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Universidad Nacional de Río Cuarto
Facultad de Ciencias Humanas
Departamento: ESCUELA DE ENFERMERIA
Carrera: ENFERMERÍA
Asignatura: Enfermería del Adulto y Anciano I Código/s: 5207
Curso: Segundo
Comisión: A-B-C-D
Régimen de la asignatura: Cuatrimestral
Asignación horaria semanal: 15 horas semanales
Asignación horaria total: 210 horas
Cantidad de horas teórico – prácticas: 66 Hs
Cantidad de horas prácticas: Práctica Clínica Hospitalaria: 144 Hs
Profesor Responsable y A/C: Esp. Lic. Raquel WOODS Integrantes del equipo docente: Lic. Rosa FAINGOLD WINTER
Lic. María Inés JAIME
Lic. Guillermo MARRO
Lic. María Fernanda SPOSETTI
Lic. Martha Claudia VILCHEZ
Lic. Daniela Ivana ZALAZAR
Asesora pedagógica: Esp. Prof. María Cristina CHIARVETTO
Año académico: 2016
Lugar y fecha: Río Cuarto 28 de marzo de 2016
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1. FUNDAMENTACIÓN
El cuidar es una ciencia y un arte que nos exige conocimiento y actitudes especiales; estas
condiciones son el eje del desempeño profesional.
El cuidado enfermero en el proceso de salud humana en todas las etapas está orientado a las
intervenciones de enfermería para un eficaz mantenimiento de sus patrones funcionales o sus
alteraciones; reconociendo que el cuidado es uno y que lo que varía es el abordaje para intervenir
en cada situación concreta.
Este espacio de aprendizaje se orienta a un cuidado enfermero con el adulto joven, medio y
mayor, respaldado en el conocimiento, acorde con la unicidad del Ser Humano, creativo y
adecuado, según sus experiencias e historia de vinculación familiar y el entorno. Este cuidado,
basado en la experiencia y la relación teoría práctica disciplinar, ofrece al estudiante la
oportunidad de la anticipación, satisfacción, aprendizaje y crecimiento personal humano,
expandiendo la conciencia de quien lo enseña y aprehende, aumentado la fluidez y la sensibilidad
de quien cuida, con la posibilidad de reconocer al otro en un encuentro único y enriquecedor.
2. OBJETIVOS
2.- Metas para la comprensión. Se espera que durante el transcurso del aprendizaje, los
participantes sean capaces de:
Comprender la complejidad de la práctica disciplinar a partir del análisis e interpretación
de la alteración de diferentes patrones funcionales de la salud en el marco del cuidado
enfermero para el ser humano adulto.
Comprender los conceptos teóricos fundamentales, relacionarlos y aplicarlos a la
resolución de problemas de salud en la práctica clínica hospitalaria.
Generar y argumentar propuestas de cuidado a través del proceso de atención de
enfermería.
Analizar y producir propuestas de cuidado a través de la construcción de un portafolio.
2.1- Submetas para la comprensión
Favorecer el diálogo entre experiencias previas, teoría y práctica disciplinar desde la
perspectiva de la alteración de diversos patrones funcionales.
Comprender procesos:
Comprender la dinámica del PAE como investigación para el cuidado del proceso de salud
en el ser humano y la familia
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Identificar, dominar y aplicar las técnicas y procedimientos que nos guían en el proceso de
atención de enfermería y sus herramientas básicas que se utilizan en la construcción de las
partes constitutivas fundamentales del cuidado.
Desarrollar cooperativamente procesos de atención de enfermería a través de la
interacción con los diferentes actores involucrados en los contextos hospitalarios.
3. CONTENIDOS.
PRIMER EJE DE ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
Tolerancia al estrés/ adaptación y afrontamiento
Conceptos de: Salud – Persona – Entorno – Enfermera – Familia. Genograma- Vinculación familiar
y entorno. Estrés: fuentes y efectos. Modelos basados en el estímulo, en la respuesta y en la
transacción - Indicadores. Afrontamiento – Valoración, Identificación de Diagnósticos de
enfermería - resultados e intervenciones. NOC – NIC.
Laboratorio / gabinete - Contenidos procedimentales: heurísticos, operacionales y algoritmicos
P.A. E. - Reconocimiento de indicadores. Identificación de signos de adaptación fisiológicos ante el
estrés. Identificación de signos de afrontamiento: Intervenciones de enfermería y resultados.
