la elaboración de fórmulas magistrales, preparados oficinales y cosméticos.
h) Realizar operaciones básicas de laboratorio siguiendo instrucciones técnicas y protocolos de seguridad y calidad para asistir al facultativo en la
elaboración de fórmulas magistrales, preparados oficinales y cosméticos.
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i) Registrar los datos relativos al tratamiento cumplimentando formularios para apoyar al facultativo en el seguimiento fármaco-terapéutico del
usuario.
j) Aplicar procedimientos de realización de somatometrías y de toma de constantes vitales interpretando los protocolos y las instrucciones
técnicas para obtener parámetros somatométricos y constantes vitales del usuario.
k) Preparar material y equipos de análisis siguiendo instrucciones técnicas y aplicando normas de calidad, seguridad e higiene y procedimientos
para realizar análisis clínicos elementales.
l) Efectuar determinaciones analíticas clínicas siguiendo instrucciones técnicas y aplicando normas de calidad, seguridad e higiene y
procedimientos para realizar análisis clínicos elementales.
m) Higienizar el material, el instrumental, y los equipos limpiando, desinfectando y esterilizando según protocolos y normas de eliminación de
residuos para mantenerlos en óptimas condiciones en su utilización.
n) Identificar situaciones de riesgo seleccionando informaciones recibidas del usuario para fomentar hábitos de vida saludables.
ñ) Sensibilizar a los usuarios seleccionando la información, según sus necesidades, para fomentar hábitos de vida saludables para mantener o
mejorar su salud y evitar la enfermedad.
o) Efectuar operaciones administrativas organizando y cumplimentando la documentación según la legislación vigente para tramitar la facturación
de recetas y gestionar la documentación generada en el establecimiento.
p) Identificar técnicas de primeros auxilios según los protocolos de actuación establecidos para prestar atención básica inicial en situaciones
de emergencia.
q) Identificar el estado psicológico del usuario detectando necesidades y conductas anómalas para atender sus necesidades psicológicas.
r) Interpretar técnicas de apoyo psicológico y de comunicación detectando necesidades y conductas anómalas para atender las necesidades
psicológicas de los usuarios.
s) Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo otras prácticas, ideas o creencias, para resolver
problemas y tomar decisiones.
t) Reconocer e identificar posibilidades de mejora profesional, recabando información y adquiriendo conocimientos, para la innovación y
actualización en el ámbito de su trabajo.
u) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales
para participar como ciudadano democrático.
v) Reconocer e identificar posibilidades de negocio analizando el mercado y estudiando la viabilidad, para la generación de su propio empleo.
Se han señalado en negrita los objetivos generales que la formación de este módulo contribuye a alcanzar.
9. CONTEXTUALIZACIÓN DEL MÓDULO
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Módulo Profesional 07: Primeros Auxilios (Código 0020) CONTENIDOS (DURACIÓN 75 HORAS) Valoración de accidentes y emergencias DECRETO
13/2009, de 26 de febrero.
El módulo de Primeros Auxilios (Código 0020) pertenece a la Familia Profesional Sanidad para la obtención del Título de Técnico de Grado Medio
en Farmacia y Parafarmacia. El número de horas que establece el DECRETO 13/2009, de 26 de febrero, del Consejo de Gobierno, por el que se
establece para la Comunidad de Madrid el Plan de Estudios de este ciclo, para este módulo es de 75 horas, dividiéndose en 2 sesiones semanales
durante los tres trimestres del primer curso.
10. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Resultados de aprendizaje 1. Realiza la valoración inicial de la asistencia en una urgencia describiendo riesgos, recursos disponibles y tipo de
ayuda necesaria.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito técnicas de asegurado de la zona según el procedimiento oportuno.
b) Se han identificado las técnicas de autoprotección en la manipulación de personas accidentadas.
c) Se ha descrito el contenido mínimo de un botiquín de urgencias y las indicaciones de los productos y medicamentos.
d) Se han establecido las prioridades de actuación en múltiples víctimas.
e) Se han descrito los procedimientos para verificar la permeabilidad de las vías aéreas.
f) Se han identificado las condiciones de funcionamiento adecuadas de la ventilación-oxigenación.
g) Se han descrito y ejecutado los procedimientos de actuación en caso de hemorragias.
h) Se han descrito procedimientos para comprobar el nivel de consciencia.
i) Se han tomado las constantes vitales.
j) Se ha identificado la secuencia de actuación según protocolo establecido por el ILCOR (Comité de Coordinación Internacional sobre la
Resucitación).
Resultados de aprendizaje 2. Aplica técnicas de soporte vital básico describiéndolas y relacionándolas con el objetivo a conseguir.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito los fundamentos de la resucitación cardio-pulmonar.
b) Se han descrito técnicas de apertura de la vía aérea.
c) Se han descrito técnicas de soporte ventilatorio y circulatorio.
d) Se ha descrito desfibrilación externa semiautomática (DEA).
e) Se han identificado medidas post-reanimación.
f) Se han indicado las lesiones, patologías o traumatismos más frecuentes.
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g) Se ha descrito la valoración primaria y secundaria del accidentado.
h) Se han indicado primeros auxilios ante lesiones por agentes físicos, químicos y biológicos.
i) Se han descrito primeros auxilios ante patologías orgánicas de urgencia.
j) Se han especificado casos o circunstancias en los que no se debe intervenir.
