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DESARROLLO CON TECNOLOGÍAS EMERGENTES
Grado en Sistemas de Información Universidad de Alcalá
Curso Académico 2017/2018
Curso 3º – Cuatrimestre 2º
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GUÍA DOCENTE
Nombre de la asignatura: Desarrollo con tecnologías emergentes
Código: 580011
Titulación en la que se imparte:
Grado en Sistemas de Información
Departamento: Departamento Ciencias de la Computación
Carácter: Obligatoria
Créditos ECTS: 6
Curso y cuatrimestre: 3º Curso / 2º Cuatrimestre
Profesorado: José Ramón Hilera González Consultar en la página web del departamento
Horario de Tutoría: El horario de Tutorías se indicará el primer día de clase
Idioma en el que se imparte: Español
1. PRESENTACIÓN
Esta asignatura tiene como objetivo general el estudio de aquellas Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones (TIC) que por su relevancia reciente hayan sido
reconocidas como de impacto y aplicación en el área de los sistemas de información,
pero no se impartan formalmente como parte de otras materias obligatorias.
La asignatura toma como base las siguientes asignaturas del primer cuatrimestre:
Ingeniería del software Avanzada, Bases de Datos Avanzadas y Modelos y
Tecnologías para los sistemas de información.
En concreto, se tratarán los siguientes contenidos:
Vigilancia tecnológica
Aprendizaje a lo largo de la vida,
Evaluación, comparación e implementación de tecnologías emergentes
Con estos contenidos se pretende que los estudiantes estén preparados para seguir
la evolución tecnológica de forma autónoma a lo largo del desarrollo de su futura vida
laboral.
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1b. COURSE SUMMARY
The subject “Development with emerging technologies” has as its general objective
the study of those Information Technology and Communications (ICT) for its recent
relevance have been recognized as impact and application in the area of information
systems, but is not formally taught as part of other compulsory subjects.
The course draws on the following subjects in the first semester: Advanced
Engineering software, advanced databases and models and technologies for
information systems.
Specifically, the following contents are covered:
• Technological watch and Competitive Intelligence
• Lifelong learning
• Evaluation, comparison and implementation of emerging technologies
With this content is intended that students are prepared to follow the technological evolution autonomously throughout their future working life.
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2. COMPETENCIAS
Competencias genéricas: Las competencias generales, establecidas en la memoria verificada de la titulación, vinculadas a esta asignatura son las siguientes
• CG1.1 - Comprender que los sistemas de información facilitan el éxito del rendimiento de las organizaciones y son por tanto esenciales en las mismas.
• CG1.2 - Entender que los sistemas de información abarcan e integran todos los niveles de la organización y todas las funciones de negocio.
• CG1.3 - Ser conscientes de la importancia cada vez mayor de los sistemas de información, dado el amplio alcance de los sistemas de la organización implicados y al papel que dichos sistemas desempeñan en facilitar las estrategias de las organizaciones.
• CG2.1 - Poseer los elementos cognitivos y actitudinales para resolver problemas y pensar críticamente.
• CG2.2 - Usar los conceptos y fundamentos de sistemas de información para comprender y contextualizar problemas
• CG2.3 - Ser capaces de aplicar conceptos y habilidades tanto tradicionales como novedosas, dependiendo del caso.
• CG2.4 - Comprender la importancia de las personas, los procedimientos el hardware, el software y los datos como integrantes esenciales de un sistema de información.
• CG3.1 - Comprender que los sistemas de información requieren de la aplicación de códigos de conducta profesional.
• CG3.2 - Entender los aspectos sociales, culturales y la influencia en la interacción humana de los Sistemas de Información, tomándolos en consideración para el diseño de los mismos.
• CG4.1 - Obtener la capacidad para comprender y modelar procesos y datos de las organizaciones, definir e implementar soluciones organizativas y de proceso, gestionar proyectos e integrar sistemas.
• CG4.2 - Desarrollar un buen manejo de las técnicas de adquisición, conversión, transmisión y almacenamiento de datos e información.
• CG4.3 - Obtener las capacidades de diseño con las tecnologías de la información para ayudar a los individuos, grupos y organizaciones a alcanzar sus metas.
• CG5.1 - Comprender que el desarrollo y gestión de los sistemas de información requieren tanto colaboración como esfuerzo individual.
• CG5.2 - Poseer habilidades de comunicación tanto oral como escrita necesarias para el diseño y gestión de los sistemas de información.
• CG5.3 - Comprender que los sistemas de información requieren persistencia, curiosidad, creatividad, asunción de riesgos y tolerancias de las capacidades de otras personas.