Integración de patrones funcionales.
Actividades extra áulicas: construcción del portafolio.
SEGUNDO EJE DE ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
Ejercicio/ reposo
Factores que lo afectan. Efectos de la movilidad/ inmovilidad. En los diferentes sistemas del
organismo humano- Valoración- Identificación de Diagnósticos de enfermería - resultados e
intervenciones. NOC – NIC. - Integración de patrones funcionales - Del cognitivo perceptivo:
alteración del bienestar: dolor.
Laboratorio / gabinete - Contenidos procedimentales: heurísticos, operacionales y algoritmicos
Alineación corporal –Ulceras por decúbito - Ejercicios activos y pasivos – Ejercicios respiratorios -
Cardiotónicos. Oxigenoterapia. Administración de fármacos inhalatorios. Nebulizaciones.
Ejercicios de relajación.
Actividades extra áulicas:
Intervenciones dependientes o problemas en colaboración. Intervenciones independientes:
integración de patrones funcionales.
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TERCER EJE DE ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
Patrón nutricional metabólico. Desequilibrio nutricional por déficit, defecto o exceso Indicadores
– Alteraciones en el volumen de líquidos y electrolitos - Indicadores de alteración en déficit y
exceso de volumen de líquidos Identificación de Diagnósticos de enfermería - resultados e
intervenciones. NOC – NIC. Riesgo de nivel de glucosa inestable: hiperglucemias / hipoglucemias-
Valoración, Indicadores, Identificación de Diagnósticos de enfermería - resultados e
intervenciones. NOC – NIC. . Integración de patrones funcionales
Laboratorio / gabinete – Contenidos procedimentales: heurísticos, operacionales y algoritmicos
Administración de líquidos por vía parenteral: Venoclisis - Soluciones isotónicas – hipertónica e
hipotónicas – Cálculo de goteo – Balance hídrico –cálculo de perdidas insensibles - Diuréticos
Colocación de SNG – Alimentación por sonda - Insulinoterapia –Hemoglucotest –
Actividades extra áulicas: Intervenciones dependientes e interdependientes o problemas en
colaboración. Intervenciones independientes. Integración de patrones funcionales.
CUARTO EJE DE ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
Patrón funcional de eliminación. Urinaria e intestinal Factores que los afectan – Valoración -
Identificación de problemas y Diagnósticos de enfermería - resultados e intervenciones de
enfermería. NOC – NIC. Integración de patrones funcionales
Laboratorio / gabinete - Contenidos procedimentales: heurísticos, operacionales y algoritmicos
- Cateterismo vesical. Balance Hídrico.
Fármacos emolientes o surfactantes –Enemas. Tipo de enemas
Actividades extra áulicas:
Intervenciones de enfermería dependientes y/o intervenciones en colaboración. Integración de
patrones funcionales.
PROGRAMACION DE LOS APRENDIZAJES EN PRACTICA CLÍNICA HOSPITALARIA
Se define a la práctica clínica hospitalaria como a “una integración interdependiente entre los
conocimientos, saberes, información y las habilidades y destrezas que realiza un sujeto frente a la
cama con el paciente y la familia, en la construcción de un cuidado enfermero humano, durante el
proceso de internación dentro de una institución hospitalaria. la práctica clínica es más que una
estrategia metodológica, si bien la incluye, es el momento en que el estudiante ha de hacer suyo el
proceso de construcción de los aprendizajes, como componente esencial de la formación
disciplinar y social. Dado que, para la disciplina, la teoría sin aplicar en la práctica y la práctica sin
fundamentar en la teoría, no significan desarrollo ni en uno ni en otro campo. Por lo que, el
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desarrollo disciplinar parte de la realidad profesional y a partir de ella se construye científicamente
el conocimiento, se constituye como tal y después se aplica sistemáticamente en la práctica, se
contrasta y valida y se puede nuevamente ampliar.
Metas para la compresión:
Comprender la complejidad de la práctica disciplinar a partir del análisis e interpretación
de la alteración de diferentes patrones funcionales de la salud en el marco del cuidado
enfermero para el ser humano adulto.
Favorecer el diálogo entre experiencias previas, teoría y práctica disciplinar desde la
perspectiva de la alteración de diversos patrones funcionales.