Resultados de aprendizaje 3. Aplica procedimientos de inmovilización y movilización de víctimas seleccionando los medios materiales y las
técnicas.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito las maniobras necesarias para acceder a la víctima.
b) Se han identificado los medios materiales de inmovilización y movilización.
c) Se han caracterizado las medidas posturales ante un lesionado.
d) Se han descrito las repercusiones de una movilización y traslado inadecuados.
e) Se han descrito sistemas para la inmovilización y movilización de enfermos o accidentados con materiales convencionales e inespecíficos u
otros medios.
f) Se han aplicado normas y protocolos de seguridad y de autoprotección personal.
Resultados de aprendizaje 4. Aplica técnicas de apoyo psicológico y de autocontrol al accidentado y acompañantes, describiendo y aplicando las
estrategias de comunicación adecuadas.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito las estrategias básicas de comunicación con el accidentado y sus acompañantes.
b) Se han detectado las necesidades psicológicas del accidentado.
c) Se han aplicado técnicas básicas de soporte psicológico para mejorar el estado emocional del accidentado.
d) Se ha valorado la importancia de infundir confianza y optimismo al accidentado durante toda la actuación.
e) Se han identificado los factores que predisponen a la ansiedad en las situaciones de accidente, emergencia y duelo.
f) Se han especificado las técnicas que deben ser empleadas para controlar una situación de duelo, ansiedad y angustia o agresividad.
g) Se han especificado las técnicas que deben ser empleadas para superar psicológicamente el fracaso en la prestación del auxilio.
h) Se ha valorado la importancia de autocontrolarse ante situaciones de estrés.
11. CONTENIDOS DEL MÓDULO
Se han resaltado en negrita los contenidos mínimos del Módulo.
1. Valoración de accidentes y emergencias
● Primeros auxilios: Concepto, definición y objetivos.
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● Marco legal. Aspectos éticos y jurídicos. Terminología médico-sanitaria básica en primeros auxilios.
● Actuación del primer interviniente. Límites de su actuación:
o Situaciones y circunstancias en las que no debe intervenir directamente.
o Posibilidades y límites personales, circunstanciales y materiales de su actuación.
● La creación de entornos seguros y de autoprotección. Aplicación de técnicas de autoprotección.
● Fundamentos básicos de anatomía y fisiología. Terminología básica.
● Signos y síntomas de urgencia: Fiebre, vómitos y diarreas, lipotimias o desmayos, crisis, anafilácticas, ansiedad, síncopes, “shock”.
● Tipos de accidentes.
o Identificación de los accidentes causados por agentes: Físicos (eléctricos, frío, calor, radiaciones, cuerpos extraños, tráfico) químicos
y biológicos (mordeduras y picaduras).
o Reconocimiento de las consecuencias que provoca el accidente en el accidentado o lesionado.
● Valoración del accidentado.
o Valoración primaria y secundaria.
o Obtención de datos en el accidentado consciente.
● Protocolo de transmisión de la información.
2. Aplicación de técnicas de primeros auxilios
● El botiquín de primeros auxilios.
o Situación y elementos básicos.
o Revisión y reposición.
● Tratamiento básico de las lesiones y traumatismos más frecuentes.
o Identificación, clasificación y actuación básica en lesiones: Heridas, hemorragias, quemaduras e intoxicaciones.
o Identificación y actuación básica en traumatismos: Torácicos, craneoencefálicos, de la columna vertebral, síndrome de
aplastamiento, politraumatizados, esguinces, contusiones, luxaciones y fracturas.
● Técnicas de inmovilización y transporte:
o Evaluación de la necesidad de traslado del accidentado o enfermo repentino.
o Aplicación de técnicas de inmovilización y transporte con medios convencionales o inespecíficos.
o Posición lateral de seguridad.
o Posiciones de espera y traslado, según lesión o enfermedad repentina.
o Confección de camillas con medios convencionales o inespecíficos.
● Identificación de las técnicas que no son de su competencia por corresponder a otros profesionales.
3. Aplicación de técnicas de soporte vital
● Identificación y comprobación de signos vitales: Consciencia, respiración y pulso.
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● Análisis de situaciones de riesgo vital. Identificación y concreción de actuación en situaciones de riesgo vital.
● Desobstrucción de las vías aéreas.
o Obstrucción incompleta y completa de las vías aéreas.
o Aplicación de Maniobra de Heimlich, según edad y características: En menores de un año de vida, persona consciente e inconsciente,
embarazada y obesa.
o Técnica para realizar la apertura de las vías aéreas.
● Atención a personas con crisis convulsivas: Epilepsia y otros cuadros convulsivos.
● Reanimación cardiopulmonar básica.
o Verificación del pulso carotídeo.
o Identificación y aplicación de las técnicas:
- “Boca a Boca” y “Boca a nariz”.
- “Compresiones torácicas externas”.
o Desfibrilación externa semiautomática (DESA).
4. Aplicación de técnicas de control de estrés y apoyo psicológico
● Estrategias básicas de comunicación.
o Principios básicos de la comunicación con el accidentado.
o Análisis de los mecanismos de defensa de la personalidad.
o Valoración del papel del primer interviniente.
o Aceptación de las limitaciones en la aplicación no exitosa de primeros auxilios.
● Técnicas facilitadoras de la comunicación interpersonal.
o Utilización de las habilidades sociales.
o Factores que predisponen a la ansiedad en situaciones de accidente o emergencia:
- Sentimientos o estados de indefensión, confusión, desorientación.
- Tensión nerviosa, crisis, estrés, trastorno de pánico, llanto, histeria, duelo.
● Descripción de estrategias de control de estrés.
● Aplicación de técnicas de control emocional.
