Deporte y educación

Los valores que se ponen en juego con el deporte, aluden a principios fundamentales en la evolución del sujeto, educación y deporte van de la mano.

En este artículo no se pretende valorar el deporte profesional o de alta competición. Lo que se intenta es esbozar el valor educativo del deporte base, se parte de la convicción de que en la actividad deportiva los incipientes sujetos, niños y adolescentes, tienen un excelente instrumento lúdico para elaborar su personalidad y conseguir la dosis suficiente de auto confianza.

El deporte supone un ir más allá del juego, ya no se trata de jugar a ser mayores, se trata simbólicamente de la vida misma. Gracias a ello, proporciona un espacio singular donde los chavales pueden elaborar la transición a la vida adulta, consiguiendo una mejor apreciación del esfuerzo, la solidaridad y las reglas sociales.

Tras la actividad física hay una necesidad biológica de movimiento muy general, que es parte del desarrollo y del sistema de conservación del organismo. Es por ello que la falta de ejercicio físico puede producir trastornos orgánicos, como los cardiovasculares, o alteraciones de tipo psíquico, como la ansiedad. Mas cuando nos referimos a los niños y los adolescentes, la importancia del movimiento es todavía mayor, ya que, con él, se construye el esquema y la imagen corporal, elementos estructurantes de la personalidad que nos acompañan durante toda la vida. La inadecuada constitución de estos elementos puede dar lugar a diversos trastornos neuróticos, psicosomáticos o psicóticos.

Sin embargo, la necesidad intrínseca del movimiento no es tan intensa como para vencer con facilidad las formas sedentarias de vida que tenemos en la sociedad moderna, sobre todo en las grandes ciudades. Además el desarrollo de la sociedad tecnológica incita la inhibición corporal y el estancamiento en la comodidad. Cada vez más necesidades y aficiones se nos ofrecen seduciéndonos con la comodidad que supone sólo pulsar un dedo, hasta se nos ofrece el deporte virtual.

Por todo lo dicho anteriormente, el deporte base merece ser cuidado con la importancia que se merece. El niño al principio juega, después hace deporte, pero puede dejarlo muy pronto. El abandono del deporte es un hecho preocupante, cuya mayor incidencia se produce en la adolescencia, una época donde, para mayor preocupación, el chaval necesita sujetarse más para convertirse en un sujeto de pleno derecho. El deporte sujeta y canaliza las tensiones agresivas y sexuales que, durante la adolescencia, amenazan la estructuración psíquica y la imagen corporal.

Para fomentar la actividad deportiva es necesario trabajar con la motivación, de tal forma que el niño o el adolescente se sienta atraído por las características propias de la actividad física.

Trabajar la motivación es tarea de los profesores de educación física y de los entrenadores, sin embargo la información y formación en el terreno motivacional es, en la mayoría de las veces, escasa. Cuando esto ocurre, es fácil que el profesor o entrenador se deje llevar por sus propias motivaciones o frustraciones, sin tener mucho en cuenta a sus discípulos. Muchas veces, los entrenadores parecen generales que inculcan la victoria deportiva a cualquier precio e incluso se abusa de la agresión verbal si no se produce. Este tipo de conductas, lejos de motivar a los chavales, produce en ellos un rechazo visceral y un abandono precoz del deporte.

Para comprender la importancia del profesor o entrenador, hay que tener en cuenta que, en el deporte, si bien existe ya un distanciamiento de la directa figura de padre o madre de los primeros maestros, no por ello los entrenadores de la actividad física dejan de ser un subrogado parental, esencialmente paterno, una figura de autoridad que supone la referencia del modelo a seguir. Cada

chaval verá esta figura de manera diferente, de acuerdo con su propia historia, esto debe ser valorado por el entrenador para poder aprovecharlo y jugar con ello en su relación con el chico.

Un correcto trabajo demanda la creación de un clima motivacional adecuado, donde se valore a los sujetos uno a uno. El acento debe estar puesto más en la autosuperación que en la competitividad. Si bien es cierto que nos toca vivir en una sociedad muy competitiva, también lo es que el exceso de ésta crea demasiada carga agresiva y puede originar estados de ansiedad incontrolados.

La autosuperación tiene que ver con el desarrollo de normas internas de valoración y, en este sentido, favorece la independencia y modera la tendencia a depender solo del resultado deportivo o de la opinión de otros.

La meta no debe ser solamente que la actividad deportiva promueva el desarrollo físico y la salud, se trata de explotar todo el valor educativo del deporte. En este sentido, la orientación hacia metas de autosuperación promueve la internalización de reglas (algo imprescindible en el mundo social adulto y en estrecha conexión con la ética) y la solidaridad y la cooperación con los otros.

Un trabajo en esta dirección contribuye a dar valor al propio esfuerzo, la perseveración y el desarrollo de las propias habilidades como los elementos que pueden facilitar una satisfacción de tipo personal. Ya no se trata de la suerte o el destino, el acento recae sobre el sujeto y su esfuerzo como motor del propio desarrollo, y al alejarnos de la meta única del éxito deportivo, damos lugar a la posibilidad de la frustración sin connotaciones traumáticas, factor importante ya que, a fin de cuentas, la vida está llena de frustraciones.

RESOLUCIÓN 0576 DE 1997

(Junio 13)

"Por medio de la cual se reglamenta la creación de escuelas deportivas".