Comprender la dinámica del PAE como investigación para el cuidado del proceso de salud
en el ser humano y la familia
Desarrollar cooperativamente procesos de atención de enfermería a través de la
interacción con los diferentes actores involucrados en los contextos hospitalarios.
4. METODOLOGIA DE TRABAJO
La metodología privilegiará las técnicas de comprensión donde el alumno participe
activamente e interactúe entre pares, texto, web, docente y entorno basada en el análisis de
situaciones problemáticas complejas con plenarias y discusión entre pares. Investigación
compartida alumnos – pares - docente, estudio independiente. Investigación bibliográfica
relacionada al desarrollo del problema que investiga y busca respuestas –Genere su material de
aprendizaje en forma escrita a través del portafolio y aprenda a trabajar cooperativamente en la
construcción de conocimiento. Clases explicativas con participación activa del alumno a partir de
preguntas disparadoras y generadoras de conflictos cognitivos. Como los desempeños para la
comprensión se delinean en serie, es decir, la metodología será una sucesión coordinada de
actividades que le brinde al estudiante una guía y ejercitación gradual y consistente en retos
cognitivos cada vez más complejos.
La construcción del portafolio será un instrumento didáctico que permitirá mostrar
distintos aspectos de aquello que está aprendiendo en el área de Enfermería del Adulto y Anciano
I – además de integrar conocimientos de los ejes verticales y horizontales de la currícula. En el
mismo, se incluirán diferentes materiales que irán recopilando a lo largo del dictado de la materia
y otros temas integradores serán optativos por parte del estudiante; lo elegirá en función de
aquello que le resulte de importancia, que le despierte curiosidad, que necesite ampliar o bien
que quiera mostrar porque considere que son evidencias de su experiencia de aprendizaje. Las
estrategias serán múltiples y podrá utilizar esquemas, resúmenes, reflexiones, fotos, dibujos,
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síntesis, o todo aquello que aparezca en su creatividad. En todos los casos planteados de carácter
obligatorio o no, deberán incluir los cuidados de enfermería dado que éste es el objeto de estudio
de la profesión Enfermera. Mediante la generación del portafolio, el estudiante podrá la corriente
por la que se inclina en este proceso de investigar.
Los momentos de realización del Portafolio serán seleccionados por el estudiante dado
que es una actividad extracurricular; solicitando que su producción sea realizada con
responsabilidad y compromiso, como instancia para la comprensión cognitiva. Todos los días lunes
de 9 a 16 horas los integrantes de la cátedra receptarán los mismos, seguirán su proceso y serán
devueltos el día miércoles de la misma semana.
5. EVALUACION:
Evaluación preliminar: actividades que se desarrollarán desde el inicio y en el transcurso de la
asignatura y que permite al estudiante tomar contacto con el tópico generativo para comenzar a
explorarlo. Le será de utilidad al docente para identificar y dimensionar los conocimientos y
experiencias previas de los estudiantes, con corrección de errores conceptuales. Irá adherida al
portafolio y no llevará evaluación sumativa.
Evaluación continua o de proceso:
Desempeños de investigación guiada
Serán actividades que se ejecutan al promediar la unidad, luego de haber concluido la
etapa de exploración y tienen por objeto el desarrollo de la comprensión de problemas o
aspectos concretos del tópico generativo. Se incluyen en esta etapa el material generado
en el portafolio y parciales sobre situaciones problemáticas y el ejercicio disciplinar.
Desempeños finales de síntesis: serán un conjunto de actividades más complejas
tendientes a posibilitar que los estudiantes sinteticen y demuestren la comprensión
lograda a través de los desempeños anteriores. Son actividades que requieren del
estudiante la síntesis e integración de los saberes que se han comprendido en cada unidad
integrando las unidades anteriores. Se hará a través de la evaluación del portafolio, PAE, el
debate en forma de plenario y/o coloquio en el aula, en laboratorio de prácticas
simuladas, cuando estén en la práctica clínica y en parciales. Por lo que incluye la
evaluación de los dos parciales, los criterios de evaluación docente y autoevaluación del
portafolio. Dado que El portafolio sirve para AUTOEVALUARSE, al revisar lo que ha
aprendido y el proceso que ha seguido para aprender .Podrá de esta manera junto al
docente realizar su propia evaluación.