● Descripción de técnicas de apoyo psicológico y autocontrol.
● Canalización de las situaciones de duelo, ansiedad, angustia y agresividad.
● Receptibilidad en el desarrollo de la comunicación con el accidentado y con sus familiares.
Los contenidos mínimos exigibles se encuentran marcados en negrita, y para seleccionarlos se han tenido en cuenta los contenidos mínimos
establecidos en el REAL DECRETO 1689/2007, de 14 de diciembre, por el que se establece el título de Técnico en Farmacia y Parafarmacia y se
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fijan sus enseñanzas mínimas. Los temas referidos a la psicología que coincidan con la empatía, escucha activa y asertividad serán cubiertos en
el módulo DISPOSICIÓN Y VENTA DE PRODUCTOS FARMACÉUTICOS.
12. TEMPORALIZACIÓN
BLOQUE TEMÁTICO I.
U.T.1 PRIMEROS AUXILIOS Y ATENCIÓN AL PACIENTE 8 H 1ª Evaluación
U.T.2 LAS CONSTANTES VITALES 5 H 1ª Evaluación
U.T.3 SOPORTE VITAL BÁSICO (SVB) 15H 1ª Evaluación
U.T.4
PRIMEROS AUXILIOS EN PACIENTES CON PROBLEMAS CIRCULATORIOS Y
HEMORRÁGICOS.
8 H 1ª – 2ª Evaluación
BLOQUE TEMÁTICO II.
U.T.5
PRIMEROS AUXILIOS EN EL PACIENTE TRAUMATIZADO.
APLICACIÓN DE LAS TÉCNICAS DE MOVILIZACIÓN E INMOVILIZACIÓN.
16 H 2ª Evaluación
U.T.6 ALTERACIÓN DEL NIVEL DE CONSCIENCIA. 5 H 2ª Evaluación
U.T.7 PRIMEROS AUXILIOS EN EL PACIENTE CON OTRAS PATOLOGÍAS. 10 H 3ª Evaluación
BLOQUE TEMÁTICO III.
U.T.7 PRIMEROS AUXILIOS EN EL PACIENTE CON OTRAS PATOLOGÍAS. 10 H 3ª Evaluación
U.T.8 APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE APOYO PSICOLÓGICO. 10 H 3ª Evaluación
Si por la crisis sanitaria ocasionada por la pandemia producida por el coronavirus SARS-CoV-2, si se produjese el escenario II, se realizará una
semipresencialidad. Los alumnos serán agrupados en dos subgrupos (subgrupo 1 y subgrupo 2). De los cuales 15 alumnos serán presenciales
(subgrupo 1) y el resto verán la clase desde casa (subgrupo 2). A la siguiente semana se producirá la rotación de los alumnos; siendo el subgrupo
2 presencial y el subgrupo 1 semipresencial.
13. METODOLOGÍA
La metodología será activa y participativa, y se centrará sobre los siguientes aspectos:
1. Las estrategias de enseñanza (exposición, demostración, resolución de problemas y casos prácticos…). Se organizarán las estrategias
de enseñanza y aprendizaje de los contenidos siguiendo los principios psicopedagógicos establecidos en la tabla 6, con el objetivo de lograr el
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éxito en dicho proceso. Además, todos los contenidos del módulo profesional se interrelacionarán creando una estructura de carácter
globalizador.
2. Se seleccionarán, organizarán y secuenciarán las actividades de aprendizaje en base a los principios psicopedagógicos.
En el proceso de enseñanza – aprendizaje, se llevarán a cabo diversos tipos de actividades:
● Actividades de iniciación y de motivación: para recordar y asentar conocimientos previos de los alumnos en relación con la unidad a
introducir. Sirven para incentivar al alumno y ponerlo en una situación activa ante los nuevos aprendizajes.
● Actividades de desarrollo y aprendizaje: sirven para que el alumno adquiera nuevos conceptos, procedimientos y actitudes y
desarrolle habilidades y destrezas técnicas propias de su profesión. Dentro de estas actividades se incluye:
o Una explicación teórica por parte del profesor que podrá emplear medios audiovisuales como complemento.
o Realización de actividades prácticas, donde se desarrollarán y realizarán los aspectos procedimentales de las Unidades. Se llevarán a
cabo de forma individual, en pareja o en grupo, dependiendo del grado de dificultad de las mismas y de los medios materiales disponibles en el
aula.
o Realización de trabajos específicos que estén relacionados con los contenidos del Módulo, para que el alumno se acostumbre a la
búsqueda, elaboración y tratamiento de la información de distintas fuentes. Estos trabajos se realizarán individualmente o en pequeños grupos
para favorecer el trabajo en equipo.
● Actividades de refuerzo: para los alumnos que no han alcanzado los objetivos propuestos.
o Realización de otras actividades teórico- prácticas basadas en aquellos conceptos básicos que puedan tener más dificultad, para
conseguir que estos alumnos alcancen finalmente los objetivos.
● Actividades de ampliación: para los alumnos más aventajados, a criterio del profesor
o Búsqueda de nuevos artículos de parafarmacia diferentes a los propuestos inicialmente y/o realización de trabajos de investigación o
campo que puedan ayudar en su exposición al alumno en su ampliación de conocimientos y, al resto del grupo.
● El fomento de las nuevas tecnologías aplicadas a este Módulo lo realizaremos en varias vertientes:
● Mediante la utilización, por parte del profesor, de presentaciones en Power Point de algunos temas que componen las Unidades de
Trabajo.
