ders kİtabi 12. simg.eba.gov.tr/644/54e/df6/691/b96/5b4/7ab/970/0d8/beb/a...viyola çalmada...
TRANSCRIPT
Güzel Sanatlar ve Spor Liseleri
TÜRK VE BATI MÜZİĞİ ÇALGILARIVİYOLA
DERS KİTABI
12. sınıf
YazarlarİOĞLU
Yucan EKELeyla DEMİR
DEVLET KİTAPLARIBİRİNCİ BASKI
.....................,2014
Dr. Handan DARENDEL
EditörProf. Ayfer TANRIVERDİ
Dil UzmanıVildan KAYA ERBATUR
Görsel Tasarım Uzmanıİpek ÖZDEMİR
Program Geliş rme UzmanıTuğba KUŞKONMAZ ÇİLDİR
Ölçme ve Değerlendirme UzmanıÇe n TORAMAN
Rehberlik UzmanıMustafa KARA
No stNihan BELGE
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI YAYINLARI ............................................................................................: 5846DERS KİTAPLARI DİZİSİ .......................................................................................................................: 1604
14.?.Y.0002.4334
ISBN 978-975-11-3751-7
Milli Eğitim Bakanlığı, Talim ve Terbiye Kurulu’nun 27.08.2012 gün ve 126 sayılı kararı ile ders kitabı olarak kabul edilmiş, Destek Hizmetleri Genel Müdürlüğünün sayılı yazısı ile
birinci defa ................. adet basılmıştır.
Her hakkı saklıdır ve Milli Eğitim Bakanlığına aittir. Kitabın metin, soru ve şekillleri kısmen de olsa hiç bir suretle alınıp yayımlanamaz.
28.03.2014 gün ve 1310094
7
İçindekiler
1. Öğrenme AlanıViyola Çalmanın Temelleri ....................................................................... 11
Ünite : Viyola Çalmada Parmak Numarası Yazma ................................................. 12 1. Dizilere Parmak Numarası Yazma ......................................................................12 2. Etütlere Parmak Numarası Yazma .....................................................................12 3. Eserlere Parmak Numarası Yazma .....................................................................13
Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları .................................................................14
2. Öğrenme AlanıViyolada Pozisyonlar ................................................................................ 15
Ünite : Dördüncü Pozisyonda Kalışlı ve Geçişli Çalışmalar .................................... 16 1. IV. Pozisyonda Kalarak Diziler Çalma ..................................................................16 2. IV. Pozisyonda Kalarak Etütler Çalma .................................................................18 3. IV. Pozisyonda Kalarak Eserler Çalma .................................................................24 4. I - IV. Pozisyonlar Arası Geçişli Diziler Çalma ......................................................25 5. I - IV. Pozisyonlar Arası Geçişli Etütler Çalma ......................................................25 6. I - IV. Pozisyonlar Arası Geçişli Eserler Çalma .....................................................33
Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları .................................................................35
3. Öğrenme AlanıDiziler - Etütler - Eserler ........................................................................... 36
1. Ünite : Si Majör Dizi-Etüt-Eser .......................................................................... 371. Si Majör Dizisinde Değişik Yay Şekilleri ..............................................................372. Si Majör Dizisinde Etütler .................................................................................383. Si Majör Dizisinde Eserler .................................................................................39
Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları .................................................................40
2. Ünite : Sol Diyez Minör Dizi-Etüt-Eser .............................................................. 41 1. Sol Diyez Minör Dizisinde Değişik Yay Şekilleri ...................................................41 2. Sol Diyez Minör Dizisinde Etütler .......................................................................41 3. Sol Diyez Minör Dizisinde Eserler .......................................................................42
Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları .................................................................43
3. Ünite : Re Bemol Majör Dizi - Etüt - Eser .......................................................... 441. Re Bemol Majör Dizisinde Değişik Yay Şekilleri .................................................44 2. Re Bemol Majör Tonunda Etütler ......................................................................443. Re Bemol Majör Tonunda Eserler ......................................................................45
Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları .................................................................47
11
ViyolaViyola
Ünite: Viyola Çalmada Parmak Numarası Yazma
1. ÖĞRENME ALANI Viyola Çalmanın Temellleri
ViyolaViyola
1. Ünite: Dördüncü Pozisyonda Kalışlı ve Geçişli Çalışmalar
2. ÖĞRENME ALANI Viyolada Pozisyonlar
36
ViyolaViyola
1. Ünite: Si Majör Dizi-Etüt-Eser2. Ünite: Sol Diyez Minör Dizi-Etüt-Eser3. Ünite: Re Bemol Majör Dizi - Etüt - Eser4. Ünite: Si Bemol Minör Dizi - Etüt - Eser5. Ünite: Segâh Dizi - Etüt - Eser6. Ünite: Hüzzam Dizi - Etüt - Eser7. Ünite: Saba Dizi - Etüt - Eser
3. ÖĞRENME ALANI Diziler-Etütler-Eserler
8
4. Ünite : Si Bemol Minör Dizi - Etüt - Eser ........................................................... 481. Si Bemol Minör Dizisinde Değişik Yay Şekilleri ...................................................482. Si Bemol Minör Tonunda Etütler .......................................................................483. Si Bemol Minör Tonunda Eserler .......................................................................49
Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları .................................................................51
5. Ünite : Segâh Dizi - Etüt - Eser .......................................................................... 521. Segâh Dizisinde Değişik Yay Şekilleri ..................................................................522. Segâh Makamında Etütler .................................................................................523. Segâh Makamında Eserler .................................................................................53
Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları .................................................................55
6. Ünite : Hüzzam Dizi - Etüt - Eser ....................................................................... 561. Hüzzam Dizisinde Değişik Yay Şekilleri ...............................................................562. Hüzzam Dizisinde Etütler ...................................................................................563. Hüzzam Dizisinde Eserler ...................................................................................57
Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları .................................................................58
7. Ünite : Saba Dizi - Etüt - Eser ............................................................................ 591. Saba Dizisinde Değişik Yay Şekilleri ....................................................................592. Saba Makamında Etütler ...................................................................................593. Saba Makamında Eserler ...................................................................................60
Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları .................................................................61
4. Öğrenme AlanıViyolada Teknikler ................................................................................ 62
Ünite : Viyolada Spiccato(Zıplatma) Çalma Tekniği ............................................... 631. Spiccato Çalma Tekniğinin Genel Özellikleri ......................................................632. Spiccato Çalma Tekniğinde Etüt Çalma ..............................................................633. Spiccato Çalma Tekniğinde Eser Çalma ..............................................................65
Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları .................................................................74
5. Öğrenme AlanıViyola Müziğinde Dönemler ..................................................................... 75
Ünite : Romantik ve Çağdaş Dönemler ................................................................. 761. Romantik Dönemin Müziksel Biçim Özellikleri ..................................................762. Romantik Dönem Bestecileri .............................................................................763. Romantik Dönem Eserleri ..................................................................................764. Çağdaş Dönemin Müziksel Biçim Özellikleri ......................................................795. Çağdaş Dönem Bestecileri ................................................................................79 6. Çağdaş Dönem Eserleri ......................................................................................79
Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları .................................................................84
62
ViyolaViyola
Ünite: Viyolada Spiccato (Zıplatma) Çalma Tekniği
4. ÖĞRENME ALANI Viyolada Teknikler
75
ViyolaViyola
Ünite: Romantik ve Çağdaş Dönemler
5. ÖĞRENME ALANI Viyola Müziğinde Dönemler
9
6. Öğrenme AlanıUygulama, Geliştirme ve Sergileme Dağarcığı .......................................... 85
1. Ünite : Dördüncü Pozisyonda Dağarcığın Yeri ve Önemi ................................... 861. Dağarcık Sergilemenin Önemi ...........................................................................862. Dördüncü Pozisyonda Etütler Sergileme ...........................................................863. Dördüncü Pozisyonda Eserler Sergileme ...........................................................88
Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları .................................................................92
2. Ünite : Dördüncü Pozisyonda Dağarcığın Genişletimi ve Eşlikli Eser Sergileme .. 93 1. I- IV. Pozisyonlarda Dağarcığına Kendi Seçtiği Etütleri Katma ............................932. I- IV. Pozisyonlarda Dağarcığına Kendi Seçtiği Eserleri Katma ............................96
Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları ...............................................................101Eşlikli Eser Dağarcığı .........................................................................................102
Müzik Terimleri Sözlüğü ..............................................................................................157Kaynakça ....................................................................................................................159
85
ViyolaViyola
1. Ünite: Dördüncü Pozisyonda Dağarcığın Yeri ve Önemi
2. Ünite: Dördüncü Pozisyonda Dağarcığın Genişle-timi ve Eşlikli Eser Sergileme
6. ÖĞRENME ALANI Uygulama, Geliştirme
ve Sergileme Dağarcığı
10
11
ViyolaViyola
Ünite: Viyola Çalmada Parmak Numarası Yazma
1. ÖĞRENME ALANI Viyola Çalmanın Temellleri
12
Ayfer TANRIVERDİ
Ayfer TANRIVERDİ
Richard NEUBERTAndante
1
1. Ünite Viyola Çalmada Parmak Numarası Yazma
1. Dizilere Parmak Numarası Yazma
2. Etütlere Parmak Numarası Yazma
Sık tel değiştirmek yerine uygun yerlerde aynı telde kalacak şekilde dizi, etüt ve eserlere parmak numarası yazma, viyola çalmada teknik ve müzikal bakımdan yarar sağlar. Ayrıca uygun şekilde yazılan parmak numaralarıy-la viyola çalma, parmakların hızını arttırırken pozisyonlar arası geçişlerin pekiştirilmesine, müzikal anlatımın zen-ginleşmesine de katkıda bulunur.
Hazırlık Çalışması Daha önce çaldığınız I-III. pozisyonlar arası geçişli etütlerin parmak numaralarını inceleyerek izlenimlerinizi
öğretmeninizle paylaşınız.