Resultados de Aprendizaje. Los resultados de aprendizaje esperados, determinados a partir de las competencias específicas incluidas en la memoria verificada de la titulación, son los siguientes:
• RA1. Encontrar cuáles son las tecnologías con mayor importancia dentro del
abanico de tecnologías existentes, y evaluar el impacto de las mismas.
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(Determinado a partir de la Competencia Específica CE-dte1 de la memoria
verificada)
• RA2. Identificar las aportaciones de las nuevas tecnologías emergentes al
campo del desarrollo de software. (Determinado a partir de la Competencia
Específica CE-dte2 de la memoria verificada)
• RA3. Memorizar temas relacionados con la vigilancia tecnológica, y la gestión
y transferencia de tecnologías emergentes. (Determinado a partir de la
Competencia Específica CE-dte3 de la memoria verificada)
• RA4. Describir, argumentar y desarrollar sobre el concepto de aprendizaje a lo
largo de la vida (life-long learning). (Determinado a partir de la Competencia
Específica CE-dte4 de la memoria verificada)
• RA5. Implementar correctamente tecnologías emergentes en el desarrollo de
sistemas de información. (Determinado a partir de las Competencias
Específicas CE-dte1 y CE-dte2 de la memoria verificada)
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3. CONTENIDOS
Bloques de contenido (se pueden especificar los temas si se considera necesario)
Total de clases, créditos u horas
Módulo I. Vigilancia tecnológica
2 ECTS
Módulo II. Educación a lo largo de la vida
1 ECTS
Módulo III. Evaluación, comparación e implementación de tecnologías emergentes. Selección de un tipo de tecnologías y comparación de las mismas mediante su implementación práctica.
3 ECTS
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4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.-ACTIVIDADES FORMATIVAS
4.1. Distribución de créditos (especificar en horas)
Número de horas presenciales: 60 horas
Número de horas del trabajo propio del estudiante:
90 horas
Total horas 150 horas
4.2. Estrategias metodológicas, materiales y recursos didácticos En el proceso de enseñanza-aprendizaje de los contenidos anteriormente reseñados se emplearán las siguientes actividades formativas:
Clases Teóricas presenciales.
Clases Prácticas: trabajo y resolución de casos presenciales.
Prácticas en Laboratorio presenciales.
Tutorías individuales. Además, en función de la naturaleza de las distintas partes de la materia objeto de estudio, se podrán utilizar, entre otras, las siguientes actividades formativas:
Elaboración de trabajos con responsabilidad individual pero con gestión de la información como equipo.
Puesta en común de la información, problemas y dudas que aparezcan en la realización de los trabajos.
Organización y realización de jornadas públicas con presentaciones orales y discusión de resultados.
Utilización de Plataforma de Aula Virtual. Actividades presenciales:
* En el aula: exposición y discusión de los contenidos de la asignatura. Planteamiento y resolución teórica de casos y supuestos relacionados.
* En el laboratorio: planteamiento y desarrollo de ejercicios prácticos que permitan solventar problemas y analizar hipótesis y contribuyan al desarrollo de la capacidad de análisis de resultados, razonamiento crítico y comprensión de los métodos de resolución planteados. Actividades no presenciales:
*Análisis y asimilación de los contenidos de la materia, resolución de casos, consulta bibliográfica, preparación de trabajos individuales y grupales, realización de exámenes presenciales y autoevaluaciones. Orientadas especialmente al desarrollo de métodos para la auto-organización y planificación del trabajo individual y en equipo.
*Tutorías: asesoramiento individual durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, bien en forma presencial o a distancia.
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5. EVALUACIÓN: Procedimientos, criterios de evaluación y de
calificación
Los estudiantes se acogerán a los procedimientos de evaluación según lo articulado
en el título 2 (art. 9 y 10) de la “Normativa de Evaluación de los Aprendizajes de la
UAH”, Prueba de Evaluación Continua (PEC) o Prueba de Evaluación Final (PEF).
Criterios de Evaluación
La dimensión y cuestiones que serán valoradas en el aprendizaje se corresponden a
la adquisición de competencias presentadas en la guía. Se considerará también a
estos efectos los siguientes criterios de evaluación generales:
Respecto a los trabajos a presentar:
• Completitud del trabajo, es decir, debe describir todos los apartados descritos.
• Correcta redacción, respetando las normas propias de la escritura académica en
cuanto a la organización de párrafos, ortografía, presentación de tablas y figuras.
• Adecuación del formato y diseño.
• Uso de terminología específica adecuada.
• Claridad y precisión del lenguaje utilizado
• Uso de referencias, como apoyo a la argumentación.