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Evaluación para la comprensión
El marco conceptual de la enseñanza para la comprensión hace evidente la necesidad de que la
evaluación final de desempeño. Se realizará a mediante los resultados obtenidos en la generación
del PORTAFOLIO, LOS PARCIALES Y LA PRACTICA CLINICA PARA REGULARIZAR LA ASIGNATURA.
Con la siguiente ponderación: 1 a 4: desaprobado. Más de 5: Aprobado.
5.- REQUISITOS PARA LA OBTENCIÓN DE LAS DIFERENTES CONDICIONES DE ESTUDIANTE
(regular, promocional, vocacional, libre).
A. REQUISITOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA
Tener regularizada todas las asignaturas correspondientes al primer año de la Carrera de
Enfermería.
B. REQUISITOS PARA REGULARIZAR LA ASIGNATURA
B.1 Módulo teórico - práctico
Tener un porcentaje de asistencia a clases teórico - prácticas igual o superior al 7O% de las
horas programadas y el 60% para las personas que hayan presentado certificación laboral.
Aprobar el módulo teórico - práctico con un puntaje mayor a 5 (cinco), para lo cual el
alumno deberá superar satisfactoriamente las evaluaciones parciales y las evaluaciones
continuas de proceso: el portafolio y la práctica clínica hospitalaria. Los criterios de
evaluación y autoevaluación del portafolio, por tratarse evaluación de proceso y de
desempeño final, se encuentran el anexo 1.
La metodología de evaluación será mediante la aprobación de: 2 (dos) PARCIALES que se
llevarán a cabo de forma escrita y la generación del PORTAFOLIO entregado en tiempo y
forma. El no complimiento de esto último requerirá una tarea extra que se deberá incluir
en el mismo. Ambas metodologías de evaluación tendrán una escala de evaluación entre 1
a 10 siendo la puntuación mínima requerida de 5 (cinco), pudiendo recuperarse cada uno
de los parciales.
La no presentación del portafolio, por llevar calificación sumativa condiciona la
permanencia como alumno regular.
La inasistencia a exámenes parciales y de Práctica Clínica Hospitalaria, por llevar
calificación sumativa, deberá ser justificada ante el Centro de Salud de la Universidad, de
acuerdo a las normas vigentes.
Para poder acceder al módulo práctico, los alumnos deben tener aprobado el módulo
teórico, teórico - práctico y tener los avances del proceso cognitivo en el portafolio.
B.2 Módulo práctico
El alumno deberá asistir, por lo menos, al 80% de la experiencia práctica; el no
cumplimiento de este requisito significará la pérdida de la condición de alumno regular,
sean cual fuesen los motivos de la inasistencia.
Las inasistencias por razones de salud deben ser comunicadas al Centro de Salud de la
Universidad y al docente a cargo de la experiencia clínica, el día en cuestión y en el horario
de ingreso.
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Se fija una tolerancia de 10 minutos eventualmente para el ingreso, a partir de los cuales
se considerará al alumno como ausente.
Uso del uniforme: el mismo se llevará de acuerdo a las normas establecidas por la Escuela
de Enfermería.
La experiencia práctica se aprobará con una nota igual o superior a 5 (cinco)
C. REQUISITOS PARA RENDIR LA ASIGNATURA
Tener aprobada las asignaturas "Anatomía Funcional, Enfermería Básica, Elementos de
Bioquímica y Microbiología y Parasitología.
El examen final se desarrollará de la siguiente manera:
- Alumnos regulares: el alumno desarrollará un tema de su elección, del programa vigente; luego,
los integrantes de la mesa examinadora presentaran tópicos generativos orientados a cuidados
enfermeros en diversas situaciones planteada en el programa.
- Alumnos libres: no se admiten alumnos en condición de libre por ser que ésta asignatura tiene
una fuerte carga teórico práctica y práctica clínica hospitalaria.
6. BIBLIOGRAFÍA
Berman, A. Snyder, S. Et All (2008) - Fundamentos de Enfermería. Conceptos, procesos y
prácticas. Vol I Y II. 8va. Edición. Editorial Pearson Educación. Madrid. España. (obligatoria)
BRUNNER, E.L.: Enfermería Médico - quirúrgica. vol. 1 y 2. 4ª ed. México: Interamericana.
1989. (de consulta)
Carpenito Moyet, Lynda (2005) Planes de Cuidados y Documentación Clínica en
Enfermería. 4ta. Edición. Ed. Mc Graw Hill – Interamericana. Madrid. España. (obligatoria)
Carpenito, L, (1991) Diagnósticos de enfermería: aplicación a la práctica. Madrid.