EtkinlikParmak numaraları verilen aşağıdaki dizileri inceleyiniz, daha önce çaldığınız la bemol majör dizisine benzer
parmak numaraları yazarak çalınız.
EtkinlikAşağıdaki etütleri I- III. pozisyonlar arası çalmaya uygun olacak şekilde parmak numaraları yazarak çalınız.
65
2
Mathieu CRICKBOOM(Matyu KRIKBUM)
Ignaz PLEYEL(Ignaz PİLEYEL)
Düz : Carl HERRMANN(Karl HÖRMAN)
EtkinlikAşağıdaki eseri, hızına, gürlük terimlerine dikkat ederek ve spiccato çalma tekniğini uygulayarak çalınız.
3. Spiccato Çalma Tekniğinde Eser Çalma
Eşlik sayfa no: 135
KONÇERTO1. BÖLÜM
Allegro moderato
65 14
Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları
KONTROL LİSTESİViyola Çalmada Parmak Numarası Yazma ünitesindeki dizi, etüt ve eserleri çalma becerinizi değerlendirmek
amacıyla aşağıda verilen kontrol listesini öğretmeninizle doldurunuz. Kontrol listesindeki davranışlardan yapabil-dikleriniz için gerçekleşti yapamadıklarınız için gerçekleşmedi sütununa (X) işareti koyunuz.
Gözlenecek davranışlarda ifade edilen her bir davranışın gerçekleşmesi durumunda 12,5 puan, tamamının gerçekleşmesi durumunda ise 100 puan alınır.
ÖZ DEĞERLENDİRME
Ünitede yer alan etkinliklerde sergilediğiniz performansınızı düşünerek aşağıdaki ifadeleri okuyup boş-lukları doldurunuz.
1. Bu ünitede geçen etkinliklerde neler öğrendim? ………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. Etkinliklerde neleri iyi yaptım? …………………………...........………………………………………………………………...............
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. Etkinliklerde neleri yaparken zorlandım? ……………………………………………………………………….…............……………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
4. Nerelerde yardıma ihtiyacım oldu? ………………………………………………………………………………………….....................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
5. Hangi alanda kendimi daha çok geliştirmeliyim? ………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
6. Daha sonraki çalışmalarımda neleri farklı yapacağım? …………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Dizi, etüt ve eserleri , parmaklarını dört telde temiz ses elde edecek şe-kilde tuşeye basarak çalar.
Dizi, etüt ve eserleri, bağlı ve bağsız çalma tekniğine uyarak çalar.
Dizi, etüt ve eserleri, pozisyonlar arası geçişlerde parmaklarını temiz ses elde edecek şekilde tuşeye basarak çalar.
Dizi, etüt ve eserleri, yayı tellerin açısına uygun, vurgusuz ve pürüzsüz ses elde edecek şekilde kullanarak çalar.
Dizi, etüt ve eserleri, hız terimlerine uyarak çalar.
Dizi, etüt ve eserleri, pozisyonlar arası geçişleri, sol elin yumuşak ve esnek olmasına dikkat ederek çalar.
Dizi, etüt ve eserleri, gürlük değişimlerine uyarak çalar.
Dizi, etüt ve eserleri, uygun yerlerde aynı telde kalacak şekilde parmak numarası yazarak çalar.
Gözlenecek Davranışlar Gerçekleşti Gerçekleşmedi
14
Öğrenme Alanlarının verildiği kapak
Öğrenme Alanları ad-
ları
Öğrenme Alanına ait ünite adları
Ünite Sonu Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları
Ünite Öz DeğerlendirmeÇalışmaları
Ünitelere ait konu baş-
lıkları
Hazırlık Çalışması
Etkinlik içe-rikleri
Etüt ya da eserler
Eserlerin kimlik bilgileri
Eserlerin ya da etütlerin ünite içindeki veriliş
numaraları
Eserlerin piyano eşlikle-rinin verildiği sayfa nu-
maraları
Ünite Nu. Ünite Adı
Kitabımızı Tanıyalım
11
ViyolaViyola
Ünite: Viyola Çalmada Parmak Numarası Yazma
1. ÖĞRENME ALANI Viyola Çalmanın Temellleri
12
Richard NEUBERT(Rihard NOYBERT)
Andante
1
1
2
Ünite Viyola Çalmada Parmak Numarası Yazma
1. Dizilere Parmak Numarası Yazma
2. Etütlere Parmak Numarası Yazma
Sık tel değiştirmek yerine uygun yerlerde aynı telde kalacak şekilde dizi, etüt ve eserlere parmak numarası yazma, viyola çalmada teknik ve müzikal bakımdan yarar sağlar. Ayrıca uygun şekilde yazılan parmak numaralarıy-la viyola çalma, parmakların hızını arttırırken pozisyonlar arası geçişlerin pekiştirilmesine, müzikal anlatımın zen-ginleşmesine de katkıda bulunur.
Hazırlık Çalışması Daha önce çaldığınız I-III. pozisyonlar arası geçişli etütlerin parmak numaralarını inceleyerek izlenimlerinizi
öğretmeninizle paylaşınız.
EtkinlikParmak numaraları verilen aşağıdaki dizileri inceleyiniz, geçen yıl çaldığınız la bemol majör dizisine benzer
parmak numaraları yazarak çalınız.
EtkinlikAşağıdaki etütleri I- III. pozisyonlar arası geçişli çalmaya uygun olacak şekilde parmak numaraları yazarak ça-
lınız.
Ayfer TANRIVERDİ
I
13
Larghetto Joseph BARNBY(Jozef BERNABİ)
2
Moderato
EtkinlikAşağıdaki eseri I- III. pozisyonlar arası geçişli çalmaya uygun olacak şekilde parmak numaraları yazarak çalınız.
3. Eserlere Parmak Numarası Yazma
THE BLACKSMITHWolfgang Amadeus MOZART
(Volfgang Amadeus MOZART)
Eşlik sayfa no: 102
14
Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları
KONTROL LİSTESİViyola Çalmada Parmak Numarası Yazma ünitesindeki dizi, etüt ve eserleri çalma becerinizi değerlendirmek
amacıyla aşağıda verilen kontrol listesini öğretmeninizle doldurunuz. Kontrol listesindeki davranışlardan yapabil-dikleriniz için gerçekleşti yapamadıklarınız için gerçekleşmedi sütununa (X) işareti koyunuz.
Gözlenecek davranışlarda ifade edilen her bir davranışın gerçekleşmesi durumunda 12,5 puan, tamamının gerçekleşmesi durumunda ise 100 puan alınır.
ÖZ DEĞERLENDİRME
Ünitede yer alan etkinliklerde sergilediğiniz performansınızı düşünerek aşağıdaki ifadeleri okuyup boş-lukları doldurunuz.
1. Bu ünitede geçen etkinliklerde neler öğrendim? ………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. Etkinliklerde neleri iyi yaptım? …………………………...........………………………………………………………………...............
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. Etkinliklerde neleri yaparken zorlandım? ……………………………………………………………………….…............……………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
4. Nerelerde yardıma ihtiyacım oldu? ………………………………………………………………………………………….....................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
5. Hangi alanda kendimi daha çok geliştirmeliyim? ………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
6. Daha sonraki çalışmalarımda neleri farklı yapacağım? …………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Dizi, etüt ve eserleri , parmaklarını dört telde temiz ses elde edecek şe-kilde tuşeye basarak çalar.
Dizi, etüt ve eserleri, bağlı ve bağsız çalma tekniğine uyarak çalar.
Dizi, etüt ve eserleri, pozisyonlar arası geçişlerde parmaklarını temiz ses elde edecek şekilde tuşeye basarak çalar.
Dizi, etüt ve eserleri, yayı tellerin açısına uygun, vurgusuz ve pürüzsüz ses elde edecek şekilde kullanarak çalar.
Dizi, etüt ve eserleri, hız terimlerine uyarak çalar.
Dizi, etüt ve eserleri, pozisyonlar arası geçişleri, sol elin yumuşak ve esnek olmasına dikkat ederek çalar.
Dizi, etüt ve eserleri, gürlük değişimlerine uyarak çalar.
Dizi, etüt ve eserleri, uygun yerlerde aynı telde kalacak şekilde parmak numarası yazarak çalar.
Gözlenecek Davranışlar Gerçekleşti Gerçekleşmedi
15
ViyolaViyola
Ünite: Dördüncü Pozisyonda Kalışlı ve Geçişli Çalışmalar
2. ÖĞRENME ALANI Viyolada Pozisyonlar
16
Ünite Dördüncü Pozisyonda Kalışlı ve Geçişli Çalışmalar
1. IV. Pozisyonda Kalarak Diziler Çalma
Viyola çalmada dördüncü pozisyon, I. pozisyonda 4. parmağın bastığı yerden başlar ve diğer pozisyonlar gibi Romen rakamıyla gösterilir ( IV ).
IV. pozisyonda kalarak yapılan çalışmalardan sonra I-IV. pozisyonlarda geçişli çalışmalar yapılır. I-IV. pozisyon-lar arası geçişli çalışmalar yapılırken sol elin I. pozisyondaki biçiminin bozulmamasına özen gösterilip ön kol hare-ketiyle gevşek şekilde tel üzerinde yüzdürülerek IV. pozisyona getirilir.
Hazırlık ÇalışmasıIV. pozisyonda viyola çalan kişileri izleyerek gözlemlerinizi öğretmeninizle paylaşınız.
Viyolada IV. pozisyonun kapladığı alan, daha önce öğrenilen pozisyonların kapladığı alana göre daha dar ol-duğundan parmaklar arasındaki mesafe daha kısadır.