• Adecuación de la bibliografía utilizada.
• Código fuente del software correctamente comentado.
Respecto a la exposición de los trabajos:
• Claridad expositiva y expresiva.
• Espontaneidad y fluidez verbal
• Adecuación al tiempo previsto para la exposición.
• Aprovechamiento del tiempo utilizado.
• Uso adecuado del material de apoyo.
• Seguridad en las respuestas.
• Argumentos adecuados y basados en el trabajo presentado.
Respecto a la actitud en las clases presenciales:
• Respeto al profesor y al resto de compañeros.
• Participación en actividades grupales.
• Colaboración en el desarrollo de casos prácticos.
• Interés mostrado en las sesiones presenciales.
Se establecen los siguientes criterios de evaluación específicos para la asignatura:
CE1. El alumno ha adquirido conocimientos sobre cómo se organiza y gestiona un
sistema de vigilancia tecnológica.
CE2. El alumno es capaz de identificar si una fuente de información sobre una
tecnología emergente es fiable.
CE3. El alumno es capaz de realizar un informe sobre vigilancia tecnológica para una
empresa.
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CE4. El alumno es capaz, trabajando en grupo, de encontrar recursos que faciliten el
“Aprendizaje a lo largo de la vida” de determinadas tecnologías.
CE5. El alumno encuentra y resume, trabajando en grupo, las características de
programas de ayudas privadas o públicas para apoyar el “Aprendizaje a lo largo de la
vida”.
CE6. El alumno es capaz, trabajando en grupo, de identificar tecnologías emergentes
actuales, de valorar su impacto y sus aportaciones; y de realizar un riguroso estudio
comparativo entre dos o más tecnologías similares.
CE7. El alumno demuestra que es capaz de desarrollar en grupo dos versiones de un
sistema, con la misma funcionalidad, pero aplicando dos tecnologías emergentes
diferentes, y sabe argumentar las ventajas e inconvenientes de ambas soluciones.
Instrumentos de Evaluación y Calificación.
Se realizaran las siguientes pruebas de evaluación continua o instrumentos de
evaluación.
PEI1: Examen de conocimientos teóricos sobre Vigilancia y gestión
tecnológica.
E1: Trabajo individual I. Informe sobre la fiabilidad de una fuente de
información sobre tecnologías emergentes.
E2: Trabajo individual II. Informe de vigilancia tecnológica para una
empresa.
E3: Trabajo en grupo I: Caso práctico de aplicación de recursos para el
aprendizaje a lo largo de la vida.
E4: Trabajo en grupo II: Evaluar y comparar dos tecnologías
E5: Trabajo en grupo III: Implementación de las dos tecnologías
seleccionadas.
En la siguiente tabla se indica el peso en la calificación (entre 0 y 100) de cada
prueba, y su relación con los criterios de evaluación, resultados de aprendizaje y
competencias generales.
Competencia
General
Resultado
Aprendizaje
Criterio de
Evaluación
Instrumento de Evaluación
Peso en la
calificación
CG1.1, CG1.2,
CG1.3, CG2.1,
CG2.2, CG2.3,
CG4.2, CG5.3
RA1, RA3
CE1 PEI1 20%
CE2 E1 10%
CE3 E2 20%
CG2.1, CG4.2,
CG5.1, CG5.2,
CG5.3
RA4 CE4, CE5 E3 10%
CG2.1, CG2.4,
CG4.2, CG5.3
RA1, RA2 CE6 E4 10%
10
CG2.1, CG2.2,
CG2.3, CG2.4,
CG3.1, CG3.2,
CG4.1, CG4.2,
CG4.3, CG5.1,
CG5.2, CG5.3
RA1, RA2,
RA5
CE7 E5 30%
Evaluación Final: La evaluación de los estudiantes a los que el centro les autorice la renuncia a la evaluación continua, consistirá en la realización de un examen de conocimientos equivalente a la PEI1, y la presentación de cuatro trabajos y defensa de los mismos el día del examen, equivalentes a los entregables E1, E2, E3 y E4, pero en este caso serán todos trabajos individuales. En la siguiente tabla se indica el peso en la calificación (entre 0 y 100) de cada
instrumento de la evaluación final, y su relación con los criterios de evaluación,
resultados de aprendizaje y competencias generales.