Interamericana. McGrraw Hill. (obligatoria)
Long, B y Phillips, W. (1992) Enfermería Medico Quirurgica. Vol I y II. 2da. Edición. Madrid.
Interamericana. McGrraw Hill. (de consulta)
NordmarK, M. y Rohwere, A. (1979) Bases científicas en enfermería. 2da edición. México:
La prensa Médica Mexicana. (de consulta)
Woods, Raquel (2013) Material de Cátedra de Seminario de Dietoterapia en el Adulto y
Anciano: Valoración Nutricional – Dietas Progresivas Hospitalarias. Nutrición Enteral por
Vías de Excepción: Alimentación por sonda. Diabetes. Planes alimentarios específicos (De
consulta)
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Woods, Raquel (2009) Cap. 8. ”El enfermero y el cuidado del paciente con enfermedad
crónica”. En “Enfermería en Salud Mental perspectivas, cuidados y recomendaciones” de
Felizzia, E., Stroppa, H., (comp.). Editorial Universidad Nacional Río Cuarto. (De consulta)
6.1. BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA
Berman, A. Snyder, S. Et All (2008) - Fundamentos de Enfermería. Conceptos, procesos y
prácticas. Vol I Y II. 8va. Edición. Editorial Pearson Educación. Madrid. España. (obligatoria)
Carpenito Moyet, Lynda (2005) Planes de Cuidados y Documentación Clínica en
Enfermería. 4ta. Edición. Ed. Mc Graw Hill – Interamericana. Madrid. España. (obligatoria)
Carpenito, L, (1991) Diagnósticos de enfermería: aplicación a la práctica. Madrid.
Interamericana. McGrraw Hill. (obligatoria)
6.2. BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA
BRUNNER, E.L.: Enfermería Médico - quirúrgica. vol. 1 y 2. 4ª ed. México: Interamericana.
1989. (de consulta)
Long, B y Phillips, W. (1992) Enfermería Medico Quirúrgica. Vol I y II. 2da. Edición. Madrid.
Interamericana. McGrraw Hill. (de consulta)
NordmarK, M. y Rohwere, A. (1979) Bases científicas en enfermería. 2da edición. México:
La prensa Médica Mexicana. (de consulta)
Woods, Raquel (2013) Material de Cátedra de Seminario de Dietoterapia en el Adulto y
Anciano: Valoración Nutricional – Dietas Progresivas Hospitalarias. Nutrición Enteral por
Vías de Excepción: Alimentación por sonda. Diabetes. Planes alimentarios específicos (De
consulta)
Woods, Raquel (2009) Cap. 8. ”El enfermero y el cuidado del paciente con enfermedad
crónica”. En “Enfermería en Salud Mental perspectivas, cuidados y recomendaciones” de
Felizzia, E., Stroppa, H., (comp.). Editorial Universidad Nacional Río Cuarto. (De consulta)
Toda bibliografía que posea el estudiante en relación a la asignatura. Aspecto que se
consignará en el programa al finalizar el cursado.
7. CRONOGRAMA
Supeditada al cronograma de feriados en los meses de marzo, abril y mayo. Supeditada, además, a
los avances comprensivos de los estudiantes, siendo las planteadas: metas, submetas y de
comprensión.
8. HORARIOS DE CLASES Y DE CONSULTAS (mencionar días, horas y lugar).
Lunes de 9 a 10 Hs. – Lic. Rosa Faingold - Pab. “J”. Cub. 85
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Martes de 14 a 15 Hs.- Lic. Daniela Zalazar Pab. “J”. Cub. 85
Miércoles de 9 a 10 Hs. – Lic. Marta Vílchez - Pab. “J”. Cub. 85
Jueves de 16 a 17 Hs.- Lic. María Fernanda Sposetti - Pab. “J”. Cub. 85
Viernes de 10 a 11 Hs.- Lic. Guillermo Marro. Pab. “J”. Cub. 85
OBSERVACIONES:
Integración horizontal con asignaturas del Plan de Estudio
Los aspectos farmacológicos: se integran al análisis del uso de diversos fármacos en
relación a las alteraciones de los patrones funcionales, como intervenciones de enfermería en
colaboración con aplicación del Proceso de Enfermería con enfoque humanístico en
administración de medicamentos. Escritura (en portafolio), hipótesis, variables, observación,
validación, los registros de enfermería y sus aspectos legales en integración con la asignatura
“Introducción a la Investigación”.