IV. pozisyonda sol elin önden görünüşü. IV . pozisyonda sol elin arkadan görünüşü.
re teli
17
1
3
5
2
4
*Bu ünite içinde besteci ismi verilmeyen dizi ve alıştırmalar Prof. Ayfer TANRIVERDİ tarafından yazılmıştır.
IV. pozisyonda notaların ve parmak numaralarının tellere göre durumunu gösteren dizek.
Etkinlik*Aşağıdaki dizileri legato çalma tekniğine uygun olarak çalınız.
2213
344
18
Hans SITT(Hans ZİT)
Allegro moderato
1
6
7
8
2. IV. Pozisyonda Kalarak Etütler Çalma
EtkinlikAşağıdaki etütleri hızlarına, gürlük değişimlerine, detaşe ve legato çalma tekniklerine uygun olarak çalınız.
19
20
Charles Auguste De BERIOT(Şarl Ogüst Dö BERİYO)Allegro moderato
2
21
Franz WOHLFAHRT(Franz VOLFART)Moderato assai
3
22
Ali UÇAN*Yürükçe
4
23
*Etüdün oluşturulmasında “Yörük Ali Efe” adlı türkünün ezgisinden esinlenilmiştir.
24
1. viyola
2. viyola
3. IV. Pozisyonda Kalarak Eserler Çalma
Etkinlik Aşağıdaki eseri hızına, gürlük terimlerine, legato ve detaşe çalma tekniklerine uygun olarak çalınız.
ÇEŞİTLEME TEMASI
Wolfgang Amadeus MOZARTAndante
25
Hans SITT
Allegro
II I
IIIV
4. I- IV. Pozisyonlar Arası Geçişli Diziler Çalma
5. I- IV. Pozisyonlar Arası Geçişli Etütler Çalma
Etkinlik Aşağıdaki I-IV. pozisyonlar arası geçişli dizi çalışmalarını legato çalma tekniğine uygun olarak çalınız.
EtkinlikAşağıdaki I-IV. pozisyonlar arası geçişli etütleri hızlarına, gürlük terimlerine, legato ve detaşe çalma teknikleri-
ne uygun olarak çalınız.
Açıklama1 numaralı etüdü çalmadan önce ön hazırlık olarak aşağıdaki alıştırmayı çalınız.
Uyarı Pozisyonlar arası geçişlerde sol elinizin yumuşak ve rahat olmasına, başparmağınızın sapı sıkmamasına özen
gösteriniz.
1
1
2
26
IV
II
1
II
III
IIIIIIV
I II
III
IV
I
I
I
I
I
III
III
III
IV
27
Aytekin ALBUZModerato
2
IV
IV
IV
I
III
IV
I
IV
III
II
II
II
II
28
Hans SITTModerato
3
29
30
Charles Auguste De BERIOT
4
Moderato
31
Charles Auguste DE BERIOTAllegro maestoso
5
32
1
2
Hans SITT
Moderato
6
33
6. I- IV. Pozisyonlar Arası Geçişli Eserler Çalma
EtkinlikAşağıdaki eseri hızına, gürlük terimlerine uygun olarak ve pozisyon geçişlerinde temiz ses elde ederek çalınız.
Robert SCHUMANN(Robert ŞUMAN)
Lento moderato
REVERİE
Eşlik sayfa no: 103
34
rall.
35
Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları
KONTROL LİSTESİDördüncü Pozisyonda Kalışlı ve Geçişli Çalışmalar ünitesindeki dizi, etüt ve eserleri çalma becerinizi değerlen-
dirmek amacıyla aşağıda verilen kontrol listesini öğretmeninizle doldurunuz. Kontrol listesindeki davranışlardan yapabildikleriniz için gerçekleşti yapamadıklarınız için gerçekleşmedi sütununa (X) işareti koyunuz.
Gözlenecek davranışlarda ifade edilen her bir davranışın gerçekleşmesi durumunda 12,5 puan, tamamının gerçekleşmesi durumunda ise 100 puan alınır.
ÖZ DEĞERLENDİRME
Ünitede yer alan etkinliklerde sergilediğiniz performansınızı düşünerek aşağıdaki ifadeleri okuyup boş-lukları doldurunuz.
1. Bu ünitede geçen etkinliklerde neler öğrendim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..2. Etkinliklerde neleri iyi yaptım? ............ …………………………………………………………………………………………...............…………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..3. Etkinliklerde neleri yaparken zorlandım? ...............………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..4. Nerelerde yardıma ihtiyacım oldu? ………………………………………………………………………………………….....................………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..5. Hangi alanda kendimi daha çok geliştirmeliyim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..6. Daha sonraki çalışmalarımda neleri farklı yapacağım? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Gözlenecek Davranışlar Gerçekleşti Gerçekleşmedi
Dizi, etüt ve eserleri çalarken pozisyonlar arası geçişleri, sol elin yumu-şak ve esnek olmasına dikkat ederek yapar.
Dizi, etüt ve eserleri çalarken pozisyonlar arası geçişleri, sol elin I. po-zisyondaki şeklini koruyarak yapar.
Dizi, etüt ve eserleri çalarken bağlı ve bağsız çalma tekniklerine uyar.
Dizi, etüt ve eserleri çalarken pozisyonlar arası geçişlerde, parmaklarını temiz ses elde edecek şekilde tuşeye basar.
Dizi, etüt ve eserleri çalarken hız terimlerine uyar.
Dizi, etüt ve eserleri çalarken yayı, tellerin açısına uygun, vurgusuz ve pürüzsüz sel elde edecek şekilde kullanır.
Dizi, etüt ve eserleri çalarken gürlük değişimlerine uyar.
Dizi, etüt ve eserleri IV. pozisyonda kalarak çalarken parmaklarını te-miz ses elde edecek şekilde tuşeye basar.
36
ViyolaViyola
1. Ünite: Si Majör Dizi-Etüt-Eser2. Ünite: Sol Diyez Minör Dizi-Etüt-Eser3. Ünite: Re Bemol Majör Dizi - Etüt - Eser4. Ünite: Si Bemol Minör Dizi - Etüt - Eser5. Ünite: Segâh Dizi - Etüt - Eser6. Ünite: Hüzzam Dizi - Etüt - Eser7. Ünite: Saba Dizi - Etüt - Eser
3. ÖĞRENME ALANI Diziler-Etütler-Eserler
37
1. Ünite Si Majör Dizi-Etüt-Eser
1. Si Majör Dizisinde Değişik Yay Şekilleri
Si majör dizisi I – IV geçişli pozisyonlarda iki oktav çalındığında üç teli (sol – re – la) kapsar. Ses değiştirici işaret olarak fa diyez, do diyez, sol diyez, re diyez ve la diyez alır.
*(D) : Re telinde çalınacak.
Hazırlık ÇalışmasıBu ünitedeki si majör diziyi inceleyiniz. Daha önce çaldığınız mi majör dizi ile benzerliklerini ve farklılıklarını
öğretmeninizle paylaşınız.
EtkinlikAşağıdaki dizileri verilen yay şekillerine uygun olarak çalınız.
Ayfer TANRIVERDİ
38
EtkinlikAşağıdaki etüdü hızına ve gürlük terimlerine uygun olarak çalınız.
2. Si Majör Dizisinde Etütler
III
Marian MIEDLAR(Meriyın MAYDLER)Moderato
* : Re telinde yarım pozisyon çalınacak.
39
EtkinlikAşağıdaki eseri hızına ve gürlük terimlerine uygun olarak çalınız.
3. Si Majör Dizisinde Eserler
THE HUNTSMAN
Alman Halk Şarkısı Düzenleme: Samuel APPLEBAUM
(Samuel EPILBAUM)Moderato
1. viyola
2. viyola
40
Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları
KONTROL LİSTESİSi Majör Dizi- Etüt- Eser ünitesindeki dizi, etüt ve eserleri çalma becerinizi değerlendirmek amacıyla verilen
aşağıdaki kontrol listesini öğretmeniniz ile doldurunuz. Kontrol listesindeki davranışlardan yapabildikleriniz için gerçekleşti yapamadıklarınız için gerçekleşmedi sütununa (X) işareti koyunuz.
Gözlenecek davranışlarda ifade edilen her bir davranışın gerçekleşmesi durumunda 12,5 puan, tamamının gerçekleşmesi durumunda ise 100 puan alınır.
ÖZ DEĞERLENDİRME
Ünitede yer alan etkinliklerde sergilediğiniz performansınızı düşünerek aşağıdaki ifadeleri okuyup boş-lukları doldurunuz.
1. Bu ünitede geçen etkinliklerde neler öğrendim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..2. Etkinliklerde neleri iyi yaptım? .............…………………………………………………………………………………………...............………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..3. Etkinliklerde neleri yaparken zorlandım? ..............……………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..4. Nerelerde yardıma ihtiyacım oldu? ………………………………………………………………………………………….....................………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..5. Hangi alanda kendimi daha çok geliştirmeliyim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..6. Daha sonraki çalışmalarımda neleri farklı yapacağım? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Gözlenecek Davranışlar Gerçekleşti Gerçekleşmedi
Dizi, etüt ve eserleri çalarken yay değiştirimlerinin yumuşak ve düzgün olmasına dikkat eder.
Dizi, etüt ve eserleri çalarken tel geçişlerinin yumuşak ve düzgün olma-sına dikkat eder.
Dizi, etüt ve eserleri çalarken dört telde parmaklarını, temiz ses elde edecek şekilde tuşeye basar.
Dizi, etüt ve eserleri çalarken sağ kolun ön ve arka bölümlerinin çalınan tele uygun açıda olmasına dikkat eder.
Etüt ve eserleri hızlarına ve gürlük terimlerine uyarak çalar.
Dizi, etüt ve eserleri çalarken bağlı ve bağsız çalma tekniklerine uyar.
Pozisyonlar arası geçişleri sol elin dirsekten yapılan ön kol hareketiyle doğal yumuşaklık içinde gerçekleştirir.