● A través de la preparación y exposición, por parte de los alumnos, de presentaciones de algunos de sus trabajos en Word, PDF y
Power Point.
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● Búsqueda en Internet de información relacionada con la materia, facilitándoles las direcciones de páginas que puedan serles de
utilidad.
Actualmente hemos comenzado el curso 2021-2022 con total presencialidad (escenario I). Debido también a la situación de sanitaria de este
momento, muchas de las prácticas que se realizan habitualmente en este módulo no se van a poder llevar a cabo porque no se pueden garantizar
las condiciones de distancia que exige y que en muchos casos implica un estrecho contacto (vendaje, traslados de víctimas,). No obstante, se
procurarán llevar a cabo en el aula todas aquellas actividades que se puedan realizar con de la supervisión necesaria para corregir los posibles
errores.
El alumno llevará a cabo en su domicilio las actividades, trabajos y preparación de la unidad didáctica que el profesor le solicite pudiendo
consultar sus dudas cuando esté en el aula.
En caso de que un alumno deba permanecer en cuarentena y, siempre que su situación de salud se lo permita, se le informará de las actividades y
los contenidos que se van a desarrollar durante ese tiempo a fin de que pueda trabajar en ellas desde casa, pudiendo comunicarse con el
profesor mediante correo electrónico y por cualquier otro medio a nuestro alcance para solucionar dudas relacionadas con esa materia. Se podrá
utilizar, para poder desarrollar esta actividad docente, el correo electrónico, Classroom o cámaras para que el alumno pueda seguir la clase desde
casa. Las dudas se procurarán resolver en horario lectivo
En caso de cuarentena del profesor y, siempre que su situación de salud se lo permita, se podrá continuar la actividad docente mediante la
utilización de plataformas adecuadas para colocar material docente, por videoconferencias y por medio del correo electrónico. De esta misma
manera se podrá continuar la actividad docente en caso de cuarentena de un grupo de alumnos.
14. RECURSOS DIDÁCTICOS
Para el desarrollo del módulo profesional se dispondrá de un aula en la que se dispondrá.
- Proyector y ordenador.
- Pizarra.
- Ordenadores para el alumnado.
- Cámara cuando sea posible y adecuado para que el alumno pueda hacer un adecuado seguimiento de la materia.
- Aula virtual en aquellos casos que considere adecuado el profesor. Para ello se matricularán los alumnos en el aula virtual, lo que les
dará acceso a la misma cuando sea adecuado.
- Videoconferencias si fueran necesarias.
- Formularios de google para el envío de pruebas de examen en caso de ser necesario.
Otros materiales para el desarrollo de las actividades prácticas de este módulo como maniquíes de resucitación cardiopulmonar, tensiómetros,
termómetros…
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15. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
La evaluación será continua, analizando el proceso de enseñanza aprendizaje por medio de actividades de aprendizaje, preguntas y diálogo con el
grupo. Estas actividades estarán basadas en condiciones de trabajo reales.
En el procedimiento de evaluación se empleará la observación directa. También se llevarán a cabo actividades y tareas que tendrán una fecha de
entrega.
Cada evaluación se realizará una prueba teórico-práctica escrita que versará sobre los temas desarrollados. La prueba podrá constar de preguntas
cortas, test, supuestos prácticos, etc.
Las pruebas teórico-prácticas no superadas en la evaluación se recuperarán en la convocatoria ordinaria de junio.
Escenario II
- Observación directa del trabajo desarrollado en el aula.
- Pruebas escritas u orales teórico-prácticas (una por evaluación). Si algún alumno no pudiera realizar la prueba presencial por estar en
cuarentena, siempre que sea posible, se procurará realizar en otro momento de forma presencial. La fecha se pondrá a criterio del profesor.
- Actividades o trabajos de aplicación de los contenidos teóricos y prácticos.
- Diálogo y entrevista personal con los alumnos que permita conocer su evolución, dificultades y formas de superarlas.
16. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
El alumno tiene unas obligaciones que debe conocer, entre otras cosas:
● Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas al desarrollo de las unidades didácticas.
● Seguir las orientaciones del profesor sobre su aprendizaje.
● Ser consciente de que la ausencia reiterada a clase imposibilita que el alumno alcance las competencias profesionales del Módulo,
llegando a constituir incluso, un abandono voluntario del mismo.
Se realizarán tres evaluaciones que se ajustarán al calendario fijado por Jefatura de estudios.
Los criterios de calificación que se aplicarán para obtener la calificación de cada evaluación del Módulo en el escenario I y II serán:
◆ Un 90 % de la calificación corresponderá al resultado obtenido en la realización de pruebas teórico-prácticas sobre los contenidos
de las unidades de trabajo y el vocabulario técnico utilizado. Dichos controles serán pruebas escritas con preguntas que podrán ser de los
siguientes tipos:
o Preguntas de opción múltiple
o Preguntas de verdadero y falso
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o Preguntas de asociación
o Preguntas de completar espacios
o Preguntas cortas de explicación
o Supuestos prácticos
o Combinación de distintos modelos
En las preguntas con opción múltiple, se pondrán cuatro respuestas de las cuales sólo una será correcta. Cada pregunta bien contestada se
valorará con 1 punto. Por cada pregunta mal contestada se descontarán 0,33 puntos. Las no contestadas no suman ni restan, pero cuentan en el
cómputo total de preguntas. De la misma manera se puntuará en caso de poner un supuesto práctico en el que para resolverlo, se le realizan una
serie de cuestiones con opción múltiple.