Competencia
General
Resultado
Aprendizaje
Criterio de
Evaluación
Instrumento de Evaluación
Peso en la
calificación
CG1.1, CG1.2,
CG1.3, CG2.1,
CG2.2, CG2.3,
CG4.2, CG5.3
RA1, RA3
CE1 PEI1 20%
CE2 E1 10%
CE3 E2 20%
CG2.1, CG4.2,
CG5.1, CG5.2,
CG5.3
RA4 CE4, CE5 E3 25%
CG2.1, CG2.4,
CG4.2, CG5.3
RA1, RA2 CE6 E4 25%
Convocatoria extraordinaria: En la convocatoria extraordinaria, se mantienen las calificaciones del examen y trabajos realizados en la convocatoria ordinaria, debiendo realizar sólo las pruebas pendientes. También existe la posibilidad de repetir pruebas ya superadas para mejorar la calificación obtenida. Para aquello estudiantes que han realizado los trabajos en grupo (E3, E4, E5) durante la evaluación continua, la tabla de evaluación extraordinaria coincide con la de la evaluación continua, y es la siguiente:
11
Competencia
General
Resultado
Aprendizaje
Criterio de
Evaluación
Instrumento de Evaluación
Peso en la
calificación
CG1.1, CG1.2,
CG1.3, CG2.1,
CG2.2, CG2.3,
CG4.2, CG5.3
RA1, RA3
CE1 PEI1 20%
CE2 E1 10%
CE3 E2 20%
CG2.1, CG4.2,
CG5.1, CG5.2,
CG5.3
RA4 CE4, CE5 E3 10%
CG2.1, CG2.4,
CG4.2, CG5.3
RA1, RA2 CE6 E4 10%
CG2.1, CG2.2,
CG2.3, CG2.4,
CG3.1, CG3.2,
CG4.1, CG4.2,
CG4.3, CG5.1,
CG5.2, CG5.3
RA1, RA2,
RA5
CE7 E5 30%
Aquellos estudiantes de la modalidad de evaluación continua que no realizaron todos los trabajos en grupo (E3, E4, E5), en la convocatoria extraordinaria no han de realizar el trabajo E5, teniendo que realizar de forma individual los trabajos E3 y E4, en las mismas condiciones que los estudiantes que optaron por la evaluación final. Siendo la tabla de evaluación extraordinaria, en ambos casos la de la evaluación final, que es la siguiente:
Competencia
General
Resultado
Aprendizaje
Criterio de
Evaluación
Instrumento de Evaluación
Peso en la
calificación
CG1.1, CG1.2,
CG1.3, CG2.1,
CG2.2, CG2.3,
CG4.2, CG5.3
RA1, RA3
CE1 PEI1 20%
CE2 E1 10%
CE3 E2 20%
CG2.1, CG4.2,
CG5.1, CG5.2,
CG5.3
RA4 CE4, CE5 E3 25%
CG2.1, CG2.4,
CG4.2, CG5.3
RA1, RA2 CE6 E4 25%
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6.BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía Básica Documentación electrónica elaborada por el Departamento de Ciencias de la
Computación, disponible en el Aula Virtual y actualizada en 2015.
Vigilancia Tecnológica para emprender. Observatorio Virtual de Transferencia
de Tecnología (2015).
UNE 166006:2011. Gestión de la I+D+i: Sistema de vigilancia tecnológica e
inteligencia competitiva. Asociación Española de Normalización y Certificación
(AENOR) (2011).
Para mantenerse al día sobre noticias generales de tecnología, se deben
consultar webs sobre vigilancia tecnológica. Algunas recomendadas:
Novedades tecnológicas (CEDITEC)
Sistema de Alertas de Vigilancia Tecnológica (OVTT)
Boletines de Vigilancia Tecnológica (OEPM)
Observatorio Tecnológico Sector TIC (UPV)
Madri+d (Comunidad de Madrid)
Para conocer las tecnologías emergentes en el ámbito de las TIC, deben
consultarse revistas especializadas. Algunas que se publican en español son
las siguientes:
MIT Technology Review (en Español) o Recopilación de
revistas de Informática o Recopilación de revistas de
Informática de España
Computerworld o PCWorld o PCActual o ComputerHoy o
Tecnomagazine
Macworld
W3C (2015). Guías breves de tecnología W3C. World Wide Web Consortium.
http://www.w3c.es/Divulgacion/GuiasBreves/
Wikipedia (2015). Lifelong learning. Wikipedia Foundation.
http://en.wikipedia.org/wiki/Lifelong_learning
Bibliografía Complementaria Ejemplos de estudios y análisis comparativos de algunas tecnologías proporcionados
en el Campus Virtual.
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Fowler, P., Levine, L. (1993) A Conceptual Framework for Software Technology
Transition. Carnegie Mellon University.
Fowler, P., Patrick, M. (1998) Transition Packages for Expediting Technology Adoption: The Prototype Requirements Management Transition Package. Carnegie Mellon University.