Dizi, etüt ve eserleri çalarken pürüzsüz ve vurgusuz ses elde eder.
41
Sol diyez minör dizisi III. pozisyonda kalıcı olarak iki oktav çalındığında dört teli (do-sol-re-la) kapsar. Ses de-ğiştirici işaret olarak fa diyez, do diyez, sol diyez, re diyez ve la diyez alır. Dizi doğal, armonik ve melodik olarak çe-şitlenir.Armonik sol diyez minör dizi fa çift diyez,melodik sol diyez minör dizi ise çıkıcı durumda mi diyez ve fa çift diyez işaretlerini alır.Melodik sol diyez minör dizisi inici durumda doğal haliyle çalınır.
2. Ünite Sol Diyez Minör Dizi-Etüt-Eser
1. Sol Diyez Minör Dizisinde Değişik Yay Şekilleri
2. Sol Diyez Minör Dizisinde Etütler
Hazırlık ÇalışmasıBu ünitedeki sol diyez minör diziyi inceleyiniz. Daha önce çaldığınız do diyez minör dizi ile benzerliklerini ve
farklılıklarını öğretmeninizle paylaşınız.
EtkinlikAşağıdaki dizi alıştırmasını verilen yay şekillerine uygun olarak çalınız.
EtkinlikAşağıdaki etüdü hızına ve gürlük terimlerine uygun olarak çalınız.
Ozan BELGE
Ozan BELGE
Moderato
*(G): Sol telinde çalınacak.
(G)
42
3. Sol Diyez Minör Dizisinde Eserler
EtkinlikAşağıdaki eseri hızına ve gürlük terimlerine uygun olarak çalınız.
Ozan BelgeAndante
HÜZÜN
43
Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları
KONTROL LİSTESİSol Diyez Minör Dizi- Etüt- Eser ünitesindeki dizi, etüt ve eserleri çalma becerinizi değerlendirmek amacıyla
verilen aşağıdaki kontrol listesini öğretmeniniz ile doldurunuz. Kontrol listesindeki davranışlardan yapabildikleri-niz için gerçekleşti yapamadıklarınız için gerçekleşmedi sütununa (X) işareti koyunuz.
Gözlenecek davranışlarda ifade edilen her bir davranışın gerçekleşmesi durumunda 12,5 puan, tamamının gerçekleşmesi durumunda ise 100 puan alınır.
ÖZ DEĞERLENDİRME
Ünitede yer alan etkinliklerde sergilediğiniz performansınızı düşünerek aşağıdaki ifadeleri okuyup boş-lukları doldurunuz.
1. Bu ünitede geçen etkinliklerde neler öğrendim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..2. Etkinliklerde neleri iyi yaptım? .............…………………………………………………………………………………………...............…………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..3. Etkinliklerde neleri yaparken zorlandım? ...............………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..4. Nerelerde yardıma ihtiyacım oldu? ………………………………………………………………………………………….....................………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..5. Hangi alanda kendimi daha çok geliştirmeliyim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..6. Daha sonraki çalışmalarımda neleri farklı yapacağım? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Gözlenecek Davranışlar Gerçekleşti Gerçekleşmedi
Dizi, etüt ve eserleri çalarken yay değiştirimlerinin yumuşak ve düzgün olmasına dikkat eder.
Dizi, etüt ve eserleri çalarken tel geçişlerinin yumuşak ve düzgün olma-sına dikkat eder.
Dizi, etüt ve eserleri çalarken dört telde parmaklarını, temiz ses elde edecek şekilde tuşeye basar.
Dizi, etüt ve eserleri çalarken sağ kolun ön ve arka bölümlerinin çalınan tele uygun açıda olmasına dikkat eder.
Etüt ve eserleri hızlarına ve gürlük terimlerine uyarak çalar.
Dizi, etüt ve eserleri çalarken bağlı ve bağsız çalma tekniklerine uyar.
Pozisyonlar arası geçişleri sol elin dirsekten yapılan ön kol hareketiyle doğal yumuşaklık içinde gerçekleştirir.
Dizi, etüt ve eserleri çalarken pürüzsüz ve vurgusuz ses elde eder.
44
Re bemol majör dizisi I. pozisyonda bir oktav çalındığında dört teli (do-sol-re-la) kapsar. Ses değiştirici işaret olarak si bemol, mi bemol, la bemol, re bemol, sol bemol alır.
3. Ünite Re Bemol Majör Dizi-Etüt-Eser
1. Re Bemol Majör Dizisinde Değişik Yay Şekilleri
2. Re Bemol Majör Tonunda Etütler
Hazırlık ÇalışmasıBu ünitedeki re bemol majör diziyi inceleyiniz. Daha önce çaldığınız la bemol majör dizi ile benzerliklerini ve
farklılıklarını öğretmeninizle paylaşınız.
EtkinlikAşağıdaki dizi alıştırmasını verilen yay şekillerine -önce iki sonra dört bağlı- uygun olarak çalınız.
EtkinlikAşağıdaki etüdü hızına ve gürlük terimine uygun olarak çalınız.
Christian Heinrich HOHMANN(Kristiyan Henrih HOHMAN)
Ayfer TANRIVERDİ
Moderato
45
3. Re Bemol Majör Tonunda Eserler
EtkinlikAşağıdaki eseri hızına ve gürlük terimlerine uygun olarak çalınız.
THE WALTZ OF DESİRE
Ludwig van BEETHOVEN(Ludvig van BETHOVIN)
Düz: Maia BANG(Meya BENG)Valse lento
1. viyola
2. viyola
46
47
Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları
KONTROL LİSTESİRe Bemol Majör Dizi- Etüt- Eser ünitesindeki dizi, etüt ve eserleri çalma becerinizi değerlendirmek amacıyla
verilen aşağıdaki kontrol listesini öğretmeniniz ile doldurunuz. Kontrol listesindeki davranışlardan yapabildikleri-niz için gerçekleşti yapamadıklarınız için gerçekleşmedi sütununa (X) işareti koyunuz.
Gözlenecek davranışlarda ifade edilen her bir davranışın gerçekleşmesi durumunda 12,5 puan, tamamının gerçekleşmesi durumunda ise 100 puan alınır.
ÖZ DEĞERLENDİRME
Ünitede yer alan etkinliklerde sergilediğiniz performansınızı düşünerek aşağıdaki ifadeleri okuyup boş-lukları doldurunuz.
1. Bu ünitede geçen etkinliklerde neler öğrendim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..2. Etkinliklerde neleri iyi yaptım? .............…………………………………………………………………………………………...............…………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..3. Etkinliklerde neleri yaparken zorlandım? ...............………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..4. Nerelerde yardıma ihtiyacım oldu? ………………………………………………………………………………………….....................………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..5. Hangi alanda kendimi daha çok geliştirmeliyim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..6. Daha sonraki çalışmalarımda neleri farklı yapacağım? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Gözlenecek Davranışlar Gerçekleşti Gerçekleşmedi
Dizi, etüt ve eserleri çalarken yay değiştirimlerinin yumuşak ve düzgün olmasına dikkat eder.
Dizi, etüt ve eserleri çalarken tel geçişlerinin yumuşak ve düzgün olma-sına dikkat eder.
Dizi, etüt ve eserleri çalarken dört telde parmaklarını, temiz ses elde edecek şekilde tuşeye basar.
Dizi, etüt ve eserleri çalarken sağ kolun ön ve arka bölümlerinin çalınan tele uygun açıda olmasına dikkat eder.
Etüt ve eserleri hızlarına ve gürlük terimlerine uyarak çalar.
Dizi, etüt ve eserleri çalarken bağlı ve bağsız çalma tekniklerine uyar.
Pozisyonlar arası geçişleri sol elin dirsekten yapılan ön kol hareketiyle doğal yumuşaklık içinde gerçekleştirir.
Dizi, etüt ve eserleri çalarken pürüzsüz ve vurgusuz ses elde eder.
48
Si bemol minör dizisi I-II. pozisyonlarda geçişli olarak bir oktav çalındığında iki teli (sol-re ) kapsar. Ses değiş-tirici işaret olarak si bemol, mi bemol, la bemol, re bemol, sol bemol alır. Dizi doğal, armonik ve melodik olarak çeşitlenir. Armonik si bemol minör dizi la naturel, melodik si bemol minör dizi ise çıkıcı durumda sol ve la naturel işaretlerini alır. Melodik si bemol minör dizisi inici durumda doğal haliyle çalınır.
4. Ünite Si Bemol Minör Dizi-Etüt-Eser
1. Si Bemol Minör Dizisinde Değişik Yay Şekilleri
2. Si Bemol Minör Tonunda Etütler
Hazırlık ÇalışmasıBu ünitedeki si bemol minör diziyi inceleyiniz. Daha önce çaldığınız fa minör dizi ile benzerliklerini ve farklılık-
larını öğretmeninizle paylaşınız.
EtkinlikAşağıdaki dizi alıştırmasını verilen yay şekillerine uygun olarak çalınız.
EtkinlikAşağıdaki etüdü hızına ve gürlük terimlerine uygun olarak çalınız.
Christian Heinrich HOHMANN
Ayfer TANRIVERDİ
Andante
49
3. Si Bemol Minör Tonunda Eserler
EtkinlikAşağıdaki eseri hızına ve gürlük terimlerine uygun olarak çalınız.
RUS HALK ŞARKISI
Düz: Maia BANG
1. viyola
2. viyola
Andante
50
51
Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları
KONTROL LİSTESİSi Bemol Minör Dizi - Etüt - Eser ünitesindeki dizi, etüt ve eserleri çalma becerinizi değerlendirmek amacıyla
verilen aşağıdaki kontrol listesini öğretmeniniz ile doldurunuz. Kontrol listesindeki davranışlardan yapabildikleri-niz için gerçekleşti yapamadıklarınız için gerçekleşmedi sütununa (X) işareti koyunuz.