Si el examen es de preguntas cortas se calificarán como bien (1), regular (0.5) o mal (0). De la misma manera se puntuará en caso de poner un
supuesto práctico en el que para resolverlo, se le realizan una serie de cuestiones a las que deberá responder de forma breve.
Si el examen consiste en cuestiones que pueden ser verdaderas o falsas se puntuará con 1 las bien contestadas y se descontará 1 punto las
preguntas mal contestadas el resultado final se obtendrá en función del valor total que represente el conjunto de este tipo de preguntas.
Si el examen consiste en una mezcla de distintos tipos de preguntas se informará al alumno que qué proporción de la nota corresponde a cada
tipo de preguntas, siguiendo para valorar las mismas los criterios anteriores.
Se realizará una prueba teórico-práctica en cada una de las evaluaciones, para aprobar es necesario obtener una nota mínima de 5 sin
aproximaciones.
◆ Un 10% de la calificación incluirá las actividades del cuaderno de clase. El alumno deberá realizar las actividades propuestas por el
profesor referente a preguntas del libro de texto. Si las preguntas no están resueltas en el cuaderno se puntuará con un 1 y se disminuirá la nota
en la proporción correspondiente en función del nº de cuestionarios exigidos en ese trimestre y el porcentaje de la nota que le corresponde. Si es
justificada la falta, el alumno entregará la actividad el día que se incorpore de nuevo a las clases.
◆ La calificación de la evaluación se obtendrá obteniendo los porcentajes de cada apartado y sumando todas las partes, siempre que
se haya obtenido al menos un 5 sobre 10 sin aproximaciones en la prueba teórico-práctica del 80%. En caso de obtener en dicha prueba una nota
inferior a 5 la nota obtenida en la evaluación será como máximo 4 independientemente de que la suma de ambos apartados diera una nota de 5
o superior. La calificación de cada evaluación se da con un valor entre 1 y 10 sin decimales. El profesor, cuando la nota sea de 5 o superior, dejará
constancia en su cuaderno del primer decimal de esta y lo tendrá en cuenta para el cálculo de la nota final del módulo. En este último caso la nota
se aproximará a la siguiente cifra entera cuando este decimal sea 7 o superior y cuando sea inferior a 7 se puntuará con el número entero de la
nota obtenida.
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Cuando la nota obtenida sea menor que 5 sobre 10 se calificará con la nota entera obtenida sin decimales y no se realizarán aproximaciones.
Los alumnos tendrán la posibilidad de realizar un examen de recuperación de los contenidos y/o procedimientos de cada evaluación
no superados en una convocatoria de recuperación que se realizará después de la evaluación correspondiente. La realización de
recuperación en la tercera evaluación queda condicionada a la disponibilidad de tiempo. Los criterios de calificación son los mismos
que en la evaluación.
El alumno que no haya superado la evaluación de diciembre, marzo y/o mayo podrá presentarse a la convocatoria final ordinaria y se examinará
aquellos contenidos correspondientes a la evaluación no superada. Las pruebas serán iguales que las descritas anteriormente y deberá obtener
un mínimo de 5 sobre 10 en cada una de las evaluaciones pendientes. La prueba de la convocatoria final ordinaria puntuará un 100%.
Las calificaciones de los Módulos profesionales que componen el Ciclo Formativo se expresan en valores numéricos de 1 a 10, sin decimales. Se
necesitará una calificación mínima de 5 sobre 10 sin aproximaciones en cada evaluación para hacer la media aritmética de las calificaciones de las
tres evaluaciones del curso y considerar aprobado el módulo. Cuando de esta media se obtenga una nota con decimales se aproximará al número
entero de la nota obtenida cuando el primer decimal sea menor que 7 y al número entero siguiente cuando el primer decimal sea 7 o mayor.
Cuando en alguna de las evaluaciones se haya obtenido una nota inferior a 5, la nota máxima será de 4 independientemente de la media que se
pudiera obtener.
En la convocatoria final extraordinaria de junio los alumnos suspensos realizarán una misma prueba correspondiente a la materia de todo el
curso. Se realizará una única prueba teórico-práctica del tipo de las descritas anteriormente que puntuará un 100%. Para aprobar el curso tendrá
que obtener en dicha prueba un mínimo de 5 sobre 10 sin redondeos. Para dar la nota final se aplicarán los mismos redondeos que aparecen en
la calificación del módulo.
Si se descubriera que un alumno ha copiado en alguna prueba se le suspendería la evaluación con un 1 y tendría que realizar la recuperación en la
convocatoria final ordinaria de junio.
En el caso de que todo el grupo se encuentre en cuarentena para la fecha propuesta de examen y, por lo tanto, no pueda realizarse de forma
presencial antes de la evaluación, se puntuará con un 1 en el boletín hasta que se pueda realizar la prueba presencial, aplazándose la nota hasta
ese momento.
En caso de falta de asistencia el día del examen, solo se repetirá el mismo en el caso de que dicha falta esté debidamente justificada en una fecha
que el profesor determine. Se considerarán como justificadas según la Orden 2694/2009, de 9 de junio, de la Consejería de Educación (BOCM de
22 de junio), las ausencias derivadas de enfermedad o accidente del alumno, atención a familiares o cualquier otra circunstancia extraordinaria
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apreciada por el Director del Centro donde cursa los estudios. Deberá presentarse documentalmente la justificación de las faltas. Las faltas de
asistencia motivadas por un contrato de trabajo no se consideran justificadas. En el caso de no estar debidamente justificadas, se obtendrá la
calificación de 1 en la evaluación, debiendo recuperarse según lo establecido anteriormente en este apartado, y guardándose la calificación de las
actividades entregadas.