LA DIRECTORA DEL INSTITUTO DISTRITAL PARA LA RECREACIÓN Y EL DEPORTE,

en uso de sus facultades legales, otorgadas por el Acuerdo 4 de 1.978, y el Acuerdo 17 de 1996.

CONSIDERANDO:

Que corresponde al Instituto formular políticas para el desarrollo masivo del deporte y la recreación en el Distrito Capital, con el fin de contribuir al mejoramiento físico y mental de sus habitantes, especialmente de la juventud.

Que la creación de escuelas deportivas obedece a la misión del Instituto, cual es el fomento de la recreación, el deporte, el buen uso de los parques y el adecuado aprovechamiento del tiempo libre en Santa Fe de Bogotá, para mejorar la calidad de vida y formar mejores ciudadanos.

Que es un compromiso y deber del Instituto fomentar el desarrollo integral de los niños y jóvenes a través del aprendizaje y la práctica deportiva, para lo cual se debe promover la creación de escuelas deportivas.

Que es necesario establecer una guía, para facilitarle a las personas interesadas en crear escuelas en las distintas disciplinas deportivas, la constitución y legalización de las mismas en Santa Fe de Bogotá, D.C.

Ver la Resolución del I.D.R.D. 500 de 2001

RESUELVE:

ARTÍCULO  1: Establecer la siguiente reglamentación para la creación de escuelas deportivas, en la cual se determinan los requisitos y procedimientos necesarios para obtener el aval de funcionamiento en las distintas disciplinas deportivas.

ARTÍCULO  2: DE LA DEFINICION

Las escuelas deportivas son organizaciones de carácter formativo donde los niños y jóvenes sin distingo de raza, estirpe, sexo o condición pueden iniciar el aprendizaje, fundamentación, perfeccionamiento y especialización en una o varias disciplinas deportivas.

ARTÍCULO 3: DE LOS OBJETIVOS

Son objetivos de las escuelas deportivas, entre otros, los siguientes:

1. Elevar los niveles de participación de la niñez y la juventud en actividades deportivas mediante la creación de las escuelas deportivas.

2. Hacer del deporte un medio socializador que permita la integración y participación comunitaria.

3. Brindar un ambiente de formación donde los niños y jóvenes sin distingo de raza, estirpe, sexo o condición, desarrollen todas las potencialidades cognoscitivas y motrices, así como el fomento de hábitos y valores para formar mejores ciudadanos.

4. Fortalecer el deporte capitalino, permitiendo la especialización deportiva según los intereses y capacidades de cada deportista.

5. Ofrecer actividades que permitan el adecuado aprovechamiento del tiempo libre para el mejoramiento de la calidad de vida.

ARTÍCULO 4: DE LOS PARTICIPANTES

En las escuelas deportivas podrán participar niños y jóvenes entre los seis (6) y dieciocho (18) años de edad.

ARTÍCULO 5: DE LAS DISCIPLINAS DEPORTIVAS

Se podrán crear escuelas deportivas en las siguientes disciplinas deportivas:

Ajedrez Fútbol de Salón Sóftbol

Atletismo Gimnasia  Taekwondo

Baloncesto Hockey  Tejo

Béisbol Judo  Tenis

Bolo Karate-Do Tenis de mesa

Boxeo Levantamiento Pesas Tiro y caza

Ciclismo Lucha  Voleibol

Fútbol Esgrima  Motociclismo

Patinaje Natación  Act. Subacuáticas

Triatlon Canotaje  Badminton

ARTÍCULO 6: DE LOS CREADORES DE LAS ESCUELAS

Las escuelas deportivas podrán ser creadas por:

. Instituciones educativas oficiales y/o privadas

. Juntas de Acción Comunal

. Empresas

. Cajas de Compensación.

. Ligas Deportivas.

. Clubes deportivos.

ARTÍCULO 7: DE LOS BENEFICIOS

Con el fin de fomentar la creación de escuelas deportivas el Instituto ofrecerá entre otros los siguientes beneficios :

Asesoría para la constitución y funcionamiento de las escuelas.

· Capacitación a directivos y profesores.

· Facilitar la utilización de los escenarios y parques administrados por el Instituto.

ARTÍCULO 8: DE LOS REQUISITOS PARA EL OTORGAMIENTO DEL AVAL

Para obtener el aval del Instituto las escuelas deberán cumplir con los siguientes requisitos :

1. Presentar un listado de integrantes, con un grupo mínimo de veinte (20) niños en deportes individuales y treinta (30) en deportes de conjunto.

2. Adjuntar acta de constitución de la junta directiva la cual estará integrada por los siguientes miembros: director, secretario, tesorero, fiscal y profesor.

3. Presentar el reglamento interno determinando las funciones de la junta directiva, de sus miembros, así como de los alumnos, padres o acudientes.

4. Anexar hoja de vida del profesor.

5. Asistir a la capacitación sobre escuelas deportivas ofrecida por el Instituto.

6. Permitir al Instituto la visita de verificación y reconocimiento de la escuela.

COMUNÍQUESE Y CÚMPLASE

Dada en Santa Fe de Bogotá D.C., a los trece (13) días del mes de junio de mil novecientos noventa y siete (1997).

MARÍA DEL PILAR AFANADOR HURTADO

Directora

NOTA: Publicado en el Registro Distrital No. 1437 de junio 19 de 1997.