Gözlenecek davranışlarda ifade edilen her bir davranışın gerçekleşmesi durumunda 12,5 puan, tamamının gerçekleşmesi durumunda ise 100 puan alınır.
ÖZ DEĞERLENDİRME
Ünitede yer alan etkinliklerde sergilediğiniz performansınızı düşünerek aşağıdaki ifadeleri okuyup boş-lukları doldurunuz.
1. Bu ünitede geçen etkinliklerde neler öğrendim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..2. Etkinliklerde neleri iyi yaptım? .............…………………………………………………………………………………………...............……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..3. Etkinliklerde neleri yaparken zorlandım? ...............………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..4. Nerelerde yardıma ihtiyacım oldu? ………………………………………………………………………………………….....................………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..5. Hangi alanda kendimi daha çok geliştirmeliyim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..6. Daha sonraki çalışmalarımda neleri farklı yapacağım? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Gözlenecek Davranışlar Gerçekleşti Gerçekleşmedi
Dizi, etüt ve eserleri çalarken yay değiştirimlerin yumuşak ve düzgün olmasına dikkat eder.
Dizi, etüt ve eserleri çalarken tel geçişlerinin yumuşak ve düzgün olma-sına dikkat eder.
Dizi, etüt ve eserleri çalarken dört telde de parmaklarını, temiz ses elde edecek şekilde tuşeye basar.
Dizi, etüt ve eserleri çalarken sağ kolun ön ve arka bölümlerinin çalınan tele uygun açıda olmasına dikkat eder.
Etüt ve eserleri hızlarına ve gürlük terimlerine uygun çalar.
Dizi, etüt ve eserleri çalarken bağlı ve bağsız çalma tekniklerine uyar.
Pozisyonlar arası geçişleri sol elin dirsekten yapılan ön kol hareketiyle doğal yumuşaklık içinde gerçekleştirir.
Dizi, etüt ve eserleri çalarken pürüzsüz ve vurgusuz temiz ses elde eder.
52
Segâh makamı dizisi bir oktav çalındığında üç teli (sol – re - la) kapsar. Ses değiştirici işaret olarak fa diyez alır.
5. Ünite Segâh Dizi-Etüt-Eser
1. Segâh Dizisinde Değişik Yay Şekilleri
2. Segâh Makamında Etütler
Hazırlık Çalışması Bu ünitede verilen segâh makamındaki diziyi, ses değiştirici işaret ve yay şekilleri yönünden inceleyerek izle-
nimlerinizi öğretmeninizle paylaşınız.
EtkinlikAşağıdaki dizi alıştırmasını verilen yay şekillerine uygun olarak çalınız.
EtkinlikAşağıdaki etüdü hızına ve legato çalma tekniğine uygun olarak çalınız.
Aytekin ALBUZ
Aytekin ALBUZ
Andante
53
3. Segâh Makamında Eserler
EtkinlikAşağıdaki eseri hızına ve legato çalma tekniğine uygun olarak çalınız.
SEGÂH PEŞREVİ
Müzik: Yusuf PAŞAViyola için düz: Aytekin ALBUZ
Ağırca
54
55
Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları
KONTROL LİSTESİSegâh Dizi - Etüt - Eser ünitesindeki dizi, etüt ve eserleri çalma becerinizi değerlendirmek amacıyla verilen
aşağıdaki kontrol listesini öğretmeniniz ile doldurunuz. Kontrol listesindeki davranışlardan yapabildikleriniz için gerçekleşti yapamadıklarınız için gerçekleşmedi sütununa (X) işareti koyunuz.
Gözlenecek davranışlarda ifade edilen her bir davranışın gerçekleşmesi durumunda 12,5 puan, tamamının gerçekleşmesi durumunda ise 100 puan alınır.
ÖZ DEĞERLENDİRME
Ünitede yer alan etkinliklerde sergilediğiniz performansınızı düşünerek aşağıdaki ifadeleri okuyup boş-lukları doldurunuz.
1. Bu ünitede geçen etkinliklerde neler öğrendim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..2. Etkinliklerde neleri iyi yaptım? .............…………………………………………………………………………………………...............……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..3. Etkinliklerde neleri yaparken zorlandım? ...............………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..4. Nerelerde yardıma ihtiyacım oldu? ………………………………………………………………………………………….....................………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..5. Hangi alanda kendimi daha çok geliştirmeliyim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..6. Daha sonraki çalışmalarımda neleri farklı yapacağım? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Gözlenecek Davranışlar Gerçekleşti Gerçekleşmedi
Dizi, etüt ve eserleri çalarken yay değiştirimlerin yumuşak ve düzgün olmasına dikkat eder.
Dizi, etüt ve eserleri çalarken tel geçişlerinin yumuşak ve düzgün olma-sına dikkat eder.
Dizi, etüt ve eserleri çalarken dört telde de parmaklarını, temiz ses elde edecek şekilde tuşeye basar.
Dizi, etüt ve eserleri çalarken sağ kolun ön ve arka bölümlerinin çalınan tele uygun açıda olmasına dikkat eder.
Etüt ve eserleri hızlarına ve gürlük terimlerine uygun çalar.
Dizi, etüt ve eserleri çalarken bağlı ve bağsız çalma tekniklerine uyar.
Pozisyonlar arası geçişleri sol elin dirsekten yapılan ön kol hareketiyle doğal yumuşaklık içinde gerçekleştirir.
Dizi, etüt ve eserleri çalarken pürüzsüz ve vurgusuz temiz ses elde eder.
56
Hüzzam makamı dizisi bir oktav çalındığında üç teli (sol-re-la) kapsar. Ses değiştirici işaret olarak mi bemol ve fa diyez alır.
6. Ünite Hüzzam Dizi-Etüt-Eser
1. Hüzzam Dizisinde Değişik Yay Şekilleri
Hazırlık ÇalışmasıBu ünitede verilen hüzzam makamındaki diziyi, ses değiştirici işaret ve yay şekilleri yönünden inceleyerek iz-
lenimlerinizi öğretmeninizle paylaşınız.
EtkinlikAşağıdaki dizi alıştırmasını verilen yay şekillerine uygun olarak çalınız.
2. Hüzzam Dizisinde Etütler
EtkinlikAşağıdaki etüdü hızına ve legato çalma tekniğine uygun olarak çalınız.
Aytekin ALBUZ
Aytekin ALBUZ
Orta hızda
57
3. Hüzzam Dizisinde Eserler
EtkinlikAşağıdaki eseri hızına ve gürlük terimine uygun olarak çalınız.
ARABAYA TAŞ KOYDUMTürkü
Yöresi: DenizliViyola için düz: Aytekin ALBUZ
Çabukça
58
Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları
KONTROL LİSTESİ Hüzzam Dizi - Etüt - Eser ünitesindeki dizi, etüt ve eserleri çalma becerinizi değerlendirmek amacıyla verilen
aşağıdaki kontrol listesini öğretmeniniz ile doldurunuz. Kontrol listesindeki davranışlardan yapabildikleriniz için gerçekleşti yapamadıklarınız için gerçekleşmedi sütununa (X) işareti koyunuz.
Gözlenecek davranışlarda ifade edilen her bir davranışın gerçekleşmesi durumunda 12,5 puan, tamamının gerçekleşmesi durumunda ise 100 puan alınır.
ÖZ DEĞERLENDİRME
Ünitede yer alan etkinliklerde sergilediğiniz performansınızı düşünerek aşağıdaki ifadeleri okuyup boş-lukları doldurunuz.
1. Bu ünitede geçen etkinliklerde neler öğrendim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..2. Etkinliklerde neleri iyi yaptım? .............…………………………………………………………………………………………...............……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..3. Etkinliklerde neleri yaparken zorlandım? ...............………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..4. Nerelerde yardıma ihtiyacım oldu? ………………………………………………………………………………………….....................………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..5. Hangi alanda kendimi daha çok geliştirmeliyim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..6. Daha sonraki çalışmalarımda neleri farklı yapacağım? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Gözlenecek Davranışlar Gerçekleşti Gerçekleşmedi
Dizi, etüt ve eserleri çalarken yay değiştirimlerinin yumuşak ve düzgün olmasına dikkat eder.
Dizi, etüt ve eserleri çalarken tel geçişlerinin yumuşak ve düzgün olma-sına dikkat eder.
Dizi, etüt ve eserleri çalarken dört telde parmaklarını, temiz ses elde edecek şekilde tuşeye basar.
Dizi, etüt ve eserleri çalarken sağ kolun ön ve arka bölümlerinin çalınan tele uygun açıda olmasına dikkat eder.
Etüt ve eserleri hızlarına ve gürlük terimlerine uyarak çalar.
Dizi, etüt ve eserleri çalarken bağlı ve bağsız çalma tekniklerine uyar.
Pozisyonlar arası geçişleri sol elin dirsekten yapılan ön kol hareketiyle doğal yumuşaklık içinde gerçekleştirir.
Dizi, etüt ve eserleri çalarken pürüzsüz ve vurgusuz ses elde eder.
59
Saba makamı dizisi iki oktav çalındığında üç teli (sol-re-la) kapsar. Ses değiştirici işaret olarak re bemol alır.
7. Ünite Saba Dizi-Etüt-Eser
1. Saba Dizisinde Değişik Yay Şekilleri
Hazırlık ÇalışmasıBu ünitede verilen saba makamındaki diziyi, ses değiştirici işaret ve yay şekilleri yönünden inceleyerek izle-
nimlerinizi öğretmeninizle paylaşınız.
EtkinlikAşağıdaki dizi alıştırmasını verilen yay şekillerine uygun olarak çalınız.
2. Saba Makamında EtütlerEtkinlikAşağıdaki etüdü hızına ve legato çalma tekniğine uygun olarak çalınız.
Aytekin ALBUZ
Aytekin ALBUZ
Orta hızda
60
3. Saba Makamında Eserler
EtkinlikAşağıdaki eseri hızına ve legato çalma tekniğine uygun olarak çalınız.