Los aspectos teórico - prácticos que se relacionan con las características dietéticas se integran con
el “Seminario de Dietoterapia en el alumno y Anciano” y los aspectos relacionados a los patrones
funcionales psicosociales como afrontamiento y hospitalización, entre otros, se integran con la
asignatura “Psicología Clínica”.
Esp. Raquel Beatriz Woods
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ANEXO 1
PORTAFOLIO
ENFERMERIA DEL ADULTO Y ANCIANO I (5207)
Sres. Alumnos:
Desde la cátedra se ha pensado utilizar como método de aprendizaje y evaluación el
Portafolio.
El portafolio es un instrumento que le va a posibilitar mostrar distintos aspectos de
aquello que está aprendiendo en el área de Enfermería del Adulto y Anciano I. En el portafolio, se
incluirán diferentes materiales que irán recopilando a lo largo del dictado de la materia.
Los temas obligatorios que se incluirán en el mismo son:
Vínculos y familia.
Indicadores de estrés y manifestaciones clínicas
Síndrome de Adaptación general y local
Indicadores del nivel de ansiedad.
Déficit y exceso de volúmenes de líquidos. Manifestaciones clínicas
Ejercicios Físicos por franjas etarias.
Efectos de la inmovilidad
Riesgo de nivel de glucosa inestable. Hiperglucemia/Hipoglucemia
Factores que afectan la evacuación , producción y eliminación de orina
Factores que afectan la evacuación intestinal
.
El resto de los temas serán optativos por parte de ustedes, lo elegirá en función de
aquello que le resulte de importancia, que le despierte curiosidad, que necesite ampliar o bien
que quiera mostrar porque considere que son evidencias de su experiencia de aprendizaje. Podrá
utilizar, esquemas, resúmenes, reflexiones, fotos, dibujos, síntesis, o todo aquello que aparezca
en su creatividad.
En todos los casos planteados de carácter obligatorio o no deberán incluir los
cuidados de enfermería
Puede mostrar la corriente por la que se inclina en este proceso de investigar. Podrá
utilizar además borradores, hipótesis, la única condición es que sea claro y legible, y que lo que se
plasme en el papel sea de elaboración y reflexión y NO una simple copia de textos.
El portafolio sirve para AUTOEVALUARSE, al revisar lo que ha aprendido y el
proceso que ha seguido para aprender .Podrá de esta manera junto al docente realizar su propia
evaluación.
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Facultad de Ciencias Humanas
Los momentos de realización del Portafolio, serán seleccionados por usted, lo único
que le solicitamos es que su producción sea realizada con responsabilidad y compromiso, como
instancia para la incorporación de conocimientos y no como una tarea para obtener una
calificación.
Partes con las que debe contar su Portafolio:
- Carátula
- Índice
- Introducción (propósito del portafolio)
- Entradas (las obligatorias y las seleccionadas por usted)
- Resumen (de la experiencia en la realización del portafolio)
- Bibliografía
Desde ya esperamos que resulte una experiencia enriquecedora y de construcción en la
que podamos intercambiar conocimientos……..MUCHOS EXITOS!!!!
Lic. Zalazar Daniela
Coordinadora
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ANEXO 1 - PORTAFOLIO
Enfermería del Adulto y Anciano I (5207)
Apellido y nombres:…………………………………………DNI:……………………….
CRITERIOS A EVALUAR DEFICIENTE REGULAR BUENO MUY
BUENO
PRESENTACION
REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA
ORGANIZACIÓN
CAPACIDAD DE SINTESIS
CONTENIDOS OBLIGATORIOS
ELABORACION CRÍTICA
ORIGINALIDAD/CREATIVIDAD
COMPROMISO PERSONAL
CUMPLIMIENTO DE PLAZOS
CALIDAD DE BIBLIOGRAFÍA
OBSERVACIONES
AUTOEVALUACION
EVALUACION DOCENTE
UNIVERSIDAD NACIONAL DE RIO CUARTO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
ESCUELA DE ENFERMERIA
Ponderación cuantitativa: Deficiente: 1 a 4; Regular: 5 a 6; Bueno: 7; Muy Bueno: 8 a 10