- Pérdida del derecho a la evaluación continua:
Teniendo en cuenta que estas enseñanzas son postobligatorias y presenciales, se considera totalmente necesaria la asistencia a clase. Por ello, y
en consonancia con lo indicado en el Plan de Convivencia del centro, el alumno con un número de faltas de asistencia sin justificar superior al 10%
de horas correspondiente al módulo de todo el curso o por evaluación, podrá perder su derecho a examen.
En la tabla del número de faltas injustificadas se diferencia entre faltas por evaluación y faltas por curso completo, por tanto, se podrían dar dos
casos:
A) En el caso de que un alumno perdiera el derecho a la evaluación continua en una evaluación en concreto, tendría que presentarse
directamente a la prueba final de la evaluación ordinaria (en marzo para los segundos cursos y junio para los primeros) para examinarse de todos
los contenidos de esa evaluación. La calificación que se aplicará en esa evaluación será la que se obtenga en el examen correspondiente, sin
aplicar el resto de los criterios de calificación especificados anteriormente en este apartado.
B) En caso de que perdiese la evaluación continua en todo el curso, el alumno se tendría que examinar de todos los contenidos del
módulo de todo el curso en el examen de evaluación final ordinaria (en marzo para los segundos cursos y junio para los primeros). La calificación
del curso será la obtenida en dicha prueba, sin aplicarse otros criterios de calificación. Para poder aprobar el módulo, debe obtener una
calificación mínima de 5 en dicha prueba. En el caso de que la calificación sea superior a 5 y tenga decimales, se redondeará aplicando los mismos
criterios que los especificados anteriormente en este apartado (por debajo del decimal 7 no se redondeará a la siguiente unidad).
Se considerarán como justificadas según la Orden 2694/2009 de 9 de junio, (BOCM del 22 de junio) de la Consejería de Educación, las ausencias
derivadas de enfermedad o accidente del alumno, atención a familiares o cualquier otra circunstancia extraordinaria apreciada por el Director del
Centro donde cursa los estudios. Las faltas de asistencia motivadas por un contrato de trabajo no se consideran justificadas.
Siguiendo el procedimiento descrito en el plan de convivencia del IES Las Musas, el profesorado realizará una primera notificación al alumnado
que acumule faltas de asistencia injustificadas de que, de continuar esta situación se perderá el derecho a la evaluación continua en la evaluación
parcial o durante el curso. Esta notificación deberá ser firmada por el alumno o alumna y sus tutores legales si es menor de edad y será
custodiada en su expediente. En esta notificación se detallará el procedimiento extraordinario de evaluación recogido en la programación.
A partir de la notificación anterior, si el alumno o alumna continua acumulando faltas de asistencia sin justificar se realizará una notificación
informando de la pérdida definitiva del derecho a la evaluación continua en la evaluación parcial o durante el curso, que de nuevo deberá ser
firmada por el alumno o alumna y sus tutores legales si es menor de edad y será custodiada en su expediente.
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Sesiones
semanales
Sesiones por
evaluación
parcial
Número de faltas injustificadas que suponen la
pérdida del derecho a la evaluación continua en
una evaluación parcial
Número de faltas injustificadas que
suponen la pérdida del derecho a la
evaluación continua en el curso
1 11 1 3
2 22 2 6
3 33 3 9
4 44 4 12
5 55 6 18
6 66 7 21
7 77 8 24
8 88 8 27
9 99 10 30
10 110 11 33
11 121 12 36
12 132 13 39
En negrita las correspondientes al módulo
17. MENCIÓN HONORÍFICA
Los criterios para adjudicar una mención honorífica son:
● En el caso de que exista mayor número de alumnos con posibilidad de obtener una mención honorífica, que menciones honoríficas
pueda dar, los criterios a tener en cuenta serán:
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● 1º Las notas más altas obtenidas en cada uno de los exámenes teórico prácticos.
● 2º Haber realizado en clase todas las prácticas del curso.
● 3º Menor número de faltas de asistencia (justificadas y sin justificar).
18. MEDIDAS DE APOYO Y/O REFUERZO EDUCATIVO A LO LARGO DEL CURSO ACADÉMICO
En el caso de que algún alumno no progrese adecuadamente en su aprendizaje en el sistema de evaluación continua, se analizarán los posibles
motivos que estén generando dicha dificultad con el objetivo de reforzar todos aquellos contenidos, procedimientos y actitudes que sean
necesarios. Se elaborará un plan a seguir, en el que se concretarán y temporalizarán contenidos y actividades que permitan al alumno la
consecución de los objetivos.
En caso de que algún alumno tenga carencias tecnológicas demostrables y evidentes, se podrán tomar las siguientes medidas:
● Cuando la entrega de las actividades sea online, se podrá permitir que las haga a mano para posteriormente escanearlas y enviarlas
al profesor.
● Si se plantea la opción de que la clase se haga por videoconferencia, se intentará proporcionar dicha explicación de algún que le sea
accesible, bien por la grabación de la clase o se podrá sustituir dicha videoconferencia por vídeos de las explicaciones por parte del profesor…
● En el caso de resolver dudas a través de videoconferencia, se le dará la oportunidad de resolver sus dudas a través de otros medios
que le sean accesibles.