BİR DALDA İKİ KİRAZ
Türkü Yöresi:İstanbul
Viyola için düz: Aytekin ALBUZOrta hızda
61
Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları
KONTROL LİSTESİSaba Dizi - Etüt - Eser ünitesindeki dizi, etüt ve eserleri çalma becerinizi değerlendirmek amacıyla verilen
aşağıdaki kontrol listesini öğretmeniniz ile doldurunuz. Kontrol listesindeki davranışlardan yapabildikleriniz için gerçekleşti yapamadıklarınız için gerçekleşmedi sütununa (X) işareti koyunuz.
Gözlenecek davranışlarda ifade edilen her bir davranışın gerçekleşmesi durumunda 12,5 puan, tamamının gerçekleşmesi durumunda ise 100 puan alınır.
ÖZ DEĞERLENDİRME
Ünitede yer alan etkinliklerde sergilediğiniz performansınızı düşünerek aşağıdaki ifadeleri okuyup boş-lukları doldurunuz.
1. Bu ünitede geçen etkinliklerde neler öğrendim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..2. Etkinliklerde neleri iyi yaptım? .............…………………………………………………………………………………………...............……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..3. Etkinliklerde neleri yaparken zorlandım? ...............………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..4. Nerelerde yardıma ihtiyacım oldu? ………………………………………………………………………………………….....................………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..5. Hangi alanda kendimi daha çok geliştirmeliyim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..6. Daha sonraki çalışmalarımda neleri farklı yapacağım? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Gözlenecek Davranışlar Gerçekleşti Gerçekleşmedi
Dizi, etüt ve eserleri çalarken yay değiştirimlerinin yumuşak ve düzgün olmasına dikkat eder.
Dizi, etüt ve eserleri çalarken tel geçişlerinin yumuşak ve düzgün olma-sına dikkat eder.
Dizi, etüt ve eserleri çalarken dört telde parmaklarını, temiz ses elde edecek şekilde tuşeye basar.
Dizi, etüt ve eserleri çalarken sağ kolun ön ve arka bölümlerinin çalınan tele uygun açıda olmasına dikkat eder.
Etüt ve eserleri hızlarına ve gürlük terimlerine uyarak çalar.
Dizi, etüt ve eserleri çalarken bağlı ve bağsız çalma tekniklerine uyar.
Pozisyonlar arası geçişleri sol elin dirsekten yapılan ön kol hareketiyle doğal yumuşaklık içinde gerçekleştirir.
Dizi, etüt ve eserleri çalarken pürüzsüz ve vurgusuz ses elde eder.
62
ViyolaViyola
Ünite: Viyolada Spiccato (Zıplatma) Çalma Tekniği
4. ÖĞRENME ALANI Viyolada Teknikler
63
EtkinlikAşağıdaki etütleri spiccato çalma tekniğine uygun olarak çalınız.
UyarıEtüt ve eserlerin içindeki spiccatolu bölümleri çalarken yayın kendi ağırlığıyla tele indirilmesine ve esnek tu-
tulmasına özen gösteriniz.
Ünite Viyolada Spiccato (Zıplatma) Çalma Tekniği
Spiccato çalma tekniğinde yay, zıplatılarak kullanılır. Bu teknikte havadan tele düşürülen ve her sesten sonra tellerden ayrılan yay, bu hareketler sırasında yarım ay çizer. Yayın kullanım yeri genellikle yayın orta noktası ile alt orta noktası arasındaki (ağırlık noktası) yerdir. Kendi ağırlığıyla tele indirilen yay, yumuşak ve rahat tutulmalıdır. Yay eşiğe paralel, yay çubuğu tuşeye doğru hafif yatık olmalıdır. Tel geçişlerinde, telle temas eden yay kılı miktarı-nın her ses için aynı olması ve yayın tellere yakın kalması sağlanmalıdır. Yay tele düşürülerek kullanılırken çekme ve itme hareketlerinin eşit olmasına özen gösterilmelidir. Spiccato çalma tekniğinin öğrenilmesi, yayın zıplatılarak kullanıldığı ileri düzey tekniklerin uygulanmasına altyapı oluşturur. Bu teknikte notalar, üzerlerine konulan nokta “.” ile gösterilir.
Hazırlık ÇalışmasıBu ünitedeki spiccato tekniği ile ilgili etütleri inceleyiniz. Bu tekniğin daha önce çaldığınız martele ve staccato
tekniklerine göre yazılış farklılıklarını öğretmeninizle paylaşınız.
1. Spiccato Çalma Tekniğinin Genel Özellikleri
2. Spiccato Çalma Tekniğinde Etüt Çalma
1
Heinrich Ernst KAYSER(Henrih Örnıst KAYZER)
Allegretto
3 33 3 3 3 3 3 3 3 3 3
64
65
2
Mathieu CRICKBOOM(Matyu KRIKBUM)
Ignaz PLEYEL(Ignaz PİLEYEL)
Düz : Carl HERRMANN(Karl HÖRMAN)
EtkinlikAşağıdaki eseri, hızına, gürlük terimlerine dikkat ederek ve spiccato çalma tekniğini uygulayarak çalınız.
3. Spiccato Çalma Tekniğinde Eser Çalma
Eşlik sayfa no: 135
KONÇERTO1. BÖLÜM
Allegro moderato
6666
33 3 3
3
3 3
3 3
3 33 3
6767
3 3
3
3 3
3
3
3
3 3
3 3
68
69
70
3
3
3 3 3
3 3 3
3
71
3
3
3
33
3 3 3
3
3 3 3
3 3
33 3
3 3
72
73
74
Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları
Aşağıdaki soruyu yanıtlayınız.Spiccato tekniğinin genel özellikleri nelerdir?...............................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
KONTROL LİSTESİViyolada Spiccato (Zıplatma) Çalma Tekniği ünitesindeki etüt ve eserleri çalma becerinizi değerlendirmek
amacıyla verilen aşağıdaki kontrol listesini öğretmeniniz ile doldurunuz. Kontrol listesindeki davranışlardan yapa-bildikleriniz için gerçekleşti yapamadıklarınız için gerçekleşmedi sütununa (X) işareti koyunuz.
Gözlenecek davranışlarda ifade edilen her bir davranışın gerçekleşmesi durumunda 12,5 puan, tamamının gerçekleşmesi durumunda ise 100 puan alınır.
ÖZ DEĞERLENDİRME
Ünitede yer alan etkinliklerde sergilediğiniz performansınızı düşünerek aşağıdaki ifadeleri okuyup boş-lukları doldurunuz.
1. Bu ünitede geçen etkinliklerde neler öğrendim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2.Etkinliklerde neleri iyi yaptım? ..............…………………………………………………………………………………………................……………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..3. Etkinliklerde neleri yaparken zorlandım?................………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………4.Nerelerde yardıma ihtiyacım oldu? ………………………………………………………………………………………….....................………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………5. Hangi alanda kendimi daha çok geliştirmeliyim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………6.Daha sonraki çalışmalarımda neleri farklı yapacağım? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Gözlenecek Davranışlar Gerçekleşti Gerçekleşmedi
Etüt ve eser içinde geçen spiccatolu bölümleri çalarken yayı yumuşak ve esnek tutar.
Pozisyonlar arası geçişlerde spiccato çalma tekniğini uygularken sol elin I. pozisyondaki şeklini korur.
Pozisyonlar arası geçişlerde spiccato çalma tekniğini uygularken sol elin viyolanın sapını sıkmamasına ve yumuşak olmasına dikkat eder.
Spiccato çalma tekniğini uygularken parmaklarını temiz ses elde ede-cek şekilde tuşeye basar.
Yayı, tellerin açısına uygun ve pürüzsüz ses elde edecek şekilde kullanır.
Etüt ve eserleri hız terimlerine uyarak çalar.
Etüt ve eserleri gürlük değişimlerine uyarak çalar.
Etüt ve eser içinde geçen spiccatolu bölümleri çalarken yayı kendi ağır-lığıyla tele indirerek zıplatır.
75
ViyolaViyola
Ünite: Romantik ve Çağdaş Dönemler
5. ÖĞRENME ALANI Viyola Müziğinde Dönemler
76
Andante
SERENADE
Franz SCHUBERT(Franz ŞUBERT)
EtkinlikAşağıdaki Romantik Dönem eserlerini yay tekniklerine, hızlarına ve gürlük değişimlerine uygun olarak çalınız.
Ünite Romantik ve Çağdaş Dönemler
Romantik Dönem, müzik tarihinde duyguların ve bireysel ifadelerin özgürce ortaya konduğu bir dönemdir. Başlangıç ve bitiş tarihleri kesin olmayan Romantik Dönemde, dönemin müziksel biçim özelliklerinin viyola mü-ziğine yansımasının 1810-1910 yılları arasını kapsadığı söylenebilir. Bu dönemde kalıplaşmış ifadeler yerini özgür biçimlendirmeye bırakmıştır. Anlatım, nüans ve armonik yapıda önemli değişiklikler yapılarak zenginleştirilmiştir.Bu dönemde viyola çalma tekniklerinin de geliştiği görülmektedir.
Romantik Dönem bestecilerinden Karl Friedrich Zelter (1758–1832) ve Franz Schubert (1797-1828) viyola için konçertolar yazmıştır. Hector Berlioz (1803-1869) viyolaya “Child Herold Senfoni”sinde önemli bir yer vermiştir.
Romantik Dönem bestecilerinden Karl Friedrich Zelter (1758–1832) ve Franz Schubert (1797-1828) viyola için konçertolar yazmıştır. Hector Berlioz (1803-1869) viyolaya “Child Herold Senfoni”sinde önemli bir yer vermiştir.
Hazırlık ÇalışmasıRomantik ve Çağdaş Dönem viyola müziği bestecilerinin eserlerinden en az bir tanesini dinleyerek izlenimle-
rinizi öğretmeninizle paylaşınız.
1. Romantik Dönemin Müziksel Biçim Özellikleri
2. Romantik Dönem Bestecileri
3. Romantik Dönem Eserleri
1
Eşlik sayfa no: 119
77
78
Andante
CHANSON NAPOLITAINE
Peter Ilyich TCHAIKOWSKY(Peter Ilyiç ÇAYKOVSKİ)
2
Eşlik sayfa no: 109
79
Adagio espressivo
AIR AND DANCE
Gordon JACOB(Gordon YAKOP)
1
Çağdaş Dönem 1910’lu yıllardan başlayarak günümüze kadar süren dönemdir. Tonal müzik yerine, tonal ol-mayan müziğin etkisinin görüldüğü bu dönemde sanat biçimi, yerini özgür biçim anlayışına bırakmıştır.Bilinen kalıplara uymayan yeni biçimsel yapılar geliştirilmiştir.Bu dönemde önceki dönemlere göre çoğunlukla daha kısa eserler bestelenmiştir.
Viyola çalan bir besteci olarak Paul Hindemith [Pol Hindemit(1895-1963)] viyola için eser yazmış, orkestra eserlerinde soloları özellikle viyolaya vermiştir. Günümüz Türk bestecilerinden İlhan Usmanbaş(1921- ), Ertuğrul Oğuz Fırat(1923- ), Ahmet Adnan Saygun(1907-1991), Necil Kazım Akses(1908-1999), Yalçın Tura(1934- ), Nejat Başeğmezler(1950- ) viyola için solo eserler yazmıştır. Viyola eğitim müziği alanında Aytekin Albuz (1971- )’unda makamsal yapıda piyano eşlikli solo viyola eserleri bulunmaktadır.
4. Çağdaş Dönemin Müziksel Biçim Özellikleri
5. Çağdaş Dönem Bestecileri
6. Çağdaş Dönem Eserleri
EtkinlikAşağıdaki Çağdaş Dönem eserlerini yay tekniklerine, hızlarına ve gürlük değişimlerine uygun olarak çalınız.
Eşlik sayfa no: 106
80
81
Çabuk
HİCAZ ŞARKI
Aytekin ALBUZ
Viyola 1
Viyola 2
2
82
83
84
Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları
Aşağıda verilen çoktan seçmeli soruyu cevaplayınız.1- Viyola çalan ve viyola müziği için önemli eserler yazan Çağdaş Dönem bestecisi aşağıdakilerden hangisidir? A) Hindemith B) Mozart C) Haendel D) Zelter E) Bach
KONTROL LİSTESİRomantik ve Çağdaş Dönemler ünitesindeki eserleri çalma becerinizi değerlendirmek amacıyla verilen aşağı-
daki kontrol listesini öğretmeniniz ile doldurunuz. Kontrol listesindeki davranışlardan yapabildikleriniz için gerçek-leşti yapamadıklarınız için gerçekleşmedi sütununa (X) işareti koyunuz.
Gözlenecek davranışlarda ifade edilen her bir davranışın gerçekleşmesi durumunda 12,5 puan, tamamının gerçekleşmesi durumunda ise 100 puan alınır.
ÖZ DEĞERLENDİRME
Ünitede yer alan etkinliklerde sergilediğiniz performansınızı düşünerek aşağıdaki ifadeleri okuyup boş-lukları doldurunuz.
1. Bu ünitede geçen etkinliklerde neler öğrendim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2.Etkinliklerde neleri iyi yaptım? ...……………………………………………..........…………………………………………….................……………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………3.Etkinliklerde neleri yaparken zorlandım? ..........………………………………………….…………………………………………....….……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………4.Nerelerde yardıma ihtiyacım oldu? ………………………………………………………………………………………….....................………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………5.Hangi alanda kendimi daha çok geliştirmeliyim? …………………………………………………………………………………….…….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………6.Daha sonraki çalışmalarımda neleri farklı yapacağım? ………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Gözlenecek Davranışlar Gerçekleşti Gerçekleşmedi
Eserleri, bağlı çalma tekniğine uyarak çalar.
Eserleri, bağsız çalma tekniğine uyarak çalar
Eserleri, yay değiştirimlerinin kesintisiz ve yumuşak olmasını sağlaya-cak şekilde çalar
Eserleri, tel geçişlerinin yumuşak olmasını ve nitelikli ses üretilmesini sağlayacak şekilde çalar.
Eserleri, dönemin özelliğine uygun şekilde parlak bir ifadeyle çalar.
Eserleri, müzik cümlelerinin başlangıç ve bitişine dikkat ederek ve gür-lük terimlerine uyarak çalar.
Eserleri, hız ve gürlük terimlerine uyarak çalar.
Eserleri, pozisyonlar arası geçişlerde parmaklarını temiz ses elde ede-cek şekilde tuşeye basarak çalar.
85
ViyolaViyola
1. Ünite: Dördüncü Pozisyonda Dağarcığın Yeri ve Önemi
2. Ünite: Dördüncü Pozisyonda Dağarcığın Genişle-timi ve Eşlikli Eser Sergileme
6. ÖĞRENME ALANI Uygulama, Geliştirme
ve Sergileme Dağarcığı
86
Allegro moderato
1
Aytekin ALBUZ
EtkinlikBu ünite ve daha önceki ünitelerde çaldığınız etütlerden sevdiğiniz en az altı etüdü öğretmeninize dinletiniz.
1. Ünite Dördüncü Pozisyonda Dağarcığın Yeri ve Önemi
1. Dağarcık Sergilemenin Önemi
2. Dördüncü Pozisyonda Etütler Sergileme
IV. pozisyon dağarcığı, IV. pozisyonda kalarak ve I-IV. pozisyonlar arası geçişli çalışılan etüt ve eserlerin tümü-nü kapsar. Dağarcıkta yer alan etüt ve eserler zaman zaman tekrarlanarak dinletilir. Etüt ve eserlerdeki notaların ezberlenerek çalınması, viyola çalmayı olumlu yönde etkiler. Dağarcıktan seçilen etüt ve eserlerin dinletilerle ser-gilenmesi kişiye öz güven duygusu kazandırır.
Hazırlık ÇalışmasıDağarcığınızdan seçeceğiniz etüt ya da eserleri konserde sergilemenin yararlarının neler olabileceği konusun-
daki düşüncelerinizi öğretmeninizle paylaşınız.
87
Allegro
2
Federigo FIORILLO(Federıgo FİORİLLO)
88
SONATA
EtkinlikBu ünite ve daha önceki ünitelerde çaldığınız eserlerden en az üç eseri öğretmeninize dinletiniz.
Allegro
Karl STAMİTZ(Karl ŞTAMİTZ)
3. Dördüncü Pozisyonda Eserler Sergileme
Eşlik sayfa no: 125
89
90
91
92
Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları
Aşağıdaki soruyu cevaplayınız.Dağarcıkta yer alan etüt ve eserlerin ezberlenerek çalınmasının ve dağarcık çalışması yapmanın faydaları ne-
lerdir? Yazınız...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................
KONTROL LİSTESİDördüncü Pozisyonda Dağarcığın Yeri ve Önemi ünitesindeki etüt ve eserleri çalma becerinizi değerlendirmek
amacıyla verilen aşağıdaki kontrol listesini öğretmeniniz ile doldurunuz. Kontrol listesindeki davranışlardan yapa-bildikleriniz için gerçekleşti yapamadıklarınız için gerçekleşmedi sütununa (X) işareti koyunuz.
Gözlenecek davranışlarda ifade edilen her bir davranışın gerçekleşmesi durumunda 20 puan, tamamının gerçekleşmesi durumunda ise 100 puan alınır.
ÖZ DEĞERLENDİRME
Ünitede yer alan etkinliklerde sergilediğiniz performansınızı düşünerek aşağıdaki ifadeleri okuyup boş-lukları doldurunuz.
1. Bu ünitede geçen etkinliklerde neler öğrendim? ………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..2. Etkinliklerde neleri iyi yaptım? ............………………………………………………………………….………………………................………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..3. Etkinliklerde neleri yaparken zorlandım? ...............……………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..4. Nerelerde yardıma ihtiyacım oldu? ………………………………………………………………………………………….....................…………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..5. Hangi alanda kendimi daha çok geliştirmeliyim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..6. Daha sonraki çalışmalarımda neleri farklı yapacağım? ………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Gözlenecek Davranışlar Gerçekleşti Gerçekleşmedi
Dağarcıkta yer alan etüt ve eserleri pozisyonlar arası geçişleri yaparken parmaklarını temiz ses elde edecek şekilde tuşeye basar.
Dağarcıkta yer alan etüt ve eserleri çalarken yayı, tellerin açısına uygun, vurgusuz ve prüzsüz ses elde edecek şekilde kullanır.
Dağarcıkta yer alan etüt ve eserleri çalarken bağlı ve bağsız çalma tek-niklerine uyar.
Dağarcıkta yer alan etüt ve eserleri çalaken hız ve gürlük terimlerine uyar.
Dağarcıkta yer alan etüt ve eserleri pozisyonlar arası geçişlerde sol elin yumuşak ve esnek olmasına dikkat ederek çalar.
93
4-
Allegretto agitato
1
Jacob DONT
EtkinlikÖnceki ünitelerde ya da bu ünitede verilen etütlerden sevdiğiniz en az altı etüdü öğretmeninize dinletiniz.
Açıklama1 numaralı etüt önce aşağıda verilen daha sonra etüt içinde belirtilen bağlara uygun olarak çalınmalıdır.