● Cuando el alumno lo solicite, se podrá ampliar el plazo de entrega de las actividades correspondientes sin que ello repercuta
negativamente en su calificación. En caso de verse ampliado dicho plazo, el profesor propondrá un plazo alternativo para el alumno que,
demostrando tener dichas carencias tecnológicas, lo haya solicitado. Una vez que se amplía el plazo de entrega de una tarea en concreto, no
volverá a ampliarse para esa misma tarea. Si el alumno no solicita la ampliación de dicho plazo y la entrega posteriormente, se aplicarán los
criterios establecidos en caso de retraso en la entrega de las tareas (en el apartado de criterios de calificación).
Se mantendrá comunicación con el equipo docente para detectar dichas carencias tecnológicas y en caso de ser demostrables y evidentes, poder
aplicar las medidas descritas en el presente apartado que mejor se adapten a cada caso.
19. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES
Para superar esta materia pendiente el alumno deberá realizar:
- Dos pruebas escritas, una en el mes de noviembre y otra en febrero antes de la primera y segunda evaluación respectivamente. La
calificación final será la media aritmética de la calificación obtenida en ambas. Si la nota final resultante fuera una cifra con decimales, se actuará
de la siguiente manera: si los decimales son iguales o inferiores a 0,69; se dejará como nota final la parte entera de la cifra. (Ejemplo: si la media
es de 6,45, la calificación final será de un 6), si los decimales son iguales o superiores a 0,70, la nota final será la inmediatamente superior a la
cifra entera, (Ejemplo: si la media es de 6,75, la calificación será de un 7).
- Si de esta forma no supera la calificación de cinco, se realizará una prueba escrita de toda la materia en la convocatoria final
ordinaria en marzo. La calificación del módulo será la obtenida en esa prueba. El sistema de redondeo es el anteriormente descrito.
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- En caso de no superar la materia en la convocatoria ordinaria en marzo, podrá intentar superarla de nuevo en la convocatoria
extraordinaria de los últimos días lectivos del curso (junio), mediante la superación de una prueba escrita según calendario que se publicará en la
página web del centro.
- A lo largo de los dos trimestres que el alumno está en el centro, tiene la posibilidad de acudir a clase de repaso o refuerzo de este
módulo los lunes a séptima hora (14:25 a 15:20) en el aula 3A05
20. PRUEBA EXTRAORDINARIA
En la convocatoria de Junio (extraordinaria) la prueba será única e igual para todos los alumnos y será del tipo de las descritas para la evaluación
ordinaria y corresponderán a la materia de todo el curso.
En caso de no superar alguna evaluación en la convocatoria final ordinaria, independientemente de la media aritmética que diera de la realización
de la media, se considerará suspenso el módulo y se pondrá una nota máxima de 4, teniendo que realizar la prueba correspondiente a la
convocatoria final extraordinaria en la que todos los alumnos realizarán una misma prueba correspondiente a la materia de todo el curso. Se
realizará una única prueba teórico-práctica del tipo de las descritas anteriormente. Para aprobar el curso tendrá que obtener en dicha prueba un
mínimo de 5 sobre 10 sin redondeos. Para dar la nota final se aplicarán los mismos redondeos que aparecen en la calificación del módulo.
21. ACTIVIDADES PARA REALIZAR ENTRE LA CONVOCATORIA ORDINARIA Y LA EXTRAORDINARIA
Los alumnos de primer curso que hayan suspendido el módulo en noviembre, febrero y junio, deberán ir a la convocatoria extraordinaria de
junio. Para la superación de esta prueba el alumno deberá ir preparando la materia y, en clase, se realizarán actividades de repaso centrándonos
en aquellos contenidos que a los alumnos les resulten más complicados o se resolverán las dudas que les vayan surgiendo. Estas actividades se
llevarán a cabo en el horario habitual de clase.
La prueba extraordinaria de junio será de tipo teórico-práctico, con todos los contenidos del Módulo que representará el 100% de la nota.
No habrá examen final para una subida de nota en ningún caso, ni se guardarán exámenes de evaluaciones superadas para la convocatoria
extraordinaria de junio.
Para aquellos alumnos que hayan superado el módulo podrán realizar trabajos de profundización sobre temas relacionados con la materia en los
que estén interesados los alumnos.
Las recuperaciones de las evaluaciones no superadas se realizarán en el examen de la convocatoria final ordinario de junio del Módulo, el cual se
realizará a principios de dicho mes y que constará, básicamente, de los mismos procedimientos e instrumentos de evaluación y los criterios de
calificación aplicados en la evaluación.
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Los alumnos que tengan 1 o más evaluaciones suspensas, se presentarán a la evaluación final ordinaria con los contenidos de dicha evaluación.
Para superar el Módulo completo, estos alumnos tendrán que obtener una calificación final igual o superior a 5. Los criterios para ajustar la nota
cuando haya decimales son los descritos en el apartado de calificación.
22. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
En el artículo 1.b de la LOE se dicta como uno de los principios de la educación la “equidad, que garantice la igualdad de oportunidades, la
inclusión educativa y la no discriminación y actúe como elemento compensador de las desigualdades personales, culturales, económicas y
sociales, con especial atención a las que deriven de discapacidad”. Se establece la atención a la diversidad en todas las etapas educativas y para
todo el alumnado. Dado que en la Formación Profesional se han de adquirir las capacidades que contempla cada Título, las Adaptaciones
Curriculares Significativas no están contempladas. Las adaptaciones que pueden realizarse son las de carácter no significativo o, en el caso de
alumnos de altas capacidades, las adaptaciones curriculares de ampliación y enriquecimiento.