2. Ünite Dördüncü Pozisyonda Dağarcığın Genişletimi ve
Eşlikli Eser Sergileme
1. I- IV. Pozisyonlarda Dağarcığına Kendi Seçtiği Etütleri KatmaEserleri eşlikli çalma, notaların temiz çalınmasına, müzikal anlatımın zenginleşmesine ve birlikte müzik yap-
maktan keyif alınmasına katkı sağlar. Dağarcıktaki etütlerin ve eşlikli eserlerin çeşitli dinletilerle sergilenmesi iler-deki çalışmalara ışık tutar, kişiye öz güven duygusu kazandırır.
Hazırlık ÇalışmasıEseri çalmaya başlamadan önce, sizinle eşlikli çalacak olan arkadaşınız ya da öğretmeninizle, aynı anda başla-
ma, bitirme, göz teması kurma ve birbirini dinleyerek çalma konularını paylaşınız.
4-
94
95
2
Andante Cantabile
Jacques Féréol MAZAS(Jak Fereol MAZAS)
2
96
EtkinlikÖnceki ünitelerde ya da bu ünitede verilen eserlerden sevdiğiniz en az üç eseri öğretmeninize dinletiniz.
2. I- IV. Pozisyonlarda Dağarcığına Kendi Seçtiği Eserleri Katma
* Aytekin ALBUZ’un “Viyola İçin Dağarcık” adlı kitabından alınmıştır.
Ağırca Aytekin ALBUZ
*BUSELİK ŞARKI
1. Viyola
2. Viyola
1
97
98
99
Andante
Theodore AKİMENKO(Teodor AKİMENKO)
ROMANCE
2
Eşlik sayfa no: 113
100
EtkinlikÖğretmeninizle birlikte seçtiğiniz en az bir eseri eşlikli olarak arkadaşlarınıza dinletiniz.
101
Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları
KONTROL LİSTESİDördüncü Pozisyonda Dağarcığın Genişletimi ve Eşlikli Eser Sergileme ünitesindeki etüt ve eserleri çalma
becerinizi değerlendirmek amacıyla verilen aşağıdaki kontrol listesini öğretmeniniz ile doldurunuz. Kontrol liste-sindeki davranışlardan yapabildikleriniz için gerçekleşti yapamadıklarınız için gerçekleşmedi sütununa (X) işareti koyunuz.
Gözlenecek davranışlarda ifade edilen her bir davranışın gerçekleşmesi durumunda 20 puan, tamamının gerçekleşmesi durumunda ise 100 puan alınır.
ÖZ DEĞERLENDİRME
Ünitede yer alan etkinliklerde sergilediğiniz performansınızı düşünerek aşağıdaki ifadeleri okuyup boş-
lukları doldurunuz.
1. Bu ünitede geçen etkinliklerde neler öğrendim? ………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. Etkinliklerde neleri iyi yaptım? ............………………………………………………………………….………………………................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. Etkinliklerde neleri yaparken zorlandım? ...............……………………………………………….………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
4. Nerelerde yardıma ihtiyacım oldu? ………………………………………………………………………………………….....................
…………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
5. Hangi alanda kendimi daha çok geliştirmeliyim? ………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
6. Daha sonraki çalışmalarımda neleri farklı yapacağım? …………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Gözlenecek Davranışlar Gerçekleşti Gerçekleşmedi
Sahneye çıkarken çalgısını uygun şekilde taşır ve seyirciyi selamlar.
Eserleri kendisine eşlik eden müzik aletine uyum sağlayarak çalar.
Eserleri müzik cümlelerinin başlangıç ve bitişine dikkat ederek çalar.
Etüt ve eserleri legato ve detaşe tekniklerini uygulayarak temiz ve nite-likli ses elde edecek şekilde çalar.
Giyimi dinleti ya da konser için uygundur.
102
AçıklamaAşağıda, bu kitapta daha önce eşliksiz olarak verilen bazı eserler bu kez piyano eşlikli olarak verilmiştir. Eserleri
piyano eşlikli seslendiriniz.
Moderato
Wolfgang Amadeus MOZARTPiyano Eşlik : Ozan BELGE
THE BLACKSMITH
1
Eşlikli Eser Dağarcığı
103
Lento moderatoRobert SCHUMANN
REVERIE
2
104
105
106
Adagio espressivo Gordon JACOB
AİR AND DANCE
3
107
108
109
Andante
Peter TCHAIKOWSKY
CHANSON NAPOLITAINE
4
110
111
112
113
AndanteTheodore AKİMENKO
ROMANCE
5
114
115
116
117
118
119
ModeratoFranz SCHUBERT
SERENADE
6
120
121
122
123
124
125
AllegroKarl STAMITZ
SONATA
7
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
Allegro moderatoIgnaz PLEYEL
Düz: Carl HERRMANN
KONÇERTOI. BÖLÜM
8
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
Terimler Sözlüğü
- A -
accelerando : Gittikçe hızlanarak.
adagio: Andanteden yavaş, largodan hızlı (metronom hızı 66- 76).
agitato: Heyecanlı, çabuk ama presto kadar değil.
allegretto: “allegro”dan daha yavaş tempodur.
allegro: İtalyanca “neşeli’’ anlamına gelir. Hız terimi olarak parçanın “hızlı’’ çalınacağını göstermek için kullanılır
(metronom hızı: 120-168).
andante: Ağırca, ağıra yakın anlamını taşır. Andante parçalar, moderatoya göre daha ağırca çalınır (metronom hızı:
76-108).
animato: Diri, heyecanlı, şevkli.
appassionato : Tutkulu.
assai : Çok, pek.
a tempo : Asıl tempoda, ilk hızda.
- C -
cantabile : Şarkı söyler gibi.
chanson : Şarkı.
crescendo : Sesin gürlüğünün dereceli olarak artmasını belirleyen terim.
con : Bağlaç olarak kullanılır. Anlamı “ile”dir.
con piu moto : Canlı, enerjili bir hızla.
- D -
decrescendo : Sesin gürlüğünün dereceli olarak azalmasını belirleyen terim.
dolce : Tatlı, yumuşak tarzda.
-E-
espressivo : Duygulu zengin anlatımla
- F -
forte : Kuvvetli ses.
fouco : Enerjili.
- K -
konçerto : Solo çalgı ve orkestra için üç bölümlü yazılmış kapsamlı eser.
kadans : Eser içinde yorumu çalıcıya bırakılan, eserin sonuna doğru çalınan bölüm.
158
- L -
larghetto : Çok ağır (metronom hızı 46).
largo : Ağır hızda (metronom hızı 44- 60).
lento : Yavaş ve soylu. (metronom hızı 50-52).
- M -
maestoso : Görkemli, muhteşem ve soylu.
mezzoforte : Orta kuvvette ses.
moderato : İtalyanca ‘’orta hızda’’demektir(metronom hızı 108-120).
molto : Çok.
- P -
piano : Hafif kuvvette ses.
poco : Biraz , oldukça.
-R-
restez : Aynı telde çalmayı sürdürün.
ritardando (rit.) : Hızı azaltarak.
- S -
sempre : Her zaman, daima.
serenade : Sesli olarak söylenen ya da müzik aletiyle çalınan serbest biçimli müzik parçası.
staccato : Sesleri kesik kesik duyurmak.
sonat : Genellikle dört bölümden oluşan çalgısal eser.
süit : Genellikle aynı tonda, belirli dans parçalarının birbirini izlemesinden oluşan çalgısal eser türü.
-T-
tempo di minuetto : Menuet dansı ölçüsünde.
tutti : Tüm, hepsi.
-V-
valse : İlk vuruşu güçlü olan üç zamanlı 3/4 veya 3/8’lik ölçüde çiftlerle oynanan dans .
vivace : Canlı.
159
Kaynakça
ALBUZ Aytekin, Viyola İçin Dağarcık, Viyola-Piyano ve İki Viyola İçin Altı Eser, Önder Matbaacılık, Ankara, 2005.
AKTÜZE İrkin, Ansiklopedik Müzik Sözlüğü, Pan Yayıncılık, İstanbul.
APPLEBAUM Samuel, Beautıful Musıc For Strıng Instruments, Publısh by Belwın, Rockvılle Centre, Long Island, 1968.
Atatürkçülük C-I, MEB Yayınları, İstanbul, 1988.
BANG Maia, Violin Method Part II: More Advanced Studies, Op. 43, Carl Fischer, Inc., New York.
BÜYÜKAKSOY Feridun, Keman Öğretiminde İlkeler Ve Yöntemler, Armoni Yayınevi, Ankara, 1997.
HERFURTH C. Paul, A Tune A Day for Viola, Book Three, Boston Music Company, U.K.
HOFMEISTER Frans Anton, Concerto in Bb for Viola and Orchestra, Schott Music Corporation, New York.
HOHMANN Christian Heinrich., Pratical Method for the Violin, Book III:Advenced Exercises in the Keys Most Used, G. Schirmer,Inc., USA.
MAZAS Jacques Féréol, 30 Etudes Specıales,Opus 36, Book I, For Viola, Internatıonal Musıc Company, Newyork.
MIEDLAR Marian, Szkola na Wiolonczele, Polskie Wydawnictwo Muzycne.
SÖZER Vural, Müzik ve Müzisyenler Ansiklopedisi, Remzi Kitabevi AŞ Yayınları, İstanbul, 1986.
TANRIVERDİ Ayfer, Üniversitelerin Eğitim Fakültelerine Bağlı Müzik Eğitimi Bölümlerinde Viyola Öğrenimine Başlayan Öğrencilere Birinci Yılda Sağ Elde Kazandırılması Gereken Beceri ve Teknikler, Sanatta Yeterlilik Eseri, Ankara, 1990.
TANRIVERDİ Ayfer, Viyola Metodu II, Evrensel Müzikevi, Ankara, 2004.
TANRIVERDİ Ayfer, Viyola Metodu III, Gazi Üniversitesi İletişim Fakültesi Basımevi, Ankara.
Türkçe Sözlük, TDK Yayınları, Ankara, 2005.
Yazım Kılavuzu, TDK Yayınları, Ankara, 2005.