El alumnado es heterogéneo en cuanto a sus capacidades, intereses, actitudes, motivaciones y maneras de aprender. Sus condiciones familiares y
socioculturales también difieren, al igual que su ritmo, estilo y facilidad de aprendizaje. Para que todos los alumnos alcancen los objetivos
marcados para el módulo se ha de apostar por una enseñanza individualizada. Partiendo de la filosofía de la Escuela Inclusiva, no es el alumno el
único que ha de adaptarse a la escuela, también ésta ha de ser capaz de adaptarse al estudiante.
Medidas generales
Para facilitar el aprendizaje del alumnado es conveniente animarle a participar y a preguntar siempre que tenga alguna duda, hacer de él un
sujeto activo de su aprendizaje. Se intentará hacer un seguimiento tanto grupal como individual, y siempre estar dispuesto a escucharle
(orientación personal, académica y profesional). Se hará un uso diverso de recursos para potenciar su interés y motivación
Medidas ordinarias
Este tipo de alumno tendrá una evaluación inicial a fin de determinar qué medidas son las más adecuadas para adquirir la competencia
profesional exigida por el Título.
Se tendrá en cuenta la necesidad de recursos y materiales específicos acorde con sus necesidades. Las adaptaciones curriculares individuales no
significativas se podrán aplicar tanto a alumnos con dificultades para el aprendizaje como a alumnos con necesidades específicas de apoyo
educativo. Según las características del alumno, estas adaptaciones estarían dirigidas a los tiempos y a las actividades. Se buscarán aquellas que
faciliten la comprensión y el refuerzo. También se aplicará la tutoría entre iguales procurando que queden cubiertas las necesidades de los
alumnos con dificultades de aprendizaje y las de los alumnos con altas capacidades. A este último tipo de alumnos se les invitará a colaborar y
realizar actividades de enriquecimiento y profundización que puedan ayudar al progreso del grupo entero.
Los instrumentos de evaluación del aprendizaje serán adaptados a las características del alumnado con dificultades para prevenir el fracaso.
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Todas las programaciones seguirán las instrucciones de la dirección general de educación secundaria, formación profesional y régimen especial
sobre la aplicación de medidas para la adaptación metodológica y del procedimiento de evaluación de los alumnos con necesidad específica de
apoyo educativo (ACNEAE) en las enseñanzas de formación profesional.
El Decreto 63/2019, de 16 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se regula la ordenación y organización de la formación profesional en la
Comunidad de Madrid establece en su artículo 8.4, en relación con el currículo, que se adoptarán medidas para la flexibilización y adaptación a
las circunstancias educativas y personales del alumnado que actúen como elemento compensador de las desigualdades y se prestará especial
atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, y en su artículo 38.2, en relación con los aspectos generales que deben
regir la evaluación, determina que los procesos de evaluación se adecuarán a las adaptaciones metodológicas de las que haya podido ser objeto
el alumno con necesidades específicas de apoyo educativo y se garantizará la accesibilidad a las pruebas de evaluación.
Asimismo, en el artículo 41.1.d), dedicado a las sesiones de evaluación, dispone que las reuniones de evaluación que celebran los equipos
docentes tendrán por objeto, entre otros, la elaboración de un informe, cuando se considere conveniente, que oriente al alumno sobre la mejora
de su aprendizaje y su itinerario formativo y profesional. Estos informes serán necesarios cuando el alumno no haya superado algún módulo y
tenga que recuperar aprendizajes y, asimismo, en caso de que existan medidas de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo
educativo.
Por último, el citado Decreto 63/2019, de 16 de julio, dedica su artículo 47 a la atención a la diversidad y a personas con discapacidad, e incide en
la necesidad de que los equipos docentes de cada centro adecúen, de forma coordinada, las actividades y la metodología de las programaciones
didácticas a las necesidades educativas del alumnado que así lo requiera y adopten las medidas de atención a la diversidad que sean pertinentes,
siempre que estas no afecten al logro de los objetivos relacionados con las competencias profesionales necesarias para alcanzar la competencia
general que capacita para la obtención del título. Asimismo, el citado artículo recoge que se establecerán medidas de flexibilización y alternativas
metodológicas en la enseñanza y evaluación de la lengua extranjera para el alumnado con discapacidad, en especial para aquel que presenta
dificultades en su expresión oral. Estas adaptaciones en ningún caso se tendrán en cuenta para minorar las calificaciones obtenidas.
23. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
La evaluación se realiza de forma continua detectando las dificultades relativas al proceso de enseñanza-aprendizaje y a la consecución del
cumplimiento de la programación. Se realizará con distintos instrumentos de evaluación y en consecuencia se establecerán propuestas de mejora.
Los alumnos también realizarán la evaluación de la actividad docente al finalizar cada evaluación por medio de la cumplimentación de un
formulario que se les entregará a tal fin.
24. BIBLIOGRAFÍA
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El libro de texto es el de Primeros Auxilios, Editorial Altamar. Se recomiendan otros libros de consulta y/o profundización para este Módulo
Profesional se recomienda:
● Primeros Auxilios. Editorial Paraninfo.
● Primeros Auxilios. Editorial Síntesis.
● Primeros Auxilios. Editorial McGraw-Hill.
● Manual de Cruz Roja sobre primeros auxilios.
● Videos de Primeros Auxilios encontrados en Internet.
25. INFORMACIÓN A LOS ALUMNOS Y/O FAMILIARES
Se informará a los alumnos de los aspectos más relevantes de la programación en el aula y también se les informará de la posibilidad de poder
acceder a los criterios de calificación, prueba extraordinaria y criterios para la obtención de mención honorífica en la web del instituto.
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